EsPCEx.1. Apostila Matemática 1LalineWinter

MATEMÁTICA
CADERNO 1
ter
in
eW
in
al
-L
7
-1
1
84
9.
10
7.
06
F
CP
3ª EDIÇÃO - 2019
CP
F
06
7.
10
9.
84
1
2
-1
7
-L
al
in
eW
in
t er
MATEMÁTICA 1
2
MATEMÁTICA 1 3
Prezado aluno do Curso de Matemática

Agradecimentos O conhecimento, o entendimento e o perfeito domínio
da Matemática em suas diversas vertentes são
ferramentas essenciais para o sucesso em qualquer
Em primeiro lugar, meu agradecimento especial e minha concurso – especialmente no âmbito da carreira militar,
consideração a dois professores extraordinários – com propostas cada dia mais seletivas que abordam
aqueles que me levaram a gostar de ensinar com diversas particularidades e singularidades das exatas.
excelência – Dometildes Tinoco e Euzébio Cidade. (Olá,
Mamãe e Papai! In Momorian) Tendo em vista, essencial e prioritariamente, o sucesso
de seus alunos, o Curso Cidade, por intermédio de sua
Um agradecimento sincero aos meus queridos alunos e equipe da Cadeira de Matemática, apresenta este
a excelente e dedicada equipe de professores do Caderno de Matemática, confeccionado em três partes, a
Preparatório para a EsPCEx, profissionais liderada pelo partir de um sólido embasamento teórico, calcado na
Prof. Murilo Robalo e que reúnem as qualidades de
er
Bibliografia do concurso, a presente apostila traz vários
verdadeiros líderes e que me apoiaram nesse trabalho. temas cobrados em concursos anteriores, sempre com
t
in
Agradeço também à prestativa colaboradora de todas as o intuito de fortalecer e solidificar a teoria aprendida em
eW
horas a Srta Laura Maciel, Gerente Operacional do Curso sala. Trabalharemos nesta apostila com a prática de
e coordenadora da equipe de TI do curso que executou Matemática, cujo objetivo é ajudar a pensar com fluidez
excelente trabalho de formatação e diagramação desta in
as contas, sem recorrer a estratégias mnemônicas
al
Apostila de Matemática. ineficazes e ideias generalizadas, desprovidas de lógica.
-L
Esperamos que você utilize esta obra, exercitando com Aproveite! Esta Apostila é sua arma. Faça um ótimo uso
atenção cada redação proposta para que possa obter dele!
7
um excelente desempenho no concurso. Temos certeza de que aquele que se dedicar com afinco
-1
Aceite nossa companhia nesta viagem de treinamento à resolução das questões aqui apresentados irá melhorar
1
sobremaneira o seu desempenho no concurso da

84
Rumo à EsPCEx.
EsPCEx. Nosso principal objetivo com este material é
9.
Bons Estudos!! contribuir para melhorar o desempenho de todo

10
Luiz Cidade candidato que, de fato, queira aprender.

7.
Diretor Estamos aqui torcendo e trabalhando pelo seu sucesso!

06
Bom trabalho e bom estudo!

F
Equipe de Matemática.
CP
3
MATEMÁTICA 1 4
Professores dos Concursos

EQUIPE Sormany Fernandes – História Geral e do Brasil
Djalma Augusto – História Geral e do Brasil
Diretor Geral Atila Abiorana – Língua Portuguesa
Valber Freitas Santos – Gramática (EAD)
Luiz Alberto Tinoco Cidade Adriana Bitencourt – Redação e Literatura
Drº Adriano Andrade – Geografia geral e do Brasil
Diretora Executiva
Enio Botelho – Geografia Geral e do Brasil
Clara Marisa May Drª Janaina Mourão – Geografia Geral e do Brasil (EAD)
Ms Rubia de Paula Rubio – Geografia Geral e do Brasil
Diretor de Artes Luiz Alberto Tinoco Cidade – Espanhol
Fabiano Rangel Cidade Drº Daniel Soares Filho – Espanhol (EAD)
Maristella Mattos Silva – Espanhol (EAD)
er
Gerente Operacional Monike Cidade – Espanhol e Alemão (EAD)
t
Ivana Mara Ferreira Costa - Inglês
in
Laura Maciel Cruz
Márcia Mattos da Silva – Francês (EAD)
eW
Marcos Henrique – Francês
Coordenação Geral dos Cursos Preparatórios
Edson Antonio S. Gomes – Administração de Empresas
Profº Luiz Alberto Tinoco Cidade
in
Tomé de Souza – Administração de Empresas (EAD)
Alexandre Santos de Oliveira – Direito
al
Coordenação dos Cursos de Idiomas EAD Drº Evilásio dos Santos Moura – Direito
-L
Profº Dr. Daniel Soares Filho Rafael – Direito

Cirelene E. Martins - Direito
7
Secretaria Genilson Vaz Silva Sousa – Ciências Contábeis

-1
Rodrigo Flórido Brum – Ciências Contábeis

Evilin Drunoski Mache
1
Ricardo Sant'Ana – Informática

84
Fausto Santos – Informática

Suporte Técnico
Rômulo Santos – Informática
9.
Fernnanda Moreira Teodoro Cintia Lobo César – Enfermagem

10
Lídia Maciel Cruz Maria Luiza - Enfermagem

Marcelo Herculano – Enfermagem
7.
Editoração Gráfica Lacerda – Enfermagem

06
Edilva de Lima do Nascimento Murilo Roballo – Matemática

Fernando Cunha Córes – Matemática
F
Fonoaudióloga e Psicopedagoga Marcos Massaki – Física I, II e III

CP
Mariana Ramos – CRFa 12482-RJ/T-DF Andrei Buslik – Física e Matemática

Mauro – Química
Assessoria Jurídica Antenor Nagi Passamani – Química
Luiza May Schmitz – OAB/DF – 24.164
Assessoria de Línguas Estrangeiras

Monike Rangel Cidade (Poliglota-Suíça)
4
MATEMÁTICA 1 5
CONTEÚDO
MATEMÁTICA 1 ..................................................................................................... 9
POTÊNCIAS E RAÍZES ................................................................................................................................................ 9

POTENCIAÇÃO .................................................................................................................................................................. 9
PROPRIEDADES DA POTENCIAÇÃO .................................................................................................................................... 9
RAÍZ N - ÉSIMA................................................................................................................................................................. 9
PROPRIEDADES DA RADICIAÇÃO ...................................................................................................................................... 9
EXERCÍCIOS COMENTADOS ............................................................................................................................................... 9
EXERCÍCIOS DE SALA...................................................................................................................................................... 10
EXERCÍCIOS DE CASA ..................................................................................................................................................... 11
er
FATORAÇÃO ............................................................................................................................................................. 14
t
PRODUTOS NOTÁVEIS .................................................................................................................................................... 14
in
CASAS DE FATORAÇÃO ................................................................................................................................................... 14
eW
EXERCÍCIOS COMENTADOS ............................................................................................................................................. 14
in
EXERCICIOS DE CASA ..................................................................................................................................................... 16
al
-L
CONJUNTOS ............................................................................................................................................................. 19
A- REPRESENTAÇÃO DE UM CONJUNTO: ......................................................................................................................... 19
B- RELAÇÃO DE PERTINÊNCIA: ....................................................................................................................................... 19
7
C- TIPOS DE CONJUNTOS: .............................................................................................................................................. 19

-1
D- CONJUNTO UNIVERSO: (U)......................................................................................................................................... 19

1
E- SUBCONJUNTOS: ........................................................................................................................................................ 19
84
F- UNIÃO DE CONJUNTOS: .............................................................................................................................................. 19

9.
G- INTERSECÇÃO DE CONJUNTOS: .................................................................................................................................. 19

10
H- CONJUNTO DIFERENÇA: ............................................................................................................................................. 20

I-CONJUNTO COMPLEMENTAR: ....................................................................................................................................... 20
7.

06
F
CP
CONJUNTO NUMÉRICOS .......................................................................................................................................... 25

CONJUNTO DOS NÚMEROS NATURAIS (N): ..................................................................................................................... 25
CONJUNTO DOS NÚMEROS INTEIROS (Z): ...................................................................................................................... 25
CONJUNTO DOS NÚMEROS RACIONAIS (Q): .................................................................................................................... 25
CONJUNTO DOS NÚMEROS IRRACIONAIS (QC): .............................................................................................................. 25
CONJUNTO DOS NÚMEROS REAIS (R): ............................................................................................................................ 26
EXERCÍCIO DE CASA ....................................................................................................................................................... 29
FUNÇÕES .................................................................................................................................................................. 32
RELAÇÕES ...................................................................................................................................................................... 32
FUNÇÕES ........................................................................................................................................................................ 32
CÁLCULO DO DOMÍNIO E DA IMAGEM ATRAVÉS DO GRÁFICO ......................................................................................... 32
CLASSIFICAÇÃO DAS FUNÇÕES ....................................................................................................................................... 33
FUNÇÃO CRESCENTE E FUNÇÃO DECRESCENTE ............................................................................................................... 33
FUNÇÃO PAR .................................................................................................................................................................. 33
FUNÇÃO ÍMPAR............................................................................................................................................................... 34
5
MATEMÁTICA 1 6
COMPOSIÇÃO DE FUNÇÕES ..................................................................................................................................... 42

FUNÇÃO INVERSA ........................................................................................................................................................... 42
FUNÇÃO AFIM .......................................................................................................................................................... 48

FUNÇÃO CONSTANTE ..................................................................................................................................................... 48
FUNÇÃO DO 1° GRAU...................................................................................................................................................... 48
er
FUNÇÃO QUADRÁTICA ............................................................................................................................................. 57
t
in
DEFINIÇÃO ..................................................................................................................................................................... 57
eW
RAÍZES DA FUNÇÃO DO 2° GRAU .................................................................................................................................... 57
GRÁFICO DA FUNÇÃO DO 2° GRAU ................................................................................................................................. 57
in
VÉRTICE ......................................................................................................................................................................... 58
INTERSECÇÃO COM O EIXO OY ....................................................................................................................................... 58
al
MÁXIMO E MÍNIMO ......................................................................................................................................................... 58
-L

7

1 -1
INEQUAÇÕES ........................................................................................................................................................... 65
84
INEQUAÇÕES DO 2° GRAU .............................................................................................................................................. 65

EXERCÍCIO RESOLVIDO .................................................................................................................................................. 65
9.
SISTEMA DE INEQUAÇÕES .............................................................................................................................................. 66

10

7.
INEQUAÇÕES-PRODUTO ................................................................................................................................................. 66
INEQUAÇÕES-QUOCIENTE .............................................................................................................................................. 66
06

F
CP

MATEMÁTICA 2 ................................................................................................... 74
PORCENTAGEM ........................................................................................................................................................ 74
EQUAÇÕES E PROBLEMAS ....................................................................................................................................... 79

PROGRESSÃO ARITIMÉTRICA (PA) ......................................................................................................................... 85

CLASSIFICAÇÃO .............................................................................................................................................................. 85
FÓRMULA DO TERMO GERAL DA P.A. .............................................................................................................................. 85
UMA PROPRIEDADE IMPORTANTE ................................................................................................................................... 85
TERMOS EQUIDISTANTES DOS EXTREMOS DE UMA P.A................................................................................................... 85
6
MATEMÁTICA 1 7
SOMA DOS TERMOS DE UMA P.A..................................................................................................................................... 86

PROGRESSÃO GEOMÉTRICA .................................................................................................................................... 90

DEFINIÇÃO ..................................................................................................................................................................... 90
FÓRMULA DO TERMO GERAL DA P.G ............................................................................................................................... 90
UMA PROPIEDADE IMPORTANTE ..................................................................................................................................... 90
SOMA DOS TERMOS DE UMA P.G. FINITA ........................................................................................................................ 90
LIMITE DA SOMA DA P.G. INFINITA ................................................................................................................................ 91
er
MATRIZES ................................................................................................................................................................ 96
t
in
INTRODUÇÃO ................................................................................................................................................................. 96
eW
DEFINIÇÃO: .................................................................................................................................................................... 96
REPRESENTAÇÃO GENÉRICA DE UMA MATRIZ ................................................................................................................. 96
in
MATRIZES NOTÁVEIS ...................................................................................................................................................... 96
IGUALDADE DE MATRIZES .............................................................................................................................................. 97
al
OPERAÇÕES COM MATRIZES ........................................................................................................................................... 97
-L
PRODUTO DE MATRIZES ................................................................................................................................................. 98

MATRIZ INVERSA ............................................................................................................................................................ 98
7

-1
EXERCÍCIOS DE SALA.....................................................................................................................................................100
1
EXERCÍCIOS DE CASA ....................................................................................................................................................101

84
DETERMINANTES ................................................................................................................................................... 104

9.
DETERMINANTE DE UMA MATRIZ QUADRADA DE 2ª ORDEM ..........................................................................................104

10
DETERMINANTE DE UMA MATRIZ QUADRADA DE 3ª ORDEM (REGRA DE SARRUS) ..........................................................104

7.
MENOR COMPLEMENTAR E CO-FATOR ............................................................................................................................104

TEOREMA DE LAPLACE ...................................................................................................................................................104
06
COMBINAÇÕES LINEARES ..............................................................................................................................................105

PROPRIEDADES DOS DETERMINANTES ..........................................................................................................................105
F
CP
PROPRIEDADES COMPLEMENTARES ...............................................................................................................................105

DIAGONALIZAÇÃO .........................................................................................................................................................105
DETERMINANTE DE VANDERMONDE ..............................................................................................................................105
OS DETERMINANTES NO CÁLCULO DA MATRIZ INVERSA ................................................................................................106
EXERCÍCIOS COMENTADOS ............................................................................................................................................106
EXERCICIOS DE SALA.....................................................................................................................................................107
SISTEMAS LINEARES ............................................................................................................................................. 112

SISTEMA LINEAR ...........................................................................................................................................................112
CLASSIFICAÇÃO .............................................................................................................................................................112
SISTEMAS LINEARES EQUIVALENTES .............................................................................................................................112
EXPRESSÃO MATRICIAL DE UM SISTEMA LINEAR ...........................................................................................................112
REGRA DE CRAMER ........................................................................................................................................................112
DISCUSSÃO DE UM SISTEMA LINEAR DE N EQUAÇÕES A N INCÓGNITAS ........................................................................112
DISCUSSÃO DE UM SISTEMA DE EQUAÇÕES LINEARES HOMOGÊNEO .............................................................................113
SISTEMA ESCALONADO ..................................................................................................................................................113
RESOLUÇÃO DE SISTEMAS LINEARES (MÉTODO DO ESCALONAMENTO) ..........................................................................113
EXERCÍCIOS COMENTADOS ............................................................................................................................................113
EXERCÍCIOS DE SALA.....................................................................................................................................................115
7
MATEMÁTICA 1 8

GABARITOS ....................................................................................................... 119
MATEMÁTICA 1 ...................................................................................................................................................... 119

POTENCIA E RAÍZES ......................................................................................................................................................119
FATORAÇÃO ..................................................................................................................................................................119
CONJUNTOS ..................................................................................................................................................................119
CONJUNTOS NÚMERICOS ...............................................................................................................................................120
FUNÇÃO ........................................................................................................................................................................120
COMPOSIÇÃO DE FUNÇÕES............................................................................................................................................121
FUNÇÃO AFIM ................................................................................................................................................................121
FUNÇÃO QUADRÁTICA ...................................................................................................................................................122
INEQUAÇÕES .................................................................................................................................................................122
er
MATEMÁTICA 2 ...................................................................................................................................................... 123
t
PORCENTAGEM ..............................................................................................................................................................123
in
EQUAÇÕES E PROBLEMAS ..............................................................................................................................................123
eW
PROGRESSÃO ARITMÉTICA ............................................................................................................................................124
PROGRESSÃO GEOMÉTRICA ...........................................................................................................................................124
in
MATRIZES .....................................................................................................................................................................125
al
DETERMINANTES ...........................................................................................................................................................125
-L
SISTEMA LINEARES........................................................................................................................................................126
7
1 -1
84
9.
10
7.
06
F
CP
8
MATEMÁTICA 1 9
MATEMÁTICA 1 (n a )
m n
= am
d)
nm
POTÊNCIAS E RAÍZES e)
m = n.m a
m
POTENCIAÇÃO n m n
f) a =a
Sendo um número real e um número natural n, com n ≥ 2

EXERCÍCIOS COMENTADOS
a.a....a =a n , em que, a é a base e n é o expoente o
n fatores
resultado é a potência e a operação é a potenciação. 1. Calcule o valor da expressão:
33 + 32 + 31 + 30 + 3−1
E=
PROPRIEDADES DA POTENCIAÇÃO (−3) + (−3)2 + (−3)1 + (−3)0 + (−3) −1
3
Resolução:
er
a0 1 (a 0)
a)
t
1
in
b) a1 = a 27 + 9 + 3 + 1 +
E= 3
eW
c) 1n = 1 1
−27 + 9 − 3 + 1 −
n 3
d) 0 =0
1 120 + 1 121
e) am . an = m + n (m, n  e a  0)
E=in
40 +
3 = 3 = 3
al
1 −60 − 1 −61
−20 −
m
f) a
= a m− n (a  0)
-L
3 3 3
an 121
g) E=−
(a.b)n = a n .bn 61
7
n
h) a an
-1
  = n (a  0)
b b 2. Sendo n inteiro, calcule o valor da expressão:
1
i) (a ) = a
m n mn
84
E = (-1)2n + (-1)2n + 1+ (-1)2n + 3 + (-1)n(n + 1)

1
9.
a − n = n (a  0)
a Resolução:
10
j)
2n é par: 2n + 1 e 2n + 3 são ímpares e n(n+1) é par pois
7.
é o produto de dois inteiros consecutivos (um dos fatores é

RAÍZ N - ÉSIMA
06
par) e todo produto de inteiros que tem pelo menos um

fato par é par.
F
A raíz n - ésima de um número x, é definido com um

CP
E = (−1) par + (−1)ímpar + (−1)ímpar + (−1) par

número , tal que n = x em que n>1 e natural,
E = 1−1−1+1
n
x = a = an = x .
E=0
O número x é o radiacado, n é o, indice, x e o valor da raiz
e a operação é a radiciação.
3. (Ibmec-SP) Os astrônomos estimam que, no universo
121 11 visível, existem aproximadamente 100 bilhões de
galáxias, cada uma com 100bilhões de estrelas. De
3 ,0,001
exs: 0,1 acordo com estes números, se cada estrelas tiver, em
1 . média, 10 planetas a sua volta, então existem no
universo visível aproximadamente
PROPRIEDADES DA RADICIAÇÃO a) 1012 planetas

b) 1017 planetas
n
a n a, se n é impar c) 1023 planetas
|a|, se n é par
a) ex: a 2 =| a | d) 10121 planetas
n
a .b = na . nb e) 10220 planetas
b)
n
a a
n = , b  0, a  0 e b  0 Resolução:
b n
c) b
9
MATEMÁTICA 1 10
De acordo com o enuciado, o número visível de planetas 4. Se x e y são dois números inteiros, estritamente
no universo é aproximadamente 10 vezes 100 bilhões positivo e consecutivos, qual dos números abaixo é
vezes 100 bilhões = = 10 10 10 10 10 = 10
2 9 2 9 23 necessariamente um inteiro ímpar?
a) 2x + 3y
3 228 + 230 b) 3x+2y
4. (Fuvest-SP) Calcule 10 c) xy+1
d) 2xy+2
Resolução: e) x+y+1
228 + 228  22 228 (1 + 4)

3 = 3 5. (Mackenzie-SP) Qualquer que seja o natural n,
10 10
(2n+1 + 2n )  (3n+1 − 3n )  6n
é sempre igual a:
228  5 228
3 = 3
10 2 a) 6n
b) 6n+ 1
er
3 27
= 2 = 29 = 512 c) 1
t
6
in
d) 1
5. Calcule a quantidade de algarismo do número 2 100 .
eW
e) 6
596
296  2 4 596
in
6. (FGV -SP)Sendo a 2 x = 3 , o valor da expressão
al
a3 x + a −3 x
-L
24  296  596 A=
a x + a− x é:
16 10
7
16 00....0
-1
a) 7
96 zero s
1
5
84
Resolução: b) 5
3
9.
Logo, o número possui 98 algarismos. 7

c)
10
3
7.
EXERCÍCIOS DE SALA d) 4
06
3
e) 3
x 3 − x 2 + ( x 2 )3 + ( x 3 ) 2
2 3
F
1. Simplificar a expressão: A= 2
x3 − x 2 + 2
CP
7. (UFPB) A expressão 2 27 − 75 + 3 12 é igual a:

2. Qual dentre os números a seguir é o maior?
a) 345 a) 2 3
b) 920 b) 4 12
c) 2714 4 27
c)
d) 2439
e) 8112 d) 7 3
e) nenhuma das respostas
3. (Uneb-BA) O diâmetro de certa bactéria é 2 . 10 -6

3
metros. Enfileirando-se x dessas bactérias, obtém-se o −
comprimento de 1 mm. O número x é igual a: 8. (Vunesp) A expressão 0, 25 + 16 4 equivale a:
a) 10.000 a) 1,65
b) 5.000 b) 1,065
c) 2.000 c) 0,825
d) 1.000 d) 0,625
e) 500 e) 0, 255
10
MATEMÁTICA 1 11
9. (Fuvest - SP) c) 168

d) 236
a) Qual a metade de 222?
2
e) 212
2
Calcule 8 + 9 .
3 0,5
b)
4. (PUC - SP) O número de elementos distintos na
sequência (24; 42; 4-2;(-4)2; (-2)4;(-2)-4) é:
2 2
−
10. (Fuvest - SP) 5− 3 3
2 é igual a: a) 1
b) 2
a) 5+ 3+34 c) 3
5+ 3−32 d) 4
b)
e) 5
c) 5− 3−32
d) 5+ 3−34
e) 5− 3−34 221 + 218

5. Simplificando expressas , obtemos:
er
9
EXERCÍCIOS DE CASA
t
in
a) 239 . 3-2
eW
b) 637
1. Escreva numa só potência:
c) 418 . 3-2
52  57  54 d) in
221
al
a)
e) 218
312
-L
b) 317
6. Simplificando a expressão E = (4a 2 )3 (32a3 )2 (b3 )7
( 22 )
7
3
c)
-1
3
a 2 (16a 2 )3 (a −2 )2 (b7 )3
23
d)
1
2 a) 1
84
e) (2 ) 3 2 b)
c)
ab
16 a 2
9.
2
f) 23 d) 8a2
10
e) 32 a 4
35.37
g)
7.
2.211
06
7. (FGV - SP) Se x = 3.200.000 e y = 0,00002, então x . y

45.85 vale:
h)
F
163
CP
a) 0,64
i)
(3a ) .(9a ) 2.(b )
2 5 4 3 5
b) 6,4
c) 64
( 27a ) .(b ) 3
2 3 5
d) 640
e) 6.400
2. (F.Osvaldo Cruz - SP) Se k é um número inteiro e

k +1 8. (PUC - SP) Se N é o número que resulta do cálculo de
positivo, então y = (−1) + (−1) é:
k
219 . 515, então o total de algarismo que compõem N

a) 2 é:
b) 1
c) 0 a) 17
d) -1 b) 19
c) 25
e) dependente de k
d) 27
e) >27
2
3. (UFPel - RS) Simplificando-se (24 )3 obtém-se: 9. (Enem-MEC) Dados divulgados pelo Instituto Nacional
de Pesquisas Especiais mostram o processo de
a) 86 devastação sofrido pela Região Amazônica entre
b) 224 agosto de 1999 e agosto de 2000. Analisando fotos de
11
MATEMÁTICA 1 12
satélites, os especialistas concluíram que, nesse a) 68

período, sumiu do mapa um total de 20.000 8
quilômetros quadrados de floresta. Um órgão de b) 4
imprensa noticioi o tato com o seguinte texto: c) 6
O assustador ritimo de destruição é de um campo de d) 8
futebol a cada oito segundos. e) 18
Considerando que um ano tem aproximadamente 32 x 106

s (trinta e dois milhões de segundos) e que a medida da 13. A expreção E = 128 + 50 − 2 18 é igual a:
área oficial de um campo de futebol é aproximadamente 213 + 8 − 162
10-2 km2 (um centésimo de quilômetro quadrado), as
informações apresentadas nessa notícia permitem concluir 2
a)
que tal ritmo de desmatamento, em um ano, implica a
b) 13
destruição de uma área de:
5
c)
a) 10.000 km2, e a comparação dá a idéia de que a 8
er
devastação não é tão grave quanto o dado d) 7
t
numérico nos indica.
in
57
b) 10.000 km2, e a comparação dá a idéia de que a
eW
e) 3 2
devastação é mais grave do que o dado númérico 5
nos indica.
c) 20.000 km2, e a comparação retratada in
al
exatamente o ritmo da destruição. 2n 4
2n 2
2n 1
14. O valor da expressão é,

-L
40.000 km2, e o autor da notícia exagerou na 2n 2

d) 2n 1
comparação, dando a falsa impressão de

7
gravidade a um fenômeno natural. a) 1

-1
e) 40.000 km2 e, ao chamar a atenção para um fato b) 2n+1

1
realmente grave, o autor da notícia exagerou na 3

c)
84
comparação. 83
9.
d) 82
10
10 20 30 3
10. (UFF - RJ) A expressão: 10 + 10 + 10 é equivalente
10 + 10 + 1040
20 30 e) n
7.
a:
06
15. (Fuvest - SP) O valor da expresão 2 − 2 é:

2 −1
F
a) 1 + 1010
CP
1010 2
b) a)
2 1
b)
c) 10-10 2
d) 1010 c) 2
e)
1010 − 1 d) 1
2 2
e) 2 +1
11. Calcule o valor de:
1 1
16. (UFC-CE) Seja A = eB= , então, A + B
a) 16 + 1 5 − 4 81 − 3 −1 3+ 2 3− 2
b)
( 5
)
222 − 5 128 : 5 4 é igual a:
a) −2 2
50 + 18
b) 3 2
12. O valor da expressão 8 é:
c) −2 3
d) 3 3
12
MATEMÁTICA 1 13
e) 2 3
17. (Fuvest - SP) Qual é o valor da expressão

3 +1 3 −1
+
3 −1 3 +1
a) 3
b) 4
c) 3
d) 2
e) 2
18. Se m = 5 9 então m-1 corresponde a:
er
−5 9
t
a)
in
2
eW
b) 35
5
c)
27
3 in
al
5
3
-L
d)
3
5
9
7
e)
-1
9
1
84
0,00001.(0,01)2.1.000
19. (Vunesp) Se m = , então:
9.
0,001
10
a) m = 0,1
7.
b) m = (0,1)2
06
c) m = (0,1)3
m = (0,1)4
F
d)
CP
e) m = (0,1)5
20. (Unifor - CE) Seja x, y e z números reais tais que

0,3
x= , y = 3 512 e z = 8-0,666..... É correto
0,025
afirmar que:
a) x < y < z.
b) z < y < x.
c) x é um número racional não-inteiro.
d) y é um número irracional maior que 3.
e) z é um número racional negativo.
13
MATEMÁTICA 1 14
FATORAÇÃO a3 − ab2 a(a 2 − b2 ) a(a + b)(a − b)

= = = − a ( a + b)
b−a b−a b−a
PRODUTOS NOTÁVEIS para os valores de a e b dados, temos:
5
−a(a + b) = −3,8(3,8 + 1, 2) = −19
a) (a + b)2 = a2 + 2ab + b2
b) (a – b)2 = a2 – 2ab + b2
c) (a + b)(a – b) = a2 – b2 2. (Fuvest-SP) A diferença entre os quadrados de dois
d) (a + b + c)2 = a2 + b2 + c2 + 2ab + 2bc + 2ac números naturais é 21. Um dos possíveis valores da
e) (a + b)3 = a3 + 3ª2b + 3ab2 + b3 soma dos quadrados desses dois números é:
f) (a – b)3 = a3 – 3a2b + 3ab2 – b3
g) (x + a)(x + b) = x2 + Sx + P, em que S = a+b a) 29
P = ab b) 97
c) 132
d) 184
CASAS DE FATORAÇÃO
e) 252
er
a) Fator comum (colocar em evidência) Resolução:
t
in
ex: x + x + x = x (1 + x + x )
3 4 5 3 2
Seja a e b números naturais tais que a2 - b2 = 21.
eW
b) Agrupamento Temos então (a+b) (a-b) = 21.
ex: ax + bx – ay – by in
Como a e b são naturais, há duas possibilidades: a + b =
al
21 e a - b = 1 ou a + b = 7 e a - b = 3 e portanto:
x(a + b) – y(a + b)
-L
a = 11 e b = 10  a2 + b2 = 221 ou
(a + b)(x – y)
a = 5 e b = 2  a2 + b2 = 29
7
-1
c) Diferença de quadrados
1
ex: 9x4 – 1 = (3x2 + 1)

3. (Vunesp) Se x +
1
=  , calcule, em função de :
84
x
d) Trinômio quadrado perfeito
9.
1
x2 +
10
a 2  2ab + b2 = (a  b)2 a) x2
7.
ex : 4 x 2 − 12 x + 9 = (2 x − 3)2 1
x3 +
x3
06
b)
e) Trinômio do 2° grau
F
Resolução:
X2 – Sx + P = (x – a)(x – b) em que S = a + b e P = ab
CP
1 2
ex: x2 – 5x + 6 = (x-2)(x – 3) a) x+ =  (elevando ao quadrado)  x + 1  =  2
x  x
f) Soma de cubos. 1 1
x2 + 2 x  + = 2
x x2
a3 + b3 = (a + b)(a2 – ab + b2) 1 1
x2 + + 2 =  2  x2 + = 2 − 2
ex: 27x3 + 1 = (3x + 1)(9x2 – 3x + 1) x2 x2
g) Diferença de cubos b) (elevando ao cubo)

3
ex: a3 – b3 = (a – b)(a2 + ab + b2)  1
x+  =
3
 x
8a3 + 121 = (2a – 5)(4ª2 + 10ª + 25)
1 1 1
x3 + 3 x 2  + 3 x  + = 3
2
x x x3
( x +17 ) =  3
1
x3 + +3
x3 
1. Calcule o valor da expressão a − ab para a= 3, 8 e
3 2
b−a 1
x3 + =  3 − 3
b= 1,2. x3
Resolução:
14
MATEMÁTICA 1 15
4. (Fuvest - SP) A diferençs entre o cubo da soma de dois

c)
(a + b)2 − c2
números inteiros e a soma de seus cubos pode ser:
d) a 2m − b 2n
a) 4
b) 5
5. Fatore:
c) 6
d) 7
e) 8
a)
x2 − y 2 − x − y
b) 2 x3 − 3x2 − 4 x + 6
Resolução:
(a + b)3 . (a3 + b3) = a3 + 3a2b + 3ab2 + b3 - a3 - b3 =

6. O valor da expressas (999992-999982) é
= 3a2b + 3ab2 = 3ab(a + b)
a) 1
Conclusão: o resultado é necessariamente múltiplo de 3
b) 0
(pois a e b são inteiros), logo, letra c
c) 199997
er
d) 199999
t
e) 399997
a 3 − b3
in
5. Calcule o valor da expressão para
(a − b)2 + 3ab
eW
a = 2,136 e b = −1,864. 7. (Cesgranrio - RJ) O valor de 3,1353 − 1,6353
Resolução:
in 3,135 + 3,135 1,635 + 1,6352
2
al
-L
a 3 − b3 (a − b)(a 2 + ab + b 2 ) a) 4,77
= = b) 5,13
(a − b) + 3ab
2
a − 2ab + b + 3ab
2 2
c) 7,16
7
(a − b)(a 2 + ab + b 2 )
-1
= = a−b d) 1,50
a 2 + ab + b 2 e) 2,39
1
para a = 2,136 e b = −1,864

84
a −b = 4 8. (Fuvest - SP) Se ( x, y) é a solução do sistema

9.
10
 1
x + y = 1
EXERCÍCIOS DE SALA  então  x  é igual a:
7.
  y
 x2 + 1
=4
06
 y2
1. Fatore as expressões:
F
a) ax2 + bx2 + cx2 a) 1

CP
b) 2x4 + 4x2 + 6x b) −1
c) 3a2b3 + 6a3b – 12a2b4 c) 1
3
2. Transforme em produto: d) −3
2
a) ax3 + bx2 + ax + b e) 2
b) 2x3 + 5x2 + 4x + 10 3
3. 9. (Fuvest - SP) A soma dos quadrados de dois números

positivos é 4 e a soma dos inversos de seus quadrados
Fatore o polinômio p( x) = x − 3x − 4 x + 12
3 2
a)
é 1. Determine:
b) Resolva a equação cúbica p( x) = 0
a) o produto dos números;
b) a soma dos dois números.
4. Fatore:
x6 − y 6 10. (ITA - SP) Sobre o número x = 7−4 3 + 3 é

a)
correto afirmar que:
b) x4 − 9
15
MATEMÁTICA 1 16
a)
x ]0, 2[ a) x− y
b) x é racional a −1
c) 2x é irracional b) x− y
d) é irracional a2 −1
x ]2,3[ c) x+ y
e)
a +1
d) x+ y
EXERCICIOS DE CASA a −1
e) ( x − y )( a + 1)
1. Fatore cada expressão: a −1
a) a 2 + 6a + 9
6. (Fatec - SP) A expressão 2 + 2 y − x − xy para x  2
b) x2 − 2 x + 1 4 − x2
4 x2 − 12 xy + 9 y 2 é equivalente a:
c)
er
d) −3x2 + 6 x − 3
y −1
t
a)
in
e) a 4 − 2a 2b + b2 2− x
eW
f) x2 − 1 +
1
b) y −1
x2 x+2
g) a2 − 2ab + b2 − c2 c)in y
al
x
-L
d) y +1
2. Fatore as expressões:
x+2
7
a) x2 – 5xy – 6y2 e) y −1
-1
b) x4 + 4x2 + 4 2− x
1
c) x4 + 4
84
7. Utilize a fatoração e demonstre que 2 32 - 1 é divisível

9.
3. (UEL-PR) A expressão −
1 1
− 1 é equivalente a: por 3; 5 e 17.
10
2− 2 2+ 2
7.
−1 8. (U. São Francisco - SP) O valor da

a)
06
x 2 − y 2 x 2 + 2 xy + y 2 , para =1,25 e y =-0,75

2 −2 
b) x+ y x− y
F
c) 2+2
CP
d) 2 −1 a) − 0,25
b) − 0,125
e) 2 +1
c) 0
d) 0,125
x +1 x −1 4 e) 0,25
4. Simplicicando a expressão + − ,
x −1 x +1 x −1
9. (PUC-Campinas-SP) Simplificando a expressão
com x > 1, econtramos:
1 1 , com a  − {−1;0;1} , obtém-se:
−
1 1
a) x+1 1+ 1−
a a
b) x −1
c) 1
a) −2a
d) 2
e) x
1 − a2
b) 2a
1 − a2
5. (Fatec - SP) Se a, x, y, z são números reais tais que
c) −2
2 x − 2 y + ax − ay 2+a
z= : , então z é igual a: 1− a
a3 − a 2 − a + 1 a2 − 1 2
d)
1− a
16
MATEMÁTICA 1 17
e) −2a 15. (PUC/Campinas-SP) Seja x um número real diferente

1 + a2 x +1 2 − 7x
de 2 e de -2. Efetuando-se + , obtém -se:
x − 2 x2 − 4
a) x +1
1
10. (FGV - SP) Sabendo-se que x + = 3 , então pode- 2 ( x − 2)
x
b) x −1
1
se afirmar que x 2 + vale: x+2
x2
c) x−2
a) 5
x+2
b) 6 d) −4 x − 1
c) 7
e)
x2 − 7 x + 4
d) 8 x2 + 4
e) 9
1 1
er
10−
11. A diferença entre o quadrado da soma e a soma dos 16. (Mackenzie-SP) Se a 2 + a 2 = , então a + a-1 vale:
t
quadrados de dois números naturais a e b, sendo 3
in
a, b  * e a  b é:
eW
a) 82
a) zero 9
b) um número impar. b)in 100
al
c) 1. 82
-L
d) um número par > 2. 16

c)
e) um Número primo 9
7
d) 100
-1
12. (PUC - Campinas - SP) Fatorando -se a expressão 9x2 – 9

1
16y2 – 8y - 1, obtém -se: e) 82

84
3
a) (3x – 4y + 1)(3x + 4y – 1)
9.
b) (3x – 4y +1)(3x – 4y +1)

10
c) (3x – 4y – 1)(3x + 4y – 1) a 3x a
17. Calcule o valor da expressão A = sendo a2x =3
d) (3x – 4y – 1)(3x – 4y + 1) ax a x
7.
e) (3x + 4y + 1)(3x -4y – 1)

06
a) 7/5
b) 5/3
F
13. (UFC - CE) O valor exato de 32 + 10 7 + c) 7/3

CP
32 − 10 7 é: d) 4/3
e) 3/2
a) 12
b) 11 18. (F. M. Itajubá - MG) Simplificando a expresão
c) 10
(9 − x 2 ) , com x  2 , obtém-se:
d) 9
e) 8 ( x 2 − 5 x + 6)
a)  x+3
14. (UEL - PR) Se o polinômio f = 2 x2 − 12 2 x + 4 é um − 
 x−2
quadrado perfeito, então a constante real é um
b)  3+ x 
número:  
 x−2
a) quadrado perfeito c) 1
b) cubo perfeito.
d)  3− x 
c) irracional.  
 x−2
d) divisível por 8.
e) primo.
17
MATEMÁTICA 1 18
19. (PUC/Campinas-SP) Se os números reais x e y são tais
que y =
x 4 − 16 x 2 , então y é equivalente a:
x 2 + 10 x + 24
x 2 ( x − 4)
a)
x+6
b) x 2 ( x + 2)
x −1
x−2
c)
x +1
d) x 2 ( x − 4)
x−5
( x + 4)
e)
x−6
ter
in
20. (U. São Francisco-SP) O valor da expressão
eW
x − y x + 2 xy + y
2 2 2 2
.
x+ y x− y
Para x = 1,25 e y = 0,75 é: in

al
-L
a) -0,25
b) -0,125
7
c) 0
-1
d) 0,125
e) 0,25
1
84
9.
10
7.
06
F
CP
18
MATEMÁTICA 1 19
III. Conjunto finito: formado por um número de

CONJUNTOS elementos que se pode contar.
A- REPRESENTAÇÃO DE UM CONJUNTO:
IV. Conjunto infinito: formado por um número de
elementos que não se pode contar.
Os conjuntos são representados por letras de forma
maiúsculas (A, B, C, D, ...)
D- CONJUNTO UNIVERSO: (U)
I. Tabular: os elementos são representados entre
chaves e separados por vírgulas. É o conjunto ao qual pertencem todos os elementos em
estudo.
Ex: A={a, e, i, o, u}
B={1, 2, 3, 4, 5} E- SUBCONJUNTOS:
II. Diagrama de Venn: os elementos são Sendo A e B dois conjuntos, diz-se que A é subconjunto de
representados por pontos interiores a uma região
er
B se, e somente se, todo elemento de A pertence a B.
plana, limitada por uma linha fechada simples.
t
A é subconjunto de B
in
eW
A  B (A está contido em B)
A  B (B contém A)
in
É utilizado para relacionar conjunto com conjunto.
al
-L
Propriedade:
III. Através de uma Propriedade: Que é comum a a) O conjunto vazio é subconjunto de qualquer
7
todos os elementos de um conjunto e somente conjunto.

