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Lei 13.416/2015
LBI – LEI BRASILEIRA DE INCLUSÃO DA PESSOA COM DEFICIÊNCIA
ESTATUTO DA PESSOA COM DEFICIÊNCIA
AULA 05
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AULA TEMA
SUMÁRIO
1 Art. 1º a 9º - DISPOSIÇÕES GERAIS; DA IGUALDADE E DA NÃO DISCRIMINAÇÃO
2 Art. 10 a 13 - DOS DIREITOS FUNDAMENTAIS: DO DIREITO À VIDA
3 Art. 14 a 17 - DOS DIREITOS FUNDAMENTAIS: DO DIREITO À HABILITAÇÃO E À REABILITAÇÃO
4 Art. 18 a 26 - DOS DIREITOS FUNDAMENTAIS: DOS DIREITOS FUNDAMENTAIS: DO DIREITO À SAÚDE
5 Art. 27 a 30 - DOS DIREITOS FUNDAMENTAIS: DO DIREITO À EDUCAÇÃO
6 Art. 31 a 33 - DOS DIREITOS FUNDAMENTAIS: DO DIREITO À MORADIA
7 Art. 34 a 38 - DOS DIREITOS FUNDAMENTAIS: DO DIREITO AO TRABALHO
8 Art. 39 a 41 - DOS DIREITOS FUNDAMENTAIS: DO DIREITO À ASSISTÊNCIA SOCIAL; DO DIREITO À PREVIDÊNCIA SOCIAL
9 Art. 42 a 45 - DOS DIREITOS FUNDAMENTAIS: DO DIREITO À CULTURA, AO ESPORTE, AO TURISMO E AO LAZER
10 Art. 46 a 52 - DOS DIREITOS FUNDAMENTAIS: DO DIREITO AO TRANSPORTE E À MOBILIDADE
11 Art. 53 a 62 - DA ACESSIBILIDADE: DISPOSIÇÕES GERAIS
12 Art. 63 a 73 - DA ACESSIBILIDADE: DO ACESSO À INFORMAÇÃO E À COMUNICAÇÃO
13 Art. 74 a 76 - DA ACESSIBILIDADE: DA TECNOLOGIA ASSISTIVA; DO DIREITO À PARTICIPAÇÃO NA VIDA PÚBLICA E POLÍTICA
14 Art. 77 a 78 - DA CIÊNCIA E TECNOLOGIA
15 Art. 79 a 87 - DO ACESSO À JUSTIÇA
16 Art. 88 a 91 - DOS CRIMES E DAS INFRAÇÕES ADMINISTRATIVAS
17 Art. 92 a 95 - DISPOSIÇÕES FINAIS E TRANSITÓRIAS
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CAPÍTULO IV DO DIREITO À EDUCAÇÃO

Art. 27 A _______________ constitui direito da pessoa com deficiência, assegurados sistema
educacional inclusivo em todos os níveis e aprendizado ao _______________ de toda a vida, de
forma a alcançar o máximo desenvolvimento possível de seus talentos e habilidades físicas,
sensoriais, intelectuais e sociais, segundo suas características, interesses e necessidades de
aprendizagem.
de forma a
assegurados alcançar o
sistema máximo
segundo suas
A EDUCAÇÃO educacional desenvolvimento
características,
constitui direito da INCLUSIVO em possível de seus
interesses e
pessoa com todos os níveis e talentos e
necessidades de
deficiência, aprendizado ao habilidades físicas,
aprendizagem.
longo de toda a sensoriais,
vida, intelectuais e
sociais,
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TREINAR

Q1: VUNESP - Ainda com referência à Lei no 13.146/2015, que institui a Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa
com Deficiência (Estatuto da Pessoa com Deficiência), o Art. 27 dispõe que “A educação constitui direito da
pessoa com deficiência, assegurados sistema educacional inclusivo em todos os níveis e aprendizado ao longo
de toda a vida, de forma a alcançar o máximo desenvolvimento possível de seus talentos e habilidades físicas,
sensoriais, intelectuais e sociais, segundo suas características, interesses e
a) faixa etária”.
b) aspirações pessoais”.
c) expectativas familiares”.
d) possibilidades econômicas”.
e) necessidades de aprendizagem”.
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Art. 27 (cont.)
Parágrafo único. É _______________ do Estado, da família, da comunidade escolar e da
sociedade assegurar educação de qualidade à pessoa com deficiência, colocando-a a salvo de
toda forma de violência, negligência e discriminação.
É dever
- do Estado, assegurar colocando-a a salvo de
- da família, educação de qualidade toda forma de
- da comunidade violência, negligência
à pessoa com
escolar e e discriminação.
deficiência,
- da sociedade

