EM.12.MA.17.1.21.

P-520

MAT Sequência Didática do Professor

Números e álgebra
Ensino Médio Matemática financeira

Habilidades
FOCO
• (EM13MAT303) Interpretar e comparar
situações que envolvem juros simples com
as que envolvem juros compostos, por
meio de representações gráficas ou análise
de planilhas, destacando o crescimento
linear ou exponencial de cada caso.
• (EM13MAT304) Resolver e elaborar
problemas com funções exponenciais
nos quais seja necessário compreender
e interpretar a variação das grandezas
envolvidas, em contextos como o da
Matemática Financeira, entre outros.
• (EM13MAT203) Aplicar conceitos mate-
máticos no planejamento, na execução
e na análise de ações envolvendo a
utilização de aplicativos e a criação de
planilhas (para o controle de orçamento
familiar, simuladores de cálculos de juros
simples e compostos, entre outros), para
tomar decisões.

Habilidade
RELACIONADA

• (EM13MAT101) Interpretar criticamente

situações econômicas, sociais e fatos
relativos às Ciências da Natureza que
envolvam a variação de grandezas, pela
análise dos gráficos das funções repre-
sentadas e das taxas de variação, com ou
sem apoio de tecnologias digitais.
 MAT Números e álgebra | Matemática financeira

Ensino Médio

Ponto de
PARTIDA

Você sabe o que é ser empreendedor? Já ouviu falar sobre isso? Conhece alguém que já empreendeu?
Discuta o tema com seus colegas e reflita.

Atividade 1

Em 2019 Maurício foi demitido da empresa que trabalhava e recebeu como Você sabe os direitos trabalhistas para
1

admissão ou após uma demissão?

indenização e FGTS1 um valor total de 20 mil reais. Após procurar emprego depa-
rou-se com dificuldades em encontrar uma nova oportunidade e então resolveu Veja 10 direitos dos trabalhadores em caso de
criar estratégias que fizessem os seus recursos renderem algum dinheiro. Diante demissão. Disponível em:
<www.iqe.org.br/
das dificuldades, resolveu também vender seu carro e conseguiu mais 30 mil
surl/?57dda6>. Acesso em
reais, totalizando 50 mil reais em economias. Diante desse cenário, avaliou duas jan. de 2020.
opções:
1- Investir o dinheiro em alguma aplicação bancária;
2- Empreender.

Orientação ao
PROFESSOR

INTRODUÇÃO
Professor, essa sequência será destinada a discutir aspectos relativos a Matemática Financeira. Para isso, optamos por discuti-la
dentro de um contexto relacionado ao empreendedorismo e à tomada de decisão. Aproveite nesse momento para conversar com
eles se na sala já existe algum empreendedor ou se conhecem algum familiar que empreendeu. Considere toda forma de comércio
ainda que incipiente ou em fase inicial como um primeiro passo em direção ao empreendedorismo: vender picolé, trufas, brigadeiro,
dentre outros.
Valorize toda ação nessa direção caso algum estudante da sala seja um empreendedor.
Estimule discussões que tratem de vantagens e desvantagens ao se
optar por decisões relacionadas ao mercado de trabalho autônomo.
O que é ser empreendedor. Disponível em:
Discuta sobre o contexto do trabalho informal na atualidade e seus <www.iqe.org.br/surl/?1498e9>.
riscos. Sugerimos utilizar seguinte link na discussão: Acesso em jan. de 2020.