-1
esses elementos possuem essa propriedade.

1
Ø  A,  A.
84
Ex: A={ x / x é país da Europa}

9.
F- UNIÃO DE CONJUNTOS:
B={ x / x é mamífero}
10
7.
A  B={x / x  a ou xB}
B- RELAÇÃO DE PERTINÊNCIA:
06
Propriedades:
  pertence
F
a) BA  A  B=A
CP
  não pertence b) A  B=B  A

c) (A  B)  C=A  (B  C)
É utilizado para relacionar elemento com conjunto. d) n(A  B)= n(A) + n(B) - n(A  B)
Ex: Dados A={a, e, i, o, u} e B={1, 2, 3, 4, 5}

G- INTERSECÇÃO DE CONJUNTOS:
e A
e B A  B={x / x  A e x  B}
Dois conjuntos são disjuntos quando a intersecção entre

C- TIPOS DE CONJUNTOS: eles for o conjunto vazio.
Propriedades:
I. Conjunto unitário: formado por um único
elemento. a) BA  A  B=B
b) A  B=B  A
Ex: A={2} c) (A  B)  C=A  (B  C)
II. Conjunto vazio: não possui nenhum elemento.
Ex: { } ou Ø
19
MATEMÁTICA 1 20
H- CONJUNTO DIFERENÇA: a) 10
b) 16
c) 31
A-B={x / x  A e x B}  d) 32
e) 64
Propriedades:
Resolução:
a) BA  B-A=Ø
b) A  B= Ø  A-B=A
Os elementos do conjunto A = {a, b, c, d, e } representa
as pessoas a serem interrogadas. Logo é necessário
c) A B  A-B  B-A calcular o número de subconjuntos de A e subtraír 1, pois
o conjunto vazio não significa nenhum interogatório.
I-CONJUNTO COMPLEMENTAR: 25 - 1 = 31.
C A 3. (F.M. Itajubá- MG) Com relação à parte sombreada da

B Complementar de A com relação a B.
do diagrama, é correto afirmar que:
er
 =C
A

t
AB {x / x  B e x A}= B-A
in
B
eW
Propriedades:
a)
CA
=Ø
in
al
A
C
-L
b) A Ø =A
CA
= A= A
C
c)
7
U
-1
(A  B)  A  A
C C
d)
1
(A  B)  A  B a) A – (B –C)
C C
e)
84
b) A – (B  C)
Leis de morgan: c) A – (B  C)
9.
d) A – (C-B)
10
a) AC BC ( A B)C
Resolução:
7.
C C
b) A B ( A B)C
06
C–B
A
B
F
CP
1. (PUC) Para os conjuntos A = {a} e B = {a, {a { {

podemos afirmar:
C
a) B A  A - (C-B)
A B
b) A=B
c) 
A B
d) A B
e)
A C
Resolução: 4. Num grupo de 170 pessoas, 90 usam calça jeans e 40

usam tênis, determine:
Como o conjunto A é um elemento do conjunto B, a opção
correta é a D.
a) Quantos usam tênis e não usam calça jeans?
b) Quanto não usam jeans nem tênis?
2. Um crime o correu e a polícia prendeu 5 suspeitos. O
delegado irá interrogá-los de todas as formas possíveis Resolução:
individualmente ou em grupos, quantos
Vamos montar o diagrama (começando pela intersecção).
interrogatátório poderão ser feitas?
20
MATEMÁTICA 1 21
b) {7}
J c) {7;58;9}
T d) {0;8;9}
70 20 20
e) {1;5;7}
60
2. (UFRN) As figuras seguintes representam diagramas de
Venn dos conjuntos X, Y e Z. Marque a opção em que
Com base no diagrama, temos: 20 pessoas usam tênis e
a região destacada representa o conjunto Y  Z – X.
não usam calça jeans.
5. Numa enquete sobre atividades aeróbicas realizada

com 700 pessoas, constatou-se que:
❖ 400 pessoas praticam natação;

❖ 270 praticam ciclismo;
❖ 290 praticam corrida;
er
❖ 140 praticam natação e ciclismo;
t
❖ 90 praticam natação e corrida;
in
❖ 100 praticam ciclismo e corrida;
eW
❖ 20 praticam os três esportes pesquisados.
Pergunta-se: in
al
a) Quantas pessoas praticam somente natação?
-L
b) Quantas pessoas não praticam nenhum dos

esportes citados?
7
-1
Resolução: 3. A parte hachurada da figura abaixo, onde U é o

1
conjunto universo e A, B, C são conjuntos, representa:

84
Inicialmente, vamos montar o diagrama a partir da

intersecção dos três conjuntos e completar “de dentro para A B
9.
fora”.
10
7.
06
C
a) A  B  C
F
A  B  C
CP
b)
c) (A  B)  (A  C)
d) (A  B)  (A  C)
e) (A  B  C)– (A  B  C)
4. Sejam A, B e C subconjunto do números reais. Então

podemos afirmar que:
Com base no diagrama, respondemos: a) (A  B)C = AC  BC

b) (A  B)C = AC  BC
190 pessoas praticam somente natação.
c) Se A  B então AC  BC
d) (A  B)  CC = (AC  C)C  (BC  C)C
EXERCÍCIOS DE SALA e) A  (B  C)C = (A  BC)  (A  CC)
1. (F.I. Anápolis –GO) Dados os conjuntos: A = {0; 1; 3; 5. Se 70% da população gostam de samba, 75% de
5}, B = {1;3;5;7} e C = {3;8;9}, o conjunto M = B – choro, 80% de bolero e 85% de rock, quantos por
(A  C) é: cento da população no mínimo, gostam de samba,
choro, bolero e rock?
a) {1;3;5}
21
MATEMÁTICA 1 22
a) 5%. Determine o número de pessoas consultadas.

b) 10%.
c) 20%.
10. (UF - Uberlândia) Num grupo de estudantes, 80%
d) 45%.
estudam Inglês, 40% estudam Francês e 10% não
e) 70%.
estudam nenhuma dessas duas línguas. Nesse grupo, a
porcentagem de alunos que estudam ambas as línguas
6. Os alunos de uma escola foram convocados a é:
responder duas perguntas. As únicas respostas
possíveis eram sim ou não para cada pergunta. a) 25%
Sabendo-se que 128 alunos responderam pelo menos b) 50%
um sim, 75 alunos responderam sim às duas c) 15%
perguntas, 137 alunos responderam pelo menos um d) 33%
não e 99 alunos responderam não à segunda pergunta, e) 30%
é válido afirmar-se que:
EXERCÍCIOS DE CASA
a) 212 alunos foram consultados.
er
b) 64 alunos responderam sim à primeira pergunta.
t
c) 54 alunos responderam sim à segunda pergunta. 1. (FEI) Se n é o número de subconjuntos não-vazios do
in
d) 84 alunos responderam não à primeira pergunta. conjunto formado pelos múltiplos estritamente
eW
e) 49 alunos responderam sim à primeira pergunta. positivos de 5, menores do que 40, então o valor
de n é:
7. Sejam A, B e C conjuntos com exatamente 4 elementos in
al
a) 127
cada um e, sabendo-se que A  B  C, A  B, A 
b) 125
-L
C, e B  C tem, respectivamente, 7, 3, 2 e 1
c) 124
elementos, então o número de elementos de (A  B)
d) 120
7
 C é igual a
e) 110
1 -1
a) 5.
84
b) 8. 2. No último clássico Corinthians x Flamengo, realizado

c) 6. em São Paulo, verificou-se que só foram ao
9.
d) 7. estádio paulistas e cariocas e que todos eles eram só

10
corintianos ou só flamenguistas. Verificou-se também

que, dos 100.000 torcedores, 85.000 eram corintianos,
7.
8. (AFA) Assinale a afirmativa correta.

84.000 eram paulistas e que apenas 4.000 paulistas
06
torciam para o Flamengo. Pergunta-se:

a) A intersecção de conjuntos infinitos pode ser
F
finita.
a) Quantos paulistas corintianos foram ao estádio?
CP
b) A intersecção infinita de conjuntos não vazios é

b) Quantos cariocas foram ao estádio?
vazia.
c) Quantos não-flamenguistas foram ao estádio?
c) A reunião infinita de conjuntos não vazios tem
d) Quantos flamenguistas foram ao estádio?
infinitos elementos.
e) Dos paulistas que foram ao estádio, quantos não
d) A intersecção dos conjuntos A e B possui sempre
eram flamenguistas?
menos elementos do que o A e do que o B.
f) Dos cariocas que foram ao estádio, quantos eram
corintianos?
9. Uma população consome três marcas de sabão em pó: g) Quantos eram flamenguistas ou cariocas?
A, B e C. Feita uma pesquisa de mercado, colheram – h) Quantos eram corintianos ou paulistas?
se os resultados tabelados abaixo. i) Quantos torcedores eram não-paulistas ou não-
flamenguistas?
Marca Número de consumidores

A 105 3. (ESAL) Foi consultado um certo número de pessoas
B 200 sobre as emissoras de TV que habitualmente
C 160 assistem. Obteve-se o resultado seguinte: 300 pessoas
Ae B 25 assistem ao canal A, 270 pessoas assistem o canal B,
BeC 40 das quais 150 assistem ambos os canais A e B e 80
Ae C 25 assistem outros canais distintos de A e B. O número de
A, B e C 5 pessoas consultadas foi:
Nenhuma das 3 120
22
MATEMÁTICA 1 23
a) 800 a) 3.780
b) 720 b) 4.140
c) 570 c) 4.500
d) 500 d) 5.100
e) 600 e) 5.140
4. (VUNESP) Uma população utiliza 3 marcas diferentes 7. (Cesgranrio) Em uma universidade são lodos dos
de detergente: A, B e C. Feita uma pesquisa de jornais, A e B; exatamente 80% dos alunos lêem o
mercado colheram-se os resultados tabelados abaixo: jornal A e 60%, o jornal B. Sabendo que todo aluno é
leitor de pelo menos um dos jornais, qual é o
Nenhuma
Marcas A B C A e B A e C B e C A, B e C
delas percentual de alunos que lêem ambos?
Número de
109 203 162 25 28 41 5 115
Consumidores
8. (PUC-MG) Em uma clase de 45 meninas, cada uma
Pode-se concluir que o número de pessoas que consomem delas ou tem cabelos pretos ou olhos castanhos, 35
ao menos duas marcas é: têm cabelos pretos e 20 tem olhos castanhos. O
er
números de meninas que têm cabelos pretos e olhos
castanhos é:
t
a) 99
in
b) 94
eW
c) 90 a) 5
d) 84 b) 10
c) 15
e) 79
in
d) 20
al
e) 25
-L
5. (UF - Viçosa) Fez-se em uma população, uma pesquisa

de mercado sobre o consumo de sabão em pó de
três marcas distintas A, B e C. Em relação à população 9. Uma editora estuda a possibilidade de lançar
7
novamente as publicações: Helena, Senhora e A

-1
consultada e com o auxílio dos resultados da pesquisa

tabelados abaixo: Moreninha. Para isso, efetuou uma pesquisa de
1
mercado e concluiu que em cada 1.000 pessoas

84
Marcas A B C A e B A e C B e C A, B e C
Nenhuma
consultadas:
delas
9.
Número de
109 203 162 25 28 41 5 115
Consumidores __ 6000 leram A Moreninha;
10
__ 400 leram Helena;

7.
Determine: __ 300 leram Senhora;

__ 200 leram a Moreninha e Helena;
06
a) O número de pessoas consultadas. __ 150 leram a Moreninha e Senhora;

b) O número de pessoas que não consomem as __ 100 leram Senhora e Helena;
F
marcas A ou C.
CP
__ 20 leram as três obras

c) O número de pessoas que consomem pelo menos
duas marcas. Com base nessa pesquisa, responda:
d) A porcentagem de pessoas que consomem as
marcas A e B mas não consomem a marca C. a) Qual é o número de pessoas que não leu
e) A porcentagem de pessoas que consomem nenhuma das três obras?
apenas a marca C. b) Qual é o número de pessoas que leu apenas uma
das três obras?
c) Qual é o número de pessoas que leu duas ou
6. Numa pesquisa, realizada em alguns colégios, sobre a
mais obras?
preparação dos alunos para o vestibular, foram obtidos
os seguintes resultados:
10. Numa prova constituída de dois problemas, 300 alunos
Tipo de preparação Número de alunos acertaram somente um dos problemas, 260 acertaram
Cursoi pré vestibular 3.580 o segundo, 100 alunos acertaram os dois e 210
Contratou professor particular 1.100 erraram o primeiro. Quantos alunos fizeram a prova?
Ambas as situações anteriores 540
Nenhuma das situações anteriores 360 11. Considere os conjuntos:
Com base nesses dados, o número de alunos consultados A = {x  / −3  x  3}

foi:
23
MATEMÁTICA 1 24
B = {x  * / x  4} a) 0,7%.
Determine o conjunto A  B . b) 0,8%.
c) 0,9%.
d) 1,0%.
12. (UFU) Seja X o subconjunto dos números inteiros dado e) 1,1%.
por {0,1,2,3,4,5}. Quantos pares distintos (A,B) de
subconjuntos A e B de X existem tais que AC – B =
17. (UNIP) O número dos conjuntos X que satisfazem: {1,
{0,1}, em que AC denota o complementar de A em X? 2}...x..{1, 2, 3, 4} é:
a) 16 a) 3
b) 14 b) 4
c) 10 c) 5
d) 12 d) 6
e) 18 e) 7
13. (UFU) Considere dois conjuntos de números A e B com
er
18. (OSEC) Dados os conjuntos A = {a, b, c}, B = {b, c, d}
12 e 15 elementos, respectivamente. Então, sempre se e C = {a, c, d, e}, o conjunto (A – C) . (C – B) . (A . B .
t
in
pode afirmar que C) é:
eW
a) A  B terá, no mínimo, 12 elementos. a) {a, b, c, e}
b) A  B terá, no mínimo, 15 elementos. b) {a, c, e}
c) o número máximo de elementos de A  B é igual in
c) A
al
ao número máximo de elementos de A  B. d) {b, d, e}
-L
d) o número mínimo de elementos de A  B é igual e) {a, b, c, d}

ao número máximo de elementos de A  B.
7
19. (UFJF) Sejam A, B e C conjuntos quaisquer num

-1
14. (FUVEST) Durante uma viagem choveu 5 vezes. A universo U.

1
chuva caia pela manhã ou à tarde, nunca o dia todo.

84
Assinale a afirmativa correta:

Houve 6 manhãs e 3 tardes sem chuvas. Quantos dias
durou a viagem:
9.
a) Se A  B = A  C, então B = C.
10
b) Se A possui m elementos e B possui n elementos,

a) 6
então A  B possui m + n elementos;
7.
b) 7
c) 8 c) Se A = {
 ,{
 }}, então
 Ae   A;
06
d) 9 d) CU (A – B) = (CUA)  B, onde CUX é o

e) 10
F
complementar do conjunto X em relação a U;

CP
e) Se A possui 7 elementos, então o conjunto

15. (ITA) Sejam A um conjunto com 8 elementos e B um formado por todos os subconjuntos não vazios de
conjunto tal que contenha 12 elementos. Então, o A possui 128 elementos.
número de elementos de é igual a
20. (EFOA) Em uma cidade com 40.000 habitantes há três
a) 8
clubes recreativos: Colina, Silvestre e Campestre. Feita
b) 16
uma pesquisa, foram obtidos os seguintes resultados:
c) 20
20% da população freqüenta o Colina; 16% o
d) 17
Silvestre; 14% o Campestre; 8% o Colina e o Silvestre;
e) 9
5% o Colina e o Campestre; e 4% o Silvestre e o
Campestre.
16. (FMTM) Em uma amostra de indivíduos, 40% foram
Somente 2% frequentam os três clubes. O número de
afetados pela doença A, 20% foram afetados pela
habitantes que não freqüentam nenhum destes três clubes
doença B e 5% foram afetados por ambas as doenças.
é:
Dos indivíduos da amostra que não foram afetados
nem por A nem por B, 2% morreram. A porcentagem
a) 26000
de indivíduos da amostra que morreram sem terem
b) 30000
sido afetados por quaisquer das duas doenças
c) 28000
analisadas é de
d) 32000
e) 34000
24
MATEMÁTICA 1 25
CONJUNTO DOS NÚMEROS RACIONAIS (Q):

CONJUNTO NUMÉRICOS
CONJUNTO DOS NÚMEROS NATURAIS (N): Pode ser representado pela razão entre dois números
inteiros.
N={0, 1, 2, 3, 4,...} a 
Q =  / a  Zab  Z *
b 
Propriedades:
Q * (racionais não-nulos)
a) A soma de dois números naturais é um número
natural; Q+* (racionais positivos)
b) O produto de dois números naturais é um
número natural; Q+ (racionais não-negativos)
c) Se k é um número natural, então k+1 é um
número natural tal que: Q−* (racionais negativos)
· k e k+1 são números naturais consecutivos; Q− (racionais não-positivos)
er
· k é o antecessor de k+1;
t
in
· k+1 é o sucessor de k. Propriedades:
eW
a) Todo número inteiro é racional (Z  Q);
CONJUNTO DOS NÚMEROS INTEIROS (Z): b) A soma de dois números racionais é um número
in racional;
al
Z={..., -4, -3, -2, -1, 0, 1, 2, 3, 4, ...} c) A diferença entre dois números racionais é um
número racional;
-L
Z*=Z-{0} (inteiros não-nulos) d) O produto de dois números racionais é um

Z*(inteiros positivos) número racional;
7
e) O quociente de dois números racionais, sendo o

-1
Z+(inteiros não-negativos) divisor diferente de zero, é um número racional;

1
Z-(inteiros negativos) f) Dados dois números racionais p e q, com p<q,

84
existe um número racional m tal que p<m<q.

Z-(inteiros não-positivos)
9.
g) Para todo número racional x existe o racional y

denominado “oposto de x”, tal que
10
Propriedades: y+x=x+y=0.
7.
a) Todo número natural é inteiro (N  Z) Indica-se o oposto de x por -x.

06
b) A soma de dois números inteiros é um número

inteiro r. s = s. r = 1 .
F
c) A diferença entre dois números inteiros é um

h) Para todo número racional r, r0, existe o racional
CP
número inteiro
s, denominado “inverso ou recíproco de r”, tal
d) O produto de dois números inteiros é um número
que
inteiro;
e) Se k é um número inteiro, então k+1 é um Indica-se o inverso de r por 1 .
número inteiro tal que: r
· k e k+1 são números inteiros consecutivos;

· k é o antecessor de k+1; CONJUNTO DOS NÚMEROS IRRACIONAIS (QC):
· k+1 é o sucessor de k.
Os números irracionais não podem ser representados como
f) Todo número inteiro possui sucessor e
a razão entre dois números inteiros. Portanto são as
antecessor;
dízimas não-periódicas.
g) Para todo número inteiro x existe o inteiro y
denominado “oposto de x”, tal que: y+x=x+y=0
Propriedades:
Indica-se o oposto de x por -x. a) Se o número

n
a , com  N * e aN, não é inteiro,
então é irracional;
b) A soma de um número racional com um número
irracional é um número irracional;
25
MATEMÁTICA 1 26
c) A diferença entre um número racional e um

número irracional é um número irracional;
d) O produto de um número racional, não-nulo, por
um número irracional é um número irracional;
e) O quociente de um número racional, não nulo,
por um número irracional é um número
irracional. Intervalos
Usaremos com frequência alguns subconjuntos de

CONJUNTO DOS NÚMEROS REAIS (R): chamados intervalos, que podem ser escritos de três
maneiras:
É qualquer número racional ou irracional. Por compreensão

R=Q  Q’ Por exemplo: { / 3  x  7}
Representação gráfica
t er
in
eW
A bolinha cheia () no extremo de um intervalo sigunifica
que o número associado a esse extremo pertence ao
in
intervalo, e a bolinha vazia () indica que o número
al
associado a esse extremo não pertence ao intervalo.
-L
Propriedades:
Notação de intervalo
a) A soma de dois números reais é um número real;
7
No exemplo: [3; 7[
-1
b) A diferença entre dois números reais é um

número real; O colchete voltado para o número significa que esse
1
c) O produto de dois números reais é um número

84
número pertence ao intervalo __ o intervalo é fechado

real; nesse extremo. Acompanhe osexemplo:
9.
d) O quociente entre dois números reais quaisquer,

10
com divisor diferente de zero, é um número real;

e) Para todo número real x, existe o real y,
7.
denominado “oposto de x”, tal que y+x=x+y=0.

06
Indica-se o oposto de x por -x.

F
f) Para todo número real não-nulo r, existe o real s,

CP
denominado “inverso ou recíproco de r”, tal que

g) Indica-se o inverso de r por .
h) Se n é natural ímpar e aR, então R;
i) Sendo n um número natural par diferente de zero
e a um número real, tem-se que r. s = s. r = 1 .
1 . EXERCÍCIOS COMENTADOS
Indica-se o inverso de r por
r
1. Classifique as sentenças a seguir em verdadeira (V) ou
f) Se n é natural ímpar e aR, então
n
a  R; falsa (F):
g) Sendo n um número natural par diferente de
zero e a um número real, tem-se que. a) ( ) -4 ( F)
K-Quantidade de elementos de conjuntos finitos: b) ( ) -5 (V)
c) ( ) 0 * (F)
1- Dados dois conjuntos A e B:
3
d) ( )   (V)
5
Dados três conjuntos A, B e C: e) ( ) 1,23  (V)
26
MATEMÁTICA 1 27
1 d) 1
f) ( ) (F)
7 2
* e) 1
2
g) ( ) (V)
3 Resolução:
h) ( ) (V)
i) ( ) 9 (F) x=5 x 1
Se =
j) ( ) 0,222... (V) y = 20 y 4
x = 50 x 1
Resolução:
Se =
y = 30 y 6
j) x = 0, 222... (.10) x = 10 x 1
10 x = 2,000...
Se =
y = 20 y 2
9x = 2 x = 10 x 1
2 Se =
x= y = 30 y 3
9
er
1
Logo, o maior valor é
t
2
Assim, 0,222... = x 2
in
9
eW
30
2. Sejam: A {x / 1 x 7} e B={x /1 x 10} 4. Sendo A = {x  / =n , com n  } e,
in x
B = {x  * / x = 3m com m , determine o conjunto
al
a) Escreva A e B utilizando a notação de intervalo:
-L
A B e A B : A  B.
b) Determine
7
Resolução:
Resolução:
-1
A = D (30) = {1, 2, 3, 5, 6, 10, 15, 30}

1
A = [−1;7] B = M (3) = {3, 6, 9, 12, 15,...}

84
a)
B =]1;10[
A  B. A B = {3, 6, 15, 30}
9.
10
A B {x /1 x 7}
7.
A B {x / 1 x 10} 5. (EsPCEx) Quaisquer que sejam o número irracional a e

o número racional b, pode-se afirmar que, sempre:
06
a) a . a é irracional.
F
b) a2 + b é racional.
CP
c) a . b é racional.
d) b-a+ 2 é irracional.
e) b + 2a é irracional.
Resolução:
aΙ e b Q
3. (Fuvest - SP) Os números x e y são tais  x  10 que 5

2  2 = 2Q
a) (errado)
x
e 20  y  30 . O maior valor possível de é:
y a2 + b  Q
b)
a2 pode ser irracional, logo,
1
a) a2 +b   (errado)
6 c) a.bQ
b) 1
a , a b  I
4 Como (errado)
c)
1 d) (b − a + 2 )  
3
27
MATEMÁTICA 1 28
a) I e III
Se a = 2 , b − a + 2 = b  Q (errado)
b) II e V
e) b + 2a   c) III e IV
Como a   , (2a)   , logo, sempre b + 2a  d) IV e V
e) IeV
EXERCÍCIOS DE SALA
4. (EsPCEx) Seja f uma função real, de variável real,
definida por f ( x) =  1.se x for racional . Assim, pode-
1. (EsPCEx) É correto afirmar que: 
0.se x for irraconal
a) A soma e a diferença de dois números naturais é se afirmar que:
sempre um número natural.
b) O produto e o quociente de dois números inteiros a) f ( 2 ) = f ( 2)
é sempre um número inteiro.
b) f ( 3 ) − f ( 2 ) = f (1)
c) A soma de dois números racionais é sempre um
número racional. c) f ( 3.14 ) = 0
er
d) A soma de dois números irracionais é sempre um
d) f ( ) é irracional
t
número irracional.
in
e) O produto de dois números irracionais é sempre e) f ( x) é racional para todo x real
eW
um número irracional.
2. (EsPCEx) Se A =  −5.1  e 2  , então os in

5. (EsPCEx) Dados os números, a = 3 − 1, b = 3 +1
al
B = − , 5 e c = 0,1333...., pode-se afirmar que:
 3 
-L
conjuntos A-B e A  B são, respectivamente:

a) a e b é um número irracional.
b) (a – b) . c é um número irracional.
7
 2  3 
-1
a) c) (a + b). c é um número racional.

 −5,  e  − ,1
 3   3  d) b . c é um número racional.
1
84
 e) a . b. c é um número racional.
b) 2  3 
 −5,  e  − , 5 
9.
 3   5 
6. (UNESP) Uma faixa retangular de tecido deverá ser
10
c)  2   2 
− ,1 e  − , 5 totalmente recortada em quadrados, todos de mesmo
 3   5 
7.
tamanho e sem deixar sobras. Esses quadrados

  deverão ter o maior tamanho (área) possível. Se as
06
d) 1, 5  e  −5, − 2 
  3  dimensões da faixa são 105 cm de largura por 700 cm

de comprimento, o perímetro de cada quadrado, em
F
e)  2   2  centímetros, será:
CP
 − ,1 e  − ,1
 3   3 
a) 28.
b) 60.
3. (EsPCEx) Dados os conjuntos: c) 100.
d) 140.
R={x / x é um número real} e) 280.
Q={x / x é um número racional}
N={x / x é um número natural}
P={x / x é um número primo} 7. (UFMG) No sítio de Paulo, a colheita de laranjas ficou
entre 500 e 1500 unidades. Se essas laranjas fossem
E considerando as afirmações: colocadas em sacos com 50 unidades cada um,
sobrariam 12 laranjas e, se fossem colocadas em sacos
I. PQ com 36 unidades cada um, também sobrariam 12
II. RQ laranjas. Assim sendo, quantas laranjas sobrariam se
III. P Q elas fossem colocadas em sacos com 35 unidades cada
IV. 6  (R  Q  N  P) um?
V. 5  (Q  P) a) 4
b) 6
Estão corretas as afirmações: c) 7
d) 2
28
MATEMÁTICA 1 29
8. (UERJ)- Ao analisar as notas fiscais de uma firma, o lados da sala, devendo ser utilizadas somente lajotas
auditor deparou-se com a seguinte situação: inteiras. Quais são os possíveis valores do lado das
lajotas?
Quantidade Mercadoria Preço unitário(R$) Total (R$)
Metros Cetim 21,00 56,00
Não era possível ver o número de metros vendidos, mas

sabia-se que era um número inteiro. No valor total, só
apareciam os dois últimos dos três algarismos da parte
inteira.
Com as informações acima, o auditor concluiu que a

quantidade de cetim, em metros, declarada nessa nota foi:
a) 16
b) 26 3. (UFU) - Os irmãos José e Maria visitam regularmente
c) 36 seu avô Pedro. José visita-o a cada 8 dias e Maria a
d) 46 cada 6 dias, ambos, rigorosamente, sem nunca
er
falharem. Se José e Maria visitaram simultaneamente o
t
avô no primeiro dia do ano de 2004, quantas vezes
in
9. (UFMG) - Três fios têm comprimentos de 36 m, 48 m e mais eles fizeram a visita simultânea até o dia 31 de
eW
72 m. Deseja-se cortá-los em pedaços menores, cujos dezembro de 2006?
comprimentos sejam iguais, expressos em números
Obs.: Considere cada ano com 365 dias.
inteiros de metros e sem que haja perda de material. O
menor número total possível de pedaços é:
in
al
a) 48
-L
a) 7 b) 44
b) 9 c) 46
7
c) 11 d) 45
-1
d) 13
1
e) 20
4. As cidades do porto Seguro, Blumenau e Dourados
84
realizaram grandes festas periódicas, sendo a de Porto

9.
10. (UnB) Um investigador, em busca de informações Seguro de 9 em 9 meses, a de Blumenau de 12 em 12

precisas, encontrou uma velha nota fiscal, na qual meses e a Dourados de 20 em 20 meses. Se em
10
estava registrada a aquisição de 72 itens de uma janeiro de 2007 as festa coincidiram, quando será a
7.
mesma mercadoria por um valor total de R$ x67,9y, próxima vez que irão coincidir?
06
sendo que o primeiro e o último algarismos x e y

estavam ilegíveis. Sabendo que é possível achar o valor
5. (Vunesp) Três viajantes partem num mesmo dia de
F
exato da nota fiscal, determine o produto xy.

uma cidade A exatamente a cada 30, 48 e 72 dias,
CP
respectivamente. O número mínimo de dias

EXERCÍCIO DE CASA transcorridos para que os três viajantes estejam juntos
novamente na cidade A é:
1. (UERJ)- Dois sinais luminosos fecham juntos num
a) 144
determinado instante. Um deles permanece 10
b) 240
segundos fechado e 40 segundos aberto, enquanto o
c) 360
outro permanece 10 segundos fechado e 30 segundos
d) 480
aberto. O número mínimo de segundos necessários, a
e) 720
partir daquele instante, para que os dois sinais voltem
a fechar juntos outra vez é de:
6. (PUC-RJ) A editora de livro como ser aprovado no
a) 150 vestibular recebeu os seguintes pedidos, de três
b) 160 livrarias:
c) 190
d) 200 Livraria Número de exemplares
A 1.300
2. (Fuvest) - Maria quer cobrir o piso de sua sala com
lajotas quadradas, todas com lado de mesma medida
B 1.950
inteira, em centímetros. A sala é retangular, de lados C 3.900
2m e 5m. Os lados das lajotas devem ser paralelos aos
29
MATEMÁTICA 1 30
A editora deseja os três pedidos em n pacotes iguais de tal e) Se um número múltiplo comum deles.
forma que n seja o menor possível. Calcule o número n.
12. (UFRN) Duas escolas, X e Y, descidiram organizar uma

7. (Vunesp) Sejam x = 180 e y = 100. gincana estudantil na qual os alunos devem formar
todas as equipes com o mesmo número de
a) Descomponha x e y em fatores primos. componentes. Foram selecionados 49 alunos da escola
b) Determine o máximo divisor comum e o mínimo X e 63 alunos da escola Y. Cada aluno deve participar
múltiplo comum de x e y. de apenas uma equipe.
Assim o número de equipe participantes das escolas X e Y

8. (Mackenzie- SP) Se um número natural n é múltiplo de será, respectivamente,
9 e de 15, então, certamente, n é:
a) 7e9
a) Múltiplo de 27 b) 6e9
b) Múltiplo de 30 c) 8e9
c) Múltiplo de 45 d) 7e8
er
d) Múltiplo de 90
t
e) Múltiplo de 135
in
13. (Unicamp-SP) Uma sala retangular medindo 3m por
4,25 m deve ser ladrilhada com ladrilhos quadrados
eW
9. (Fuvest-SP) Duas rodas-gigantes começam a girar, iguais. supondo que não haja espaço entre ladrilhos
num mesmo instante, com uma. A primeira dá uma vizinhos, pergunta-se:
volta em 30 segundos e a segunda dá uma volta em 35 in
al
segundos. As duas pessoas estarão ambas novamente a) Qual deve ser a dimensão máxima, em
-L
na posição mais baixa após: centímetros, de cada um desses ladrilhos para

que a sala possa ser ladrilhada sem cortar
nenhum ladrilho?
7
a) 1 minuto e 10 segundos
-1
b) 3 minutos b) Quantos desses mesmos ladrilhos são

c) 3 minutos e 30 segundos necessários?
1
84
d) 4 minutos e 30 segundos
9.
14. (UFSC-SP) Considere as seguintes informações:

10. (Vunesp) Uma concessionária vendeu no mês de
10
outubro n carros do tipo A e M carros do tipo B, ❖ O máximo divisor comum entre dois números também
7.
totalizado 216 carros. é um divisor da diferença entre esses números;

06
❖ Se o máximo divisor comum entre dois números a e b

Sabendo-se que o número de carros vendidos de cada tipo é igual a 1, M. D. C. (a,b) = ab.
foi maior do que 20, que foram vendidos menos carros do
F
tipo A do que do tipo B, isto é, n < m, e que MDC(n,m) =

CP
a) prove que o máximo divisor comum entre dois

18, os valores de n e m são, respectivamente:
números consecutivos é igual a 1;
b) determine dois números consecutivos, sabendo
a) 18,198.
que positivos e o mínimo múltiplo comum entre
b) 36,180.
eles é igual a 156.
c) 90, 126.
d) 126, 90.
e) 162, 54. 15. (Unirio) Considerando que: A = [a; b] e B = [c; d[,
em que a < c < b < d, assinale a opção correta.
11. (UFMG) Em relação aos números naturais, a única
alternativa falsa é: A  B]c; b]
a)
A
B  [c; b]
a) Todo número divisível pelo produto de dois ou b) R
tros é divisível por qualquer um deles.
c) c  A B
b) Se um número divide o produto de dois outros, B
ele divide um deles. [a; c[
d) R
c) Um divisor comum de dois números divide a b A− B
e)
soma deles.
d) Se um número didide dois outros, ele divide o
máximo divisor comum deles. 16. (U.F. Juiz de Fora-MG) Dados os intervalos: A= [-1; 3),
B= [1; 4], C= [2; 3), D= (1; 2] e E= (0; 2],
30
MATEMÁTICA 1 31
considerando o conjunto P = [( A  B) − (C  D)] − E . e) o conjunto é vazio

Marque a alternativa incorreta:
a) p   −1; 4
b) ( 3;4  p
c) 2 p
d) 0 p
A = {x  / −1  x  17}
17. Dados os conjuntos: B = {x  / x é ímpar} .
C = {x  / 9  x  18}
Determine a soma dos elementos que formam o
conjunto ( A  B) − C .
t er
in
18. (UFF-RJ) Em relação aos conjuntos: P= x  / | x | 7  
eW
Q= x  
/ x 2  0,333... afirma-se:
in
al
I. P Q = P
-L
II.
Q − P = {0}
PQ
7
III.
-1
IV.
P Q = Q
1
84
Somente são verdadeiras as afirmativas:

9.
a) I e III
10
b) I e IV
c) II e III
7.
d) II e IV
06
e) III e IV
F
CP
19. (U. E. Santa Cruz-BA) Sejam A e B conjuntos tais que:

A= {x, x=3n, com n ex 30} e B= {x; x e
x é impar. Se o conjunto X é tal que
X  A  B e A  B − X = {3;15;21} , então X é igual a:
a) 
b) {3; 15;21}
c) {9;27}
d) {0; 6; 12; 18; 24; 27; 30}
e) {0; 1; 5; 6; 7; 11; 12; 13; 18; 23; 24; 25; 27;
29; 30}
20. (UFMS) Quantos são os elementos do conjunto

{x  /10  x   + 30}?
a) 2
b) 1
c) 3
d) infinitos
31
MATEMÁTICA 1 32
FUNÇÕES Dados dois conjuntos, A e B, denomina-se aplicação

Exemplo:
RELAÇÕES ou função de A em B toda relação que a cada
elemento de A associa um é um só elemento de B.
Dados dois conjuntos, A e B, denomina-se relação R de

A em B qualquer subconjunto de A x B.
Exemplo:
Sejam A = {1, 2, 3, 4}, B = {2, 4, 6, 7} e a relação R =

{(x, y). Então, temos:
Numa função de a em B, temos os conjuntos:
• Representação na forma de conjunto: • Domínio
R = {(1, 2), (2, 4), (3,6)} D (f) = { - 1, 1, 2}: o conjunto A
er
• Imagem
t
• Representação por flechas (diagrama de Euler-Venn):
in
Im (f) = {1, 4}
eW
• Contradomínio
in
CD(f) = {1, 4, 5}: o conjunto B
al
-L
Representado por x e y, respectivamente, os elementos de

A e B, podemos escrever:
7
f: A → B ou y = f(x).
-1
• Representação no plano cartesiano:

1
Em que:
84
9.
x é a variável independente
10
y é a variável dependente
7.
CÁLCULO DO DOMÍNIO E DA IMAGEM ATRAVÉS

06
DO GRÁFICO
F
CP
Observe o gráfico da função f.
DOMÍNIO IMAGEM
Domínio da relação R Imagem da relação R

é o conjunto formado é o conjunto formado
pelos primeiros pelos segundos
elementos de cada elementos de cada
par da relação. par da relação.
Dado o gráfico de uma função, podemos achar o domínio e
D(R) = {1, 2, 3} Im(R) = {2, 4, 6}
a imagem da seguinte forma:
❖ O domínio da função é o conjunto de todos os pontos

FUNÇÕES do eixo das abscissas, que são obtidos pelas projeções
dos pontos do gráfico de f sobre o referido eixo.
32
MATEMÁTICA 1 33
❖ A imagem da função é o conjunto de todos os pontos Isto é, a um maior valor de x corresponde um maior valor
do eixo das ordenadas, que são obtidas pelas projeção de f(x).
dos pontos do gráfico de f sobre o referido eixo.
CLASSIFICAÇÃO DAS FUNÇÕES
a) Função sobrejetora
Dizemos que uma função f de A em B é sobrejetora,

quando o conjunto imagem for igual ao contradomínio da
função.
b) Função decrescente
Se A  D (f)
er
f é decrescente em A  x2> x1  f(x2) < f(x1), 
t
in
Im(f) = CD(f) = {1,g] x1, x2  A
eW
Isto é, um maior valor da variável x corresponde um
b) Função injetora
menor valor de f(x).
Dizemos que uma função f de A em B é injetora se in
al
quaisquer dois elementos diferentes do seu domínio têm
-L
imagens diferentes.
7
1 -1
84
9.
10
FUNÇÃO PAR
x1, x2  A, x1  x2  f ( x1 )  f ( x2 )
7.
06
Dizemos que uma função f: A B é par se, e somente se:

c) Função bijetora
F
x  A  f ( x) = f (− x)
CP
É toda função f de A em B que é simultaneamente injetora

e sobrejetora. Isto é, elementos opostos quaisquer de A têm imagens
iguais.
Observação:
O gráfico de uma função par é simétrico em relação ao

eixo vertical.
Note que:
f(2) = f(-2) = 3
FUNÇÃO CRESCENTE E FUNÇÃO DECRESCENTE
a) Função crescente
Se A  D(f)
f é crescente em A
x2> x1  f(x2) > f(x1),  x1, x2  A
33
MATEMÁTICA 1 34
FUNÇÃO ÍMPAR 2. Sendo f ( x + 3) = x2 − 3x então f (7) é igual a:
Dizemos que uma função f: A B é ímpar se, e somente se: a) 28

b) 18
x  A  f ( x) = −f (− x)
c) 10
Isto é, elemento oposto quaisquer de A têm imagens d) 4
opostas. e) 0
Observação: Resolução:
O gráfico de uma função ímpar é simétrico em relação à x+3= 7  x = 4
origem do sistema cartesiano.
f (4 + 3) = 42 − 3  4
f (7) = 4
3. O gráfico da função f ( x) = x2 + mx + n passa pelos
er
pontos (-1, 6) e (3,2). Calcule o valor de f (4)
t
in
eW
Resolução:
EXERCÍCIOS COMENTADOS in
(−1, 6)  (−1)2 + m  (−1) + n = 6
al
 − m + n = 5  n = 5 + m(I)
-L
1. O gráfico abaixo representa a função . (3, 2)  32 + m  3 + n = 2

 3m + n = −7(II)
7
-1
Substituindo (I) em (II), temos:

3m + 5 + m = −7  m = −3
1
84
Em ( I ) : n = 5 − 3  n = 2
9.
Logo, f ( x) = x 2 − 3 x + 2
10
 f (4) = 6
7.
Determine:
06
1 1
4. O domínio da função f ( x) é
a)
f (−2) x 1 x 1
F
f (0)
CP
b)
f ( 2)
a) (1, +)
c) b) (-1,+)
d) x, de modo que
f ( x) = −1
c) (-1,1)
e) o conjunto- solução da inequação f ( x)  0 d)
e) (- ,-1) (1, +)
f ( x)  0
f) o conjunto-solução da inequação
g) o domínio dessa função Resolução:
h) o conjunto-imagem
Condições: x + 1 > 0 e + - 1 >0
Resolução: +>-1 x>1
a) =1 Fazendo a interseção
b) =3
c) =2
d) x=5
S {x / 2 x 4 6  x  7}
e) ou
x /4 x 6}
f) S={
g) D =[-2;7]
lm = [−1;3] D = (1 , + ) Letra A.
h)
34
MATEMÁTICA 1 35
5. O gráfico da funçãof está representado na figura:
Sobre a função f é falso afirmar que:
Pode-se concluir que o valor de b é:

a)
f (1) f (2) f (3)
b)
f (2) f (7) a) –2
f (3) 3 f (1) b) –1
c)
er
c) 0
d)
f (4) f (3) f (1)
d) 1
t
in
e)
f (2) f (3) f (5) e) 2
eW
Resolução:
4. (FUVEST) Dado o polinômio p(x) = x2 (x – 1)(x2 – 4), o
f (1) 1 f (4) 4 in
gráfico da função y = p(x – 2) é melhor representada
al
f (2) 2 f (5) = 4 por:
-L
f (3) = 3 f (7) = 2
7
Logo, a opção errada é E.

