E.E.
ALMIRANTE MARQUÊS DE TAMANDARÉ
Rua Jacaré Copaíba, 33 – Vila Marina – Freguesia do Ó
Diretoria de Ensino Norte 1
Planejamento 3º Bimestre Guia de Aprendizagem – IF -Números e padrões de belezaDisciplina Física
Aula Semana Conteúdos Programáticos
Semana de acolhimento.
1e2
3e4 Número de Ouro, a
Simetria e a razão áurea;
Regra dos Terços na
composição de imagens e
fotos.
Número de Ouro, a
5e6
Simetria e a razão áurea;
Regra dos Terços na
composição de imagens e
fotos.
Prof.:Juliana
Atividades
Durante essa semana especial de acolhimento, foram realizadas diversas atividades com o intuito de
receber calorosamente os alunos, proporcionar um ambiente acolhedor e auxiliá-los na transição para o
novo ambiente escolar.
Atividade 1 –Introdução
Nesta etapa inicial, os alunos exploram o componente "Números e padrões de beleza". O foco é a
organização do semestre, com ênfase em um Sarau sobre o belo, colaborativo entre os componentes. Os
alunos são orientados a criar um memorial para registrar suas reflexões, aprendizados e mudanças de
perspectiva ao longo do processo. Atividades envolvem discussões em grupo sobre conceitos de beleza e
padrões, explorando conexões com a matemática. Um vídeo filosófico sobre o conceito de beleza ao longo da
história é sugerido para ampliar a compreensão. A introdução também aborda a relação entre arte,
matemática e o número de ouro como um elemento presente na criação de obras belas.
Atividade 1 –Desenvolvimento
Os alunos mergulham na relação entre harmonia e o número de ouro, ϕ (aproximadamente 1,618). A
conexão entre beleza, simetria e proporção é explorada. Em duplas, os alunos medem distâncias faciais para
calcular a razão de ouro, aproximando-se do valor ϕ. Eles compreendem como esse número é essencial na
busca pela harmonia. A aula segue com uma exploração matemática do número de ouro, conduzindo-os a
cálculos que resultam em sua aproximação. A partir disso, os alunos aprendem sobre o retângulo áureo e sua
presença na arquitetura e natureza, proporcionando uma estética harmoniosa. Construções históricas e
contemporâneas, como edifícios e objetos do cotidiano, que seguem o número de ouro são destacados. Os
alunos também realizam pesquisas em grupos, explorando tanto os fundamentos matemáticos do número de
ouro quanto suas aplicações históricas e contemporâneas. As apresentações são organizadas para
compartilhar descobertas e promover discussões enriquecedoras sobre o tema.
 Número de Ouro, a Atividade 1 –Desenvolvimento
7e8
Simetria e a razão áurea;
Os estudantes precisam ser divididos em grupos para a leitura e análise de duas reportagens:
Regra dos Terços na
"Harmonização Facial: a matemática da beleza" e "Especialista explica a matemática por trás da
composição de imagens e harmonização facial". Eles devem destacar informações importantes de cada reportagem e compará-las
fotos. com o que já pesquisaram sobre a razão áurea/número de ouro na beleza, tanto historicamente quanto em
aplicações modernas. Essa atividade estimulará discussões sobre a aplicação da matemática em várias áreas
e como os padrões de beleza podem ter evoluído ao longo do tempo..

SEI – Semana de SEI – Semana de estudos intensivos

estudos intensivos