Sequência Didática | Matemática | Números e álgebra | Matemática financeira 3

 Orientação ao Opção 1 – As aplicações bancárias
PROFESSOR
Ao buscar investir o dinheiro em aplicação bancária, procurou dois bancos
e negociou com o gerente na perspectiva de conseguir um melhor rendimento,
Atividade 1 bem como optou pelo investimento mais tradicional para o trabalhador brasileiro,
a poupança.
Professor, essa atividade tem por
objetivo retomar as ideias de juros
simples e compostos, além da
construção da generalização de suas Banco Enrolação Banco Tramoia
fórmulas. Nos itens a) e b), propõe-
-se uma retomada dos cálculos dos Aplicação com valores Aplicações iguais ou superio-
juros simples e compostos, sem ne- iguais ou superiores a 50 res a 50 mil reais, aplicamos
cessariamente utilizar-se a fórmula. mil reais, aplicamos a uma a uma taxa de juro composto
Esse cuidado deve-se ao fato de que
taxa de juro simples de de 0,5% a.m.
não é eficaz decorar fórmulas sem
0,51% a.m.
atribuir significado a elas, muitas
vezes eles esquecem, então damos
uma breve ênfase nessa retomada.
Nos itens c) e d), pretendemos que Para entender qual banco oferecia melhor condição, Maurício construiu duas
seja associado os juros simples tabelas.
a um gráfico de função afim e os
a) Ajude Maurício a preencher a primeira delas com os valores que ele pode
juros compostos a um gráfico de
obter se optar por investir no banco Enrolação.
função exponencial. É oportuno,
caso a escola tenha laboratório de
informática que eles utilizem o Excel Capital (C) Juros (J) Montante (C+J)
ou outra planilha na construção das
tabelas e dos gráficos, bem como 1º mês 50 000,00 255,00 50 255,00
para extensão do período de seis
meses para um ano ou mais. Além 2º mês 50 000,00 50 510,00
disso, possibilite e valorize o uso da
calculadora ao longo das atividades 3º mês
dessa sequência.
4º mês 255,00
Aproveite a oportunidade para discutir
em qual dos bancos é mais vantajoso 5º mês
do ponto de vista financeiro investir,
e proporcione uma pesquisa sobre 6º mês
esses demais modos de investimen-
tos, no intuito de provocar uma nova Total 51 530,00
reflexão sobre qual seria outra opção
interessante.
a1) Você observa alguma regularidade ao preencher a tabela? Em caso
Possíveis respostas: afirmativo justifique.
a) Banco Enrolação

Capital Juros Montante

(C) (J) (C +J)
a2) É possível representar com uma sentença matemática as operações
1º mês 50 000,00 255,00 50 255,00
realizadas em cada linha acima? Em Caso afirmativo, represente-a
2º mês 50 000,00 255,00 50 510,00 abaixo, justificando.
3º mês 50 000,00 255,00 50 765,00

4º mês 50 000,00 255,00 51 020,00

5º mês 50 000,00 255,00 51 275,00

a3) É possível representar com uma sentença Matemática o cálculo geral
6º mês 50 000,00 255,00 51 530,00 dos juros? Caso afirmativo, represente-a abaixo, justificando.
Total 51 530,00

4
 b) Ajude Maurício a calcular os valores que ele pode obter se optar por Orientação ao
investir no banco Tramoia, completando a tabela abaixo. PROFESSOR

Capital (C) Juros (J) Montante (C+J) a1) É possível que os estudantes
identifiquem como regulari-
1º mês 50 000,00 250,00 50 250,00
dade a taxa de juros que se
repete.
2º mês 50 250,00
a2) Espera-se que eles respondam:
3º mês 252,51 50 000 . 0,05 = 250 . C . i = J

4º mês 50 000 + 250 = 50 250 C + J = M

a3) Espera-se que eles deduzam
5º mês ou se aproximem da fórmula
geral J = C . i . t
6º mês
b) Valores aproximados no Banco
Total Tramoia:

Capital Juros Montante

b1) Como podemos representar com uma sentença matemática o montante (C) (J) (C +J)
do 1º mês, em função do capital e da taxa? E no segundo mês?
1º mês 50 000,00 250,00 50 250,00

2º mês 50 250,00 251,25 50 501,25

3º mês 50 501,25 252,51 50 753,76

b2) É possível escrever o montante do segundo mês utilizando uma fórmula? 4º mês 50 753,76 253,77 51 007,53
Se possível, tente fazer da mesma maneira também com o terceiro mês. 5º mês 51 007,53 255,04 51 262,56

