Universidade Tecnológica do Peru

Projeto Final de Pesquisa

ESTUDO ESTATÍSTICO DO NÍVEL DE SATISFAÇÃO NAS AULAS VIRTUAIS DOS

ALUNOS DA UNIVERSIDADE TECNOLÓGICA DO PERÙ, SEDE DE LIMA SUR,
MODALIDADE CGT INSCRITOS NO ANO 2020

Professor:
Bocanegra Collazos, Robert

Curso:
Estatística Aplicada aos Negócios

Membros:
Acuña Espinoza, Juan Eliseo
Dieguez Prieto, Grace
Garcia Almeida, Yuli
Gonzales Sarmiento, Edith Betzabet
Vergara Ramírez, Tatiana

Lima Peru
Outubro de 2020

1
 ÍNDICE

1. Introdução 3

2. Exposição do problema 5

3. Mirar 5

4. Determinação da Unidade de Análise 5

5. Base de dados 5

6. características da população 6

7. Coleta de informações 6

8. Processando informação 7

8.1. Etapa Descritiva 7

8.1.1. Variável 1: Distribuição dos alunos por curso 7

8.1.2. Variável 2: Distribuição dos alunos segundo a qualificação para a
docência e domínio da plataforma pelos professores. 7
8.1.3. Variável 3: Distribuição dos alunos por distratores durante as aulas 8
8.1.4. Variável 4: Distribuição dos alunos por dificuldades com o método de
estudo virtual 9
8.1.5. Variável 5: Distribuição dos alunos por valor da pensão diretamente
proporcional ao nível de escolaridade 10
8.1.6. Variável 6: Distribuição dos alunos por nível de aprendizagem 10
8.1.7. Variável 7: Distribuição dos alunos por idade 11
8.1.8. Variável 8: Distribuição dos alunos por média escolar 13
8.1.9. Variável 9: Distribuição dos alunos por média das notas obtidas nas
aulas presenciais e virtuais 16
8.1.10. Variável 10: Distribuição dos alunos por cursos matriculados 17
8.1.11. Variável 11: Distribuição dos alunos por número de cursos matriculados
em relação à faixa de renda 17
8.1.12. Variável 12: Distribuição dos alunos por número de alunos por sala 18
8.2. Estágio Inferencial 19

8.2.1. Intervalo de confiança da média de uma população 19

8.2.2. Teste de hipótese para a média de uma população 20
8.2.3. Intervalo de confiança da proporção de uma população 21
2
 8.2.4. Teste de hipótese para a proporção de uma população 22
8.2.5. Prova de independência de uma população 24
9. Conclusões 27

10. recomendações 28

1. Introdução
O trabalho de pesquisa que apresentamos a seguir, realiza um estudo estatístico
sobre o nível de satisfação nas aulas virtuais dos alunos da Universidad Tecnología del
Perú, sede Lima Sur, modalidade CGT, matriculados no ano de 2020, devido às
constantes reclamações que vem sendo arrecadado desde o início do Estado de
Emergência Sanitária Nacional declarado pelo estado.

A pandemia causada pelo vírus COVID-19 não só afetou a nossa economia e

saúde, mas também testou a educação em todo o país. Por isso, o setor educacional
implementou aulas virtuais para não travar o processo de ensino e aprendizagem. Como
estudantes, estamos cientes dos esforços das instituições para oferecer a melhor
qualidade nos serviços educacionais durante esta situação imprevista. A educação
virtual é um desafio tanto para quem ensina, quanto para quem está atrás das telas
aprendendo.

Esta situação tem desencadeado problemas como a saturação da rede, o

aumento da utilização de energia eléctrica, os relacionados com a ligação à Internet,
entre outros, já para não falar que muitos dos alunos consideram que o nível de ensino
nesta modalidade não é o esperado e que há não há feedback adequado. Portanto,
vimos a necessidade de investigar o nível de satisfação dos alunos com as aulas
virtuais.