1 -1
84
EXERCÍCIOS DE SALA
9.
 x3 − 1 se x  −1
10
1. Sendo  . Calcule o valor de expressão

2 x + 3 se − 1  x  2
7.
10 se x  2

06
E = f(-2) + f(-1) + f(1) + f(2) + f(267)

F
CP
2. Dê o domínio da função:
a)
f ( x) = 5 x + 7
x −1
b) f ( x) =
x+5
c)
1 1
f ( x) = −
3− x 3− x
f ( x) = x+3
d)
e)
f ( x) = 3 x + 4
x2 + 1
f ( x) = 13 − x +
f) x+5
3. (FUVEST) A figura abaixo representa o gráfico de uma
função da forma f ( x) =
x + a , para –1 ≤ x ≤ 3.
bx + c
35
MATEMÁTICA 1 36
5. (MACK) Se [-1; 2] é o conjunto imagem de uma função

f (x), então o conjunto imagem de g(x) = 2 f(x) + 1 é:
a) [-1; 2]
b) [-2; 1]
c) [-1; 5]
d) [0; 4]
er
e) [-4; -1]
t
8. Considerando os conjuntos A = {-2, -1, 0, 1} e B = {0,
in
6. (MACK) Considere as funções, f (x) = 3x = 3x – 5, g(x) 2, 3}:
eW
= 3x2 + 2x - 4, h(x) = x – x2, e o número real
a) Determine os pares ordenados da seguinte
f (0)
A=
g (−1)
in relação: R1 = {(x, y) A X B |y = x2 – 1}
al
h(2) b) Calcule o domínio e o conjunto imagem de R1
. Então 5 . A-1 vale:
-L
1 9. Um homem sobe numa escada de 5 metros de

7
a) comprimento, encostada em um muro vertical. Quando

-1
6 ele está num degrau que dista 3 metros do pé da

b) 6
1
escada, esta escorrega, de modo que a extremidade A

84
c) –6 se desloca para a direita, conforme a seta da figura, e

d) 5 a extremidade B desliza para baixo, mantendo-se
9.
1 aderente ao muro.
10
e)
5 Encontre a fórmula que expressa a distância h, do degrau
7.
em que está o homem até o chão, em função da distância

06
x, do pé da escada ao muro.
1, se x  0
7. (MACK) Seja a função f definida por  .
f ( x) = 0, se x = 0
F
−1, se x  0 B
CP

O melhor esboço gráfico da função g(x) = (x + 1).f(x)
é:
h
A
10. (PUC-SP) A produção diária de um certo produto,

realizado por um determinado operário, é avaliada por
Produção = 8 x + 9 x2 – x3 unidades, x horas após as
8 horas da manhã, quando começa o seu turno.
a) Qual é a sua produção até o meio-dia?

b) Qual é a sua produção durante a quarta hora de
trabalho?
36
MATEMÁTICA 1 37
11. Durante um percuso de x km, um veículo faz cinco

paradas de 10 minutos cada uma. Se a velocidade
média desse veículo em movimento é de60 km/h, a
expressão que permite calcular o tempo, em horas,
que ele leva para percorrer os x km é:
a) 6x + 5
6
b) x + 50 Então o gráfico da função y = A(x), para 0 x 4, é:
60
c) 6x + 5 a) b)
60
d) x
+ 50
60
e) 50
x+
er
6
t
in
eW
12. Seja f : uma função tal que f(x+1) = 2f(x) – 5
c) d)
e f(0) = 6. O valor de é: f (2) é:
in
al
a) 0
b) 3
-L
c) 8
d) 9
7
e) 12
-1
1
84
13. Uma função real de variável real f é tal que e ,

e)
9.
1
f f x 1 x f ( x) para todo x . O
10
2
7.
7
valor de f é:
06
2
F
a)
CP
b) 7 
c)

2
d) 15 
x2 1
8 15. Sobre a função real, de variável real, f ( x) ,
x 3
e)
 7
pode-se afirmar corretamente:
15
(01) O domínio da f é R.
14. Considere, na figura seguinte, a área A(x) da região (02) O grafico da intercepta o eixo Ox no ponto (-1;0).
interior à figura formada pelos três quadrados e 2 f ( 2)
compreendida entre o eixo 0y e a reta vertical pelo (04) 6
f (1)
ponto (x;0)
(08) Se f ( x) 3, então x { 2;2;5}.
x3 x
(16) f ( x) e g ( x) são funções iguais.
x 2 3x
Dê, como resposta, a soma dos números dos itens

corretos.
37
MATEMÁTICA 1 38
EXERCÍCIOS DE CASA 9. (UFRN) Um comerciante decidiu fabricar camisetas de

malha para vendê-las na praia, ao preço de R$8,00 a
unidade. Investiu no negócio R$320,00. Sabendo que o
1. Considere as funções f(x) = x3 – 1 e g(x) = 2x + 3.
lucro (y) obtido é função da quantidade de unidades
Calcule f(g(1)).
vendidas (x), o gráfico que mais se aproxima da
representação dessa função é
2. Considere a função f ( x) = ax + b . Determine as
constantes a eb sabendo que f (2) = −2 e que 3 é
raiz de f (x) .
3. De acordo com a Lei de poiserville, a velocidade do

sangue num ponto a r cm do eixo central de um vaso
sanguíneo é dada pela função: v(r) = C(R2-r2) em
cm/s, onde C é uma constante e R é o raio do vaso.
Supondo para um determinado vaso que C = 1,8 10 4 e
er
R = 10-2 cm, calcule
t
in
eW
a) a velocidade do sangue no eixo central do vaso
sanguíneo;
b) a velocidade do sangue no ponto médio entre a
parede do vaso e o eixo central. in
al
-L
4. Dadas as funções f(x) = x2 – 5x + 6 e g(x) = 2x + 1,

resolva a equação: f (1) − g ( x)
7
f (2)
= 10. (Mackenzie-SP)Se a curva dada é o gráfico da função y
f  g (2) 
-1
f (0)
= a + b , então o valor de ab é:
1
x
84
5. Considerando a função f: → definida por f(x) =

9.
5x + 2, calcule a e b sabendo que f(a) = b e f(b) =

10
36a+ 1.
7.
6. (UFSC) Considere a função f(x) real, definida por f(1) =

06
43 e f(x + 1) = 2f(x) – 15. Determine o valor de f(0).

F
CP
7. (PUC-RS) Se f (x+1) = x 2 +2 , então f (3) é:

a) 1
a) 2
2
b) 4
c) 6 b) 3
d) 11 c) 2
e) 18 d) 4
e) 1
4
8. (Fuvest-SP) A função que representa o valor a ser pago
após um desconto de 3% sobre o valor de x de uma
mercadoria é: 11. (Faap-SP) Durante um mês, o número y de unidade
produzidas de um determinado bem em função do
a) f(x)=x-3 número x de funcionários empregados de acordo com
b) f(x)=0,97x a lei y = 50 x . Sabendo que 121 funcionários estão
c) f(x)=1,3x empregados, o acréscimo de produção com a admissão
d) f(x)=-3x de 48 novas funcionários é:
e) f(x)=1,03x
a) 550
b) 250
38
MATEMÁTICA 1 39
c) 100
d) 650
e) 200
12. Se f : * *
e g: * *
são funções definidas,
respectivamente, por:
1
f ( x) 1 e g(x) = x2, Julgue verdadeiro (V) ou falso
x
(F) os itens. Nessa figura estão representados o ponto A, cuja abscissa
é 1, e o ponto B, cuja ordenada é 5. Esses dois pontos
1 2 pertencem ao gráfico da função f ( x) ( x 1)( x3 ax b) ,
( ) gof ( x) g ( f ( x)) 1.
x2 x em que a e b são números reais.
( ) A função g admite inversa.
Assim sendo, o valor de f (4) é:
er
( ) O esboço do gráfico de f é:
t
in
a) 65
eW
b) 115
c) 170
d) 225
in
al
-L
16. Observe o gráfico, em que o segmento AB é paralelo

ao eixo das abscisasa.
7
1 -1
13. Seja (x) Uma função cujo domínio é o conjunto dos

84
números inteiros e que associa a todo inteiro impar o

9.
valor zero e a todo inteiro par o triplo de seu valor.

10
O valor da soma f (1) + f (2) + f (3) + ... + f (2k − 1) é:

7.
k2
06
a)
b) 3k (k-1)
F
c) 2k - 1 Esse gráfico representa a relação entre a ingestão de certo

CP
d) 3k - 3 coposto, em mg/ dia, e sua absorvição pelo organismo,

e) 3k2 também em mg/dia.
A única afirmativa falsa relativa ao gráfico é:

14. A função f ( x) = 1 − 1
1 + x2 2 a) A razão entre a quantidade absorvida e a
quantidade ingerida é constante.
1 b) A absorção resultante da ingestão de mais de 20
a) é sempre positiva - . mg/ dia é igual à absorção resultante da ingestão
2
de 20 mg/ dia.
b) nunca assume o valor
c) Para ingestão acima de 20 mg/dia, quanto maior
c) apresenta gráfico que não intercepta o eixo dos
a ingestão, menor a porcentagem absorvida do
x.
composto ingerido.
d) é sempre crescente.
e) assume todos os valores reais. d) Para ingestões de até 20 mg/ dia, a absorção é
proporcional à quantidade ingerida.
15. Observe esta figura:

17. Se é uma função cujo gráfico é dado abaixo, então o
gráfico da função g, tal que g(x) = f (x - 1) será
dado por:
39
MATEMÁTICA 1 40
a) a) I é verdadeira.
b) II é verdadeira.
c) III é verdadeira.
d) I e III são verdadeiras.
e) II e III são verdadeiras.
19. Considere a função de domínio R { 3} dada por

3 x
b) f ( x) . Essa função tem apenas valores
x 3
positivos se x pertence ao intervalo:
a) ] 3;3 [
b)
] , 3[
c) ] 3; [
er
d)
] ;3[
t
in
c) e) ] 0; [
eW
1
in
20. Considere a função f ( x) x
x
. Podemos afirmar
al
que:
-L
1
7
(01) f 0.
2
-1
d)
(02) O domínio de f é o conjunto dos números reais
1
84
diferentes de zero.
(04) f (x) > se x < - 1
9.
(08) O gráfico de f (x) é uma reta que passa ponto de

10
coordenadas (1;0).
7.
(16) Se - 1 < x <0, então f (x) >0

06

corretos.
F
e)
CP
21. Sendo f (x) = 3x+ -(x - 5x + 6) , então a imagem

2 2
da função é:
a) {6; 9}
b) {2; 3}
c) {0; 2}
18. Considere as afirmações seguintes:
d) {0; 3}
1 e) {3; 0}
I. A função f , de R* em R*, dada por f (x) = é
x
igual à sua inversa.
2x x 1
II. O domínio da função real definida por f (x)
1 22. O domínio da função f ( x) é igual
4 x x3
x 1
a:
é o intervalo 1, +
III. A função , f de R em R dada por f (x) = x3, é x /x 0
a)
ímpar. x /x 0
b)
x /x 1
É verdade que somente: c)
x /x 1
d)
40
MATEMÁTICA 1 41
23. Considere a função f : R R tal que para todo x real

se tem f (5x) = 5(x). Se f (15)= 20, então o
valor de f (75) é igual a:
a) 50
b) 100
c) 150
d) 200
e) 250
24. A função f :R R satisfaz a igualdade de

f : (2x 1) 10 f ( x) 3 , para todo x real.
er
Se f (31) = 0, então o valor de f (0) é igual a:
t
in
a) 0,33333
eW
b) 0,3333
c) 0,333
d) 0,33 in
al
-L
25. Sejam f e g funções de R em R definidas por: f (x) =

- x + 3 e g(x) = x2 - 1.
7
-1
Determine a soma dos números associados à (s)

1
proposição(ões) verdadeiras(s).
84
9.
(01) A reta que representa a função f intercepta o eixo

10
das ordenadas em (0;3).

(02) f é uma função crescente.
7.
(04) - 1 e + 1 são os zeros da função g.

06
(08) im(g) = { y /y 1 }.
F
(16) A função inversa da é definida por f -1(x) = - x + 3.

CP
(32) O valor de g( f (1)) é 3.

(64) O vértice do gráfico de g é o ponto (0;0).

corretos.
41
MATEMÁTICA 1 42
Para se obter a inversa de uma função, devemos proceder

COMPOSIÇÃO DE FUNÇÕES da seguinte forma:
Dadas duas funções, f e g, podemos obter uma outra 1°.) troca-se x por y e y por x;
função, que se representa por g f (lê-se g após f) e se 2°.) coloca-se o novo y em função do novo x.
chama função composta de g com f.
Em que: (gf)(x) = g[ f (x) ]

2
1. Dados as funções: f (x) = 2x + 3 , g (x) = x = 4x e
h(x) = x , determine
a) go
f
f ( g ( x) )
b) b)
er
c) g o h(4)
f
t
in
d) o domínio de h(g(x))
A imagem de um elemento qualquer x de A por meio da
eW
função composta g f é determinada em duas etapas: Resolução:
❖ a primeira tranforma o elemento x de A no elemento in

a) gof = g(f(x)) = (2 x + 3)2 - 4 (2 x + 3)
al
f(x) de B; = 4 x2 + 12 x + 9 - 8 x – 12 = 4 x2 + 4 x – 3
-L
❖ a segunda transforma o elemento f(x) de B no

elemento g [ f (x)] de C. b) f(g(x)) = 2 (x2 -4 x) + 3
7
-1
c) g o fo h (4) = 21
1
h(4) = 4=2
84
f(2) = 2 . 2 + 3 = 7
9.
g(7) = 72 - 4. 7 = 21
10
x2 − 4 x
7.
d) h (g(x)) =
A função composta faz sozinha o que f e g fazem juntas. Dom: x2 - 4 x 0
06
x = 0 ou x = 4
F
FUNÇÃO INVERSA
CP
+ +
O 4
Denomina-se função inversa da função bijetora f: A B a
função f-1: B A que se obt´rm trocando de posição os
elementos de todos os pares ordenados da função f. x4
Dom = {x /x 0 ou }.
2x −1
2. Dada a função f (x) = , determine:
x+3
a)
f −1 ( x)
b)
f −1 (3)
f = {(1, 4), (2, 5), (3, 6)} Resolução:
f-1 = {(4, 1), (5, 2), (6, 3)} 2x - 1

a) f ( x) =
x+3
Observação:
42
MATEMÁTICA 1 43
2x −1 2y 1
f ( x) = x xy 2x 2y 1
x+3 yx 2
2 y −1 2y xy 2x 1
x=
x+3 y
2x 1
f 1
( x)
2x 1
xy + 3 x = 2 y − 1 2 x 2 x
2 y − xy = 3 x + 1
3x + 1 b) f : R{x 2} {y 7} f ( x) x2 4x 3
y=
2− x
Resolução:
3x + 1
f −1 ( x ) =
2− x x y2 4y 3
2
y 4y 4 4 x 3
−1
f (3) : x = 3, y = ?
2
(y 2) x 7
b)
y x 7 2
Na função f ( x) : y = 3 e x = ?
er
2x −1 Im f 1 Df y 2. Logo f 1 ( x) x 7 2,
t
Logo, = 3 3 x + 9 = 2x – 1
in
x+3
eW
EXERCÍCIOS DE SALA
x = - 10 f − 1(3) = −10 .
in
1. Seja y = f(x) uma função definida no intervalo [-5,4]
al
x-1 pelo gráfico dado. Então o valor de f (f (-3)) é:
f (x) = 2x - 3 e f (g(x)) =
-L
3. Sejam as funções .
x+2
Determine g(x)
7
-1
Resolução:
1
84
x 1
f ( g ( x1) 2 g ( x) 3
9.
x 2
x 1
10
2 g ( x) 3
x 2 a) -2
7.
4x 5 b) 0
g ( x)
06
2x 4 c) -1
d) 1
F
x 1 e) 2
CP
4. Sejam as funções g(x) = e f ( g ( x)) 2x2 3x 5 .

1 2x
Calcule f (1) 2. A função real definida por f (x) = kx + m é ímpar, tal
que k *, m e f (-1) = 3.
Resolução
x2
x 1 Então, a soma das raízes da equação f ( f ( x)) f é:
f ( g ( x)) f (1) g ( x) 1 1 x 0 3
1 2x
f ( g (0) 2.02 3.0 5 a) 3

Logo,
f (1) 5 b) -3
c) 0
d) -9
5. Determine a inversa em cada caso: e) 9
2x - 1
a) f (x) = 3. Seja f: uma função definida por y = f (a) .
x+2
Sabendo-se que , f (o) = 3, f (1) = 2 e f (3) = 0 e, o
Resolução: valor de x tal que f ( f ( x + 2)) = 3
43
MATEMÁTICA 1 44
a) 0 f ( 2)
b)
b) 1
c) 1
c) 2 2. f  
d) 3 2
e) 4 d)  1
2. f  − 
 2
4. Dadas as funções reais f(x) = 1 - 2x e g(x) = 2 x + k, 1
e) . f ( −1)
o valor de k, de modo que f [ g ( x)] g[ f ( x)] , é: 2
a) -3
8. Sejam as funções f e g, de em , definidas por
b) -1
f (x) = 2x - 1 e g(x) = kx + t. A função g será a
c) -1
3 inversa de f se, e somente se:
d) 1
3 1
er
a) k :t =
e) 1 4
t
in
b) k −t =1
eW
5. Dadas as funções f : e g: , ambas c) k = 2t
estritamente decrescentes e sobrejetoras, considere h d) k +t = 0
= f g. Então, podemos afirmar que: e) in
k =t =
1
al
2
-L
a) h é estritamente crescente, inversível e sua

inversa é estritamente crescente;
9. Se f: → é uma função da forma
7
b) h é estritamente decrescente, inversível e sua

f ( x ) = ax + b e (f f )(x) = x + 4 para todo x real,
-1
inversa é estritamente crescente;

c) h é estritamente crescente mas não é
1
então a inversa de f é:
84
necessariamente inversível;
d) h é estritamente crescente, inversível e sua
9.
a) f 1 ( x) x 2
inversa é estritamente decrescente;
10
e) n. d. a. b) 1
f ( x) x 2
7.
c) f 1
( x) x 2
8x 16
06
6. Se f é a função inversa da função f , de

1
em , d) f 1
( x) x 8
definida por f (x) = 3x - 2, então f 1
(-1) é igual a: e) f 1
( x) x 2
F
CP
a) -1
x
10. Dada a função f ( x) x 1 , o gráfico de sua
b) −
1
2
3
inversa f 1
( x) é
c) 1
−
5
a)
d) 1
5
e) 1
3
7. Seja f uma função de em , definida por b)

f ( x) 2x 1. Se f 1
é a função inversa de f , então
1
f f f 1
(5) é igual a:
2
a) f (1) c)
44
MATEMÁTICA 1 45
1
c) f(x) =
2x 1
2x 1
d) 7. Se f(x) = calcule f -1(3)
x 2
8. Se f(x) = a x b é a inversa de g(x) = 3 x 4 calcule

cx d x 1
g(a + b + c + d).
e)
9. Dada a função f(x) = 2x 1

(x 3) , determine:
x 3
a) f(f(f(x)))
b) x para que f(f(f(x))) = 1
t er
in
10. As funções f e g, de em , são definidas por
eW
f ( x) 2x 3 e g(x) = 3x + m. Se
EXERCÍCIOS DE CASA
in
f ( g ( x)) g ( f ( x)) , então f (m) é um número:
al
1. Considerando as funções f , g: e
-L
a) primo;
h: , definidas por f(x) = 2x + 1, g(x) = x2 - x + b) negativo;
c) cubo perfeito;
7
2 e h(x) = 3 - x, determine:
-1
d) menor que 18;

a) f(g(x)) e) múltiplo de 12.
1
84
b) g(f(x))
c) g(f(h(x)))
9.
11. Sejam f e g funções de em , definidas por

10
f ( x) 2 x 1 e g ( x) x2 3.
2. Sejam f: e g: definido por f(x) = x2 - x -
7.
10 e g(x) = 3x - t. Sabendo que f(g(1)) = 2, calcule t. É correto afirmar que a função f g , composta de
06
g e f , é:
3. Sabendo que f(x) = x2 + 1 e g(x) = f(x + 1) - f(x),
F
CP
calcule g(f(x)). a) bijetora;

b) ímpar;
4. (UFU-MG) Se f(x) = 2x + k e g(x) = mx + 1, x , c) par;
determine os valores de k e m para que gof seja a d) decrescente, para todo x ;
função identidade. e) injetora e não sobrejetora.
5. Determine a inversa das funções:

12. Sejam f , g : funções tais que g ( x) 3x 6
a) f(x) = 4x - 1 e ( f g )( x) x2 1 para cada x . Então o valor
2x 3
, com x  5
de f em zero é:
b) y=
x 5
a) -1
6. Determine a inversa: b) 0
c) 3
d) 2
a) f(x) = 2x 1
x 2 e) 1
b) f(x) = 3 2x 5
45
MATEMÁTICA 1 46
13. Considereremos as seguintes afirmações sobre uma 16. Seja y f ( x) uma função definida no intervalo
função f : : [ 3;6] conforme indicado no gráfico.
Desde modo, o valor de f ( f (2)) é:

1) Se existe x tal que f ( x) f ( x) , então f
não é ímpar.
2) Se existe x tal que

f ( x) f ( x) , então f
não é ímpar.
3) Se f é par e ímpar, então existe x tal que
f ( x) 1.
4) Se
f
é ímpar, então
f f ( f composta com f ) é
ímpar.
Podemos afirmar que estão corretas as afirmações de a) -3

números:
er
1
b) -
t
2
in
a) 1e4
c) 1
b) 1, 2 e 4
eW
d) 3
c) 1e3
e) 0
d) 3e4
e) 1, 2 e 3 in
al
17. Dadas as funções reais: f ( x) 2 x 3 e g ( x) ax b
-L
14. Dados as funções a seguir: , se f [ g ( x)] 8x 7 , o valor de a + b é:

7
g(x) = 3x + 2 a) 13
-1
(g f )( x) 6x 4 b) 12
1
c) 15
84
h(x+1) = h(x) + x
t(2x) = 2t(x) d) 6
9.
t(6) = 18 e) 5
10
Calcular o valor da expressão f(4) + h(6) - h(4) + t(3)

7.
18. Dadas as funções: 2 x 3 , g ( x) x2 4 x 8,

f ( x)
06
5
a) 18
b) 24 e h( x) 2 x , a alternativa incorreta é:
F
c) 22
CP
d) 16 a) 1 3 5x
f ( x)
5
b) As três funções são crescente para qualquer
15. Com respeito a função f : , cujo gráfico está
x .
representado a seguir, é correto afirmar: c) O vértice de g(x) é ponto V(-2;-12).
d) A imagem de h(x) é cc .
e) O domínio das três funções é
19. Determine a soma dos números associados à(s)

proposição(ões) verdadeira(s).
(01) O domínio da função f : , definida por:

a) (f f )( 2) 1
x 2 3x 10 é
f ( x) D {x /x 2 ou x 5} {6} .
b) (f f )( 1) 2 x 6
c) (f f )( 2) 2 2x 1
(02) A função inversa da função g ( x) é definida
d) (f f )( 1) 0 x 3
f ( 2) 1 1 3x 1
e) por g ( x) .
x 2
46
MATEMÁTICA 1 47
(04) Sejam h e k duas funções, dadas por h(x) = 2x - 1 e

k(x) = 3x + 2. Então h(k(1)) é igual a 9.
(08) A função f : R R , definida por f ( x) x 2 , é
uma função decrescente.
(16) A função g: R R , definida por g(x) = x2 + 1, é
uma função par.
(32) O conjunto-imagem da função h: R R , definida
por h(x) = |x2 - 4x + 3 | é Im(h) =
{y /y 1} .

corretos.
x 1
Determine o valor real de para que f ( x) possua
20. 2x a
er
1 3x
t
como inversa a função f 1 ( x)
in
2x 1
eW
in
al
-L
7
1 -1
84
9.
10
7.
06
F
CP
47
MATEMÁTICA 1 48
FUNÇÃO AFIM
FUNÇÃO CONSTANTE
Denomina-se função constante toda função f: →

definida por f(x) = b com b pra todo x real. O gráfico da
função constante é uma reta paralela ou coicidente com o
eixo x.
Podemos ter os casos:
a) b>0
c) Raiz ou zero
A raiz de uma função do 1° grau é o valor de x que torna

f(x) = 0.
er
f(x) = ax + b  0 = ax + b
t
in
eW
b
x=−
a
b) b=0
in
raiz de f(x)
al
-L
c) Estudo do sinal
1º caso: a>0
7
1 -1
84
9.
c) b<0
10
7.
06
b
F
x  ..  yo
CP
a
b
x  ..  y=o
FUNÇÃO DO 1° GRAU a
a) Definição x  .. b  y < 0
a
Denomina-se função d o 1° grau toda funcão f: →
definida por f(x) = ax + b, com a, b  e a  0. 2° caso: a < 0
b) Gráfico
O gráfico da função do 1° grau éuma reta.
Podemos ter os casos:
48
MATEMÁTICA 1 49
x  .. b  y<
a
b
x =..  y =0
a
b
x <..  y>0
a
a) y = - 2x + 4
b) y = 4x - 2
EXERCÍCIOS COMENTADOS c) y = 2x
d) y = 2x + 4
e) y= 2x – 4
1. (Vunesp) Apresetamos a seguir o gráfico do volume do
álcool em função de sua massa, a uma temperatura
Resolução:
fixa de 0 °C.
O gráfico da função é uma reta que passa pelos pontos (.
er
2,0) e (0,4).
t
in
f(x) = ax + b
eW
(0, 4)  a 0 + b = 4  b = 4
in
(-2, 0)  a (. 2) + b =0  - 2a + 4 =0a = 2
al
Logo, f(x) = 2x + 4.
-L
3. (Vunesp) Um operário ganha 3,00 por hora de trabalho

7
de sua jornada semanal regular de trabalho, que é de

-1
40 horas. Eventuais horas extras são pagas com um

1
acréscimo de 50%. Encontre uma forma algébrica para

84
Baseando-se nos dados do gráfico, determine:

expressar seu salário bruto semanal S, para as se
9.
a) a lei da função apresentada no gráfico. manas em que trabalhar h horas, com h40.
10
Resolução:
Resolução:
7.
a) O gráfico da função é, x > 0, uma reta que pasa S = 3x 40 + 3 x 1, 5 x (h-40)

06
pelos pontos (0;0) e (40; 50). S = 120 + 4, 5 (h-40)

S = 120 + 4, 5 h - 180
F
Temos: y = ax + b S = 4,5h – 60
CP
(0;0)  a 0 + b = 0  b=0
4. (PUC-SP) Um veículo de transporte de passageiros tem
(40; 50)  a 40 + b = 50
seu valor comercial depreciado linearmente, isto é, seu
5 valor comercial sofre desvalorização constante por ano.
40a = 50  a =
4 Veja a figura:
5
Logo: y = x
4
a) A massa (em grama) de 30 cm3 de álcool.
b) Para um volume y = 30 cm3 de álcool, temos:
5
30= x  x=24
4
Logo, a massa para um volume igual a 30 cm 3 de álcool é
Esse veículo foi vendido pelo seu primeiro dano, após 5
24 g.
anos de uso, R$ 24.000,00. Sabendo-se que o valor
comercial do veículo atinge seu valor mínimo após 20 anos
2. A função representada pelo gráfico é: de uso e que ese valor mínimo corresponde a 20% do
49
MATEMÁTICA 1 50
valor que tinha quando era novo, então qual é esse valor e) 8 °C
minimo?
Resolução:
a) R$ 3.000,00
y=ax+b
b) R$ 12.000,00
c) R$ 7.500,00
x = profundidade
d) R$ 6.000,00
e) R$4.500,00 y = temperatura
Resolução: (100, 21)  100 a + 6 = 21 (−1)


(500, 7)  500 a + b = 7
- 100 a - b = - 21
v
500 a + b = 7
24000 400a = −14
er
7
a=−
t
0,2v
in
200
eW
 −7 
-x b = 21 - 100  
6 20  200 
Por semelhança de triângulos:
in
al
7
b = 21 + = 24,5
-L
20 v − 0, 2v 5
=
5 v − 24.000 7
7
y= x + 24,5
-1
4(v-24.000) 200
1
v - 24.000 = 0,2v −7
84
p1 x = 400 y = ,400 + 24,5

0,8 v = 24.000 200
9.
24.000 y = 10,5
10
v=
0,8
7.
EXERCÍCIOS DE SALA
v = 30,00 mínimo: 0,2 30.000 = 6000
06
1. (UFMG) Determine m e n, de modo que ponto (-2, -1)

F
5. (Fuvest) A tabela abaixo mostra a temperatura das

CP
e (-1, -2) pertençam ao gráfico da função definida por

águas do oceano Atlântico (ao nível do Equador) em
função da profundidade: y = nx + m.
2. (Unicamp-SP) O preço a ser pago por uma corrida de

táxi inclui uma parcela fixa, denominada bandeirada, e
uma parcela que depende da distância percorrida. Se a
bandeira custaR$0,44 e cada quilômetro rodado custa
R$ 0,86, calcule:
a) o preço de uma corrida de 11 km.

b) a distância percorrida por um passageiro que
Admitindo que variação de temperatura seja pagou R$ 21,50 pela corrida.
aproximadamente linear entre cada duas medições feitas
para a profundidade, a temperatura prevista para a 3. (UFMG) Para alimentar seus pássaros um criador
profundidade de 400 m é: compra, mensalmente, ração e milho num total de
1.000 kg. A ração custa R$ 40,00 o quilo, e o milho R$
a) 16 °C 25,00. Se x (sendo 0< x < 1.000) representa a
b) 14 °C quantidade, em quilograma, de ração comprada,
c) 12,5 °C determie a expressão da função-gasto (g(x)) em reais.
d) 10,5 °C
50
MATEMÁTICA 1 51
4. (Enem-MEC) Para convecer a populaçao local da

ineficiência da Companhia Telefônica Vilatel na
expansão da oferta de inhas, um político publicou no
jornal local o gráfico I, representado a seguir. A
Companhia Vilatel respondeu publicando dias depois o
gráfico II, com o qual pretende justificar um grande
aumento na oferta de linhas. O fato é que, no período
considerado, foram instaladas, efetivamente, 200 nova
linhas telefônicas.
Gráfico II
Considere as afirmativas referentes a esse polinômio:
N° total de
linhas telefônicas
I. a – b + c – 5 = 0; e
2.200
Gráfico I II. P(p(6))> p (6)
N° total de 2.150
linhas telefônicas
2.200
2.150
Então, é correto afirmar que:
2.100 2.100
2.050
er
2.000
a) Nenhuma das afirmativas é verdadeira.
Jan 2.050
b) Apenas a afirmativa I é verdadeira.
Abr Ago
t
Dez
in
2.000 c) Apenas a afirmativa II é verdadeira
eW
Jan Abr Ago Dez
d) Ambas as afirmativas são verdadeiras.
Analizando os gráficos, pode-se concluir corretamente que:
a) o gráfico II representa um crescimento real maior

in
7. (Unifei) Dadas as funções reais:F(x) = 2x + 3 e g(x) =
al
ax + b, se f[g(x)] = 8x + 7, o valor de a+b é:
do que o do gráfico I.
-L
b) o gráfico I apresenta o crescimento real, sendo o

a) 13
II incorreto.
b) 12
7
c) o gráfico II apresenta o crescimento real, sendo

-1
c) 15
o gráfico I incorreto.
d) 6
1
d) a aparente diferença de crescimeno bos dois

e) 5
84
gráficos decorre da escolha das diferentes

9.
escalas.
e) os dois gráficos são incomparáveis, pois usam 8. (UFMG) Observe o gráfico, em que o segmento AB é
10
escalas diferentes. paralelo ao eixo das abscissas.

