CAMPUS DE ARAGUAÍNA

LICENCIATURA DE LETRAS
6º PERIODO NOTURNO

ACADÊMICA
KAROLINE LOURENÇO
PROFESSOR WALACE RODRIGUES

ATIVIDADE AVALIATIVA I

ARAGUAINA-TOCANTINS
15/03/2016
RESPOSTAS

1- Para o professor do século XXI é fundamental que compreenda o uso da internet como
ferramenta de aprendizagem, de forma que possa implantar seu a utilização desta em suas
aulas. A exigência de que o professor deve se dar conta de que transitamos da mídia
clássica para a mídia on-line, trata de que os docentes devem se atualizar de modo que
possibilitem que os participantes de suas aulas possam escolher a maneira com que
produzem suas tarefas escolares, que possam utilizar e-mail, construírem vídeos, saber
utilizar programas para facilitar a execução das atividades propostas pelo professor. O uso
inadequado de hipertextos na escrita digital pode causar confusão para compreensão do
texto e descontinuidade demasiada na leitura pode tirar o foco e o objetivo do texto.
Embora que seu uso seja bastante interessante para a inter-relação do texto em que se lê
com outros assuntos adjacentes. A terceira exigência para a inclusão do professor na
cibercultura, que diz sobre a interatividade como mudança do esquema clássico da
comunicação, tal exigência deve ser levada em consideração com cuidado, pois nem todo
comentário, ou comunicação tem valor científico. Ao utilizar os meios de comunicação da
internet para as questões acadêmicas devem utilizar a linguagem mais técnica, com
clareza. Deve ser levado em conta também que referências de sites na internet nem
sempre são confiáveis. O uso de interfaces da internet é com certeza uma exigência
fundamental para o professor que pretende oferecer uma formação segura para seus
alunos. Portanto o professor deve buscar via internet opções para que os alunos participem
das aulas, de maneira que possam transmitir conhecimento e receber conhecimento.
Embora a participação dos educandos em atividades na internet colabore com a
socialização entre os próprios cursistas e os cursistas e professor, não significa garantia de
assimilação do conteúdo pelos alunos. Atualmente vídeo aulas são decisivas para a
aprendizagem formal e não-formal, a qual o professor deve se apossar desta ferramenta
para que os alunos possam consultar tais vídeos para revisões e aprofundamento da
disciplina, já que aulas de monitorias são escassas no ensino público. O chat e o fórum
também são fundamentais para consolidação dos conteúdos ministrados na sala de aula,
uma vez que o professor pode determinar um horário para que os alunos possam tirar suas
dúvidas sobre a matéria, e também que possam compartilhar conhecimento, e propor
problemas para a turma ou para o professor.
2- As novas tecnologias de informação e comunicação, como celulares, computadores e
internet, são importantes para a vida contemporânea, assim como o seu uso efetivo. O
professor deve ser conhecedor destas tecnologias, não apenas para usá-las de forma
prática, mas de forma que os alunos e o próprio professor agreguem conhecimento ao
utilizá-las. O professor deve discernir qual é a tecnologia apropriada para a aula, para isso
é necessário que ele compreenda a mesma, ou seja ele deve ser competente para
utilizá-la. Estas novas tecnologias modificam a forma com que os alunos aprendem, tanto é
que os vídeos tutoriais em sites que divulgam vídeos pela internet são bastante acessados.
Nos horários de laser dos alunos eles podem se deparar com materiais em sites de redes
sociais e aprender ao ler tais materiais, como exemplo uma postagem que ensina o uso da
crase, dos porquês, etc. As escolas ou órgãos responsáveis devem promover a formação
dos professores, para possibilitar que utilizem estas tecnologias de forma apropriada, ou
seja tornar o professor proficiente com esta tecnologia, ensinando os alunos e aprendendo
com eles também, para que ele não seja apenas um "guia turístico de um parque
tecnológico" mas que crie novos métodos para ensinar por meios dos aparelhos eletrônicos
comuns aos alunos. Como a professora Drª Ana Paula porto disso no vídeo O uso das
TICs na Educação Básica, 2005: "Não são uma opção, mas uma necessidade no processo
educativo". Não significando retirar o método tradicional completamente da sala de aula,
mas que esteja incluída nas aulas no decorrer do curso. O domínio destes recursos digitais
é importante, assim como é fundamental que o professor domine o conteúdo da disciplina
ministrada, mas não tão profundamente, que ele tenha que realizar um curso longo para
que se torne competente com o uso destas ferramentas em sala de aula. O professor deve
utilizar estes recursos tecnológicos de modo que não desviem o objetivo da disciplina, ou
seja se a aula for sobre orações adverbiais da disciplina de português, não deve se tornar
uma aula de como navegar em um site onde são discutidas orações adverbiais. Estas
tecnologias devem ser entendidas como extensões do método tradicional de ensino e não
que sejam totalmente substitutas do mesmo. É essencial que o professor planeje suas
aulas que utilizarão dispositivos eletrônicos e internet, para que não desperdice o tempo de
aula com tentativas de tentar entender os aparelhos e como utilizá-los, ou em que site os
alunos devem visitar para complementar a matéria da aula. É dever do professor orientar
os alunos a buscarem por fontes seguras na internet, e que estimule os alunos a
trabalharem de forma adequada em grupo, mas não deixar de exigir que os alunos
realizem atividades individuais. Quando o professor solicita aos alunos que construam uma
página sobre verbos irregulares em uma rede social, a produção da página apenas não é
assunto da disciplina de português, mas quando desenvolvem textos e inserem imagens
com o propósito de entender os verbos irregulares, estão de fato utilizando TICs
(Tecnologia de Informação e Comunicação) como ampliação da disciplina. Os alunos
devem participar ativamente com o uso de TIC para a aprendizagem na escola, isto é,
devem participar em redes sociais, sites, blogs, fóruns e salas de chat promovidos pela
turma. Participar não significa apenas frequentar ou se escreverem tais ambientes virtuais,
mas escreverem suas opiniões, indicar outras referências para aumentar o conhecimento
 sobre o assunto da disciplina, produzir vídeos e postarem para que os outros alunos vejam,
etc.. Os usos das TICs devem estar vinculados com o cotidiano do aluno, para que cativem
a atenção do aluno para aprenderem sobre o conteúdo ministrado em sala de aula.

