Universidade Católica de Moçambique

Instituto de Educação à Distância

Tema: Resolução de exercícios

II Trabalho

Nome do Estudante: Jamaica Seminário Nazaré;

Código: 708200862
Turma: A Sala nº 4
Docente: Dr. Carlito Oliva Chacanha

Curso: Licenciatura em Ensino de Matemática

Disciplina: Equações Diferenciais e Modelagem
Ano de Frequência: 2022

Tete, Julho de 2022

 Folha de Feedback

Classificação
Categorias Indicadores Padrões
Pontuação máxima
 Capa 0.5
Aspectos  Índice 0.5
Estrutura
organizacionais  Introdução 0.5
 Actividades 0.5

 Organização dos dados

 Indicação correta da
Actividades2 fórmula
Conteúdo 17.01
por unidade
 Passos da resolução

 Resultado obtido

 Paginação, tipo e
tamanho de letra,
Aspectos Formatação 1.0
gerais paragrafo, espaçamento
entre linhas

1
A cotação pode ser distribuída de acordo com o peso da actividade
2. O número das actividades pode variar em função ao docente
Folha para recomendações de melhoria: A ser preenchida pelo tutor
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Índice
1. Introdução ................................................................................................................... 5
2. Objectivos ................................................................................................................... 5
2.1 Objectivos geral .......................................................................................................... 5
2.2 Objectivos específicos ................................................................................................. 5
3. Metodologia ................................................................................................................ 5
4. Resolução de exercícios............................................................................................... 6
6. Conclusão ................................................................................................................. 11
7. Referência Bibliográfica ............................................................................................ 12
1. Introdução
Equações diferenciais é uma ferramenta matemática que podemos usá-la para resolver problemas
da vida real. Ademais, a modelagem de uma equação diferencial é encontrar a taxa de variação
com o tempo das grandezas que caracterizam o problema. A modelagem de um conjunto de
equações diferenciais fornece um resultado aproximado do problema real, assim, a modelagem
através de equações diferenciais fornece uma ferramenta poderosa para obtermos o resultado
geral de vários tipos de problemas.

Objectivos
1.1 Objectivos geral
 Resolver os exercícios sobre equações diferenciais.
1.2 Objectivos específicos
 Conhecer os métodos para resolver equações diferenciais.
 Modelar equações diferenciais atraves de problemas da vida real.

2. Metodologia
O desenvolvimento do presente trabalho usou-se uma pesquisa bibliográfica baseada no
manual de Equações Diferenciais e Modelagem.

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3. Resolução de exercícios
1.Resolva as seguintes equações diferenciais lineares de 1ª ordem:
𝑑𝑦
a) 𝑑𝑡 − 𝑦 = 0 ; 𝑦(0) = 10

Resolução:
𝑑𝑦 𝑑𝑦 1 1
− 𝑦 = 0 = 𝑦 𝑦 𝑑𝑦 = 𝑑𝑡  ∫ 𝑦 𝑑𝑦 = ∫ 𝑑𝑡 ln 𝑦 = 𝑡 + 𝑐 
𝑑𝑡 𝑑𝑡

𝑦 = 𝑒 𝑡+𝑐  𝑒 𝑐  𝑒 𝑡 𝑦 = 𝛼𝑒 𝑡 
𝑦(0) = 10
{  10 = 𝛼  𝑦(𝑡) = 10𝑒 𝑡
𝑦(0) = 𝛼𝑒 0
Solução: 𝑦(𝑡) = 10𝑒 𝑡

𝑦 ′ − 4𝑦 = 0
b){
𝑦(0) = 1
Resolução:
𝑦 ′ − 4𝑦 = 0
𝑑𝑦 1 1
 = 4𝑦 𝑦 𝑑𝑦 = 4𝑑𝑡∫ 𝑦 𝑑𝑦 = ∫ 4𝑑𝑡 ln 𝑦 = 4𝑡 + 𝑐
𝑑𝑡

 𝑦 = 𝑒 4𝑡+𝑐 𝑒 𝑐  𝑒 4𝑡 𝑦 = 𝛼𝑒 4𝑡
𝑦 (0) = 1
 {  1 = 𝛼  𝑦(𝑡) = 1 𝑒 4𝑡
𝑦(0) = 𝛼𝑒 0
Solução: 𝑦(𝑡) = 𝑒 4𝑡