7.
06
5. (PUC) Seja y = f(x) uma função definida no intervalo [-

3;6] conforme indicado no gráfico. Desde modo, o
F
valor de f(f(2)) é:
CP
a) -3
3
b) 1
6
c) 1
d) 3
-3 6
Esse gráfico representa a relação entre a ingestão de certo
e) 0
composto, em mg/dia .
A única afirmativa falsa relativa ao gráfico é:

6. (UFMG) Nesse plano cartesiano, está representado o
gráfico do polinômioP(x) = ax3 + bx2 + cx + d
a) A razão entre a quantidade absorvida e a
Sendo a, b, c e d número reais. quantidade ingerida é constante.
b) A absorção resultante da ingestão de 20 mg/dia.
c) Para ingestão acima de 20 mg/dia, quanto maior
a ingestão, menor a porcentagem absorvida do
composto ingerido.
d) Para ingestão de até 20 mg/dia, a absorção é
proporcional à quantidade ingerida.
51
MATEMÁTICA 1 52
9. (U.F. Uberlândia) Se f é uma função cujo gráfico é

dado abaixo, então o gráfico da função g, tal que g(x)
= f(x – 1) será dado por:
a) a) 40
b) 45
c) 50
d) 55
e) 60
EXERCÍCIOS DE CASA
t er
b)
in
1. Se f(x+1)= 3x+5 , calcule f(x).
eW
2x+1
in
2. (UFC) Seja fuma função real, de variável real,
al
definida por f(x) = ax + b. Se f(1) = − 9 e b2 − a2 =
= 54, calcule o valor de a − b.
-L
c)
7
3. (UFSC) Sabendo que a função f(x) = mx + n admite 5

-1
como raiz e f( − 2) = − 63, o valor de f(16) é:

1
84
4. Uma função f real, do 1° grau, é tal que f(0) = 1 + f(1)

9.
e f(-1) = 2 - f(0).
10
Determine f(3).
7.
d)
06
5. Determine a função correspondente aos gráficos:

F
a)
CP
14
2
e)
x
0 3
10. A reta do gráfico abaixo indica a quantidade de soro
b)
(em m) que uma pessoa deve tomar, em função de y
seu peso (dado em kgf), num tratamento de
10
imunização.
A quantidade total de soro a ser tomada será dividida em

dez injeções idênticas.
x
Quantos m de soro receberá em cada aplicação um 0 5
indivíduo de 80 kgf?
6. (Fatec- SP) Para uma certa máquina, o custo total na

produção de um lote de x peças é de y unidades
monetárasa, com y = 100 + 0,01 x + 0,001 x2. A
diferença de custo entre a produção de um lote de 500
52
MATEMÁTICA 1 53
peças e um de 498 peças, em unidades monetárias, é

de:
a) 0,024
b) 2,016
c) 100,024
d) 129, 7804
e) 507,984
7. Uma pessoa vai trocar o óleo de seu carro e encher o

tanque de álcool. O custo de troca de óleo é R$ 60,00
a) maior consumo de combustível por quilômetro
e o preço do litro de álcool é R$ 2,19. Sendo g(x) o
gasto dessa pessoa para trocar o óleo e encher o rodado se dá aos 60 km/h.
tanque com x litros de álcool, b) para velocidade entre 40 km/h e 60 km/h, o
aumento da velocidade implica aumento do
a) escreva g(x). combustível.
er
b) calcule g(50). c) para velocidade entre 60 km/h e 100 km/h, o
t
aumento do consumo de combustível é
in
diretamente proporcional ao aumento da
eW
8. (EsPCEx) Uma fábrica produz óleo sob encomenda, de
velocidade.
modo que toda produção é comercializada. O custo da
d) Na velocidade de 100 km/h o automóvel
produção é composto de duas parcelas. Uma parcela in consome menos combustível que a 40 km/h.
al
fixa, independente do volume produzido,
e) Para velocidade acima de 60 km/h o consumo de
correspondente a gastos com aluguel, manutenção de
-L
combustível aumenta sempre que a velocidade

equipamentos, salários, etc; a outra parcela é variável,
aumenta.
depende da quantidade de óleo fabricado. No gráfico
7
abaixo, fora de escala, a reta representa o custo de

-1
produção, e a reta descreve o faturamento da 10. (EsPCEx) Sejam as funções reais f (x) e g (x). Se
1
empresa, ambos em função do número de litros

84
x e , pode-se afirmar
comercializados. O valor da parcela fixa do custo e o f ( x) = x + 2 e f ( g ( x)) =
2
9.
volume mínimo de óleo a ser produzido para que a

que a função inversa de g(x) é:
10
empresa não tenha prejuízo são, respectivamente:

7.
R$ f ( x)
r2 a) g −1 ( x) =
06
2
90.000 x+4
b) g −1 ( x) =
F
2
CP
r1
40.000
c)
g −1 ( x) = f ( x)
10.000
d)
g −1 ( x) = 2 f ( x)
60.000 x−4
litros e) g −1 ( x) =
2
a) R$ 10.000,00 , 10.000 litros
b) R$ 15.000,00 , 18.000 litros 11. (EsPCEx) A quantidade de combustível gasto por um
c) R$ 15.000,00 , 15.000 litros veículo blindado, por quilômetro rodado, está indicada
d) R$ 20.000,00 , 10.000 litros pelo gráfico abaixo. Qual a função que representa o
e) R$ 10.000,00 , 15.000 litros consumo C(d) em relação à distância d percorrida?
C ( litros)
9. (EsPCEx) Os dados obtidos nas pesquisas de
desempenho de um determinado automóvel foram 75
organizados segundo o gráfico a seguir, que relaciona

o número de quilômetros rodados por litro de
combustível, com a velocidade desenvolvida por esse 100
d ( km)
automóvel. Com base nas informações acima pode se
concluir que:
a) C(d)=0,75d
53
MATEMÁTICA 1 54
b) C(d)=0,25d d) 21
E= p + 200 ;[0,100];[10,210]
c) C(d)=1,75d 10
d) C(d)=0,25d e) E=
21
p + 200 ;[0,210];[0,100]
e) C(d)=1,20d 10
12. (EsPCEx) A análise do solo de certa região revelou a 14. (EsPCEx) Dada uma função do 1º grau f : → ,
presença de 37,5ppm (partes por milhão) de uma tal que f ( x) = ax + b; a  0; a, b  R . A função f
substância química. Se a densidade do solo analisado é
é decrescente e seu gráfico corta o eixo das ordenadas
de 1,2 toneladas por metro cúbico, então a quantidade
no ponto (0, 4). Sabendo-se que a região delimitada
dessa substância, presente em1 ha do solo,
pelos eixos coordenados e a representação gráfica de f
considerando uma camada de 30 cm de profundidade
tem área igual a 20 unidades de área, a soma de a + b
é:
é igual a:
Dados:
a) 2
1 tonelada vale 1000 kg −
5
er
1ha (hectare) é 10000 m2
b) 0
densidade = massa
t
in
volume c) 12
eW
5
a) 125 kg 16
d)
b) 135 kg
c) 1250 kg in 5
al
e) 18
d) 1350 kg
-L
5
e) 3750 kg
7
15. (UFJF) Um açougue está fazendo a seguinte promoção

13. (EsPCEx) A questão da reciclagem de alumínio ganha
-1
na venda de alcatra: 25% de desconto sobre o preço

cada vez mais importância nos dias atuais,
1
total da compra de 3 quilos ou mais. O esboço de

principalmente pelo fato de que a quantidade de
84
gráfico que melhor representa o total pago (p) em

energia necessária para se produzir 1 kg de alumínio
função da quantidade comprada (q) é:
9.
por meio de reciclagem corresponde a apenas 5% da

energia necessária para obter-se esse mesmo kg de
10
alumínio a partir do minério. O gráfico a seguir mostra

7.
a quantidade de energia necessária para obter-se certa

06
massa de alumínio em função do percentual de

alumínio reciclado existente nessa massa. Identificando
F
a energia consumida por E e a porcentagem de

CP
alumínio reciclado por P, pode-se afirmar que a função

que representa esse processo, seu domínio e sua
imagem são, respectivamente:
a) 19
E= p + 200 ;[0,100];[10,200]
10
b) 21
E= p + 200 [0,100];[10,200]
10
c) 19
E= p + 200 ;[0,100];[10,210]
10
54
MATEMÁTICA 1 55
desse horário, abriram-se mais 3 portões e o fluxo

constante de pessoas aumentou.
Os pontos que definem o número de pessoas dentro do

estádio em função do horário de entrada estão contidos no
gráfico abaixo:
16. (FMTM) João gasta exatamente R$ 100,00 na compra

de x latas de refrigerante Kigelo e y latas de
refrigerante Kissabor em um supermercado onde o
preço da lata de refrigerante Kigelo é R$ 1,00. Sabe-se
que o par ordenado (x,y) que define a compra feita por
João pertence à região sombreada do gráfico
er
Quando o número de torcedores atingiu 45.000, o relógio
estava marcando 15 horas e:
t
in
eW
a) 20 min
b) 30 min
c)
d)
in 40
50
min
min
al
Pode-se concluir que o preço da lata de refrigerante
-L
Kissabor nesse supermercado, necessariamente,

19. (UERJ) Observe o gráfico:
7
a) é menor do que R$ 0,80.

-1
b) é igual a R$ 0,80.
1
c) está entre R$ 0,80 e R$ 1,25.

84
d) é igual a R$ 1,25.
e) é maior do que R$ 1,25.
9.
10
17. (UERJ) A promoção de uma mercadoria em um

supermercado está representada, no gráfico abaixo,
7.
por 6 pontos de uma mesma reta.

06
F
CP
Se o consumo de vinho branco alemão, entre 1994 e 1998,

sofreu um decréscimo linear, o volume total desse
consumo em 1995, em milhões de litros, corresponde a:
a) 6,585
b) 6,955
c) 7,575
Quem comprar 20 unidades dessa mercadoria, na
d) 7,875
promoção, pagará por unidade, em reais, o equivalente a:
a) 4,50 20. (UERJ) Analise o gráfico e a tabela:

b) 5,00
c) 5,50
d) 6,00
18. (UERJ) Em uma partida, Vasco e Flamengo levaram ao

Maracanã 90.000 torcedores. Três portões foram
abertos às 12 horas e até as 15 horas entrou um
número constante de pessoas por minuto. A partir
55
MATEMÁTICA 1 56
COMBUSTÍVEl PREÇO POR LITRO

(em Reais)
Gasolina 1,50
Álcool 0,75
De acordo com esses dados, a razão entre o custo do

consumo, por km, dos carros a álcool e a gasolina é igual
a:
a) 4/7
b) 5/7
c) 7/8
d) 7/10
ter
in
eW
in
al
-L
7
1 -1
84
9.
10
7.
06
F
CP
56
MATEMÁTICA 1 57
A definição e o estudo analítico detalhado da curva

FUNÇÃO QUADRÁTICA denominada parábola serão estudados em Geometria
DEFINIÇÃO Analítica.
Por enquanto, é importante saber que o gráfico

Chama-se função do 2° grau, ou função quadrática, toda f ( x) = ax + bx + c é uma parábola que pode ter sua
2
função definida de em por:
concavidade voltada para cima ou para baixo (a  0) e
apresenta um eixo de simetria paralelo ao eixo de simeria
f ( x) = ax2 + bx + c
é denominado vértice.
com a, b,  c e a 0. Veja as figuras:
Os números reais a, b e c são os coeficientes do trinômio
ax2 + bx + c. Observe que:
• O coeficiente tem que ser diferente de zero para

garantir que ax + bx + c. seja do 2° grau.
2
ter
in
RAÍZES DA FUNÇÃO DO 2° GRAU
eW
As raízes de f ( x) = ax2 + bx + c são os valores de x que in
al
satisfazem a euação do 2° grau ax2 + bx + c = 0 . Como Como o gráfico de uma função real interceppta o eixo Ox
-L
já vimos anteriormente: nos pontos cujas abscissas são as raízes reais desa função,
no caso da função do 2° gráu, há três situações possíveis:
b
7
x , onde b2 4ac
a0
-1
2a ❖
1
A parábola intercepta o eixo Ox em dois pontos distintos.

84
❖ 0 A função admie duas raízes reais e

distintas. ❖ a=0
9.
❖ = 0  A função admie duas raízes reais e iguais A parábola tangencia o eixo Ox.
10
(uma raiz dupla ou de multiplicidade dois).

 0  A função não admite raízes reais. a0
7.
❖ ❖
06
A parábola não intercepta o eixo Ox.

Além disso, se x1 e x2 são as raízes de ax2 + bx + c = 0,
Considerando os sinais de ae , e desenhado somente o
F
temos:
CP
eixo Ox, são estas asposibilidades para o gráfico de

b
x1 + x2 = − f ( x) = ax2 + bx + c
❖ a
c
x1  x2 =
❖ a
❖
ax2 + bx + c = a( x − x1 )( x − x2 )
GRÁFICO DA FUNÇÃO DO 2° GRAU
Demonstra-se que o gráfico da função definida de em

por f ( x) = ax + bx + c(a  0) é uma parábola.
2
Essa curva pode ser observada, por exemplo, quando

lançamos uma pedra obliquamente para cima: sua
trajetória é parabólica. Quando acendemos o farol do
carro, os raios de luz provenientes da lâmpada incidem
num espelho parabólico e são refletidos paralelamente ao
eixo de simetria.
57
MATEMÁTICA 1 58
Observações
VÉRTICE b
. Se a>0 , então, para x = xv = − , a função assume
2a
Em todos os casos, o vértice da parábola y = ax2 + bx = c b
seu valor mínimo, dado por: x = xv = − .
b 2a
er
é o ponto V de abscissa xv = − e ordenada
2a
t
b
in
yv = − . . Se a<0, então para x = xv = − , a função assume seu
2a
eW
4a
b valor máximo, dado por: yv .
Observe que xv = − é consequência direta da f ( xv )
2a in 4a
al
simetria da parábola e, para obter yv , basta lembrar que
-L
yv = f ( xv ) : EXERCÍCIOS COMENTADOS
2
 b   b 
7
yv = a  xv2 + bxv + c = a  −  + b− +c = 1. Faça o gráfico e determine o conjunto imagem da

-1
 2 a   2a 
função f ( x) = x 2 − 6 x + 8
1
b2 b2
84
a c
4a 2 2a
Resolução:
9.
Inicialmente, repare que a concavidade da parábola estará

10
b2 b2
c voltada para cima, pois . Além disso, a parábola “corta” o
7.
4a 2a
eixo Oy no ponto de ordenada 8.
06
b2 2b 2 4ac b2 4ac Raízes:

F
4a 4a
CP
x2 − 6 x + 8 = 0
= (−6)2 − 4 1 8 = 4
yv
4a
INTERSECÇÃO COM O EIXO OY
Vértice:
A parábola y = ax + bx + c intercepta o eixo Oy no ponto
2
b (−6)
(0,c). xv = − =−  xv = 3
2a 2 1
4
MÁXIMO E MÍNIMO yv = − =−  yv = −1
4a 4 1
Gráfico:
Toda função do 2° grau, de em , possui um máximo ou
um mínimo, dependendo do sinal do coeficiente . o vértice
da parábola.
58
MATEMÁTICA 1 59
S = x(y - x) = x (16 - x - x)
S = x(16 - 2x)
S = - 2x2 + 16x.
b) A função que representaa área em função de x é

do 2° grau. Como a<0, essa função admite um
b
máximo, que ocorre para x = xv = . . = 4.
2a
Observe que a área máxima da figura é obtida substituido
x por 4:
Smáx = . 2 . 42 + 16 . 4 = 32
Conjunto imagem: Im . {y /y 1}
4. Determine a função representada pelo gráfico a seguir:
er
2. Determine m de modo que a função do 2° grau,
t
in
y = (m − 5) x2 + (m + 1) x + m − 3 , admita valor máximo
eW
igual a 2.
Resolução: in
al
Para que uma função do 2° grau admita um valor máximo,
-L
o coeficiente do termo em x2 deve ser negativo. Devemos

ter m − 5  0  m  5 . Como o valor máximo é 2, termos:
7
-1
yv 2 2
1
4a 48
84
[(m 1)2 4(m 5)(m 3)] 2  (−2)

2 a) n=xv=- =12
9.
4(m 5)
10
(m2 2m 1 4m 2 32m 60) 8(m 5) Resolução:

7.
2
m 14m 33 0 y = ax2 + bx + c
06
Resolvendo a equação, econtramos m = 3 ou m = 11. É imediato concluir que c = - 4 e as raízes da função são
Como m < 5, temos m = 3. - 2 e 4.
F
CP
b b
3. (Fuvest-SP) De um retângulo de perímetro 31 e lados x x1 + x2 =   2 + 4  b = 2a
a a
e y, com y>x, retira-se um quadrado do lado x.
c −4 1
a) Calcule a área da figura remanescente em função
x1 x2 =  2.4 = a =  b = 1
a a 2
de x.
b) Determine x para essa área seja a maior possível. 1
f ( x) = x2  x  4
2
Resolução:
a) Perímetro = 32  (2) x + y = 1+  y = 16 – x 5. Um professor o ferece aulas particulares de redação e

dispõe de uma sala com 20 lugares para essa função.
Um grupo de estudantes pretende contratar os serviços
da professora e combina que cada um pagará, por
aula, R$ 8,00 e mais R$2,00 por cada lugar não
preenchido pelo grupo. Por exemplo, se o grupo tiver
17 alunos, elém dos R$8.00, cada um pagará mais R$
6,00 por aula, pois haverá 3 vagas não preebchidas.
Essa é uma forma que a professora utiliza para
A área da figura remanescante é: estimular os estudantes a formar grupos que
preencham as 20 vagas. Sendo n o número de alunos
59
MATEMÁTICA 1 60
no grupo, e V a quantia (em reais) que a professora

receberá por aula.
a) Escreva V em função de n.
Resolução:
b) O valor que a professora deverá receber por aula

dada é:
V = 8n + n2 (20 - n)
V = 8n + 40n - 2n2
V = 48n - 2n2 (0  n  20)
c) Para que número de alunos essa quantia será

máxima?
4. (Fuvest - SP) Os pontos (0, 0) e (2, 1) estão no gráfico
er
Resolução:
de uma função quadrática f. O mínimo valor de f é
t
in
48 1
assumido no ponto de abscissa x = -  Logo, o valor
eW
2  (−2) 4
b) n = xv = - = 12
de f(1) é:
Assim, com 12 alunos a quantia recebida pela professora
será a maior possível.
in
al
1
a)
-L
10
EXERCÍCIOS DE SALA 2
b)
7
10
-1
1. (Cesganrio - RJ) Uma conta perfurada de um colar é 3

1
enfiada em um arame fino com o formato da parábola c)

84
10
y = x2 - 6.
4
9.
d)
Do ponto p de coordenadas (4, 10) deixa-se a conta 10
10
deslizar no arame até chegar ao ponto de ordenada - 6. A

5
distância horizontal percorrida pela conta (diferença entre e)
7.
as abscissas de p e Q ) é: 10
06
a) 12 5. Uma bola colocada no chão é chutada para o alto,

F
CP
b) 4 percorrendo uma trajetória descrita por h = -2t2 + 14t,

c) 6 onde h é a altura atingida pela bola (em metros) e t é
d) 3 o tempo (em segundo).
e) 5
a) Esboce um gráfico que representa a situação
descrita.
2. (IME - RJ) Seja f : uma função quadrática,
b) Após quantos segundos a bola atinge a altura
tal que f ( x) = ax2 + bx + c , com a 0, x . Sabe-se máxima?
que x1 = −1 e x2 = 5 são as raízes e que f (1) = −8 . c) Qual a altura máxima atingida pela bola?
d) Após quantos segundos a bola retorna ao chão?
a) Determinar a, b e c.
b) Calcule f(0). 6. (PUC-SP) Na figura abaixo tem-se o retângulo ABCD,
c) Verificar se f(x) apresenta máximo ou mínimo, cujas dimensões são AB = 6 cm e BC = 10 cm.
justificando a resposta. Tomando-se sobre os seus lados os pontos M, N, o e p,
d) Determinar as coordenadas do ponto extremo. distintos dos vértices e tais que MB = BN = OD = DP =
x.
3. Determine a função representada pelo gráfico a seguir:
60
MATEMÁTICA 1 61
Se 17 m de corda (esticada e sem sobras) foram

a) Escreva a área do quadrilátero MNOP em função
suficientes para cercar 3 lados da região, a saber, os dois
de x.
lados menores de medida x e um lado maior de medida y,
b) Detrmine x de modo que essa área seja máxima.
dados em metros, determine:
7. (UFMG) O trinômio y = ax + bx + c está representado

2 a) A área (em m2) da região isolada, em função do
er
lado menor.
na figura.
b) A medida dos lados x e y da região retangular,
t
in
sabendo-se que a área da região era de 36 m2
eW
éa medida do lado menor era um número inteiro.
in
10. (UFSC, adaptada) Assinale a única proposição correta.
al
A figura a seguir representa o gráfico de uma parábola
-L
cujo vértice é o ponto V.

7
1 -1
84
A afirmativa certa é:
9.
10
a) a  0, b  0, c  0
a  0, b  0, c  0
7.
b)
a  0, b  0, c  0
06
c)
d) a  0, b  0, c  0
F
a  0, b  0, c  0
CP
e)
A equação da reta r é:
8. (Unifor-CE) O consumo de combustível de um y = −2 x + 2

a)
autómovel é função da sua velocidade média. Para
b)
y = x+2
certo automóvel, essa função é dada por y =0,03x2-
2x+20, segundo y o consumo de combustível, em c)
y = 2x + 1
mililitros por quilômetro, e x a velocidade média, em
d)
y = 2x + 2
quilômetro por hora. Nessas condições, qual das
e)
y = −2 x − 2
velocidades médias dadas abaixo corresponde a um
consumo de 120 ml/km?
EXERCÍCIOS DE CASA
a) 50 km/h
b) 60 km/h
c) 80 km/h 1. (UFRJ) Oscar arremessa uma bola de basquete cujo
d) d)90 km/h centro segue uma trajetória plana vertical de equação
e) 100 km/h 1 8
y = − x 2 + x + 2 , na qual os valores de x e y são
7 7
9. (Vunesp) Em um acidente automobilístico, foi isolada dados em metros. Oscar acerta o arremesso, e o
uma região retangular, como mostrado na figura. centro da bola passa pelo centro da cesta, que está a 3
61
MATEMÁTICA 1 62
m de altura. Determine a distância do centro da cesta c) 24

ao eixo y. d) −6
e) − 12
5. (Vunesp) Duas plantas de mesma espécie, A e B, que

nasceram no mesmo dia, foram tratadas desde o início
com adubos diferentes. Um botânico mediu todos os
dias o crescimento, em centímetros, dessas plantas.
Após 10 dias de observação, ele notou que o gráfico
que representa o crescimento da planta A é uma reta
passando por (2,3) e o que representa o crescimento
2. (UFPE) Na (s) questão(ões) a seguir escreva nos da planta B pode ser descrito pela lei matemática
parênteses (V) se for verdadeira ou (F) se for falso. 24 x − x 2
Identifique cada afirmativa como verdadeira ou falsa. y= . Um esboço desses gráficos está
12
Se a é um número real positivo, então o gráfico de apresentado na figura abaixo.
er
y a( x2 2 x), x :
t
in
eW
( )
É uma parábola que pasa pela origem (0,0).
( É simétrico em relação à reta x = − 1.
)
( É uma parábola cujo vértice é o ponto ( − 1, a).
)
( )Está contido na reunião dos 3 (três) primeiros in
al
quadrantes.
-L
( ) Não intercepta a reta y = − a.

7
3. (Unirio-RJ) Em uma fábrica, o custo de produção de x

-1
produtos é dado por c(x) = - x2 + 22x + 1. Sabendo- a) A equação da reta.

1
se que cada produto é vendido por R$ 10,00, o número b) O dia em que as plantas A e B atingeram a
84
de produtos que devem ser vendidos para se ter um mesma altura e qual foi essa altura.
9.
lucro de R$ 44,00 é:
10
6. (UFSCar-SP) A figura representa, em sistemas

a) 3
coordenados com a mesma escala, os gráficos das
7.
b) 10
funções reais f e g, com f(x) = x2 e g(x) = x.
06
c) 12
d) 13
F
e) 2
CP
4. Parte do gráfico do trinômio do 2° grau ax 2 + bx + c é

o da figura a seguir:
O valor de a + b + c é:
Sabendo que a região poligonal T demarca um trapézio de

área igual a 120, o número real k é:
a) 0,5
b) 1
c) 2
d) 1,5
e) 2
7. (Vunesp) Suponha que um projétil de ataque partiu da

a) 6 origem do sistema de coodenadas cartesianas
b) 12 descrevendo uma parábola, conforme a figura.
62
MATEMÁTICA 1 63
a) 1,20
b) 1,50
c) 3,00
d) 12,00
e) 30,00
10. Dada a função y = 16 - x2, determine:

a) Sabendo-se que o vértice da parábola do projétil
a) Os valores de x que anulam y;
de ataque é dado pelas coordenadas (15, 45) e
b) O ponto de máximo de y;
baseado nos dados da figura, calcule a equação
c) Os valores de x para os quais a função é
da parábola do projétil de ataque.
crescente.
b) Um projétil de defesa é lançado a partir das
coordenadas (6, 0) e sua trajetória também
descreve uma parábola segundo a equação y = - 11. Determine a função correspondente ao gráfico. O
0,25x2 + 9x - 45. Considerando-se que o projétil ponto V representa o vértice da parábola.
er
de defesa atingirá o projétil de ataque, calcule as
t
in
coordenadas onde isso ocorrerá e diga se o alvo
eW
estará a salvo do ataque.
8. (Fuvest-SP) Suponha que um fio suspenso entre duas in

al
colunas de mesma altura h, situadas à distância d (ver
figura), assuma a forma de uma parábola.
-L
7
-1
h h
12. Seja a função f: →B dada pela expressão f(x) = -
1
3x2+7x+6. Determine B para que ela seja sobrejetora

84
d e diga se ela é bijetora.

9.
Suponha também que:

10
13. (Unicamp) Determine o número m de modo que a

(I) A altura mínima do fio ao solo seja igual a 2. gráfico da função y = x2 + mx + 8 – m seja tangente
7.
d ao eixo dos x. Faça o gráfico da função (ou das

06
(II) A altura do fio sobre um ponto no solo que dista

4 soluções) que você encontrar para o problema.
F
h 3
de uma das colunas seja igual a . Se h = d ,
CP
2 8 14. (Fuvest) Num terreno, na forma de um triângulo com

então d vale: catetos de medidas 20 e 30 metros, deseja-se construir
uma casa retangular de dimensões x e y, como
a) 14 indicado na figura.
b) 16
c) 18
d) 20
e) 22
9. (U.Caxias do Sul) Ao preço de R$1,50 uma loja tem

como vender por mês 500 unidades de uma
mercadoria que custa 70 centavos cada. Para cada
centavos que a loja reduz no preço, pode aumentar a
quantidades a ser vendida em 25 unidades. Dessa
a) Exprima y em função de x.
forma, o lucro mensal total em função do número x de
b) Para que valores de x e de y a área ocupada pela
centavos reduzidos no preço é dado por L(x) = (80 –x)
casa será máxima?
(500 + 25 x).
O preço por unidade que maximizaria o lucro mensal com 15. (UFGO) Um homem-bala é lançado de um canhão e
a venda dessa mercadoria é, em reais, igual a: sua trajetória descreve uma parábola. Considerando
63
MATEMÁTICA 1 64
que no instante do lançamento (t=0) ele está a 2 19. (Covest-PE) Uma malharia familiar fabrica camisetas a
metros do solo, 1 segundo após ele atinge a altura de um custo de R$ 2,00 por peças e tem umadespesa fixa
5 metros e 2 segundos após o lançamento ele atinge o semanal de R$ 50,00. Se são vendidas a camisetas por
solo, pede-se:  22 x 
semana ao preço de  −  reais x unidade,
 3 30 
a) a equação h(t) da altura em relação ao tempo, quantas camisetas devem ser vendidas por semana
descrita pela sua trajetória; para obter o maior lucro possível?
b) o espaço do gráfico de h(t);
c) quais os instantes após o lançamento ele atinge a) 50
9 metros? b) 60
2 c) 65
d) 90
e) 80
16. Na figura abaixo, a área do trapézio OABC é 11 vezes a
área do triângulo OAC. Determine a abscissa do ponto
OAC. Determine a abscissa do ponto A. 20. Ao fretar um ônibus, um grupo de romeiros e uma
er
empresa de transportes combinaram que cada
t
passageiros pagaria R$ 80,00 e mais uma taxa de R$
in
3,00 para cada lugar desocupado, sendo que no ônibus
eW
havia 50 lugares.
a)
in Quanto a empresa de ônibus receberia se
houvesse 50 pasageiros?
al
b) e se houvesse 44?
-L
c) Com que número de pasageiros a empresa teria

uma receita máxima?
7
-1
17. Dada a função f(x) = x2 – 2x – 3, definida para x  1,

1
84
obtenha a expressão da sua função inversa e faça um

gráfico de ambas.
9.
10
18. (PUC-Campinas-SP) Na figura a seguir tem-se um

7.
quadrado inscrito em outro quadrado. Pode-se calcular

06
a área do quadrado interno, subtraindo-se da área do

quadrado externo as áreas dos 4 triângulos. Feito isso,
verifica-se que A é uma função da medida x .
F
CP
O valor mínimo de A é:
a) 16 cm2
b) 24 cm2
c) 28 cm2
d) 32 cm2
e) 48 cm2
64
MATEMÁTICA 1 65
INEQUAÇÕES São do tipo:
Sinais de f(x) =  x 2 + bx + c (a  0)
f ( x)  0 f ( x)  0
f ( x)  0 f ( x)  0
Para estudar os sinais da função do 2° grau, basta fazer
um esboço de seu gráfico (desenhado apenas o eixo Ox).
Devemos observar o coeficiente a (que deterina se a com f ( x) = ax2 + bx + c(a  0)
concavidade da parábola é voltada para cima ou para
Para resolvê-las, basta estudar os sinais de f ( x).
baixo) e verificar quantas raízes reais ela admite (0 ou 1
ou 2), sabendo assim o número de vezes que a parábola
intercepta o eixo Ox. Se houver raízes reais, devemos EXERCÍCIO RESOLVIDO
indicá-las.
1. Resolva a inequação 2x2 -3x + 1  0.
Resolução
t er
y = 2 x 2 − 3x + 1
in
eW
Queremos y0
in
al
-L
Raízes: 2x2 - 3x + 1 = 0
7
1 -1
84
Vamos, por exemplo, estudar os sinais da função

9.
f ( x) = x − 7 x + 6
2
10
7.
Resolução  
06
1
Resposta:  x  /  x  1
Raízes:  2 
F
CP
x2 − 7 + 6 = 0
2. Determine m de modo que tenhamos x2 - 2x
x =1
= (−7) − 4 1 6 = 25 x = 7  5
2
m  0 , para todo x real.
2 x=6
Como a>0, o gráfico é assim: Resolução
y = x2 − 2 x + m
Queremos y0 , x 
Sinais de y:
Conclussão:
• f ( x) = 0  x = 1 ou x = 6
• f ( x)  0  x  1 ou x  6
• f ( x)  0  1  x  6
INEQUAÇÕES DO 2° GRAU
65
MATEMÁTICA 1 66
Como queremos y  0 para todo x real, deve ocorrer (I) x2 - 4 < 0 (II) x2 - 7 x + 6  0
  0  (−2)2 − 4 1 m  0  4 − 4m  0  m  1
Resolução
m  0.
7−x  0
SISTEMA DE INEQUAÇÕES (III) − x  −7
x7
Para resolver um sistema formado por duas ou mais
inequações, devemos proceder da seguinte forma: Fazendo a intersecção
1) Resolver cada inequação separadamente.
er
2) Fazer a intersecção das soluções encontradas. Essa
t
in
intersecção é a solução do sistema.
eW
EXERCÍCIO RESOLVIDO
in
al
 x 2 − 8 x + 15  0
-L
a) 
 x − 4  0
.
7
Resposta: S =
-1
Resolução
1
(I) x2 − 8x + 15  0 x – 4 > 0
84
INEQUAÇÕES-PRODUTO
9.
10
Dadas duas funções f ( x) e g ( x) , chama-se inequação-

7.
produto toda inequação definida por ou

f ( x)  g ( x)  0 ou f ( x)  g ( x)  0
06
f ( x)  g ( x)  0 ou f ( x)  g ( x)  0
x>4
F
CP
Para resolver tais inequações, estudaremos os sinais de

f ( x) e g ( x) , determinando, a partir desse estudo, os
Fazendo a intersecção: sinais do produto f ( x)  g ( x)
Resposta: S = {x  / 4  x  5}
INEQUAÇÕES-QUOCIENTE
Dadas duas funções f ( x) e g ( x) , chama-se inequação-

quociente toda inequação do tipo:
f ( x) f ( x)
 0 ou 0
g ( x) g ( x)
 x2 − 4  0 Ou

b)  x 2 − 7 x + 6  0 f ( x) f ( x)
7 − x  0  0 ou 0
g ( x) g ( x)

Resolução:
66
MATEMÁTICA 1 67
Para resolvê-las, usamos o mesmo procedimento usado em Resposta: S = {x  / 2  x  3 ou x  4}

inequações-produto, tomando o cuidado de lembrar que o
denominador deve ser diferente de zero.
x2 − 7 x + 6
0
b) 5− x
EXERCÍCIO RESOLVIDO
Resolução
Resolver a inequação: y1 = x2 − 7 x + 6 y2 = 5 − x
a) ( x − 3)( x2 − 6 x + 8)  0
Resolução:
Inicialmente, vamos estudar os sinais de cada um dos

fatores do produto.
er
y1 = x − 3
t
in
Raiz: x - 3 = 0  x = 3
eW
in
al
-L
7
-1
Resposta: S {x /1 x 5 ou x 6} .
1
84
Sinais de [ f ( x)]n
y2 = x − 6x + 8
2
9.
Dada a função f(x) e o número natural n (n  2), então:

10
7.
❖ [ f ( x)]n tem a mesma variação de sinais de f(x), se n

06
é IMPAR.
F
❖ [ f ( x)]n é sempre maior ou igual a zero, se n é PAR.

CP
Colocando as raízes em ordem crescente, montamos o

quadro de sinais:
OUTRO MÉTODO
Multiplicidade
Considere a equação (x - 3) 4 = 0.
Podemos reescrevê-la assim:
67
MATEMÁTICA 1 68
( x − 3)( x − 3)( x − 3)( x − 3) = 0 Como 2 está entre 1 e 4, temos:
Como um produto vale zero se um de seus fatores for igual

a zero e os fatores são iguais,
( x − 3)4 = 0  x − 3 = 0  x = 3 .
Completando os sinais de y :
Logo, 3 é raiz da equação ( x − 3)4 = 0.
Como o fator (x - 3) aparece 4 vezes, dizemos que 3 é raiz

de multiplicidade 4 da equação.
A equação (x + 3)(x − 5)2(x − 7)5 = 0 apresenta as raízes:
❖ - 3 (raiz simples ou multiplicidade 1) Conclusão

❖ 5 (Multiplicidade 2)
• y = 0  x = −3 ou x = 1 ou x = 4
er
❖ 7 (multiplicidade 5)
• y  0  −3  x  1 ou x  4
t
• y  0  x  −3 ou 1  x  4
in
Um outro modo de resolver uma inequação-produto
eW
(quociente)
Podemos determinar os sinais de um produto (ou EXERCÍCIO RESOLVIDO

quociente) de funções polinomiais baseando-nos nas in
al
seguintes propriedades:
Resolva a inequação:
-L
Se α é raiz de multiplicidade ímpar, ao “passar” por α o

a) (x + 5)(x2 – 9)(x – 2)>0
produto muda de sinal
7
Resolução:
-1
Se α é raiz de multiplicidade par, ao “passar” por α o

produto não muda de sinal.
1
y = ( x + 5)( x2 − 9)( x − 2)
84
Vamos, por exemplo, determinar os sinais de Queremos y0

9.
y = ( x − 1)( x + 3)( x − 4). Raízes: x + 5 = 0  x = −5

10
7.
Raízes:
06
x −1 = 0  x = 1
x + 3 = 0  x = −3
F
x−4 = 0 x = 4 x−2 = 0 x = 2
CP
Todas as raízes são simples (multiplicidade 1).
Colocando as raízes em ordem crescente:
Resposta:
S = {x  / x  −5 ou − 3  x  2 ou x  3}
Observe que temos quatro intervalos, e que, ao “passar”

por cada uma das raízes, mudando de um intervalo para
b) ( x + 3)( x2 − 7 x + 6)( x − 7)2  0
outro, muda de sinal.
Resolução:
Assim, para determinar a variação de sinais de , basta
deterinar o seu sinal em um dos intervalos. y = ( x + 3)( x2 − 7 x + 6)( x − 7)2
Para isso, vamos atribuir um valor arbitrário para x
Queremos y  0
(diferente das raízes)
Raízes: x + 3 = 0  x = −3
x=2  y = (2 . 1)(2 + 3) (2 . 4)  y é negativo
68
MATEMÁTICA 1 69
a) 1<x<2
b) -3< x <-2
c) 0<x<2
d) 2<x<3
( x − 7)2 = 0  x − 7 = 0  x = 7
e) -2<x<0
(raiz de multiplicidade 2)
Resolução
(I) x2 - 4 < 0
Raízes: x2 - 4 = 0  x 2 ou x = - 2
Resposta:
S = {x  / x  −3 ou 1  x  6 ou x = 7}
-2 2 x
t er
in
EXERCÍCIOS COMENTADOS (II) x2 - 3x < 0
eW
Raízes: x2 - 3x = 0  x = 0 ou x = 3
1. Resolver em :
in
al
a) x2 − 8x + 15  0
-L
b) x2 − 6 x + 9  0
0 3 x
7
Resolução
1 -1
-2 2
Seja y = x2 - 8x + 15 queremos y < 0.

