Projeto

de
Vida
1

www.seduc.to.gov.br
2
Como aproveitar o encontro ao máximo?

OBSERVAÇÕES:

▪ Acesso pelo ▪ Duração: 3h

computador
▪ Os slides serão
▪ Microfone no mudo disponibilizados
▪ Caderno de anotações
▪ Sessão de dúvidas pelo
▪ Não clique na opção chat + dúvidas por e-mail:
ensinomediointegral@seduc.to.gov.br
apresentação de trabalho
▪ Frequência no Google
Forms

▪ Avaliação da formação
no Google Forms 3
Distribuição da Carga Horária da
Formação de Projeto de Vida

▪ Essa formação terá uma

duração total de 24
horas, distribuídas da
seguinte forma:

16/09: 3h de formação
online;

18h – Parte Teórica no

Moodle;
16/11: 3h de formação
online. 4
5

Para início de conversa...

✔ Portaria 1.145 de 10 de outubro de 2016 – 12

escolas;

✔ Portaria 727 de 13 de junho de 2017 – 1

escola;

✔ Portaria 1.023 de 04 de outubro de 2018 – 10

escolas
5
PORTARIA 2.116 DE 06
DEZEMBRO DE 2019
Etapas da implantação
Jovem em Ação

7
Onde Tudo começou.

A Causa
O Ginásio Pernambucano foi o ponto de partida da CAUSA
DA JUVENTUDE para a concepção de um Modelo de Escola onde o 8
jovem brasileiro possa construir um PROJETO DE VIDA.
Modelo Pedagógico
Modelo de Gestão

9
Modelo da Escola Jovem Ação

10
Currículo e Metodologias de Êxito

NÚCLEO NÚCLEO
COMUM DIVERSIFICADO

Projeto Disciplinas Práticas Estudo

de Vida Eletivas Experimentais Orientado

Guias de Clubes de
Tutoria Acolhimento
Aprendizagem Protagonismo
11
12
13
BNCC x Competências Gerais

14
 BNCC x Projeto de Vida
O que:

Valorizar a diversidade de saberes e vivência

culturais, apropriar-se de conhecimentos e
experiências.

Para que:

Possibilitar entender as relações próprias do

mundo do trabalho e fazer escolhas alinhadas ao
exercício da cidadania e ao seu Projeto de Vida, com
15
liberdade, autonomia, consciência crítica e
responsabilidade.
Projeto de Vida

16
 PROJETO DE VIDA

“ O que o jovem será no futuro é fruto de

duas coisas fundamentais: das
OPORTUNIDADES que tiver e das
ESCOLHAS que fizer”

Antônio Carlos Gomes da Costa

17
Bases para a construção de um
Projeto de Vida

18
As bases para a construção de um
Projeto de Vida

• Autoconhecimento
• Valores
• Competências para o
Sec. XXI

19
Habilidades trabalhadas no
Projeto de Vida

20
21
Projeto de Vida…

Quebrar a casca do ovo e expor-se às

“ ”
coisas da vida = autoconhecimento

Plenitude Projeto de Vida

humana
Identidade
Encontro do “ser”
Compreender-se e com o “querer serer”
aceitar‐se
22
Valores

23
 Críticos Responsáveis

Vivenciando conscientemente
os valores, nos tornamos mais:
Tolerantes Colaborativos

Participativos Amorosos

Condição fundamental para atuar no mundo como sendo

autônomo, solidário e competente. 24
A Formação de Valores
Os Valores Estruturantes Respeito

Honestidade
Coragem
Compaixão

Senso de
Justiça
Responsabilidade
Generosidade

25
Competências para o Século XXI

26
 Competências para o Século XXI

Aprender, pensar e inovar:

a) Pensamento crítico, capacidade de resolver problemas e tomar decisões
b) Comunicação oral e escrita efetiva
c) Curiosidade, criatividade e imaginação Gestão da informação e dados
Aprender, agir e trabalhar
a) Adaptabilidade e agilidade
b) Capacidade de iniciativa e empreendedorismo
c) Colaboração e interação social e intercultural em grupos de trabalho e liderar pela
influência
d) Produtividade e prestação de contas
Aprender e comunicar
a) Tecnologias de informação e comunicação
b) Aprendizagem sobre mídias diversas
Aprender e estar
a) Otimismo, gratidão, determinação, força de vontade, autocontrole e inteligência
social
b) Esforço, coragem, organização, perseverança e dedicação 27
c) Abertura a novas experiências, organização e atitude entusiasmada e afirmativa
diante da vida
 Projeto de Vida

Para desenvolver o Projeto de Vida na escola, é preciso cuidado para não repetir
padrões, por exemplo, dizer para o jovem “o que ele deve ser” ou “o que ele
deve fazer para ser alguém”.