Para esta pesquisa implementamos diversas ferramentas trabalhadas durante o

curso que nos ajudaram de forma simples e viável a desenvolver cálculos estatísticos
como, por exemplo: a média, a moda, a mediana, a variância, o coeficiente de variação,
o desvio padrão, intervalos de confiança, testes de hipóteses, etc. A isto somamos

3
gráficos estatísticos trabalhados com dados reais que foram obtidos graças à
colaboração dos alunos do Campus Lima Sul da Universidade Tecnológica do Peru
através de uma pesquisa virtual.

4
 2. Exposição do problema
Nossa equipe detectou os prós e os contras de estudar na modalidade virtual, por
isso optou-se por analisar uma amostra de 60 alunos do Campus Lima Sul,
modalidade CGT da Universidade Tecnológica do Peru matriculados em 2020.

Ressalta-se que a análise realizada visa conhecer o nível de satisfação dos alunos
nas aulas virtuais. Desta forma, analisaremos de quais fatores depende sua
qualificação. Dado este problema, optou-se por realizar uma análise estatística
para verificar se existe um nível de satisfação baixo, intermédio ou alto por parte
dos estudantes universitários.

3. Mirar
Nosso objetivo é divulgar o nível de satisfação nas aulas virtuais dos alunos da
modalidade Carreiras para Trabalhadores - CGT do Campus Lima Sul da
Universidad Tecnología del Perú matriculados no ano de 2020; e será realizado em
determinação com a análise e interpretação das variáveis que serão avaliadas.

4. Determinação da Unidade de Análise

Nossa equipe tomou como população os alunos do Campus Lima Sul, modalidade
CGT da Universidade Tecnológica do Peru matriculados no ano de 2020, tomando
60 deles como amostra para realizar esta investigação sobre o nível de satisfação
nas aulas virtuais.

5. Base de dados

Este trabalho conta com um banco de dados onde se encontram todas as

informações obtidas com a pesquisa realizada com 60 alunos da Universidade
Tecnológica do Peru, Campus Lima Sul, modalidade CGT matriculados em 2020,
com a qual foi possível fazer tabelas de frequência, gráficos e cálculos que podem
ser visualizados na etapa descritiva e inferencial.

5
 6. características da população

População: Estudantes UTP, modalidade CGT, campus Lima Sul matriculados em

2020

Amostra: 60 alunos UTP, modalidade CGT, campus Lima Sul matriculados em

2020

Unidade de análise: 1 aluno UTP, modalidade CGT, campus Lima Sul matriculado
em 2020

Variáveis: Qualidade do ensino, idade dos alunos, aprendizagem dos alunos,

distratores influentes nas aulas virtuais, notas ou médias, relação entre diretoria e
qualidade do ensino, número de alunos nas aulas virtuais e número de cursos
matriculados

Tipos de variáveis:

 Qualitativo Nominal.
 Quantitativo Discreto.
 Quantitativo Contínuo.

7. Coleta de informações

Para iniciar a pesquisa, após ter clareza sobre nosso problema de pesquisa, surgiu
a necessidade de encontrar uma forma de coletar informações dos alunos e poder
estudá-las. Para isso, por ser a forma mais rápida, simples e segura devido à nossa
situação, foi criado um formulário de dez perguntas graças à ferramenta oferecida
pela Survey Monkey e enviado via WhatsApp aos alunos do Campus Lima Sul,
modalidade CGT de da Universidade Tecnológica do Peru.

As questões foram formuladas pelos membros da equipe com base no tipo de

variáveis necessárias para a pesquisa. Desta forma, foram obtidas as informações
necessárias para construir nosso banco de dados.

