FORMAÇÃO

INICIAL
Educação de Tempo Integral
Mato Grosso

DIA 2

23 de janeiro de 2024
PROJETO DE VIDA
 PROJETO DE VIDA

Por quê tem Projeto de Vida na Escola

da Escolha?

Por quê um adolescente deve elaborar

um Projeto de Vida?

O que é Projeto de Vida?

 PROJETO DE VIDA E
VISÃO DE FUTURO

• Projetar a vida a partir de uma visão afirmativa de si

próprio no futuro;
• Quem tem uma visão tem compromisso;
• Se a visão faz sentido, tudo contribui para avançar;
• Uma visão sem plano não passa de um sonho e não se
tornará realidade apenas porque o desejamos;
• É preciso aprender a traduzir sonhos em objetivos, metas,
prazos e dedicar cuidados;
• É uma ação de obstinação pessoal;
• É um processo gradual, lógico, reflexivo e muito necessário
na construção de sentidos para as nossas vidas.
 EXIBIÇÃO EM VÍDEO

Exibição do vídeo Projeto de Vida “ Visão de Futuro”

 EXIBIÇÃO EM VÍDEO

Exibição do vídeo Projeto de Vida “ Visão de Futuro”

 PROJETO DE VIDA NÃO É
SOBRE “CHEGAR LÁ”!

Projeto de Vida é uma tarefa para a vida inteira porque

parte de um ponto que é o autoconhecimento...

... e o levará para o ponto no qual você deseja chegar,

nos diversos momentos da sua vida.
 TESTE VOCACIONAL NÃO É
PROJETO DE VIDA

• Projeto de Vida não é um “projeto de carreira” ou o

resultado de um teste de vocações;

• São decisões essenciais como o estilo de vida que se

pretende ter, os valores que deseja cultivar, os
relacionamentos que quer estabelecer e manter, as
opções quanto à vida produtiva, pessoal e social e
outras que existirão ao longo do tempo.
 POR ISSO, O PROJETO DE
VIDA É...

e aquele
“que eu quero ser”.

...o caminho traçado entre

aquele “que eu sou”
 OS PONTOS DE ATENÇÃO
PARA SUA CONSTRUÇÃO

• A identidade pessoal do adolescente é o ponto de partida;

• Os objetivos de vida pessoal, social e produtiva são
norteados pelos valores, princípios morais e crenças de
cada um e o processo de escolha e decisão é um ato de
responsabilidade pessoal;
• O sucesso da elaboração depende da obstinação pessoal e
do apoio de outras pessoas, sendo fruto de uma análise
consciente e individual;
• É necessário um processo de planejamento que transforme
as intenções em ações.
AS BASES DO PROJETO
MAIS IMPORTANTE
 AS BASES DO PROJETO DE
VIDA

CONSTITUIR E SER CAPAZ DE NÃO SER TER COMPETÊNCIAS

CONSOLIDAR UMA INDIFERENTE AOS PARA SEGUIR
BASE FORTE DE PROBLEMAS REAIS E APRENDENDO NAS
CONHECIMENTO E APRESENTAR-SE COMO VÁRIAS DIMENSÕES DA
VALORES PARTE DA SOLUÇÃO VIDA
 OS PASSOS

6. Execute as
ações para
realizar a sua
8. Analise os visão.
resultados que
obteve e revise o
seu planejamento.

4. Estabeleça as
suas metas de
curto, médio e
longo prazos.
2. Identifique as
competências
necessárias para
7. Monitore a
realiza-lo.
realização das
ações.

5. Defina as ações
necessárias e o 1. Defina o seu
prazo para realiza- sonho, a sua
las. ambição. Projete
3. Comece a uma visão de você
definir quais são mesmo no futuro.
os seus objetivos.
PROJETO DE VIDA NA
ESCOLA DA ESCOLHA
 A CENTRALIDADE É A CONSTRUÇÃO DO
PROJETO DE VIDA

Assegura o pleno domínio do

conhecimento desde os anos iniciais do
EF ao final do EM por meio de práticas Amplia as referências quanto aos
eficazes de ensino e de processos valores e conhecimentos
verificáveis de aprendizagem. adquiridos pela experiência social.

