EEM TOMAZ POMPEU DE SOUSA BRASIL – CREDE 03 – ACARAÚ – CE

TRABALHO DE LINGUAGENS E CÓDIGOS

SÉRIE: 2º TURMA: E TURNO: TARDE
PROFESSORA: TERESA MENESES
50 ANOS ALUNO (A): __________________________________________________________________

(Disponível em https://cinegnose. Blogs pot.com/2019/02/globo-adotaboa-noticia-e-que-para.html.

Texto I
Os idiomas e suas regras são coisas vivas, que vão se
modificando de maneira dinâmica, de acordo com o momento
em que a sociedade vive. Um exemplo disso é a adoção do
termo “maratonar”, quando os telespectadores podem assistir a
vários ou a todos os episódios de uma série de uma só vez.
Contudo, ao que parece, a plataforma Netflix não quer mais
estar associada à “maratona” de séries. A maior razão seria a
tendência atual que as gigantes da tecnologia têm seguido para
evitar o consumo excessivo e melhorar a saúde dos usuários.
(Disponível em https://www.tecmundo.com.br/ internet/133690-voce-notou-net
pareceevitando-termo-maratonar.htm. Acessado em 01/06/2019.)
Texto II
Acessado em 01/03 /2019.)
2. Considerando a matéria apresentada no jornal, o uso da
conjunção adversativa “MAS” seguido da expressão “a
boa notícia é que” permite ao jornalista
a) apontar a gravidade da notícia e compensá-la.
b) expor a neutralidade da notícia e reforçá-la.
c) minimizar a relevância da notícia e acentuá-la.
d) revelar a importância da notícia e enfatizá-la.
e) apontar a gravidade da notícia e piorá-la.
flix-
3. Para se referir a matérias jornalísticas televisivas que
informam e, ao mesmo tempo, entretêm os espectadores,
o autor cria um neologismo (INFOTENIMENTO) por
meio de
a) derivação prefixal.
b) composição por justaposição.
c) composição por aglutinação.
d) derivação imprópria.
e) redução.

Leia o texto a seguir e responda às questões 4 e 5.

