UNIVERSIDADE DE BRASÍLIA

INSTITUTO DE PSICOLOGIA
DEPARTAMENTO DE PSICOLOGIA ESCOLAR E DO DESENVOLVIMENTO
Disciplina: Fundamentos de Desenvolvimento e Aprendizagem (FDA)

1) Comente a sua percepção a respeito do trecho abaixo “E quem mais curioso do que a
criança, desde a mais jovem até a mais velha? Piaget nos mostrou como em diferentes etapas
de sua vida, a criança incorpora o mundo à sua volta e a si mesma, para pensar, ajustando-se
a estes objetos, inicialmente diferenciando-se deles para depois alcançá- los também em sua
mente por meio das representações e ações interiorizadas e coordenadas em sistemas
reversíveis (operações).”.

Resposta: A aprendizagem e o desenvolvimento da criança seguem determinados

estágios com características próprias, considerando o grau de maturação biológica e
cognitiva do indivíduo. Nestes estágios ocorrem mudanças gradativas em que a criança
passa a ver e interagir com o mundo e consigo mesma de maneira diferente, essa
interação com o mundo, segundo Piaget com o objeto, é proveniente em suma através da
curiosidade do novo e do desconhecido e é esta interação que acarreta aprendizagem e
desenvolvimento, pois, ao conhecer este objeto o sujeito o transforma e posteriormente
o compreende, isso com auxílio de mecanismos próprios de cada estágio.

2) Julgue as sentenças como Verdadeiras (V) ou Falsas (F) segundo o Texto 4: “

a) ( ) Existem evidências que na teoria de Piaget o conhecimento deveria se desenvolver

de maneira crescente, iniciando-se com questões mais fáceis para então construir formas de
conhecimento mais complexas.

b) ( ) As formações elementares das crianças podem ser observadas por meio das
estruturas de ordem, estruturas topológicas e estruturas algébricas com suas operações
irreversíveis.

c) ( ) A perplexidade infantil e a curiosidade são focos da teoria de Piaget.

d) ( ) A perplexidade infantil se trata da necessidade de elucidar as curiosidades advindas

do contato com o mundo.
3) Julgue as sentenças como Verdadeiras (V) ou Falsas (F) segundo o vídeo: “Jean
Piaget (Texto e apresentação de Yves de La Taille)”. Justifique as questões identificadas
como falsas.

a) (V) A assimilação pode ser definida como uma interpretação dos elementos do
mundo.

b) (F) A acomodação não pode ser modificada no processo de interação e conhecimento

com os objetos do mundo.

A acomodação se refere à modificação das estruturas mentais em razão das

singularidades que o objeto oferece no momento de sua assimilação.

c) (F) O desenvolvimento da inteligência se trata de um movimento linear acometido

pelo acúmulo de informações.

O desenvolvimento da inteligência se dá por rupturas ou saltos de reorganização

que refletem sua mudança qualitativa.

d) (V) A inteligência prática se trata de um processo não verbal.

e) (F) A criança nasce com a percepção de que é um objeto em meio a outros objetos.
A criança precisa construir esse entendimento de objetividade através das
percepções e ações, e nesse processo está a noção que surge a partir dos 9 meses de
idade de objeto permanente: o entendimento de que o mundo possui sua própria
objetividade e que ela independe de sua percepção individual.

f) (V) A representação se trata da apresentação de um objeto através de um outro meio,

por exemplo, por meio da fala.

g) (V) O conceito de operação tem íntima relação com uma ação interiorizada reversível,
ou seja, existe a possibilidade de agir de acordo com determinados parâmetros e reverter
aquela ação sem que a confusão mental seja estabelecida.

h) (F) A teoria de Piaget é considerada hegemônica.

Não mais, outras teorias ganharam visibilidade, como as de Wallon e Vygotsky. A

psicologia do desenvolvimento vive um momento de constante difusão de
concepções, não dando espaço para a predominância de uma específica.

i) (F) A palavra construtivismo foi cunhada por Piaget e segue inserida no contexto
escolar atualmente com o mesmo significado proposto por ele.
O construtivismo ganhou uma significação mais ampla. Encontra-se atualmente
muitas perspectivas não piagetianas na educação, como as de Wallon e Vygotsky.
j) (V) A criação de situações problemas é uma parte fundamental do método de pesquisa
de Piaget. Em seguida ocorria a verificação da resolução ou não desses problemas, para que
então ele pudesse verificar quais adversidades foram encontradas por essas crianças.
Tornando esta terceira etapa a mais importante do processo.

4) Disserte sobre as diferenças entre inteligência enquanto função e inteligência

enquanto estrutura.

Resposta: A distinção proposta no processo de aprendizagem existe em Piaget a partir

da ideia de que as estruturas da mente são construídas aos poucos, segundo as
experiências vividas e observadas pelo indivíduo. Essas estruturas têm seu alicerce na
organização das ações do sujeito sobre os objetos, diante de processos de assimilação do
meio. Segundo Smith, a teoria de Piaget tem dois objetivos claros: explicar como os
conhecimentos se originam, se constroem e quais mecanismos se relacionam nesta
construção e demonstrar como essa sequência de evolução se apresenta desde o
nascimento até a idade adulta.

Assim, o suíço faz relações entre a lógica da construção do conhecimento nas crianças e
a lógica matemática, revelando operações e estruturas mentais com bastante
similaridade. “A lógica é, então, o ponto forte da evolução do pensamento da criança e
também da visão do autor sobre o juízo moral e a afetividade.” (De Souza, 2014, p. 133)

Diante disso, pode-se relacionar o que foi discutido com a noção de inteligência como
função, uma vez que o conhecimento adquirido serve ao propósito da ação, isto é,
diferentes conhecimentos organizados a partir de estruturas mentais diferentes podem
contemplar diversas ações e situações, de acordo com a necessidade do sujeito. Isso é
explicitado por De Souza (2014) quando afirma que o autor revelou como, em diferentes
fases da vida, a criança incorpora o mundo ao seu redor e tambem a si mesma, para
pensar, adaptando-se a estes objetos, primeiramente distinguindo-se deles para, após,
alcançá-los em sua mente por meio das representações e ações interiorizadas e
coordenadas em operações reversíveis.

5) Disserte sobre os conceitos de abstração empírica e abstração reflexiva. Quais as

principais diferenças entre elas?

Resposta: (?)
6) Como se dá a divisão do estágio operatório? Quais as principais diferenças? Cite
exemplos.
Resposta: (?)

Bons estudos!!!

Integrantes do Grupo 5:

Geovanna Gabrielle Pereira Brito – 200061551

João Vítor de Araújo Coêlho – 200029762

Moara Rodrigues Loiola – 190129204

Naiane Nascimento Batista de Souza - 200059785

Raphael Vitor Magalhães - 211022763

Jaqueline Kadna Alves da Silva – 180076051

Referências:

De Souza, M. T. C. C. (2014). Construção de conhecimento e psicologia do

desenvolvimento: contribuições da Teoria de Piaget. Revista Eletrônica de
Psicologia e Epistemologia genética. 6 (volume Especial) – Nov