6º mês 51 262,56 256,31 51 518,88

Total 51 518,88

b3) Como podemos generalizar essas observações com uma sentença

b1) Espera-se que eles consigam
Matemática para o cálculo geral do juro composto?
esboçar algo do tipo:
M = C + J ou M = C + C . i
b2) É evidente que expressar uma
generalização não seja algo
b4) Para um tempo (t), como podemos generalizar essas observações com simples, no entanto, você
uma sentença Matemática para o cálculo geral do juro composto? pode contribuir com esse
desenvolvimento. Espera-se
que eles consigam esboçar
algo do tipo:

M1 = C + C . i
1º mês
M1 = C(1 + i)

M2 = M1 . (1 + i)
Para 2º mês
M2 = C . (1 + i) . (1 + i)
LEMBRAR Para o cálculo do juro simples basta multiplicar o capital
(C), pela taxa de juros (i) e pelo tempo decorrido (T). M3 = M2 . (1 + i)
3º mês
Portanto: J = C . i . T M3 = C . (1 + i) . (1 + i) . (1 + i)

No juro simples para calcular o montante, basta juntar o juro mensal (cumu-
b3) Espera-se que eles consigam
lativo de acordo com o tempo) com o capital que não se altera. M = J + C.
expressar algo do tipo
Para o cálculo do juro composto é preciso utilizar o cálculo do montante M = C. (1 + i)6. É possível que
M = C (1 + i)t. É importante observar que o capital a ser calculado a cada nesse momento eles não
mês muda, sendo reportado ao montante do mês imediatamente anterior. expressem a fórmula pensando
no tempo t em meses.

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c) Pela análise dos dados, qual das opções de investimento e em qual banco acontece o melhor investimento durante os
seis primeiros meses? E em um período de 9 meses?

d) Então, para um tempo maior, qual das opções parece mais sugestiva? Justifique.

e) Aproveitando os itens “a” e “b”, construa os gráficos relativos aos investimentos em cada um dos casos e analise
dentre elas qual a melhor opção ao final de seis meses.
Juro Simples

Investimento no Banco Enrolação (juro simples)

52 000,00
51 900,00
51 800,00
51 700,00
51 600,00
51 500,00
51 400,00
51 300,00
51 200,00
Montante (C + J)

51 200,00
51 100,00
51 000,00
50 900,00
50 800,00
50 700,00
50 600,00
50 500,00
50 400,00
50 300,00
50 200,00
50 100,00
50 000,00
1 2 3 4 5 6
Meses

Juro Composto

Investimento no Banco Tramoia (juro composto)

52 000,00
51 900,00
51 800,00
51 700,00
51 600,00
51 500,00
51 400,00
51 300,00
51 200,00
Montante (C + J)

51 200,00
51 100,00
51 000,00
50 900,00
50 800,00
50 700,00
50 600,00
50 500,00
50 400,00
50 300,00
50 200,00
50 100,00
50 000,00
1 2 3 4 5 6
Meses

6
 f) Analisando os gráficos, você acha que por um período maior que seis meses deva ser escolhido a mesma opção do
item “d”? Justifique sua resposta.

g) É possível determinar o momento exato ou aproximado de tempo em que o juro composto passa a ser mais vantajoso?

->
Fora da Estante
Fique sabendo Dicas para usar os recursos
QUE... A poupança é uma das formas mais segu-
ras de investir dinheiro, mas também uma do software Excel, como
das menos rentáveis. Os bancos também cálculo de juros, média de valores, construção
oferecem outras opções de investimentos em aplicações de gráficos etc.
como: Certificado de Depósito Bancário (CDB), fundo de Disponível em:
<www.iqe.org.br/surl/?701136>.
investimentos, tesouro direto, Letra de Crédito Imobiliário
Acesso em jan. de 2020.
(LCI), letras de câmbio, letra de crédito do agronegócio.

