Secretaria Municipal de Educação

Secretaria Executiva de Gestão de Qualidade do Ensino-SEGEN

Gerência de Formação, Avaliação e Monitoramento de Gestão
Gerência de Ensino

ORIENTAÇÕES PARA A APLICAÇÃO DA DIAGNOSE FINAL – 2023

LÍNGUA PORTUGUESA – ANOS FINAIS (6º AO 9º ANO)

A Diagnose Final será realizada no período de 06 a 20 de novembro, com o objetivo

de analisar o desenvolvimento da aprendizagem dos estudantes em relação às Diagnoses
aplicadas anteriormente – Inicial e Medial. Essa avaliação de rede será importante,
também, porque fornecerá evidências do perfil de saída dos estudantes, permitindo, assim,
que ações sejam planejadas visando a melhoria do ensino em 2024.

A Diagnose Final de Língua Portuguesa dos Anos Finais possui caráter comparativo
e conclusivo. Nela, encontraremos os mesmos campos de atuação propostos nas
diagnoses inicial e medial. Vale ressaltar a abordagem das práticas de linguagem: escrita
do próprio nome, leitura, compreensão e produção textual, análise linguística e
fluência leitora dos estudantes.

Nos Apêndices A e B, estão disponíveis as avaliações dos estudantes a serem

aplicadas nas respectivas turmas.
A aplicação da Diagnose deve ser realizada individualmente e os dados precisam
ser anotados na planilha do professor (Apêndice D). De posse das informações
elencadas pelo professor, o supervisor ou o gestor escolar deverá inserir esses dados na
planilha de tabulação geral (Apêndice C) e entregar na Coordenação de Avaliação – SME
até a data limite de 24 de novembro de 2023.
Deste modo, podemos interpretar a avaliação diagnóstica como uma espécie
de mapeamento da aprendizagem do estudante.
A seguir, encontram-se os modelos da avaliação das turmas dos 6º/7º anos e dos
8º/9º anos, com orientações específicas para os professores de acordo com os campos de
aprendizagem a serem observados em cada ano avaliado.

DIAGNOSE FINAL 2023 – DE 06 A 20 DE NOVEMBRO / COORDENAÇÃO DE AVALIAÇÃO DE REDE 1

 ESPECÍFICO PARA AS TURMAS DE 6º E 7º ANOS

C1 – Escrita do nome
Escreva seu nome completo, respeitando o uso das iniciais maiúsculas:
_____________________________________________________________________

C2 – Leitura e compreensão de texto

Leia com atenção os textos e responda às questões.

TEXTO 1

Disponível em: https://portal.educacao.go.gov.br/wp-content/uploads/2020/05/Aula-2-l%C3%ADngua-Portuguesa-4%C2%BA-Ano.pdf.

Acesso em: 9 ago.2023.

TEXTO 2
LIÇÃO DEVE COMEÇAR EM CASA

O preconceito, às vezes, começa em casa. "O Jair é o meu melhor amigo, e eu sou o
melhor amigo dele." Luís, 11 anos, é branco; Jair, 11, é negro.
Essa seria uma história de amizade bacana se Luís não morresse de medo de seu pai
descobrir que seu melhor amigo é negro.
"Meu pai é super preconceituoso. Se alguém o fecha no trânsito, ele fala: ‘Coisa de
preto'. Se o porteiro do prédio faz algo errado, ele diz: ‘Só podia ser preto'."
"Por isso nunca tive coragem de levar o Jair em casa [eles se conhecem há seis anos".
Imagine se meu pai o ofender? Não gosto nem de pensar, tenho vergonha."
Na escola, os dois partem para a briga toda vez que Jair é xingado. "Mas não criei
coragem para enfrentar meu pai como enfrento meus colegas", conta Luís.
A psicóloga Denilda Côrtes Silva, 45, do Disque-Racismo, diz que ambos são vítimas
do preconceito. "Eles precisam da ajuda de um adulto. Não podem esconder essa amizade
como se fosse uma coisa errada."
Disponível em: ARMAZÉM DE TEXTO: Resultados da pesquisa PRECONCEITO RACIAL (armazemdetexto.blogspot.com). Acesso
em: 9 ago. 2023.
Para se informar!
Preconceito é uma opinião que formamos das pessoas antes de conhecê-las.
Um racista acredita que existem raças superiores às outras.
Discriminação é tratar os outros com inferioridade, se julgando superior.