𝑑𝑦
2 𝑑𝑥 + 4𝑦 = 6
c){
𝑦 (0) = 2
Resolução:
𝑑𝑦 𝑑𝑦
2 𝑑𝑥 + 4𝑦 = 6 / ÷ 2  + 2𝑦 = 3
𝑑𝑥
𝑑𝑦 1 1
 + 2𝑦 = 0  𝑦 𝑑𝑦 = −2𝑑𝑥∫ 𝑦 𝑑𝑦 = ∫ −2𝑑𝑥 ln 𝑦 = −2𝑥 + 𝑐  𝑐 = 𝑒 −2𝑥
𝑑𝑥

𝑑𝑦 3𝑒 2𝑥 3
C(x) = 3𝑒 2𝑥  ∫ 3𝑒 2𝑥 𝑑𝑥 =  𝑦(𝑥) = 𝛼 𝑒 −2𝑥 + 2
𝑑𝑥 2

𝑦( 0 ) = 2 3
{  2 = 𝛼  𝑦(𝑥) = 2 𝑒 −2𝑥 + 2
𝑦(0) = 𝛼𝑒 0

3
Solução: 𝑦(𝑥) = 2 𝑒 −2𝑥 + 2

6
 𝑑𝑦
+ 𝑡 2 𝑦 = 3𝑡 2
d){ 𝑑𝑡
𝑦 (0) = 4

Resolução:

𝛼´𝛽 + 𝛼 𝛽´ + 𝑡 2 𝛼𝛽 = 3𝑡 2  𝛼´𝛽 + 𝛼 (𝛽´ + 𝑡 2 𝛽) = 3𝑡 2

𝛼´𝛽 = 3𝑡 2
{
𝛽´ + 𝑡 2 𝛽 = 0

𝑡3
𝑑𝛽 𝑑𝛽
𝛽´ + 𝑡 2 𝛽 = 0  = −𝑡 2 𝛽  ∫ = ∫ − 𝑡 2 𝛽𝑑𝑡  𝛽 = 𝑒 − 3
𝑑𝑡 𝛽

𝑡3 𝑡3 𝑡3
𝑑𝛼
𝛼´𝛽 = 3𝑡 2  𝑒 − 3 = 3𝑡 2  𝑑𝛼 = ∫ 3𝑡 2 𝑒 − 3 𝑑𝑡 = 𝛼 = 3𝑒 3 +𝑐
𝑑𝑡

𝑡3 𝑡3
𝑦(𝑡) = 𝐶1 𝑒 3 + 3  𝑦(𝑡) = 4𝑒 3 +3

𝑡3
Solução: 𝑦(𝑡) = 4𝑒 3 +3

2.Resolva as equações diferenciais seguintes:

𝑑𝑦
a) + 𝑦𝑐𝑜𝑠𝑥 = 0
𝑑𝑥

Resolução:

𝑑𝑦 𝑑𝑦 1 1
+ 𝑦𝑐𝑜𝑠𝑥 = 0  𝑑𝑥 = −𝑦𝑐𝑜𝑠𝑥 𝑦 𝑑𝑦 = −cos(𝑥)𝑑𝑥  ∫ 𝑦 𝑑𝑦 = ∫ −cos(𝑥)𝑑𝑥 
𝑑𝑥

ln 𝑦 = −𝑠𝑒𝑛(𝑥) + 𝑐  𝑦 = 𝑒 −𝑠𝑒𝑛(𝑥)+𝑐 𝑒 𝑐  𝑒 −𝑠𝑒𝑛(𝑥) 𝑦(𝑥) = 𝛼𝑒 −𝑠𝑒𝑛(𝑥)

Solução: 𝑦(𝑥) = 𝛼 𝑒 −𝑠𝑒𝑛(𝑥)

b)𝑦 ′′ − 6𝑦 ′ + 8𝑦 = 0

Resolução:

𝑦 ′′ − 6𝑦 ′ + 8𝑦 = 0  𝑟 2 − 6𝑟 + 8 = 0

(𝑟 − 2)(𝑟 − 4) = 0

 𝑟1 = 2 𝑒 𝑟2 = 4

Solução: 𝑦(𝑡) = 𝐶1 𝑒 2𝑡 + 𝐶2 𝑒 4𝑡

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 𝑑2 𝑦 𝑑𝑦
c) 6 𝑑𝑥 2 − 𝑑𝑥 − 2𝑦 = 0

