Etapa Ensino Médio

Matemática

Média e desvio-
-padrão
3ª SÉRIE
Aula 12 – 3º bimestre
 Conteúdo Objetivo
• Medidas de dispersão. • Resolver problemas em
diferentes contextos que
envolvem a interpretação de
desvio-padrão.
 Respondam ao professor
Para começar
Se temos médias iguais significa
que o conjunto de variáveis é igual?
 Para começar
Média:
O conjunto de variáveis não é igual, pois os valores maiores e
menores da série influenciam na média. Assim, mesmo tendo a
mesma média pode haver uma amplitude de valores muito
diferentes.
 Foco no conteúdo
Acompanhe a situação:
Joana é encarregada de organizar atividades de lazer para um
grupo de 5 pessoas e recebe a informação de que a média de idade
do grupo é 30 anos. Nesse caso, apenas a informação da média não
é suficiente para planejar as atividades, pois podemos ter grupos
com média de idade de 30 anos e características totalmente
diferentes.
Verifique os exemplos a seguir:
 Foco no conteúdo
Acompanhe a situação:
• Grupo A: 30 anos; 30 anos; 30 anos; 30 anos; 30 anos.
30 + 30 + 30 + 30 + 30
Temos que a média é: 𝑥 =
5
Logo: 𝑥 = 30
• Grupo B: 32 anos; 28 anos; 31 anos; 33 anos; 26 anos.
32 + 28 + 31 + 33 + 26
Temos que a média é: 𝑥 =
5
Logo: 𝑥 = 30
• Grupo C: 64 anos; 41 anos; 14 anos; 2 anos; 29 anos.
64 + 41 + 14 + 2 + 29
Temos que a média é: 𝑥 =
5
Logo: 𝑥 = 30
 Foco no conteúdo
Acompanhe a situação:
Nos casos apresentados, notamos que a medida de tendência
central não é suficiente para caracterizar o grupo C, é conveniente
utilizar medidas que expressem o grau de dispersão de um conjunto
de dados. As mais usadas são a variância e o desvio-padrão.
A variância (V) de um conjunto de n valores é dada pela média
aritmética dos quadrados dos desvios de cada valor em relação à
média:

𝑥1 − 𝑥 2 + 𝑥2 − 𝑥 2 + ⋯ + 𝑥𝑛 − 𝑥 2
𝑉=
𝑛
 Foco no conteúdo
Variância e desvio-padrão:
A variância tem o objetivo de apresentar o quão longe ou dispersos
os valores estão em relação ao valor médio. E o desvio-padrão
informa quanto os dados apresentados dentro de uma amostra
variam.
Observe a variância nos grupos A, B e C:
 Foco no conteúdo
• Grupo A: 30 anos; 30 anos; 30 anos; 30 anos; 30 anos.
Média: 𝑥 = 30.
Desvios zero: 30 − 30 = 0, ou seja, não houve dispersão, variância é 0.
• Grupo B: 32 anos; 28 anos; 31 anos; 33 anos; 26 anos.
Média: 𝑥 = 30.
Desvios: 32 − 30 = 2; 28 − 30 = −2; 31 − 30 = 1; 33 − 30 = 3; 26 − 30 = −4.
22 + −2 2 +12 +32 + −4 2
Variância: 𝑉 = . Assim, variância: 𝑉 = 6,8
5
• Grupo C: 64 anos; 41 anos; 14 anos; 2 anos; 29 anos.
Média é: 𝑥 = 30.
Desvios: 64 − 30 = 34; 41 − 30 = 11; 14 − 30 = −16; 2 − 30 = −28; 29 − 30 = −1.
342 +112 + −16 2 + −28 2 + −1 2
Variância: 𝑉 = . Assim, variância: 𝑉 = 463,6.
5
 Foco no conteúdo
Variância:
A variância é suficiente para diferenciar a dispersão dos grupos:
• Grupo A não tem dispersão (V = 0).
• Grupo C possui uma dispersão maior que a do grupo B;
Grupo B = 6,8;
Grupo C = 463,6.
 Foco no conteúdo
Desvio-padrão (DP):
Desvio-padrão (DP): raiz quadrada da variância. Ele indica o quanto
os valores de um conjunto de dados tendem a se desviar da média,
facilita entender a variabilidade em torno da média. Quanto maior o
desvio-padrão, maior a dispersão dos dados e, se o desvio-padrão
for baixo, os valores estão mais próximos da média, indicando
menor variabilidade.
Como o desvio-padrão: 𝐷𝑃 = 𝑉𝑎𝑟𝑖â𝑛𝑐𝑖𝑎, no exemplo analisado,
temos:
Grupo A: 𝐷𝑃 = 0 = 0 𝑎𝑛𝑜;
Grupo B: 𝐷𝑃 = 6,8 ≅ 2,6 𝑎𝑛𝑜𝑠;
Grupo B: 𝐷𝑃 = 463,6 ≅ 21,5 𝑎𝑛𝑜𝑠;
 Na prática Virem e conversem

