PLANEJAMENTO DO 1° AN0 PRIMEIRO BIMESTRE ( 3° BIMESTRE ) PV

Justificativa:

É preciso aprender a projetar no futuro os sonhos e ambições e traduzi-los sob a forma de objetivos, de metas e
prazos para a sua realização, além de empregar uma boa dose de cuidados, determinação e obstinação pessoal
para isso. Projetar a vida é um processo gradual, lógico, reflexivo e muito necessário na construção de sentidos para
as nossas vidas.

a) Objetivos / Competências a serem desenvolvidas:

- Argumentar com base em fatos, dados e informações confiáveis, para formular, negociar e defender ideias,
pontos de vida e decisões comuns que respeitem e promovam os direitos humanos, a consciência
socioambiental e o consumo responsável, em âmbito local, regional e global, com posicionamento ético em
relação ao cuidado de si mesmo, dos outros e do planeta.
- Analisar criticamente diversos contextos a fim de formular critérios de escolha com autonomia e
responsabilidade.
- Identificar, valorizar e fortalecer sonhos, aspirações, conhecimentos, habilidades e competências,
desenvolvidos ao longo da trajetória escolar, familiar e comunitária.
- Conhecer-se como estudante, identificando por que, com quem e como estudar e aprender.
- Valorizar a diversidade de saberes e vivências culturais e apropriar-se de conhecimentos e experiências
que lhe possibilitem entender as relações próprias do mundo do trabalho, fazendo escolhas alinhadas ao
exercício da cidadania e ao seu projeto de vida, com liberdade, autonomia, consciência crítica e
responsabilidade.
- Reconhecer os valores, pensamentos, sentimentos e hábitos, regulando as próprias condutas.

b) Conteúdos / Eixos Temáticos:

Bloco 3 Escolha e Planejamento - Tema Sonhos, critérios de escolha e planejamento

- Sonhos, critérios de escolha e planejamento

- SONHOS SÃO FEITOS DE ESCOLHA
- Figuras de antecipação do futuro: a distinção entre sonhos e fantasias.
- SONHOS QUE AINDA NÃO SONHAMOS ( Desempenho acadêmico e possibilidades para o futuro )
- OBJETIVOS, METAS E ESTRATÉGIAS DE PLANEJAMENTO
- Quando os sonhos não se realizam: desvios de percurso.

c) Procedimentos Metodológicos:
- Seminários
- Observação de vídeos e filmes.
- Debates em sala.
- Participação.

d) Procedimentos Avaliativos / Estratégias de Avaliação:

- Pesquisas extraclasse
- Realização das atividades (Portfólio)
- Participação em aula.
- Desenvoltura nos debates.
- Fichas avaliativas dos vídeos e filmes.

PLANEJAMENTO DO 1° AN0 PRIMEIRO BIMESTRE ( 4° BIMESTRE ) PV

Justificativa:

É preciso aprender a projetar no futuro os sonhos e ambições e traduzi-los sob a forma de objetivos, de metas e
prazos para a sua realização, além de empregar uma boa dose de cuidados, determinação e obstinação pessoal
para isso. Projetar a vida é um processo gradual, lógico, reflexivo e muito necessário na construção de sentidos para
as nossas vidas.
a) Objetivos / Competências a serem desenvolvidas:

- Conhecer-se, apreciar-se e cuidar de sua saúde física e emocional, compreendendo-se na diversidade

humana e reconhecendo suas emoções e as dos outros, com autocrítica e capacidade para lidar com elas.
- Reconhecer e valorizar o autoconhecimento como um procedimento que possibilita a autorregulação e a
definição de um projeto de vida.
- Desenvolver a escuta ativa e recursos para expressar os próprios pensamentos e sentimentos.
- Identificar e se engajar em caminhos e estratégias para superar as dificuldades, alicerçandor a busca da
realização de objetivos e sonhos com resiliência.
- Definir objetivos e metas e se engajar em ações para alcançá-los.
- Reconhecer os valores, pensamentos, sentimentos e hábitos, regulando as próprias condutas.
- Valorizar e fruir as diversas manifestações artísticas e culturais, das locais às mundiais, e também participar
de práticas diversificadas da produção artístico-cultural.

b) Conteúdos / Eixos Temáticos:

Bloco 4 Engajamento e Transformação - Tema Autorregulação

- Mentalidade fixa e mentalidade de crescimento.