C2 - Objetivo do texto
Os textos 1 e 2 falam do mesmo assunto? Qual a finalidade deles?
________________________________________________________________________

C2 - Resposta pessoal
DIAGNOSE FINAL 2023 – DE 06 A 20 DE NOVEMBRO / COORDENAÇÃO DE AVALIAÇÃO DE REDE 2
Na entrevista, as falas de Luís expressam uma grande angústia. Por qual motivo? Como
ele reage ao preconceito?
________________________________________________________________________
Textos motivadores para a produção textual

TEXTO 3

Nenhuma criança nasce racista ou preconceituosa, disse Nelson Mandela. Ela

aprende isso na sociedade, seja em casa, seja na escola, ou em outros tipos de convívios
sociais. Portanto, racismo é mais que um problema, é uma doença social, e não doença
genética. Portanto, ela tem cura. Você se considera uma pessoa racista ou
preconceituosa? Se essa pergunta for feita nas ruas, ou em qualquer outro lugar, a
maioria, para não dizer todos, vai dizer que não. Ninguém se assume racista ou
preconceituoso, pois sabe como é feio ser assim. O preconceito e o racismo nem sempre
são evidentes. Eles se manifestam de várias maneiras, sobretudo em tom de brincadeira,
ou através de atos falhos, ou mesmo intencionalmente, mas vem revestido de “ponto de
vista”. Racismo não é ponto de vista, racismo é crime e crime inafiançável, diz a
constituição brasileira.
Disponível em: http://educacao.diadema.sp.gov.br/educacao/attachments/article/928/Cad.pdf. Acesso em: 9 ago.2023.

C3 – Produção textual e Análise Linguística - Norma padrão (observar na produção

textual).
TEXTO 4
A COR DE UM PAÍS PLURAL
“E aí, neguinho?”, “Ô, Pelé, pega aquela caixa!”, “Tudo bem, japa?”, “Entra aí, alemão!”, “Me dá
uma bala, meu: você parece turco!”. Quem nunca ouviu no dia-a-dia frases como essas? O Brasil se
diz um país sem preconceito racial, mas será que essas frases não ocultam algum tipo de
preconceito?

Disponível em: file:///C:/Users/edile/Desktop/AVALIA%C3%87%C3%83O%20SME/Caderno%2013%20-%206%C2%AA%20S

%C3%89RIE.pdf. Acesso em: 9 ago. 2023.

Vivemos em uma sociedade que o preconceito racial é muito forte. Muitas pessoas
já foram tratadas de forma preconceituosa ou conhecem alguém que sofreu preconceito.
A partir de seus conhecimentos e usando como apoio os textos motivadores,
escreva um RELATO DE EXPERIÊNCIA sobre o tema: COMO VOCÊ VÊ O
PRECONCEITO RACIAL NO COTIDIANO?
______________________________________________________________________

OBS: Como sugestão, o professor pode, anteriormente à produção, fazer a leitura

coletiva e abrir espaço para a discussão a respeito da temática do texto.
DIAGNOSE FINAL 2023 – DE 06 A 20 DE NOVEMBRO / COORDENAÇÃO DE AVALIAÇÃO DE REDE 3
C4 – Fluência leitora
Professor(a), observe a fluência dos estudantes na leitura dos textos acima. A partir da
realização da leitura, será observado o perfil leitor de cada estudante! (Anexo 1).
Para a realização da diagnose de fluência leitora, alguns aspectos devem ser observados:
● Solicitar ao estudante a leitura de trechos do texto, não havendo necessidade de
ler o texto por completo.

● Fazer a leitura individual, chamando o estudante à parte ou podendo ser de forma

dinamizada compartilhando o texto.

● Focar na leitura do estudante que apresenta maiores dificuldades, a fim de

confirmar o perfil leitor.

● Observar se o estudante já foi identificado como leitor fluente, no dia a dia da sala
de aula, não havendo assim, a obrigatoriedade da realização da leitura neste
momento. Contudo, há a necessidade do preenchimento da planilha de tabulação
de turma (Apêndice D) informando o perfil leitor de todos os estudantes.

● Preencher o campo “Não realizou a leitura” com os estudantes que efetivamente

não leram. Não incluir os alunos que faltaram à diagnose.
PARA A ANÁLISE DA FLUÊNCIA LEITORA, FICA A CRITÉRIO DO PROFESSOR A ESCOLHA DO
TEXTO, ENTRE AS OPÇÕES ANTERIORES.

ESPECÍFICO PARA AS TURMAS DE 8º E 9º ANOS

C1 – Escrita do nome
Escreva seu nome completo, respeitando o uso das iniciais maiúsculas:
_____________________________________________________________________

C2 – Leitura e compreensão de texto

Leia com atenção os textos e responda às questões.
TEXTO 1
“É fundamental que todos entendam que o mundo por si só, já precisa de muita
ajuda e que atitudes racistas além de não ajudarem em nada, só servem para causar
dor e sofrimento em quem as vive. A beleza está justamente no fato de sermos seres
completamente diferentes e por conta disso, nos completarmos, sendo assim, de forma
alguma a diferença na cor da pele deve ser motivo para impedir a construção de um
mundo melhor.”

