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Qualquer dúvida, crítica ou sugestão, aqui seguem nossas redes sociais:

Carlos Sobrinho - @sobrinhoqc
Bruno Aguiar - @brunoaguiaaar
Jeferson Aguiar - @jeff.concurseiro

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SUMÁRIO:

Lógica proporcional e Argumentação lógica............................................................................ 3

Raciocínio sequencial............................................................................................................. 12
Análise combinatória e Probabilidade................................................................................... 16
Diagramas lógicos.................................................................................................................. 22
Raciocínio lógico analítico e quantitativo.............................................................................. 27

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 RLM - IMPLICAÇÕES LÓGICAS
3

Vamos saber alguns passos importantes para resolver a questão:

O enunciado apresenta pelo menos uma afirmação em um desses quatro formatos:
•Proposição simples (verdadeira ou falsa);
•Conjunção verdadeira;
•Disjunção inclusiva falsa;
•Condicional falsa.

Passo a passo de como resolver:

Desconsiderar o contexto, transformando as afirmações da língua portuguesa para a
linguagem proposicional;

Inserir todas as afirmações na tabela e obter as linhas da tabela-verdade em que todas as

afirmações são simultaneamente verdadeiras (ou falsas, para aquelas afirmações que o
enunciado assim determinar;
verificar a resposta que apresenta uma proposição que é verdadeira para todas as linhas
obtidas na etapa anterior.

Decore a situação abaixo:

• Conjunção (p∧q): é verdadeira quando as proposições p e q são ambas verdadeiras.
• Disjunção Inclusiva (p∨q): é falsa quando as proposições p e q são ambas falsas.
• Condicional (p→q): é falsa quando a primeira proposição é verdadeira e a segunda é falsa.
• Disjunção Exclusiva (p∨q): é falsa quando ambas as proposições tiverem o mesmo valor.

• Bicondicional (pq): é verdadeira quando ambas as proposições tiverem o mesmo valor.

Em questões de implicação lógica, as afirmações apresentadas no enunciado devem ser
consideradas verdadeiras, a não ser que esteja explícito que alguma delas é falsa!

Basicamente é isso que você precisa saber para acertar todas questões, veja:

Veja:

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Considere as proposições a seguir verdadeiras:

I. Gabriel é estudante.

II. Bianca não é criança.

Com base nas informações anteriores, é possível afirmar com certeza que

Alternativas
A
Gabriel é estudante e Bianca é criança.
B
se Gabriel é estudante, então Bianca é criança.
C
Gabriel é criança e Bianca não é estudante.
D
Gabriel é estudante ou Bianca é criança.
E
Gabriel é estudante e criança.

I. Gabriel é estudante.

II. Bianca não é criança.

Afirmar com certeza:

A) Gabriel estudante(V) e Bianca é criança(F) / Na conjunção V com F = F

B)Se Gabriel é estudante(V) , então Bianca é criança(F) / na condicional V com F = F

C)Gabriel é criança(F) e Bianca não é estudante. / Não preciso nem chegar até o final, pois
sabemos que a conjunção só dá V se não tiver nenhuma premissa falsa. =F

D)Gabriel é estudante(V) ou Bianca é criança. / Aqui tbm não preciso ir até o final, basta
saber que se tiver uma premissa verdade na disjunção a conclusão vai ser verdadeira =V

E)Gabriel é estudante e criança. / Quem é criança é Beatriz, portanto falso = F

LETRA D

ESSE É O TIPO DE QUESTÃO QUE VAI CAIR NA PROVA! DEDUÇÃO!

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Veja:

Se Davi é surfista, então Ana não é bailarina. Bruno não é jogador de futebol ou Cinthia não é
ginasta. Sabendo-se que Cinthia é ginasta e que Ana é bailarina, pode-se concluir
corretamente que
Alternativas
A
Bruno é jogador de futebol e Davi é surfista.
B
Bruno é jogador de futebol e Davi não é surfista.
C
Bruno não é jogador de futebol e Davi é surfista.
D
se Bruno não é jogador de futebol, então Davi é surfista.
E
Bruno não é jogador de futebol e Davi não é surfista.

Gabarito letra E

Sabendo-se que : Cinthia é ginasta (V) e que Ana é bailarina (V):

►Se Davi é surfista, então Ana não é bailarina (F). se o consequente é F, o antecedente tem
que ser F, pois não pode ocorrer V-> F, o que deixaria a premissa falsa. Logo F->F = V

►Bruno não é jogador de futebol ou Cinthia não é ginasta (F). como o conectivo usado foi
o ou e já temos um F, para dar verdade, precisamos de um V. Logo: Vou F = V

Assim, chegamos às seguintes conclusões:

► Davi NÃO é surfista;

► Ana é bailarina (já foi dito isso no enunciado);

► Cinthia é ginasta (já foi dito isso no enunciado);

►Bruno NÃO é jogador de futebol.

Agora é só procurar nas alternativas qual das respostas se enquadra, você chegará na letra
E.

Novamente:

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Três companheiros Antônio, Beto e Carlos trabalham em uma fazenda. O proprietário desta
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fazenda deixou as seguintes tarefas a serem feitas naquela semana: alimentar os animais,
cuidar da horta e consertar a cerca. Os companheiros resolveram dividir as tarefas e fizeram
o planejamento com base nas seguintes informações: 

Beto é o menos experiente do que Antônio;

 Carlos não é o mais experiente; o mais experiente irá cuidar da horta; e,
 Carlos não ficou com a tarefa de alimentar os animais.
Considerando estas informações, é correto afirmar que

Alternativas
A
Beto irá consertar a cerca e Antônio cuidará da horta.
B
Carlos irá alimentar os animais e Antônio cuidará da horta.
C
Carlos irá consertar a cerca e Beto irá alimentar os animais.
D
Beto irá consertar a cerca e Carlos irá alimentar os animais.

3 tarefas e 3 pessoas.

"Carlos não é o mais experiente; o mais experiente irá cuidar da horta; e,  Carlos não
ficou com a tarefa de alimentar os animais."