84
a)
I
0 3
Raízes: x2 - 8x + 15 = 0  x = 3 ou x = 5
9.
II
10
S
0 2
7.
S = {x  | 0  x  2}
06
F
CP
3. Determine o domínio da função f ( x) = x 2 − 7 x + 8 +

x3 + 7
S={x  / 3  X  5} 9− x
b) Seja y = x2 - 6x + 9, queremos y > 0. Resolução
Raízes: x2 - 6x + 9 = 0 x = 3 (raiz dupla) C. E.: x2 - 7 x + 60  (I)

9-x>0 (II)
(I) x2 - 7 x + 6 0
Seja y = x2 - 7 x + 6 queremos y 0
3
Raízes: x2 - 7x + 6 = 0  x = 1 ou x = 6
S= − {3}
2. (Vunesp) Os valoes x que satisfazem o sistema:


 x − 4  0 (I)
2 1 6 x
 2

 x - 3x < 0 (II)
São tais que:
69
MATEMÁTICA 1 70
(II) 9-x>0  -x>-9  x<9 C. E.: x − 3  0  x  3
1
6 Satisfeita condição de existência a inequação acima é
equivalente a (x − 3) ( x2 − 6 x + 8) = 0
I
9
II Seja y = (x − 3) (x2 − 6x +8); queremos y = 0.
Raízes: x −3 = 0x = 3
D
1 6 x
9
x=2
D = {x  | x  1 ou 6  x  9} x2 − 6x + 8 ou
x=4
4. Determine os valores de m para os quais temos x = 0  y = (0 − 3)(02 − 60+8)  y é negativo

x2 - 4x + m >0, x  .
+ +
7]
Resolução: 2 3 4 x
er
Seja y = x2 - 4x + m S = {x  | x  2 ou 3  x  4}
t
in
Queremos y >0, x  .
eW
2x − 7
c) 1
Há três possibilidades para a variação de sinais de y: x−2
in
al
Resolução:
-L
x x x
C. E.: x −2  0  x  2
7
2x − 7 2x − 7
1 −1  0 
-1
Como queremos y > 0 para todo x real, deve ocorrer (III):

x−2 x−2
1
  0  (−4)2 − 4 1 m  0  16 − 4m  0  2 x − 7 − ( x − 2) x−5

84
 0 0
 −4m  −16  4m  16  m  4 x−2 x−2
9.
10
5. Resolva em : Satisfeita a condição de existência, a inequação acima é

equivalente a (x . 2) (x . 5) > 0.
7.
(x - 3) (x2 - 6x + 5) < 0 − 2) ( x − 5); queremos y > 0

06
a) Seja y = (x
Raízes: x − 2 = 0 x = 2
F
CP
Resolução: x − 5=0  x=5
Seja y = (x - 3) (x2 - 6x + 5): queremos y <0. x = 0  y = (0 − 2) (0 − 5)  y é positivo
Raízes: x - 3 = 0  x = 3 + +
7]
x =1 2 5 x
x2 - 6x + 5 = 0 ou S = {x  | x  2 ou  5}
x=5
EXERCÍCIOS DE SALA
x = 0 y = (0 - 3) (02−60 + 5 )  y é negativo
+ +
1. Sejam f e g funções definidas em , tais que:
1 x x
3 5 x f ( x) = (8 − x) e g ( x) = (8 − x).
2 8
S = {x  | x  1 ou 3  x  5}
a) Determine o subconjunto A de , no qual
b)
x2 − 6 x + 8
0
f ( x )  g ( x)
x −3 b) Esbose o gráfico da função h: A, tal que h(x) =
f(x) – g(x)
Resolução:
70
MATEMÁTICA 1 71
2. Determine m para que o trinômio y = (1 – m) x2 – (1 a) 3

+ m) x + 2 (m – 4) seja negativo, qualquer que seja o b) 4
valor de x. c) 5
d) 6
e) 7
3. Trace o gráfico da função f de em definida pela
 1, se x  −1
seguinte lei: 
f ( x) =  x + 1, se − 1  x  4 9. (UFPE) Se a equação y = 2 x2 + px + 32 define uma
 x 2 − 4 x, se x  4 função real y = f(x) cujo domínio é o conjunto dos

reais, encontre o maior vaor que p pode assumir.
4. (Mackenzin-SP) A soma dos valores inteiros

10.Determine o domínio de f ( x) x2 2x 4 x2
pertencentes ao domínio da função real definida por:
2x
a( x) =
EXERCÍCIOS DE CASA
2 − x 2 − 3x
er
1. Resolva em
t
a) 1
in
b) 2
 0
eW
c) 3 a) x2 − 9x + 8
x2 − 2x + 10  0
d) -1
b)
e) -2
c)
in x2 − 2x + 1  0
al
x2 < 25
-L
5. d)
a) Construa sobre o mesmo sistema cartesiano e) x2 + 1 0 
ortogonal os gráficos das funções: f(x) = - x2 –
7
f) x2 − 5x + 6 > x − 2
-1
2x + 3 e g(x) = x2 – 1
1
b) Calcule as coordenadas dos seus pontos de − 2)2

84
2. (UFMG) O conjunto solução da desigualdade (x

intersecção A e B. > x − 2 é:
9.
c) Mostre que, qualquer que seja m  −1 A e B

10
pertencem à curva representativa da função: a) {x |x 2

7.
(m − 1) x + 2mx − 3m + 1
2
b) {x |x 2}
y=−
06
m +1 c) {x |x 2 ou x 3}
d) {x |2< x 3}
F
6. (Fuvest-SP) Para que a parábola y = 2x2 + mx + 5 não

CP
e) {x | x 3}
intercepta a reta y = 3, devemos ter:
a) -4<m<4
3. (UFPB) O domínio da função f ( x) = x 2 − 8x + 16 é:
b) m < -3 ou m > 4
c) m > 5 ou m < - 5
d) m = - 5 ou m = 5 {0}
a)
e) m 0 b)
{x |x 0}
c)
{x |x 1}
7. Considerando a parábola da equação y = x2+ mx + 4m: {x | 5 x 0}
d)
a) Ache a intersecção da parábola com o eixo x, e)

quando m = − 2;
b) Determine o conjunto dos valores de m para os 4. (Fatec-SP) A função f do 2° grau, definida por
quais a parábola não o eixo x.
f ( x) = 3x + mx + 1 , não admite raízes reais se, e
2
somente se, o número real m for tal que:

8. (FGV-SP) Quantos números inteiros satisfazem a
inequação x2 - 10x< - 16? −12  m  12
a)
b) −3 2  m  3 2
71
MATEMÁTICA 1 72
−2 3  m  2 3 10. (PUC-Campinas-SP) Considere as funções reais, de

c)
variáveis reais, dadas por f ( x) = x, g ( x) = x − 2 x
2
d) m  −3 2 ou m  3 2
e) x  −1 ou m2 3 e h( x) = f ( x)  g ( x) .
A função h tem valores positivos para todos os valores de

5. (Vunesp) Todos os possíveis valores de m que tais que:
satisfazem a desigualdade 2 x2 − 20 x + 2m  0 , para
a) x>0
todo x pertencente ao conjunto dos reais, são dados
b) x>2
por
c) x<0
d) 0<x<2
a) m>10
b) m>25 e) -2<x<0
c) m>30
d) m>5 11. (Unip-SP) O conjunto verdade da inequação
e) m>30
( x + 1)( x − 5 x + 6)
2 2
er
 0 é:
x2 + x + 1
t
6. Quantos números inteiros satisfazem o sistema de
in
 x 2 − 7 x + 6  0
eW
a) {x |2 x 3}
inequações a seguir  ?
2 x + 1  x + 5 b) {x | 1 x 3}
c) in {x |1 x 3}
al
7. (UFU-MG) O conjunto de todos os números reais m, d) {x |1 x 5}
-L
diferentes de zero, para os quais a parábola y = m x 2 - e) {x |1 x 2 ou x 3}

x+1 intercepta a reta y = 3 x + m em dois pontos é:
7
-1
12. (Fuvest-SP) O conjunto das soluções, no conjunto dos

1
1
a) m |m x
números reais, da inequação  x é:
84
8
x +1
b) {m |m 3}
9.
c) {m |m 0} a) vazio
10
1 b)
d)
7.
m | m 3
8 c) {x |x 0}
06
e) {m |m 0} d) {x |x 1}
F
e) {x |x 1}
CP
8. (Unitau-SP) A inequação (x-2)(x-5)>0 é satisfeita para:
13. (UEL-PR) O conjunto solução da inequação

a)
b) x<5 ( x + 3) ( x − 2 x )
4 3 2
 0 , no universo , é:
c) 2<x<5 x2 − 1
d) x>5
e) x<5 e x  2 a) [−1,3]
b) ] − 1, +[
9. (Cesgranrio-RJ) A solução da inequação x 
1
é: c) ] − 1,0[]0,3]
x
d) [−1,3]  [2, +[
a) -1<x<0 ou x>1 e) ] − 1,1[[2, +[
b) X<-1 ou x>1
c) x>1
14. (FGV-SP) O maior número inteiro que satisfaz a
d) x<1
e) x>-1 5
inequação  3 é:
x −3
a) Um múltiplo de 2.
b) Um múltiplo de 5.
72
MATEMÁTICA 1 73
c) Um número primo. x −1
a) Dê o domínio da função f ( x) = .
d) Divisível por 3. x − 7 x + 12
2
e) divisível por 7.
2+3x
Resolva a inequação: 4
b) 1-x
15. (UFMG) O conjunto solução da inequação
1 1

x(1 − x) x
20. (FEQ-CE) Sejam f e g função de em , tais que
é:
f ( x) = −2 x + 3 e g ( f ( x)) = 4 x . Nessas condições, a
{x |0 x 1} função inversa de g é dada por:
a)
b)
{x |x 1}
6+ x
{x |x 1e x 0} a) g −1 ( x) =
c) 2
d)
{x |x 0}
6 − x
e) {x |x 1} b) g −1 ( x) =
2
er
6 + x
c) g −1 ( x) =
t
3x − 2 3 4
in
16. (Mackenzie-SP) Se tem-se f ( x) = , x  , tem-
4x − 3 4 g −1 ( x) =
2
eW
d)
se f ( x)  f (1) para: 6 − 2x
2
a) -2<x<-1
in
e) g −1 ( x) =
6 + 2x
al
b) -3  x<-2
-L
-1  x<-
3
c)
7
4
-1
d) x>1
<x  1
1
3
e)
84
4
9.
[−5,5] , os valores
10
17. (Mackenzie-SP) No intervalo

inteiros pertencentes ao domínio da função real
7.
definida por f ( x) = 6 , são em

06
x − 3x − 4 x + 12
3 2
F
número de:
CP
a) 1
b) 2
c) 3
d) 4
e) 5
x−2
18. (UCSal-BA) Considere a inequação 0 .
x − 4x
2
Considerando os números inteiros que a satisfazem, é

correto concluir que:
a) Só dois deles são positivos.

b) Um deles é zero.
c) O produto de todos eles é 6.
d) O menor deles é - 2
e) O maior deles é 4.
19. (FGV-SP)
73
MATEMÁTICA 2 74
b) Se o pagamento for feito após a data do

MATEMÁTICA 2 vencimento, haverá um acréscimo de 20%.
Assim, temos:
acrécimo
PORCENTAGEM 20
60 +  60 = (1 + 0, 20)  60 = 1, 20  60 = R$ 72,00
100
Em nosso cotidiano, ao ler jornais, revistas ou assistir a um
programa de TV, frequentimente nos deparamos com
notícias tais como: “O segmento de carros populares é 2. Após o anúncio da liberação dos preços
responsável po 70% das vendas de veículos”; “A Aids doscombustíveis, notou-se que, de imediato, houve
cresceu cerca de 200% entre adolescentes na década de um aumento médio de 20% sobre os preços
1990”; “O volume do reservatório atingiu 16% de sua reajustados, que ficaram estabilizados nesse patamar.
capacidade total”. Em todas as frases citadas aparece o Qual foi o reajuste efetivamente praticado?
símbolo %. Qual é o seu significado?
Resolução:
Matematicamente o símbolo p% é utilizado para
Sendo x o valor inicial de referência, temos:
er
p p
representar a fração , ou seja: p% =
t
100 100 Valor após o primeiro reajuste x  (+ 0, 2) = 1, 2 x
in
eW
Na primeira frase, o símbolo 70% pode ser interpretado
O preço reajustado sofreu um recuo de 5%, assim:
como se a cada 100 veículos vendidos, 70 delas fossem do
segmento dos chamados carros populares. x 1, 2  (−0, 05) =
in
= x 1, 2  0,95 =
al
Quando se anuncia que a Aids cresceu 200% entre
= x 1,14
-L
adolescentes, pode-se inferir que o número de casos

triplicou na referida década.
Concluímos, portanto, que o reajuste efetivo foi de 14%.
7
Em outros casos, a porcentagem é usada para comparar

-1
dois números, por meio de um quociente. Veja este

3. (Fuvest - SP) Um comerciante deu um desconto de
1
exemplo: “Após a liberação dos preços, os com bustíveis

84
sofreram um reajuste médio de 12%”. Podemos concluir 20% sobre o preço de venda de uma mercadoria e,
que o quociente o valor do aumento e o preço anterior, em mesmo assim, conseguiu um lucro de 20% sobre o
9.
média, é igual a 0,12; ou seja, 12%. preço que pagou por ela. Se o desconto não fosse
10
dado, seu lucro, em porcentagem, seria:

7.
EXERCÍCIOS COMENTADOS a) 40%

06
b) 45%
c) 50%
F
1. Um carnê de IPTU (Imposto Predial e Territorial

d) 55%
CP
Urbano) informa: “os pagamentos efetuados após a

e) 60%
data de vencimento sofrerão acréscimo de 20%”. E
depois: “os pagamentos feitos até a data do
Resolução:
vencimento receberão um desconto de 5%”. Se o valor
nominal da conta mensal é de R$60,00, calcule os Seja: pv: Preço de venda nominal
valores a serem pago se: pc: Preço de custo
De acordo com o enunciado, o preço de venda efetivo foi

a) o pagamento for feito até o dia do pagamento.
0,80 . pv (desconto de 20%) e houve um lucro de 20%
b) o pagamento for feito após a data do
sobre o preço de custo(pc).
vencimento.
pv = pc + L
Resolução:
pv - 0,20pv = pc + 0,20pc
a) O valor nominal é R$ 60,00. Assim, se o
0,80pv = 1,20pc
pagamento for feito até a data do vencimento,
sobre esse valor será aplicado um desconto de 1, 20
5%. Ou seja: pv = pc = 1,50 pc
0,80
desconto
Se o desconto não fosse dado o lucro seria de 50% (sobre
5
60 −  60 = (1 − 0,05)  60 = 0,95  60 = R$ 57,00 o custo).
100
74
MATEMÁTICA 2 75
4. Um comerciante aumenta seu produtos em 30%. Considerando esses dados, suponhamos que uma pessoa,
Diante da queda acentuada das vendas, anuncia um no primeiro dis útil de 1995, tenha investido na poupança
desconto de 25% sobre os preços majorados. Explique metade das economias que posuía e investido no dólar
qual foi a variação percentual devida aos dois paralelo a outra metade. Se o rendimento global obtido por
reajustes, em relação ao valor anterior. ela no período for de R$ 400,00, quanto investiu ao todo?
Resolução:
2. (UFMS) Em um determinado mês o dólar estava sendo
Sendo x um valor de referência, após o aumento de 30% cotado a R$ 3,50 no mercado de câmbio, ou seja
temos x . (1 + 0,3) = 1,3x U$1,00 = R$ 3,50. Se houver uma desvalorização do
Com o desconto de 25% (sobre o preço majorado) 1,3x real em relação ao dólar de 25%, então pode-se
(1- 0,25) = 1,3 . 0,75x = 0,975x (97,5% de x) afirmar que
Houve uma queda de 2,5% sobre o valor anterior aos
reajustes a) o dólar sofrerár uma desvalorização de 25%
b) o dólar sofrerá uma desvalorização de 20%
5. (Vunesp) opreço de tabela de um determinado produto c) o dólar sofrerá uma desvalorização de 30%
é de R$ 1.000,00. O produto tem um desconto de 10% d) a cotaçaõ do dólar pasará a ser de R$2,62
er
para pagamento à vista e um desconto de 7,2% para e) a cotação do dólar passará a ser de R$ 3,00
t
pagamento em 30 dias. Admitindo que o valor a ser
in
desembolsado no pagamento à vista passa ser aplicado
eW
pelo comprador em uma aplicação de 30 dias com um 3. (Enem-MEC) Nas últimas eleições presidenciais de um
rendimento de 3%, determine: determinado país, em que 9% dos eleitores votaram
in
em branco e 11% anularam o voto, o vencedor obteve
51% dos votos válidos. Não são considerados válidos
al
a) quanto o comprador teria ao final da aplicação?
b) Qual é a opção mais vantajosa para o comprador os votos brancos e nulos. É correto afirmar que o
-L
cencedor, de fato, obteve de todos os eleitores um

- pagar à vista ou aplicar o dinheiro e pagar em
percentual de votos da ordem de:
30 dias? Justifique matematicamente sua
7
resposta.
-1
a) 38%
1
b) 41%
Resolução:
84
c) 44%
a) O preço à vista é: (1 - 0,1) . 1.000 = 0,9. 1.000 d) 47%
9.
= 900,00 Aplicando 900,00 por 30 dias com e) 50%

10
remuneração de 3%, teremos: 900(1 + 0,03) =

7.
900 . 1,03 = 927,00

4. (Unicamp - SP) Uma pessoa investiu R$ 3.000,00 em
b) Para pagamento em 30 dias, o desconto é de
06
ações. No primeiro mês, ela perdeu 40% do total

7,2%. O preço fica então em: 1.000(1-0,072) =
investido e no segundo mês ela recuperou 30% do que
928,00 Como o valor resgatado na aplicação de
F
havia perdido.
CP
30 dias é de R$927,00, concluímos que é melhor

pagar à vista.
a) Com quanto reais ela ficou após os dois meses?
b) Qual foi o prejuízo após os dois meses, em
EXERCÍCIOS DE SALA percentual, sobre o valor do investimeno inicial?
1. (Vunesp) O quadro reproduzido na revista Veja 5. (Fuvest - SP) Um comerciante compra calça, camisetas
(07/06/95) mostra quanto renderam os investimentos e saias e as revende com lucro de 20%, 40% e 30%
do início de 1995 a 31 de maio desse ano. respectivamente. O preço x que o comerciante paga
por uma calça é três vezes o que ele paga por uma
CDB
10,7 camisa e duas vezes o que ele paga por uma saia. Um
Poupança
7,0
Fundão certo dia, um cliente comprou duas calças, duas
4,8
camisetas e duas saias e obteve um desconto de 10%
sobre o preço total.
-1,6
Dólar
a) Quanto esse cliente pagou por sua compra em
-3,7
Ouro comercial
-6,2
Dólar
paralelo
função de x?
b) Qual o lucro aproximado, em porcentagem,
obtido pelo comerciante nessa venda?
-18,2
IBV
-21,5
lbovespa
75
MATEMÁTICA 2 76
6. (PUC-SP) Desconto sucessivos de 20% e 30% são eé de R$0,32. Para aumentar em eatamente 30% o
equivalente a um único desconto de: seu lucro líquido mensal, considerando que os valores
do custo de produção é do lucro, por litro de leite,
a) 25% permaneçam os mesmos, quantos litros a mais de leite
b) 26% o produtor precisa vender mensalmente?
c) 44%
d) 45% a) 16.770
e) 50% b) 900
c) 5.700
d) 3.870
7. (UEMA) Uma geladeira foi comprada a prazo em 3
prestações iguais de 238.00 após sofrer um aumento e) 3270
de 5% sobre seu preço para pagamento à vista. O
preço dessa geladeira para pagamento à vista era: 2. (Unifor-CE) Uma indústria tinha 2.625 funcionário. Em
virtude de contenção de despesas, o número de
a) R$ 720,00 funcionários de sexo masculino foi reduzido à metade
b) R$ 680,00 e, assim, o número de mulheres passou a representar
er
c) R$ 560,00 60% do total de funcionários. Nessas condições, após
t
d) R$ 714,00
in
as dispensas, o número de homens que continuaram a
e) R$749,00 trabalhar nessa indústria era
eW
8. (UFLA-MG) Uma loja vende seus artigos nas seguintes a) 1.680
condições: à vista com 20% de desconto sobre o preço in
b) 1.500
al
de tabela ou pelo cartão de crédito com 10% de c) 920
-L
acréscimo sobre o preço de tabela. Um artigo que à d) 840

vista curta R$ 6.000,00, pelo cartão custará: e) 750
7
-1
a) R$ 10.100,00
3. (UFC - GO) A tabela abaixo descreve os valores
b) R$ 4.800,00
1
gastos, no primeiro ano de vida, com cachorros e

84
c) R$7.700,00
gatos.
d) R$ 8.250,00
9.
e) R$ 6.600,00 O custo de dedicação

10
Preço do Consulta Vacinas Ração Higiene Acessóris Total do

7.
animal* veterinária 1° ano**

9. (UFGO) O senhor José gasta hoje 25% do seu salário
180 1.080 650 130
no pagamento da prestação de sua casa. Se a Cachorro 80
06
reais 2.120
900 reais reais reais reais reais reais
prestação for reajustada em 26%, e o salário somente Gato 95 150 630 630 175 1.230
em 5%, qual será a porcentagem do salário que ele reais
F
1.000 reais reais reais reais reais reais

CP
deverá gastar no pagamento da prestação, após os

reajustes? * preço das raças mais vendidas, com pedigree
** sem o preço do animal
10. (FUVEST - SP) A cada ano que passa, o valor de um Veja, São paulo, 27 jul. 2005, p. 118 {Adaptado}.
carro diminui de 30% em relação ao seu valor no ano
anterior. Se v for o valor do carro no primeiro ano, De acordo com a tabela, para um cachorro é um gato, o
então, seu valor no oitavo ano será de: gasto com ração, no primeiro ano, representa em relação
ao custo total, incluindo o preço dos animais, a
a) (0,7)7v porcentagem de:
b) (0,)7v
a) 24%
c) (0,7)8v b) 32%
d) (0,38v c) 42%
e) (0,3)9v d) 48%
e) 52%
EXERCÍCIOS DE CASA
4. (Fuvest - SP) Produção e vendas, em setembro, de três
montadoras de automóveis:
1. (Unesp) O lucro líquido mensal de um produtor rural
com a venda de leite é de R$ 2.580,00. O custo de
produção de cada litro de leite, vendido por R$ 0,52,
76
MATEMÁTICA 2 77
Montadora Unidades Porcentagem a) 12

produzidas vendida da produção b) 13
A 3.000 80%
c) 15
B 2.000 60%
C 5.000 x% d) 17
e) 20
Sabendo que neste mês as três montadoras venderam
7.000 dos 10.000 carros produzidos, o valor de x é: 9. (U. F. São Carlos-SP, adaptada) Nas eleições de um
certo ano, dos eleitores que compareceram às urnas
a) 30 em uma determinada cidade, 29% delas votaram, para
b) 50 prefeito, no candidato U, 36% no candidato V, 25% no
c) 65 candidato W e os 20.000 eleitores restante votaram em
d) 68 branco ou alularam seu votos. Com base nesses dados,
e) 100 pode-se afirmar corretamente que o número de
eleitores que votou no candidato V foi:
5. (UFC - CE) Numa sala há 100 pesoas, das quais 97 são

a) 50.000
er
homens. Para que os homens representem 96% das
b) 58.000
pessoas contidas na sala, deverá sair que número de
t
in
c) 72.000
homens?
d) 180.000
eW
a) 2 e) 200.000
b)
c)
5
10
in
al
10. (Vunesp) Uma instituição bancária oferece um
d) 15 rendimento de 15% ao ano para depósitos feitos numa
-L
e) 25 certa modalidade de aplicação financeira. Um cliente

desse banco deposita 1.000 reais nessa aplicação. Ao
7
6. (Vunesp) Os dados publicados na revista Veja de final de n anos, o capital em que esse cliente terá em
-1
12/4/2000 mostram que, cada 100 pessoas com o reais, relativo a esse depósito, é:
1
ensino médio, apenas 54 conseguem emprego. Se num

84
determinado grupo de 3.000 pessoas 25% têm ensino a) 1.000 + 0, 15 .n

médio, o número provável de pessoas do grupo com
9.
b) 1.000 . 0,15 . n
ensino médio que, de acordo com os dados da 1.000 . 0,15n
10
c)
pesquisa, irão conseguir emprego, é:
d) 1.000 . 1,15n
7.
e) 1.000 . 115n
a) 375
06
b) 405
c) 450
F
11. (FGV-SP) Carlos adquiriu um aparelho de TV em cores

CP
d) 750 pagando uma entrada de R$ 200,00 mais uma parcela

e) 1.620 de R$ 450,00 dois meses após a compra. Sabendo -se
que o preço à vista do aparelho é de R$600,00, qual
7. (PUC/Campinas-SP) Um vendedor tem um salário fixo foi a taxa mensal de juros simples do financiamento?
mensal de R$ 300,00 e uma comissão de 7% sobre o
total de x reais de suas vendas no mês. Seu salário 12. (UFMT) Seis migos almoçaram em um restaurante e a
mensal total, em reais pode ser expresso por: despesa total foi de R$ 1320,00. Sabendo que nessa
despesa estão incluído os 10% da gorjeta do garçom,
a) 300 + 7x em que a mesma foi dividida igualmente pelos seis
b) 300 + 0,07x amigo, quantos reais cada um deu de gorjeta?
c) 307 + x
d) 300,07x
13. (Fuvest-SP) A diferença entre e seu valor aproximado
e) 307x
0,333 é igual a x% do valor exato. Então o valor de x
é:
8. (UFRS) Numa competição esportiva, uma delegação de
atletas obteve 37 medalhas. Sendo o número de a) 0,0001
medalhas de prata 20% superior ao das de ouro e o b) 0,001
das de bronze 25% superior ao das de prata, o número c) 0,01
de medalhas de bronze obtido por essa delegação foi d) 0,1
de: e) 0,3
77
MATEMÁTICA 2 78
14. (Fuvest-SP) Numa certa população 18% das pessoas diminuísse 10%. O salário médio da empresa - valor
são gordas, 30% dos homens são gordos e 10% das da folha de pagamentos dividido pelo número de
mulheres são gordas. Qual é a porcentagem de empregados - teve um aumento percentual de:
homens na população?
a) 12,5%
b) 10%
15. (UFRJ) A organização de uma festa distribuiu
c) 17,5%
gratuitamente 200 ingressos para 100 casais. Outros
d) 15%
300 ingressos foram vendidos, 30% dos quais para
mulheres. As 500 pessoas com ingresso foram à festa.
20. (F. I. Vitória - ES) O salário mensal de um vendedor
a) Determine o percentual de mulheres na festa. consiste em R$ 150,00 mais a comissão de 6% sobre
b) Se os organizadores quisessem ter igual número suas vendas. Se no mês de novembro ele teve um
de homens e mulheres na festa, quantos ganho total de 600,00, qual foi o valor de suas vendas
ingressos a mais eles deveriam distribuir apenas nesse mês?
para pessoas do sexo feminino?
a) R$ 12.000,00
er
b) R$10.000,00
16. (Fuvest-SP) Sobre o preço de um carro importado
t
in
c) R$ 8.200,00
incide um imposto de importação de 30%. Em função
d) R$ 7.500,00
eW
disso, o seu preço para o importador é de R$
e) R$4.500,00
19.500,00. Supondo que tal imposto passe de 30%
para 60%, qual será, em reais, o novo preço do carro,
para o importador
in
al
-L
a) R$ 22.500,00
b) R$24.000,00
7
c) R$ 25.350,00
-1
d) R$31.200,00
1
e) R$39.000,00
84
9.
17. (FUV-SP) Um individuo, ao engordar, passou a ter

10
38% a mais em seu peso. Se tivesse engordado de tal

maneira a aumentar seu peso em apenas 15%,
7.
estaria pesando 18,4 kg a menos. Qual era seu peso

06
original?
F
a) 50 kg
CP
b) 60 kg
c) 70 kg
d) 80 kg
e) 40 kg
xy
18. (U. Santa Úrsula - RJ) Seja W= . Se x sofre um
z
aumento de 25% e y um aumento de 40%, a alteração
que sofre z para que W não se altere é:
a) aumentar de 65%.
b) diminuir de 65%.
c) aumentar de 75%.
d) diminuir de 75%.
e) z não deve sofre nenhuma alteração.
19. (UFMG) Uma empresa dispensou 20% de seus

empregados e aumentou o salário dos restantes,
fazendo que o valor de sua folha de pagamento
78
MATEMÁTICA 2 79
c) –4 < m < 4
EQUAÇÕES E PROBLEMAS d) m < -2 e m > 2
e) m < -2 ou m > 2
a) Equação do 1° grau.
Resolução:
b
ax+b=0 x=- (equação determinada)
a   0:
Caso x =
n
equação impossível (S =  ) 16 - 4 m2 <0 (inequação do 2° grau)
o 4 m2 -16 > 0
o m2 = 4
x= equação indeterminada (S = )
o m= +2
+
m m
b) Equação do 2° grau. o o
- -2 2 -
−b+ 
a x2 + b x + c = o x = , em que  = b2 − 4ac
2a sc {m  / m  −2 ou  / m  2}
er
b
t
x2 - S x + P = 0, em que S = - (soma de raízes)
in
a 3. (PUC) Um professor propôs aos seus alunos a resposta
eW
c de certa equação do 2° grau. Um dos alunos copiou
eP= ( produto da raízes) errado apenas o coeficiente do termo do 1° grau e
a encontrou as raízes 1 e -3; outro, copiou errado
Forma fatorada: a (x - x1) (x - x2) = 0 em que x1 e x2 in
apenas o termo constante, encontrando as raízes -2 e
al
são as raízes. 4. Resolva a equação original, proposta por aquele
-L
professor.
Número de raízes reais;
7
  o : duas raízes reais distintos Resolução:

-1
 = o : duas raízes reais iguais 1° aluno errou o coeficiente b, logo, acertou o produto das
1
  o : não possui raízes reais. raízes: p = - 3.

84
  o : possui raízes reais. 2° aluno errou o coeficiente c, logo acertou a soma das
9.
raízes:S = 2.
10
EXERCÍCIOS COMENTADOS Então a equaçaõ correta é:

7.
x2 - S x + p = o, x2 - 2x - 3 = 0.
06
1. Na equação do 2º grau ax2 + bx + c = 0, os Resolvendo por S e P encontram - 1 e 3.

F
números a e c têm sinais contrários. Pode-se afirmar

CP
que:
4. (PUCCAMP) Se v e w são as raízes da equação x2 +
a) A equação tem duas raízes reais de sinais ax + b = 0, onde a e b são coeficientes reais, então
contrários. v2 + w2 é igual a:
b) A equação tem duas raízes reais positivas.
c) A equação tem duas raízes reais negativas. a) a2 - 2b
d) A equação pode não ter raízes reais.
b) a2 + 2b
e) n. d. a.
c) a2 - 2b2
Resolução: d) a2 + 2b2
e) a2 - b2
c
Como p =, logo P < 0. Como o produto é negativo, as
a
Resolução:
raízes devem ter sinais contrárias.
Sabe-se que: v + ω = -a
v.ω =b
2. A equação mx2 + 4x + m = 0 não admite raízes reais
se:
Logo, (v + m)2 = (-a)2
a) m=0 v2 + 2vm+m2 = a2
b) –2 < m < 2 v2 + m2 = a2 - 2b
79
MATEMÁTICA 2 80
5. (EPCAR) Uma aeronave voou no primeiro dia de uma e) não se pode determinar a quantidade, pois faltam
viagem do percurso. No segundo dia, voou do que dados.
faltava e, no 3o dia, completou a viagem voando 800
km. O percurso total, em km, é um número:
3. Um estudante precisa de n dias para ler um livro de
270 páginas, lendo p páginas por dia. Se ele ler p +
a) divisor de 12.103 15 páginas por dia, levará n – 3 dias na leitura. O
b) múltiplo de 104 valor de n + p é:
c) divisor de 103
a) 35
d) múltiplo de 20.103
b) 39
c) 54
Resolução:
d) 42
3 e) 72
1° dia = x
5
2  3x  4. (UNICID) O valor de m, para que uma das raízes da
 x − 
er
3  5  equação x2 + mx + 27 = 0 seja o quadrado da outra
t
2° dia = é:
in
2 2x 4x
=  =
eW
3 5 15 a) -3
3° dia = 800 b) -9
Logo,
3x 4 x
+ + 800 = x
c)in -12
al
5 5 d) 3
-L
9 x + 4 x + 12000 = 15 x e) 6
15
7
2 x = 12.000 5. (EsSA) A soma dos inversos das raízes da equação

-1
x = 6.000. Esse n° é divisor de 12.103 x2 − 36 x + 180 = 0 é:

1
84
a) 1
EXERCÍCIOS DE SALA
9.
5
10
b) 1
1. A idade de dona Helena é igual à soma dos números 6
7.
de filhos e netos que ela tem. Cada um de seus filhos

c) 1
06
tem tantos filhos quantos são seus irmãos. Sabendo-se 30

que dona Helena tem entre 70 e 85 anos, podemos 1
d)
F
concluir que sua idade, em anos, é:

36
CP
e) 2
a) 72
15
b) 75
c) 78
d) 80 6. (EsPCEx) Sejam m e n dois números inteiros positivos
e) 81 tais que m e n são ímpares consecutivos, com . Nestas
condições, o valor de é igual a:
2. Uma pessoa colocou, em três montes alinhados, a a) 64

mesma quantidade de bolinhas. Em seguida, fez as b) 52
seguintes operações: retirou de cada um dos montes
c) 46
laterais 3 bolinhas e colocou-as no monte do meio.
d) 44
Depois, retirou do monte do meio tantas bolinhas
e) 32
quantas ficaram no monte da esquerda. Desse modo, o
monte do meio ficou com:
7. (EPCAR) Numa prova de Matemática, havia dois
a) 9 bolinhas; problemas. Ao corrigi-la, o professor responsável
b) 15 bolinhas; determinou que não consideraria questões meio certas.
c) um número par de bolinhas; Assim a cada prova só poderia ser atribuído zero, 5 ou
d) tantas quantas em cada monte lateral; 10. Dos alunos, 25 obtiveram nota 5, 10 alcançaram
nota 10, 25 acertaram o segundo problema e 20
80
MATEMÁTICA 2 81
erraram o primeiro problema. O número de alunos que b) para todo a > 0

tiraram nota zero é c) Para todo a < 0.
d) Para todo a real.
a) 0 e) Para nenhum a real.
b) 5
c) 10
14. (FGV) A equação x2 + px + q = 0 tem raízes opostas e
d) 15
não-nulas. Podemos então afirmar que:
8. Determine m de modo que a equação do a) p  0 e q 0

segundo grau x2 - 4x + m = 0 não admita raízes reais. b) p>0 e q=0
c) p<0 e q = 0
d) p = 0 e q>0
9. Determine k sabendo que uma das raízes de
equação do segundo grau x2 - 8x + k= 0 é igual ao
15. (CMB/CMRJ) Uma equação do tipo ax2 + bx + c = 0,
triplo da outra.
onde a, b e c são números reais.
er
10. (Fuvest-SP) Sejam x1 e x2 as raízes da equação 10x2
t
a) Tem sempre duas raízes reais.
in
+ 33x - 7 = 0. O número inteiro mais próximo do b) Tem sempre raízes simétricas.
eW
número 5x1x2 + 2 (x1+x2) é: c) Tem sempre raízes inteiras.
d) Pode ser uma equação do primeiro grau.
a) 33 e)in Jamais terá raízes iguais.
al
b) 10
-L
c)
d)
-7
10
16. (CN) Se a.b.c  0 e a + b + c = 0, então o trinômio
seguinte: y = ax2 + bx + c:
e) 33
7
-1
a) Pode ter raízes nulas.

1
11. O conjunto dos valores de m para que, na equação b) Não tem raízes reais.
84
mx2 – (m + 3) x + 2m + 1 = 0, a diferença das raízes c) Tem uma raiz positiva.

seja igual a 2 é: d) só tem raízesnegativas.
9.
e) tem as raízes simétricas.

10
a)  9
1; − 
7.
 11 
b) {0;1} 17. (MED-JUNDIAÍ) As três raízes da equação x3 + x2 – x
06
– 1 = 0 são:
c) 1 
 ;1
F
2  a) Todas negativas.
CP
d)  −9 1  b) Todas positivas.
 ; 
 11 2  c) Duas positivas e uma negativa.
e) 1 3  d) Duas negativas e uma positivas
 
 ;  e) Todas iguais.
2 5
 
18. As raízes de 0 = 2x2 + bx + c têm sinais opostos.
12. (CESGRANRIO) Sobre a equação x + 1984x – 1985 =
2 Logo:
0, a afirmativa correta é:
a) b2 – 8c é igual a zero.
a) Não tem raízes reais. b) b2 – 8c é negativo.
b) Tem duas raízes simétricas. c) c < 0.
c) Tem duas raízes reais distintas. d) b < 0.
d) Tem duas raízes positivas. e) b < c.
e) Tem duas raízes negativas.
19. (MACKENZIE) Um valor de k, para o qual uma das
raízes da equação x2 – 3kx + 5k = 0 é o dobro da
13. (FUVEST) Para que valores de a da equação x + ax +
2
outra, é:
a2 = 0 possui duas raízes reais distintas?
a) Somente para a = 0. a) 5
2
81
MATEMÁTICA 2 82
b) 2 c) 3
c) 5 d) -1
d) 2 e) -2
e) 5
-
2 8. (Vunesp) Um valor de m para o qual uma das raízes da
equação x2 - 3mx + 5m = 0 é o dobro da outra é:
EXERCÍCIOS DE CASA
5
a) −
2
1. Resolva as equações:
b) 2
c) -2
a) (x + 3) (x + 1) (2x − 3) = 0
d) 5
b) x(x + 7) (x2 − 5x + 6) = 0
5
c) x3 − 7x2 + 12x = 0 e)
2
d) x3 − x2 − 9x + 9 = 0
er
9. (UFMG) Considere a equação (x2-14x + 38)2 = 112. O
t
in
2. (Fuvest-SP) Resolva a equação:
x+2 2 1 número de raízes reais distintoas dessa equação é:
+ =−
eW
2 x−2 2
a) 1
3. (Fuvest-SP) Resolver a equação: 2

+
1
= −1
b)
c)
in 2
3
al
x2 − 1 x +1
d) 4
-L
4. (UniFEI-SP) Sendo a e b as raízes da equação 2x2 - 5x

7
10. (Unifor-CE) No universo , a equação

-1
1 1 4 x−2
+ m=3, então, se + = , o valor de m é: 2− x = admite:
1
a b 3 2
84
a) uma única raiz, inteira e positiva

9.
3
a) b) uma única raiz, inteira e negativa
4
10
c) uma única raiz,irracional e positiva.

