Língua Portuguesa 7º Ano 1º Semestre 2015

BANCO DE QUESTÕES 1º SEMESTRE 2015 – 7º ANO – ENSINO FUNDAMENTAL ANOS FINAIS
Professor,
Este banco foi feito especialmente para ser utilizado por você, da melhor forma que lhe convier. Caso necessite
adaptar alguma questão, fique à vontade.
Lembre-se de que todas as questões são inéditas e baseadas no Projeto Pedagógico da Rede Pitágoras.
Antes de usar o banco em avaliações formais, seria interessante trabalhar esse tipo de questão em sala de aula.
Bom trabalho!
QUESTÕES OBJETIVAS
Elaborador: Alzira Maria Umbelino Disciplina: Língua Portuguesa Ano: 7º Nível de dificuldade: Médio
Competência: Compreender a linguagem como processo de interação social, reconhecendo as estruturas

linguísticas e discursivas de gêneros e tipos textuais diversos.
Habilidade: Perceber a importância da situação comunicativa para o entendimento de textos diversos.
Tema/conteúdo: Gêneros textuais diversos – Unidade 1 – Capítulo 1 – Livro 1 / 2015

Questão 01 – Gabarito: B
Leia o texto a seguir.
Estação de tratamento
A gaivota
sobrevoa
o semáforo.
Nenhum rumor de água.

Nenhum frêmito de alga.
Apenas os esgotos
lançam no leve oceano
o sigilo da vida.
IVO, Lêdo. Melhores poemas. Seleção de Sérgio Alves Peixoto. 3.ed. São Paulo: Editora Global, 1998. p. 115.
O texto apresenta
A) dados estatísticos sobre saneamento.

B) expressões do sentimento do eu lírico.
C) informações relevantes sobre algas.
D) referências sobre animais urbanos.
Questão 01 Gabarito comentado Disciplina: Língua Portuguesa Ano: 7º Nível de dificuldade: Médio
A) Incorreta. A abordagem não trabalha com dados práticos, objetivos.

B) Correta. Por se tratar de um texto poético, Lêdo Ivo trabalha a linguagem figurada, explora imagens que
favorecem reflexões de caráter subjetivo.
C) Incorreta. O texto não traz informações sobre algas, somente cita.
D) Incorreta. Os animais apontados no texto são espécies típicas de litoral e de águas marítimas.
Elaborador: Alzira Maria Umbelino Disciplina: Língua Portuguesa Ano: 7º Nível de dificuldade: Difícil

Habilidade: Reconhecer como se estrutura a biografia, o relato pessoal, o comentário, o anúncio publicitário, a
fábula, a entrevista e o abaixo-assinado, considerando os interlocutores envolvidos, o propósito comunicativo, o
contexto situacional, o conteúdo e os recursos linguísticos empregados nesses textos.
Tema/conteúdo: Sistematização do gênero anúncio publicitário – Unidade 4 – Capítulo 7 – Livro 1 / 2015

Questão 02 – Gabarito: D
22 de março. Dia Mundial da Água.

Dia mundial de lembrar do que somos feitos.
Não desperdiçar é ajudar o planeta, é ajudar a nós

mesmos.
Energia que vem da gente.
Disponível em:<http://www.maiusculo.com.br/wp-content/uploads/2012/08/Dia-d_agua.jpg>.
Acesso em: 14 out. 2014.
O texto se caracteriza como anúncio publicitário, pois
A) alerta o consumidor sobre o custo das tarifas sobre água tratada.

B) promove uma instituição pública de distribuição de água.
C) recorre a recursos verbais e não verbais para revelar a emoção do autor.
D) utiliza um discurso persuasivo para expressar mensagem educativa.
Questão 02 Gabarito comentado Disciplina: Língua Portuguesa Ano: 7º Nível de dificuldade: Difícil
A) Incorreta. O texto é publicitário não por essa razão. Não há referências a valores monetários.
B) Incorreta. Não há intenção no anúncio de promover uma instituição.
C) Incorreta. O apelo ao leitor baseia-se em informações de ordem prática e objetiva.
D) Correta. A partir de uma constatação científica, as demais referências verbais alertam sobre atitudes que a
humanidade deve ter em relação ao uso sustentável da água, em todo o planeta.
Competência: Reconhecer estratégias de leitura adequadas às diferentes situações comunicativas, considerando

os elementos linguísticos dos textos e também os elementos extralinguísticos da interação comunicativa.
Habilidade: Interpretar textos de gêneros e tipos diversos, considerando os elementos envolvidos na situação
comunicativa focalizada.
Tema/conteúdo: Função do texto – Unidade 1 – Capítulo 2 – Livro 1 / 2015