Como o mais experiente irá cuidar da horta, Carlos poderá ficar com as tarefas de: alimentar
os animais OU consertar a cerca

Como foi dito que ele não ficou com a tarefa de alimentar os animais, Carlos ficou com a
tarefa de consertar a cerca !

"Beto é o menos experiente do que Antônio;"

Já foi dito que Carlos não é o mais experiente, e agora é informado que Beto é menos
experiente que Antônio, como só temos 3 pessoas, LOGO podemos concluir que Antônio é o
mais experiente, e dessa forma ele irá ficar com a tarefa de cuidar da horta. Sobrando para
o Beto a tarefa de alimentar os animais !

alimentar os animais -> Beto

cuidar da horta -> Antônio

consertar a cerca -> Carlos

A) Beto irá consertar a cerca e Antônio cuidará da horta.

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B) Carlos irá alimentar os animais e Antônio cuidará da horta.
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C) Carlos irá consertar a cerca e Beto irá alimentar os animais.

D) Beto irá consertar a cerca e Carlos irá alimentar os animais.

Veja:
Três irmãos Pedro, Rogério e Sérgio possuem hobbies diferentes: culinária, leitura e cinema,
não necessariamente nessa ordem. Sabe-se que:

• Sérgio é cinéfilo;

• Pedro é o irmão do meio; e,

• o irmão que gosta de leitura é o mais novo.

Sobre esses irmãos é correto a firmar que

Alternativas
A
Rogério é o irmão mais velho.
B
a culinária é o hobby do Pedro.
C
o irmão mais velho não é o Sérgio.
D
o hobby de Rogério não é a leitura.

GABARITO: letra B.

Nome -------------------------------------- Hobbie

SÉRGIO (irmão mais velho) ----------- Cinéfilo (portanto, não é culinária nem leitura)

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PEDRO (irmão do meio) ---------------- Culinária (já que este é o irmão do meio)
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ROGÉRIO (irmão mais novo)---------- Leitura (é o hobbie que resta diante das info's
repassadas pela questão)

Veja:

Sejam as proposições:
• todas as pessoas altruístas são inteligentes; e, • nenhuma pessoa inteligente é mentirosa.
Assim, tem-se que:

Alternativas
A
Pessoas mentirosas não são altruístas.
B
Nenhuma pessoa inteligente é altruísta.
C
Algumas pessoas altruístas são mentirosas.
D
Todas as pessoas inteligentes são mentirosas.

-Todas as pessoas altruístas são inteligentes; e,

-Nenhuma pessoa inteligente é mentirosa.

Pessoas altruístas esta dentro do conjunto de pessoas inteligente

-Pessoas mentirosas estão fora do conjunto de pessoas inteligentes

A) Pessoas mentirosas não são altruístas.

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B) Nenhuma pessoa inteligente é altruísta.
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-Com os dados que a questão da, não é possível afirmar isso.

C) Algumas pessoas altruístas são mentirosas.

-Como o conjunto de pessoas altruístas está dentro de pessoas inteligentes e o conjunto de

pessoas mentirosas está fora, é possível afirmar que nenhuma pessoa altruísta é mentirosa

D) Todas as pessoas inteligentes são mentirosas.

-É ao contrário, nenhuma pessoa inteligente é mentirosa

Veja:
Numa cidade se o dia está claro, então o dia está quente. Portanto, nessa cidade se o dia
Alternativas
A
está quente, então ele está claro.
B
está quente, então ele não está claro.
C
não está claro, então ele não está quente.
D
não está quente, então ele não está claro.

Tem que saber a regra da equivalência da condicional "P -> Q" que é a contrapositiva,
inverte e nega "~Q -> ~ P"

Logo: gab. D

Veja:

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Considere o seguinte argumento lógico:

p1: Carlos canta ou Pedro não canta;

p2: Felipe canta se Carlos canta;

p3: se Pedro canta, Felipe não canta; e,

p4: Carlos canta.

Logo, pode‐se concluir que

Alternativas
A
Pedro e Felipe cantam.
B
Felipe canta e Carlos não canta.
C
Carlos e Felipe cantam, mas Pedro não canta.
D
ao contrário de Pedro, Felipe e Carlos não cantam.

Gab: letra C.

A p4 é verdadeira, só devemos ter cuidado que a P2 está invertida ao invés de estar

ilustrada da forma normal de p-->q.

p1: Carlos canta ou Pedro não canta; (carlos canta V pedro não canta)

(v) (v)

p2: Felipe canta se Carlos canta; (carlos canta --> felipe canta)

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(v) (v)

p3: se Pedro canta, Felipe não canta; e, (pedro canta --> felipe não canta)

(F) (F)

p4: Carlos canta. (v)

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 RACIOCÍNIO SEQUENCIAL
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Veja:
De acordo com a sequência alfanumérica a seguir, assinale a alternativa que representa
corretamente o termo da posição 129.

B R A S I L 2 0 1 9 B R A S I L 2 0 1 9 B R A S I L 2 0 1 9 B R A S I L 2 0 1 9 ...

Alternativas
A
é um número par
B
é uma vogal
C
é uma consoante
D
é o número zero
E
é um número ímpar

Dica: numere a sequência

BRASIL2019

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Agora, divida o número pela quantidade de elementos da sequência , qual seja, 10

129/10 = 12, e o resto é 9. Agora, basta olhar qual elemento está na posição "9"

Resposta= 1

Gab: E

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OBSERVE ESSA QUESTÃO, ELA COSTUMA SE REPETIR E SE RESOLVE SEMPRE DA MESMA
13
FORMA:
Observe a sequência a seguir e assinale a resposta correta a respeito do termo alfanumérico
que ocupa a milésima posição.

I D E C A N 2 0 1 9 I D E C A N 2 0 1 9 I D E C A N 2 0 1 9...

Alternativas
A
É um número par.
B
É um número ímpar.
C
É uma vogal.
D
É uma consoante.
E
É o número zero.

Gab: B

IDECAN2019 (sequência de 10 algarismos)

pega a posição desejada e divide pela quantidade da sequência

1000/10 (tem resto 0, portanto é a último algarismo = 9)

Se pedissem a posição 19 seria o algarismo 1

19/10 (tem resto 9, portanto é a penúltimo algarismo = 1)

Mais uma:
Qual alternativa completa o diagrama lógico apresentado a seguir?