4
b) − d) duas raízes opostas.
7.
3
e) duas raízes positivas.
06
27
c)
4
F
d) 2 11. Resolver em : x −1 + x + 4 = 5
CP
e) 1
12. (Unifor-CE) Um professor colocou no quadro negro

2
5. (Fuvest-SP) A equação x - x + c = 0, para um uma equação do 2° grau e pediu que os alunos a
conveniente valor de c, admite raízes iguais a: resolvessem. Um aluno copiou errado o termo
constante da equação e achou as raízes -3 e -2. Outro
a) -1 e 1 aluno copiou errado o coeficiente do termo do primeiro
b) 0e2 grau e achou as raízes 1 e 4. A diferença positiva entre
c) -1 e 0 as raízes da equação correta é:
d) 1 e -3
e) -1 e 2 a) 1
b) 2
2
c) 3
6. Sendo x1 e x2 as raízes da equação 3x - 11x + 5 = 0, d) 4
calcule o valor de (x1 + 3) . (x2 + 3). e) 5
7. (Fuvest-SP) A equação do 2° grau ax2 - 4x - 16 = 0 13. Resolver em : x4 - 7x2 + 6 =0

tem uma raíz cujo valor é 4. A outra raiz é:
a) 1
14. Resolver em : (x2 +x - 1)2 - 6 (x2 + x-2) - 1 = 0
b) 2
82
MATEMÁTICA 2 83
2
aluno acertou das questoes nessa prova, então, o
15. (UFPE) Em uma festa de aniversário cada convidado 5
deveria receber o mesmo número de chocolates. Três número de pontos que obteve foi:
convidados mais apressados se adiantaram e o
primeiro comeu 2, o segundo 3 e o terceiro 4 a) 2,5
chocolates além dos que lhe eram devidos, resultad no b) 3,0
consumo da metade dos chocolates da festa. Os c) 4,0
demais chocolates foram divididos igualmente entre os d) 5,2
demais convidados e cada um reebeu um a menos do e) 6,4
que lhe era devido. Quantos foram os chocolates
distribuídos na festa?
21. Se o vazamento de uma torneira enche um corpo de
200ml de água a cada hora, é correto afirmar que,
a) 20
para se desperdiçar 3m3 de água, são necessários.
b) 24
c) 28
a) 625 dias.
d) 32
er
b) 626 dias.
e) 36
c) 624 dias.
t
in
d) 623 dias.
eW
16. (UFF-RJ) Cada filha de Luiz Antônio tem o número de
irmãs igual à quarta parte do número de irmãos. Cada
22. Num torneio, um jogador de pingue-pongue disputou
filho de Luiz Antônio tem o número de irmãos igual ao
tripplo do número do número de irmãs.
in
quinze partidas. Venceu seis das dez primeiras partidas
al
e três das últimas cinco.
-L
O total de filhas de Luiz Antônio é:

Na totalidade, o número de partidas que o jogador venceu
corresponde a um parcentual de.
a) 5
7
-1
b) 6
a) 45 %.
c) 11
1
b) 50 %.
d) 16
84
c) 75 %.
e) 21
d) 60 %.
9.
10
17. (U. E. Londrina - PR) Em uma cantina há fichas de R$

23. Duas velas, cada uma com 1m de comprimento, são
7.
0,50 R$1,00 R$2,50. Amanda comprou 10 fichas e

feitas de modo que uma queime completamente 6
gastou R$ 20,00. Quantas fichas de R$ 1,00 Amanda
06
horas depois de ser acesa e a outra leve 4 horas para

comprou?
queimar.
F
Se as velas forem acessas simultaneamente, o tempo

CP
a) 0
b) 1 necessário para que uma antinja duas vezes o
c) 2 comprimento dera
d) 3
e) 4 a) 2 horas.
b) 3 horas.
c) 4 horas.
18. (PUC-RJ) A soma de minha idade com as de minhas
d) 1 hora.
duas filhas é 64. Eu tenho trinta anos amais do que
uma delas, e a diferença de idade entre as duas é de
cinco anos. Sabendo que já fiz quarenta anos, qual a 24. O maior número inteiro positivo que devemos adicionar
minha idade? a 987 para que a soma seja o quadrado de um número
inteiro positivo é.
19. Uma torneira enche um tanque em 2 horas e outra

a) 37
enche o mesmo tanque em 3 horas. Estando o tanque
b) 36
vazio e abrindo as duas torneiras simultaneamente,
c) 35
após quanto tempo o tanque estará cheio?
d) 34
e) 33
20. (F. I. Vitória-ES) Uma prova que vale 10 pontos é 25. O Sr. Reginaldo tem dois filhos, nascidos
composta de 64 questões de mesmo valor. Se um respectivamente em 1/1/2004. Em testamento, ele
83
MATEMÁTICA 2 84
estipulou que sua furtuna deve ser dividida entre os

dois filhos, de tal forma que
(1) Os valores sejam proporcionais às idades;

(2) O filho mais novo receba, pelo menos, 75% do valor
que o mais velho receber,
O primeiro dia no qual o testamento poderá ser cumprido

é:
a) 1/1/2013
b) 1/1/2014
c) 1/1/2015
d) 1/1/2016
e) 1/1/2017
er
26. Um supermercado adquiriu detergentes nos aromas
t
in
limão e coco. A compra foi entregue, embalada em 10
caixas, com 24 frasco em cada caixa. Sabendo-se que
eW
cada caixa continha 2 frascos de detergentes a mais
no aroma limão do que no aroma coco, o número de
frasco entregues, no aroma limão, foi. in
al
-L
a) 110
b) 120
c) 130
7
-1
d) 140
e) 150
1
84
27. O valor de m positivo para que a equação (m – 1 )x2 +

9.
2 x - (m+1) = 0 admita uma única solução real:

10
7.
a) 2
06
4
b) 2
c) 2
F
CP
2
d) 1
2
e) 3
84
MATEMÁTICA 2 85
UMA PROPRIEDADE IMPORTANTE

PROGRESSÃO ARITIMÉTRICA
(PA) Se x, y e z são três termos consecutivos de uma P.A.,
então:
Vamos iniciar o estudo de um tipo particular de sequência,
chamada progressão aritmética, que indicaremos P. A. x+z
y=
2
Chama-se progressão aritmética qualquer sequência de
números em que cada termo, a partir do segundo, é obtido A demosntração é imediata, pois se (x; y;z) estão em
P.A.. de razão r:
somando-se ao seu antecessor uma constante r,
chamadarazão da P. A. x + r = y (I )
Assim, numa P. A.; temos:
y + r = z ( II )
an = an−1 + r (para n  2)
Efetuando -se (I) - (II), teremos:
Exemplos
x-y=y-z
er
ou ainda
a) (1; 4; 7; 10; 13;...) P.A. de razão r = 3
2y = x +z
t
in
b) (12; 7; 2; -3;...) P.A. de razão r = - 5
c) ( 8; 8; 8; 8; ...) P.A. de razão r = 0 x+z
 y=
eW
2
CLASSIFICAÇÃO
in
O termo central y é a média aritmética entre x e z.
al
• Se r > 0 a P.A. é crescente
-L
• Se r < 0 a P.A. é decrescente TERMOS EQUIDISTANTES DOS EXTREMOS DE

• Se r = 0 a P.A. é constante UMA P.A.
7
-1
FÓRMULA DO TERMO GERAL DA P.A. A soma de dois termos equidistantes dos extremos de uma
1
P.A. finita é igual à soma dos extremos dessa sequência.

84
Sabemos que ap e aq são equidistantes dos extremos a1 e

Seja a P.A. de razão r:
9.
an se o número de termos que antecedem ap for igual ao

(a1; a2 ; a3 ;...; an ;...)
10
número de elemento que sucedem aq. Ou seja:

7.
Da definição, resulta: a1; a2 ;...; a p ;...; aq ;...; an −1; an

06
( p −1)termos ( n −q )termos
a1 = a1
p −1 = n − q  p + q = n + 1
a2 = a1 + r
F
CP
a3 = a2 + r Vamos obter : a p e aq
a4 = a3 + r
a p = a1 + ( p − 1)r
an = an −1 + r
aq = a1 + (q − 1)r
Somando-se, membro, essas n igualdades, obtemos: Tomando, membro a membro, as duas igualdades,
teremos:
an = a1 + r + r + ... + r
( n−1) parcelas a p + aq = 2a1 + ( p + q − 2)r mas p + q = n + 1,
 an = a1 + (n − 1) . r portanto:
a p + aq = 2a1 + (n − 1)r
Essa última igualdade é chamada fórmula do termo
geral da P.A.
a p + aq = a1 + a1 + (n − 1)r
an
Se quisermos obter an a partir de um termo ap quelquer  a p + aq = a1 + an
da P.A., escrevemos:
an = a p + (n − 1) . r
85
MATEMÁTICA 2 86
SOMA DOS TERMOS DE UMA P.A. a21 = a12 + (21 − 12)  r

60 = 15 + 9r
Seja Sn a soma dos n primeiros termos de uma P.A. finita. 9r = 45 r = 5
Sn = a1 + a2 + ... + an−1 + an (I)
3. Calcule as medidas dos lados de um triângulo
Vamos escrever Sn em ordem invertida. retângulo sabendo que estão em P.A. de razão 3.
Sn = an + an−1 + ... + a2 + a1 (II) Resolução:
Vamos representar as medidas dos lados por x - 3; x + 3

Somando, membro a membro, as igualdades (I) e (II), (P.A. de razão r = 3)
teremos:
2Sn = (a1 + an ) + (a2 + an−1 ) + ... + (a1 + an )
Conforme visto anteriormente, podemos escrever:
er
2Sn = (a1 + an ).n
t
in
e por fim:
eW
(a1 + an )  n
Sn =
2 in
al
Aplicando o teorema de pitágoras, teremos:
Note que a soma (a1+an) pode ser subtituída pela soma
-L
(ap + aq), sendo ap e aq equidistantes dos extremos. ( x + 2) 2 = ( x − 3) 2 + x 2

x2 + 6 x + 9 = x2 − 6 x + 9 + x2
7
-1
x 2 − 12 x = 0
1
x = 0
84
1. Numa P.A. em que a1 = 3 e r = 2, obtenha: 

x( x − 12) = 0  ou
9.
 x = 12
a) o décimo primeiro termo. 
10
b) o trigésimo termo.
7.
c) a fórmula do termo geral dessa sequência. Como devemos ter x >3, ficamos com x = 12.
06
As medidas são 9, 12 e 15.

Resolução:
F
a11 = a1 + (11 − 1)  r 4. A soma dos n primeiros termos de uma P.A. é dada por
CP
a) a11 = 3 + 10  2 Sn = 2n2 + 3n, com n  * .

 a11 = 23 Calcule
a30 = a1 + (30 − 1)  r
a) a1
b) a30 = 3 + 29  2
b) S10
 a30 = 61
c) a10
an = a1 + (n − 1)r
an = 3 + (n − 1)  2 Resolução:
c)
an = 3 + 2n − 2
a) a1 = S1 = 2 12 + 31 = 5
 an = 1 + 2n
a1 = 5
2. Calcule a razão de uma P.A. em que: a12 = 15 a21 = b) S10 = 2102 + 3 10 = 230
60 S10 = 230
c) a10 = S10 - S9
Resolução:
S9 = 2 92 + 3 9 = 189
 a10 = 230 - 189  a10 = 4
86
MATEMÁTICA 2 87
a1 = 1 a) 0,6
5. Considere a sequência dada por:  , com
an = an −1 + 3 b) 3
2
n e n  2 c) 0,8
d) 2
a) Obtenha os 5 primeiros termos dessa sequência. 2
b) Obtenha a fórmula de em função de an em
função de n 6. (PUC) A soma de três números naturais em progresão
c) Obtenha seu 15° termo. aritmética é trinta; a diferença entre o maior e o
menor destes números é doze. O menor termo dessa
Resolução: progressão é igual a:
a) a2 = a1 + 3 = 4
a) 2
a3 = a2 + 3 = 7
b) 3
a4 = a3 + 3 = 10
c) 4
a5 = a4 + 3 = 13 d) 5
er
(1; 4; 7; 10; 13) e) 6
t
in
Obs.: Note que temos uma P.A. com a1 = 1 e r = 3
eW
7. (EsPCEx) Na tabela a seguir, em que os números das
linhas 1 e 2 encontram-se em progressão aritimética,
b) an = a1 + (n - 1)r
an = 1 + 3n - 3 in
seja n o número da coluna em que pela primeira vezo
número bn da linha 2 é maior que o an da linha1.
al
an = 3n - 2 com n
-L
1 2 3 4 ... n
Linha 1 1000 1004 1008 1012 ... a0
c) a15 = 3 15 - 2 = 43
7
Linha 2 20 27 34 41 ... b0
1 -1
EXERCÍCIOS DE SALA A soma dos algarismos de n é

84
a) 13
9.
1. Seja uma P.A. em que a9= 21 e a21= 9

b) 12
10
a) Calcule a razão da P.A. c) 11

7.
b) obtenha a fórmula do termo geral dessa P.A. d) 10

06
e) 9
2. Numa P.A. crescente a soma dos 3 primeiros termosé

F
igual a 27 e o produto desses 3 termos vale 648. 8. (EsPCEx) A sequência de números reais a, b, c d forma
CP
Determine-os: nessa ordem, uma progressão aritmética cuja soma de

seus termos é 110, a sequência de números reais a, b,
e, f forma nessa ordem, uma progressão geométrica
3. Determine os valores de a de modo que a sequência de razão 2. A soma d + f é igual a:
(a2; 2ª; 5 – 2ª) seja uma P.A.
a) 96
4. A soma dos n primeiros termos de uma P.A. é dada por b) 102
c) 120
Sn = 2n2 - n, com n  * .
d) 142
e) 132
Calcule, da P.A.:
a) o primeiro termo. 9. (EsPCEx) Numa modalidade de corrida, ganha a equipe

b) o sexto termo. que percorre uma determinada distância em menor
c) o sétimo termo. tempo, revezando seus atletas a cada 800 metros. A
an . equipe Verde utilizou a tática de organizar seus atletas
d) termo geral
na ordem crescente de seus atletas na ordem
crescente de suas velocidades. Sabe-se que o atleta
5. (UFJF) Se os lados de um triângulo retângulo estão em menor veloz dessa equipe gastou 5 minutos no
progressão aritimética de razão 4, então o cosseno do revezamento e que a diferença de tempo entre dois
maior ângulo agudo desse triângulo é: atletas consecutivos foi sempre de 30 segundos.
87
MATEMÁTICA 2 88
Sabendo que a equipe Verde realizou a prova em 26 4. (AFA) A soma dos três algarismos de um número é 15.
minutos, a distância total percorrida foi de Somando-se 396 ao nímero, obtém-se um outro com
os mesmos algarismos, mas em ordem inversa.
a) 4000 metros. Determinar o número sabendo-se que seus algarismos
b) 4160 metros. estão em PA.
c) 6400 metros.
d) 10400 metros. a) par
e) 20800 metros. b) primo
c) múltiplo de 7
d) divisível por 13
10. (EsPCEx) Uma progressão aritmética tem razão r= -10,
sabendo que seu 100° (centésimo) termo é zero, pode-
se afirmar que seu 14° (décimo quatro) termo vale: 5. (ITA) O valor de n que torna a sequência 2 + 3n, -5n,
1-4n uma progressão aritimética pertence ao intervalo
a) 130
b) 870 a)  −2, −1 .
c) 860  −1, 0
er
b)
d) 990
t
c) 0,1
in
e) 120
d) 1, 2
eW
e)  2,3
EXERCÍCIOS DE CASA
in
al
6. (AFA) Os números inteiros positivos são agrupados em
1. (UFJF) Se os lados de um triãngulo retângulo estão em
-L
partes disjuntas, da seguinte maneira: {1}, {2,3},

progressão aritmética de razão 4, então o cosseno do
{4,5,6}, {7,8,9,10}, {11,12,13,14,15}, ... . Seja S a
maior ângulo agudo desse triângulo é:
7
soma dos elementos que compõem o 12° conjunto

-1
desta seguência. A soma dos algarismos de S é um

a) 0,6
número
1
84
b) 3
2
a) primo.
9.
c) 0,8
b) múltiplo de 7.
10
d) 2 c) múltiplo de 5
2
d) quadrado perfeito menor que 36.
7.
06
2. (EsPCEx) Sendo f : → , uma função definida porf

7. Escreva os cinco primeiros termos de cada sequência
(x) = 2x - 3 , então a soma f (1) + f (20 + f (3) +...+
F
f (100) é igual a: an = 2n − 1 e bn = an − 1 , sendo n * .

CP
a) 9700.
8. (PUC-SP) Na sequência (a1; a2 ...) têm-se a1 = 1 e .
b) 9800.
c) 9900. 2 + an2
d) 9600. an+1 = Qual dos números a seguir está mais
2an
e) 10000.
próxima de a3 ?
3. (AFA) Se a soma dos n primeiros termos de uma

a) 1
progrssão aritimética (PA) é dada pela fórmula
b) 2
3n2 + n
Sn = , então a soma do quarto com o sexto c) 2
2
termo dessa PA é d) 3
e) 5
a) 25.
b) 28.
9. (Mackenzie-SP) O trigésimo primeiro termo de uma
c) 31.
P.A. de primeiro termo 2 e razão 3 é:
d) 34.
a) 63
88
MATEMÁTICA 2 89
b) 65 c) 4
c) 92 d) 5
d) 95 e) 6
e) 98
16. (FGV-SP) Uma sequência é tal que

10. (PUC-SP) O número de termos de uma P.A., cujo a1 = 8 e an = an−1 + 12 (sendo n  2) . A soma dos
primeiro termo é a1 = 10 x − 9 y , o último an = y , e a 20 primeiros termos é:
razão r = y − x , é:
17. (PUC-SP) Um teatro tem 18 poltronas na primeira fila,
24 na segunda, 30 na terceira e assim por diante na
a) 11
mesma sequência, até a vigésima fila, que é a última.
b) 10
O número de poltrona desse teatro é:
c) 9
d) 8
a) 92
e) 7
b) 132
er
c) 150
11. Qual é o número de múltiplos de 7 com 2 ou 3 d) 1.320
t
in
algarismos? e) 1.500
eW
12. (Mackenzie-SP) As progressões aritiméticas (5; 8; 18. (FGV-SP) Numa progressão aritmética, sabe-se que
11;...) e (3; 7; 11;...) têm 100 termos cada um. O in
a14 = 3 e a16 = 11 . Calcule a soma dos seu 30
al
número de termos iguais nas duas progressões é:
primeiros termos.
-L
a) 15
b) 25 19. (Cesgranrio) A soma dos primeiros n números ímpares
7
c) 1 positivos maiores que 10 é:

-1
d) 38
1
e) 42 a) n2 + 10n
84
11
(n + 1)2
9.
b)
13. (U.E. Londrina-PR) Interpolano-se 7 termos aritmeticos 4
10
entre os números 10 e 98, obtém-se uma P.A. cujo c) n2 + 11n

termo central é:
7.
d) n2 + 11n + 10
06
e) n2
a) 45
b) 52
F
c) 54
CP
20. (U. Católica-DF) Observe a sequência de triângulos A n

d) 55
Bn, em que n = 1, 2, 3, ...
e) 57
14. (Mackenzie-SP) Se os ângulos inteiros de um triângulo

estão em P.A., e o menor deles é a metade do maior,
então o maior mede:
a) 40°
b) 50°
No vigésimo triângulo da sequência acima, triângulo A20
c) 60°
B20 C20, termos x triângulos não hachurados. Com base
d) 70°
e) 80° Nessas informações, determine o valor da expressão
x
− 40
15. (Fuvest-SP) Em uma P.A. de termos positivos, os três
3
primeiros termos são: 1 − a; −a; 11 − a . O quarto
termo dessa P.A. é:
a) 2
b) 3
89
MATEMÁTICA 2 90
a2a3...an = (a1q)(a2q)...(an - 1 q)`

PROGRESSÃO GEOMÉTRICA
Neste capitulo iremos iniciar o estudo de um outro tipo a 2  a 3  ...  an = a1  a 2  a 3  ...  an − 1 qn−1
de sequência, a progressão geométrica, que
abreviaremos por P.G.
simplificando, resulta:
DEFINIÇÃO an = a1qn-1
Chama-se progressão geométrica toda seguência em que Essa última igualdade é chamada fórmula do termo
cada termo. a partir do segundo, é igual a seu antecessor geral da P.G. e possibilita que se se obtenha um termo
multiplicado por um número constante q, chamamado qualquer da sequência desde que se conheça a1 e q.
razão da P.G. Podemos também obter an a partir de um termo a p
qualquer (pn) pela expressão:
Exemplos
er
an = apqn-p
t
in
eW
UMA PROPIEDADE IMPORTANTE
in
Se x, y e z são, nessa ordem, três termos consecutivos de
al
uma P.G., então:
-L
y2 = x z
ou seja, o termo central y é a média geométrica entre x e

7
-1
y.
1
A demostração é imediata:
84
9.
x.q=yey.q=z
Observação:
10
Decorre da definição que em toda P.G. de razão q 0, Dividindo, membro a membro, as duas iguldades, termos:
7.
temos: x y
=
06
y z
an
an = an - 1 q  = q (com n  2) ou seja, o
 y2 = x  z
F
an −1
CP
quociente entre um termo qualquer e o seu antecessor é SOMA DOS TERMOS DE UMA P.G. FINITA
uma constante q (razão da P.G.).
Seja (a1, a2, a3, ..., an) uma P.G. finita, de razão q.
FÓRMULA DO TERMO GERAL DA P.G
Representa por Sn a soma de seus n termos.
Seja a P.G.:
Sn = a1 + a2 + a3 + ... + an
(a1; a2; a3; ...; an) com a10 e q 0
Podemos escrever Sn na forma:

Da definição, decorre que:
a2 = a1  q 
Sn = a1 + a1q + a1q2+ ... + a1qn-1 (I)
a3 = a2  q 

a4 = a3  q  (n − 1) termos Multiplicando os dois membros da igualdade (I) pela razão
 q, teremos:

an = an − 1  q  qSn = a1q + a1q2 + a1q3 + ... + a1qn (II)
multiplicando essas igualdades, membro a membro,
termos: Subtraindo a igualdade (I) da igualdade (II), teremos:
90
MATEMÁTICA 2 91
qSn - Sn = a1qn - a1 a (0 − 1) −a1

lim Sn = 1 =
n → q −1 q −1
Sn( - 1) = a1(qn-1)
a1 a
lim Sn =  S = 1
E, portanto: n → 1− q 1− q
a1  (q n − 1)
Sn = (para q  1 ) EXERCÍCIOS COMENTADOS
q −1
Note que se q = 1, a fórmula acima não pode ser aplicada. 1. Seja a P.G. (9; 3; 1; ...).
Entretanto, se q = 1, todos os termos da P.G. sãp iguais a) Calcule seu sexto termo.
ao primeiro. Assim, temos: b) Obtenha seu termo geral an em função de n.
Sn = a1 + a1 + a1 + ... + a1 . Ou seja: Resolução:
er
n parcelas 1
a) (9; 3; 1; ...) e q =
t
in
3
Sn = n a1 (para q = 1)
eW
1 1
x x
3 3
LIMITE DA SOMA DA P.G. INFINITA
in
Vamos obter a6
al
-L
Vamos, inicialmente, acompanhar um caso particular. 32

5
a6 = a1q6-1 a6 = 9    =
1
= 3−3
 3 35
1 1 1 1 
Seja a P.G. infinita . 
7
; ; ...; ;...  1
 n

-1
2 4 8; 2  a6 =
27
1
Vamos obter a fórmula da soma dos n primeiros termos:

84
9.
n−1
a1 (q n − 1) 1
Sn =  
10
q −1 b) an = 9  3 
3−n
7.
1  1    an = 3 , com n  *
n
  − 1
06
2  2 
Sn =  
1
−1
F
2. Calcule a razão de uma P.G. sabendo que a4 + a6 =

2
CP
160 e a7 + a9 = 1.280
1 1 
−1
2  2n 
Sn = Resolução:
1
−
2 Vamos expresar os termos envolvidos em função de a1 e q
 1 
Sn = −  − 1
 2n 
a4 + a6 = 160  a1q3 + a1q5 = 160
1
Sn = 1 - a1 q3 (1 + q2) = 160 (I)
2n
a7 + a9 = 1.280  a1q6 + a1q8 = 1.280
Se (a1, a2, a3, ..., an, ...) é uma P.G. infinita com razão q, a1q6(1 + q2) = 1.280 (II)
com -1 < q < 1, temos:
Dividindo-se a igualdade (II) pela (I), teremos:
a1 (q n − 1)
Sn = Se n tende a infinito, qn tende a zero,
q −1
a1q 6 (1 + q 2 ) 1.280
assim: =
a1  q (1 + q )
3 2 160
q3 = 8  q = 2
91
MATEMÁTICA 2 92
3. (FGV-SP) Os números x, y, z formam, nessa ordem, 4 2

uma P.A. de soma 15. Os números x, y + 1 e z + 5
b) 2 −1
formam, nessa ordem, uma P.A. de soma 21. Sendo o
valor de 3z é: 4
c) 3
a) 36 d) 2
b) 9 2
c) -6
e) 2 −1
d) 48
e) 21
Resolução:
inicialmente, observe que se um quadrado tem vértice nos

Resolução:
pontos médios dos lados de um outro quadrado, sua área
(x, y, z) é P.A. e x + y + z = 15 será igual `metade da área deste.
(x, y + 1, z + 5) é P.G. e
x + (y + 1) + (z + 5) = 21
er
Da P.A., temos: x + z = 2y
t
in
y = 5 e x + z = 10
eW
Da P.G., temos
(y + 1)2 = x(z+5) in
al
36 = (10-z) (z + 5)
-L
36 = 10z + 50 - z2 - 5z
7
7
-1
ou
z2 - 5z - 14 = 0 -2
1
84
Se z = - 2 x = 12 (não convém) SABCD = 2

Se z = 7  x = 3 (para 0  x  10)
9.
2 2 2
   
S MNPQ = x 2 =   +    S MNPQ =
10
2 2 2
Portanto 3z = 21
7.
06
Assim, na sequência de quadrados propostos na ploblema,

4. Quantos termos da P.G. (1; 3; 9; ...) devem ser as áreas formam a seguinte P.G.:
F
somados para que o resultado seja 3.280?

CP
 1 1 
Resolução: 1; ; ;...  A soma dos infinitos termos dessa P.G. é
 2 4 
Na P.G., temos: dada por:
a1 = 1; q = 3 e Sn = 3.280
a1 1
S= =
a (q n − 1) 1− q 1− 1
Sn = 1
q −1 2
1(3n − 1) S = 2
3.280 =
3 −1
EXERCÍCIOS DE SALA
5. (Fuvest-SP) É dado um quadrado cujo lado = 1.

Considere a sequência infinita de quadrados ( 1. Seja a P.G. (1; 2; 4; ...):
Q1; Q2; Q3;...) em que cada quadrado é obtido unindo-
a) Calcule o 6° termo dessa sequência.
se os pontos médios dos lados do quadrado anterior. A
b) Obtenha a fórmula do termo geral dessa P.G.
soma das áreas de todos os quadrados da sequência é:
c) Seja ak, com k  * , o primeiro termo dessa
a) 4 P.G. tal que ak> 1.000. Obtenha k e ak:
92
MATEMÁTICA 2 93
2. Calcule a soma dos 10 primeiros termos da P.G. (1; 2; a) 3.

4; ...). b) 2.
c) 1.
d) 1.
3. Calcule o limite da soma dos infinitos termos da P.G.
e) 2.
1 1 1 
 ; ; ;... 
 3 9 27 
8. (EsPCEx) O sexto termo de uma progressão geométrica
é igual a b, e o sétimo termo é igual a c. Se o primeiro
4. (PUC-RJ) Numa P.G., a diferença o2° e o 1° termo é 9 termo desta progressão é diferente de zero e a razão
e a diferença entre o 5° e o 4° termo é 576. O 1° maior que um, então o primeiro termo é igual a:
termo dessa progressão é:
a)
c.
a) 3
b
b) 4
c) 6 b)
b3 .
d) 8 c4
er
e) 9 b
t
c) .
in
c
eW
5. (Vunesp) No dia 1° de dezembro de certo ano, uma b6
d)
pessoa enviou pela internet uma mensagem para x
c5
pessoas. No dia 2, cada uma das x pessoas que
recebeu a mensagem no dia 1° a enviou para outras e)
inb4 .
al
duas novas pessoas. No dia 3, cada pessoa que c3
-L
recebeu a mensagem no dia 2 também enviou a

mesma mensagem para outrad duas novas pessoas e, 9. (EsPCEx) O valor de x que satisfaz a equação
7
assim, sucessivamente. Se, do dia 1° até o final do dia

-1
2 4 8
6 de dezembro, 756 pessoas haviam recebido a x x x x 243 , em que o primeiro
3 9 27
1
mensagem, o valor de x é: membro é uma P.G. infinita, é

84
a) 12
9.
a) 27.
b) 24 b) 30.
10
c) 52 c) 60.
7.
d) 63 d) 81.
e) 126
06
e) 90.
F
6. (Fuvest-SP) É dado um quadrado cujo lado . Considere 10. (FGV) A figura indica infinitos triângulos isósceles,
CP
a sequência infinita de quadrados em que cada cujas bases medem, em centímetros, 8, 4, 2, 1, ...
quadrado é obtido unindo-se os pontos médios dos
lados do quadrado anterior. A soma das áreas de todos
os quadrados da sequência é:
a) 4
4 2
b)
2 −1
4
c)
3
d) 2
Sabendo que a soma da área dos infinitos triângulos
e)
2 hachurados na figura é igual a 51, pode-se afirmar que a
2 −1 área do retângulo de lados h e d é igual a:
a) 68.
7. (EsPCEx) Os números a, b e c determinam, nessa
b) 102.
ordem, uma progressão aritmética (PA) de razão r (r 
c) 136.
0). Na ordem b, a, c determinam uma progressão
d) 153.
geométrica (PG). Então a razão da PG é
e) 192.
93
MATEMÁTICA 2 94
EXERCÍCIOS DE CASA 5. A população atual de uma cidade é de 100.000

habitantes e tem sido observada uma taxa de
crescimento anual de 3%. Se for mantida essa taxa, a
1 expressão que permite estimar a população dessa
1. (Mackenze-SP) Se o oitavo termo de uma P.G. é ea
2 cidade daqui a t anos é:
1
razão é , o primeiro termo dessa progressão é:
2 a) 100.000 + 1,03t
b) 100.000 0,03t
−1 c) 100.000 + 1,03t
a) 2
b) 2 d) 100.000 (1,03)t
c) 26 e) 100.000 + 3t
d) 28
1 6. (Cesgranrio) A soma 2 + 22 +23 + ... + 2500 é igual
e) 8
2 a:
er
a) 2500 + 1
2. (U. F. São Carlos-SP) Uma bola cai de uma altura de 30
t
2501 - 1
in
m e salta, cada vez que toca o chão, dois terços da b)
2(2500 - 1)
eW
altura da qual caiu. Seja h(n) a altura da bola no salto c)
de número n. A expressão matemática para h(n) é: d) 2501 + 1
n
e)in 2(2500 + 1)
al
a) 2
30   
-L
3
7. A soma dos n termos de uma P.G. cujos termos
2 extremos são 1 e 243 vale 364. O quociente entre o
b) (30)n
7
3 número de termos e a razão dessa P.G. vale:

-1
c) 20n
1
d) 2 a) 2
n
84
3 b) 6
n c) 3
9.
e) 2
  d) 1
3
10
e) 4
7.
3. (Fesp-SP) A soma do segundo, quarto e sétimo termos

06
8. (Fuvest-SP) Uma P.G. tem primeiro termos igual a 1 e

de uma P.G. é 370; a soma do terceiro, quinto e oitavo
termo é 740. Podemos afirmar corretamente que o razão igual a 2 . Se o produto dos termos dessa
F
primeiro termo e a razão da P.G. são: progressão é 239, então o número de termos é:
CP
a) 3 e 2 a) 12
b) 4 e 2 b) 13
c) 5 e 2 c) 14
d) 6 e 1,5 d) 15
e) 16
4. (Fuvest-SP) Uma P.A. e uma P.G. têm, ambas, o
primeiro termo igual a 4, sendo que seus terceiros 9. (FGV-SP) Em um certo tipo de jogo, o prêmio pago a
termos são estritamente positivos e coincidem. Sabe- cada acertador é 18 vezes o valor de sua aposta.
se, ainda, que o segundo termo da P.A. exede o Certo apostador resolve manter o seguinte esquema
segundo termo da P.G. em 2. Então, o terceiro termo de jogo: aposta R$ 1,00 na 1ª tentativa e, nas
das progressões é: sequintes, aposta sempre o dobro do valor anterior. Na
11ª tentativa ele acerta. Assinale a alternativa que
a) 10 completa a frase: “O apostador...
b) 12
c) 14 a) nessa tentativa apostou R$ 1.000,00”.
d) 16 b) investiu no jogo R$ 2.048,00”.
e) 18 c) recebeu de prêmio R$ 18.430,00”.
d) obteve um lucro de R$ 16.385,00”.
94
MATEMÁTICA 2 95
e) teve um prejuízo de R$ 1.024,00”. 16. (AFA) Se a seqüência de inteiros positivos (2, X, Y) é

uma Progressão Geométrica (x + 1, Y, 11) e uma
1 1 1 Progressão Aritmética, então, o valor de x + y é
10. (Vunesp) Seja Sn = + + ... + , com n natural
2 22 2n
diferente de zero. O menor número n tal que a) 11.
Sn  0,99 é: b) 12.
c) 13.
a) 5 d) 14.
b) 6
c) 7 17. (FMTM) Durante os dois primeiros minutos do
d) 8 lançamento de um foguete, ele consome 2% do
e) 9 combustível remanescente no tanque a cada 15
segundos. Se esse foguete foi lançado com q litros de
combustível, após 2 minutos a quantidade de
11. (Mackenzie-SP) A soma dos termos da progressão (3- combustível em seu tanque, em litros, será igual a:
1; 3-2; 3-3;...) é:
er
a) q 0,020,125.
t
in
1 b) q 0,028.
a)
eW
2
c) q 0,988.
b) 2
d) q 0,9815.
c)
1
e)in q 0,84.
al
4
d) 4
-L
18. (UFOP) A seqüência (x, xy, 2x), x  0, é uma

progressão geométrica. Então, necessariamente:
7
12. (Fuvest-SP) Três números distintos formam uma P.A.

-1
cuja a soma é 3. Seus quadrados formam uma P.G. a) xé um número racional.

1
quais são esses números? b) xé um número irracional.

84
c) yé um número racional.
d) yé um número irracional.
9.
13. (Fuvest-SP) Seja Sn a soma dos n primeiros termos da

e) y/x é um número racional.
10
sequência infinita 10-1; 10-2; 10-3;...

7.
a) Calcule S5. 19. (Integrado) O valor de mercado de um apartamento é

06
alterado a cada mês com um acréscimo de 10% em

b) Qual é o limite de Sn quando n tende a ? relação ao mês anterior. A seqüência de valores do
F
apartamento, a cada mês , forma uma progressão ...

CP
14. (AFA) Uma P.A. cujo primeiro termo é zero e uma P.G.
cujo primeiro termo é 1 possuem a mesma razão. O a) aritmética de razão 0,1
nono termo da P.G. é igual ao quadrado do nono b) aritmética de razão 1,1
termo da P.A.. Então c) geométrica de razão 0,1
d) geométrica de razão 1,1
a) uma das razões comum é –2. e) geométrica de razão 10
b) a razão comum é –1.
c) a razão comum é 1.
20. (FGV) Na equação 1 + 1 1
d) não existem as duas progressões. + + ... = 1º o 1º
1 + x 2 (1 + x 2 )2
membro é a soma dos termos de uma progressão
15. (AFA) Quanto devemos adicionar a cada um dos geométrica infinita. A soma das raízes da equação é:
números, k + 3, k , k − 2 , para que, nesta ordem,
formem uma Progressão Geométrica? a) 0
b) 1
a) 6 - k. c) 2
b) 6 + k. d) 3
c) 1 – 6k. e) 4
d) 1 + 6k
95
MATEMÁTICA 2 96
MATRIZES a11 = 2; a12 = 4; a13 = −5
INTRODUÇÃO
a21 = 3; a22 = 1; a23 = 0
Neste capítulo, iremos estudar as matrizes, ou seja, REPRESENTAÇÃO GENÉRICA DE UMA MATRIZ
tabelas numéricas cujos elementos serão dispostos em
linhas w colunas. Acompanhe um exemplo:
Uma matriz A, do tipo (mxn), srá representada por:
Considere a tabela a seguir, onde estão registradas as
médias bimestrais de um estudante em algumas disciplinas a11 a12 a13 a1n

do curso colegial.
a 21 a 22 a 23 a 2n

A = a 31 a 32 a 33 a 3n
Matemática Biologia História 

1° bimestre a m1 a m2 a m3 a mn
2° bimestre
er
3° bimestre ou de forma implícita:
t
4° bimestre 1 i  m e
in
A = (aij )m x rv
1 j  n
eW
Essa tabela apresenta 4 filas horizontais (linhas) e 3 filas
verticais (colunas) e um total de 4 3 = 12 elementos. Tal
tabela pode ser apresentada de forma simplificada,
resultando na matriz M.
in
MATRIZES NOTÁVEIS
al
-L
7 8 7 Algumas matrizes têm nomenclatura própria.