1) O instituto de meteorologia de certa cidade registrou a

temperatura local, em graus Celsius, em alguns momentos no
decorrer de dois dias de um mês. Os resultados obtidos foram:
1º dia: 6, 7, 8, 8, 9 e 10
2º dia: 7, 8, 9, 11, 12 e 13

A temperatura média em cada um dos

dias foi 8°C. Podemos, então, perguntar:
em qual desses dias a temperatura foi
mais estável, ou seja, em qual desses dias
a variabilidade de temperatura foi menor?
 Virem e conversem
Na prática Correção
1º dia
𝒙𝒊 𝒙𝒊 − 𝒙 𝟐
𝒙𝒊 − 𝒙
6 6 – 8 = –2 4
7 7–8=1 1
8 8–8=0 0
8 8–8=0 0
9 9–8=1 1
10 10 – 8 = 2 4
𝟐
෍ 𝒙𝒊 − 𝒙 = 𝟏𝟎
σ𝒏
𝒊=𝟏 𝒙𝟏 −𝒙
𝟐 𝟏𝟎
𝑽= . Substituindo os valores, temos: 𝑽 = . Logo: 𝑽 ≅ 𝟏, 𝟔𝟕.
𝒏 𝟔
𝑫𝑷 = 𝑽, assim: 𝑫𝑷 ≅ 𝟏, 𝟔𝟕. Desvio-padrão: 𝑫𝑷 ≅ 𝟏, 𝟐𝟗.
 Virem e conversem
Na prática Correção
2º dia
𝒙𝒊 𝒙𝒊 − 𝒙 𝟐
𝒙𝒊 − 𝒙
7 7 – 8 = –1 1
8 8–8=0 0
9 9–8=1 1
11 11 – 8 = 3 9
12 12 – 8 = 4 16
13 13 – 8 = 5 25
𝟐
෍ 𝒙𝒊 − 𝒙 = 𝟓𝟐

σ𝒏
𝒊=𝟏 𝒙𝟏 −𝒙
𝟐 𝟓𝟐
𝑽= . Substituindo os valores, temos: 𝑽 = . Logo: 𝑽 ≅ 𝟖, 𝟕.
𝒏 𝟔
𝑫𝑷 = 𝑽, assim: 𝑫𝑷 ≅ 𝟖, 𝟕. Desvio-padrão: 𝑫𝑷 ≅ 𝟐, 𝟗
 Na prática Correção Virem e conversem

No primeiro dia, o desvio-padrão foi: 𝑫𝑷 ≅ 𝟏, 𝟐𝟗.

No segundo dia, o desvio-padrão foi: 𝑫𝑷 ≅ 𝟐, 𝟐𝟗.
Com isso, concluímos que houve uma maior dispersão ou
variabilidade no 2º dia, ou seja, o 2º dia foi o que apresentou
as temperaturas menos homogêneas. Portanto, caracteriza
um grupo menos regular.
 Na prática Virem e conversem

No quadro a seguir, está representado o consumo diário de gasolina,

em litros, dos carros de três motoristas de aplicativo, em um período
de quatro dias. Determine o desvio-padrão do consumo dos carros
desses motoristas de aplicativo.

motorista segunda terça quarta quinta

A 24 18 31 9
B 11 8 24 11
C 15 19 9 31
 Na prática Correção Virem e conversem

Calculando a média e a variância do consumo de cada motorista,

temos:
𝟐𝟒 + 𝟏𝟖 + 𝟑𝟏 + 𝟗
Motorista A Média: 𝒙 = . Média: 𝒙 = 𝟐𝟎, 𝟓.
𝟒
𝟐𝟒 − 𝟐𝟎,𝟓 𝟐 + 𝟏𝟖 − 𝟐𝟎,𝟓 𝟐 + 𝟑𝟏 − 𝟐𝟎,𝟓 𝟐 + 𝟗 − 𝟐𝟎,𝟓 𝟐
Variância: 𝑽𝑨 = . Assim: 𝑽𝒂 = 𝟔𝟓, 𝟐𝟓.
𝟒
𝟏𝟏 + 𝟖 + 𝟐𝟒 + 𝟏𝟏
Motorista B Média: 𝒙 = . Média: 𝒙 = 𝟏𝟑, 𝟓.
𝟒
𝟏𝟏 − 𝟐𝟎,𝟓 𝟐 + 𝟖 −𝟐𝟎,𝟓 𝟐 + 𝟐𝟒 − 𝟐𝟎,𝟓 𝟐 + 𝟏𝟏 − 𝟐𝟎,𝟓 𝟐
Variância: 𝑽𝑨 = . Assim: 𝑽𝒂 = 𝟖𝟕, 𝟐𝟓.
𝟒
𝟏𝟓 + 𝟏𝟗 + 𝟗 + 𝟑𝟏
Motorista C Média 𝒙 = . Média: 𝒙 = 𝟏𝟖, 𝟓.
𝟒
𝟏𝟓 − 𝟐𝟎,𝟓 𝟐 + 𝟏𝟗 − 𝟐𝟎,𝟓 𝟐 + 𝟗 − 𝟐𝟎,𝟓 𝟐 + 𝟑𝟏 − 𝟐𝟎,𝟓 𝟐
Variância: 𝑽𝑨 = . Assim: 𝑽𝒂 = 𝟔𝟖, 𝟕𝟓.
𝟒
 Na prática Correção Virem e conversem