Existe a necessidade de incentivar e apoiar o educando no processo de

reflexão sobre “quem ele sabe que é” e “quem ele gostaria de vir a ser” e
ajudá-lo a planejar o caminho que precisa construir e seguir para realizar esse
encontro.

Ao final do Ensino Médio, cada jovem deverá ter minimamente traçado aquilo
que deseja construir nas dimensões pessoal, social e produtiva da vida,
num curto, médio e longo prazo.

Isso deve ser fruto de um processo no qual o jovem aprende a projetar no

futuro seus sonhos e ambições e a traduzi-los sob a forma de objetivos, 28
metas traçadas e prazos definidos para sua realização.
Projeto de Vida

A Escola deve apostar no

direito ao desenvolvimento
de potencialidades do
estudante e no seu sonho,
bem como apoiá-lo na
construção de uma visão
dele próprio no futuro,
numa perspectiva
interdimensional, porque
ele vive e atua em um
mundo em permanente e
acelerado processo de 29
transformações.
 PROJETO DE VIDA
Projeto de Vida

Como organizar aulas de Projeto de Vida?

30
Ciclos das Aulas de Projeto de Vida

Ensino Fundamental

1º ao 5º Ano: “Autoconhecimento e Vida em Sociedade”

6º e 7º Ano: “Identidade e construção de valores”

8º e 9º Ano: “Sonhar e planejar o Futuro”

31
Ciclos das Aulas de Projeto de Vida

Ensino Médio

1ª Série: “O auto- conhecimento, eu no mundo”

2ª Série: “O Futuro: os planos e as decisões”

3ªSérie: “Acompanhamento do seu Projeto de Vida” / Pós Médio

32
Momentos das Aulas de Projeto
de Vida
✔ Roda de conversa (conecta o estudante com
o tema e objetivo (s) da aula);

✔ Discussão – pontos de vista;

✔ Constatações – em grupo ou individual (em

protagonismo por meio da prática e
vivência);

✔ Validação de ideia(s).
33
 O Professor de Projeto de Vida

✔ Inspirar o estudante sendo afirmativo em sua vida;

✔ Provocar nos estudantes o despertar sobre os seus sonhos,

suas ambições, aquilo que desejam para as suas vidas, onde
almejam chegar e que pessoas que pretendem ser;

✔ Levar o estudante a refletir sobre as ações, as etapas que

deverão atravessar e sobre os mecanismos necessários para
chegar onde desejam;

✔ Jamais desconsiderar que o FOCO é o estudante,

independente de suas circunstâncias, tal como ele é, como
vive e como se constituiu ao longo de sua vida.
34
 O que é de Projeto de Vida?
✔ Apoio para a construção da identidade do jovem como ponto de
partida para a elaboração do seu Projeto de Vida;

✔ Estímulo àqueles que nem ousam sonhar;

✔ Aquisição, ampliação e consolidação de valores e princípios

necessários à vida pessoal, social e produtiva dos estudantes;

✔ Oferta de condições para que o jovem crie expectativas em

relação ao futuro e construa uma visão de si próprio;

✔ Fomento à responsabilidade pessoal de cada estudante para

que desenvolvam suas potencialidades e tomem a decisão de
35
serem os principais condutores dos seus projetos de vida.
O que não é Projeto de Vida?

✔ Antecipar discussões e processos decisórios sobre a

escolha da carreira profissional;

✔ Determinar o que o estudante tem ou não tem que realizar na

sua vida pessoal, social e produtiva;

✔ Realização de testes vocacionais e psicológicos;

✔ Elaboração de um projeto coletivo.

36
 Projeto de vida – como avaliar

✔ Não tem atribuição de nota, mas de frequência e

verificação de comportamentos observáveis quanto ao
investimento do quanto cada estudante está
efetivamente dedicando a essa construção
cotidianamente, bem como ao desenvolvimento de
habilidades como autoconhecimento, autonomia,
autorregulação, compromisso, iniciativa, planejamento,
resolutividade, responsabilidade pessoal e social, etc.
✔ Distribuição no horário semanal: devem ser
dispostas 2 aulas sequenciadas (geminadas)
37
por semana.
 Obrigada!
Laurita Gerbis – Especialista pedagógica 38
Equipe Jovem em Ação