Componente Curricular: Linguagens e suas Tecnologias Data: __ /08/2023

Segmento: EM Série: 2ª Turma: MC Valor: 10,0 pts. Média: 6,0 pts.

INSTRUMENTO: ( ) Suplementar ( ) 2ª Chamada ( ) Simulado Etapa: 2ª
Bernoulli
Professor: Péricles da Cunha Lopes
Aluno(a): Nº: Nota:

QUESTÕES
ALTERNATIVAS 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15

A
B
C
D
E
CONTEÚDO PREVISTO:

Leitura/interpretação de textos diversos (propaganda, tirinhas, charges, anúncios publicitários, artigos,

poemas, músicas etc).
Parnasianismo/Simbolismo – Contextualização, caraterísticas, autores e obras.
Texto Dissertativo-Argumentativo.

ORIENTAÇÕES:

Essa avaliação contém 15 questões objetivas dos Componentes Curriculares de Língua Portuguesa e
Literatura (no valor de 0,5 pontos cada) e 1 PROPOSTA DE REDAÇÃO (no valor de 2,5 pontos).
TRANSCREVA, à caneta (preta ou azul), suas marcações das questões objetivas para o QUADRO DE
RESPOSTAS abaixo.
MARQUE apenas UMA alternativa por questão. RASURAS OU MARCAÇÕES adicionais
INVALIDARÃO sua resposta.
VETADO qualquer tipo de consulta. O uso de QUALQUER material para fins de consulta ou a
CONVERSA com outros alunos durante a execução da avaliação implicará a INVALIDADE dessa.
ESCREVA sua redação à caneta (preta ou azul) na folha oficial presente no final desse instrumento.

QUESTÃO 01
(Famema 2019)

Do questionamento da personagem Mafalda, depreende-se uma crítica

A) ao crescimento demográfico.
B) à mercantilização da infância.
C) à precariedade da educação.
D) à generalização do consumismo.
E) à desumanização do mundo.
QUESTÃO 02
(Enem PPL 2019)

No que diz respeito ao uso de recursos expressivos em diferentes linguagens, o cartum produz humor
brincando com a

A) caracterização da linguagem utilizada em uma esfera de comunicação específica.

B) deterioração do conhecimento científico na sociedade contemporânea.
C) impossibilidade de duas cobras conversarem sobre o universo.
D) dificuldade inerente aos textos produzidos por cientistas.
E) complexidade da reflexão presente no diálogo.

QUESTÃO 03
(Unesp 2019) Examine a tira do cartunista Fernando Gonsales.

Na tira, Arlindo Gouveia é caracterizado como

A) dissimulado.
B) agressivo.
C) pedante.
D) volúvel.
E) orgulhoso.

Examine a tira de André Dahmer para responder a próxima questão:

QUESTÃO 04
(Unifesp 2019) A fala “Demora, mas eles aprendem.” (3º quadrinho) sugere que o anjo, a propósito das
afirmações do personagem retratado nos dois primeiros quadrinhos,

A) não tem uma opinião formada sobre elas.

B) concorda com elas.
C) nota uma contradição entre elas.
D) não dá importância a elas.
E) considera-as pessimistas.

QUESTÃO 05
(Unesp 2018) Examine a tira do cartunista André Dahmer.

O conselho presente na primeira fala sugere falta de

A) compaixão.
B) paciência.
C) ganância.
D) malícia.
E) cinismo.

QUESTÃO 06
(Unifor - Medicina 2023)

A propaganda, divulgando a prova do Enem, deixa claro que são preponderantes para a mensagem as
funções

A) fática e poética.
B) metalinguística e conativa.
C) referencial e poética.
D) emotiva e referencial.
E) conativa e emotiva.
QUESTÃO 07
(Pucpr Medicina 2023) O texto a seguir é referência para a próxima questão.

Da maneira como está redigido o título dessa campanha de cuidados com a saúde masculina, infere-se
adequadamente que

A) homens geralmente perdem a vida por não cuidarem da saúde.

B) todo homem que se cuida pode aproveitar o melhor da vida.
C) todos os homens se cuidam e por isso aproveitam bem a vida.
D) porque se cuida, o homem aproveita melhor a vida.
E) o melhor da vida não está à disposição para o homem.

