PLANEJAMENTO SEMANAL DE REFORÇO

SEMANA DE 16 A 20 DE OUTUBRO DE 2023

Professor: LEONARDO SILVA DE ALMEIDA

Escola: EMEF PROFESSOR OLÍMPIO CRUZ

GRUPOS 1, 2 e 3
Alfabetização. 35 alunos P.S. e S.

Proposta: sequência desenvolvida a partir da leitura do conto NHAC! (Carolina

Rabei).
Foco de intervenção: leitura compartilhada e compreensão do texto; leitura
individual de pequenos trechos do texto e análise linguística visando atingir a escrita
alfabética.

O porquinho-da-índia Nhac leva uma vida de

regalias na sua confortável gaiola, onde tem tudo de
que precisa para ser feliz... especialmente comida à
vontade. Porém, ele sente que falta alguma coisa.
Um encontro inesperado com o ratinho Coalho o faz
rever suas prioridades e explorar novos horizontes...
uma divertida e despretensiosa história sobre a
coragem e a amizade.

ORALIDADE

Preparando a leitura:
Escrever na lousa o título do livro e apresentar à turma (recomenda-se a leitura por
um aluno). Sobre o que as crianças imaginam que seja a história? Será sobre
comida?
Por fim, apresentar a imagem da capa, pedindo que identifiquem a situação
ilustrada. Que animal é esse que está comendo a melancia? Será que ele está
gostando de sua refeição? Por quê?
Em seguida, apresentar as demais informações presentes na capa do livro: editora,
autora e tradutora.

Lendo o livro:
Primeira leitura do livro em voz alta, dando tempo para que as crianças observem
atentamente as ilustrações. Depois de possíveis comentários do professor e dos
alunos, importante fazer uma segunda leitura, levantando as seguintes questões:

 O que faltava à vida de Nhac? (p. 8 a 11)

 Por que será que Nhac não quis dividir sua comida com Coalho? (p. 15)
 O que Nhac esperava receber em troca de Coalho pela divisão da comida? (p. 16)
 O que Nhac estaria sentindo nesse momento? (p. 24)
 Como Coalho teria entrado na gaiola de Nhac? Será que o porquinho-da-índia
ficou incomodado por encontrar o ratinho comendo a sua cenoura? Por quê? (p.
30 e 31)

Após a leitura:
Visualização e conexão entre textos. O que os alunos tem a dizer a partir da
comparação direta entre as capas do livro Nhac com um dos gibis sobre a Magali?
Conexão texto-leitor.
Faremos uma roda de conversa, de modo que todos possam expressar suas opiniões
e sensações sobre a obra. Já que o percurso de Nhac tem muito a nos ensinar. Em
um primeiro momento o porquinho-da-índia agiu de maneira egoísta, recusando-se
a compartilhar sua comida com Coalho; em um segundo, ele passou a refletir sobre
a própria atitude, reconhecendo o seu erro e, mais importante, agindo a tempo para
remediá-lo. Afinal, qual é a principal lição que Nhac nos deixa? Seria sobre a
humildade de reconhecer nossos erros? Sobre a força de vontade para corrigi-los?
Sobre a importância da amizade? E o que dizer sobre a coragem que ele teve ao sair
de sua casa para procurar Coalho?

ATIVIDADES

Atividades 1, 2 e 3: proposta coletiva (uso do projetor para visualização dos alunos).

Atividades 4, 6, 8 e 9: proposta apresentada oralmente e correção individual com

atendimento na carteira do aluno.

Atividades 5 e 7: o professor escreve lentamente as palavras, permitindo análise

linguística em cada sílaba escrita (o aluno dita a sílaba, conforme o som).

Atividade 10: produção escrita de bilhete coletivo, observando a estrutura do

gênero, conforme já foi trabalhado anteriormente. Importante deixar os alunos
darem as ideias para a produção.

Atividade 11: escrita individual de frases com base nas frutas apresentadas por
desenho (morango, melancia, banana). O aluno pode ou não fazer relação com a
história ou alguma situação da vida cotidiana.
EMEF PROFESSOR OLÍMPIO CRUZ

MARÍLIA, ______ DE ____________________ DE __________

NOME: ______________________________________________

ATIVIDADE 1
OBSERVE A CAPA DESTE LIVRO

RESPONDA COM AS INFORMAÇOES DA CAPA:

QUAL O TÍTULO?

QUEM ESCREVEU?

QUEM TRADUZIU O LIVRO?

QUAL O NOME DA EDITORA?

O QUE VOCÊ VÊ NA CAPA?

ATIVIDADE 2

PARTES DA CAPA
RECORTE E COLE NOS LOCAIS CORRETOS

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------

TÍTULO TRADUTORA

EDITORA AUTORA
ATIVIDADE 3

APÓS A LEITURA DO LIVRO RESPONDA:

A. QUEM ERA NHAC?

UM GATO UM PORQUINHO DA ÍNDIA UM RATO

B. POR QUE SERÁ QUE SEU NOME É NHAC?

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

C. O PERSONAGEM NHAC TINHA AMIGOS?

NÃO SIM

D. QUEM É O OUTRO PERSONAGEM QUE APARECE NA HISTÓRIA?

NHAC TOALHA COALHO

E. O QUE O RATINHO QUERIA DO NHAC?

ATIVIDADE 4

VAMOS AJUDAR O COALHO E O NHAC A LOCALIZAR O NOME DAS FRUTAS E

LEGUMES ABAIXO:

BATATA
UVA L A R A N J A T B
LARANJA K U S Y U V A J A
MORANGO A L F A C E Ç L T
R K U L X B T P A
LIMA
Ú I R L I M Ã O T
LIMÃO
C W I C B T Z V A
COUVE
U I L I M A T I X
ALFACE
L C O U V E T B M
KIWI A G M O R A N G O
RÚCULA

ATIVIDADE 5

NHAC FOI AO MERCADO, MAS ESQUECEU DE LEVAR A SUA LISTA DE COMPRAS!