Q2: Prefeitura de Londrina - PR - Leia o texto, julgue o item :

A Lei nº 13.146, de 6 de julho de 2015. Institui a Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência
(Estatuto da Pessoa com Deficiência). O capítulo IV, do Direito à Educação, Art 27: Parágrafo único. É
dever do Estado, __________, da comunidade escolar e da sociedade assegurar educação de
qualidade à pessoa com deficiência, colocando-a a salvo de toda forma de violência, negligência e
discriminação. Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com deficiência (Estatuto da Pessoa com
Deficiência).
A partir da leitura do texto, a expressão que completa lacuna adequadamente é: da família.
( ) Certo
( ) Errado
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Art. 28 Incumbe ao poder público assegurar, criar, desenvolver, implementar, incentivar, acompanhar e
avaliar:
I. sistema educacional _______________ em todos os níveis e modalidades, bem como o aprendizado
ao longo de toda a vida;
II. aprimoramento dos sistemas educacionais, visando a garantir condições de acesso, permanência,
participação e aprendizagem, por meio da oferta de serviços e de recursos de acessibilidade que
eliminem as barreiras e promovam a inclusão plena;
III. ______________________________ que institucionalize o atendimento educacional especializado,
assim como os demais serviços e adaptações razoáveis, para atender às características dos
estudantes com deficiência e garantir o seu pleno acesso ao currículo em condições de igualdade,
promovendo a conquista e o exercício de sua autonomia;
IV. oferta de educação bilíngue, em Libras como _______________ língua e na modalidade escrita da
língua portuguesa como segunda língua, em escolas e classes bilíngues e em escolas inclusivas;
V. adoção de medidas individualizadas e coletivas em ambientes que maximizem o
desenvolvimento acadêmico e social dos estudantes com deficiência, favorecendo o acesso, a
permanência, a participação e a aprendizagem em instituições de ensino;
VI. pesquisas voltadas para o desenvolvimento de novos métodos e técnicas pedagógicas, de
materiais didáticos, de equipamentos e de recursos de tecnologia assistiva;

Art. 28 (cont.)
VII. planejamento de estudo de caso, de elaboração de plano de atendimento educacional
especializado, de organização de recursos e serviços de acessibilidade e de disponibilização
e usabilidade pedagógica de recursos de tecnologia assistiva;
VIII. participação dos estudantes com deficiência e de suas famílias nas diversas instâncias de
atuação da comunidade escolar;
IX. adoção de medidas de apoio que favoreçam o desenvolvimento dos aspectos linguísticos,
culturais, vocacionais e profissionais, levando-se em conta o talento, a criatividade, as
habilidades e os interesses do estudante com deficiência;
X. adoção de práticas pedagógicas inclusivas pelos programas de formação inicial e
continuada de professores e oferta de formação continuada para o atendimento
educacional especializado;
XI. formação e disponibilização de professores para o atendimento educacional
especializado, de tradutores e intérpretes da Libras, de guias intérpretes e de
profissionais de apoio;
XII. oferta de ensino da Libras, do Sistema Braille e de uso de recursos de tecnologia assistiva,
de forma a ampliar habilidades funcionais dos estudantes, promovendo sua autonomia e
participação;
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Art. 28 (cont.)
XIII. acesso à educação superior e à educação profissional e tecnológica em igualdade de
oportunidades e condições com as demais pessoas;
XIV. inclusão em conteúdos curriculares, em cursos de nível superior e de educação profissional
técnica e tecnológica, de temas relacionados à pessoa com deficiência nos respectivos
campos de conhecimento;
XV. acesso da pessoa com deficiência, em igualdade de condições, a jogos e a atividades
recreativas, esportivas e de lazer, no sistema escolar;
XVI. _________________ para todos os estudantes, trabalhadores da educação e demais
integrantes da comunidade escolar às edificações, aos ambientes e às atividades
concernentes a todas as modalidades, etapas e níveis de ensino;
XVII. oferta de profissionais de _______________ escolar;
XVIII. articulação intersetorial na implementação de políticas públicas.
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Q3: AMEOSC - Assegurar, criar, desenvolver, implementar, incentivar, acompanhar e avaliar a