8 9 7 
M = Veja algumas delas:
7
6 9 8
-1
 
7 8 9 Matriz linha
1
84
É toda matriz do tipo (1 x n)

DEFINIÇÃO: A = [12 - 1](1 x 3)
9.
10
Matriz coluna
Sejam m, n  * . Chama-se matriz do tipo m x n (lê-se
7.
m por n) qualquer tabela com m . n elementos dispostos É toda matriz do tipo (n x 1)

06
em m linhas e n cilunas. 1 
0 
F
No exemplo que apresentamos no início, temos uma matriz

B= 
CP
do tipo (4 x 3), onde os 12 elementos estão dispostos em 3 

4 linhas e 3 colunas.  
 −7  4 x1
As matrizes podem ser representados por uma destas três
formas: Matriz nula
1 2  1 2  1 2 É toda a matriz em que todos os elementos são nulos.
3 4 ou  3 4  ou 3 4
    Será denotada por Om x n .
0 0 0 
Um elemento qualquer de uma matriz A será indicado por O= 
 0 0 0  2 x3
aij, onde:
• o índice i indica a linha; Matriz quadrada

• o índice j indica a coluna do elemento considerado.
É toda matriz do tipo (n x n)
Assim, por exemplo, na matriz:
 2 4 − 5
A= 
 3 1 0
temos:
96
MATEMÁTICA 2 97
 2 1 2 1 
A= 
0 4 2 x 2 A =  4 0 
3 -2 
1 2 -1 
 
B = 3 4 0 
5 3 10  2 4 3
  3 x3 At =  
1 0 − 2 
Em relação a uma matriz quadrada A, de ordem n,
definimos: Observação:
• diagonal principal de A é formada pelos elementos a ij • Se A = At, dizemos que A é simétrica.

tais que i = j.
• diagonal secundária de A é formada pelos elementos Matriz oposta

aij de A tais que: i + j = n + 1. Chama-se oposta de A e indica-se por - A a matriz obtida,
trocando-se o sinal de cada um dos elementos de A.
t er
1 − 3 
in
A= 
 −4 5 
eW
in  −1 3 
−A =  
al
 4 -5
-L
Observação
7
• Se A = - At, dizemos que A é anti-simétrica.

-1
Matriz diagonal
1
É toda matriz quadrada na qual aij = 0 se i  j. IGUALDADE DE MATRIZES

84
9.
1 0 0
Definição: Sejam A e B duas matrizes de mesmo tipo (m x
10
A= 0 2 0 ¨ n). A e B são iguais se, e somente se, cada elemento de A

0 0 5 for igual ao elemento correspondente de B.
7.
06
A = (aij)m x n, B = (bij)m x n
Matriz identidade

F
A=B aij = bij

CP
É toda matriz diagonal em que os elementos da diagonal

principal são todos iguais a 1. Será denotada por In. Exemplo:
1 0   a b  1 0 
I2 =    =   a = 1; b = 0; c = 2 e d = −1
 0 1  c d   2 − 1
1 0 0  OPERAÇÕES COM MATRIZES

I 3 =  0 1 0 
 0 0 1  Adição de matrizes
Definição: Seja A e B matrizes quaisquer do mesmo tipo

Matriz Transposta
m x n. Chama-se soma de A com B e indica-se por A + B a
Chama-se transposta de A e indica-se por A6 ou At a matriz C do tipo (mxn) em que cada elemento é a soma
matriz obtida, transformando-se, ordenadamente, cada dos elementos correspondentes de A e B.
linha de A em coluna.
A+B=C
aij + bij = cij
97
MATEMÁTICA 2 98
Exemplos: ✓ Os produtos A B e B A são, em geral, distintos e,

portanto, não vale a propriedade comutativa;
 2 3 1  1 − 1 2   3 2 3 ✓ A existência do produto A B não implica a existência
 + = 
 0 −1 4   6 1 − 3  6 0 1  de B A e vice-versa.
Propriedades da adição de matrizes Propriedades da multiplicação de matrizes
Supondo A, B e C matrizes compatíveis para as operações

• Comutativa: A + B = B + A
indicadas, são válidas as propriedades:
• Associativa: A + (B + C) = = (A + B ) + C
• Elemento neutro: A + 0 = A
• Associativa
• Elemento oposto: A + (-A) = 0
(AB) C = A(BC)
Subtração de matrizes
• Distributiva à esquerda
A - B = A + (-B) A (B + C) = AB + AC
• Distributiva à direita
er
Exemplo:
(B + C ) A = BA + CA
t
in
 2 3  1 - 2   2 3   −1 2   1 5  • Elemento neutro
 − = + = 
eW
 −1 4   4 -3   −1 4   −4 3   −5 7 
A In = Im A = Am x n
Multiplicação de um número real por uma mariz in

al
Observação
O produto de um número real r por uma matriz A (n x
-L
m) é a matriz rA (n x m), obtida multiplicando-se cada Da definição de produto e das propriedades vistas, decorre
elemento de A por r. que, para matrizes, em geral, temos:
7
-1
Exemplo: • ( A + B)2  A2 + 2 AB + B 2
1
• ( A − B)2  A2 − 2 AB + B 2
84
 3 -1   6 − 2 
2 =  • ( A + B)( A − B)  A2 − B 2
9.
 4 0 8 0
10
Propriedades ou seja, as identidades usuais da álgebra que utilizam a

7.
propriedade comutativa na multiplicação não pode

06
ser usadas em matrizes.

1 A = A
0 A = 0 Embora a multilicação de matrizes não possua a
F
propriedade comutativa, podem existir matrizes A e B tais

CP
r ( A + B ) = rA + rB
que A B = B A . Nesse caso, dizemos que A e B
r ( sA) = (rs ) A
comutam entre si para a multiplicação.
PRODUTO DE MATRIZES
MATRIZ INVERSA
Definição: Dadas duas matrizes Am x p e Bp x n, o produto

Definição: Dada uma matriz A, quadrada, de ordem n, se
da matriz A pela matriz B, nessa ordem, é uma matriz Cm
existir a matriz B, de ordem n tal que:
x n, na qual cada elemento cij é obtido multiplicando-se
A B = B A = ln, então dizemos que a matriz A é inversível
cada da linha i da matriz A pelo “correspondente”
elemento da coluna j da matriz B e somando-se os e que a matriz B é a inversa de A.
produtos assim obtidos.
Am x p Bp x n = Cm x n Observação
Cij = ai1a1j + ai2a2j+...+ainbnj • A inversa de A será denotada por A -1.
• Nem toda matriz A é inversível. Se não existir a inversa
Observações de A, dizemos que A é uma matriz singular.
• Demonstra-se que, se existir, a inversa de A é única.
Dos exemplos dados, pode-se inferir que:
• São válida, as propriedades:
98
MATEMÁTICA 2 99
(A-1)-1 = A 3. Seja as matrizes: A = (aij)2 x 2, aij = i – j e B = (bij)2

(A B)-1 = B-1 A-1* x 2, bij = 2
i+j
* Supondo existentes as matrizes envolvidas e compatíveis Calcule:

para as operações indicadas.
a) A B
EXERCÍCIOS COMENTADOS Resolução:
 a11 a12  0 -1

 2 1  −1 2  4 -1
a =
a 22  1 0 
1. (PUC-SP) Se A = A=
 , B =  e C =  ,
 3 -1  1 0 2 1  21
então a matriz X, de ordem 2 tal que: é igual a:
b11 b12   4 8
x− A B+x b =
b22  8 16
= +c B=
2 3  21
0 -1  4 8  0 − 8 0-16  −8 -16
1  = =
0  8 16  4 + 0 8+0   4 8 
er
 28 1  
a)  
t
 24 3 
in
 28 1 
eW
4. Determine os valores de x e y de modo que as
b)  
 23 3  0 1 1 0 
matrizes: A =  e B =   sejam comutativa
c)
 28 1 
 
in  x 0 0 y 
al
em relação ao produto.
 25 3 
-L
 28 1 Resolução:
d)  
 30 3 
7
A B = BA
-1
 28 1 
e)    0 1 1 0  1 0  0 1 
1
 22 3    =  
84
 x 0  0 y   0 y  x 0 
0 y 0 1 
9.
Resolução:
 = 
10
Isolando a matriz x na equação:  x 0   xy 0 

7.
3 (x - A = 2 (B + x) + 6 C y=1
06
3x-3A=2B+2x+6C x=xy x( 1-y) = 0

x=3A=2B+6C x = 0 ou y = 1
F
 2 1  −1 2   4 -1
CP
x=3  .+2  + 6  
 3 -1   1 0 2 1 2 7
5. Calcule a inversa da matriz A =  
 6 3   −2 4   24 -6  1 4
x=  + + 
 9 -3   2 0  12 6
 28 1 Resolução:
x=  
 23 3 A . A -1 = I
2. Determine os valores de a, b e c modo que a matriz M 2a + 7c = 1 2b + 7d = 0

  resolvendo os sistemas
1 -1 b + 1 a + 4 c = 0  b + 4d = 1
seja simétrica. M = a 2 c - 1  obtemos:

3 5 3 
a = 4, c = - 1 , d = 2 e b = - 7
Resolução: 4 − 7 
Logo, A-1 =  
Para que seja simétrica é necessário que  −1 2 
A = -1
b+1=3 b=2 C-2=5
C=6
99
MATEMÁTICA 2 100
EXERCÍCIOS DE SALA  0 -1 1 
a)  
 - 1 0 -1
 1 -1 0 
 
1. (FEI-SP) Se as matrizes A = (aij) e B (bij ) estão assim
 1 0 0
definidas: b)  
 0 -1 0 
aij = 1, se i = j  0 0 1
 

aij = 0, se i  j  1 1 -1 
c)  
bij = 1, se i + j = 4  1 0 1
 -1 1 0 
  
bij = 0, se i + j  4
1 0 1 
d)  
Onde 1  i, j  3 , então a matriz A + B é: 0 2 0
1 0 1 
 
1 0 0  1 1 0 
a)    
0 1 0 e)
 0 1 1
er
0 0 1 1 1 0 
 
 
t
in
 0 0 1
 
eW
b)
0 1 0
1 0 0  4. (Cesgranrio) Multiplicando 1 a   2 3  , obtemos
    
 b 2  1 0 
1 0 1  in
4 3  .
al
c)    
0 1 0  2 0
-L
1 0 1 
  O produto dos elementos a e b da primeira matriz é:
1 0 1 
7
d)   a) -2
-1
0 2 0
1 0 1  b) -1
 
1
c) 0
84
1 1 0  d) 1
e)  
9.
 0 1 1 e) 6
1 1 0 
10
 
7.
(FEI-SP) Dadas as matrizes A = 

1 1 2 1  .
5.
2. (Unirio) Seja X = (xij) a matriz quadrada de ordem 2, 1 0 e B = 0 3
06
   
em que A matriz X de ordem 2 tal que A + BX = A , onde A-
-1
F
1 é a inversa de A, é:
i + j , se i = j
CP

xij = 1 − j, se i  j  1 1
1, se i < j a) − 2 6 
  
0 − 1 
A soma de seus elementos vale:  3 
1 1
2 − 
a) 1 b) 6
 
b) 1 0 −
1
c) 6  3 
d) 7 1 1
2 6
e) 8 c)  
0 − 
1
 3 
3. (UFPA) A matriz A = (aij)3 x 3 é definida de tal modo
 1 1
que: d) − 2 − 
6
 
0 − 
1
(−1)i + j , se i  j  3 
aij = 
0, se i = j
Então A é igual a:
100
MATEMÁTICA 2 101
 1 1 3 6
− 2 6 e)  
e)   5 5
0 1
 3 
6. (Mack-SP) O número de matrizes A = (aij)2 x 2, onde EXERCÍCIOS DE CASA
 x para i = j
 tais que A = A-1, é
aij =  1. (FGV-SP) Dadas as matrizes
 y para i  j  x y x 6  4 x + y
 A= B =   e C = e
 z w   −1 2w   x + w 3 
a) 0 sendo 3 A = B + C, então:
b) 1
c) 2 a) x + y + z + w = 11
d) 3 b) x + y + z +w = 10
e) 4 c) x + y –z–w=0
d) x + y – z – w = -1
er
e) x + y + z + w > 11
1 2 
t
7. Seja A =   . Calcule a matriz M, tal que: M = A +
in
 0 1
2. (UEL-SP) Uma matriz quadrada A diz-se simétrica se
eW
A2 + A3 + ... + A10.  2 -1 2y 
A=At. Assim, se a matriz A =  x 0 z - 1 é simétrica,
8. (AFA) Se os elementos da matriz A3x4 são definidos in 

 4 0 2 

al
por aij 2i j , então, o elemento b23 da matriz é então x + y + z é igual a:
-L
1 t
B 2 A.A a) -2
7
b) -1
-1
a) 1. c) 1
1
b) 7. d) 3
84
c) 10. e) 5
d) 13.
9.
10
1 
9. (AFA) As matrizes A, B e C são do tipo m x 3, n x p e 4 3. (FGV-SP) dadas as matrizes A = 1 2 5  e B =  2  , o
7.
x r, respectivamente. Se a matriz transposta de (ABC)    

3 4 6 3
 
06
é do tipo 5 x 4, então
elememto c21 da matriz C = A. B é:
F
a) m=p
CP
b) mp = nr a) 49
c) n+p=m+r b) não existe
d) r=n c) 29
d) 20
e) 36
10. (UFPR) Dadas as matrizes A = (aij)2x2, em que,
i+2j 1 0 
aij = B=  , pode-se afirmar que a matriz 4. (Puccamp-SP) Sejam A, B e C matrizes quadradas de
j 1 1 
ordem n e os números reais a e  , não-nulos. das
Xt, em que B² + X = 2A é:
sentenças abaixo, a FALSA é:
5 6   A +   A = ( +  ) A
a)   a)
5 5 b) (A B) C = A (B C)
 5 5 c) A + B) C = C (A + B
b)   d) 1 A=A 1=A
 6 5
e) (A + B) + C = A + (B + C)
 2 5
c)  
 3 0
5. (Unesp) Se A, B e C forem matrizes quadradas
 2 3 quaisquer de ordem n, assinale a única alternativa
d)  
 5 6 verdadeira
101
MATEMÁTICA 2 102
a) AB = BA  -2 
b) Se AB = CA, então B = C b)  2
 
c) Se A² = On (matrix nula), então A = On.  3 
d) (AB)C = A(BC)  -2 
e) (A + B)² = A² + 2 AB + B² c)  2
 
 4 
6. (Cesgranrio) A inversa da matriz  4 3  é:  -3 
  d)  6
 −1 − 1   
 5 
1 1
a) 4 .
3  -2 
1 
 e)  2
 1  
 5 
b) 1 3  .
 
 −1 − 4 
c) inexistente 10. (UFRGS) A matriz A = (aij), de segunda ordem, é
er
 −1 1  definida por aij = 2i - j. então, A - At é:
t
d)  4 3
.
in
 
eW
1 − 1  0 3
a) 0 0 
e)  −4 − 3  .  

 −1 1

in 0 -3
al
b) 3 0 
 
-L
 x y 1 z   0 3
7. (UFRGS) Se A =   ,B =   e A B = BT, c) -3 0 
1 0  0 z   
7
-1
então x + y + z é;  0 2
d) -2 0 
1
 
84
a) 0
e) 0 -2 
b) 1  2 0
9.
 
c) 2
10
d) 3
e) 4
11. (PUC-SP) Dadas as matriz A = 
3 0 2 1
7.
 e B = -1 0 
,
  
06
1 -4
então AB - BA é igual a:
8. (UFBA) M =  x 8  , N = Y 6  e P = 7 16  são
10 y  12 x + 4   23 13
F
     
CP
0 0 
matrizes que satisfazem a igualdade 3 M + 2 N = P ; a) 0 0 
2 3  
logo, y - x é:
-1 7 
b)  9 1
a) 6  
b) 4 -3 1
c)  2 7
c) 2
 
d) -3
1 0 
e) 7 d)  0 1
10  
 2 -3
e) 5 0 
 −1   1
9. (UFPA) Sendo A =   e B =   , o valor de 2A - B  
 2  −2 
 3   1 
é: 12. (UFPR) Dada a equação matricial
 x 2  0 1  4 8
1 3   2 3 =  y z  , o valor do produto xyz é
 -2       
a)  0
  igual a:
 2 
102
MATEMÁTICA 2 103
a) 80 a) ( ) Se A e B são matrizes do mesmo tipo, então

b) 150 existe AB e existe BA.
c) 120 b) ( ) Se A e B são matrizes quadradas de mesma
d) 60 ordem, então existe AB e existe BA.
e) 32 c) ( ) Se A e B são matrizes tais que existe AB e
existe BA, então AB = BA.
d) ( ) Se A e B são matrizes, podemos ter AB = 0
13. (FAAP-SP) Determine x e y de modo que as matrizes com A0 e B 0.
 2 -3   x y e) ( ) Se A, B e C são matrizes, então pose-se ter
A=  e B = 0 4  comutem. AB = AC sem que B e C sejam iguais.
1 4   
14. (MACK-SP) Dada a matriz A = (aij)2x2 tal que 20. (VUNESP-SP) Considere três lojas, L1, L2 e L3, e três
tipos de produtos, P1, P2 e P3. A matriz a seguir
 
aij = sen i, se i = j descreve a quantidade de cada produto vendido em
 2 . Então, A2 é a matriz:
aij = cos  j , se i  j cada loja na primeira semana de dezembro. Cada
 elemento aij da matriz indica a quantidade do produto
er
Pi vendido pelas lojas Lj, i, j = 1, 2, 3.
t
in
 −1 − 1
 1 0 L1 L2 L3
eW
a)  
0 − 1 30 19 20  P1
1 1 15 10 8  P
b) 
 in  2
al
 −1 1  12 16 11  P3
-L
 0 1
c)  
 0 1 Analisando a matriz, podemos afirmar que:
7
 - 1 1
-1
d)  
a) a quantidade deprodutos do tipo P2 vendidos
 0 1
1
- 1 -1 pela loja L2 é 11.

84
e)  
b) a quantidade de produtos do tipo P1 vendidos
9.
pela loja L3 é 30.

10
15. Determine x e y de modo que o produto das matrizes

c) a soma das quantidades de produtos do tipo P3
x 0  1 y 
7.
A=  eB=  seja uma matriz identidade vendidos pelas três lojas é 40.
0 x   y 1
06
d) a soma das quantidades de produtos do tipo P!

vendidos pela loja L!, i = 1 . 2. 3 é 52.
F
1 2 
16. (FAAP-SP) Sendo A =   , calcule a e b, sabendo e) A soma das quantidades dos produtos dos tipos
CP
a b 
P1 e P2 vendidos pela loja L1 é 45.
 9 -4 
que A2 =  .
-8 17 
17. (PUC-RJ) Sejam A e B matrizes 2x2. Se o produto AB é

nulo, então:
a) A=0
b) B=0
c) A=B=0
d) A = 0 ou B = 0
e) não se pode garantir que A = 0 ou B = 0
0 -1  4 17
18. Sendo P =   , obtenha as matrizes P e P .
1 0 
19. Em cada uma das afirmações a seguir, assinale

verdadeira (V) ou falsa (F).
103
MATEMÁTICA 2 104
matriz quadrada de 2ª ordem obtida em A, e que se obtém

DETERMINANTES aliminando, em A, a linha e a coluna em que se encontra o
DETERMINANTE DE UMA MATRIZ QUADRADA DE elemento considerado.
2ª ORDEM
Exemplo:
 a11 a12 a13 
Seja a matriz quadrada de 2ª ordem
 
Denomina-se determinante associado à matriz A o número
Seja a matriz A =  a21 a22 a23 
obtido pela diferença entre os produtos dos elementos da
 a31 a32 a33 
diagonal principal e da diagonal secundária.
 a11 a12 a13 
  D = a22 a23
eliminamos
Representa-se um determinante de 2ª ordem por: 
  11 a32 a33
a 1ª linha

e a 1ª coluna
 a21 a22 a23   
   a11 a12 eliminamos
   D23 = a 2ª linha
a a a   a31 a32
 31 32 33  e a 3ª coluna
t er
in
Co-fator
eW
Chama-se co-fator de aij o número real que se obtém
multiplicando (-1)i + j pelo menor complementar de aij.
DETERMINANTE DE UMA MATRIZ QUADRADA DE
in
Aij = (-1)i + j . Dij em que Aij é co-fator
al
3ª ORDEM (REGRA DE SARRUS)
-L
Da matriz anterior temos:

 a11 a12 a13 
7
1ª linha 1ª coluna
 
-1
Sejam a matriz a = A =  a21 a22 a23 

a22 a23
1
 a31 a32 a33  A11 = (-1)

1+1
. D11 =
84
a32 a33
9.
Anote-se a matriz dada e repete-se, à direita, a 1ª e 2ª

coliunas, conforme o esquema abaixo:
a11 a12
10
A23 = (-1)2 + 3. D12 = -

a31 a32
7.
06
TEOREMA DE LAPLACE
F
CP
Seja a matriz quadrada de ordem n indicanda a seguir:
 a11 a12 a1n 

Multiplicando os elementos segundo cada diagonal e  
associando aos produtos o sinal indicado, temos:  a21 a22 a2 n 
 a31 a32 a3n 
det A = a11 a22 a33 + a12 a23 a31 + a13 a21 a32 - a13  
a22 a31 - a11 a23 a32 - a12 a21 a33  
a ann 
 n1 an 2
Observação:
O determinante desta matriz é dado por:
Esta regra prática muito simples só se aplica a
determinantes de 3ª ordem. det = a11A11 + a12A12 + a13A13 + ... + a1nA1n
Em que A11, A12, A13, ...A1n são os co-fatores.
MENOR COMPLEMENTAR E CO-FATOR O determinante de uma matriz quadrada de ordem n, n 2,

é igual à soma dos produtos dos elementos de uma linha
Menor complementar ou coluna qual quer pelos respectivos co-fatores.
Chama-se menor complementar Dij relativo a uma
elemento aij da matriz A o determinante associado à
104
MATEMÁTICA 2 105
COMBINAÇÕES LINEARES
Quandi tomamos duas ou mais filas (linhas ou colunass)

paralelas de um determinantes e, por exemplo, somamos
essas filas multiplicadas, respectivamente, por dois ou mais
números reais, estamos efetuando uma combinação
linear dessas filas.
Exemplos: diagonal secundária diagonal principal
• Se numa matriz quadrada forem nulos todos os

a 2a + 4x x Observe que C2 = 2C1 + 4C3, elementos situados em um mesmo lado da diagonal
1°) b 2b + 4y y isto é: C2 é principal, o determinante da matriz será igual ao
produto dos elementos da diagonal principal.
c 2c + 4z z combinação linear de C1 e C3.
det A = a11 a22 a33 ...ann
er
a a−x x Observe que C2 = C1 - C3,
• Se numa matriz quadrada forem nulo todos os
isto é: C2 é
t
b b−y y elementos situados em um mesmo lado da diagonal
in
2°) combinação linear de C1 e C3. secundária, o determinante da matriz será:
c c−z z
eW
det A = (-1) a1na2,n-1 ...an1
x +1 x + 2 x + 5
3°) x +3 x +6 x +9 Observe que L3 = .
L1 + L2 • in
Sejam A e B duas matrizes quadradas de ordem n,
al
2 então:
x+2 x+4 x+7
-L
det (A B) = (det A) (det B)

7
-1
PROPRIEDADES DOS DETERMINANTES DIAGONALIZAÇÃO

1
84
1°) Casos em que um determinantes é igual a zero. O cálculo de um determinante de ordem maior que três,
9.
pelo teorema de Laplace, é muito trabalho.

Quando todos os elementos de uma de suas filas são
10
nulos. Por isso, podemos transformá-lo em outro de mesmo valor

utilizando as propriedades:
7.
Quando possui duas filas paralelas proporcionais ou iguais.

06
• multiplicar ou dividir uma linha ou uma coluna qualquer

Quando uma de suas filas é uma combinação linear de por um número real diferente de zero,
outras filas paralelas.
F
• trocar de posiçã duas linhas ou colunas paralelas,

CP
2°) Transformações que não alteram um determinante. • adicionar a uma linha ou coluna o produto de uma linha
Um determinante não se altera quando se trocam ou coluna paralela por uma constante.
ordenadamente as linhas pelas co-lunas.
Para diagonalizar um determinante, devemos proceder da
Um determinante não se altera quando se somam aos seguinte forma:
elementos de uma fila os correspondentes elementos de
uma fila paralela multiplicados por uma constante. • obter 1 no primeiro elemento da primeira linha;
• obter 0 nos elementos das linhas abaixo da primeira;

3°) Transformações que alteram um determinantes.
• obter 1 no segundo elemento da segunda linha;
Um determinante muda de sinal quando se trocam as
posições de duas filas paralelas. • obter 0 nos elementos das linhas abaixo; e assim,
sucessivamente, até se obter 0 em todos os elementos
Quando se multiplica (ou se divide) uma fila de um abaixo da diagonal principal.
determinante por um número, o novo determinante fica
multiplicado (ou dividido) por esse número.
DETERMINANTE DE VANDERMONDE
PROPRIEDADES COMPLEMENTARES
Matriz de Vandermonde é uma matriz quadrada de ordem
n 2 formada por potências sucessivas de 0 a n - 1.
Seja a matriz:
105
MATEMÁTICA 2 106
1. (Mackenzie) Na função real definida por

x 2 4
f ( x) = x 3 9 , f(0,001) vale:
x 4 16
O determinante de Vendarmonde é igual ao produto de a) 0,02

todas as diferençãs que são obtidas subtraindo-se de cada
b) 1000-1
elemento característico os elememntos precedentes, isto é:
c) 10-2
det V = (a2 - a1)(a3 - a1)(a3-a2)...(an - an-1) d) 500-1
e) 0,5
OS DETERMINANTES NO CÁLCULO DA MATRIZ
er
Resolução:
INVERSA
t
in
x 2 4 
x 3 9 
eW
=  
Matriz dos co-fatores  x 4 16
Denomina-se matriz dos co-fatores M’ de uma matriz in
= 48 x + 18 x + 16 x - 12x - 36 x 32 x
al
quadrada M, de ordem n, a matriz que se obtém de m, = 82 x - 80 x = 2 x
-L
substituindo-se cada elemento aij de M pelo seu co-fator

Aij isto é: f ( x) = 2 x
7
2 1
a11 a12 a1n  f (0,001) = 0,0002 = = = 500−1
-1
  1000 500
1
a a a 2n 
M =  21 22 
84
 
  2. (Mackenzie) Se A é o conjunto de soluções reais da
9.
a n1 a n2 a nn 
1 1 1 1
10
 A11 A12 A1n  inequação −1 x + 1 1 1

  + 1  0 , então IR- - A é
A A A 2n −1 −1 x + 1 1
7.
 M ' =  21 22 
−1 −1 −1 x + 1
 
06
  o conjunto:
 A n1 A n2 A nn 
F
CP
a) 
Matriz adjunta b) ] – 2, - 1]
Denomina -se matriz ajunta de uma matriz quadrada M, de c) ] – 1, 0]
ordem n, a transposta da matriz dos co-fatores M’ d) ] – 3, 0]
e) ] – 3, - 2]
M = (M')t Resolução:
1 1 1 1 1 1 1 1
Se M é uma matriz quadrada de ordem n e det M0, então
-1 x+1 1 1 0 x+2 2 2
a inversa de M é dada por:¨ =
-1 -1 x+1 1 0 0 x+2 2
1
M −1 = M -1 -1 -1 x+1 0 0 0 x+2
det M
= ( x + 2) 3
( x + 2) + 1  0
3
Observações: (x+2)3  -1
Se det m  o, então existe M-1 e a matriz M é dita
x+2  - 1 x  -3
inversível.
Se det M = 0, então M-1 não existe, isto é, a matriz M não 3. (FGV ) A é uma matriz quadrada de ordem 2 e det(A)
é inversível. = 7. Nessas condições, det(3A) e det(A-1) valem
Neste caso a matriz M é dita matriz singular. respectivamente:
106
MATEMÁTICA 2 107
a) 7 e – 7. P 2 2  P 1 2   P −1 2 
1  P 2 4  = 2,  P 2 4  = −2  P -2 4  = −18
b) 21 e 7
     
 P 2 1  P 2 1   P - 2 1
c) 21 e – 7.
d) 63 e – 7.  P -1 2 
 P -2 4  = 9
1
 
e) 63 e 7  P -2 1 
Resolução:
EXERCICIOS DE SALA
det (3A) = 32. det A
= 9 . 7 = 63
1. (Uniform) Sejam as matrizes A =  −1 0 1  e B = 
2 -1 
.
1 1  0 2 -2 2 
det (A-1) = = 1
 
det A 7  0 1
O determinante da matriz A . B é:
er
4. (EsPCEx) O conjunto solução da inequação
a) 64
t
1 4 −30 −29
in
b) 8
0 x −6 5
0 c) 0
eW
0 1 x 0
d) -8
0 1 0 1
e) -64
in
al
a) [2, 4].
2. Sabendo-se que o determinante associado à matriz
-L
b) [1, 3].
c) [1, 2]. 1 -11 6 
  é nulo, concluímos que essa matriz tem:
d) [2, 3].
7
 -2 4 -3 
 -3 -7 2 
-1
e) [1, 4].  
1
Resolução:
84
a) duas linhas proporcionais;

b) duas colunas proporcionais;
9.
c) elementos negativos;
10
d) uma fila combinação linear das outras duas filas

7.
paralelas;
e) duas filas paralelas iguais.
06
F
2 1 0 
CP
3. (UESP) Se o determinante da matriz  k k k  é igual a

 
1 2 -2 
 
2 1 0 
10, então o determinante da matriz  é
 k+4 k+3 k-1
 1 -2 
 2
igual a:
P 2 2   P -1 2 
5. Se  P 4 4  = −18 então  P -2 4  vale; a) 7
   
 P 4 1  P -2 1 b) 8
c) 9
d) 10
a) a -9
e) 11
b) -6
c) 3
d) 6 a 0 b 0 x 
e) 9  0 d x e  < - 32, devemos ter:
4. Para que c
f 0 x 0 0 
Resolução:  
g x h i j 
 x 0 0 0 0 
107
MATEMÁTICA 2 108
a) x>2 b) a+b=8
b) 0<x<5 c) a+b= 2 2
c) x < -2
d) a+b= 4 2
d) x>5
e) a+b=2
e) 1<x<2
a b
9. (AFA) É dada a matriz A , onde a e b são
1 1 3 1 b a
5. (MACK) O valor de 1 3 3 3 é: 0 1 a 5
2 5 3 3 números reais. Se . , então o
2 3 b 25
1 1 1 1
determinante de A vale
a) -8
b) -2 a) 2a2.
c) 0 b) – 2a2.
d) 1 c) zero.
e) 1131 d) 2a + 2b.
t er
in
6. (UFU) Se A e B são matrizes inversíveis de mesma  2 -1 
10. (Mackenzie) Se A3 = 
eW
 , o triplo do determinante
det( A−1BA)  -4 6 
ordem, então det B é igual a
da matriz A é igual a
in
al
a) 1 a) 3
-L
b) –1 b) 6
c) det A + det B c) 9
d) det (AB)
7
d) 12
-1
e) 15
1
7. (EsPCEx) Para todo x e y reais, com , o quociente entre

84
x+ y x− y 0
EXERCÍCIOS DE CASA
9.
0 1 y
10
0 x x2 + y 2
os determinantes é equivalente a: 1. (PUC) A matriz A = (aij) é quadrada de ordem 2 com
7.
x y
 a ij = 2i − j para i = j O determinante de A é igual a:

06
y x 
a ij = 3i − 2 j para i  j

F
x 2 - xy + y 2 a) 1
CP
a)
x-y b) 2
c) 4
x 2 + xy + y2
b) d) 5
x+y
e) 6
x 2 − xy − y 2
c)
x− y
 1 1
2. (Med. Santo André) Sejam as matrizes A =  e
x 2 + xy + y 2  0 1
d)
x− y
a b
B=  . Se o deteminante de AB é igual a zero,
x 2 − xy − y 2 c d
e)
x+y então, necessariamente, devemos ter:
a) ab + cd = 0
8. (EsPCEx) Sendo a,b  , ab e o determinante b) a=0eb=0
c) ad – bc = 0
a 2 - 4b b2
a 2 a = 128a - 128b , pode-se dizer que: d) a+c=0eb+d=0
b2 0 a 2 e) a=b=c=d=0
a) a+b=4
108
MATEMÁTICA 2 109
2 x 0 0 1 0 1 0 0 
3. (Osec) O determinante 0 x x 7. (UFES) Se     , com k {−1,0,1} ,
A= 1 0 0  e B=  0 1 0 
0 1 x  0 0 1 k 0 1 
   
então o determinante da matriz BAB-1 é
a) só é estritamente positivo se x <1
b) só é estritamente positivo se x > 0
a) -1
c) é estritamente positivo para { x | x  R, 0< x <
b) 0
1}
c) 1
d) é estritamente positivo para { x | x  R, x < 0}{
d) k
x | x  R, x > 1}
e) 1/k
e) é estritamente positivo para { x | x  R, x < 0}
 { x | x  R, x > 1}
8. (Unifesp) Dada a matriz, 3x3,  x y 1  , a distância
 
A= 1 1 1 
 a 1 1 1  −1 − 1 1
4. (Mackenzie) Se as matrizes A =   , B =  −4 −5  
 −4 b   
entre as retas r e s de equações, respectivamente,
er
1 0  det(A) = 0 e det(A) = 1 vale:
t
e I =  são tais que A.B = I, então o
in
0 1 
eW
determinante da matriz A2 é a)
2
4
a)
b)
1
4
b) in 2
al
c) 2
c) 9
-L
d) 3
d) 16
e) 3 2
e) 25
7
-1
9. (MACK-SP) A soma das raízes de equação

1
a b c 
A =  d e f   x − 1 -1 
84
5. (UFU) Considere as matrizes: , 0

0 x + 1 -1  = 2 é:
 g h i   
9.
a d g  a b c  e  2a 2b 2c  .  2 -1 x+1 
10
    D=  2d 2e 2 f 
B= b e h  , C=  g h i 
7.
c f i   d e f   2 g 2h 2i  a) -2
b) 0
06
Se o determinante da matriz A é K  0, então det (B) + c) -1

F
det (C) + det (D) é igual a: d) 1

CP
e) 2
a) 10 K
b) 8K
10. (PUC-SP) Seja a matriz A=(aij)2x2, tal que
c) 6K
d) 4K  7
cos i sei = j
e) 2K a ij  . O determinante da matriz A é igual
7 
 sen se i  j
 j
a b c  a d g a:
6. (UFU) Dada as matrizes A=  d e f  e B=  b e 
h .
  
g h i  c f i 
   3
a) -
Se det A = 5, considere as matrizes C = 3A e D = B –1. 2
Então, det C + det (CD)t é: 1
b) -
2
a) 90
c) -1
b) 18
c) 210
1
d)
d) 162 2
e) 54 3
e)
2
109
MATEMÁTICA 2 110
1 x 1 1 2 3 
11. (UFBA) 2 13 x =
3 0
para todo x pertencente a: 15. (UFRGS) O determinante da matriz  a 2a 3a 


2 x  b + 1 b + 2 b + 3
1 3 0  
é nulo
a) {1, 6}
b) {1, 7} a) Para qualquer valor de a e b.
c) {1, -7} b) apenas se a = 0
d) {-1,7} c) apenas se b = 0
e) {-1, -7} d) somente se a = b
e) somente quando 1 + 2a + (b + 3) = 0
0 cos x sen x
12. (UFRGS) Na equação seguinte 16. (FATEC-SP) Os valores reais de x que satisfazem a
0 sen x cos x =1
2 x 4 x 8x
cos2 x+sen 2 x 0 0 equação = 0 são números:
1 1 1
um possível valor x é: -1 0 2
t er
a) 0
in
a) pares.

eW
b) irracionais.
b)
6 c) inteiros consecutivos.
d) inteiros nagativos.
c)

in
e) racionais não inteiros.
al
4
-L

d)
3  x 2 4
17. (MACK-SP) Para que a matriz A =  0 1 0  seja
7
  
2 1 8 
-1
e)  
2
inversível, devemos ter:
1
84
13. (MACK-SP) Dada a matriz A = (aij) 2 x 2, tal que a) x =1

9.
b) x  1
cos x,se i = j
10
a ij =  , o determinante da matriz A é c) x =2
1, se i  j d) x  2
7.
sempre igual a: e) x 0
06
a) 2 sen2x
F
18. (Fuvest-SP) O determinante da inversa da matriz

b) cos x
CP
 
c) sen x  1 0 1
  , é:
d) -cox2x A =  -1 -2 0 
1 
e) -sen2x  4 3
5 
2 2 52
14. (MACK-SP) A matriz A =   é igual à transposta. a) −
k 3  5
48
Então, o det (k2 . A) é igual a: b) −
5
a) 64 5
c) −
b) 32 48
c) 16 5
d) 8 d) −
52
e) 4
5
e) −
48
110
MATEMÁTICA 2 111
 3 
 k 
-1 t
19. (MACK-SP) Dada a matriz M=  2  , se M =M ,
 3
 −k 
 2 
então k pode ser:
3
a)
4
3
b) -
4
1
c)
4
3
d) -
2
er
1
t
e)
in
2
eW
a b  1 2
20. (Fuvest-SP) Se as matrizes A=  e B = 0
 c d   1 in
al
são tais que AB = BA, pode-se afirmar que:
-L
7
a) A é inversível
-1
b) det A = 0
1
c) c=0
84
d) c=0
e) a=d=1
9.
10
7.
06
F
CP
111
MATEMÁTICA 2 112
REGRA DE CRAMER
SISTEMAS LINEARES
SISTEMA LINEAR Seja o sistema linear de n equações a n incógnitas:`
a11x1 + a12 x 2 + + a1n xn = b1

Um conjunto ordenado de m(m 1) equações lineares a n

incógnitas x1, x2, x3, ..., xn formam o que denominamos a 21x1 + a 22 x 2 + a 2n xn = b2

sistema linear. 
an1 x1 + a n2 x 2 + a nn x n = b m
a11x1 + a12 x 2 + ... + a1n x n = b1

a 21x1 + a 22 x 2 + ... + a 2n x n = b 2 Este sistema será possível e determinado se, e somente
 se, o determinante da matriz dos coeficientes das

incógnistas for diferente de zero, isto é:
a m1x1 + a m2 x 2 + ... + a mn x n = b n
a11 a12 a1n 
Se o conjunto ordenado de números (a1, a2 , a3 ,..., an )  
satisfize todas as equações do sistema, será denominado a 21 a 22 a 2n 
0
er
 
solução do sistema linear.  
t
in
a n1 a n2 a nn 
eW
CLASSIFICAÇÃO Neste caso, o sistema S tem uma única solução dada por:
Os sistemas lineares são classificados quanto ao número x1 = in

D1 D D
, x2 = 2 ,..., xn = n
al
de soluções, da seguinte forma: D D D
-L
Em que:
7
D1, D2, ..., Dn são os determinantes que se obtém da

-1
matriz dos coeficientes das incógnitas, substituido-se a

1
coluna dos coeficientes da incógnita procurada pelos

84
termos independentes b1, b2 ..., bn.

