Estudante: 7º Ano/Turma:______

Educadora: Suzana Borges C.Curricular: Redação

Ensino Fundamental II Data: ____/____/2016

Instruções:
- Utilize, caso deseje, o espaço indicado para rascunho no presente caderno.
- Escreva, em seguida, o texto na folha de texto definitivo da prova de redação em língua portuguesa, no local
apropriado, pois não serão avaliados fragmentos de texto escritos em locais indevidos.
- Respeite o limite máximo de linhas disponibilizado. Qualquer fragmento de texto além desse limite será
desconsiderado.
- Utilize apenas caneta esferográfica de tinta azul ou preta nas folhas de texto definitivo da prova de redação em língua
portuguesa.
- Identifique-se apenas nos locais apropriados, pois será atribuída menção insuficiente ao texto que tenha qualquer
assinatura ou marca identificadora fora desses locais.
- Atente para o número mínimo de 15 linhas, pois terá menção I em todos os indicadores da avaliação os textos que
não atinjam o número mínimo.

Situações que levam à menção SR em todos os indicadores da avaliação:

1. Letra totalmente ilegível.
2. Desrespeito aos direitos humanos.
3. Fuga ao tema/assunto: não atende à proposta solicitada.
4. Não atendimento à estrutura do gênero textual solicitado.
5. Em Branco: não apresenta texto escrito na folha de produção de texto.
6. Texto com impropérios, desenhos e outras formas propositais de anulação.
7. Parte de texto deliberadamente desconectada com a produção textual proposta, que desrespeita a escola ou
professor.
Indicadores:

 Demonstra domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa.

 Compreende a proposta de produção textual e desenvolve o tema dentro dos limites estruturais do gênero
textual solicitado.
 Seleciona, relaciona, organiza e interpreta informações, fatos, ou opiniões e argumentos para desenvolver
o gênero textual proposto.
 Demonstra conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção do texto.
 Elabora uma conclusão.
Leia a coletânea a seguir:
Texto 1
João Pessoa, 09 de janeiro de 2013.

Excelentíssimo Sr. Secretário do Meio Ambiente do Município de Itapipoca.

Como sabemos, a economia do município de Itapipoca depende da plantação de frutas e da agricultura,

ambos alimentados pelas águas oriundas do Rio Penedos. Este rio tem sido motivo de brigas e desavenças
entre os cidadãos de Itapipoca e os representantes da Usina Belo Monte, em virtude desta Usina despejar o
seu lixo naquele rio, comprometendo, desta forma, o desenvolvimento de nossa cidade. O município de
Itapipoca depende dos recursos advindos da Usina Belo Monte, mas, não podemos concordar com o despejo
de lixo no rio Penedos, pois muitos cidadãos utilizam as águas deste rio para sua sobrevivência. Desta forma,
peço a vossa excelência que obrigue a Usina Belo Monte a fazer a coleta seletiva de seu lixo para que possamos
ter um desenvolvimento sustentável em nossa cidade, que não agrida o meio ambiente, nem a vida de nossos
cidadãos.

Atenciosamente,

Carlos Andrade Vatentim.

Texto 2
Águas Claras, 02 de fevereiro de 2014.

Caro leitor,

Venho através desta manifestar minha total indignação com a falta de segurança no Parque Águas
Claras, situado na cidade de Águas Claras. Sábado (01/02) estava fazendo caminhada com uma amiga quando
de repente tive meus óculos de sol arrancados diretamente da minha face por um meliante que avançou por
trás de mim de bicicleta. Corri atrás do mesmo gritando “pega ladrão, pega ladrão”, mas meu esforço foi em
vão, o mesmo se distanciou rapidamente e sumiu em meio à multidão. As pessoas a minha volta olhavam
assustadas, não acreditando no que estava ocorrendo...Corri praticamente até a entrada principal do parque
onde foi o único local em que avistei um guarda vestido de uniforme preto. Expliquei ao mesmo o que havia
ocorrido e ele apenas me informou que o meliante já devia ter saído do parque e ele nada poderia fazer, me
pediu a descrição do meliante e disse que ficaria “de olho”.

Atenciosamente,

Ana Clara Ferreira.

A partir da leitura dos textos motivadores e com base nos conhecimentos construídos ao longo de sua formação,
crie uma carta denúncia dirigida à direção da escola sobre algum problema que você gostaria de ver solucionado.
Utilize todas as características desse gênero textual já estudadas durante as aulas.

O seu texto deverá atender à seguinte estrutura:

Siga estas instruções:

1- Pense no tipo de denúncia que pretende fazer.

2- Redija a carta observando a estrutura conveniente, as formas de tratamento adequadas, a

apresentação do problema, a reivindicação principal e os argumentos que fundamentam a denúncia.

3- Observe se a carta apresenta: local e data, vocativo, corpo do texto (assunto), despedida e
assinatura; uma denúncia; argumentos que expliquem ou fundamentem os motivos da denúncia;
linguagem e tratamento de acordo com o perfil do interlocutor e com o gênero.
Folha definitiva
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Veio o filho do homem, a fim de servir e dar sua vida em resgate por muitos.
Do Evangelho Segundo Marcos - 10, 45.
 MATRIZ DE REFERÊNCIA PARA A CORREÇÃO DE PRODUÇÃO TEXTUAL – 6 º/ 7ºANO
– ESCOLA LA SALLE DE ÁGUAS CLARAS

Situações que levam ao indicador SR:

( ) 1 . Letra totalmente ilegível.
( ) 2. Desrespeito aos direitos humanos: uso de termos pejorativos que incitam a violência, o preconceito, dentre outros.
( ) 3. Em Branco: não apresenta texto escrito na folha de produção de texto.
( ) 4. Texto com impropérios: desenhos e outras formas propositais de anulação.
( ) 5. Texto ou parte do texto que indique cópia de outros textos do livro, da internet ou de outras fontes não citadas.
Competências Indicador: SR INSUFICIENTE PROCESSO SUFICIENTE ÓTIMO EXCELENTE
Competência I: Demonstra domínio da
modalidade escrita formal da língua portuguesa:

( ) Pontuação
( ) Grafia das palavras
( ) Acentuação gráfica
( ) Separação de sílaba
( ) Repetição de palavras
( ) Uso de letra maiúscula
( ) Desrespeito às margens
( ) Letra parcialmente ilegível
( ) Marcações inadequadas de parágrafo
Competência II: Compreende a proposta de
produção textual e desenvolve o tema dentro dos
limites estruturais do gênero textual solicitado:
( ) Tema ( ) Gênero textual

Competência III: Seleciona, relaciona, organizar

e interpreta informações, fatos, ou opiniões e
argumentos para desenvolver o gênero textual
proposto:
( ) Informações ( ) Fatos ( ) Argumentos

Competência IV: Demonstra conhecimento dos

mecanismos linguísticos necessários para a
construção do texto.
( ) Pouco uso de conectivos, conjunções,
operadores argumentativos.

Competência V: Elabora uma conclusão.

( ) Ausência de conclusão
( ) Conclusão parcial

MÉDIA FINAL:

COMENTÁRIOS:_______________________________________________________________________________________________________________________________
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FOLHA PARA RASCUNHO – NÃO CONSIDERADA PARA CORREÇÃO
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