PREFEITURA MUNICIPAL DE BAURU

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO

BLOCO 6 -3º bimestre

PROFESSOR
PERÍODO LETIVO COMPONENTE
9ºANO CURRICULAR
30/08/2021 a 10/09/2021 Roberto- Educação fisica

NOME DO ALUNO:____________________________________________________________
TURMA___________

Educação Física

Esportes de rede/parede e Esportes Paralímpicos:

- Esportes de rede/parede;
- Esportes Paralímpicos;
- Lógicas internas (princípios funcionais básicos dinâmicas de funcionamento, princípios táticos-técnicos; princípios
estruturais regras, espaço, tempo, parceiros, oponentes, materiais, alvo, objetivo, combinados);
VAMOS ALONGAR? OBSERVE O DESENHO E FAÇA OS EXERCÍCIOS, CONTE ATÉ 20. NÃO
ESQUEÇAM QUE NOS EXERCÍCIOS PRECISAM REALIZAR COM OS DOIS LADOS, ESQUERDO E
DIREITO.

Olá! Meus queridos alunos, espero que vocês estejam bem. Estou com muita saudade de vocês e das
nossas aulas. Logo estaremos todos juntos, nessa atividade trabalharemos o tema Esportes de
rede/parede e Esportes Paralímpicos

O Esporte Adaptado surgiu no início do século XX, de forma muito tímida. Na primeira década do século,
iniciaram-se as atividades competitivas para jovens portadores de deficiências auditivas, especialmente em
modalidades coletivas. Por volta de 1920, tiveram início às atividades para jovens portadores de deficiência
visual, especialmente a natação e o atletismo.
Para pessoas portadoras de deficiências físicas, o início do esporte oficialmente se deu ao final da Segunda
Guerra Mundial, entre 1944 e 1952, quando os soldados voltaram para os seus países de origem com vários
tipos de mutilações e outras deficiências físicas.
No Brasil, o esporte adaptado surgiu em 1958 com a fundação de dois clubes esportivos (um no Rio e outro
em São Paulo). Nos últimos cinco anos, o Esporte Adaptado brasileiro vem evoluindo, mas por falta de
informação e, principalmente, de condições específicas para a sua prática, muitos portadores de deficiência
ainda não têm acesso a ele.
Fica claro que o resultado das paraolimpíadas é melhor que dos esportes tidos normais, mas infelizmente
os atletas dos esportes paralímpicos são poucos conhecidos, nos temos um atleta que é o maior
medalhista olímpico brasileiro, mas acredito que a maioria da população brasileira não sabe o seu nome.
Daniel Dias, tem 24 medalhas olímpicas.

Quem é o maior atleta olímpico do Brasil?

1º - Robert Scheidt - 5 medalhas (2 ouros, 2 pratas e 1 bronze).
2º - Torben Grael ( VELA) - 5 medalhas (2 ouros, 1 prata e 2 bronzes). ...
3º - Gustavo Borges ( Natação) - 4 medalhas (2 pratas e 2 bronzes). ...
3º - Isaquias Queiroz ( Canoagem)- 4 medalhas (1 ouro, 2 pratas e 1 bronze)
4º - Dante Amaral, Giba, Rodrigão, Serginho e Fofão - 3 medalhas.
Confira a seguir a lista dos maiores medalhistas brasileiros em Paraolimpíada:

1. Daniel Dias (natação), 2008-2016: 24 medalhas (14 ouros, 7 pratas, 3 bronzes)

2. André Brasil (natação) 2008-2016: 14 medalhas (7 ouros, 5 pratas, 2 bronzes)
3. Clodoaldo Silva (natação) 2000-2016: 14 medalhas (6 ouros, 6 pratas, 2 bronzes)
4. Ádria Santos (atletismo) 1988-2008: 13 medalhas (4 ouros, 8 pratas, 1 bronze)
5. Luiz Cláudio Pereira (atletismo) 1984-1992: 9 medalhas (6 ouros, 3 pratas)

1- Cite os 3 primeiros atletas brasileiros no número de medalhas olímpicas no geral tanto olímpica como
paralímpica.
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2 Em qual olimpíada o Brasil teve o recorde de medalhas, descreva quantas medalhas de ouro,
prata e bronze.
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3 - Em qual paraolimpíada o Brasil teve seu melhor desempenho, descreva quantas medalhas de
ouro, prata e bronze.
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4- Escreva sua opinião sobre os esportes paralímpicos.
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SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO

9º PROFESSOR(A)
PERÍODO LETIVO
COMPONENTE CURRICULAR
ANO
A 3º BIMESTRE IRACI HELENA
30/08 a 24/09 PORTUGUÊS

NOME DO ALUNO: ________________________________________TURMA: __

DISCIPLINA: PORTUGUÊS

CONTEÚDO: DISSERTAÇÃO E PERÍODO COMPOSTO POR

ORAÇÕES COORDENADAS

OBJETIVOS: Através dessas atividades, o aluno será capaz de ler e

analisar as informações contidas em um Texto Dissertativo, avaliando o
conteúdo, as estruturas e as características desse gênero textual. Bem
como, ler e observar como se organiza o Período Composto por
Orações Coordenadas.

ENUNCIADO: Leitura:- Texto Dissertativo e exemplo/ Período Composto

por Orações Coordenadas

FONTE: Mencionada ao final da pesquisa realizada.

DISSERTAÇÃO

A todo instante nos deparamos com situações que exigem a exposição de

ideias, argumentos e pontos de vista, muitas vezes precisamos expor aquilo que
pensamos sobre determinado assunto.
Em muitas situações, somos induzidos a organizar nossos pensamentos e
ideias e utilizar a linguagem para dissertar.

Mas o que é dissertar?

Dissertar é, por meio da organização de palavras, frases e textos,

apresentar ideias, desenvolver raciocínio, analisar contextos, dados e fatos. Neste
momento, temos a oportunidade de discutir, argumentar e defender o que
pensamos; utilizando-se da fundamentação, justificação, explicação, persuasão e
de provas.
3º BIMESTRE BLOCO 2
1
 A elaboração de textos dissertativos requer domínio da modalidade escrita
da língua, desde a questão ortográfica ao uso de um vocabulário preciso e de
construções sintáticas organizadas, além de conhecimento do assunto que se vai
abordar e posição crítica (pessoal) diante desse assunto.
A atividade dissertadora desenvolve o gosto de pensar e escrever o que
pensa, de questionar o mundo, de procurar entender e transformar a realidade.

Passos para escrever o texto dissertativo:

O texto deve ser produzido de forma a satisfazer os objetivos que o escritor

se propôs a alcançar.
Há uma estrutura consagrada para a organização desse tipo de texto.
Consiste em organizar o material obtido em três partes: a introdução, o
desenvolvimento e a conclusão.

- Introdução: A introdução deve apresentar de maneira clara o assunto que será

tratado e delimitar as questões, referentes ao assunto, que serão abordadas.
Neste momento pode-se formular uma tese, que deverá ser discutida e provada
no texto, propor uma pergunta, cuja resposta deverá constar no desenvolvimento
e explicitada na conclusão.

- Desenvolvimento: É a parte do texto em que as ideias, pontos de vista,

conceitos, informações de que dispõe serão desenvolvidas; desenroladas e
avaliadas progressivamente.

- Conclusão: É o momento final do texto, este deverá apresentar um resumo forte

de tudo o que já foi dito. A conclusão deve expor uma avaliação final do assunto
discutido.

Cada uma dessas partes se relacionam umas com as outras, seja

preparando-as ou retomando-as, portanto, não são isoladas.

A produção de textos dissertativos está ligada à capacidade argumentativa

daquele que se dispõe a essa construção.
É importante destacar que a obtenção de informações, referentes aos
diversos assuntos, seja por intermédio da leitura, de conversas, de viagens, de
experiências do dia e dia e dos mais variados veículos de informação pode sanar
a carência de informações e consequentemente dar suporte ao produzir um texto.
Agora, vamos ler e interpretar um texto dissertativo.

A persistência da violência contra a mulher na sociedade brasileira

A população feminina está ganhando mais espaço de participação em nossa

sociedade, entretanto denúncias de violência contra mulheres são cada vez mais
comuns.
É fato que houve muitos progressos contra esse tipo de violência, a Lei
Maria da Penha é um ótimo exemplo, mas ainda há muito a ser feito. Existem vários
tipos de violência, a física é só uma delas. As mulheres, desde muito cedo, são
obrigadas a conviver com assédios, medos, danos à moral e a pior de todas as

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violências: o preconceito. Atos preconceituosos estão presentes em todos os
lugares, até dentro de casa.
No último século, observamos que as mulheres têm se destacado em muitas
áreas, principalmente no mercado de trabalho, mas isso não impede que alguns
pensamentos retrógrados circulem livremente. Piadas e frases que discriminam e
menosprezam a

alguns indivíduos de nossa sociedade.