VAMOS AJUDAR ELE A FAZER UMA NOVA LISTA DE PRODUTOS QUE TEM EM UMA
QUITANDA. (LEMBRANDO QUE QUITANDA É O LUGAR QUE VENDE FRUTAS,
LEGUMES E HORTALIÇAS).

____________________________________________________

____________________________________________________

____________________________________________________

____________________________________________________

____________________________________________________

____________________________________________________
ATIVIDADE 6

LENDO COM NHAC: PINTE A PALAVRA CORRETA.

LIMA PÊRA MALA

LIXO PELO MÃO
LIMÃO PIPA MAMÃO

TOMADA
TOMATE
TOALHA

REDE
RATO
RAMO

ATIVIDADE 7

VAMOS RELEMBRAR A SÍLABA COM NH!

ESSA SÍLABA ESTÁ NA NO NOME DO NHAC,
NOSSO PERSONAGEM PRINCIPAL.

NHA – NHE – NHI – NHO – NHU – NHÃO

nha – nhe – nhi – nho – nhu – nhão

 nha- nhe- nhi- nho- nhu- nhaõ

ESCREVA O NOME DAS IMAGENS ABAIXO:

ATIVIDADE 8

VAMOS DESEMBARALHAR AS PALAVRAS ABAIXO E DESCOBRIR QUAIS SÃO ELAS:

RA
A NHA

NHU
NE MA
 SO
MA NHO

ATIVIDADE 9

COALHO QUER IR VISITAR O SEU IRMÃO, MAS NÃO SABE EM QUE DIA DA SEMANA
IRÁ SER, AJUDE ELE A DESCOBRIR.

A. O DIA QUE ELE QUER IR É DIA 27. EM QUE DIA DA SEMANA SERÁ?

B. SABENDO QUE HOJE É DIA ____, FALTAM QUANTOS DIAS PARA O COALHO IR À
CASA DE SEU IRMÃO?

C. ESTE MÊS TEM _____ DIAS.

D. ESTE MÊS TEM _____ DOMINGOS.

E. O DIA 12 ESTÁ PINTADO DE VERMELHO PORQUE É __________________.

ATIVIDADE 10

VAMOS AJUDAR NHAC A FAZER UM BILHETE PARA SEU AMIGO COALHO!

NHAC FOI ATÉ A CASA DO COALHO PARA CHAMAR ELE PARA TOMAR UM CAFÉ DA
TARDE, MAS NÃO O ENCONTROU. ENTÃO ELE DEIXOU UM BILHETE, QUE ESTAVA
ESCRITO:

___________________________

__________________________________________________

__________________________________________________

__________________________________________________

__________________________________________________

________________________________

________________________________

ATIVIDADE 11

OBSERVE OS ALIMENTOS QUE O COALHO GOSTA DE COMER E ESCREVA UMA FRASE

PARA CADA UM DELES.
GRUPO 4
Alfabetização. 16 alunos S.A.

Proposta: continuação da sequência com o livro CARONA (Guilherme Karsten).

Foco de intervenção: elementos da narrativa e convenções da escrita alfabética.

ORALIDADE
Atividades de rotina (acolhida, chamada, cabeçalho simples).

Retomada do livro e recuperação da sequência narrativa apresentada na história

Carona, a partir das imagens do livro como suporte para ordenar a sequência de
apresentação dos personagens. Para isso, distribuir cartelas com a imagem dos
personagens da história e tarjas com a identificação escrita de cada um (nome e
personalidade). Organizaremos coletivamente as informações no flipchart,
garantindo a participação dos alunos.

LEITURA E ESCRITA

Entregar uma folha com um trecho que apresenta os personagens e solicitar que
localizem e circulem as características de cada de cada um dos personagens.
Em seguida no caderno, os alunos farão a seguinte proposta de escrita:

DESCREVA 3 CARACTERÍSTICAS QUE MAIS GOSTA EM VOCÊ.

1 __________________________________________________________

2 __________________________________________________________

3 __________________________________________________________

ANÁLISE LINGUÍSTICA

O MERGULHADOR IA SE CASAR, POIS ESTAVA MUITO APAIXONADO. OBSERVE A

PALAVRA EM DESTAQUE E SIGA AS ORIENTAÇÕES DO SEU PROFESSOR.

A P A I X O N A D O

QUEM MAIS PODERIA ESTAR APAIXONADO?

Criação de um acróstico a partir das letras que aparecem na palavra apaixonado.
Importante fazer coletivamente a atividade e em vez de escrever nomes de pessoas,
escrever características e profissões (astrônomo, padeiro, ...)

GRUPOS 5 e 6
Observação 20/10: I Congresso de Educação PRODOCÊNCIA (alunos dispensados).