3- A e-learning é uma modalidade de ensino a distância desenvolvido pela internet, a qual

é o meio de comunicação entre aluno e professor. A diretoria da escola Lourenço
Castanho está promovendo uma atualização da modalidade e-learning chamada
mobile-learning, que é um tipo de ensino produzido com auxílio de dispositivos
eletrônicos móveis, tais como tablets e smartphones. A vantagem deste tipo de ensino
é que os alunos, geralmente os mais jovens, já estão adaptados com esta tecnologia,
de maneira que o professor não precisa gastar muito tempo para preparar os alunos
para utilizarem os aparelhos e aplicativos destes aparelhos. Muitas escolas brasileiras
recebem tablets para ajudar o docente, de maneira a tornar a aula mais dinâmica e
interessante para os alunos. Entretanto os professores não recebem treinamento para
o uso destas ferramentas em sala de aula, o que acaba tornando estes aparelhos em
meras curiosidades tecnológicas para os alunos. O objetivo principal do mobile-learning
é que o professor se torne o produtor de novas metodologias com o uso dos
dispositivos móveis, e não apenas um ator que decora um script e apresenta uma peça
de teatro repetidas vezes. Os celulares podem ser utilizados com recursos técnicos
para atividades fora e dentro da escola, como por exemplo, o uso da câmera do celular
para registrar vídeos, calculadoras científicas e gráficas, leitores de e-book. Alguns
aplicativos de celulares podem proporcionar que os alunos criem ambientes virtuais,
como salas de chat, de forma que possam compartilhar conhecimento e conteúdo das
aulas entre os colegas, como atividades sugeridas pelo professor para que sejam
resolvidas pelos alunos. A coletividade, isto é o trabalho em grupo pode ser bastante
explorado com o uso desta metodologia em sala de aula. Porém é necessário que o
professor seja preparado para entender e utilizar esta tecnologia, onde ele deve ter de
manter o controle do uso destes dispositivos para que a aula não se torne em um
momento de distração para os alunos, ao navegarem pela internet em sites que não
contribuem para o ensino-aprendizagem que a disciplina ministrada propõe. Outra
questão delicada é os usos dos aparelhos celulares em momentos inoportunos, como
as aulas em que são dedicadas a execução de testes e provas, pois os aparelhos
celulares podem colaborar com fraudes e troca de informação entre os alunos. O tablet
seria o mais indicado para as aulas, pois não possuem aplicativos de navegação
on-line e de mensagens instantâneas, os quais são os maiores vilões das aulas
ultimamente, pois os alunos desviam a atenção para o professor e o conteúdo da aula
para os dispositivos que ficam escondidos sob suas carteiras.