PROFESSOR: Ana Carolina

ALUNO(A): ____________________________________________________________ - Nº.: _____

TURMA: _________ – DATA: _____/_____/_____

ATIVIDADE DE REDAÇÃO / ESTUDOS DE LINGUAGEM - 2ª SÉRIE - ENSINO MÉDIO

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Instruções para as produções de texto:

✔
Deve-se empregar o registro padrão (norma culta) da língua portuguesa.

✔
O texto deve apresentar de 20 a 30 linhas.

✔
O título é obrigatório e conta como uma linha do texto.

✔
Não deve haver cópia de nenhum texto. Procure redigir cada parágrafo com mínimo de três
períodos e qualquer que seja o gênero solicitado apresente quatro ou cinco parágrafos.

✔ com todas as marcas típicas do gênero: apresentação crítica do tema,

Caso não haja definição do gênero solicitado: elaborar dissertação-argumentativa

desenvolvimento com defesa de ponto de vista, conclusão.

✔
O texto definitivo deve ser redigido com caneta PRETA.

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Modelo 2 – UERJ/PUC
PROPOSTA 03 (Pasta-Arquivo da 1ª etapa)

PALAVRAS-CHAVE: Celular; sala de aula; educação.

TEXTO I

Quando utilizados da maneira correta, os celulares em sala de aula têm o poder de melhorar sobremaneira a
motivação e o nível de aprendizagem dos alunos. Além disso, possuem a grande vantagem de serem ótimas
ferramentas de apoio ao professor. Com deles, é possível incrementar as aulas e oferecer conteúdos mais
interativos e que despertem o interesse genuíno do aluno em participar do processo. É possível buscar
instantaneamente por informações e notícias, além de acesso à leitura digital, e-books e plataformas de ensino.
Até mesmo as redes sociais, como Facebook e Whatsapp, podem ser direcionadas para uso em sala de aula.
A criação de grupos de discussão, debates e fórum sobre determinado assunto é um bom exemplo disso. Além
de promover maior participação do aluno, essa prática permite que a atividade se expanda para fora do período
escolar e instigue os jovens a buscar referências na internet para basearem seus argumentos e opiniões.

Disponível em: https://www.somospar.com.br/uso-do-celular-em-sala-de-aula/.

TEXTO II

O debate sobre celulares na educação tem ganhado fôlego. Em julho, o governo da França proibiu a utilização
dos telefones em escolas. No Reino Unido, algumas escolas tomaram a mesma decisão. No Brasil, não há
uma regra única. Em 2017, o governo do estado de São Paulo liberou o uso dentro de sala de aula sob
supervisão. “acho importante que o tema seja discutido porque o que notamos é que o efeito da distração é
inconsciente e significativo”, diz Alexandra.
Um trabalho recente feito por quatro pesquisadores de universidades norte-americanas e publicado por um
periódico da universidade de Chicago com 800 usuários de smartphones concluiu que a proximidade física do
celular reduz tanto a memória quanto a fluidez de ideias, provocando uma espécie de drenagem de recursos
do cérebro (“brain drain”, em inglês). Segundo os pesquisadores, mesmo quando os participantes conseguiam
evitar mexer ou pensar nos seus celulares, a simples presença dos aparelhos diminuía sua atenção.
Táticas como deixar o aparelho com a tela para baixo ou silenciar as notificações não foram suficientes. A
única estratégia eficaz foi a separação física do celular. “Não tenho dúvida de que o celular atrapalha os
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estudos. Tenho notado piora na minha concentração, perda de memória e me sinto mais cansado”. O relato é
de Renan baleeiro costa, 20, estudante de direito da USP. “existe o lado positivo. Em um instante, tenho
acesso a textos acadêmicos, leis. Mas, quando uso o celular em excesso, me sinto menos produtivo”,
completa.

Disponível em: https://www.fundacred.org.br/site/2018.

TEXTO III

Disponível em: https://omunicipio.com.br/uso-de-celulares-nas-escolas/.

TEXTO IV

Desde 2001, o Instituto Gaylussac, em Niterói, proibiu o uso de celular durante as aulas. No início de 2023, o
colégio foi o primeiro do estado a proibir o uso nos recreios. A diretora do Gaylussac e pedagoga Luiza Sassi
explica: "Os adolescentes não conversavam mais pessoalmente no recreio. [...] O uso indiscriminado prejudica
o desenvolvimento da habilidade interpessoal e afeta as condições socioemocionais dos adolescentes”.
Disponível: https://oglobo.globo.com/blogs/ancelmo-gois/post/2023/12/sem-celular-depois-do-instituto-gaylussac-colegio-
tradicional-do-rio-proibe-o-uso-do-aparelho.ghtml.

TEXTO V

BENEFÍCIOS QUE A TECNOLOGIA NA INFÂNCIA PROPORCIONA ÀS CRIANÇAS

1. Possibilita o aprendizado de forma lúdica.

2. Testa a habilidade de concentração.
3. Potencializa e amplia a habilidade de ensinar.
4. Melhora os resultados na escola.
5. Ajuda a desenvolver a capacidade de aprendizado.
6. Desperta o interesse pelo conhecimento de novas línguas.
7. Aumenta o desempenho do raciocínio lógico.
8. Torna as aulas mais interativas e divertidas.
9. Contribui para a futura formação profissional e estimula o senso crítico.
Disponível em: http://blog.mariaalgodao.com.br/9-beneficios-que-a-tecnologia-na-infancia-proporciona-as-criancas/.

PROPOSTA DE REDAÇÃO

O avanço tecnológico, assim como a evolução das ferramentas digitais, possibilitou a conexão das
pessoas em larga escala, oportunizando a comunicação e rompendo barreiras geográficas. As mídias sociais,
principal produto desta tecnologia, provocaram mudanças sistêmicas no mundo inteiro, interferindo direta e
significativamente no comportamento da sociedade. Nesse contexto, O uso de aparelhos celulares durante as
aulas é polêmico entre os professores e os estudiosos da educação: alguns o acham um absurdo, outros já
começaram a procurar formas de incluir os aparelhos sem comprometer o aprendizado.
Com base nos textos apresentados anteriormente e valendo- se tanto de outras informações que você̂
julgue pertinentes quanto dos dados de sua própria observação da realidade, redija uma dissertação em prosa,

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na qual você̂ exponha o seu ponto de vista sobre o tema: o uso de celular em sala de aula é uma ferramenta
de aprendizagem ou de distração?
Instruções:
 A dissetação deve ser redigida de acordo com a norma padrão da língua portuguesa.
 Escreva, no mínimo, 20 linhas, com letra legível. Não ultrapasse o espaço de 30 linhas da folha de redação.
 Dê um título a sua redação.
RASCUNHO
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Aluno(a):______________________________________ - N°.: _____ - Turma: ______ - Data: ___ /___/___
ATIVIDADE DE PRODUÇÃO TEXTUAL - 3ª SÉRIE
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A PROPOSTA DEVERÁ SER DESENVOLVIDA A CANETA ESFEROGRÁFICA.
MODELO 2 – UERJ/PUC – PROPOSTA Nº.: _______
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Texto insuficiente Cópia Fuga ao tema Fuga ao gênero Em branco Outras formas de anulação
Modalidades de correção Graus de nota Grau obtido
Adequação ao tema 0,0 – 2,0
Tipo de texto 0,0 – 2,0
Domínio da argumentação 0,0 – 2,0
Estrutura do período e coesão 0,0 – 2,0
Domínio da modalidade padrão da língua 0,0 – 2,0

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