QUESTÃO 08
(Espm 2023)

A Sinédoque é o primeiro festival exclusivamente dedicado ao documentário brasileiro em curta-

metragem do país. Online, gratuita e independente, a Sinédoque tem a missão de celebrar e popularizar
o documentário brasileiro em curta-metragem.
(Revista Piauí, set/2022)
Levando em conta os elementos verbais e não-verbais do cartaz e o fato de que “Sinédoque” é uma a
figura de linguagem, a escolha deste nome para o festival de documentários curtos estaria associada:

A) à superioridade do documentário em relação à força militar, representada na imagem pela câmera de

filmagem e pelo tanque de guerra respectivamente.
B) à rendição do militarismo o qual reconhece o poder denunciador e crítico de um documentário.
C) à ideia de que uma minoria intelectual (cinema) pode ter mais força que uma autoridade instituída
(exército).
D) ao ofício do documentarista que revela, em um curta-metragem, o mundo (o todo) por meio de seu
ponto de vista (a parte).
E) ao fato de uma câmera ser usada como uma “arma” de denúncia e de registro de arbitrariedades
praticadas pelos militares.

QUESTÃO 09
(Unifor - Medicina 2022)

Só os loucos sabem
Charlie Brown Jr.

Agora eu sei Toda positividade eu desejo a você

Exatamente o que fazer Pois precisamos disso
Bom recomeçar, poder contar com você Nos dias de luta
Pois eu me lembro de tudo irmão O medo cega os nossos sonhos
Eu estava lá também O medo cega os nossos sonhos
Um homem quando está em paz Menina linda eu quero morar na sua rua
Não quer guerra com ninguém Você deixou saudade
Segurei minhas lágrimas Você deixou saudade
Pois não queria demonstrar a emoção Quero te ver outra vez
Já que estava ali só pra observar Quero te ver outra vez
E aprender um pouco mais sobre a percepção Você deixou saudade
Eles dizem que é impossível encontrar o amor Agora eu sei
Sem perder a razão Exatamente o que fazer
Mas pra quem tem pensamento forte Bom recomeçar, poder contar com você
O impossível é só questão de opinião Pois eu me lembro de tudo irmão
E disso os loucos sabem Eu estava lá também
Só os loucos sabem Um homem quando está em paz
Disso os loucos sabem Não quer guerra com ninguém
Só os loucos sabem

No trecho “O impossível é só questão de opinião / E disso os loucos sabem”, dessa música de Charlie
Brown Jr., o autor utiliza o termo “loucos” para se referir às pessoas que

A) são desequilibradas.
B) têm alguma alteração patológica na saúde mental.
C) são extravagantes.
D) superam limites.
E) têm opinião formada sobre vários assuntos.
QUESTÃO 10
(Enem 2021) Comportamento geral

Você deve estampar sempre um ar de alegria

E dizer: tudo tem melhorado
Você deve rezar pelo bem do patrão
E esquecer que está desempregado

Você merece
Você merece
Tudo vai bem, tudo legal
Cerveja, samba, e amanhã, seu Zé
Se acabarem com teu carnaval

Você deve aprender a baixar a cabeça

E dizer sempre: muito obrigado
São palavras que ainda te deixam dizer
Por ser homem bem disciplinado

Deve pois só fazer pelo bem da nação

Tudo aquilo que for ordenado
Pra ganhar um fuscão no juízo final
E diploma de bem-comportado

GONZAGUINHA. Luiz Gonzaga Jr. Rio de Janeiro: Odeon. 1973 (fragmento).

Pela análise do tema e dos procedimentos argumentativos utilizados na letra da canção composta por
Gonzaguinha na década de 1970, infere-se o objetivo de

A) ironizar a incorporação de ideias e atitudes conformistas.

B) convencer o público sobre a importância dos deveres cívicos.
C) relacionar o discurso religioso à resolução de problemas sociais.
D) questionar o valor atribuído pela população às festas populares.
E) defender uma postura coletiva indiferente aos valores dominantes.

QUESTÃO 11
(Espcex (Aman) 2022) Leia o poema de Charles Baudelaire a seguir.

