Estado do Rio de Janeiro

Prefeitura Municipal de Queimados PLANO DE AULA DIÁRIO

Secretaria Municipal de Educação ANOS INICIAIS
Departamento de Educação

E.M._______________________________________________________________________________________
Professor(a):________________________________________________________________________________
Ano de Escolaridade: 3º Turma: 301 Período: ___/____/____ a ___/____/____

COMPETÊNCIAS GERAIS UTILIZADAS NA SEMANA

(x) 1 Conhecimento (x)2 Pensamento científico, crítico e criativo ( ) 3 Repertório cultural (x) 4 Comunicação
( ) 5 Cultura digital ( ) 6 Trabalho e projeto de vida ( ) 7 Argumentação
( ) 8 Autoconhecimento e autocuidado (x ) 9 Empatia e cooperação ( ) 10 Responsabilidade e cidadania

COMPONENTES
DIA DA SEMANA HABILIDADES – CÓDIGOS
CURRICULAR(ES)
H1 –H2 Ler palavras com estrutura
Língua Portuguesa silábica canônica e não canônica;
Ciências QLP6- Identificar rimas;
D5- Interpretar textos com auxílio
Artes
de material gráfico;
SEGUNDA-FEIRA D1- Localizar informações
explícitas;
DAEB- Escrever textos
EF01CI02.QU
EF15AR05
H1 – H2-Ler palavras com estrutura
Língua Portuguesa silábica canônica e não canônica;
Artes QLP6 - Identificar rimas;
D5- Interpretar textos com auxílio
de material gráfico;
D1- Localizar informações
TERÇA-FEIRA
explícitas;
H10- Grafar palavras com
correspondências regulares;
DAEB-Escrever textos;
H6- Realizar inferências a partir de
textos verbais;
EF15AR05
OBJETOS DO CONHECIMENTO
Construção do sistema alfabético e da
ortografia;
Segmentação de palavras/classificação de
palavras pelo número de sílabas;
Relato oral e escrito/registro formal e
informal;
Formação de leitor;
Compreensão de leitura;
Escrita autônoma e compartilhada;
Componentes bióticos e abióticos no
ambiente; Ambiente. O ciclo da Vida;
Processos de criação;
Construção do sistema alfabético e da
ortografia;
Segmentação de palavras/classificação de
palavras pelo número de sílabas;
Relato oral e escrito/registro formal e
informal;
Formação de leitor;
Compreensão de leitura;
Escrita autônoma e compartilhada;
Processos de criação;

QUARTA-FEIRA

QUINTA-FEIRA

SEXTA-FEIRA

ESTRATÉGIAS E RECURSOS UTILIZADOS NA SEMANA

(x )Livro paradidático (x) Quadro ( ) Vídeo/som ( ) Quadra ( ) Biblioteca (X) Material impresso
( ) Data show ( ) Atividades recreativas ( ) Livro didático páginas_____________________________________________
 SEGUNDA-FEIRA
DESENVOLVIMENTO – Introdução da aula com a apresentação do poema “A casa e seu dono” – Elias José. Realizar a leitura do poema para turma e
trabalhar a oralidade dos alunos com as perguntas: Por que será que o título do poema é A casa e seu dono? Todas as casas do poema são iguais? Quantos
animais aparecem no texto, qual o tamanho, o animal é doméstico ou selvagem? O autor falou em casa de gente? As moradias das pessoas são iguais?
Que tipo de texto é esse? Um poema. Como identificamos um poema? Pelo formato, rimas, aliterações, metáforas, musicalidade, entonação... Para
trabalhar as rimas pedir aos alunos que completem o texto com trechos que será levado em folhas de ofício. Ex: Escrever no quadro: Essa casa é do caco
____________; (os alunos completarão com o restante da frase). Em seguida, os alunos irão circular as palavras que rima, trabalhar as sílabas, a
segmentação de palavras. Com o vocabulário do poema criar uma lista de forma coletiva com nome dos animais e trabalhar a construção coletiva de
frases. E na produção do texto usar o passo 1 e 2 da metodologia da formação EDUQUE (passo 1: separar vocabulário do texto e passo 2 : formar frases a
partir dessas palavras retiradas do texto.
Encerrar a aula com a confecção de uma dobradura de casa com os alunos para que eles escrevam com autonomia o nome dos animais que gostaria de
ter em sua casa.

AVALIAÇÃO_____________________________________________________________________________________________

TERÇA-FEIRA
DESENVOLVIMENTO – Introdução da aula com a leitura do livro paradidático: Vovó viaja e não sai de casa? (Sylvia Orthof), realizar perguntas
para trabalhar a oralidade com as perguntas: O que sugere a capa do livro? Como alguém pode viajar e não sair de casa? Dessa forma, os
alunos farão análise de informações não explícitas do texto. Quais são os lugares que a vovó viaja dentro de casa? Em seguida, pedir para
que os alunos falem palavras que lembram que estavam no texto e após fazer com eles a escrita coletiva dessas palavras e trabalhar a
segmentação e separação silábica delas. Confeccionar com a turma um banco de palavras e fazer oralmente as rimas com as palavras que
foram colocadas no banco de palavras.
Após a conclusão dessa atividade abordar a questão da família para explicar a composição familiar, as diferenças e a importância da mesma
para nossa construção enquanto indivíduos.
Para encerrar a aula trabalhar com o trecho que diz: A Vovó foi para o horizonte... Perguntarei o que isso significa? Falar sobre a perda que
foi algo muito recorrente na pandemia e pedir que as crianças façam um desenho para expressar os seus sentimentos.
AVALIAÇÂO:_____________________________________________________________________________________________________

QUARTA-FEIRA
DESENVOLVIMENTO_______________________________________________________________________________________
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AVALIAÇÃO___________________________________________________________________________________________

QUINTA-FEIRA
DESENVOLVIMENTO_______________________________________________________________________________________
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AVALIAÇÃO_____________________________________________________________________________________________
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SEXTA-FEIRA
DESENVOLVIMENTO_______________________________________________________________________________________
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AVALIAÇÃO_____________________________________________________________________________________________
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