9.
10
DISCUSSÃO DE UM SISTEMA LINEAR DE N

EQUAÇÕES A N INCÓGNITAS
7.
SISTEMAS LINEARES EQUIVALENTES

06
Discutir um sistema quer dizer verificar se o sistema é

Dois sistemas de equações lineares, S1 e S2, são ditos
F
possível, impossível ou indeterminado.

equivalentes se e somente se admitirem a mesma solução,
CP
isto é, toda solução de S1 é solução de S2 e vice-versa.

Utilizando a regra de Cramer, temos:
D1 D D
EXPRESSÃO MATRICIAL DE UM SISTEMA LINEAR x1 = , x2 = 2 ,..., xn = n
D D D
Seja o sistema linear: Possível e determinado (admite uma única solução)

a11 x1 + a12 x 2 + ... + a1n x n = b1 D0

a21 x1 + a22 x2 + ... + a2 n xn = b2
 possível e indeterminada (admite infinitas soluções)


am1 x1 + a m2 x 2 + + a mn x n = b n D = 0 e D 1 = D2 = = Dn = 0
Podemos associar ao sistema linear dado as seguintes impossível

matrizes:
(não admite solução)
 x  b 
 a11 a12 a1n   1   1 
  x b
a 21 a 22 a 2n    2  =  2  D = 0 e pelo menos um
   
 a mn     
 xn  bn  Di diferente de zero (i  {1, 2, ..., n})
112
MATEMÁTICA 2 113
DISCUSSÃO DE UM SISTEMA DE EQUAÇÕES EXERCÍCIOS COMENTADOS

LINEARES HOMOGÊNEO
1. (Fuvest) Carlos e sua irmã Andréia foram com seu

Um sistema de equações lineares é dito homogêneo cachorro Bidu à farmácia de seu avô. Lá encontraram
quando os termos independentes são todos nulos. uma velha balança com defeito que só indicava
corretamente pesos superiores a 60 kg. Assim eles se
a11 x1 + a12 x2 + + a1n xn = 0 pesaram dois a dois e obtiveram as seguintes marcas:

a21 x1 + a 22 x 2 + + a 2n x n = 0
 - Carlos e o cão pesam juntos 87 kg;
 - Carlos e Andréia pesam 123 kg e
an1 x1 + a n2 x 2 + + a nn x n = 0
- Andréia e Bidu pesam 66 kg.
Todo sistema linear homogêneo é sempre possível, pois Podemos afirmar que:
admite a solução (0, 0, ..., 0), chamada solução trivial. As
soluções não triviais são chamadas soluções próprias. a) Cada um deles pesa menos que 60 kg.
b) Dois deles pesam mais de 60 kg.
er
Portanto, para a discussão de um sistema linear
c) Andréia é a mais pesada dos três.
homogêneo, é suficiente o estudo do determinante dos
t
in
d) O peso de Andréia é a média aritmética dos
coeficientes das incógnitas:
pesos de Carlos e Bidu.
eW
Determinado e) Carlos é mais pesado que Andréia e Bidu juntos.
D0
Indeterminado D=0 in
Resolução:
al
Carlos: x
-L
SISTEMA ESCALONADO  x + z = 87 ( I )

Andreia: y  x + y = 123
7
-1
Denomina-se sistema escalonado o sistema que tem uma  y + z = 66


1
matriz completa da forma:

cos: z
84
a11 a12 a13 a1n b1 

9.
  x + y = 123  x = 123 - y
0 a 22 a 23 a 2n b 2 
10
0 0 a 33 a3n b3  y + z = 66  z = 66 - y substituido em (I)

 
7.
 0 0 a mn b m 
123 - y + 66 - y = 87
06
- 2y = 87 - 189
Observe que os coeficientes aij, com i > j, são nulos. -y = - 102
F
y = 51 x = 123 - 51 = 72
CP
z = 66 - 51 = 15
RESOLUÇÃO DE SISTEMAS LINEARES (MÉTODO
DO ESCALONAMENTO)
2. (EsPCEx) Num curso de Matemática, cada bimestre
teve três provas. As questões valiam um ponto cada
Para determinar o conjunto verdade de um sistema de
uma, mas os pesos das provas eram diferentes. Alves,
equações lineares, podemos utilizar as seguintes
que acertou 6 questões na primeira prova, 5 na
transformaões elementares:
segunda e 6 na terceira, obteve, no final, um total de
• troca de posição duas equações quaisquer do sistema. 57 pontos. Tadeu acertou 3, 6 e 6 questões,
• multiplicar ou dividir uma equaçaõ do sistema por um
respectivamente na 1ª, 2ª e 3ª provas, totalizando 54
pontos. Por sua vez, João acertou 2, 7 e 3 questões,
número diferente de zero.
respectivamente na 1ª, 2ª e 3ª provas, atingindo a
• efetuar uma combinação linear entre as equações para soma de 40 pontos no final. Sabendo que Xavier fez 5
obter outra equivalente. questões certas na primeira prova, 8 na segunda e 3
na terceira, o total de pontos de Xavier foi
Com a matriz completa, podemos escalonar um sistema
linear por meio das transformações elementares.
a) 49
b) 50
c) 51
d) 52
e) 53
113
MATEMÁTICA 2 114
z = 2y + 26,5
Resolução: Logo : x + y +z = 5,2 - 3y + y + 2 y + 26,5 = 31,7
6 x + 5 y + 6 z = 57
 x 2 y 2az 0
3 x + 6 y + 6 z = 54  3 4. (Fei) Se as retas de equações: ax y 3z 0 . São
2 x + 7 y + 3 z = 40
 2x 2y az 0
6 x + 5 y + 6 z = 57( I ) concorrentes em um mesmo ponto, então:

 x + 2 y + 2 z = 18 (II)
2x + 7y + 3z = 40 (III) a) a  4 ou a  2/3

b) a  -3/2 ou a  2/3
6 5 6 65 c) a  2 ou a  -3/2
D= 1 2 2 1 2 = 36 + 20 + 42 - 24 - 84 - 15 d) a  1 ou a  4
e) a  0 ou a  5
2 7 3 2 7 = - 25
57 5 6  57 5 Resolução:
er
 
D x = 18 2 2  18 2 = 342 + 400 + 756 - 480- Logo, o sistema deve ser determinado, ou seja, D 0:
t
in
 40 7 3  40 7 798 - 270 = - 50
eW
1 2 -2a
Dx −50
x= = =2 D = a -1 -3
D −25
in
2 -2 -a
al
Substituido em (II) e (III)
= a − 12 + 4a 2 − 4a − 6 + 2a 2
-L
2 + 2 y + 2 z = 18  2y+2z = 16  y+z = 8 (-3) = 6a 2 - 3a - 18

7
4 + 7 y + 3 z = 40  7y + 3z = 36 
-1
6 a2 - 3a - 18  0
1
3
84
2a2 - a - 6  0 a 2 ou a  -
2
9.
10
Logo, xavier fez: 2 x 5 + 8 x 3 + 3 + 5 a 2 x + y = 1

5. (EsPCEx) Dado o sistema linear 
 , onde a
7.
10 + 25 + 15 = 49
 x+ y=a

06
é uma constante real, pode-se afirmar que:

3. (Ufscar) Uma loja vende três tipos de lâmpada (x, y e
F
z). Ana comprou 3 lâmpadas tipo x, 7 tipo y e 1 tipo z, a) o sistema é possível e determinado para a = -1
CP
pagando R$ 42,10 pela compra. Beto comprou 4 b) um único valor de a que torna o sistema possível
lâmpadas tipo x, 10 tipo y e 1 tipo z, o que totalizou R$ e indeterminado
47,30. Nas condições dadas, a compra de três c) existe o sistema é possível e determinado
lâmpadas, sendo uma de cada tipo, custa nessa loja somente se a =1
d) o sistema é possível e determinado p/a2
a) R$ 30,50.
b) R$ 31,40. e) o sistema é impossível p/a=-1
c) R$ 31,70.
Resolução:
d) R$ 32,30.
e) R$ 33,20.
a2 1
D= = a2 − 1
Resolução: 1 1
x + 3 y = 5,2 1 1
Dx= = 1− a
x = 5,2 - 3 y substituido em (I) a 1
3x + 7 y + z = 42,1 (−1) ( I )
 a2 1
Dy = = a3 − 1
4 x + 10 y + z = 47,3(−1) ( II ) 1 a
3(5,2 - 3y) + 7y + z = 42, 1

SPI  D  0
15,6 - 9y + 7 y + z = 42, 1
114
MATEMÁTICA 2 115
a2 - 1  0 a  1 ou a  -1 e) a = 28
SPF  D=0 Dx=0eDy=0

5. (Fuvest) Existem dois valores de m para os quais tem
a=1
solução única o sistema:
SI  Dx  0 ou Dy  0 e D = 0
a  1ea=-1
EXERCÍCIOS DE SALA
A soma desses dois valores de m é:
1. (PUC-MG) Todos os alunos de uma turma vão ao

a) -2
laboratório de informática. Se em cada computador
ficarem 2 alunos, 8 ficarão sem computador. Porém, se b) -2 2
em cada computador ficarem 3 alunos, haverá 4 c) 0
computadores sobrando. O número de alunos dessa d) 2
turma é:
e) 2 2
er
a) 42
t
in
b) 48 6. (Unesp) Seja (1, 1, 1) uma solução particular do
eW
c) 54 sistema linear
d) 60
in
al
2. (UFPB) Fernando foi a um caixa eletrônico e fez um
-L
saque em cédulas de três tipos diferentes: R$ 20,00,

R$ 10,00 e R$ 5,00. Sabe-se que ele retirou 14 cédulas nas incógnitas x, y e z. Nessas condições, o conjunto
e que a quantia retirada foi a mesma para cada tipo de
7
solução do sistema é;
cédula. A quantia sacada por Fernando foi:
-1
a) {(x, - x + 2, 3x - 2) | x  IR}.
1
a) R$ 120,00
84
b) {(1, 1, 1)}.
b) R$ 150,00
c) {(x, x - 2, 3x - 2) | x  IR}.
9.
c) R$ 180,00
d) {(- y + 2, y, 5y - 4) | y  IR}.
10
d) R$ 210,00
e) {(z, z, z) | z  IR}.
e) R$ 240,00
7.
06
7. (Faap) Seja o sistema linear

3. (ITA) Sejam a1, a2, a3, a4 quatro números reais (com

F
a1 0), formando nessa ordem uma progressão

CP
geométrica. Então, o sistema em x e y

a, x + a3 y = 1 é um sistema

a, a2 x + a, a4 y = a1
A única alternativa correta é;
a) impossível.
b) possível determinado. a) se k = 1 a única solução é x = y = z = 0
c) possível indeterminado. b) o sistema é impossível
d) possível determinado apenas para a1> 1. c) o sistema tem infinitas soluções para qualquer k
e) possível determinado apenas para a1< -1. d) somente se k = 0 o sistema é impossível
e) não é possível investigar o sistema com os dados
disponíveis
4. (Fei) Se o sistema linear a seguir, é impossível,
8. (Pucsp) Considere o seguinte sistema de equações de

então: 6 x + 2 y = 4
incógnitas x e y: 
3 x + 5 y = 6
a) a = 0 kx + 2 y = 5
b) a = -14/3 
c) a = 3/4
d) a = 1
115
MATEMÁTICA 2 116
Esse sistema tem uma única solução para certo número sobrarão 45 delas; se cada um receber 11 cédulas,
real k que é um faltarão 27.
a) quadrado perfeito. O montante a ser distribuído é

b) número primo.
c) número racional não inteiro. a) R$ 9.600,00
d) número negativo. b) R$ 10.550,00
e) múltiplo de 5. c) R$ 11.850,00
d) R$ 13.250,00
e) R$ 15.000,00
9. (EsPCEx) Os valores de K para que o sistema linear
 Kx + 2 y + 2 z = 5
 3. (Ufpe) Perguntado sobre a idade de seu filho Júnior,
 2 x + Ky + z = 3 seja possível e tenha uma única
José respondeu o seguinte: “Minha idade quando

 2 x + 3 y + z = 8 somada à idade de Júnior é igual a 47 anos; e quando
somada à idade de Maria é igual a 78 anos. As idades
solução são
de Maria e Júnior somam 39 anos.” Qual a idade de
er
Júnior?
t
a) K = R - {-1, 2 }
in
b) K = R- {-2, 2 } a) 2 anos
eW
c) K = R - {1, 2 } b) 3 anos
d) K = R - {3, 4 } c) 4 anos
e) K = R - {1, -2 } d)in 5 anos
al
e) 10 anos
-L
10. (EsPCEx) Sabendo que (x, y, z) é solução do sistema

 x + y + z =1 4. (Uel) Considere o seguinte sistema de equações nas

7
2 2 2 incógnitas x e y:
 x − y + 2 z = 3 , o valor de x + y + z é:
-1

2 x + 3 y − z = 1
1
84
a) 5
9.
b) 6
10
c) 7 Esse sistema tem uma e uma só solução se o número real

7.
d) 9 k for diferente de
06
e) 10
a) 1/5
b) 1/4
F
CP
EXERCÍCIOS DE CASA c) 2/5

d) 1/3
e) 3/2
1. (Pucmg) Para atender uma encomenda de fantasias,
certa costureira comprou 3 m do tecido A e 2 m do
tecido B, pagando R$ 25,50; depois, pagou R$ 46,50 5. (Fgv) Se a terna ordenada (a, b, c), de números reais,
na compra de 5 m do tecido A e 4 m do tecido B.
Finalmente, para retocar a costura, comprou mais 1 m
de cada um desses tecidos. Sabendo-se que, pela mão-
de-obra, essa costureira cobrou a mesma quantia gasta é solução do sistema. então a soma
na compra dos tecidos, pode-se afirmar que o valor a a + b + c é igual a
ser pago pela encomenda, em reais, foi:
a) 0
a) 144,00 b) 1
b) 151,00 c) 2
c) 165,00 d) 3
d) 172,00 e) 4
2. (Ufes) Por ocasião do Natal, uma empresa gratificará 6. (Uel) Numa loja, os artigos A e B, juntos, custam R$
seus funcionários com um certo número de cédulas de 70,00, dois artigos A mais um C custam R$ 105,00 e a
R$ 50,00. Se cada funcionário receber 8 cédulas,
116
MATEMÁTICA 2 117
diferença de preços entre os artigos B e C, nessa 10. (EsPCEx) O valor de m, para que o sistema
ordem, é R$ 5,00. Qual é o preço do artigo C?  − x − 2 y + 3z = 0


a) R$ 20,00  2 x + y − 4 z = 0 admita soluções além da solução

b) R$ 25,00 4 x + my − 10 z = 0

c) R$ 30,00
trivial, é:
d) R$ 35,00
e) R$ 40,00
a) 1
7. (Unaerp) Dado o sistema: b) 3
c) 5
d) 7
e) 9
11. (EsPCEx) A soma dos valores de x, y e z que tornam o
er
para m = 3, o sistema é:  2x + y − z = 5

t
sistema 3x − 2 y + z = −2 verdadeiro é:
in
a) determinado 
eW
b) possível  x+z =0
c) possível e determinado
d) impossível a)in 1
al
e) indeterminado b) 3
-L
c) 2
d) 5
 x+ y+z =3
7
 e) 4
8. (UFOP) Dado o sistema  x + y − z = 3 , então
-1
 x − y + z = −1

1
a 2 x + y = 1
12. (EsPCEx) Dado o sistema linear 
84
x2+y2+z2 vale:  , em que

 x+ y=a

9.
a) 2 é uma constante real, pode-se afirmar que:

10
b) 3
c) 4 a) o sistema é possível e determinado para a = -1
7.
d) 5 b) um único valor de a que torna o sistema possível

06
e) 6 e indeterminado
c) existe o sistema é possível e determinado
F
somente se a . . -1
CP
matriz x 1
d) o sistema é possível e determinado.
9. (EsPCEx) Na resolução do sistema dos . y 1 e) o sistema é impossível.
coeficientes z 2
1 1 0
 3x + ky + z = 0
sabe-se que a matriz   é a inversa da matriz 
 0 -1 2 
  13. (EsPCEx) O sistema 5 x + 4 y + 5 z = 0 admite mais de
-1 0 1 

dos coeficientes. Nes sas condições, os valores de x, y  x + y + kz = 0
e z são, respectivamente uma solução se, e somente se:
a) 1, 2, 3. 7
b) 1, 3, 2. a) k=
6
c) 2, 1, 3.
7
d) 3, 2, 1. b) k = ou k = 2
5
e) 2, 3, 1.
c) k = 7 ou k = -2
2 1
d) k= ou k =
3 2
e) k=0
117
MATEMÁTICA 2 118
14. (EsPCEx) A soma das soluções do sistema 19. Se S é o conjunto dos valores de a para os quais o
 x− y+ z =8 
 x + y + z = 0
 é: sistema  é indeterminado, então
 2x + y + z = 5  2
 x + log3a y + z = 0
 
 x + 2 y − z = −8 2x + 2y +  log 3 27  z = 0

  a 
a) 4
b) 5
c) 6 a)
S  [−3,3]
d) 7 b) S é vazio
e) 8 c)
S  [2, 4]
d)
S  [1,3]
15. (EsPCEx) A soma dos valores reais de a que tornam o
e)
S  [0,1]
32a 1 x y 1
sistema x y 0 possível e determinado é:
01. (Unesp-SP) Seja (1, 1, 1) uma solução particular do
er
 x + ay = 2
a
10 3 3 x y 1
t
sistema linear  , nas incógnitas x, y e
in
2 x + by − az = 0
eW
a) 0. z. Nessas condições, o conjunto solução do sistema é:
b) 2.
c) 3. in
a) {(x, - x + 2, 3x - 2) | x }
al
d) 5. b) {(1, 1, 1)}
e) 6.
-L
c) {(x, x - 2, 3x - 2) | x }
d) {(-y + 2, y, 5y - 4)| y }
7
16. (Fuvest) Um caminhão transporta maçãs, pêras e

-1
e) {(z, z , z) | z }
laranjas, num total de 10.000 frutas. As frutas estão
1
condicionadas em caixas (cada caixa só contém um

84
tipo de fruta), sendo que cada caixa de maçãs, pêras e

laranjas, tem, respectivamente 50 maçãs, 60 pêras e
9.
100 laranjas e custam, respectivamente, 20, 40 e 10

10
reais. Se a carga do caminhão tem 140 caixas e custa

7.
3300 reais, calcule quantas maçãs, pêras e laranjas

estão sendo transportadas.
06
F
17. (UnB) Para que valor inteiro de  o sistema

CP
2 x − y +  z = 0

( + 1) x + y − z = 0 . Admite solução própria (não nula).
 x − 3 y + 5z = 0

18. (Cesgranrio) Calcule a para que o sistema a seguir seja

determinado.
 ax + y + z = 1

 x + ay + z = a

 x + ay + az = a
2
a) a  −1
b) a = -1
c) a  1 e a  −1
d) a = 1 ou a = -2
e) a=1
118
GABARITOS 119
GABARITOS
MATEMÁTICA 1 02. a) (ax + b)(x2 + 1)
b) (2x + 5)(x2 + 2)
POTENCIA E RAÍZES
03. a) x - 3)(x2 - 4)
Exercícios de sala
b) {-2, 2, 3}
01. x6 04. a) (x3 + y3)(x3 - y3)

02. e b) (x2 - 3)(x2 + 3)
03. e c) (a + b + c) (a + b - c)
04. c
d) (am + bm)(am - bn)
05. e
06. c
er
05. a) (x + y)(x - y - 1)
07. d
t
b) (2x - 3)(x2 - 2)
in
08. d
09. a) 221 b) 7
eW
06. c
10. d
07. d
in
08. d
al
Exercícios de casa 09. a) 2 b) 2 2
-L
10. b
01. a) 5 13 b) 35 c) 26 d) 28 e) 26 f) 29 g)
7
Exercícios de sala
-1
12
 3  h) 215 i) a12
 
1
2
84
02. c 01. (a + 3)2

03. d 02. (x - 6y) (x + y)
9.
04. b 03. d
10
05. e 04. d
06. c
7.
05. a
07. c 06. d
06
08. a
07. Demontração (lembre-se que 232 - 1 é diferença
09. e
F
de dois quadrados).
10. c
CP
08. e
11. a) 7 b) 14
09. b
12. b
10. c
13. d
11. d
14. d
12. e
15. a
13. c
16. e
14. a
17. b
15. c
18. c
16. a
19. c
17. c
20. b
18. a
19. a
FATORAÇÃO 20. e
Exercícios de sala
CONJUNTOS
01. a) x2(a + b +c) Exercícios de sala
b) 2x(x3 + 2x +3)
c) 3a2b(b2 + 2a - 4b3) 01. b
02. c
119
GABARITOS 120
03. c 04. e
04. e 05. e
05. b 06. d
06. a 07. d
07. c 08. c
08. a 09. d
09. 500 10. b
10. e
Exercícios de casa
Exercícios de casa
01. d
01. a 02. {1,2,4,5,10,20,50,100}
02. a) 80.000 03. b
b) 16.000 04. 2022
c) 85.000 05. e
er
d) 15.000 06. 143
t
e) 80.000 07. a) x = 22.32.5 y = 22. 52
in
f) 5.000 b) MDC = 20
eW
g) 20. 000 MMC = 900
h) 89.000
i) 96. 000
in
08. c
al
09. c
03. d 10. c
-L
04. d 11. b
05. a) 500 12. a
7
b) 257 13. a) 25 cm
-1
c) 84 b) 204
1
d) (4%)
84
e) 19,6% 14. a) demonstre

9.
b) 12 e 13
06. c
10
07. (40%) 15. b

7.
08. b 16. c
09. a) 130
06
17. (16)
b) 460 19. b
c) 410
F
20. c
CP
21. a
10. (450)
11. {1,2}
12. a FUNÇÃO
13. b
Exercícios de sala
14. d
15. b
16. c 01. 11
17. b
02. a) D =
18. a
b) {x  −5}
19. c
20. a c) { x /2 x 3}
d) x - 3
CONJUNTOS NÚMERICOS e)
Exercícios de sala f) D = {x | x  13}
03. c
01. c
04. b
02. a
05. b
03. e
06. a
120
GABARITOS 121
07. e 07. a
08. a) {(-213),(-1,0),(1,0)} 08. e
b) D= {-2,-1,1} 09. e
I m = {0,3} 10. e
3 Exercícios de casa
09. 09. h =
5 25 − x 2
10. a) 113 01. 2x2 - 2x+5
b) 34 4x2 + 2x+2
11. b 02. t = - 1 cm 6
12. d
03. 2x2+3
13. a
04. m = 1 /2 k = -2
14. d
05. a) x + 1/4
15. 42
5x + 3
b)
er
x−2
t
Exercícios de casa
in
= 2x −1
eW
06. a)
01. 124 x−2
02. (a = 2 b = -6)
03. a) 1,8 in b)
= x3 − 5
al
b) 1,35 2
-L
x2 + 1
c)
04. 1/2 2 x2
05. a=1b=7
7
-1
06. 29 07. = - 7
07. c
1
5 13
08. b
84
08. ou
09. b 4 2
9.
10. d 9x + 8
09.
10
11. c 8 x − 31
12. V.V.V.
10. d
7.
13. b
11. c
06
14. b 12. c
15. d
13. a
F
16. d
14. b
CP
17. a 15. b
18. d
16. c
19. a
17. d
20. 17 18. b
21. a
19. 23
22. d
20. (a = 3
23. b
24. a
25. 61 FUNÇÃO AFIM
Exercícios de sala
COMPOSIÇÃO DE FUNÇÕES
Exercícios de sala 01. ( m = - 3 n = - 1)

02. a) 12,90 b) 21 km
03. g (x) = 15 x + 25.000
01. b
04. d
02. e
05. b
03. b 06. c
04. c
07. d
05. a
08. a
06. e
121
GABARITOS 122
09. a Exercícios de casa

10. x - 1 0 =40
01. 7m
Exercícios de casa 02. v-v-f-v-f
03. e
04. c
3x + 2 3
01. 01. f ( x) = 05. a) y = x
2x −1 2
02. 6 b) 6° dia
03. 99
04. 5/2 06. e
05. y = 4x + 2
07. a) y = - 0,2 x2 + 6 x
y = - 2x + 10
b) (30,00) , nos.
06. b
07. a) g(x) = 2,19x + 60 b) 106,5
08. b
08. e
er
09. a
09. c
t
10. a) - 4 ou 4
in
10. d
b) 16
11. a
eW
c)
12. c
13. a
14. e in  1 7
11. a)  − , 
al
15. a  2 4
-L
16. e b) (0,2)
17. a c) não
18. b d) I cm = y>,7/4
7
-1
19. d
20. d
1
121
12. y não
84
12
FUNÇÃO QUADRÁTICA 13. m = 4 cm m = - 8
9.
14. a) y = -2 x + 20
10
Exercícios de sala
15. -4t2 + 7 t + 2
7.
16. 3
06
01. b 17. 1 + x+4

02. a) = -5 18. d
F
b) = -5 19. e
CP
03. 03. f ( x) = −2 x2 + 12 x − 10 f (x) = -2x2 + 20. a) 4000

b) 4312
04. c c) 38
05. a) = 24,5
b) A bola atinge a altura máxima após 3,5
segundos. INEQUAÇÕES
c) A altura máxima atingeda pela bola é de
24,5 metros. Exercícios de sala
d) A bola retorna ao chão 7 segundos após ser
chutada.
01. a) 0  x  8 b) 8
06. a) S = - 2x2 + 16x (0< x , 6)

11
02. m3 8
b) = 4 9
03.
07. b
08. e
09. a) A = 17 x - 2x2
b) x = 4m y = 9 m -1 4
10. d 04. c
05. (- 2,3), (1, 0)
122
GABARITOS 123
06. a 06. c
07. a) (-2,0), (4,0) b) 0 <m <16 07. b
08. c 08. d
09. 16 09. 30%
10. D {x / 2 x 0 ou x = 2} 10. a
Exercícios de casa Exercícios de casa
01. d
01. a) S {x |x 1 ou x  8}
02. e
b) S {x |x 5 ou x  2} 03. a
c) S = {1} 04. d
d) S {x | 5 x 5} 05. e
06. b
e) S 07. b
er
f) S {x |x 2 ou x 4} 08. c
t
09. c
in
02. c 10. e
eW
03. e 11. 6,25%
04. c 12. 02
05.
06.
b
2
in
13.
14.
d
40%
al
07. b 15. a) 38%
-L
08. d b) 120
09. a
7
10. b 16. b
-1
11. a 17. d
1
12. e 18. c
84
13. e 19. a
14. a 20. d
9.
15. b
10
16. e
EQUAÇÕES E PROBLEMAS
7.
17. e
18. a
06
Exercícios de sala
19. a) {x |1 x 3 ou x 4}
F
2 01. e
CP
b) {x | x 1}
7 02. a
03. b
20. b 04. c
05. a
06. d
MATEMÁTICA 2 07. b
08. m>4
PORCENTAGEM 09. 12
10. b
Exercícios de sala 11. a
12. c
13. e
01. R$ 100.000,00
14. e
02. b
15. d
03. b
16. c
04. a) R$ 2.160,0
17. d
b) 28%
18. c
19. a
05. a) 4,17x
b) 14%
123
GABARITOS 124
Exercícios de casa a6 = 66 - 45 = 21
c) a7 = S7 - S6
 3
a7 = (2 . 72 - 7) - 21
01. a) S = −3; −1; 
 2
a7 = 91 - 21 = 70
b) S = {0;3; 4}
c) S = {0; 3; 4} d) an = Sn - Sn-1
d) S = {1; - 3, 3} an = 2n2 - n- [2(n-1)2 - (n-1)]
an = 4n - 3, com n  *
02. S = {-2; 1}
03. S = {0}
04. c 05. c
05. e 06. c
07. c
06. 65
3 08. d
07. e 09. b
er
08. e 10. a
t
09. c
in
10. a
eW
11. {5} Exercícos de casa
12. c
13. {-1, 1, 6 , - 6} in
01. a
al
14. {-3, -2, 1, 2} 02. b
03. b
-L
15. e
16. a 04. a
17. c 05. b
7
18. 43 06. d
-1
19. 1h 12 min 07. (1; 3; 5; 7; 9)

1
20. c (; 2; 4; 6; 8)
84
21. a 08. c
09. c
9.
22. d
23. b 10. a
10
24. a 11. 141

7.
25. d 12. b
13. c
06
26. c
27. c 14. e
15. b
F
CP
16. e
PROGRESSÃO ARITMÉTICA 17. e
18. 270
Exercícios de sala
19. a
20. 87
01. a) a21 = a9 + (21-9)r
9 =  = −1 + 12r PROGRESSÃO GEOMÉTRICA

r=-1
Exercícios de sala
b) a1 = 29
an = 30 - n
01. a) (1; 2; 4; ...) a1 = 1 e q = 2
02. (6; 9; 12) a6 = a1 . q5 = 1 . 25 = 32

03. a = 1 ou a = 5 b) an = a1 . qn-1
04. a) S1 = a1 = 2 . 12 - 1 = 1
an = 1 . 2n-1 = 2n-1
b) a6 = S6 - S5 c) ak = 2 k-1
S6 = 2 . 62 -6 = 66 ak> 1.000
S5 = 2 . 52 - 5 = 45 2k-1> 1.000
Como 29< 1.000< 210
124
GABARITOS 125
Concluímos que o menor k, para k  * , é 09. d

10. a
tal que: 2k-1 = 210 k = 11
e então: ak = 211 - 1 = 1.024
Exercícios de casa
02. S10 = 1.023
1 01. b
03. S = 02. e
2
03. c
04. a
04. c
05. a
05. d
06. n = 9 e an = 256
06. b
07. a
07. b
08. c
08. b
09. b
09. d
10. c
10. b
er
11. b
t
12. c
in
Exercícios de casa
13. x=4y=0
eW
14. e
01. c 15. x=1y=0
02.
03.
a
c
in
16.
17.
a = 4 b = -3
e
al
04. d 1 0
-L
18.  ep
05. d
0 1
06. c
19. FVFVV
7
07. a
-1
20. e
08. b
1
09. d
84
10. c DETERMINANTES
11. a
9.
Exercícios de sala
12. (1 - 2 ,1, 1 + 2 )
10
13. a) 0,11111
7.
b) 0,11 01. d
06
02. d
14. b 03. c
F
15. c 04. c
CP
16. b 05. c
17. c 06. c
18. d 07. a
19. d 08. b
20. a 09. b
10. b
MATRIZES
Exercícios de casa
Exercícios de sala
01. e
01. d
02. c
02. d
03. e
03. a
04. a
04. c
05. a
05. a
06. b
06. e
07. e
10 110  08. a
07. m =  
0 10  09. c
08. d 10. a
11. d
125
GABARITOS 126
12. a
13. e
14. b
15. a
16. c
17. b
18. c
19. e
20. d
SISTEMA LINEARES
Exercícios de sala
01. b
02. a
er
03. a
t
in
04. b
05. c
eW
06. a
07. a
08. a in
al
09. c
-L
10. d
7
Exercícios de casa
-1
1
84
01. c
02. c
9.
03. c
10
04. d
05. a
7.
06. b
06
07. d
08. c
F
09. e
CP
10. c
11. a
12. b
13. d
14. c
15. d
16. (2000,03000 e 6000)
5
17. λ = 2e λ = -
3
18. c
19. a
20. d
126

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MATEMÁTICA

Prezado aluno do Curso de Matemática

sobremaneira o seu desempenho no concurso da

Bons Estudos!! contribuir para melhorar o desempenho de todo

Luiz Cidade candidato que, de fato, queira aprender.

Diretor Estamos aqui torcendo e trabalhando pelo seu sucesso!

Bom trabalho e bom estudo!

Professores dos Concursos

Profº Dr. Daniel Soares Filho Rafael – Direito

Secretaria Genilson Vaz Silva Sousa – Ciências Contábeis

Rodrigo Flórido Brum – Ciências Contábeis

Ricardo Sant'Ana – Informática

Fausto Santos – Informática

Fernnanda Moreira Teodoro Cintia Lobo César – Enfermagem

Lídia Maciel Cruz Maria Luiza - Enfermagem

Editoração Gráfica Lacerda – Enfermagem

Edilva de Lima do Nascimento Murilo Roballo – Matemática

Fonoaudióloga e Psicopedagoga Marcos Massaki – Física I, II e III

Mariana Ramos – CRFa 12482-RJ/T-DF Andrei Buslik – Física e Matemática

Assessoria de Línguas Estrangeiras

POTÊNCIAS E RAÍZES ................................................................................................................................................ 9

C- TIPOS DE CONJUNTOS: .............................................................................................................................................. 19

D- CONJUNTO UNIVERSO: (U)......................................................................................................................................... 19

F- UNIÃO DE CONJUNTOS: .............................................................................................................................................. 19

G- INTERSECÇÃO DE CONJUNTOS: .................................................................................................................................. 19

H- CONJUNTO DIFERENÇA: ............................................................................................................................................. 20

EXERCÍCIOS COMENTADOS ............................................................................................................................................. 20

CONJUNTO NUMÉRICOS .......................................................................................................................................... 25

EXERCÍCIOS DE CASA ..................................................................................................................................................... 38

COMPOSIÇÃO DE FUNÇÕES ..................................................................................................................................... 42

FUNÇÃO AFIM .......................................................................................................................................................... 48

EXERCÍCIOS COMENTADOS ............................................................................................................................................. 58

EXERCÍCIOS DE CASA ..................................................................................................................................................... 61

INEQUAÇÕES DO 2° GRAU .............................................................................................................................................. 65

SISTEMA DE INEQUAÇÕES .............................................................................................................................................. 66

EXERCÍCIO RESOLVIDO .................................................................................................................................................. 66

EXERCÍCIO RESOLVIDO .................................................................................................................................................. 67

EXERCÍCIOS COMENTADOS ............................................................................................................................................. 69

EQUAÇÕES E PROBLEMAS ....................................................................................................................................... 79

PROGRESSÃO ARITIMÉTRICA (PA) ......................................................................................................................... 85

SOMA DOS TERMOS DE UMA P.A..................................................................................................................................... 86

PROGRESSÃO GEOMÉTRICA .................................................................................................................................... 90

PRODUTO DE MATRIZES ................................................................................................................................................. 98

EXERCÍCIOS COMENTADOS ............................................................................................................................................. 99

EXERCÍCIOS DE CASA ....................................................................................................................................................101

DETERMINANTES ................................................................................................................................................... 104

DETERMINANTE DE UMA MATRIZ QUADRADA DE 2ª ORDEM ..........................................................................................104

DETERMINANTE DE UMA MATRIZ QUADRADA DE 3ª ORDEM (REGRA DE SARRUS) ..........................................................104

MENOR COMPLEMENTAR E CO-FATOR ............................................................................................................................104

COMBINAÇÕES LINEARES ..............................................................................................................................................105

PROPRIEDADES COMPLEMENTARES ...............................................................................................................................105

SISTEMAS LINEARES ............................................................................................................................................. 112

EXERCÍCIOS DE CASA ....................................................................................................................................................116

MATEMÁTICA 1 ...................................................................................................................................................... 119

Sendo um número real e um número natural n, com n ≥ 2

resultado é a potência e a operação é a potenciação. 1. Calcule o valor da expressão:

E = (-1)2n + (-1)2n + 1+ (-1)2n + 3 + (-1)n(n + 1)

é o produto de dois inteiros consecutivos (um dos fatores é

par) e todo produto de inteiros que tem pelo menos um

A raíz n - ésima de um número x, é definido com um

E = (−1) par + (−1)ímpar + (−1)ímpar + (−1) par

PROPRIEDADES DA RADICIAÇÃO a) 1012 planetas

228 + 228  22 228 (1 + 4)

Logo, o número possui 98 algarismos. 7