Correspondências

A Natureza é um templo onde vivos pilares

Deixam sair às vezes palavras confusas:
Por florestas de símbolos, lá o homem cruza
Observado por olhos ali familiares.

Tal longos ecos longe onde lá se confundem,

Dentro de tenebrosa e profunda unidade,
Imenso como a noite e como a claridade,
Os perfumes, as cores e os sons se transfundem.

Perfumes de frescor tal a carne de infantes,

Doces como o oboé, verdes igual ao prado,
– Mais outros, corrompidos, ricos, triunfantes,

Possuindo a expansão de um algo inacabado,

Tal como o âmbar, almíscar, benjoim e incenso,
Que cantam o enlevar dos sentidos e o senso.
Das características do Simbolismo descritas abaixo, assinale a que mais está presente no poema.

A) A expressão de campos sensoriais por meio da sinestesia.

B) O conflito constante entre matéria e espírito.
C) A transcendência espiritual por meio da morte.
D) A expressão verbal carregada de aliterações.
E) A angústia e a sublimação sexual que visa ao sagrado.

QUESTÃO 12
(Ufrgs 2019) Leia trechos dos poemas “Fanatismo”, de Florbela Espanca, e “Imagem”, de Cecília
Meireles.

Fanatismo Imagem

(...) Tão brando é o movimento

“Tudo no mundo é frágil, tudo passa...” das estrelas, da lua,
Quando me dizem isto, toda a graça das nuvens e do vento,
Duma boca divina fala em mim! que se desenha a tua
face no firmamento.
E, olhos postos em ti, digo de rastros:
“Ah! Podem voar mundos, morrer astros, Desenha-se tão pura
Que tu és como Deus: Princípio e Fim!...” como nunca a tiveste,
nem nenhuma criatura.
Pois é sombra celeste
da terrena aventura.
(...)

Assinale com V (verdadeiro) ou F (falso) as seguintes afirmações sobre os poemas.

( ) Ambos os sujeitos líricos comparam o ser amado à perfeição divina.

( ) Ambos os sujeitos líricos veem o amor de modo idealizado.
( ) Ambos os sujeitos líricos falam diretamente ao ser amado.
( ) Ambos os poemas citam diretamente a voz da opinião pública.

A sequência correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é

A) V – V – V – F.
B) V – V – F – V.
C) F – F – V – V.
D) F – V – F – V.
E) V – F – V – F.

QUESTÃO 13
(Upf 2019) Sobre o Simbolismo e os poetas surgidos nesse momento no Brasil, apenas é correto
afirmar que

A) na literatura europeia, o simbolismo não exerceu a função relevante que o distinguiu no Brasil.
B) os poetas simbolistas brasileiros não investem na sonoridade como forma de provocar sensações.
C) a imagem, recurso empregado com frequência na poesia brasileira de outros períodos, está ausente
nos versos dos simbolistas.
D) a originalidade de Augusto dos Anjos não dificulta sua inserção no Simbolismo, uma vez que o poeta
em nada se aproxima de outras tendências e estilos de época.
E) destacam-se, entre os simbolistas brasileiros, Cruz e Souza e Alphonsus de Guimaraens.
QUESTÃO 14
(Upe-ssa 2 2017) Em relação ao Parnasianismo e ao Simbolismo, analise as proposições abaixo e
assinale com V as Verdadeiras e com F as Falsas.

( ) O Parnasianismo é uma manifestação vigorosamente antirromantismo, por isso a presença do

culto extremo da forma.
( ) A origem do Parnasianismo é na Inglaterra, onde foi lançada, em 1866, uma coletânea chamada
Parnasse Contemporain.
( ) Sobre os poetas simbolistas, percebe-se que, na França, em Portugal e no Brasil, suas
características são muito parecidas e bem próximas dos poetas parnasianos.
( ) Os simbolistas preservaram a preocupação com a versificação dos parnasianos, mas, desejosos
de manter um clima de mistério e fluidez, optaram por ritmos musicais e insinuantes.
( ) Missal e Broquéis são as mais importantes obras de Alphonsus de Guimaraens, poeta que inicia o
movimento simbolista no Brasil.