Resolução:

6𝑦 ′′ − 𝑦 ′ − 2𝑦 = 0  6𝑟 2 − 𝑟 − 2 = 0  (2𝑟 + 1)(3𝑟 − 2) = 0

1 2
 𝑟1 = − 2 𝑒 𝑟2 = 3

1 2
Solução: 𝑦(𝑥 ) = 𝐶1 𝑒 − 2𝑥 + 𝐶2 𝑒 3𝑥

3. Dadas as equações diferenciais: (I) 𝑦 ′′ = −4𝑦 ′ − 8𝑦 e (II) 𝑦 ′′′ = 3𝑦 ′′ + 𝑦 ′ − 3𝑦 + 𝑒 4𝑡 :

a) Identifique-as.

Resolução:
(I) 𝑦 ′′ = −4𝑦 ′ − 8𝑦 : é uma quação diferencial linear homogenea da 2ª Ordem com
coeficientes e termos costantes.

(II) 𝑦 ′′′ = 3𝑦 ′′ + 𝑦 ′ − 3𝑦 + 𝑒 4𝑡 : é uma equação diferencial não homogenea da 3ª Ordem.

b) Determine a solução geral de cada uma delas.

Resolução:
(I) 𝑦 ′′ = −4𝑦 ′ − 8𝑦  𝑟 2 + 4𝑟 + 8 = 0
𝑟1 = 𝛼 + 𝑖𝛽 e 𝑟2 = 𝛼 − 𝑖𝛽
𝑟1 = −2 + 2𝑖 e 𝑟2 = −2 − 2𝑖
𝑦(𝑡) = 𝐶1 𝑒 𝑡(−2+2𝑖) + 𝐶2 𝑒 𝑡(−2−2𝑖)  𝑦(𝑡) = 𝑒 −2𝑡 (𝐶1 cos(2𝑡) + 𝐶2 𝑠𝑒𝑛(2𝑡))
Solução: 𝑦(𝑡) = 𝑒 −2𝑡 (𝐶1 cos(2𝑡) + 𝐶2 𝑠𝑒𝑛(2𝑡))

(II) 𝑦 ′′′ = 3𝑦 ′′ + 𝑦 ′ − 3𝑦 + 𝑒 4𝑡  𝑟 3 − 3𝑟 2 − 𝑟 + 3 = 0
𝑟1 = −1 ; 𝑟2 = 1 e 𝑟3 = 3
𝑡𝑒 4 𝑒4
𝑦(𝑡) = 𝐶1 𝑒 −𝑡 + 𝐶2 𝑒 𝑡 + 𝐶3 𝑒 3𝑡  𝑦(𝑡) = 𝐶1 𝑒 −𝑡 + 𝐶2 𝑒 𝑡 + 𝐶3 𝑒 3𝑡 + +
3 9
𝑡𝑒 4 𝑒4
Solução: 𝑦(𝑡) = 𝐶1 𝑒 −𝑡 + 𝐶2 𝑒 𝑡 + 𝐶3 𝑒 3𝑡 + +
3 9

8
4.Modele e resolva os seguintes problemas:
4.1.Sabe-se que a população de uma determinada vila cresce a uma taxa proporcional ao
número de habitantes existentes. Se após 10 anos, a população triplica e após 20 anos é de
150.000 habitantes, determine a população inicial.

Resolução:

Seja a quantidade de substância (ou população) sujeita a um processo de crescimento ou

𝑑𝑃
decrescimento. Se admitirmos que , taxa de variação da quantidade da população, é
𝑑𝑡
𝑑𝑃
proporcional à quantidade da população presente, então: = −𝑘 𝑃(𝑡).
𝑑𝑡

Onde: k é a constante de proporcionalidade. Assim, chamando de P(t) a quantidade total da

população após t anos e 𝑃0 quantidade inicial da população após 𝑡0 , temos: Se t = 10 anos, a
população é de:
𝑃(10) = 3 𝑃0
𝑑𝑃 𝑑𝑃
= −𝑘 𝑃(𝑡)  ∫ 𝑑𝑡 = ∫ −𝑘 𝑃(𝑡)  ln 𝑃(𝑡) = 𝑒 −𝑘 𝑃(𝑡)  𝑒 𝑐 = 𝑃0
𝑑𝑡