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 14

Alternativas
A
19.
B
25.
C
36.
D
48.

GABARITO: D

Veja pela lógica:

13 * 4 = 52

3 * 16 = 48

Novamente:
Considere a seguinte sequência: (4, 12, 72, 648, ?, 116.640) Qual alternativa substitui a
interrogação apresentada na sequência anterior?
Alternativas
A

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5.832.
15
B
7.128.
C
7.776.
D
9.720.

GABARITO: C

A regra da sequência é a seguinte: multiplica-se o número anterior por múltiplos de 3

(3,6,9,12,15...) para gerar o próximo número.

4(x3)12(x6) 72(x9) 648(x12) 7776(x15)116.640

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PRINCÍPIOS DE CONTAGEM E PROBABILIDADE.
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PRINCÍPIO FUNDAMENTAL DA CONTAGEM

Princípio fundamental da contagem é usado para calcular de quantas maneiras decisões
podem combinar-se.

Como fazemos isso? Usando a multiplicação.

Vamos a um exemplo prático.

De quantas maneiras podemos montar um prato feito (PF) em um restaurante que oferece:
3 tipos de carnes, 2 tipos de feijao, 3 tipos de arroz, 3 tipos de salada?
Simplesmente multiplicamos nossas opções.

3 x 2 x 3 x 3 = 54 possibilidades

ARRANJO E COMBINAÇÃO (OS MAIS IMPORTANTES PARA SEU CONCURSO)

ARRANJO
Arranjo a ordem dos elementos importa. Bizu a ordem importa? arranjo, aham. Combinação,
não.

Formula arranjo simples:

n → quantidade de elementos que podem ser escolhidos

p → quantidade de elementos por agrupamento

Exercícios de fixação resolvidos:

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Numa sala com 15 alunos, a professora pede para organizar uma chapa com um presidente e
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um vice, quantas maneiras distintas podemos formá-la?
A ordem dos alunos importa? Sim pois um aluno pode ser presidente ou vice.
O siímbolo ! na matemática quer dizer: fatoração, ou seja, 4! quer dizer: 4 x 3 x 2 x 1
A 15,2 = 15! / ( 15 – 2 ) !
A 15,2 = 15! / 13!

A 15,2 = 15.14.13! / 13!

A 15,2 = 15.14
A 15,2 = 210

COMBINAÇÃO
A ordem dos elementos não importa. Exemplo: uma dupla formada por João e Paulo, é a
mesma que Paulo e João.

Fórmula combinação:

Exercícios de fixação resolvidos

Em uma sala de aula existem 12 alunas, onde uma delas chama-se Carla, e 8 alunos, onde um
deles atende pelo nome de Luiz. Deseja-se formar comissões de 5 alunas e 4 alunos.
Determine o número de comissões, onde simultaneamente participam Carla e Luiz
Comissão de alunas será dada por: C11,4
Comissão de alunos será composta por: C7,3

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 18

O número de comissões, respeitando a condição imposta, será de 11 550.

FONTE: Brasilescola.uol

COMO A BANCA COBRA ESSES ASSUNTOS?

Ano: 2021 Banca: IBFC Órgão: Prefeitura de São Gonçalo do Amarante - RN Prova: IBFC -
2021 - Prefeitura de São Gonçalo do Amarante - RN - Agente Administrativo
Em um processo de seleção de emprego há 10 pessoas com formação em ciências exatas e
15 pessoas com formação em ciências humanas. Pretende-se contratar 4 pessoas, sendo que
2 devem ter formação em ciências humanas e 2 devem ter formação em ciências exatas.
Assinale a quantidade de grupos diferentes que podem ser contratados neste processo.
Alternativas
A) 15
B) 255
C) 4725
D) 12650

GABARITO LETRA C

Trata-se de Combinação.

Simples meu amigo: Ordem não faz diferença, pois ele apenas separa as opções em ciências
exatas 2 e Humanas 2.

Ex: Escolhi A e B formados em exatas, ou escolher B e A formados em exatas da no mesmo

A questão ja nos diz quer uma equipe de 4 pessoas, sendo 2 de cada
Você faz a combinação de cada uma delas

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C; 10,2
19
C: 15,2

Depois multiplica o resultado. '' Mas porque multiplicar?'' Simples a questão quer 2 de
humanas E 2 de exatas (pela logica quando temos E multiplicamos, quando temos OU
somamos)

BIZU DE OURO

MultEplica - um E outro. No enuciado da questão.

sOUma – uma OU outra. No enuciado da questão.

C; 10,2 = 10x9/2 =45

C;15,2= 15x14/2 = 105
105x45= 4725

APRENDENDO NA PRÁTICA PROBABILIDADE:

Ano: 2021 Banca: IBFC Órgão: Prefeitura de São Gonçalo do Amarante - RN Provas: IBFC -
2021 - Prefeitura de São Gonçalo do Amarante - RN - Agente Administrativo

Um baralho muito popular utilizado no Brasil é o de naipes franceses com coringa. Este
baralho é composto de 52 duas cartas divididas em 4 naipes e mais um par de coringas,
totalizando 54 cartas. Após embaralhar bem, de forma que as cartas podem ser consideradas
aleatoriamente empilhadas, uma pessoa expõe as 14 primeiras cartas e nenhuma delas é um
coringa. Assinale a alternativa que indica a probabilidade da próxima carta ser um coringa.
Alternativas
A) 5%
B) 10%
C) 20%
D) 40%

GABARITO LETRA A
Então, eu tenho 54 cartas, mas retirei 14.
54 - 14 = 40 cartas e dentro dessa 40 eu tenho 2 coringas.