O HOMEM VELHO
1. Embora os dois textos tratem do termo “maratonar” a partir O homem velho deixa a vida e morte para trás
de perspectivas distintas, é possível afirmar que o Texto II Cabeça a prumo, segue rumo e nunca, nunca mais
retoma aspectos apresentados no Texto I porque O grande espelho que é o mundo ousaria refletir os seus sinais
a) esclarece o significado do neologismo “maratonar” como O homem velho é o rei dos animais
esforço físico exaustivo, derivado de “maratona”. A solidão agora é sólida, uma pedra ao sol
b) deprecia a definição de “maratona” como ação contínua de As linhas do destino nas mãos a mão apagou
superação de dificuldades e melhoria da saúde. Ele já tem a alma saturada de poesia, soul e rock’n’roll
c) reflete sobre o impacto que a falta de exercícios físicos e a As coisas migram e ele serve de farol
permanência em casa provocam na saúde. A carne, a arte arde, a tarde cai
d) menospreza o uso do termo “maratonar” relacionado a um No abismo das esquinas
estilo de vida sedentário, antagônico a maratona. A brisa leve traz o olor fugaz
e) aceita o novo significado de “maratonar” de forma Do sexo das meninas
passiva e sem questionamentos. Luz fria, seus cabelos têm tristeza de néon
Belezas, dores e alegrias passam sem um som
Leia o texto a seguir e responda às questões 2 e 3. Eu vejo o homem velho rindo numa curva do caminho de
O telejornalismo é um dos principais produtos Hebron
televisivos. Sejam as notícias boas ou ruins, ele precisa E ao seu olhar tudo que é cor muda de tom
garantir uma experiência esteticamente agradável para o Os filhos, filmes, ditos, livros como um vendaval
espectador. Em suma, ser um “infotenimento”, para atrair Espalham-no além da ilusão do seu ser pessoal
prestígio, anunciante e rentabilidade. Porém, a atmosfera Mas ele dói e brilha único, indivíduo, maravilha sem igual
pesada do início do ano baixou nos telejornais: Brumadinho, Já tem coragem de saber que é imortal
jovens atletas mortos no incêndio do CT do Flamengo, (CAETANO VELOSO. Disponível em: caetanoveloso.com.br)
notícias diárias de feminicídios, de valentões armados
4. A letra da canção de Caetano Veloso também oferece uma
matando em brigas de trânsito e supermercados. Conjunções
reflexão acerca da velhice. Em relação ao tema do
adversativas e adjuntos adverbiais já não dão mais conta de
envelhecimento, o principal objetivo do poeta é:
neutralizar o tsunami de tragédias e violência, e de amenizar
a) expor seus desafios para a juventude
as más notícias para garantir o “infotenimento”. No jornal, é
b) refletir a carga de experiência de vida acumulada ao logo
apresentada matéria sobre uma mulher brutalmente espancada,
dos anos
internada com diversas fraturas no rosto. Em frente ao
c) narrar sua história através dos tempos
hospital, uma repórter fala: “mas a boa notícia é que ela saiu
d) destacar seus efeitos sobre a sociedade
da UTI e não precisará mais de cirurgia reparadora na face...”.
e) minimizar a importância que a velhice causa na vida das
Agora, repórteres repetem a expressão “a boa notícia é que...”,
pessoas
buscando alguma brecha de esperança no “outro lado” das
más notícias.
5. Reveja os versos a seguir:
 “O homem velho é o rei dos animais” (v. 4)
“As coisas migram e ele serve de farol” (v. 8)
As metáforas sublinhadas nos dois versos acima veiculam,
respectivamente, as ideias de:
a) arrogância − magnitude
b) sabedoria − experiência
c) sagacidade − inspiração
d) poder – fraqueza
e) imponência – orientação
Observe o texto a seguir para responder a questão 6:
O VERBO NO INFINITO
Ser criado, gerar-se, transformar
O amor em carne e a carne em amor; nascer
Respirar, e chorar, e adormecer
E se nutrir para poder chorar
Para poder nutrir-se; e despertar
Um dia à luz e ver, ao mundo e ouvir
E começar a amar e então sorrir
E então sorrir para poder chorar.
E crescer, e saber, e ser, e haver
E perder, e sofrer, e ter horror
De ser e amar, e se sentir maldito
E esquecer tudo ao vir um novo amor
E viver esse amor até morrer
E ir conjugar o verbo no infinito...
(VINICIUS DE MORAES)
6. O título e o último verso do poema se referem ao verbo no
infinito, enquanto todos os verbos do poema se mostram
na forma infinitiva. Este jogo de palavras com a
gramática da língua portuguesa é possível porque a forma
verbal infinitiva expressa uma ação que aponta para a
seguinte ideia:
a) abstração do tempo
b) modificação do sujeito
c) reiteração do argumento
d) transformação do contexto
e) enganação de si mesmo
Observe o texto a seguir para responder a questão 7:
7. No cartum, há uma alusão aos “rolezinhos”, manifestações
em que jovens, em geral oriundos de periferias, formam
grandes grupos para circular dentro de shoppings. Com
base no diálogo entre os guardas e nos elementos visuais
que compõem o cartum, é possível inferir uma crítica do
cartunista baseada no seguinte fato:
a) os jovens se descontrolam em grupos muito numerosos
b) os guardas pertencem à mesma classe social dos jovens