Disponível em: https://encrypted-tbn0.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcRYaR-vXYT6xNyIU442ZvGkGBz7pZuju55yQZZM71g

YuysmHUo55s6lNaHvwi1mqYyYcJE&usqp=CAU. Acesso em: 9 ago. 2023.

TEXTO 2
RACISMO NO BRASIL?

DIAGNOSE FINAL 2023 – DE 06 A 20 DE NOVEMBRO / COORDENAÇÃO DE AVALIAÇÃO DE REDE 4

 AUTOR: ILIDIO TEIXEIRA

Racismo no Brasil é, no mínimo, uma atitude de ignorância às próprias origens. Qual

é o antepassado do “verdadeiro brasileiro”? Indígena (os primeiros povos a habitar a terra
do ‘pau brasil’)? Os negros (que foram trazidos para trabalhar como escravos e, ainda,
serviram de mercadoria para seus senhores)? Os portugueses (que detém o status de
descobridores desta terra)? Porém, pode ser a miscigenação de todas as raças, como
vemos hoje? Afinal de contas, aqui se instalaram povos de todos os lugares do mundo.
Portugueses, espanhóis, alemães, franceses, japoneses, árabes e, ultimamente,
peruanos, bolivianos, paraguaios, uruguaios e até argentinos vivem neste país que é
hospitaleiro para com os estrangeiros e, por vezes, hostil com sua própria população.
Quantas pessoas mestiças nascidas no Brasil você conhece ou, pelo menos, já viu?
Quantas vezes você ouviu alguém dizer que “meu avô era africano, minha avó espanhola”,
ou então “meu pai é japonês e minha mãe é árabe”? Quando representantes ‘tupiniquins’
participam de eventos esportivos ou sociais, o que vemos são pessoas de diferentes raças,
mas apenas um sangue e somente uma paixão: o Brasil.
O que existe por aqui é muito racismo camuflado e que todo mundo faz questão de
não enxergar. Os alvos, mesmo que inconscientemente, sempre são os mesmos. Negros,
mestiços, nordestinos, pessoas fora do padrão da moda, ou seja, obesos, altos demais,
baixos ou anões e, principalmente, os mais pobres sofrem com a discriminação. Muitos não
conseguem emprego, estudo, dignidade e respeito. Estes não têm vez na sociedade
brasileira!
Para exemplificar isso, basta visitar as faculdades, os pontos de encontro (como
bares, danceterias, teatros e cinemas) ou, até mesmo, se tiver mais coragem, verificar o
revés da história, ou seja, favelas e presídios. Claramente, nesses lugares, o racismo vem
à tona e causa espanto em muitas pessoas que não ‘querem’ encarar a verdade dos fatos.
Segundo a constituição brasileira, qualquer pessoa que se sentir humilhada,
desprezada, discriminada, etc... Por sua cor de pele, religião... Pode recorrer a um processo
judicial contra quem cometeu tal atrocidade.
Precisamos mudar essa difícil realidade!
O brasileiro tem de valorizar suas origens, para que um dia este país tenha
condições de lutar com igualdade pelos seus direitos e por todos nós.
Disponível em: https://www.passeidireto.com/arquivo/67219193/racismo-no-brasil-texto. Acesso em: 9 ago. 2023.

C2 - Objetivo do texto
Os textos 1 e 2 falam do mesmo assunto? Qual a finalidade deles?
________________________________________________________________________

C2 - Resposta pessoal
Observando a história e a formação do povo brasileiro, há razões para se ter racismo no
Brasil? Qual a sua impressão sobre isso? O que diz nossa Constituição a respeito disso?
________________________________________________________________________

Textos motivadores para a produção textual.

● NATURALIZAÇÃO DO RACISMO

DIAGNOSE FINAL 2023 – DE 06 A 20 DE NOVEMBRO / COORDENAÇÃO DE AVALIAÇÃO DE REDE 5

 Disponível em:
https://www2.defensoria.sp.def.br/dpesp/Repositorio/0/Documentos/Ra%C3%A7a%20cor%20e%20racismo%20institucional.pdf.
Acesso em: 9 ago.2023.

Onde você guarda seu racismo?

Não guarde, jogue fora!