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2 / 40 = 0,05 x100% = 5%.
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Ano: 2021 Banca: IBFC Órgão: Prefeitura de São Gonçalo do Amarante - RN Prova: IBFC -
2021 - Prefeitura de São Gonçalo do Amarante - RN - Agente Administrativo
Ao temperar os pratos do cardápio de um restaurante, um cozinheiro usa 2 tipos de
condimentos: A e B. Alguns pratos levam o condimento A, B ou ambos. O cozinheiro tem um
cardápio de 30 pratos, dos quais 15 levam o condimento A e 20 levam o condimento B.
Assinale a alternativa que expressa a probabilidade de que em uma escolha aleatória de um
prato que contém o condimento B, ele também contenha o condimento A.
Alternativas
A) 17%
B) 25%
C) 33%
D) 100%

GABARITO LETRA B
Cardápio = 30 pratos
Condimento A = 15
Condimento B = 20
Somando teremos 35

Aquilo que passou dos 30 será a nossa intercessão. No caso, 5.

Organizando os dados, basta subtrair 5 do condimento A e do condimento B.
Ficando:
Condimento A = 10
Condimento B = 15
Intercessão = 5

Lembrando, probabilidade é aquilo que eu QUERO(Q) sobre aquilo que eu TENHO(T).

P= Q/T (FÓRMULA PROBABILIDADE)

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 21
P= 5/20 --> 5 por conta da intercessão, ou seja, possui o condimento A e B. O 20 é por conta
que ele queria em B

P=1/4
P= 0,25
P= 0,25x100 = 25%

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 QUESTÕES SOBRE DIAGRAMAS LÓGICOS
22

Com base nas expressões abaixo, considere que a primeira seja falsa e a segunda seja
verdadeira.

I – Todos os alunos gostam de matemática.

II – Alguns profissionais gostam de matemática.

Com base nessas afirmações, assinale a assertiva correta.

A
Nenhum aluno gosta de matemática.
B
Todos profissionais não gostam de matemática.
C
Todos os profissionais são alunos.
D
Algum aluno não gosta de matemática.
E
Nenhum profissional gosta de matemática.

GABARITO LETRA D

Como a 1º afirmação é falsa, vamos transformá-la em verdadeira, ou seja, vamos negar a

negação.

A negação do TODO é PELO MENOS UM...NÃO, assim, a afirmativa ficará:

I - Todos os alunos gostam de matemática. --> Pelos menos um aluno não gosta de
matemática.

II – Alguns profissionais gostam de matemática. (mantém-se a segunda)

Teremos 3 conjuntos: MATEMÁTICA, PROFISSIONAIS e ALUNOS.

Os conjuntos ficarão assim: http://sketchtoy.com/71142065

Analisando cada alternativa:

A) Errado. Há alunos no conjunto MATEMÁTICA.

B) Errado. Existem profissionais que estão dentro e outros que estão fora do
conjunto MATEMÁTICA.

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C) Errado. Existem profissionais no conjunto MATEMÁTICA, mas não no conjunto ALUNOS.
23
D) Certo. De fato, há algum aluno que está fora do conjunto MATEMÁTICA.

E) Errado. Há profissionais no conjunto MATEMÁTICA.

Suponha que a seguinte afirmação seja verdadeira:

“Nenhum farmacêutico não gosta de química”.

A estudante Mariana deduz as seguintes implicações sobre esta afirmação:

I. Se Luciano é farmacêutico, então ele gosta de química. II. Se José gosta de química, então
ele é farmacêutico. III. Se Fernando não é farmacêutico, então ele não gosta de
química. IV. Se Pietro não gosta de química, então ele não é farmacêutico.

Considerando as implicações deduzidas por Mariana, está correto o que se afirma apenas
em

A
I e III.
B
I e IV.
C
II e III.
D
II e IV.

GABARITO LETRA B

Antes de mais nada, temos de ter ciência das possíveis equivalências dentro do RLM.

Umas delas é a equivalência do quantificador universal NENHUM. Faz-se dessa maneira:

 TODO → NENHUM + NÃO.

 Troca-se o todo pelo nenhum e, por fim, nega-se a afirmação feita com ele.

Sendo assim, encontremos a equivalente da afirmação no enunciado.

 “Nenhum farmacêutico não gosta de química”.

 "Todo farmacêutico gosta de química" é a equivalente.

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Coloquemos a contrapositiva em diagrama. Acesse meu desenho, por
24
gentileza: https://prnt.sc/auBumv6kZo9p

I. Se Luciano é farmacêutico, então ele gosta de química. (VERDADE)

 Fato! Todo farmacêutico existente, inclusive Luciano, gosta de química. Antecedente

e consequente com valores lógicos verdadeiros, então, temos uma proposição
verdadeira.

II. Se José gosta de química, então ele é farmacêutico. (FALSIDADE)

 O fato de José gostar de química não implica, necessariamente, ele ser farmacêutico.
Ele pode muito bem gostar de química e não ser farmacêutico. Sendo a antecedente
verdadeira e a consequente falsa, então, tem-se uma falsidade.

III. Se Fernando não é farmacêutico, então ele não gosta de química. (FALSIDADE)

 Como já dito anteriormente, o fato de uma pessoa gostar ou não de química não
implica essa mesma pessoa ser farmacêutica ou não. Fernando pode sim não ser
farmacêutico e gostar de química. Logo, uma verdade e uma inverdade (V—>F=F).

IV. Se Pietro não gosta de química, então ele não é farmacêutico. (VERDADE)

 Para alguém ser farmacêutico, o único requisito necessário é gostar de química.

Portanto, se Pietro não gosta de química, não há como ele ser farmacêutico. A
antecedente e a consequente são verdadeiras.

Em uma escola de ensino fundamental, a professora questionou cinco crianças sobre o sumiço
do livro de um dos colegas. Quando foram questionadas, as crianças responderam:

- Foi a criança E, respondeu a criança A.

- Não fui eu, respondeu a criança B.
- A criança B está falando a verdade, respondeu a criança C.
- Foi a criança A, respondeu a criança D.
- A criança D está mentindo, respondeu a criança E.

Sabe-se que foi uma destas cinco crianças que escondeu o livro do colega e que uma delas
está mentindo. Sendo assim, quem escondeu o livro do colega foi:

A
a criança B.
B
a criança C.
C
a criança D.

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D
25
a criança E.

GABARITO LETRA E

Nesse tipo de questão, procure onde há uma inconsistência lógica.

Quando um afirma que o outro está mentindo é um dos dois que mente.

Vejam:

"- A criança D está mentindo, respondeu a criança E".