E esse, infelizmente, não é um problema atual, ao contrário, ele foi gerado
juntamente com a nossa cultura. E a ocorrência de violência contra mulheres
continua aumentando potencialmente com o passar dos anos. É insustentável, no
nosso grau de desenvolvimento, fatos assim continuarem acontecendo. É fácil
notar que a base de nossa cultura precisa de reformas. Deve se mudar a
mentalidade, conscientizando a população do valor da mulher, através da mídia e
palestras sobre a igualdade de gêneros.
Em suma, as instituições de ensino em conjunto com a família devem alertar
e informar sobre o problema da violência e discriminação, a fim de que esses sejam
erradicados logo em seu início. Somente acabando com o preconceito as outras
violências terão seu fim.
(Site: Projeto de Redação)
Questões para reflexão do texto:

1 Qual é o assunto tratado no texto?

_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________

2 Quais são os argumentos destacados pelo autor, a fim de defender suas

ideias?
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________

3 Qual é a mensagem ou reflexão apresentada ao leitor?

_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________

PERÍODO COMPOSTO POR ORAÇÕES COORDENADAS

As Orações Coordenadas que não são ligadas por conjunções são

chamadas de Assindéticas.
Exemplo: - Os sócios discutiram o plano econômico, encerraram a reunião.
- A tempestade derrubou árvores, destelhou casas.

Por outro lado, as Orações Coordenadas que são ligadas por conjunções
são chamadas de Sindéticas.
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Exemplo: - Os sócios discutiram o plano econômico e encerraram a reunião.
- A tempestade derrubou árvores e destelhou casas.

PERÍODO COMPOSTO POR ORAÇÕES COORDENADAS SINDÉTICAS

a) Aditivas: e, nem, não só...mas também, não apenas... mas ainda etc.;
Exemplo: A tempestade derrubou árvores e alagou ruas.
b) Adversativas: mas, porém, todavia, contudo, entretanto, no entanto etc.;
Exemplo: A tempestade derrubou árvores, mas não alagou ruas.
c) Alternativas: ou, ou...ou, ora...ora, já...já, quer...quer etc.;
Exemplo: A tempestade ora derrubava árvores, ora alagava ruas.
d) Conclusivas: logo, portanto, por isso, pois, de modo que etc.;
Exemplo: Ele é mais forte, portanto tem mais chances de vencer a prova.
e) Explicativas: pois, porque, que etc.
Exemplo: Ele tem mais chances de vencer a prova, porque é mais forte.

EXERCÍCIOS:

Identifique o Período Composto por Orações Coordenadas:

1 - Ele faz as compras; mas quem paga a conta sou eu.

__________________________________________________________

2 - Gritou com o irmão e correu para o quarto.

__________________________________________________________

3 - Assistirei um filme ou lerei um livro

__________________________________________________________

4 - Ela tirou péssimas notas, por isso, não viajará nas férias.
__________________________________________________________

5 - Não fui te visitar, porque não sabia que você já tinha chegado de viagem.
__________________________________________________________

6 - Foi recompensado, pois foi bom aluno.

__________________________________________________________

7 - Faço tudo o que tenho de fazer pela manhã, portanto fico com a tarde toda
livre.

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 __________________________________________________________

8 - Ora está bem, ora não está.

__________________________________________________________

9 - O jantar estava delicioso, mas deveria ter reduzido o sal.

__________________________________________________________

10 - Vou caminhar hoje, contudo só posso depois do jantar.

__________________________________________________________

11 - Conheceu a Europa, como também a Ásia.

_____________________________________________________________

Observação: Durante a leitura das orientações referentes o Período

Composto por Orações Coordenadas Sindéticas, o aluno deverá dar atenção
às conjunções e as formas como as mesmas exercem suas funções nas
frases. As conjunções tornam-se importantes para a classificação solicitada
no exercício anterior.