Pesquisa realizada pela Fundação Perseu Abramo mostrou que grande parte dos
brasileiros - 87% - admite que há discriminação racial no país, mas apenas 4% da população se
considera racista. A campanha Onde você guarda o seu racismo? tem o objetivo de provocar
uma reflexão individual e, principalmente, conscientizar a população de que a luta contra o
preconceito racial é responsabilidade de todos.
Disponível em: https://anjoseguerreiros.blogs.sapo.pt/131679.html. Acesso em: 9 ago. 2023.

C3 – Produção textual e Análise Linguística - Norma padrão (observar na produção

textual)

As pessoas nascem racistas ou a educação que eles recebem as tornam racistas?

O objetivo aqui é deixar claro que o racismo é uma construção social e ideológica. Ela é
reproduzida e naturalizada por diversas instituições em nossa sociedade brasileira, como:
família, igreja, escola, política e mídia.
Existe por aqui muito racismo camuflado e que todo mundo faz questão de não
enxergar. Se nós combatermos o preconceito, racismo e discriminação estaremos dando
um grande passo para a melhoria do mundo, de nós mesmos e dos demais.
“Não se importe com a origem ou a cor do seu semelhante
O quê que importa se ele é nordestino e você não?
O quê que importa se ele é preto e você é branco”
(Gabriel Pensador).

DIAGNOSE FINAL 2023 – DE 06 A 20 DE NOVEMBRO / COORDENAÇÃO DE AVALIAÇÃO DE REDE 6

 Vivemos em uma sociedade que o preconceito racial é muito forte. Muitas pessoas
já foram tratadas de forma preconceituosa ou conhecem alguém que sofreu preconceito.
A partir de seus conhecimentos e usando como apoio os textos motivadores,
escreva um ARTIGO DE OPINIÃO sobre o tema: A EXPRESSÃO DO PRECONCEITO
RACIAL NA SOCIEDADE BRASILEIRA.
_______________________________________________________________________

OBS: Como sugestão, o professor pode, anteriormente à produção, fazer a leitura

coletiva e abrir espaço para a discussão a respeito da temática do texto.

C4 – Fluência leitora
Professor(a), observe a fluência dos estudantes na leitura dos textos acima! A partir da
realização da leitura, será observado o perfil leitor de cada estudante! (Anexo 1).

Para a realização da diagnose de fluência leitora, alguns aspectos devem ser observados:
● Solicitar ao estudante a leitura de trechos do texto, não havendo necessidade de
ler o texto por completo.

● Fazer a leitura individual, chamando o estudante à parte ou podendo ser de forma

dinamizada compartilhando o texto.

● Focar na leitura do estudante que apresenta maiores dificuldades, a fim de

confirmar o perfil leitor.

● Observar se o estudante já foi identificado como leitor fluente, no dia a dia da sala
de aula, não havendo assim, a obrigatoriedade da realização da leitura neste
momento. Contudo, há a necessidade do preenchimento da planilha de tabulação
de turma (Apêndice D) informando o perfil leitor de todos os estudantes.

● Preencher o campo “Não realizou a leitura” com os estudantes que efetivamente

não leram. Não incluir os alunos que faltaram à diagnose.

PARA A ANÁLISE DA FLUÊNCIA LEITORA FICA A CRITÉRIO DO PROFESSOR A ESCOLHA DO

TEXTO, ENTRE AS OPÇÕES ANTERIORES.

DIAGNOSE FINAL 2023 – DE 06 A 20 DE NOVEMBRO / COORDENAÇÃO DE AVALIAÇÃO DE REDE 7

 ANEXO 1

Secretaria Municipal de Educação

Secretaria Executiva de Gestão de Qualidade do Ensino-SEGEN
Gerência de Formação, Avaliação e Monitoramento de Gestão
Gerência de Ensino

PERFIL LEITOR
PRÉ-LEITOR: Os estudantes alocados neste perfil não dispõem de condições mínimas
para realizar a leitura oral, ainda que de palavras isoladamente. Isso ocorre porque
apresentam dificuldades relacionadas ao processo de decodificação de palavras,
especialmente daquelas palavras formadas por padrões silábicos não canônicos, mas
também podem apresentar dificuldades relacionadas à associação de consoantes e/ou
vogais aos seus valores sonoros. Consideramos pré-leitor o estudante que:
➢ nomeou letras isoladas.
➢ leu letras, sílabas ou palavras que não constavam no item (“palavras de
memorização”). ➢ soletrou/silabou sem ler a palavra integralmente.
➢ teve outros desvios durante a leitura (substituição, omissão, adição ou inversão de
letras, sílabas ou palavras).