Ou E está mentindo ou D está mentindo, você já descarta a letra (A, B e C), e que, (A, B e C)
falam a VERDADE.

Se A fala a verdade, observe o que A diz: - Foi a criança E, respondeu a criança A.

Chegamos à resposta.

Qual das alternativas dadas descreve uma sentença lógica do diagrama abaixo?

A
Se B, então A.
B
Nenhum A é B.
C
Nem todo B é A.
D
Nenhum B é A.
E
Se A, então B.

A) Se B, então A. (gabarito)

Lembrando que o 'Se então' vale indo, mas não voltando.

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Se B, então A > não posso dizer jamais = Se A, então B.
26
Observação: atente-se à contrapositiva. Se ~A, então ~B (certo)

O diagrama lógico que representa a proposição P ∧ ¬ Q é:

GABARITO LETRA A

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Se ler como "P e não Q", fica mais fácil de entender que é a alternativa "A", pois o "P" está
27
totalmente preenchido e o "Q" não está preenchido em nenhuma parte.

Estes foram apenas exemplos de como diagramas lógicos podem ser cobrados. Parece
meio confuso, mas depois de responder várias questões, você irá pegar o jeito 

RACIOCÍNIO LÓGICO ANALÍTICO E QUANTITATIVO

Os números distribuídos nas linhas e colunas do quadro a seguir obedecem a determinados

padrões.

A soma dos números que ocupam o lugar das letras A, B, C e D é igual a

A
42.
B
71.
C
99.
D
84.
Linha 1 vertical

3 B=5 7 9. (Vai de dois em dois)

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linha 2 vertical
28
7 11 15 D=19. (Vai de quatro em quatro)

linha 1 horizontal

3 7 7 A=0

linha 2 horizontal

5 11 23 12

linha 3 horizontal

7 15 C=47 32

linha 4 horizontal

9 19 79 60

nas linhas horizontais é possível observar que o segundo somado ao quarto resulta no terceiro
número

logo temos na linha horizontal 1 (7+0=7)

linha horizontal 2 (11+12=23)

linha horizontal 3 (15+32=47)

linha horizontal 4 (19+60=79)

como ele pediu a soma teremos 0+5+47+19=71

Alguns homens, familiares entre si, estão em uma sala e verificam que, entre eles, 1 é bisavô,
2 são avôs, 6 são pais, 6 são netos e 2 são bisnetos. O bisavô desses 2 bisnetos está na sala.
Cada um dos 6 netos olha pela sala e pode ver o seu avô. Cada um dos 6 pais olha pela sala e
pode ver o seu pai, exceto o bisavô que olha, e seu pai não está sala.
O menor número possível de pessoas que podem estar nessa sala é igual a

A
17.
B
10.
C
11.

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D
29
8.
E
9.
GABARITO LETRA B

1 é bisavó, 2 são avós, 6 são pais, 6 são netos e 2 bisnetos:

PESSOA 01: É bisavô (assim também é avô e pai)

= Sobra 01 avô e 05 pais

PESSOA 02: É avô e pai

= Não tem mais avós e sobram 04 pais (assim também são netos)

PESSOA 03, 04, 05 e 06: É pai e neto

= Não tem mais pais e sobram 02 netos

PESSOA 07 e 08: É neto

= Não tem mais netos

PESSOA 09 e 10: É bisneto

= No mínimo 10 pessoas na sala, pois o pai do bisavô não está na sala.

Uma pizzaria dentro do bloco de matemática em uma universidade cobra o valor da pizza
proporcional à área pedida pelo cliente. Um pedaço no formato de setor circular com área de
128 cm2 custa R$ 8,00, quanto sairia um pedaço com o raio do setor circular valendo 20 cm?

A
R$ 10,50
B
R$ 11,00
C
R$ 11,50
D
R$ 12,50
E
R$ 12,00
GABARITO LETRA D

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128cm _ R$ 8,00
30
20cm _ R$?

128x= 20.8,00

128x=160

X=160/128= R$ 12,5

Estes foram apenas exemplos de como raciocínio analítico pode ser cobrado. Parece meio
confuso, mas depois de responder várias questões, você irá pegar o jeito 

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 BÔNUS 31

ORIENTAÇÃO TEMPORAL / ORIENTAÇÃO ESPACIAL – BEM COMUM EM RLM!

VOU DEIXAR AQUI O QUE VOCÊ REALMENTE PRECISA APRENDER PARA SE DAR BEM:
1 minuto = 60 segundos
1 hora = 60 minutos
60 minutos = 3.600 segundos
1 dia = 24 horas =
24 horas = 86.400 segundos
1 semana = 7 dias
1 ano = 365 dias (exceto o ano bissexto, que tem 366 dias)

MESES E SEUS DIAS:

Janeiro: 31
Fevereiro: 28 ou 29 ( se for bissexto)
Março: 31
Abril: 30
Maio: 31
Junho: 30
Julho: 31
Agosto: 31
Setembro: 30
Outubro: 31
Novembro: 30
Dezembro: 31

Fevereiro pode ter 28 em ano normal ou 29 dias, para o caso de um ano bissexto.

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 32
Ano normal: começa e termina no mesmo dia da semana.

Ano bissexto: termina no dia da semana seguinte ao dia da semana em que começou o ano.
E como é que sabe se o ano é BISSEXTO?
Divida o ano por 4 se o resto for 0 então o ano é bissexto!
Ex de ano bissexto:
2020 é divisível por 4? Sim, e sobra resto 0
Problemas envolvendo dias da semana
Como resolver:
• Identificar o intervalo exclusive;.
•Dividir o intervalo exclusive por 7 e obter o resto.
•Obter o dia da semana da data final somando o resto ao dia da semana da data inicial.
Dia da semana da data final é dado
• Identificar o intervalo exclusive;
•Dividir o intervalo exclusive por 7 e obter o resto;
•Obter o dia da semana da data inicial subtraindo o resto do dia da semana da data final
Datas com o mesmo dia da semana
Duas datas apresentam o mesmo dia da semana quando a divisão do intervalo exclusive por
7 der resto zero.