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 PREFEITURA MUNICIPAL DE BAURU
Secretaria Municipal da Educação
EMEF "Cônego Aníbal Difrância"

PROFESSOR(A)-
PERÍODO LETIVO
COMPONENTE CURRICULAR
9º ANO A 3º BIMESTRE
JOÃO PAULO - MATEMÁTICA
30/08/2021 a 24/09/2021

NOME DO ALUNO:_____________________________________________________________ Nº: ______

MATEMÁTICA
Saudações dedicado (a) estudante!
Será assunto desse segundo período de estudos do bimestre III:
Semelhança de Triângulos;
Relações métricas no Triângulo Retângulo, o Teorema de Pitágoras.

SEMELHANÇA DE TRIÂNGULOS:
Grosso modo podemos entender que dois triângulos são semelhantes quando um
reduzida ou ampliada -se com as
mesmas medidas e os seus lados reduzem-se ou ampliam-se na mesma proporção. Por isso: Dois
triângulos são semelhantes quando satisfazem ao mesmo tempo às duas condições: TODOS os
ângulos correspondentes são congruentes (de mesma medida) e TODOS os lados correspondentes
conservam a mesma proporção
Há também que se considerar um caso especial de semelhança de triângulos, a congruência de
triângulos, que também grosso modo, significa ser a cópia em mesmo tamanho do triângulo original, ou seja,
sem redução, ou ampliação
Vamos estudar os casos
ALA (ou AA), LLL, LAL
Caso ALA:

Infoescola.com

Veja que o ângulo B é representado por um só arquinho no triângulo ABC, e o ângulo E também por
um só arquinho no triângulo DEF (um arquinho em cada ângulo entende-se que tais ângulos são de mesma
medida). O ângulo C por dois arquinhos no triângulo ABC e o ângulo F por dois arquinhos no triângulo DEF,
(aqui também: dois arquinhos em cada ângulo é entender que tais ângulos são de mesma medida). Isso
garante que esses dois triângulos sejam dois triângulos semelhantes, respeitando acima colocado: Dois
triângulos são semelhantes quando satisfazem ao mesmo tempo às duas condições: TODOS os
ângulos correspondentes são congruentes (de mesma medida) e TODOS os lados correspondentes

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1
 EXERCÍCIO:
Conforme o caso acima estudado, os triângulos ABC e DEF são semelhantes se o ângulo B que mede
40º, o ângulo E, que é correspondente ao ângulo B, deve medir______ . O ângulo A que mede 120º, o ângulo
D, que é correspondente ao ângulo A, deve medir ______

blogviche.com.br

Caso LLL:

Matematicabasica.net

Este caso OBRIGA que a RAZÃO ENTRE OS LADOS CORRESPONDENTES, RESULTEM O

MESMO VALOR, então partindo sempre do menor triângulo, por exemplo: o lado BC está para o lado
DE (BC e DE são correspondentes), assim como o lado AC está para o lado FE, assim como o lado AB
está para o lado FD, esquematicamente fica:

Para descobrir a medida de AC:

Usando regra de três, fica:

(o que já era previsível)

3º BIMESTRE BLOCO 2
2
Está ficando:

Somente com números:

...ora

Agora falta conhecer y em

Podemos descobrir assim:

...ou:

...de um jeito ou de outro, Você pode escolher:

Usando regra de três, fica: Usando regra de três, fica:

...que era previsível... ...que era previsível...

Finalmente:

Podemos conferir que as razões são iguais:

Agora é sua vez...

EXERCÍCIO: Descubra (calcule) as medidas dos lados correspondentes para que os triângulos ABC
DEF, sejam semelhantes: (faça em uma folha de caderno ou almaço, depois grampeie ao formulário).

3º BIMESTRE BLOCO 2
3
 Infoescola.com

Caso LAL:
Exemplo 1:

...do triângulo rosa para o triângulo azul,

construímos as razões graças ao ângulo
de 90º, congruente nos dois triângulos:

Podemos notar que:

5 é a metade de dez...
... também 3 é a metade de 6,
ou 10 é o dobro de 5,
... também 6 é o dobro de 3, fica:

Brasilescola.uol.com.br

Exemplo 2:

Por motivo dos lados que formam o

ângulo de medida 100º serem congruentes,
(mesma medida, veja figura ao lado) nos
dois triângulos, o lado AC do triângulo ABC,
correspondente ao lado MO do triângulo
MNO, também é congruente, então o lado
AC tem também a mesma medida de MO:
9,28.

Matika.com.br

EXERCÍCIO:
1- Qual deve ser o valor do lado NT?

Se o ângulo F é congruente ao ângulo

A, então o lado NT do triângulo ANT
mede ......

