PLANO DE AÇÃO DO PROFESSOR COORDENADOR DE PRÁTICAS INOVADORAS

Rogério de Souza Rodrigues

SETE QUEDAS-MS
2023

SED Secretaria de Estado de Educação SITEC | Superintendência de Informação e Tecnologia

Av. Poeta Manoel de Barros, s/n COTED | Coordenadoria de Tecnologia
Parque dos Poderes Governador Pedro Pedrossian Educacional
Bloco V CEP 79031-350 – Campo Grande - MS Telefones: 3318-2285; 3318-2301
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 1. IDENTIFICAÇÃO

1.1 Instituição: Escola Estadual 13 de Maio

1.2 Endereço: Rua John kennedy,400 Centro, Sete Quedas - MS, 79935-000
1.3 Diretor: Adilton de Oliveira
1.3.1 Diretor Adjunto: Marcos Geraldo da Silva
1.4 Coordenador: Alexsandra Aparecida dos Santos e Sandra Rocha de Moraes.
1.5 Secretário: Gracielli Ribeiro Rosa
1.6 Data: 10/04/2023.

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 2. DIAGNÓSTICO

A Escola Estadual 13 de Maio localiza-se no bairro centro. E os nossos estudantes são oriundos de bairros
próximos como Jardim El Paraiso, Conjunto Mappin e zona rural, próximo a escola tem um posto de saúde que
atende a população, com um pronto atendimento odontológica, não possui rede de esgoto, possui asfalto, uma
academia de ginástica ao ar livre, o destacamento da Policia Militar e uma creche (CEI). A escola atende aos estudantes
do quinto ano do Ensino Fundamental ao Ensino Médio. O Ensino Médio é oferecido em duas modalidades: o
regular e o Educação de Jovens e Adultos Conectando Saberes. O Estabelecimento de Ensino tem
aproximadamente 625 (Seiscentos e vinte cinco) estudantes. Sendo 377 (Trezentos e setenta e sete)
estudantes matriculados no Ensino Fundamental 228 (duzentos e vinte e oito) estudantes matriculados no Ensino
Médio Regular e 20 (vinte) estudantes matriculados na Educação de Jovens e Adultos Conectando Saberes.
Por ser uma cidade pequena não possui transporte coletivo, pois tudo é perto, possui um variado comércio que
atende todas as necessidades da comunidade. O morador, em sua maioria, é de poder aquisitivo baixo, mas
mesclam com uma pequena classe média composta de comerciantes, professores, enfermeiros, bancários, dentre
outros.
Nossos estudantes têm demonstrado baixo desempenho na atividade de leitura e interpretação. A dificuldade de extrair informações dos
textos afeta todo o rendimento escolar. Os estudantes durante as avaliações, em sua maioria, não conseguem entender o que é cobrado nas
questões, mesmo depois de terem estudado o conteúdo, por não entenderem o que se pede ou entenderem errado. Nesse plano de ação
buscaremos alternativas que estimulem esse processo de modo a formar leitores conscientes que além de decodificar símbolos gráficos

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entendam realmente o que esses símbolos querem dizer.

1. INFRAESTRUTURA
Sala da direção01
Sala da coordenação pedagógica 01
Sala de professores 01
Sala de recursos multifuncionais 01
Datashow 01
Mesa de som 01
Caixa de Som com usb 03
Microfone com fio 02
Microfone sem fio 02
E-Proinfo Integrado 04
Sala de tecnologia educacional 01
Computadores 20
Laboratório 01
Secretaria escolar 01
Cozinha 01
Depósito de alimentos01

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Banheiros de funcionários 02
Banheiro de alunos 02
Depósito de material de limpeza/almoxarifado. 01
Quadra coberta 01
Quadra aberta 01
Saguão 01