LEITOR INICIANTE: Os estudantes alocados neste perfil leem palavras e pequenas

sequências textuais, porém o fazem de forma pausada, em um padrão de leitura silabada,
pois ainda precisam de tempo para realizar uma decodificação, sílaba a sílaba, da palavra
escrita. Isso acontece muito especialmente no caso de palavras que apresentam padrões
silábicos não canônicos (CVC, VC, CCV etc.) e/ou que são pouco frequentes.
Consideramos leitor iniciante o estudante que:
➢ apropriou-se das regras que organizam o sistema de escrita alfabética, mas
ainda apresenta dificuldades com a base ortográfica.

LEITOR FLUENTE: Estudantes alocados neste perfil são aqueles que já venceram os
desafios relacionados à decodificação das palavras e, por isso, leem mais rapidamente, ou
seja, de modo mais automático. Dessa forma, é possível que esses estudantes possam
dedicar mais esforços à compreensão do que estão lendo e construam significados para
cada vocábulo lido. Consideramos leitor fluente o estudante que:
➢ lê textos com vocabulário e/ou estrutura sintática mais complexa e/ou de maior
extensão. Tendo em vista seu nível de escolarização, os textos podem ser lidos sem
respeito à pontuação ou sem entonação, comprometendo a compreensão de seu
conteúdo.

Pode ser considerado já alfabetizado, mas ainda não proficiente em leitura, uma vez
que a proficiência é uma característica de leitores que, não apenas localizam informações
na superfície textual, mas são capazes também de realizar inferências com base no que
leem. Essa habilidade é construída ao longo das diversas experiências de leitura pelas
quais os leitores irão passar.
Disponível em: https://www.seed.se.gov.br/provabrasil/arquivos/AVALIACAO_DE_FLUENCIA/2019/NOTA/DESCRICAO_
PERFIS_LEITORES.pdf. Acesso em: 14 de dezembro de 2022.

DIAGNOSE FINAL 2023 – DE 06 A 20 DE NOVEMBRO / COORDENAÇÃO DE AVALIAÇÃO DE REDE 8

 APÊNDICE A - Avaliação do estudante 6º e 7º anos.

Secretaria Municipal de Educação

Secretaria Executiva de Gestão de Qualidade do Ensino-SEGEN
Gerência de Formação, Avaliação e Monitoramento de Gestão
Gerência de Ensino

ESCOLA:________________________________________ ANO/TURMA:__________

DIAGNOSE FINAL 2023 – LÍNGUA PORTUGUESA (6º E 7º ANOS)

1. Escreva seu nome completo, respeitando o uso das iniciais maiúsculas:

_____________________________________________________________________

2. Leia com atenção os textos e responda às questões.

TEXTO 1

Disponível em: https://portal.educacao.go.gov.br/wp-content/uploads/2020/05/Aula-2-l%C3%ADngua-Portuguesa-4%C2%BA-Ano.pdf. Acesso em: 9

ago.2023.

TEXTO 2
LIÇÃO DEVE COMEÇAR EM CASA

O preconceito, às vezes, começa em casa. "O Jair é o meu melhor amigo, e eu sou o
melhor amigo dele." Luís, 11 anos, é branco; Jair, 11, é negro.
Essa seria uma história de amizade bacana se Luís não morresse de medo de seu pai
descobrir que seu melhor amigo é negro.
"Meu pai é super preconceituoso. Se alguém o fecha no trânsito, ele fala: ‘Coisa de
preto'. Se o porteiro do prédio faz algo errado, ele diz: ‘Só podia ser preto'."
"Por isso nunca tive coragem de levar o Jair em casa [eles se conhecem há seis anos".
Imagine se meu pai o ofender? Não gosto nem de pensar, tenho vergonha."
Na escola, os dois partem para a briga toda vez que Jair é xingado. "Mas não criei
coragem para enfrentar meu pai como enfrento meus colegas", conta Luís.
A psicóloga Denilda Côrtes Silva, 45, do Disque-Racismo, diz que ambos são vítimas
do preconceito. "Eles precisam da ajuda de um adulto. Não podem esconder essa amizade
como se fosse uma coisa errada."
Disponível em: ARMAZÉM DE TEXTO: Resultados da pesquisa PRECONCEITO RACIAL (armazemdetexto.blogspot.com). Acesso em: 9 ago. 2023.