A formação de competências nas

dimensões pessoal, social e
produtiva na consideração dos
desafios do mundo
contemporâneo.
O ACOLHIMENTO É O “MARCO
ZERO”

• No Acolhimento são revelados os sonhos, matéria prima

do Projeto de Vida;
• É a partir deles que se constrói a visão projetada de si
próprio no futuro;
• É realizado por jovens que vivenciaram a metodologia e
se encontram em plena execução dos seus Projetos de
Vida, sendo portanto, referência e inspiração para
outros sonhadores.
AS AULAS
 AS AULAS DE PROJETO DE
VIDA

• Promovem conhecimentos e experiências;

• Promovem reflexão sobre os sonhos, interesses e
potencialidades de cada estudante e seus talentos, histórias
e contextos de vida;
• Estão organizadas no currículo;
• Estimulam a busca de uma vida com sentido e significado
pessoal, social e produtivo;
• Apoiam os estudantes na construção da sua identidade (o
ponto de partida) e o seu posicionamento diante das
distintas dimensões e circunstâncias da vida.
REPRESENTAÇÃO DA
ESTRUTURA DAS AULAS NO
ENSINO MÉDIO

Autoconhecimento e reconhecimento da
importância dos valores, das competências
fundamentais que se relacionam e se
integram e que estão presentes nas várias
dimensões da vida.
 REPRESENTAÇÃO DA ESTRUTURA
DAS AULAS NO ENSINO MÉDIO

Futuro, planos e decisões. Aqui os jovens

documentam suas reflexões e tomadas de
2º ano
decisões no Guia Prático para a Elaboração do
Projeto de Vida.

Acompanhamento do Projeto de Vida. Não existem aulas estruturadas. Os

3º ano estudantes dedicam foco às escolhas que fizeram, aos objetivos e metas
estabelecidas no ano anterior.
 GPS DAS AULAS DE
PROJETO DE VIDA

OBJETIVO NÚCLEO FORMATIVO HABILIDADE FOCO CAPACIDADES

(o que se espera (itinerário para (o conteúdo da (desdobramento das habilidades AULAS
como produto) realizar o objetivo) competência) em objetivos específicos)

Conhecer a realidade na qual se 4 e 5 – Que

AUTO-
IDENTIDADE insere, expressando a própria lugares eu
CONHECIMENTO
história pessoal ocupo?
11 – Amizade é
quando você não
FORMAÇÃO DO SER RELACIONAMENTO
Identificar atos de companheirismo faz questão de
AUTÔNOMO, VALORES INTERPESSOAL E
e seus diferentes atores você e se
SOLIDÁRIO E SOCIAL
empresta para os
COMPETENTE
outros
9 e 10 – Do
Refletir sobre a necessidade do
COMPETÊNCIAS PARA sonho à
AUTOGESTÃO planejamento e definir as
O SÉCULO XXI realidade: a arte
premissas do Projeto de Vida
do planejamento
REPRESENTAÇÃO DA ESTRUTURA DAS
AULAS NOS ANOS FINAIS

Identidade e Competências para

o Século XXI, cujo ponto de
partida é o autoconhecimento.

A elaboração do Projeto a partir da

visão de um futuro leva o
adolescente a compreender a
necessidade de que para qualquer
realização precede a idealização de
um sonho e o aprendizado sobre os
mecanismos para a sua realização,
ou seja, o planejamento.
 PROJETO DE VIDA E AS HABILIDADES
SOCIOEMOCIONAIS
Autonomia
Otimismo Perseverança

Espírito gregário
Planejamento

Responsabilidade
Autodeterminação

Solidariedade
Outros

Capacidade de fazer Respeito

escolhas Iniciativa Autoconhecimento
 PROJETO DE VIDA: TODOS
COLABORAM

A existência de um componente curricular específico para Projeto de Vida, não

prescinde a Equipe Escolar (gestores, professores, coordenadores, manipuladores de
alimentos, pessoal de serviços gerais etc.) de se envolver como apoios necessários
para a sua elaboração;

Ao longo do Ensino Médio as aulas de Projeto de Vida têm o seu papel e importância,
mas é também no cotidiano vivido junto ao estudante que todos devem estimular a
crença no seu potencial e motivá-lo a atribuir sentido à criação do projeto que dá
perspectiva ao seu futuro.
 O PAPEL E O PERFIL DO
PROFESSOR
O papel do professor:
• Provocar o despertar dos sonhos, ambições, aquilo que os estudantes
desejam para as suas vidas, onde almejam chegar e que pessoas
pretendem ser;
• Levar os estudantes a refletirem sobre as ações e as etapas que
atravessarão e sobre os mecanismos necessários para chegar lá;
• Desafiar e estimular os estudantes, sempre!

O perfil do professor:
• Compreende que essa é uma experiência única que também o
transformará, porque significa se encontrar com o adolescente que foi e
acolher o adolescente que está diante dele;
• Está disposto a atuar como parceiro de uma construção única que deve
ser encarada como a nossa rara "chance de futuro”;
• É capaz de inspirar o jovem e ser afirmativo em sua vida.
OBRIGADO(A)!