Matika.com.br
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4
2- Qual deve ser o valor do lado EF?

Você pode fazer:

E usar a regra de três.

Brasilescola.uol.com.br

RELAÇÕES MÉTRICAS NO TRIÂNGULO RETÂNGULO, O TEOREMA DE PITÁGORAS.

Teachers pay teachers

Podemos ver (figura acima) que a soma das áreas dos dois quadrados menores é
igual a área do quadrado maior. Notamos também que as medidas dos lados dos três
quadrados são as medidas correspondentes a dos lados do triângulo retângulo, daí vem que:
O quadrado da hipotenusa é igual a soma dos quadrados dos catetos
A hipotenusa é o maior lado do triângulo retângulo, enquanto os catetos são os
outros dois lados, os lados que formam o ângulo de 90º
Na figura acima a hipotenusa é nomeada c, e vale 10. Cada cateto é nomeado, um
por a, e outro cateto por b e medem respectivamente 6 e 8.
Sendo assim...
...quando se tem o valor dos catetos, descobre-se o valor da hipotenusa:
+
+

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... quando se tem o valor de um dos catetos e o valor da hipotenusa, descobre-se o valor de outro
cateto:

+ +
+ +

EXERCÍCIO:
Calcule em
1) a medida da hipotenusa, em 2) a medida de um cateto e em 3) a medida do outro cateto:

1) a = ? 2) a = 13 3) a = 17
b=3 b=? b=8
c=4 c=5 c=?

+ + +

RELAÇÕES MÉTRICAS NO TRIÂNGULO RETÂNGULO, OUTRAS RELAÇÕES MÉTRICAS.

(Blog Professor Ferretto (esta e outras imagens das págs. 7 e 8)

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 Vamos iniciar por entender de onde vem .
Assim: os triângulos abaixo são semelhantes...

...então podemos relacionar, do triângulo maior par o menor:

a está para c (são hipotenusas em cada triângulo), assim como b está para h (são o maior cateto
em cada triângulo), fazendo a comparação entre as razões fica:

Agora, pela regra de três, fica:

...a mesma relação ( ), ocorre com os triângulos abaixo, mas agora relacionando a com
b, também do triângulo maior para o triângulo menor:
a está para b (são também hipotenusas em cada triângulo), assim como c está para h (são o menor
cateto em cada triângulo), fazendo a comparação entre as razões, fica:

Também pela regra de três, fica

3º BIMESTRE BLOCO 2
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A relação é obtida também por triângulos:

...assim a está para c, assim como c está para m, fazendo a comparação entre as razões, fica:

...que pela regra de três fica:

Agora é a vez da relação , obtida com os outros dois triângulos:

a está para b, assim como b está para n, fazendo a comparação entre as razões, fica:

...que pela regra de três fica:

Vamos estudar a penúltima relação, a relação: , com os triângulos derivados do maior

triângulo:

n está para h (h do triângulo da esquerda), assim como h (agora h do triângulo da direita) está
para m, fazendo a comparação entre as razões, fica:

...com a regra de três, fica:

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ATENÇÃO:
A relação + é o próprio Teorema de Pitágoras.
Já a relação a = m + n, é talvez a mais clara, pois a é hipotenusa formada pelas projeções dos
catetos, veja:

Blog Professor Ferretto

Vamos fazer alguns...

...EXERCÍCIOS:
1) Calcule x, que é o h, a medida da altura relativa a hipotenusa:

Experimente usar:
a . h = b . c,
onde a = 13, b = 12 e c = 5,
substituindo-os em:
a . h = b . c,

Xdocs.com.br

2) Calcule y que é o n, a medida da projeção do cateto b na hipotenusa:

Experimente usar:

onde b = 12 e a = 24,
substituindo-os em

http://tudodeconcursosevestibulares.blogspot.com
2012/12

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3) Calcule m, a medida da projeção do cateto c na hipotenusa:

Experimente usar:

onde c = 3 e a = 5,
substituindo-os em

4) Calcule n, que é a projeção do cateto b na hipotenusa

Tudodeconcursosvestibulares.bologspot.com

Experimente usar:

onde h = 12 e m = 9,
substituindo-os em

5) Calcule a, hipotenusa do triângulo ABC acima, sabendo que a = m + n

BONS ESTUDOS!!!
PROFESSOR JOÃO PAULO.
(WhatsApp: 9 8808 8999. Participe das aulas e chame no plantão de dúvidas!).

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