6
8. Processando informação
8.1. Etapa Descritiva
8.1.1. Variável 1: Distribuição dos alunos por curso

CARREIRA fi oi Fi oi
Engenharia 17 28% 17 0,28
Administração e Negócios 26 43% 43 0,72
Direito 9 15% 52 0,87
Contabilidade 8 13% 60 1,00
TOTAL 60 100%
Tabela 1: Tabela de Frequências, cursos de estudantes

DISTRIBUCION DE ALUMNOS
SEGUN CARRERA Inge-
Con- nieria
tabilidad 28%
13%

Derecho
15% Administración y
Negocios
43%

 Podemos afirmar que dos 60 alunos, 44% estudam Administração e

Administração.

8.1.2. Variável 2: Distribuição dos alunos segundo a qualificação

para a docência e domínio da plataforma pelos professores.

ENSINO E DOMÍNIO DA
fi oi Fi oi
PLATAFORMA
Excelente 7 12% 7 12%
Aceitável 26 43% 33 55%
Regular 22 37% 55 92%

7
Ruim 5 8% 60 100%
TOTAL 60 100%
Tabela 2: Tabela de Frequência, nível de satisfação dos alunos

ENSEÑANZA Y DOMINIO DE
PLATAFORMA
Mala Excelente
8% 12%

Regular
37%

Aceptable
43%

 Podemos afirmar que, do número de 60 alunos, 43% apresentam um nível

de satisfação aceitável enquanto 37% apresentam um nível de satisfação
regular.

8.1.3. Variável 3: Distribuição dos alunos por distratores durante

as aulas

DISTRAÇÕES fi oi Fi oi
Mídia social 8 13% 8 13%
Família 26 43% 34 57%
Celular 4 7% 38 63%
Ruídos externos 22 37% 60 100%
TOTAL 60 100%
Tabela 3: Tabela de Frequência, distratores durante as aulas dos alunos

8
 DISTRIBUCIÓN DE ALUMOS POR
DISTRACTORES

Ruidos
externos Medios
37% Sociales
13%

Celular
Familia
7%
43%

 Podemos afirmar que dos 60 alunos, 43% consideram a família o principal

distrator durante as aulas virtuais.

8.1.4. Variável 4: Distribuição dos alunos por dificuldades com o

método de estudo virtual

DIFICULDADES fi oi Fi oi
Conexão com a Internet (p) 28 47% 28 47%
Conexão com a Internet (d) 22 37% 50 83%
Professores não treinados 10 16% 60 100%
TOTAL 60 100%
Tabela 4: Tabela de Frequência, dificuldades com o método de estudo virtual do aluno

dificultades
Docentes
no capac-
itados
17% Conexión a
internet
(p)
47%

Conexión a
internet
(d)
37%

9
 Podemos afirmar que dos 60 alunos, 47% apresentam dificuldades de
conexão à internet.
8.1.5. Variável 5: Distribuição dos alunos por valor da pensão
diretamente proporcional ao nível de escolaridade

fi oi Fi oi
SIM 8 13% 8 13%
NÃO 52 87% 60 100%
TOTAL 60 100%
Tabela 5: Tabela de Frequência, valor das pensões diretamente proporcional ao nível de escolaridade dos
alunos

DISTRIBUCIÓN DE ALUMNOS POR

PENSION Y EL NIVEL DE ENSEÑANZA
SON PROPORCIONALES
SI
13%

NO
87%

 Podemos afirmar que do número de 60 alunos, 87% consideram que o valor

das pensões não é diretamente proporcional ao nível de escolaridade.

8.1.6. Variável 6: Distribuição dos alunos por nível de

aprendizagem

fi oi Fi oi
Estou aprendendo 15 25% 15 25%
Em processo 43 72% 58 97%
eu não aprendi nada 2 3% 60 100%
TOTAL 60 100%
Tabela 6: Tabela de Frequências, nível de aprendizagem dos alunos

10
 DISTRIBUCIÓN DE ALUMNOS POR
Estoy
NIVEL DE APRENDIZAJE apren-
No he aprendido diendo
nada 25%
3%

En
pro-
ceso
72%

 Podemos afirmar que dos 60 alunos, 72% consideram que o seu nível de
aprendizagem está em processo enquanto 3% consideram que não
aprenderam nada.