Orientação ao
PROFESSOR

b4) Espera-se que eles consigam expressar algo do tipo M = C . (1 + i)t.

c) Para os 6 primeiros meses, o banco mais apropriado é o Enrolação, para um tempo de 9 meses, será o Banco Tramoia.
d) Para um tempo maior, o Banco que apresenta uma taxa de investimento melhor é o Banco Tramoia.
e) Gráficos:

Investimento no Banco Enrolação (juro simples) Investimento no Banco Tramoria (juro composto)

52 000,00 52 000,00
51 900,00 51 900,00
51 800,00 51 800,00
51 700,00 51 700,00
51 600,00 51 600,00
51 500,00 51 500,00
51 400,00 51 400,00
51 300,00 51 300,00
51 200,00 51 200,00
51 200,00 51 200,00
Montante (C + J)

Montante (C + J)

51 100,00 51 100,00
51 000,00 51 000,00
50 900,00 50 900,00
50 800,00 50 800,00
50 700,00 50 700,00
50 600,00 50 600,00
50 500,00 50 500,00
50 400,00 50 400,00
50 300,00 50 300,00
50 200,00 50 200,00
50 100,00 50 100,00
50 000,00 50 000,00
1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6
Meses Meses

f) Espera-se que eles observem, analisando o gráfico, que a tendência será a curva de crescimento se inverter, quando consideramos
um período bem maior que seis meses, tornando o investimento mais rentável no banco Tramoia.
g) É importante observar que para obter, com precisão, o tempo que os juros simples e os juros compostos se reportam ao mesmo
ganho, seria possível igualando as funções, o que resultaria em uma equação transcendente e que não pode ser resolvida ana-
liticamente. Portanto, a ênfase na construção gráfica deve acontecer, pois é a partir do encontro dos gráficos das duas funções
que obtemos o momento que que o juro composto passa a ser mais vantajoso.

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Opção 2 – As franquias

Como segunda opção, Maurício avaliou utilizar seu dinheiro para empreender. Ele estudou três negócios distintos que
são vendidos em modelo de franquias. As franquias são modelos de negócios estruturados que oferecem aos compradores
uma gama de orientações que passam por estudo do mercado local, orientações sobre os custos, rentabilidade, receita,
parte jurídica e burocrática. Ou seja, são modelos de lojas prontas para quem quer investir em negócios mais organizados.
Para adquirir as franquias que Maurício se interessou, ele precisa pagar o valor total da franquia na aquisição e mensal-
mente um percentual ao franqueador, a título de direitos da marca e para que ele possa continuar investindo.
Veja as franquias que ele se interessou:

Lanchonete (fast food) Loja de Cosméticos

Percentagem Percentagem
Lucro a ser paga a a ser paga a
Lucro médio
Investimento médio franquia sobre Investimento franquia sobre
mensal
mensal lucro médio lucro médio
mensal mensal
Valor R$ 70 000,00 R$ 6 000,00 3% a.m. Valor R$ 95 000,00 R$ 12 000,00 3% a.m.

Loja de calçados

Percentagem
a ser paga a
Lucro médio
Investimento franquia sobre
mensal
lucro médio
mensal
Valor R$ 60 000,00 R$ 5 000,00 4,5% a.m.

Atividade 2

Analisando as propostas, Maurício optou pela franquia que Orientação ao

oferece a menor cobrança percentual sobre o lucro médio PROFESSOR
mensal. Desta forma, faça os cálculos e descubra a franquia
que ele optou.
Atividade 2

Professor, essa atividade busca que o estudante retome

a ideia de proporção utilizando o cálculo de porcentagens
e descubra que o menor investimento nem sempre é o
melhor investimento, tampouco a maior rentabilidade são
os melhores negócios.
Nas respostas espera-se que eles façam todos os cálculos.
Respostas esperadas:
Lanchonete (Fast food) R$ 6 000,00 . 0,03 = R$ 180,00
Loja de Cosméticos R$ 12 000,00 . 0,03 = R$ 360,00
Loja de calçados R$ 5 000,00 . 0,045 = R$ 225,00
Logo, ele optou pela Lanchonete Fast food.