Os desvios-padrão são:
Motorista A: 𝑫𝑷𝑨 = 𝟔𝟓, 𝟐𝟓. Desvio-padrão A: 𝑫𝑷𝑨 = 𝟖, 𝟎𝟕 litros.
Motorista A: 𝑫𝑷𝑨 = 𝟔𝟓, 𝟐𝟓. Desvio-padrão A: 𝑫𝑷𝑨 = 𝟖, 𝟎𝟕 litros.
Motorista A: 𝑫𝑷𝑨 = 𝟔𝟓, 𝟐𝟓. Desvio-padrão A: 𝑫𝑷𝑨 = 𝟖, 𝟎𝟕 litros.
Logo, o motorista B teve consumo mais regular em torno da
média, pois seu desvio-padrão é o menor.
 Aplicando Mostre-me

Em um treinamento de salto em altura, três atletas realizaram 4

saltos cada um, obtendo as seguintes marcas:
• Alceu: 148 cm, 170 cm, 155 cm e 131 cm;
• Boris: 145 cm, 151 cm, 150 cm e 152 cm;
• Caio: 146 cm, 151 cm, 143 cm e 160 cm.

Qual deles foi mais regular?

 Aplicando Correção Mostre-me

Vamos calcular a média de cada atleta:

𝟏𝟒𝟖 + 𝟏𝟕𝟎 + 𝟏𝟓𝟓 + 𝟏𝟑𝟏
Alceu: 𝒙 = . Média do atleta Alceu: 151.
𝟒
𝟏𝟒𝟓 + 𝟏𝟓𝟏 + 𝟏𝟓𝟎 + 𝟏𝟓𝟐
Bóris: 𝒙 = . Média do atleta Bóris: 149,5.
𝟒
𝟏𝟒𝟔 + 𝟏𝟓𝟏 + 𝟏𝟒𝟑 + 𝟏𝟔𝟎
Caio: 𝒙 = . Média do atleta Caio: 150
𝟒
 Aplicando Correção Mostre-me

Vamos verificar a maior regularidade a partir do desvio-padrão.

Vejamos:
𝟏𝟒𝟖 − 𝟏𝟓𝟏 𝟐 + 𝟏𝟕𝟎 − 𝟏𝟓𝟏 𝟐 + 𝟏𝟓𝟓 − 𝟏𝟓𝟏 𝟐 + 𝟏𝟑𝟏 − 𝟏𝟓𝟏 𝟐
Alceu: 𝑽 = . Assim: 𝑽 = 𝟏𝟗𝟔, 𝟓.
𝟒
Desvio-padrão: 𝑫𝑷 = 𝟏𝟗𝟔, 𝟓. Logo: 𝑫𝑷 ≅ 𝟏𝟒, 𝟎𝟏.
𝟏𝟒𝟓 − 𝟏𝟓𝟏 𝟐 + 𝟏𝟓𝟏 − 𝟏𝟓𝟏 𝟐 + 𝟏𝟓𝟎 − 𝟏𝟓𝟏 𝟐 + 𝟏𝟓𝟐 − 𝟏𝟓𝟏 𝟐
Bóris: 𝑽 = . Assim: 𝑽 = 𝟕, 𝟐𝟓.
𝟒
Desvio-padrão: 𝑫𝑷 = 𝟕, 𝟐𝟓. Logo: 𝑫𝑷 ≅ 𝟐, 𝟕.
𝟏𝟒𝟔 − 𝟏𝟓𝟏 𝟐 + 𝟏𝟓𝟏 − 𝟏𝟓𝟏 𝟐 + 𝟏𝟒𝟑 − 𝟏𝟓𝟏 𝟐 + 𝟏𝟔𝟎 − 𝟏𝟓𝟏 𝟐
Caio: 𝑽 = . Assim: 𝑽 = 𝟒𝟏, 𝟓.
𝟒
Desvio-padrão: 𝑫𝑷 = 𝟒𝟏, 𝟓. Logo: 𝑫𝑷 ≅ 𝟔, 𝟒.
Bóris foi o mais regular, com desvio-padrão menor: 𝑫𝑷 ≅ 𝟐, 𝟕.
O que aprendemos hoje?

• Identificamos, analisamos e resolvemos problemas,

em diferentes contextos, que envolvem cálculo e
interpretação das medidas de dispersão, desvio-padrão.
 Referências
LEMOV, Doug. Aula nota 10 2.0: 62 técnicas para melhorar a gestão da sala de
aula. Porto Alegre: Penso, 2018.
PARANÁ (Estado). Secretaria da Educação. Material de Apoio ao Professor.
Paraná, 2022.
SÃO PAULO (Estado). Secretaria da Educação. Currículo Paulista do Ensino
Fundamental. São Paulo, 2019.
 Referências
Lista de imagens e vídeos
Slide 12 – elaborado pelo autor.
Slide 3 – https://pixabay.com/pt/illustrations/quest%C3%B5es-exigem-
d%C3%BAvidas-psicologia-1922476/
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