8.1.7. Variável 7: Distribuição dos alunos por idade

FAIXA ETÁRIA fi oi Fi oi XI Xi*fi Xi-X (Xi-X)^2 fi(Xi-X)^2

24 29 19 32% 19 32% 26,5 503,5 -5,25 27,56 523,69
29 34 21 35% 40 67% 31,5 661,5 -0,25 0,06 1,31
34 39 18 30% 58 97% 36,5 657 4,75 22,56 406,13
39 44 2 3% 60 100% 41,5 83 9,75 95,06 190,13
TOTAL 60 100% 1905 1121,25
Tabela 7: Tabela de Frequências, idades dos alunos

DISTRIBUCIÓN DE ALUMNOS POR

EDADES
40
PORCENTAJE

30
20
10
0
24 29 34 39 44
EDADES

A) Média aritmética
11
 Pretendemos determinar a média aritmética da idade dos 60 alunos da UTP
inquiridos na modalidade CGT matriculados em 2020.

Xi . fi
X =∑
n

1905
X= =31.75
60
Interpretação: A idade média dos alunos da UTP, campus Lima Sul, modalidade
CGT matriculados em 2020 é de 31,75 anos .

B) Moda

Deseja-se determinar a faixa etária dos 60 alunos pesquisados da UTP, campus

Lima Sul, modalidade CGT matriculados no ano de 2020.

Mo=Li+ A ( d 1+d 1d 2 )
D1 = fi - fi-1 = 21 – 19 = 2
D2 = fi – fi+1 = 21 – 18 = 3

Mo=29+5 ( 2+32 )=31

Interpretação: A idade mais comum dos alunos da UTP, campus Lima Sul,
modalidade CGT matriculados em 2020 é 31 anos .

C) Mediana

Pretendemos determinar a idade mediana dos 60 estudantes da UTP inquiridos

na modalidade CGT matriculados em 2020.

( )
n
−Fi−1
2
Me=Li + A
fi

n 60
= =30
2 2

Me=29+5 ( 30−19
21 )
=31.62

12
 Interpretação: 50% dos alunos da UTP, campus Lima Sul, modalidade CGT
matriculados em 2020, têm idade menor ou igual a 31,62 anos , enquanto os
outros 50% têm idade superior a 31,62 anos.

D) Variância

Decidimos calcular a variância da idade dos alunos da UTP. Sede Lima Sul,
modalidade CGT inscrita em 2020; com base numa amostra de 60 alunos, onde
deu uma média de 31,75 .

Dados:

 = 31.75

Σ [ (( Xi−x) )∗fi ]
2
2
S=
n−1
2 2 2 2
(26.5−31.75) ∗19+ (31.5−31.75 ) ∗21+ ( 36.5−31.75 ) ∗18+ ( 41.5−31.75 ) ∗2
2
S=
60−1
2
S =19.00
E) Desvio padrão

√
S =❑ 19(edad )2

S = 4,32

Interpretação: Em média, a idade dos alunos da Universidad Tecnológica Del

Perú, campus Lima Sul, modalidade CGT matriculados em 2020 é de 31,75
mais/menos 4,32 . Ou seja, variam entre 27,43 e 36,07 anos.

8.1.8. Variável 8: Distribuição dos alunos por média escolar

MÉDIA fi oi Fi oi XI Xi*fi Xi-X (Xi-X)^2 fi(Xi-X)^2

12 14 8 13% 8 13% 13 104 -3,1 9,61 76,88
14 16 16 27% 24 40% 15 240 -1,1 1,21 19,36
16 18 31 52% 55 92% 17 527 0,9 0,81 25,11
18 20 5 8% 60 100% 19 95 2,9 8,41 42,05
TOTAL 60 100% 966 163,4
Tabela 8: Tabela de Frequências, notas médias dos alunos

13
 DISTRIBUCIÓN DE ALUMNOS POR
PROMEDIO DE NOTAS
60
50

PORCENTAJE
40
30
20
10
0
12 14 16 18 20
PROMEDIO DE NOTAS

A) Média aritmética

Deseja-se determinar a média aritmética da média ponderada das notas dos

alunos da UTP, campus Lima Sul, modalidade CGT matriculados no ano de
2020.