8
 Atividade 3 Orientação ao
PROFESSOR
Como Maurício só possuí R$ 50 000, resolveu voltar aos bancos para procu-
rar por empréstimos com taxa de juros que pudessem financiar o seu negócio.
Atividade 3
Veja o que ele encontrou:

Professor, essa atividade retoma

a utilização das fórmulas de juros
Banco Enrolação Banco Tramoia simples e composto, mas tem uma
sutileza importante de se mostrar:
Empréstimo a uma taxa de Empréstimo a uma taxa de taxas de bancos que exploram os
juro simples de 4% a.m. juro composto de 3% a.m. clientes. Aproveite para fazer uma
comparação entre a primeira ques-
tão e essa, e a diferença exorbitante
entre taxas para “guardar” dinheiro e
a) Ajude Maurício calculando as taxas dos empréstimos conforme os dados para “retirar” dinheiro.
acima.
Respostas esperadas:
Banco Enrolação a) Banco Enrolação

Capital (C) Juros (J) Montante (C+J) Capital Juros Montante

(C) (J) (C +J)
1º mês 20 000,00 800,00 20 800,00 1º mês 20 000,00 800,00 20 800,00

2º mês 20 000,00 800,00 21 600,00

2º mês
3º mês 20 000,00 800,00 22 400,00
3º mês 22 400,00
4º mês 20 000,00 800,00 23 200,00

4º mês 5º mês 20 000,00 800,00 24 000,00

6º mês 20 000,00 800,00 24 800,00

5º mês 800,00

6º mês 20 000,00 24 800,00 Banco Tramoia

Capital Juros Montante

Banco Tramoia (C) (J) (C +J)

1º mês 20 000,00 600,00 20 600,00

Capital (C) Juros (J) Montante (C+J)
2º mês 20 600,00 618,00 21 218,00

1º mês 20 000,00 20 600,00 3º mês 21 218,00 636,54 21 854,54

4º mês 21 854,00 655,63 22 510,17

2º mês 20 600,00 618,00 21 218,00
5º mês 22 510,17 675,30 23 185,47
3º mês 6º mês 23 185,47 695,56 23 881,03

4º mês 655,63
b) Espera-se que baseados nas
5º mês 22 510,00 23 185,47 atividades anteriores os estudantes
observem que não é interessante
6º mês 23 881,03 basear-se nessa tomada de decisão
considerando apenas um mês.
c) Para o período analisado foi o
banco Tramoia.

Sequência Didática | Matemática | Números e álgebra | Matemática financeira 9

b) É possível escolher a melhor opção calculando as taxas de apenas um mês?

c) Qual banco oferece a melhor opção, considerando um empréstimo por seis meses?

d) Vamos construir os gráficos para cada um dos bancos? Ajude Maurício calculando os pontos para períodos mais
longos de empréstimo já sugeridos no eixo horizontal abaixo.
Banco Enrolação

Empréstimo no Banco Enrolação (juro simples)

120 000,00
115 000,00
110 000,00
105 000,00
100 000,00
95 000,00
90 000,00
85 000,00
Montante (C + J)

80 000,00
75 000,00
70 000,00
65 000,00
60 000,00
55 000,00
50 000,00
45 000,00
40 000,00
35 000,00
30 000,00
25 000,00
20 000,00
12 24 36 48 60
Meses

Banco Tramoia

Empréstimo no Banco Tramoia (juro composto)

120 000,00
115 000,00
110 000,00
105 000,00
100 000,00
95 000,00
90 000,00
85 000,00
Montante (C + J)

80 000,00
75 000,00
70 000,00
65 000,00
60 000,00
55 000,00
50 000,00
45 000,00
40 000,00
35 000,00
30 000,00
25 000,00
20 000,00
12 24 36 48 60
Meses

10
 e) Os gráficos e as tabelas construídas ajudam a tomar uma
decisão fundamentada no aspecto matemático?

Cá entre
NÓS Maurício escolheu investir na
franquia e vai tomar dinheiro
emprestado ao banco!!!

Orientação ao
PROFESSOR

d) Professor, de forma mais clara que na atividade anterior, através de gráficos pretendemos que eles observem que a função exponencial
assume valores bem maiores que a função afim em períodos mais longos, portanto o juro composto prevalece sobre o simples.