participação dos estudantes com deficiência e de suas famílias nas diversas instâncias de atuação da
comunidade escolar, segundo o Estatuto da Pessoa com Deficiência, é uma:
a) Atribuição do professor especialista.
b) Incumbência do poder público.
c) Função das instituições de ensino especializado.
d) Função das instituições de ensino regular.
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Q4: QUADRIX - Quanto à Lei n.º 8.069/1990 (Estatuto da Criança e do Adolescente) e à Lei n.º
13.146/2015 (Estatuto da Pessoa com Deficiência), julgue o item.
Incumbe ao poder público assegurar a oferta de educação bilíngue, em Libras como primeira língua
e na modalidade escrita da língua portuguesa como segunda língua, em escolas e classes bilíngues
e em escolas inclusivas.
( ) Certo
( ) Errado
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Q5: OBJETIVA - Em conformidade com a Lei nº 13.146/2015 - Estatuto da Pessoa com Deficiência,
incumbe ao Poder Público assegurar, criar, desenvolver, implementar, incentivar, acompanhar e
avaliar:
I. Sistema educacional inclusivo apenas até o Ensino Médio.
II. Aprimoramento dos sistemas educacionais, visando garantir condições de acesso, permanência,
participação e aprendizagem, por meio da oferta de serviços e de recursos de acessibilidade
que eliminem as barreiras e promovam a inclusão plena.
III. Projeto pedagógico que institucionalize o atendimento educacional especializado, assim como
os demais serviços e adaptações razoáveis, para atender às características dos estudantes com
deficiência e garantir o seu pleno acesso ao currículo em condições de igualdade, promovendo
a conquista e o exercício de sua autonomia.
IV. Inclusão em conteúdos curriculares, apenas na Educação Básica, de temas relacionados à
pessoa com deficiência nos respectivos campos de conhecimento.
Estão CORRETOS:
a) Somente os itens I e IV.
b) Somente os itens II e III.
c) Somente os itens I, II e III.
d) Somente os itens II, III e IV.
e) Todos os itens.
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Q6: PS CONCURSOS - Segundo a Lei 13.146/2015, classifique os itens abaixo como verdadeiros (V) ou falsos
(F). Art. 28. Incumbe ao poder público assegurar, criar, desenvolver, implementar, incentivar, acompanhar e
avaliar:
( ) Sistema educacional inclusivo apenas nos níveis fundamentais e médio e suas respectivas modalidades.
( ) Aprimoramento dos sistemas educacionais, visando a garantir condições de acesso, permanência,
participação e aprendizagem, por meio da oferta de serviços e de recursos de acessibilidade que eliminem as
barreiras e promovam a inclusão plena.
( ) Oferta de educação bilíngue, em Libras como primeira língua e na modalidade escrita da língua portuguesa
como segunda língua, em escolas e classes bilíngues e em escolas inclusivas.
( ) Formação e disponibilização de professores para o atendimento educacional especializado, de tradutores e
intérpretes da Libras, de guias intérpretes e de profissionais de apoio.
( ) Acessibilidade para todos os estudantes, trabalhadores da educação e demais integrantes da comunidade
escolar às edificações, aos ambientes e às atividades concernentes a todas as modalidades, etapas e níveis de
ensino.
Assinale a sequência CORRETA:
a) V, V, F, V, F
b) F, V, F, V, F
c) F, V, V, V, V
d) V, F, V, V, F
e) F, F, V, V, F
15