Xi . fi
X =∑
n

966
X= =16.10
60
Interpretação: A nota média dos alunos da UTP, campus Lima Sul,
modalidade CGT matriculados em 2020 é 16,10 .

B) Moda

Deseja-se determinar a moda da média ponderada dos 60 alunos pesquisados

da UTP, campus Lima Sul, modalidade CGT matriculados no ano de 2020.

Mo=Li+ A ( d 1+d 1d 2 )
D1 = fi - fi-1 = 31 – 16 = 15
D2 = fi – fi+1 = 31 – 5 = 26

14
 Mo=16+2 ( 15+26
15
)=16.73
Interpretação: A média ponderada mais frequente dos alunos da UTP, campus
Lima Sul, modalidade CGT matriculados em 2020 é 16,73 .

C) Mediana

Desejamos determinar a mediana das notas dos 60 alunos pesquisados da

UTP, campus Lima Sul, modalidade CGT matriculados em 2020.

( )
n
−Fi−1
2
Me=Li + A
fi

n 60
= =30
2 2

Me=16+ 2 ( 30−24
31 )
=16.39

Interpretação: 50% dos alunos pesquisados da UTP, campus Lima Sul,

modalidade CGT matriculados em 2020, possuem notas menores ou iguais a
16,39 , enquanto os outros 50% têm idade superior a 16,39 .

D) Variância

Decidimos calcular a variância da nota média dos alunos da UTP, campus Lima
Sul, modalidade CGT matriculados em 2020; com base numa amostra de 60
alunos, onde deu uma média de 16,10 .

Dados:

 = 16.10

Σ [ (( Xi−x) )∗fi ]
2
2
S=
n−1

(13−16.10)2∗8+ (15−16.10 )2∗16+ ( 17−16.10 )2∗31+ ( 19−16.10 )2∗5

S2=
60−1

15
 2
S =2.77
E) Desvio padrão

√
S=❑ 19(nota promedio)2

S = 1,65

Interpretação: Em média, as notas dos alunos da Universidade Tecnológica do

Peru, campus Lima Sul, modalidade CGT matriculados em 2020 são 16,10
mais/menos 1,65 . Ou seja, as notas variam entre 14,45 e 17,75 .

8.1.9. Variável 9: Distribuição dos alunos por média das notas

obtidas nas aulas presenciais e virtuais

fi oi Fi oi
Minhas notas subiram 5 8% 5 8%
Se mantém 32 54% 37 62%
Minhas notas caíram 23 38% 60 100%
TOTAL 60 100%
Tabela 9: Tabela de Frequência, notas médias obtidas nas aulas presenciais e virtuais dos alunos

DISTRIBUCIÓN DE ALUMNOS POR

PROMEDIO DE NOTAS OBTENIDOS
MisEN
no-CLASES PRESENCIALES VS
tas han CLASES VIRTUALES
bajado Mis notas subieron
38% 8%

Se
mantiene
n
54%

 Podemos afirmar que, do número de 60 alunos, 54% consideram que a nota

média obtida nas aulas virtuais se mantém em relação à nota média obtida
nas aulas presenciais.