Empréstimo no Banco Enrolação (juro simples) Empréstimo no Banco Tramoia (juro composto)

120 000,00 120 000,00

115 000,00 115 000,00
110 000,00 110 000,00
105 000,00 105 000,00
100 000,00 100 000,00
95 000,00 95 000,00
90 000,00 90 000,00
85 000,00 85 000,00
80 000,00 80 000,00
Montante (C + J)

Montante (C + J)

75 000,00 75 000,00
70 000,00 70 000,00
65 000,00 65 000,00
60 000,00 60 000,00
55 000,00 55 000,00
50 000,00 50 000,00
45 000,00 45 000,00
40 000,00 40 000,00
35 000,00 35 000,00
30 000,00 30 000,00
25 000,00 25 000,00
20 000,00 20 000,00
12 24 36 48 60 12 24 36 48 60
Meses Meses

Empréstimo

120 000,00
115 000,00
110 000,00
105 000,00
100 000,00
95 000,00
90 000,00
85 000,00
80 000,00
Montante (C + J)

75 000,00
70 000,00
65 000,00
60 000,00
55 000,00
50 000,00
45 000,00
40 000,00
35 000,00
30 000,00
25 000,00
20 000,00
12 24 36 48 60
meses meses meses meses meses
Montante (C + J) 29 600,00 39 200,00 48 800,00 58 400,00 68 000,00
Montante (C + J) 28 515,20 40 655,20 57 965,50 82 645,00 117 832,00

Meses

e) Nesse momento é preciso que os estudantes reconheçam que a construção de tabelas e/ou de gráficos contribuem para tomada
de decisão fundamentada no aspecto matemático.

Sequência Didática | Matemática | Números e álgebra | Matemática financeira 11

 Orientação ao Atividade 4
PROFESSOR
Maurício escolheu o banco que oferece melhor taxa a longo prazo (não
apenas em seis meses), para pagar após uma carência de 30 meses. Depois
Atividade 4
de escolhida a franquia ele vai ter disponível um quarto do lucro mensal para
reservar com o propósito de pagar ao banco. Ajude-o calculando se será possível
Professor, essa atividade retoma
honrar com a dívida.
cálculos anteriores e é preciso
que eles estejam atentos para
responder. Ajude-os a enxergar a
importância de considerar o juro
do empréstimo a longo prazo ou a
curto prazo dependendo do capital
que Maurício vai ter disponível para
pagar a dívida.
Além disso, estimule-os a confrontar
a decisão de Maurício com outros
argumentos, como por exemplo: Será
que a franquia é um investimento
seguro? Talvez poupar o dinheiro e
esperar para procurar outro emprego
não fosse uma alternativa plausível? No lugar de Maurício, você teria tomado a mesma decisão? Justifique sua
resposta nas próximas linhas utilizando argumentos baseados nos cálculos já
Sobretudo a ideia é não existir
feitos, além de outros fatores que julgar necessário.
uma resposta errada, mas sim
um confronto de possibilidades e
impossibilidades recorrentes na vida
de qualquer trabalhador.
Resposta esperada
Lucro mensal R$ 6 000,00 - R$ 180,00
= R$ 5 820,00
R$ 5 820,00 : 4 = R$1 455,00
Disponível R$ 1 455,00 . 30 meses =
R$ 43 650,00
Atividade 5
Dívida
R$ 20 000 . 0,04 . 30 = R$ 24 000,00
Em grupo...
Total da dívida: R$ 20 000,00 +
Junte-se a outros 4 colegas e elabore um projeto de empreendedorismo, em
R$ 24 000,00 = R$ 44 000,00
que vocês escolhem um produto (ou marca) e desenvolvem um plano estratégico
R$ 43 650,00 - R$ 44 000,00 =
para colocar à venda. Detalhe, é preciso se limitar ao dinheiro que Maurício possuía
- R$ 350,00
R$ 50 000,00.
Portanto nesse período não é possível
Nesse projeto vocês podem fazer pesquisas de mercado via internet, pensar
honrar a dívida.
em locar espaço, ir pesquisar no seu bairro um ponto e seu valor...
Ao final, além do produto, é preciso descrever toda a pesquisa e apresentar
em sala.