DIAGNOSE FINAL 2023 – DE 06 A 20 DE NOVEMBRO / COORDENAÇÃO DE AVALIAÇÃO DE REDE 9

A) Os textos 1 e 2 falam do mesmo assunto? Qual a finalidade deles?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

B) Na entrevista, as falas de Luís expressam uma grande angústia. Por qual motivo?
Como ele reage ao preconceito?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

3. Textos motivadores para a produção textual.

TEXTO 3

Nenhuma criança nasce racista ou preconceituosa, disse Nelson Mandela. Ela

aprende isso na sociedade, seja em casa, seja na escola, ou em outros tipos de convívios
sociais. Portanto, racismo é mais que um problema, é uma doença social, e não doença
genética. Portanto, ela tem cura. Você se considera uma pessoa racista ou
preconceituosa? Se essa pergunta for feita nas ruas, ou em qualquer outro lugar, a
maioria, para não dizer todos, vai dizer que não. Ninguém se assume racista ou
preconceituoso, pois sabe como é feio ser assim. O preconceito e o racismo nem sempre
são evidentes. Eles se manifestam de várias maneiras, sobretudo em tom de brincadeira,
ou através de atos falhos, ou mesmo intencionalmente, mas vem revestido de “ponto de
vista”. Racismo não é ponto de vista, racismo é crime e crime inafiançável, diz a
constituição brasileira.
Disponível em: http://educacao.diadema.sp.gov.br/educacao/attachments/article/928/Cad.pdf. Acesso em: 9 ago.2023.

TEXTO 4

A COR DE UM PAÍS PLURAL

“E aí, neguinho?”, “Ô, Pelé, pega aquela caixa!”, “Tudo bem, japa?”, “Entra aí, alemão!”, “Me dá
uma bala, meu: você parece turco!”. Quem nunca ouviu no dia-a-dia frases como essas? O Brasil se
diz um país sem preconceito racial, mas será que essas frases não ocultam algum tipo de
preconceito?

DIAGNOSE FINAL 2023 – DE 06 A 20 DE NOVEMBRO / COORDENAÇÃO DE AVALIAÇÃO DE REDE 10

 Disponível em: file:///C:/Users/edile/Desktop/AVALIA%C3%87%C3%83O%20SME/Caderno%2013%20-
%206%C2%AA%20S%C3%89RIE.pdf. Acesso em: 9 ago. 2023.
Vivemos em uma sociedade que o preconceito racial é muito forte. Muitas pessoas
já foram tratadas de forma preconceituosa ou conhecem alguém que sofreu preconceito.
A partir de seus conhecimentos e usando como apoio os textos motivadores,
escreva um RELATO DE EXPERIÊNCIA sobre o tema: COMO VOCÊ VÊ O
PRECONCEITO RACIAL NO COTIDIANO?

_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________

DIAGNOSE FINAL 2023 – DE 06 A 20 DE NOVEMBRO / COORDENAÇÃO DE AVALIAÇÃO DE REDE 11

 APÊNDICE B - Avaliação do estudante 8º e 9º anos.

Secretaria Municipal de Educação

Secretaria Executiva de Gestão de Qualidade do Ensino-SEGEN
Gerência de Formação, Avaliação e Monitoramento de Gestão
Gerência de Ensino

ESCOLA:________________________________________ ANO/TURMA:__________

DIAGNOSE FINAL 2023 – LÍNGUA PORTUGUESA (8º E 9º ANOS)

1. Escreva seu nome completo, respeitando o uso das iniciais maiúsculas:

_____________________________________________________________________

2. Leia com atenção os textos e responda às questões.

TEXTO 1

“É fundamental que todos entendam que o mundo por si só, já precisa de muita
ajuda e que atitudes racistas além de não ajudarem em nada, só servem para causar
dor e sofrimento em quem as vive. A beleza está justamente no fato de sermos seres
completamente diferentes e por conta disso, nos completarmos, sendo assim, de forma
alguma a diferença na cor da pele deve ser motivo para impedir a construção de um
mundo melhor.”

Disponível em: https://encrypted-tbn0.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcRYaR-vXYT6xNyIU442ZvGkGBz7p

Zuju55yQZZM71gYuysmHUo55s6lNaHvwi1mqYyYcJE&usqp=CAU. Acesso em: 9 ago. 2023.

TEXTO 2
RACISMO NO BRASIL?
AUTOR: ILIDIO TEIXEIRA

Racismo no Brasil é, no mínimo, uma atitude de ignorância às próprias origens. Qual

é o antepassado do “verdadeiro brasileiro”? Indígena (os primeiros povos a habitar a terra
do ‘pau brasil’)? Os negros (que foram trazidos para trabalhar como escravos e, ainda,