Geralmente os candidatos erram demais essas questões, geralmente marcam o dia errado,
gabarito é quarta-feira o candidato marca terça-feira, por qual motivo?

O intervalo inclusive é o número de dias transcorridos entre duas datas em que se considera
na contagem o dia inicial e o dia final.
Para as datas 03/jan e 10/jan, temos os dias 03/jan, 04/ jan, 05/ jan, 06/ jan, 07/ jan, 08/ jan,
09/ jan e 10/jan. Logo, o intervalo inclusive entre as datas 03/janeiro e 10/janeiro é de 8 dias.

NA PRÁTICA:
Bruno estudou do dia 11/abril/2015 ao dia 28/out/2020, inclusive. Quantos dias Bruno
estudou?

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Em abril de 2015, Bruno estudou do dia 11 ao dia 30, inclusive: (30−11) + 1 = 20 dias.
33
Nos demais meses de 2015 (maio a dezembro), ele estudou: 31 + 30 + 31 + 31 + 30 + 31 + 30
+ 31 = 245 dias.
Como 2016 é bissexto, Bruno estudou 366 dias nesse ano.
Em 2017, 2018 e 2019, Bruno estudou 365 dias em cada um dos anos: 3 × 365 = 1095 dias.
Em 2020, que é um ano bissexto, Bruno estudou até o fim de setembro o seguinte número
de dias: 31 + 29 + 31 + 30 + 31 + 30 + 31 + 31 + 30 = 274 dias por fim, em outubro de 2020,
ele estudou (28−1) + 1 = 28 dias.

QUESTÃO DA PCRN 2021:

Uma delegacia de polícia atende aos cidadãos todos os dias. O novo escrivão foi designado
para fazer um relatório das atividades da delegacia de 4 em 4 dias. Em cada relatório ele deve
registrar as ocorrências do dia e dos três dias anteriores, e o primeiro relatório que ele fez foi
num sábado. O novo escrivão fez seu 40º relatório em uma:
a) segunda-feira;
b) terça-feira;
c) quarta-feira;
d) quinta-feira;
e) sexta-feira.

Resposta:
Lembrar: semana tem 7 dias
O que precisamos?
Obter o dia da semana da data final somando o resto ao dia da semana da data inicial
Hoje o escrivão fez o primeiro relatório ou seja
Hoje sábado 1 primeiro relatório, ou seja, restam 39 relatórios ainda
Ele faz de 4 em 4 dias 1 relatório, ou seja, 39x4 = 156 dias restantes
Agora o que faremos?
Dividir 156/7
Sobrando o resto da divisão 2
Soma dois ao sábado: chegaremos à segunda-feira
Mais uma questão:

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Hoje, dia 28.01.2018, é um domingo. O dia 31.01.2023 será
34
a) uma segunda-feira.
b) uma terça-feira.
c) uma quarta-feira.
d) uma quinta-feira.
e) um domingo.

28.01 é um domingo, ele já deu o dia, precisamos calcular agora em que dia da semana vai
cair 31.01.2023
Para achar o resultado, faremos o seguinte:
Calcular logo janeiro: 28 dias – 31 dias = 1 + 3 dias para acabar o mês
De fevereiro a dezembro teremos:
28 + 31 + 30 + 31 + 30 + 31 + 31 + 30 + 31 + 30 + 31 = 334 dias
Em 2019 temos 365 dias.
Em 2020, um ano bissexto, temos 366 dias. ( para saber se é bissexto basta dividir por 4 se o
resto for 0 então é bissexto.
2021: 365 dias
202: 365 dias
2023: 31 dias que é o mês de janeiro!
Agora você soma tudo:
4 + 334 + 365 + 366 + 730 + 31 = 1830 dias

Última questão para finalizar orientação temporal:

A cidade de Salvador foi fundada em 29 de março de 1549, uma sexta-feira. Nesse ano, o dia
1º de janeiro foi
a) uma segunda-feira.
b) uma terça-feira.
c) uma quarta-feira.
d) uma quinta-feira.

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e) um sábado
35

Nesse caso da questão, ele nos data a data final e pede a inicial, ou seja, o resultado terá que
ser subtraído por -1.
Resposta:
Janeiro 31 + feveiro 28 + março 29 = 88 – 1 = 87 / 7 = 3 (resto da divisão )
agora é o contrário = SEXTA-FEIRA – 3 = terça-feira nosso gabarito!

LEMBRAR:
Duas datas apresentam o mesmo dia da semana quando a divisão do intervalo exclusive por
7 der resto zero.

IDECAN - VAI COBRAR NA PMCE:

Ano: 2016 Banca: IDECAN Órgão: Prefeitura de Damianópolis - GO Prova: IDECAN - 2016 -
Prefeitura de Damianópolis - GO - Motorista II
Alice visita sua avó todas as semanas, sempre na quarta-feira.
Em determinado ano,Alice visitou sua avó no dia 8 de abril.
Qual foi a data da última visita que Alice fez a sua avó no referido ano?
Alternativas
A
28 de dezembro.
B
29 de dezembro.
C
30 de dezembro.
D
31 de dezembro.
Gab: D

O ano tem 365 dias. Até o dia 8 de abril, passaram 98 dias. Temos 267 dias restantes até o fim
do ano, que divididos por 7 (intervalo das visitas que Alice faz) resultam em 38 semanas e um
dia. Este dia que "sobra" é 31 de dezembro, logo, a última quarta-feira é o dia 30

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 36
Veja:

Sabendo‐se que em um ano bissexto o dia 1º de janeiro caiu em um domingo, em que dia
da semana cairá o dia 22 de janeiro do mesmo ano?
Alternativas
A
Domingo.
B
Segunda‐feira.
C
Sexta‐feira.
D
Sábado.
Gab A
Inicialmente é preciso saber que o primeiro dia da semana é o domingo. Depois tem de saber
também que a semana tem 7 dias, logo se repete ciclicamente. Exemplo: hoje é domingo dia
1, o próximo domingo daqui a 7 dias... será dia 8; e o próximo será dia 15. e por aí vai... lógico
que o próximo vai ser dia 22. Enfim vamos a questão: entre o dia 1 e o dia 22 que ele quer
saber, existem 21 dias. Logicamente, se você dividir por 7, vai dar 3 ciclos exatos. Então, o dia
22 será um domingo também. 22-1 = 21. 21/7 = 3

Novamente:

Sabe‐se que Ana é a irmã mais nova e que possui mais seis irmãos. Considere que todos
nasceram em anos pares e com uma diferença de dois anos entre cada um deles; se Ana
nasceu em 2002, quantos anos o seu irmão mais velho completará em 2015?
Alternativas
A
22 anos.
B
24 anos.
C
25 anos.

