ESCOLA: JACINTA CARVALHO

2ª série- ETI APOSTILA

Prof.: Antônio Dias Disciplina: Artes Turma: 2º (A, B e C)
Aluno (a): Data: Turno: INTEGRAL
USO DO CLARO- ESCURO: É um recurso artísti-
RENASCIMENTO co onde se utiliza o jogo de luz e sombra, esse jogo
de contraste reforça a sugestão de volume dos cor-
O renascimento foi o momento das grandes des- pos.
cobertas científicas e de um grande aprimoramento
cultural. Os preceitos da fé foram substituídos pelos
ideais da razão e o homem passou a ser o centro
de todas as medidas. Sua principal característica foi
o resgate da antiga cultura greco-romana, o impor-
tante para o homem desse período era voltar ás
fontes da cultura clássica e fazer “renascer”. O ar-
tista ganha no decorrer desse período espaço, pas-
sando a assinar suas produções, trabalhando em
diversas áreas e sendo requisitado para a execução
de grandes encomendas. As cidades passaram a
assegurar e disputar os serviços dos grandes artis-
tas, surgindo assim o espaço dos mecenas que
ficaram incumbidos de divulgar os trabalhos dos
artistas e de manter um constante fluxo de enco-
mendas.
REALISMO: o artista do Renascimento não vê
Entre as redescobertas da cultura Greco- romana, o mais o homem como o simples observador do
homem renascentista organiza o ideal do humanis- mundo, que expressa a grandeza de Deus. E o
mo, movimento intelectual que colocava o homem mundo é pensado como uma realidade a ser com-
como cento do universo. O propósito do humanismo preendida cientificamente e não apenas admirada.
era desenvolver no homem o espírito o espírito crí- OBS: nesse período inicia-se o uso da tela e da
tico e a confiança em si mesmo. Nesse período os tinta á óleo.
intelectuais passaram então a questionar a autori-
dade da igreja e atribuir maior importância ao ser
humano e á razão. A gora ele tinha consciência do
seu próprio valor essa percepção de si mesmo fez
com que os tesouros artísticos e literários da anti-
guidade Greco-romana fossem valorizados: assim
os renascentistas criaram obras de arte magníficas,
enfatizando a beleza física do homem e da mulher.

PRINCIPAIS CARACTERÍSTICAS DO RENASCIMENTO

PERSPECTIVA: Arte de figura no desenho ou na

pintura. As diversas distâncias e proporções que
ANTROPOCENTRISMO: O homem passa a ser
tem em si os objetos vistos a distâncias, segundo o
visto como “o centro do universo” e é valorizado
princípios da matemática e da geometria e da ma-
como ser racional, capaz de criar e explicar os fe-
temática são representados com perfeição. Esse
nômenos á sua volta.
recurso artístico pode ser observado na obra “A
ultima ceia” de Leonardo da Vinci que levou dois
anos somente para ser projetada.

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 período clássico da arte grega e um detalhamento da
anatomia do corpo humano. Na escultura italiana do
Renascimento destaca-se Michelangelo e Andrea Del
Verrocchio.
RACIONALISMO: A razão humana é a base de
todo o conhecimento, obtido através da observação
e experimentação, na tentativa de explicar as leis
que regem o mundo.
HUMANISMO: Valorização de um saber crítico,
racional, voltado para a busca do conhecimento
sobre o ser humano e suas potencialidades.
INDIVIDUALISMO: O artista busca sua afirmação
enquanto criador, passando a assinar suas obras.
INSPIRAÇÃO NA ANTIGUIDADE CLÁSSICA: Os
pensadores e artistas procuravam imitar a estética
dos antigos gregos e romanos, acreditando ser o
modelo ideal.
ARQUITETURA: foi marcada pela proporção, sime-
tria e sua importância não estava na estrutura do
edifício, mas no aspecto final e assim a arquitetura
passou a ter um caráter mais voltado para a orna-
mentação. Fillipo Brunelleschi (1377- 1446) é um
exemplo de artista mais completo do renascimento,
ele foi pintor, escultor, e arquiteto, além de dominar
conhecimentos de matemática e geometria. Desta-
cou-se como construtor e teve participação decisiva
na construção da catedral de Florença- igreja de
Santa Maria Del Fiore
A PINTURA: Teve um grande destaque nesse pe-
ríodo devido a estruturação da perspectiva, do re-
curso claro- escuro e da utilização da tinta óleo a
arte era utilizada para espelhar um fragmento do
mundo. A combinação desses recursos para dar
maior realismo as pinturas, isto é, torna-as mais
próximas da realidade.
ESCULTURA: Houve uma volta à busca da utiliza-
ção da idealização da beleza, proposta pelo período
clássico da arte grega e um detalhamento da anatomia
do corpo humano. Na escultura italiana do Renascimen-
to destaca-se Michelangelo e Andrea Del Verrocchio.
PRINCIPAIS ARTISTAS DO RENASCIMENTO.
BOTTICELLI: A LINHA QUE SUGERE O RITMO
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Sandro Botticelli (1445- 1510) é considerado o artis-
ta que melhor transmitiu, no desenho, um ritmo su-
ave e gracioso às figuras. Suas obras – com temas
tirados da antiguidade grega ou da tradição cristã –
buscam expressar o ideal de beleza do artista.
LEONARDO DA VINCI: CONHECIMENTO CIEN-
TÍFICO E BELEZA ARTÍSTICA:
DA VINCI (1452- 1519) Teve múltiplos interesses e
habilidades. Aos 17 anos foi aprendiz de Verroc-
chio, escultor e pintor consagrado. Por volta de
1500 Leonardo passou a dedica-se a estudos de
perspectivas, proporções e anatomia. Nessa época,
fez milhares de desenhos com anotações e os mais
diversos estudos sobre anatomia humana, propor-
ções de animais, movimentos, plantas de edifícios e
engenhos mecânicos.
MICHELANGELO: A EXPRESSÃO DA DIGNIDA-
DE HUMANA.
Aos 13 anos, Michelangelo (1475- 1564) foi apren-
diz de Domenico Ghirlandaio, consagrado pintor de
Florença. Depois, freqüentou a escola de escultura
mantida por Lourenço de Médici e entre 1508 e
1512, trabalhou na pintura do teto da Capela Sisti-
na, no Vaticano, para qual concebeu grande núme-
ros de cenas do Antigo Testamento.
RAFAEL: A SIMPLICIDADE E A HARMONIA
RAFAEL SÂNZIO (1483- 1520) é considerado o
pintor clássico renascentista que melhor desenvol-
veu os ideais clássicos de beleza : harmonia e re-
gularidade de formas e cores, seu trabalho serviu
de modelo para o ensino de pintura em muitas es-
colas mais tradicionais.
ATIVIDADE
1. O que prevaleceu no renascimento foram os pre-
ceitos da Razão ou da Emoção? Justifique de acor-
do com o conteúdo estudado.
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2. Comente duas características do renascimento.

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3. De acordo com o conteúdo estudado desenvolva

uma definição para o termo RENASCIMENTO.
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