3. PROFISSIONAIS DA ESCOLA/CENTRO

Total De Professores: 41
N. de professores em docência: 36
N. de professores readaptados: 01
Total de professores por tipo de vínculo:
N. de professores efetivos: 6
N. de professores convocados: 30
Quantidade de Componente/Unidade Curricular
Turno Turma
professores
Matutino- 6º A-B-C. 09 Arte, Inglês, Português, Matemática, RALP, RAmat, Ciências, Educação Física,
Vespertino – Ensino Geografia, História ,PV
Fundamental

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Matutino- 7º A-B-C 09 Arte, Inglês, Português, Matemática, RALP, RAmat, Ciências, Educação Física,
Vespertino – Ensino Geografia, História ,PV.
Fundamental
Matutino- 8º A-B-C 09 Arte, Inglês, Português, Matemática, RALP, RAmat, Ciências, Educação Física,
Vespertino – Ensino Geografia, História ,PV.
Fundamental
Matutino- 9º A-B-C 09 Arte, Inglês, Português, Matemática, RALP, RAmat, Ciências, Educação Física,
Vespertino – Ensino Geografia, História ,PV.
Fundamental

Modulo III EJA A 10 Arte, Inglês, Matemática, Português, Biologia, Química, Física, Ed. Física, Filosofia,
Sociologia, . História, Geografia.
Matutino- Noturno 1º A- B-C 27 Arte, Inglês, Matemática, Português, Biologia, Química, Física, Ed. Física, Filosofia,
Ensino Médio Sociologia, RA.mat. História, Geografia, PV.
Matutino- Noturno 2º A-B 11 Arte, Inglês, Matemática, Português, Biologia, Química, Física, Ed. Física, Filosofia,
Sociologia, RA.mat. História, Geografia, PV.
Ensino Médio 3º A B 11 Arte, Inglês, Matemática, Português, Biologia, Química, Física, Ed. Física, Filosofia,
Sociologia, RA.mat. História, Geografia, PV.

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Turno Turma Quantidade de estudantes
Vespertino 5º A 26
Matutino – Vespertino- 6ºA-B-C 87
Matutino - Vespertino 7º A-B-C 76
Matutino - Vespertino 8º A-B-C 96
Matutino - Vespertino
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Matutino - Noturno
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Matutino - Noturno
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Noturno Eja módulo III 20

Total de alunos Fundamental e Ensino. Médio 625
 4. JUSTIFICATIVA

Esse plano de ação foi elaborado após um período de observação e participação de uma reunião de alinhamento pedagógico com a
coordenação pedagógica, o qual será executado com professores do 5º ao 9º ano do Ensino Fundamental e Ensino Médio durante o ano de 2023,

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uma vez que observamos ser a dificuldade de ler e interpretar uma das causas de maior incidência negativa no desempenho dos estudantes nas
disciplinas.
Será dada ênfase à importância da leitura e interpretação como habilidade necessária para que o estudante possa ter uma maior
compreensão e domínio dos conceitos essenciais nas diversas disciplinas. É fundamental que o coordenador de práticas inovadoras PCPI
juntamente como os professores se envolva nesse processo de modo a estimular os estudantes utilizando recursos que melhor se explicam em
cada momento do processo ensino-aprendizagem.
A execução desse processo deverá também envolver o projeto já em execução nesta escola dia “D” da leitura os estudantes serão
orientados na escolha de bons livros e sobre a importância da leitura, Projeto de Recomposição da Aprendizagem PRA, e professores das demais
disciplinas: português, matemática, geografia, história, ciências, inglês.

“”declamação poética... A verdade é que você pode compreender por que está realizando um importante esforço cognitivo durante a
leitura – e conste que isso não acontece apenas com este texto, mas com qualquer outro que cair em suas mãos; não quer dizer que este seja mais
difícil! Esse esforço é que permite que se fale da intervenção de um leitor ativo, que processa e atribui significado àquilo que está escrito em
uma página (SOLÉ, 1998, p. 18 e 41)

5. INTERVENÇÕES
• Conscientizar os professores da necessidade de fazer o diagnóstico para identificar quais as maiores dificuldades encontradas pelos alunos no

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processo de leitura e interpretação.
• Orientar os professores na busca de formas de se trabalhar leitura e interpretação de maneira significativa, prazerosa e participativa.
• Propor aos professores divulgação na escola, dos textos produzidos pelos alunos.
• Promover uma interação entre professores e bibliotecários para incentivar os alunos à leitura.