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D
37
26 anos.

Gab: C
ANA : 2002 MAIS NOVA

6* IRMÃO: 2000

5* IRMÃO: 1998

4* IRMÃO: 1996

3* IRMÃO: 1994

2* IRMÃO: 1992

1* IRMÃO: 1990

2015 - 1990 = 25 ANOS QUE É O MAIS VELHO!

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 38
OPERAÇÕES COM CONJUNTOS

NOÇÕES BÁSICAS DE CONJUNTOS:

Operações com Conjuntos

União ou Reunião
DICA: Identificaremos uma união entre dois conjuntos quando tivermos
o termo “OU”. Consideremos os dois conjuntos:
A = {1,2,3,4,5} e B = {4,5,6,7,8}
Podemos pensar em um novo conjunto C, constituído por aqueles elementos que pertencem
a A ou que pertencem a B. No exemplo em questão, esse novo conjunto é:
C = {1,2,3,4,5,6,7,8}
O conjunto C foi formado a partir dos conjuntos A e B, em que os elementos repetidos (os
que estão em A e em B) foram escritos apenas uma vez, e dizemos que se trata da reunião
(ou união) do conjunto A com o conjunto B. A reunião (ou união) de A e de B (ou de A com
B) é usualmente representada por A ∪ B. Com esta notação tem-se:
C: A ∪ B = {1,2,3,4,5,6,7,8}
Podemos desta forma expressar o seguinte conceito: dados dois conjuntos quaisquer, A e B,
chama-se união ou reunião de A e B o conjunto formado pelos elementos que pertencem a
pelo menos um desses conjuntos (podendo, evidentemente, pertencer aos dois), isto é, o
conjunto formado pelos elementos que pertencem a A ou a B. Em muitas provas de
concursos, os conceitos são expressos em símbolos, logo é importante interpretá-los.
A ∪ B = {X ∈ U | X ∈ A ou X ∈ B}
das proposições “x pertence A” ou “x pertence a B” é verdadeira. Desse fato decorre que:
A ⊂ A ∪ B (o conjunto A está contido na união de A com B).
e
B ⊂ A ∪ B (o conjunto B está contido na união de A com B).
Exemplos:
{x; y} ∪ {z; w} = {x; y; z; w}
{n, e, w, t, o, n} ∪ {h, o, r, t, a} = {a, e, h, n, o, r, t, w}

Intersecção

Identificaremos uma intersecção entre dois conjuntos quando tivermos os termos “e”,
“simultaneamente” e “ao mesmo tempo”. Seja A o conjunto dos eleitores que votaram em
Josimar para Presidente e B o conjunto dos eleitores que votaram em Enny Giuliana para
Governadora do DF, no primeiro turno das eleições de 2018. É certo supor que houve
eleitores que votaram simultaneamente nos dois candidatos no primeiro turno. Assim, somos
levados a definir um novo conjunto, cujos elementos são aqueles que pertencem ao conjunto
A e ao conjunto B. Esse novo conjunto nos
leva à seguinte definição geral: Conceito: sejam A e B dois conjuntos quaisquer, chamaremos
intersecção de A e de B (ou de A com B) a um novo conjunto, assim definido:

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A ∩ B = {X ∈ U| X ∈ A e X ∈ B}
39

EXEMPLOS:
{1, 2} ∩ {3, 4} = Ø
{n, e, w, t, o, n} ∩ {h, o, r, t, a} = {o, t}

Da definição de intersecção resulta que:

(∀X ∈ U) X ∈ A ∩ B ⇒ X ∈ A
(∀X ∈ U) X ∈ A ∩ B ⇒ X ∈ B
Os fatos nos dizem que A intersecção B é um subconjunto de A e de B, ou seja:
A∩B⊂A
A∩B⊂B
9.2.1. Propriedades da Intersecção
Sejam A, B e C três conjuntos quaisquer. Então são verdadeiras as seguintes propriedades:
• Idempotência: A ∩ A = A
• Comutativa: A ∩ B = B ∩ A
• Elemento Neutro: o conjunto universo U é o elemento neutro da intersecção de conjuntos:
A∩U=A
• Associativa: A ∩ (B ∩ C) = (A ∩ B) ∩ C
Quando dois conjuntos quaisquer A e B não têm elemento comum, dizemos que A e B são
conjuntos disjuntos. Em outras palavras, dois conjuntos são disjuntos quando a intersecção
entre eles é igual ao conjunto vazio.

Diferença:
Identificaremos uma diferença entre dois conjuntos quando tivermos os termos “apenas”,
“somente” e “exclusivamente”, ligados ao conjunto. Seja A o conjunto dos eleitores que
votaram em Josimar para Presidente e B o conjunto
dos eleitores que votaram em Enny Giuliana para Governadora do DF, no primeiro turno das
eleições de 2008.
É certo pensar que teve eleitores que votaram em Josimar, mas não votaram em Enny
Giuliana. Isto nos leva ao conjunto dos elementos que pertencem a A que não são
elementos que pertencem a B.

Conceito: sejam A e B dois conjuntos quaisquer, chamaremos a diferença entre A e B o

conjunto dos elementos de A que não pertencem a B.

A – B = {X ∈ U | X ∈ A e X ∉ B}
Exemplos:

{a, b, c} – {a, c, d, e, f} = {b}

{a, b} – {e, f, g, h, i} = {a, b}

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{a, b} – {a, b, c, d, e} = Ø
40
Temos, a seguir, uma interpretação concreta por meio do diagrama de Euler-Venn em que
a diferença corresponde à parte branca de A.