DIAGNOSE FINAL 2023 – DE 06 A 20 DE NOVEMBRO / COORDENAÇÃO DE AVALIAÇÃO DE REDE 12

serviram de mercadoria para seus senhores)? Os portugueses (que detém o status de
descobridores desta terra)? Porém, pode ser a miscigenação de todas as raças, como
vemos hoje? Afinal de contas, aqui se instalaram povos de todos os lugares do mundo.
Portugueses, espanhóis, alemães, franceses, japoneses, árabes e, ultimamente,
peruanos, bolivianos, paraguaios, uruguaios e até argentinos vivem neste país que é
hospitaleiro para com os estrangeiros e, por vezes, hostil com sua própria população.
Quantas pessoas mestiças nascidas no Brasil você conhece ou, pelo menos, já viu?
Quantas vezes você ouviu alguém dizer que “meu avô era africano, minha avó espanhola”,
ou então “meu pai é japonês e minha mãe é árabe”? Quando representantes ‘tupiniquins’
participam de eventos esportivos ou sociais, o que vemos são pessoas de diferentes raças,
mas apenas um sangue e somente uma paixão: o Brasil.
O que existe por aqui é muito racismo camuflado e que todo mundo faz questão de
não enxergar. Os alvos, mesmo que inconscientemente, sempre são os mesmos. Negros,
mestiços, nordestinos, pessoas fora do padrão da moda, ou seja, obesos, altos demais,
baixos ou anões e, principalmente, os mais pobres sofrem com a discriminação. Muitos não
conseguem emprego, estudo, dignidade e respeito. Estes não têm vez na sociedade
brasileira!
Para exemplificar isso, basta visitar as faculdades, os pontos de encontro (como
bares, danceterias, teatros e cinemas) ou, até mesmo, se tiver mais coragem, verificar o
revés da história, ou seja, favelas e presídios. Claramente, nesses lugares, o racismo vem
à tona e causa espanto em muitas pessoas que não ‘querem’ encarar a verdade dos fatos.
Segundo a constituição brasileira, qualquer pessoa que se sentir humilhada,
desprezada, discriminada, etc... Por sua cor de pele, religião... Pode recorrer a um processo
judicial contra quem cometeu tal atrocidade.
Precisamos mudar essa difícil realidade!
O brasileiro tem de valorizar suas origens, para que um dia este país tenha
condições de lutar com igualdade pelos seus direitos e por todos nós.
Disponível em: https://www.passeidireto.com/arquivo/67219193/racismo-no-brasil-texto. Acesso em: 9 ago. 2023.

A) Os textos 1 e 2 falam do mesmo assunto? Qual a finalidade deles?

________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

B) Observando a história e a formação do povo brasileiro, há razões para se ter racismo no

Brasil? Qual a sua impressão sobre isso? O que diz nossa Constituição a respeito disso?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

DIAGNOSE FINAL 2023 – DE 06 A 20 DE NOVEMBRO / COORDENAÇÃO DE AVALIAÇÃO DE REDE 13

3. Textos motivadores para a produção textual.

● NATURALIZAÇÃO DO RACISMO

Disponível em: https://www2.defensoria.sp.def.br/dpesp/Repositorio/0/Documentos/Ra%C3%A7a%20cor%20e%20racismo%20institucional.pdf. Acesso

em: 9 ago.2023.

DIAGNOSE FINAL 2023 – DE 06 A 20 DE NOVEMBRO / COORDENAÇÃO DE AVALIAÇÃO DE REDE 14

 Onde você guarda seu racismo?
Não guarde, jogue fora!

Pesquisa realizada pela Fundação Perseu Abramo mostrou que grande parte dos
brasileiros - 87% - admite que há discriminação racial no país, mas apenas 4% da população se
considera racista. A campanha Onde você guarda o seu racismo? tem o objetivo de provocar
uma reflexão individual e, principalmente, conscientizar a população de que a luta contra o
preconceito racial é responsabilidade de todos.
Disponível em: https://anjoseguerreiros.blogs.sapo.pt/131679.html. Acesso em: 9 ago. 2023.

As pessoas nascem racistas ou a educação que eles recebem as tornam racistas?

O objetivo aqui é deixar claro que o racismo é uma construção social e ideológica. Ela é
reproduzida e naturalizada por diversas instituições em nossa sociedade brasileira, como:
família, igreja, escola, política e mídia.
Existe por aqui muito racismo camuflado e que todo mundo faz questão de não
enxergar. Se nós combatermos o preconceito, racismo e discriminação estaremos dando
um grande passo para a melhoria do mundo, de nós mesmos e dos demais.

“Não se importe com a origem ou a cor do seu semelhante

O quê que importa se ele é nordestino e você não?
O quê que importa se ele é preto e você é branco”
(Gabriel Pensador).