Tabela 1 – Intervenções a serem desenvolvidas pelo Professor Coordenador de Práticas Inovadoras em 2023.
Descrição da problemática relacionada às intervenções propostas.
Título da atividade inovadora Descrição da problemática diagnosticada

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1 – Quem Lê, viaja para outros Dificuldade de leitura e interpretação de textos.
mundos, sem sair do local.
observamos ser a dificuldade de ler e interpretar uma das causas de maior incidência negativa no desempenho
dos estudantes nas disciplinas.

2 – O lúdico em ação. Dificuldade de leitura e interpretação de textos.

observamos ser a dificuldade de ler e interpretar uma das causas de maior incidência negativa no
desempenho dos estudantes nas disciplinas.

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Tabela 2 – Descrição das ações de intervenção referentes à dimensão da gestão pedagógica a serem desenvolvidas pelo Professor Coordenador
de Práticas Inovadoras em 2023.

ITE AÇÃO OBJETIVO ENVOLVI ESTRATÉGIAS RECURSOS CRONOGR RESULTADOS

M DOS NECESSÁRI AMA ESPERADOS
OS

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1 • Conscientizar . Orientar os PCPI • Inicialmente será realizada uma reunião com Biblioteca 1° e 2° Espera se que
os professores professores os professores para apresentação do projeto Sala de semestre de após os
da necessidade quanto à Equipe onde serão discutidas estratégias para melhor tecnologia 2023. trabalhos
de fazer o importância do Gestora viabilizá-los. Utilizando 1 intensos de
diagnóstico convívio diário Professores aula de cada leitura e
para identificar dos estudantes • Serão distribuídos questionários (entrevista) componente interpretação os
quais as com a leitura, Estudantes para os professores, bibliotecários e alunos curricular estudantes
maiores através de para diagnosticar as causas das dificuldades. descrito demonstrarão
dificuldades atividades nesse plano maior
• Novamente será realizada outra reunião para
encontradas planejadas, de ação. rendimento nas
discussão dos resultados dos questionários
pelos visando fazer disciplinas.
respondidos. Nessa reunião serão levantadas
estudantes no uma integração propostas de atividades para solucionar os
processo de entre as problemas detectados.
leitura e disciplinas
interpretação. enfatizando a • Promoção de feira cultural e exposição de
importância da atividades no encerramento do projeto.
• Orientar os leitura e
professores na interpretação na • Analisar e comparar modelos de diversos
busca de vida social e tipos de texto, observar como os autores
formas de se profissional. procedem para escrevê-los, sua linha de
trabalhar leitura raciocínio, por exemplo: autores de
e interpretação propaganda, notícias, relatos, cartas, artigos
de maneira científicos, crônicas humorísticas.
significativa,
prazerosa e • Propor leituras programadas na classe para
participativa. ser lidas com o auxílio do professor e ao final
promover uma discussão a respeito da obra, do
• Propor aos contexto em que foi produzida, quais os
professores

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 divulgação na elementos usados pelo autor.
escola, dos
textos
produzidos
pelos alunos.
• Promover
uma interação
entre
professores
para incentivar
os estudantes à
leitura.

6. REFERÊNCIAS

Listar as referências citadas no plano de ação de acordo com as normas da ABNT 6023.
1- Projeto Leitura e Produção de Texto — SÓ ESCOLA (soescola.com)

2- citação sobre a importância de interpretar os textos nos tempos atuais através on line - - Pesquisar (bing.com)

3- PPP escolar.

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