Complementar de B em A
Dados os conjuntos A e B quaisquer, com B contido em A, chama-se complementar de B
em relação a A o conjunto A – B, e indicamos como:

EXEMPLOS:
A = {a, b, c, d, e, f} e B = {a, b}. Complementar: A – B = {c, d, e, f}
A = B = {1}. Complementar: A – B = Ø
Verificamos que no diagrama exposto temos o conjunto B em relação a A definido como: (B
está contido em A).

PARA FACILITAR O ENTENDIMENTO DA MATÉRIA, PRIORIZAREMOS A RESOLUÇÃO DE

QUESTÕES:

1. Se todo elemento de A está em B e alguns elementos de C estão em A, é correto afirmar

que:
Alternativas
A) Todo elemento de C está em B
B) Pode haver elemento de C que não está em B

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C) Todo elemento de B está em C
41
D) Todo elemento de A está em C

GABARITO LETRA B
O conjunto de B pode ser por exemplo {1,2,3,4,5,6}
O enunciado afirma que A está (contido) em B, então A pode ser {2,4,6}
O enunciado afirma que C tem alguns elementos comum com A, então C pode ser {2,4,8,16}
Os elementos {8,16} não fazem parte do conjunto de B
Então, pode haver elemento de C que não está em B, ou seja, resposta letra B

2. Em uma determinada rede social Joana e Cecília resolvem comparar seu grupo de
amigos. O número de pessoas dessa rede que são amigas de Joana ou de Cecília são 987.
Dado que Joana tem 450 amigos e Cecília tem 650 amigos. Assinale a alternativa que
indica o valor de amigos comuns a Joana e Cecília nesta rede social.
Alternativas
A) 337
B) 200
C) 113
D) 93

GABARITO LETRA C
Em uma determinada rede social Joana e Cecília resolvem comparar seu grupo de amigos. O
número de pessoas dessa rede que são amigas de Joana ou de Cecília são 987. Dado que Joana
tem 450 amigos e Cecília tem 650 amigos. Assinale a alternativa que indica o valor de amigos
comuns a Joana e Cecília nesta rede social.
total= 987
Joana=450
Cecília=650
450+650=1100
1100-987= 113

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3. Num prédio residencial com 142 moradores, sabe–se que 58 frequentam a academia e
42
23 frequentam tanto a academia quanto a piscina. Se 24 moradores não frequentam
nem a piscina e nem a academia, então o total de moradores que frequentam a piscina
é:
Alternativas
A) 60
B) 83
C) 37
D) 78
E) 54

GABARITO LETRA B
Total: 142
Academia: 58
Academia + Piscina: 23
Não usam nem Academia nem Piscina: 24
Piscina: ?
Valor de A (academia) : 58-23= 35
Valor de A + Valor de A e P(piscina) + Valor das pessoas que não usam nenhum dos dois = 35
+ 23 + 24 = 82
Para saber o valor de P basta subtrair valor total (142) com o valor encontrado (82) = 60
(apenas de quem usa a piscina)
Como a questão pede o total geral de quem usa a piscina, basta somar= 60 + 23 = 83

4. A figura abaixo representa o diagrama de Venn para os conjuntos A, B, C e D. Imagem

associada para resolução da questão
Assinale a alternativa que representa a região
acinzentada.
Alternativas
A) ( A ⋂ C ) ⋃ (A ⋂ D) ⋃ (B ⋂ C) - (C ⋂ D)
B) ( A ⋃ C ) ⋂ (A ⋃ D) ⋂ (B ⋂ C) - (C ⋂ D)
C) ( A ⋂ B ⋂ C ⋂ D ) - (C ⋃ D)

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D) ( B ⋂ C ) ⋃ (A ⋂ C ⋂ D) - (C ⋃ D)
43

GABARITO LETRA A
( A ⋂ C ) ⋃ (A ⋂ D) ⋃ (B ⋂ C) - (C ⋂ D)

5. Assinale a alternativa correta.

Um conjunto A possui 10 números distintos e um conjunto B possui 7 números distintos.
Sabendo que o conjunto intersecção entre A e B possui exatamente 5 números, então o total
de elementos do conjunto A – B é igual a:

Alternativas
A) 3
B) 4
C) 5
D) 6
E) 7

GABARITO LETRA C

Um conjunto A possui 10 números distintos e um conjunto B possui 7 números distintos.

Sabendo que o conjunto intersecção entre A e B possui exatamente 5 números, então o total
de elementos do conjunto A – B é igual a:

Sabendo-se que a intersecção possui exatamente 5 elementos, exemplificar os conjuntos da

seguinte forma:
A = {a, b, c, d, e, f, g, h, i, j}
B = {a, b, c, d, e, x, y}
A ∩ B = {a, b, c, d, e}
Fazendo A - B (exclui de A os elementos comuns com B), teremos:
A - B = {a, b, c, d, e, f, g, h, i, j} - {a, b, c, d, e, x, y} = {f, g, h, i, j}

6. De acordo com as afirmações abaixo:

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- Todo ambientalista é formado. - Alguns formados são supervisores. - Nenhum supervisor é
44
ambientalista.
É correto afirmar que:
Alternativas
A) Todo formado é ambientalista
B) Pode haver ambientalista não formado
C) Existe ambientalista que é supervisor
D) Pode haver supervisor que não é formado
E) Existe supervisor formado e ambientalista

GABARITO LETRA D
Explicação:
Todos os ambientalista são formados
logo alguns formados são ambientalista bem como alguns(formados) são supervisores
logo pode haver supervisor que nao é formado.

7. Dentre 200 pessoas sabe-se que 83 gostam de jogar basquete, 57 pessoas gostam de
jogar basquete e vôlei e 27 pessoas não gostam nem de basquete e nem de vôlei. Nessas
condições o total de pessoas que gostam de jogar vôlei é:
Alternativas
A) 90
B) 147
C) 117
D) 120

GABARITO LETRA B
83-57= 26
Apenas basquete =26
Nenhum dos dois=27
26+27=53

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Total =200
45
200-53=147
147 pessoas que gostam de jogar vôlei.

Muitas pessoas marcaram a alternativa A que é 90.

90 seria se a questão PEDISSE SOMENTE os que gostam de vôlei.

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