 𝑃(𝑡) = 𝑃0  𝑒 −𝑘 𝑃(𝑡)  3 𝑃0 = 𝑃0  𝑒 −𝑘 𝑃10

ln 3
ln 3 = ln 𝑒 −𝑘 𝑃10  ln 3 = −10𝑘 𝑘 = 𝛼 −1
10

Se 𝑡 = 20 anos, a população é de 𝑃(20) = 150.000, então, temos:

𝑙𝑛3 ln 3
𝑃(𝑡) = 𝑃0  𝑒 10  𝑡  150.000 = 𝑃0  𝑒 10  20
 150.000 = 𝑃0  𝑒 2 ln 3 

150.000
Assim temos: 𝑃0 =  𝑃0 ≅ 16.666
𝑒 2 ln 3

Solução: A população inicial é de aproximadamente 16.666 habitantes.

4.2.Coloca-se uma barra de metal, à temperatura 100°C em um quarto com temperatura

constante de 0°C. Apôs 20 minutos a temperatura da barra é de 50°C. Determine:
a)O tempo necessário para a barra chegar à temperatura de 25°C.
Resolução:
𝑑𝑇 𝑑𝑇 𝑑𝑇 𝑑𝑇 𝑑𝑇
= −𝑘(𝑇 − 𝑇𝛼 )  𝑑𝑡 = −𝑘(𝑇 − 0)  = −𝑘𝑇  = −𝑘𝑑𝑡  ∫ = ∫ −𝑘𝑑𝑡
𝑑𝑡 𝑑𝑡 𝑇 𝑇

𝑙𝑛 = −𝑘𝑡 + 𝑐  𝑇 = 𝑒 −𝑘𝑡+𝑐  𝑒 𝑐 = 𝐶1  𝑇 = 𝐶1 𝑒 −𝑘𝑡

Quando o tempo 𝑡 = 0 a temperatura 𝑇 = 100 º𝐹.
Então: 100 = 𝐶1 𝑒 −𝑘0  100 = 𝐶1
9
E quando o tempo 𝑡 = 20 min a temperatura 𝑇 = 50 º𝐹.
50
Então: 50 = 100𝐶1 𝑒 −𝑘20  = 𝐶1 𝑒 −𝑘20  0,5 = 𝐶1 𝑒 −20𝑘  ln 0,5 = ln 𝑒 −20𝑘
100
ln 0,5
ln 0,5 = −20𝑘  𝑘 =  𝑘 ≅ 0,0345min−1
−20

Assim: 𝑇 = 100𝑒 −0,0345t

25
Substituindo 𝑇 = 25 º𝐹, temos: 25 = 100𝑒 −0,0345t  100 = 𝑒 −0,0345t  0,25 =

𝑒 −0,0345t  ln 0,25 = ln 𝑒 −0,0345t

ln 0,25
 ln 0,25 = −0,0345t  𝑇 =  𝑇 ≅ 40 𝑚𝑖𝑛
−0,0345t

Solução: O tempo necessário para a barra chegar a temperatura de 25℉ é aproximadamente

à 40 𝑚𝑖𝑛.

b)A temperatura do corpo após 10 minutos.

Resolução:
𝑇 = 100𝑒 −0,0345t  𝑇 = 100𝑒 −0,034510  𝑇 = 100𝑒 −0,0345
 T = 100 0,7  T ≅ 70℉
Solução: A temperatura do corpo após 10 minutos é aproximadamente à 70℉

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4. Conclusão
Portanto, as Equações diferencias são fundamentais no nosso dia-a-dia, enquanto ferramenta
matemática disponível para diversos ramos da ciência. Contanto, as equações diferencias são
indispensáveis no processo de ensino e aprendizagem, pios ajuda os alunos a resolver os
diferentes problemas de cálculo, seja na economia, engenharia e outros campos da ciência.
Contudo, é incontornável estudar conteúdos dessa natureza, pois estes facilitam-nos no
desenrolar do nosso quotidiano.

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5. Referência Bibliográfica
Muchanga, F. A. (S/d). Equações Diferenciais e Modelagem. Beira, Moçambique: UCM-
CED.

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