12
 Atividade 6

O que é mais vantajoso? Adquirir um financiamento ou poupar para comprar à vista? Utilize e apresente para sua turma
uma análise crítica das vantagens e desvantagens em cada caso.

#
Ligado no
SAEB Luciano resolveu fazer economia guardando dinheiro num cofre. Iniciou com R$ 30,00 e, de mês em mês,
ele coloca R$ 5,00 no cofre. Considere que an=a1 + (n - 1) . r, em que an é a quantia poupada; a1, a quantia
inicial; n, o número de meses; e r, a quantia depositada a cada mês. Após 12 meses o cofre conterá:
a) R$ 41,00 b) R$ 42,00 c) R$ 55,00 d) R$ 65,00 e) R$ 85,00

#
Ligado no
ENEM (ENEM 2011) Um jovem investidor precisa escolher qual investimento lhe trará maior retorno financeiro em
uma aplicação de R$ 500,00. Para isso, pesquisa o rendimento e o imposto a ser pago em dois investimentos:
poupança e CDB (certificado de depósito bancário). As informações obtidas estão resumidas no quadro:

Renda mensal (%) IR (Imposto de renda)

POUPANÇA 0,560 ISENTO

CDB 0,876 4% (sobre o ganho)

Para o jovem investidor, ao final de um mês, a aplicação mais vantajosa é:

a) a poupança, pois totalizará um montante de R$ 502,80.
b) a poupança, pois totalizará um montante de R$ 500,56.
c) o CDB, pois totalizará um montante de R$ 504,38.
d) o CDB, pois totalizará um montante de R$ 504,21.
e) o CDB, pois totalizará um montante de R$ 500,87.

Sequência Didática | Matemática | Números e álgebra | Matemática financeira 13

 Orientação ao
PROFESSOR

Atividade 5

Professor, essa atividade deve proporcionar diversas discussões e tem por objetivo ajudá-los a aguçar a criatividade. Sugerimos
intervenções que faça-os usar ferramentas da Matemática Financeira, aliada a cada projeto. Sugerimos também que outras
categorias ou diretrizes sejam acrescidas de acordo com a necessidade de cada sala.

Atividade 6

Essa atividade pode ser realizada em grupos e deve proporcionar diversas discussões. O objetivo é que os estudantes utilizem os
conceitos e ideias explorados ao longo da sequência didática. É importante chamar atenção para as taxas aplicadas atualmente em
cada caso. Sugerimos intervenções que faça-os usar ferramentas da Matemática Financeira para a sustentação dos argumentos
que irão socializar com toda a sala. Após a socialização dos grupos, reflita com os estudantes, por meio de questionamentos, que
não há uma forma certa, entre um financiamento ou compra à vista pode haver uma melhor opção de acordo com a situação de
cada um.

LIGADO NO SAEB
Embora a questão explore o conceito de PA, o estudante não precisa recorrer a fórmulas para resolvê-la. O contexto envolve
Matemática Financeira e na socialização pode-se discutir aspectos relacionados a juros, como por exemplo:
- O valor R$ 5,00 corresponde a quantos por cento do valor economizado no primeiro mês?
- Se considerarmos R$ 5,00 como juros, seria juros simples ou compostos?
As resoluções podem variar, algumas possíveis respostas:
1 mês: R$ 30,00
11 meses: R$ 55,00
12 meses: R$ 85,00
ou an = a1 + (n - 1) . r
an = 30 + (12 - 1) . 5
an = 85

LIGADO NO ENEM
Essa questão retoma importantes conceitos discutidos nesta sequência didática. Diferentes análises e cálculos podem ser feitos,
socialize as diferentes estratégias. Uma possível resposta seria:
Poupança
500 . 0,00560 = 2,80 (rendimento mensal)
R$ 500,00 + R$ 2,80 = R$ 502,80

CDB
500 . 0,00876 = 4,38 (Rendimento mensal)
4,38 . 0,04 = 0,17 (Desconto imposto de renda) 4,38 - 0,17 = 4,21
R$ 500,00 + R$ 4,21 = R$ 504,21

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