16
 8.1.10. Variável 10: Distribuição dos alunos por cursos
matriculados

NÚMERO DE CURSOS fi oi Fi oi XI Xi*fi

3 4 9 15% 9 15% 3,5 31,5
4 5 13 22% 22 37% 4,5 58,5
5 6 18 30% 40 67% 5,5 99
6 7 20 33% 60 100% 6,5 130
TOTAL 60 100%
Tabela 10: Tabela de Frequências, cursos matriculados dos alunos

DISTRIBUCION DE ALUMNOS POR

CURSOS MATRICULADOS

30
PORCENTAJE

20

10

0
0 0 0 0 0
3. 4. 5. 6. 7.
PROMEDIO DE NOTAS

8.1.11. Variável 11: Distribuição dos alunos por número de cursos

matriculados em relação à faixa de renda

fi oi Fi oi
SIM 43 72% 43 72%
NÃO 17 28% 60 100%
TOTAL 60 100%
Tabela 11: Tabela de Frequência, número de cursos matriculados em relação à faixa de renda dos alunos

17
 DISTRIBUCIÓN DE ALUMNOS POR
CANTIDAD DE CURSOS MATRICU-
LADOS CON RELACION AL NIVEL DE
SUS INGRESOS

NO
28%

SI
72%

 Podemos afirmar que do número de 60 alunos, 72% consideram que o

número de cursos matriculados está relacionado ao seu nível de renda.

8.1.12. Variável 12: Distribuição dos alunos por número de alunos

por sala

NÚMERO DE ALUNOS POR SALA DE

fi oi Fi oi XI
AULA
25 35 2 3% 2 3% 30
35 45 23 38% 25 42% 40
45 55 35 58% 60 100% 50
TOTAL 60 100%
Tabela 12: Tabela de Frequência, número de alunos por sala

18
 DISTRIBUCION DE ALUMNOS POR
CANTIDAD DE ALUMNOS POR AULA
70

60

50
PORCENTAJE
40

30

20

10

0
25 35 45 55
CANTIDAD DE ALUMNOS POR AULA

8.2. Estágio Inferencial

8.2.1. Intervalo de confiança da média de uma população

Em uma amostra aleatória de 60 alunos da Universidad Tecnológica Del Perú,

campus Lima Sur, modalidade CGT matriculados em 2020, constatou-se que a
idade média dos alunos é de 31,75 anos, com desvio padrão de 4,36; Se estiverem
numa distribuição normal, determine o intervalo de confiança de 95% para a idade
média dos alunos.

Dados:

n = 60

 = 31.75

S=4,36

CI = 95%

α = 0.05

Z = 1,96

19
 [ ( )√ ]
IC ( µ ) : x ± z 1−
α
2
s
❑
n

[ √ 60 ]
( α2 ) 4.36
IC ( µ ) : 31.75 ± 1.96 1− ❑

IC: 31,75±1,10

IC: 30,65 a 32,85

Interpretação: A idade média dos alunos da Universidad Tecnológica Del Perú,

campus Lima Sur, modalidade CGT matriculados em 2020, está entre 30,65 e
32,85 com 95% de confiança.

8.2.2. Teste de hipótese para a média de uma população

A área de estatística da Universidad Tecnológica Del Perú garante que a idade

média dos alunos do campus Lima Sur, modalidade CGT matriculados em 2020, é
de 28 anos. Porém, numa amostra aleatória de 60 estudantes, constatou-se que a
idade média é de 31,75 anos com desvio padrão de 4,36. Teste a declaração da
área de estatística no nível de significância de 0,02.

Dados:

n = 60

μ = 28

 = 31.75

S = 4,36

Etapa 1: Formulação de hipóteses

Hoµ = 28

20
Ha µ ≠ 28

Etapa 2: calcular o nível de satisfação

α = 0.02

Etapa 3: teste estatístico

( x −µ )
Z=
s
√n
❑

Etapa 4: regra de decisão

Etapa 5: calcular estatísticas

(31.75−28 )
Z= =6.66
4.36
√ 60
❑

Etapa 6: tomar decisão e concluir

Decisão: O Ha é aceito .

Conclusão: Com um nível de confiança de 99% podemos assegurar que a idade

média dos alunos é diferente de 28 anos.