A sequência CORRETA, de cima para baixo, é:

A) V – V – V – F – V
B) V – F – F – V – F
C) F – F – V – F – V
D) F – F – F – V – V
E) V – V – V – V – F

Leia o poema de Camilo Pessanha para responder à questão a seguir.

INTERROGAÇÃO

Não sei se isto é amor. Procuro o teu olhar,

Se alguma dor me fere, em busca de um abrigo;
E apesar disso, crês? nunca pensei num lar
Onde fosses feliz, e eu feliz contigo.
Por ti nunca chorei nenhum ideal desfeito.
E nunca te escrevi nenhuns versos românticos.
Nem depois de acordar te procurei no leito,
Como a esposa sensual do Cântico dos Cânticos.
Se é amar-te não sei. Não sei se te idealizo
A tua cor sadia, o teu sorriso terno...
Mas sinto-me sorrir de ver esse sorriso
Que me penetra bem, como este sol de Inverno.
Passo contigo a tarde e sempre sem receio
Da luz crepuscular, que enerva, que provoca.
Eu não demoro o olhar na curva do teu seio
Nem me lembrei jamais de te beijar na boca.
Eu não sei se é amor. Será talvez começo.
Eu não sei que mudança a minha alma pressente...
Amor não sei se o é, mas sei que te estremeço,
Que adoecia talvez de te saber doente.

(PESSANHA, Camilo. Clepsidra. São Paulo: Núcleo, 1989.)

QUESTÃO 15
(Fatec 2017) O escritor português Camilo Pessanha faz parte da escola literária denominada
Simbolismo. Assinale a alternativa que possui uma característica desse movimento artístico presente no
poema.

A) Elipse, pois o autor omite todos os pronomes pessoais a fim de criar musicalidade.
B) Bucolismo, pois o amor faz grande reverência à natureza ao evocar a sua sonoridade.
C) Aliteração, pois o autor explora a repetição harmônica e ritmada de sons consonantais.
D) Determinismo, pois o meio em que vive a pessoa amada determina o ritmo de sua vida.
E) Ornamentação exagerada, pois há vocabulário ritmado com exclusividade de rimas ricas.
Proposta de Redação

A partir da leitura dos textos motivadores e com base nos conhecimentos construídos ao longo de sua
formação, redija um texto dissertativo-argumentativo em modalidade escrita formal da língua
portuguesa sobre o tema “Impactos da ausência de projetos culturais nas escolas brasileiras”,
apresentando proposta de intervenção que respeite os direitos humanos. Selecione, organize e
relacione, de forma coerente e coesa, argumentos e fatos para defesa de seu ponto de vista.

TEXTO I

“O trabalho educacional registra déficits culturais bastante acentuados. Falta cultura à educação. Não
fomos capazes de criar indicadores qualitativos. São mais complexos, sem dúvida, porém não menos
necessários. A exigência da cultura geral parece esquecida. Tampouco nos dedicamos a pensar nas
emergências culturais. Jamais necessitamos tanto de uma universidade argumentativa. Porque nunca
na história recente estivemos tão carentes daquelas taxas imprescindíveis de criticidade. E não se diga
que a inflexão generalista anula o corte vertical. Ela pode e deve acentuar a reflexividade, identificadora
da universidade crítica.”

Disponível: <https://www.academia.org.br/artigos/falta-cultura-educacao/>.

TEXTO II

“Para todos (as), uma ação docente multiculturalmente orientada, que enfrente os desafios provocados
pela diversidade cultural na sociedade e nas salas de aulas, requer uma postura que supere o
"daltonismo cultural" usualmente presente nas escolas, responsável pela desconsideração do "arco-íris
de culturas" com que se precisa trabalhar. “

Fonte: CANDAU, Vera Maria Ferrão - Educação escola e Cultura(s): construindo caminhos. Revista Brasileira de Educação,
2003. Disponível em: <https://meuartigo.brasilescola.uol.com.br/educacao/a-importancia-cultura-no-processo-
aprendizagem.htm/>.

TEXTO III

Disponível em: <https://novaescola.org.br/conteudo/12159/educacao-garante-mais-acesso-a-cultura-do-que-renda-diz-

pesquisa/>.