DIAGNOSE FINAL 2023 – DE 06 A 20 DE NOVEMBRO / COORDENAÇÃO DE AVALIAÇÃO DE REDE 15

 Vivemos em uma sociedade que o preconceito racial é muito forte. Muitas pessoas
já foram tratadas de forma preconceituosa ou conhecem alguém que sofreu preconceito.
A partir de seus conhecimentos e usando como apoio os textos motivadores,
escreva um ARTIGO DE OPINIÃO sobre o tema: A EXPRESSÃO DO PRECONCEITO
RACIAL NA SOCIEDADE BRASILEIRA.

_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________

DIAGNOSE FINAL 2023 – DE 06 A 20 DE NOVEMBRO / COORDENAÇÃO DE AVALIAÇÃO DE REDE 16

 APÊNDICE C - Tabulação geral – GESTOR (A) / SUPERVISOR (A)

Secretaria Municipal de Educação

Secretaria Executiva de Gestão de Qualidade do Ensino-SEGEN
Gerência de Formação, Avaliação e Monitoramento de Gestão
Gerência de Ensino

TABULAÇÃO GERAL DA DIAGNOSE FINAL 2023 – ANOS FINAIS (6º AO 9º ANO)

LÍNGUA PORTUGUESA

ESCOLA: _______________________________________________ REGIONAL: ______________

SUPERVISOR(A)/GESTOR(A): _____________________________ TURMA/TURNO: ___________
Descrição 6º Ano 7º Ano 8º Ano 9º Ano
Qtd. Qtd. Qtd. Qtd.

Quantidade de estudantes matriculados

Quantidade de estudantes que realizaram a diagnose
Quantidade de estudantes com deficiência ou transtorno
A. Escreve nome e sobrenome
fazendo uso das letras maiúsculas
C1 e minúsculas.
Escrita do seu próprio nome
completo (Análise de escrita). B. Escreve somente o primeiro nome.

C. Não escreve o próprio nome.

D. Reconhece o objetivo do texto.

C2
Leitura e
compreensão de texto. E. Posiciona-se em relação ao texto.

F. Compreende a proposta e escreve

C3 respeitando as características do
Produção textual e Análise gênero.
linguística. G. Faz uso da norma-padrão
(acentuação, pontuação,
ortografia, separação etc.).
H. Leitor fluente.
C4
Fluência leitora. I. Leitor iniciante.
J. Pré-leitor.
K. Não realizou a leitura.

DIAGNOSE FINAL 2023 – DE 06 A 20 DE NOVEMBRO / COORDENAÇÃO DE AVALIAÇÃO DE REDE 17

 APÊNDICE D - Tabulação de turma – PROFESSOR (A)

Secretaria Municipal de Educação

Secretaria Executiva de Gestão de Qualidade do Ensino-SEGEN
Gerência de Formação, Avaliação e Monitoramento de Gestão
Gerência de Ensino

TABULAÇÃO DE TURMA DA DIAGNOSE FINAL 2023 – ANOS FINAIS (6º AO 9º ANO)

ESCOLA: __________________________________________________________________________ REGIONAL: __________________
PROFESSOR(A): _______________________________________________________________ TURMA/TURNO: ___________________
ESTUDANTES - MATRICULADOS: ______________________________ REALIZARAM A DIAGNOSE: ____________________________
ESTUDANTES COM DEFICIÊNCIA OU TRANSTORNO: ( ) SIM ( ) NÃO QUANTOS? __________________________________
OBS: O(A) professor(a) deverá marcar um X:
1. nos campos C1 e C4, observando em que categoria o estudante se enquadra, assinalando apenas um espaço.
2. nos campos C2 e C3, observando se o estudante atingiu os objetivos propostos na diagnose e assinalando o espaço correspondente.

C1 C2 C3 C4
Escrita do seu próprio nome Leitura e Produção textual e Análise Fluência leitora
completo (Análise de escrita) compreensão de texto linguística

N Escreve nome Escreve Não Posiciona- Compreende a Faz uso da norma- Leitor Leitor Pré-leitor Não
Reconhece padrão (acentuação,
e sobrenome somente escreve o se em proposta e fluente iniciante realizou
º fazendo uso o próprio
o objetivo
relação ao escreve pontuação, a
do texto. ortografia, separação
NOME DO das letras primeiro nome. texto. respeitando as
etc.)
leitura.
ESTUDANTE maiúsculas e nome. características do
minúsculas. gênero.
1 . .

2
3
4
5
6
7
8
9
10
DIAGNOSE FINAL 2023 – DE 06 A 20 DE NOVEMBRO / COORDENAÇÃO DE AVALIAÇÃO DE REDE 1
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
TOTAL

DIAGNOSE FINAL 2023 – DE 06 A 20 DE NOVEMBRO / COORDENAÇÃO DE AVALIAÇÃO DE REDE 2