8.2.3. Intervalo de confiança da proporção de uma população

21
Em uma amostra aleatória de 60 alunos da Universidad Tecnológica Del Perú,
campus Lima Sul, modalidade CGT matriculados em 2020, observou-se que 36
deles possuem notas maiores ou iguais a 16. Obtenha um intervalo de confiança de
95% para estimar a proporção de alunos que obtiveram a média dessa nota.

Dados:
n=60
36
p= = 0,6
60
q = 0,4
IC: 95%
α = 0.05
Z = 1,96

IC : p ± Z ❑
√ p∗q
n

IC : 0.6 ±1.96 ❑
√ 0.6∗0.4
60
IC: 0,6±0,12
IC: 0,48 a 0,72
Interpretação: A proporção de alunos com notas superiores ou iguais a 16 valores
situa-se entre 0,48 e 0,72 com um nível de confiança de 95% .

8.2.4. Teste de hipótese para a proporção de uma população

Foi realizado um levantamento sobre as principais distrações apresentadas pelos

alunos da Universidad Tecnológica Del Perú, sede Lima Sur, modalidade CGT
matriculados no ano de 2020 durante as aulas virtuais, para o qual foi retirada uma
amostra de 60 alunos e foi encontrado que 26 deles apontam a família como
principal distrator. Teste a hipótese de que o percentual de alunos que indicam isso
é diferente de 40% utilizando α = 0,04.
22
Dados:

∏ = 40% = 0.04

X = 26

P = 26/(60)=0,43

α = 4% = 0.04

Etapas de teste de hipóteses

Ho: Proporção de alunos que indicam a família como principal distrator = 40%

Ha: Proporção de alunos que indicam a família como principal distrator ≠ 40%

Etapa 1: Formulação de hipóteses

Ho:𝜋 = 0,40

Rá:𝜋 ≠ 0,40

Etapa 2: calcular o nível de satisfação

α = 0.04

Etapa 3: teste estatístico

p−π p−π
Z= =

√
σ∗p ❑ π ( 1−π )
n

Etapa 4: Regra de Decisão

Z = 2,05
23
Etapa 5:

0.43−0.40
Z= =7.5

√
❑ 0.40 (1−0.40 )
60

Etapa 6: tomar decisão e concluir

Decisão: Cai na região de rejeição, portanto o Ho não é aceito .

Conclusão: Com um nível de significância de 4% podemos concluir que o principal

distrator dos alunos é superior a 40% .

8.2.5. Prova de independência de uma população

Com base em uma pesquisa realizada com 60 alunos da Universidad Tecnológica

Del Perú, sede Lima Sur, modalidade CGT matriculados em 2020, sobre o nível de
satisfação com as aulas virtuais, queremos saber se o nível de ensino e domínio
das plataformas virtuais no parte dos professores tem relação com a aprendizagem
dos alunos. Use α a 5%.

TABELA OBSERVADA
NÍVEL DE ENSINO E PROFICIÊNCIA DA PLATAFORMA
APRENDIZADO
EXCELENTE ACEITÁVEL REGULAR RUIM TOTAL

Estou aprendendo 4 10 1 0 15

Em processo 3 16 21 3 43

eu não aprendi nada 0 0 0 2 2

TOTAL 7 26 22 5 60

Etapa 1: Formulação de hipóteses

24
Ho: Não há relação entre o nível de ensino e domínio das plataformas virtuais pelos
professores e a aprendizagem dos alunos.
Ha: Se existe relação entre o nível de ensino e domínio das plataformas virtuais
pelos professores e a aprendizagem dos alunos.
Etapa 2: Nível de significância
α = 5%
Etapa 3: estatística de teste