c) os guardas hesitam no cumprimento de medida repressiva
d) os jovens ameaçam as atividades comerciais dos
shoppings
e) os jovens causam estranheza a todos os guardas em geral
Leia o texto abaixo para responder a questão 8:
HIPERTEXTOS
O hipertexto permite – ou, de certo modo, em alguns
casos, até mesmo exige – a participação de diversos autores na
sua construção, a redefinição dos papéis de autor e leitor e a
revisão dos modelos tradicionais de leitura e de escrita. Por
seu enorme potencial para se estabelecerem conexões, ele
facilita o desenvolvimento de trabalhos coletivamente, o
estabelecimento da comunicação e a aquisição de informação
de maneira cooperativa.
Embora haja quem identifique o hipertexto exclusiva –
mente com os textos eletrônicos, produzidos em determinado
tipo de meio ou de tecnologia, ele não deve ser limitado a isso,
já que consiste numa forma organizacional que tanto pode ser
concebida para o papel como para os ambientes digitais. É
claro que o texto virtual permite concretizar certos aspectos
que, no papel, são praticamente inviáveis: a conexão imediata,
a comparação de trechos de textos na mesma tela, o
“mergulho” nos diversos aprofundamentos de um tema, como
se o texto tivesse camadas, dimensões ou planos.
(RAMAL, A. C. Educação na cibercultura: hipertextualidade, leitura, escrita e aprendizagem.
Porto Alegre: Artmed, 2002.)
8. Considerando-se a linguagem específica de cada sistema de
comunicação, como rádio, jornal, TV, internet, segundo o
texto, a hipertextualidade configura-se como um(a)
a) elemento originário dos textos eletrônicos.
b) conexão imediata e reduzida ao texto digital.
c) novo modo de leitura e de organização da escrita.
d) estratégia de manutenção do papel do leitor com perfil
definido.
e) modelo de leitura baseado nas informações da superfície
do texto.
Leia o texto abaixo para responder as questões 9 e 10:
MEDO E VERGONHA
O medo é um evento poderoso que toma o nosso
corpo, nos põe em xeque, paralisa alguns e atiça a criatividade
de outros. Uma pessoa em estado de pavor é dona de uma
energia extra capaz de feitos incríveis.
Um amigo nosso, quando era adolescente, aproveitou
a viagem dos pais da namorada para ficar na casa dela. Os pais
voltaram mais cedo e, pego em flagrante, nosso Romeu teve a
brilhante ideia de pular, pelado, do segundo andar. Está vivo.
Tem hoje essa incrível história pra contar, mas deve se
lembrar muito bem da vergonha.
Me lembrei dessa história por conta de outra
completamente diferente, mas na qual também vi meu medo
me deixar em maus lençóis.
Estava caminhando pelo bairro quando resolvi
explorar umas ruas mais desertas. De repente, vejo um menino
encostado num muro. Parecia um menino de rua, tinha seus
15, 16 anos e, quando me viu, fixou o olhar e apertou o passo
na minha direção. Não pestanejei. Saí correndo. Correndo
mesmo, na mais alta performance de minhas pernas.
No meio da corrida, comecei a pensar se ele iria
mesmo me assaltar. Uma onda de vergonha foi me invadindo.
O rapaz estava me vendo correr. E se eu tivesse me enganado?
E se ele não fosse fazer nada? Mesmo que fosse. Ter sido
flagrada no meu medo e preconceito daquela forma já me
deixava numa desvantagem fulminante.
Não sou uma pessoa medrosa por excelência, mas,
naquele dia, o olhar, o gesto, alguma coisa no rapaz acionou
imediatamente o motor de minhas pernas e, quando me dei
conta, já estava em disparada.
Fui chegando ofegante a uma esquina, os motoristas
de um ponto de táxi me perguntaram o que tinha acontecido e
eu, um tanto constrangida, disse que tinha ficado com medo.
Me contaram que ele vivia por ali, tomando conta dos carros.
Fervi de vergonha.
 O menino passou do outro lado da rua e, percebendo
que eu olhava, imitou minha corridinha, fazendo um gesto de
desprezo. Tive vontade de sentar na guia e chorar. Ele só tinha
me olhado, e o resto tinha sido produto legítimo do meu
preconceito.
Fui atrás dele. Não consegui carregar tamanha
bigorna pra casa. “Ei!” Ele demorou a virar. Se eu pensava
que ele assaltava, ele também não podia imaginar que eu
pedisse desculpas. Insisti: “Desculpa!” Ele virou. Seu olhar
agora não era mais de ladrão, e sim de professor. Me perdoou
com um sinal de positivo ainda cheio de desprezo. Fui pra
casa pelada, igual ao Romeu suicida.
(Denise
Fraga folha.uol.com.br, 08/01/2013)

9. No primeiro parágrafo, apresentam-se algumas

características do medo, quase todas positivas, mas se
omite uma de suas características negativas, tematizada
no decorrer do texto. Esta característica negativa do medo
é a de:
a) basear-se em fatos
b) ter vergonha do sentimento
c) reforçar um constrangimento
d) ter medo de ser assaltado(a)
e) ser motivado por preconceito

10. “Seu olhar agora não era mais de ladrão, e sim de

professor”. (l. 29)
A frase deixa subentendida a ideia de que o menino foi capaz
de ensinar, pelo exemplo, algo à autora. Esse ensinamento
dado pelo menino está ligado à capacidade de:
a) desprezar
b) desculpar-se
c) arrepender-se
d) perdoar
e) lamentar-se