Art. 28 (cont.)
§ 1º Às instituições privadas, de qualquer nível e modalidade de ensino, aplica-se
obrigatoriamente o disposto nos incisos I, II, III, V, VII, VIII, IX, X, XI, XII, XIII, XIV, XV, XVI, XVII e XVIII
do caput deste artigo, sendo vedada a cobrança de _______________ adicionais de qualquer
natureza em suas mensalidades, anuidades e matrículas no cumprimento dessas determinações.
§ 2º Na disponibilização de tradutores e intérpretes da Libras a que se refere o inciso XI do caput
deste artigo, deve-se observar o seguinte:
I. os tradutores e intérpretes da Libras atuantes na educação básica devem, no mínimo, possuir
ensino _______________ completo e certificado de proficiência na Libras;
II. os tradutores e intérpretes da Libras, quando direcionados à tarefa de interpretar nas salas de
aula dos cursos de graduação e pós-graduação, devem possuir nível _______________, com
habilitação, prioritariamente, em Tradução e Interpretação em Libras.
Art. 29 (VETADO).
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Q7: CESPE/CEBRASPE - Jeferson, assistente social, trabalha em uma escola particular de educação
infantil e ensino fundamental, contribuindo para a estruturação do projeto pedagógico, para a
criação de condições ao exercício da cidadania, bem como para o protagonismo e a inclusão de
crianças e adolescentes, em especial as com deficiência, como Paula, uma aluna com onze anos de
idade, que tem perda total e irreversível da visão e apresenta demandas familiares,
socioeducacionais, de fortalecimento das redes de sociabilidade e de acesso aos serviços
socioassistenciais.
Tendo como referência essa situação hipotética, julgue os itens subsequentes, considerando o que
determina a Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência (Estatuto da Pessoa com
Deficiência).
As instituições privadas de ensino podem efetuar cobranças de valores adicionais em suas
matrículas, por ofertar profissionais de apoio escolar, bem como por disponibilizar tradutores e
intérpretes de língua brasileira de sinais (LIBRAS).
( ) Certo
( ) Errado
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Q8: INSTITUTO CONSULPLAN - A Lei nº 13.146, de 6 de julho de 2015, institui a Lei Brasileira de
Inclusão da Pessoa com Deficiência, destinada a assegurar e promover, em condições de igualdade,
o exercício dos direitos e das liberdades fundamentais por pessoa com deficiência, visando à
inclusão social e cidadania. Tal legislação prevê a Educação como um direito da pessoa com
deficiência, assegurando-se um sistema educacional inclusivo em todos os níveis e aprendizado ao
longo de toda a vida, de forma a alcançar o máximo desenvolvimento possível de seus talentos e
habilidades físicas, sensórias, intelectuais e sociais. A fim de alcançar os seus objetivos, a legislação
prevê a formação e a disponibilização de professores para o Atendimento Educacional
Especializado, de Tradutores e Intérpretes de Libras, de Guias Intérpretes e de Profissionais de Apoio.
“Sobre os Tradutores e Intérpretes de Libras, é correto afirmar que os atuantes na
___________________ devem, no mínimo, possuir ________________________ e certificado de
proficiência em Libras.” Assinale a alternativa que completa correta e sequencialmente a afirmativa
anterior.
a) educação básica / ensino médio completo
b) educação básica / ensino superior completo
c) educação superior / ensino médio completo
d) educação básica / ensino fundamental completo
18
Página 9
Art. 30 Nos processos _______________ para ingresso e permanência nos cursos oferecidos pelas
instituições de ensino superior e de educação profissional e tecnológica, públicas e privadas, devem ser
adotadas as seguintes medidas:
I. atendimento __________________ à pessoa com deficiência nas dependências das Instituições de
Ensino Superior (IES) e nos serviços;
II. disponibilização de _________________ de inscrição de exames com campos específicos para que o
candidato com deficiência informe os recursos de acessibilidade e de tecnologia assistiva
necessários para sua participação;
III. disponibilização de provas em formatos acessíveis para atendimento às necessidades específicas do
candidato com deficiência;
IV. disponibilização de recursos de acessibilidade e de tecnologia assistiva adequados, previamente
solicitados e escolhidos pelo candidato com deficiência;
V. _______________ de tempo, conforme demanda apresentada pelo candidato com deficiência, tanto na
realização de exame para seleção quanto nas atividades acadêmicas, mediante prévia solicitação e
comprovação da necessidade;
VI. adoção de critérios de avaliação das provas escritas, discursivas ou de redação que considerem a
singularidade linguística da pessoa com deficiência, no domínio da modalidade escrita da língua
portuguesa;
VII. tradução completa do edital e de suas retificações em _______________.
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Q9: QUADRIX - Quanto à Lei n.º 8.069/1990 (Estatuto da Criança e do Adolescente) e à Lei n.º
13.146/2015 (Estatuto da Pessoa com Deficiência), julgue o item.
Nos processos seletivos para ingresso em instituições de ensino superior e de educação profissional
públicas, devem ser disponibilizados recursos de acessibilidade e de tecnologia assistiva
adequados, previamente solicitados e escolhidos pelo candidato com deficiência, sendo tal
disponibilidade facultativa nas instituições privadas.
( ) Certo
( ) Errado
20
Página 10
Q10: IBADE - Determina o Estatuto da Pessoa com Deficiência, no Capítulo IV, do Direito a
Educação, no Art. 30, que nos processos seletivos para ingresso e permanência nos cursos
oferecidos pelas instituições de ensino superior e de educação profissional e tecnológica, públicas e
privadas, devem ser adotadas algumas medidas. Assinale a alternativa que corresponda a uma
dessas medidas.
a) Disponibilização de recursos de acessibilidade e de tecnologia assistiva adequados, mesmo que
não solicitados e escolhidos pelo candidato com deficiência
b) Disponibilização de formulário de inscrição de exames com campos específicos para que o
candidato com deficiência informe os recursos de acessibilidade e de tecnologia assistiva
necessários para sua participação
c) Adoção de critérios de avaliação das provas escritas, discursivas ou de redação que considerem
a singularidade linguística da pessoa com deficiência, no domínio da escrita em Braile
d) Dilação de tempo, conforme demanda apresentada pelo candidato com deficiência, apenas na
realização de exame para seleção e não nas atividades acadêmicas
e) Tradução completa do edital e de suas retificações em Libras e em Braile
21
GABARITO
1- 6-
2- 7-
3- 8-
4- 9-
5- 10-
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