2
X =Σ
E [
( O−E )2
]
Etapa 4: regra de decisão

GL: (F – 1) (C – 1) = (3 – 1) (4 – 1) = 2 * 3 = 6
G.L. 0.95

6 12.592

2
X =12.592

25
Tabela de frequência esperada
Fórmula:
Total fila∗Total columna
Frecuencia esperada ( E )=
Total columna
7∗15
Frecuencia esperada ( E )= =1.75
60
26∗15
( E)= =6.5
60
7∗122∗15
( E)= =5.5
60
7∗43
( E)= =5.02
60
26∗43
( E)= =18.63
60
22∗43
( E)= =15.77
60
7∗2
( E)= =0.23
60
26∗2
( E)= =0.87
60
22∗2
( E)= =0.73
60
5∗15
( E)= =1.25
60
5∗43
( E)= =3.58
60
5∗2
( E)= =0.17
60

TABELA ESPERADA
NÍVEL DE ENSINO E DOMÍNIO DA PLATAFORMA
APRENDIZADO
EXCELENTE ACEITÁVEL REGULAR RUIM TOTAL

Estou aprendendo 1.75 6.5 5.5 1.25 15

26
 Em processo 5.02 18.63 15.77 3.58 43

eu não aprendi nada 0.23 0.87 0.73 0.17 2

TOTAL 7 26 22 5 60

Etapa 5: Tomada de decisão.

2
X = [
( 4−1.75 )2
1.75 ][
+
( 3−5.02 )2
5.02 ][
+
0.23 ][
( 0−0.23 )2 ( 10−6.5 )2
+
6.5
+ ][
(16−18.63 )2
18.63
+][
( 0−0.87 )2
0.87 ][
+
( 1−5.5 )2
5.5 ][
+
( 21−15
15.7

2
X =34.22

Decisão: O Ho é rejeitado .

Conclusão: O nível de ensino e domínio das plataformas virtuais pelos professores

e a aprendizagem dos alunos são dependentes com α = 5%.

9. Conclusões

Graças à pesquisa realizada, ficou evidente o seguinte:

 Uma grande percentagem de estudantes indica que não existe relação entre
o valor da pensão e o nível de ensino virtual e além disso que o número de
cursos em que estão matriculados está relacionado com o seu nível de
rendimentos.
 A aprendizagem dos alunos é muito influenciada pela capacidade dos
professores de se adaptarem às mídias educacionais virtuais.

27
  Mais de 50% dos alunos pesquisados indicam que há entre 45 e 55 alunos
em sua sala de aula virtual, o que não é adequado para eles.
 Na pesquisa realizada, 83% dos entrevistados indicaram que a conexão à
Internet dos próprios professores e alunos é uma dificuldade com a qual
devem lidar durante as aulas virtuais.

10. recomendações

A equipe de pesquisa recomenda o seguinte:

 Recomenda-se que a Universidade Tecnológica do Peru (UTP) avalie a

redução do valor das pensões que estão sendo cobradas pelas aulas virtuais
ministradas, uma vez que não há relação entre o valor das pensões e das
aulas virtuais, é importante mencionar que Durante as aulas presenciais, os
alunos utilizaram as instalações e outros serviços oferecidos pela
universidade, mas devido à quarentena da Covid-19 isso foi restrito.
 Sugere-se capacitação imediata aos professores quanto ao domínio das
plataformas virtuais de ensino. Uma vez que embora os professores
utilizassem uma metodologia adequada durante as aulas presenciais, em
alguns casos esta foi ofuscada pelo ensino virtual. Com os treinamentos que
indicamos, professores e alunos não serão prejudicados como em muitos
casos que vemos hoje.
 A Universidade Tecnológica do Peru (UTP) deve considerar a redução do
número de alunos por sala de aula, para que o ensino seja mais
personalizado.
 Sugere-se que a universidade, por meio de uma análise, avalie os casos
tanto de alunos quanto de professores que apresentam problemas de
conexão à Internet para encontrar uma solução para o mesmo, pois
representam um grande percentual da amostra analisada, como
recomendação Além disso, uma vez que o Caso sejam identificados, a
universidade poderia fornecer dispositivos móveis que possuam chip com
internet ilimitada para professores e alunos.

28