- Tecnologias do eu
- COERÊNCIA EM RELAÇÃO A VALORES
- COMO LIDAR COM AS NOSSAS EMOÇÕES? Práticas de mindfulness (atenção plena)
- Procedimento de autorregulação ( EXERCÍCIOS DE AUTORREGULAÇÃO )
- Procedimentos de autorregulação ( A MUDANÇA DOS HÁBITOS )
- Identidade pessoal, linguagens artísticas e práticas culturais.

c) Procedimentos Metodológicos:
- Seminários
- Observação de vídeos e filmes.
- Debates em sala.
- Participação.

d) Procedimentos Avaliativos / Estratégias de Avaliação:

- Pesquisas extraclasse
- Realização das atividades (Portfólio)
- Participação em aula.
- Desenvoltura nos debates.
- Fichas avaliativas dos vídeos e filmes.

PLANEJAMENTO 2° ANO 4° UNIDADE

É preciso aprender a projetar no futuro os sonhos e ambições e traduzi-los sob a forma de objetivos, de
metas e prazos para a sua realização, além de empregar uma boa dose de cuidados, determinação e
obstinação pessoal para isso. Projetar a vida é um processo gradual, lógico, reflexivo e muito necessário
na construção de sentidos para as nossas vidas.

a) Objetivos / Competências a serem desenvolvidas:

1 Refletir sobre a importância de revisar e monitorar todas as etapas do Programa de ação de acordo
com o Projeto de Vida.
2 Apresentar o ciclo do PDCA como ferramenta para a melhoria contínua.
3 Estimular o desenvolvimento de competências relacionadas a solução de problemas.
4 Avaliar a adequação da ação corretiva para a solução de um problema.
5 Recapitular todo o processo de solução de problema para estabelecer ações futuras.

b) Conteúdos / Eixos Temáticos:

31 e 32. O Projeto de Vida não tem fim. A importância do monitoramento.

33 e 34. Crescimento e melhoria do desempenho sempre.
35 e 36. Como saber se deu certo antes de dar errado?
37 e 38. Quem não avalia não sabe nada.
39 e 40. Começar de novo, sempre e sempre em frente: a ilusão do definitivo.

c) Procedimentos Metodológicos:

Seminários
Observação de vídeos e filmes.
Debates em sala.
Participação.

d) Procedimentos Avaliativos / Estratégias de Avaliação:

Pesquisas extraclasse
Realização das atividades (Portfólio)
Participação em aula.
Desenvoltura nos debates.
Fichas avaliativas dos vídeos e filmes.

e) Habilidades a serem desenvolvidas:

31 e 32 Manipular um fluxograma de verificação de resultados como meio para acompanhamento do

Plano de Ação do Projeto de Vida.
33 e 34 Aplicar o PDCA para melhoria contínua do Plano de Ação.
35 e 36 Saber lidar com os imprevistos, mudanças e solucionar problemas.
37 e 38 Identificar se o bloqueio do problema foi efetivo e prevenir futuros problemas. Manipular de forma
sistemática as ações que refletiram resultados de acordo com o planejado.
39 e 40 Saber retroalimentar o Plano de Ação para planejar, executar e controlar novas ações.

f) Itinerário Formativo Interdimensional:

A construção de um Projeto de Vida é uma tarefa para a vida inteira ela parte de um ponto, que é o
autoconhecimento e focaliza outro ponto, onde deseja chegar. Mas, se Projeto de Vida é a experiência
da autorealização e esta não é um fim, mas um processo. Então, “chegar lá” na realização dos sonhos
não pode ser um fim, mas algo que inclusive deverá ser objeto de revisões periódicas onde nos
submetemos a um processo reflexivo de análise consciente e individual sobre se as decisões que
tomamos foram satisfatórias e se é chegada a hora de tomar outras decisões ou não; Proporcionar
competências relacionais possibilitando o relacionamento entre os estudantes e professores, com o
mundo envolvente (natural e social), com a dimensão transcendente da vida (crenças, valores,
significados e sentidos); Favorecer a metacognição, onde o estudante aprende a aprender
(autodidatismo), e através do Ensinar (didatismo0 e do Conhecer o conhecer(construtivismo) garantir um
efetivo desenvolvimento das competências cognitivas do estudante.