UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO SUL

PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS:

QUÍMICA DA VIDA E SAÚDE

QUESTIONÁRIO N.1 DE ESCALA LIKERT SOBRE AS AULAS NO AMBIENTE

VIRTUAL DE APRENDIZAGEM E A QUÍMICA

Este questionário visa avaliar as opiniões dos alunos em relação ao

desempenho das aulas no Ambiente Virtual de Aprendizagem em relação aos
conteúdos de Química e melhorar a qualidade do ensino nesta área do
conhecimento.
Você deverá assinar o questionário sendo que o mesmo não terá influência na
avaliação e nas notas desta disciplina.

Segue abaixo e ao lado de cada uma, existe uma escala na qual você deverá
assinalar com um X a alternativa que melhor expressa sua opinião sobre a
mesma. O código é o seguinte:

CP CONCORDO PLENAMENTE

C CONCORDO

NO NÃO TENHO OPINIÃO OU INDECISO

D DISCORDO

DT DISCORDO TOTALMENTE

SEMPRE QUE POSSÍVEL, EVITE A ALTERNATIVA NO.

Caso tenha algum comentário adicional, utilize o verso da folha de

respostas. Leia com atenção cada afirmativa antes de expressar a sua

opinião.

NOME DA INSTITUIÇÃO DE ENSINO: La Salle São João

Plataforma Digital Utilizada : Google Docs

Questões Pessoais
 Idade: 15 Sexo: feminino

Quanto à disciplina de Química

1.Somente algumas pessoas são capazes de aprender CP C NO D DT

Química.
X

2.Exige muito raciocínio. CP C NO D DT

X

3.Estudo Química porque faz parte do currículo da Escola. C NO D DT

CP X

4.Tenho interesse nas aulas porque o assunto que é CP C NO D DT

discutido me deixa curioso. X

5.É uma disciplina para quem estuda ajuda a resolver CP C NO D DT

mais problemas. X

6.A Química é uma disciplina que não contribui para CP C NO D DT

X
minha escolarização e tampouco para minha vida.

7.É uma disciplina que contribui para compreender as CP C NO D DT

questões do dia a dia. X

Quanto ao conteúdo de ligações Químicas

8.O estudo de ligações químicas melhora CP C NO D DT

significativamente a minha motivação e empenho nas X

atividades de sala de aula.

9.Sinto-me indiferente às atividades de ligações iônicas CP C NO D DT

e covalentes estudadas na disciplina de Química. X
10.As ligações químicas foram apresentadas por meio CP C NO D DT
de Resolução de Problemas e exigiu saber quais os X

tipos de ligações possíveis e suas características.

11.Realmente não sei como aprender ligações CP C NO D DT

químicas, pois não as compreendo. X

12.Ainda não compreendo por que conhecer as ligações CP C NO D DT

entre os átomos e as ligações entre as respectivas X

moléculas, podem me ajudar a entender os produtos de

uso diário.

Quanto às aulas em Ambiente Virtual de Aprendizagem

13.Possuo acesso à Internet em casa através de um CP C NO D DT

banda larga fixa e ou móvel . X

14.A qualidade da minha internet para execução das CP C NO D DT

atividades escolares deixa a desejar . X

15.Tenho ao menos um dispositivo digital para acesso CP C NO D DT

às aulas de ensino remoto: computador, tablet ou X

celular.

16.Muitas vezes tive problemas com a internet. CP C NO D DT

X

17.Possuo conhecimento na plataforma digital que CP C NO D DT

estou usando em minha escola. X

18. Não estou satisfeito com a tecnologia e o software CP C NO D DT

que utilizo para o aprendizado on-line. X

19. Me sinto estressado (a)com estas aulas do ensino CP C NO D DT

remoto nesta época da pandemia. X

20. As aulas on-line facilitaram meu aprendizado . CP C NO D DT

X
 21.Minha internet não é problema para as aulas C C NO D DT
remotas . X

22.Sempre foco minha atenção para utilizar plenamente CP C NO D DT

esta nova tecnologia . X

23.Acredito que seja útil a aulas em ambiente virtual CP C NO D DT

para aprendizagem das aulas de Química. X

24.As atividades com o uso da plataforma digital CP C NO D DT

permitem uma melhor concretização dos conceitos de X

química.

25.Por ser uma tecnologia nova, não achei muito fácil CP C NO D DT

utilizá-la e de aprender nesta plataforma . X

26.Utilizo plataformas nas minhas aulas. CP C NO D DT

X

27.Meus professores usam softwares para trabalhar CP C NO D DT

com os conteúdos em Química. X

28.Anteriormente a pandemia era comum o uso de CP C NO D DT

plataformas digitais. X

29.Antes da pandemia usava esporadicamente as CP C NO D DT

plataformas virtuais. X

30.Antes da pandemia meus professores usavam CP C NO D DT

softwares com frequência. X

Quanto a Resolução de Problemas

31.Encontro de dificuldades em atividades que CP C NO D DT

necessitam resolver problemas. X

32.Atividades de Resolução de Problemas promove CP C NO D DT

mudança na forma como é dada a aula de Química. X
33.Nunca ouvi falar em Metodologia de Resolução de CP C NO D DT
Problemas na escola. X

34. Os problemas facilitam a compreensão de CP C NO D DT

fenômenos que acontecem diariamente. X

35. Não tenho o hábito de fazer atividades de Resolução CP C NO D DT

de Problemas na disciplina de Química. X

36. A Resolução de Problemas é incentivada nos livros CP C NO D DT

didáticos ajudando no preparo para o vestibular e ENEM X
.

37. A metodologia de Resolução de Problemas não é CP C NO D DT

usada em sala de aula de nenhuma outra disciplina. X

38.Os professores estão utilizando a metodologia de CP C NO D DT

Resolução de Problemas no ensino remoto. X

Auto Avaliação

39. Quando estou em uma aula de ensino remoto CP C NO D DT

consigo refletir sobre o que aprendo em Química . X

40. Não tenho o hábito de fazer reflexões críticas sobre CP C N D DT

o conteúdo aprendido nas aulas de ensino remoto . X

41. Aprender Química através de um ambiente virtual CP C NO D DT

me motiva para desenvolver o conteúdo. X

42. Atividades de forma remota dificultam o acesso às CP C NO D DT

soluções das atividades que são inseridas via ambiente X
virtual como , plataformas digitais, encontros via on-line,
vídeos youtube, grupos de trabalho pelo whats app.
43.Consegui através dos problemas apresentados nesta CP C NO D DT
aula de química entender o porque as ligações químicas X
são necessárias e como identificá-las.

44.Quando fui solicitada a explicar a natureza de CP C NO D DT

ligações químicas de um composto, após as questões X
de Resoluções de Problemas, senti certa dificuldade em
responder .