Leia a tirinha a seguir.
Disponível em: <http://bibliocomics.blogspot.com.br/>. Acesso em: 25 set. 2014.
O principal objetivo da mensagem da tira é
A) incentivar grandes viagens internacionais.

B) permitir reflexão sobre autoconhecimento.
C) informar o leitor sobre uma profissão.
D) valorizar atividades de um profissional.
A) Incorreta. As referências a aventuras e a lugares distantes são conotativas.

B) Incorreta. A ideia de autoconhecimento é um tópico secundário no contexto.
C) Incorreta. A tira não traz informações específicas sobre uma profissão.
D) Correta. As reflexões e ilustrações dos dois primeiros quadrinhos preparam o leitor para a mensagem principal -
a referência ao profissional da área que, obviamente, facilita o acesso do leitor ao acervo de uma biblioteca.

Habilidade: Identificar o valor argumentativo do emprego de recursos multimodais em textos de diferentes
gêneros.
Tema/conteúdo: Multimodalidade – Unidade 1 – Capítulo 2 – Livro 1 /2015

Questão 04 – Gabarito: A
Disponível em: <http://bibliocomics.blogspot.com.br/>. Acesso em: 25 set. 2014.
No terceiro Quadrinho: “... consulte seu bibliotecário!”, os recursos não verbais enfatizam
A) a importância do trabalho do bibliotecário.

B) a leitura que aborda a convivência social.
C) a obra de pesquisa sobre o autoconhecimento.
D) o poder do livro literário na vida da criança.
A) Correta. Um personagem está diante de um livro aberto e sua expressão facial revela atenção. A figura da
bibliotecária é ressaltada pela ênfase à parte inferior do corpo, sugerindo altura considerável em relação ao menino
leitor, detalhe que leva o leitor a inferir sobre a importância atribuída ao trabalho dessa profissional.
B) Incorreta. Não há referência expressa à convivência social.
C) Incorreta. A figura do livro nesse quadrinho não especifica gênero.
D) Incorreta. A figura do livro nesse quadrinho não especifica gênero.
Elaborador: Alzira Maria Umbelino Disciplina: Língua Portuguesa Ano: 7º Nível de dificuldade: Fácil
Competência: Refletir sobre o uso da língua, estabelecendo relações entre os aspectos formais e os contextos
sociocomunicativos em que a comunicação acontece, a fim de melhorar as próprias produções.
Habilidade: Perceber o emprego da interjeição, do verbo, do advérbio, da preposição e da conjunção como
recursos linguísticos utilizados para construir textos coerentes e coesos.
Tema/conteúdo: Interjeição – Unidade 1 – Capítulo 2 – Livro 1 /2015

Questão 05 – Gabarito: C
Leia o fragmento a seguir.
“[...] — Deixe-me ver — disse Holmes. — Hum! Nasceu em Nova Jersey no ano de 1858. Contralto… hum! La
Scala, hum! Prima-dona imperial, Ópera de Varsóvia… Sim! Retirou-se do palco… ah! Mora em Londres, é isso
mesmo! Percebo que Vossa Majestade se comprometeu com essa jovem, escreveu-lhe algumas cartas e agora
deseja reavê-las, não é verdade? [...]”
DOYLE, Arthur Conan, O mistério do vale Boscombe e outras aventuras. Traduzido por Antônio Carlos Vilela. São Paulo: Melhoramentos,
2003. p.14. (Fragmento).
As interjeições empregadas no texto reforçam a
A) decepção súbita do personagem Holmes ao identificar a famosa cantora.

B) insatisfação dos interlocutores ao perceberem a presença de pista falsa.
C) satisfação diante da possibilidade iminente de confirmar suas suspeitas.
D) surpresa de um dos personagens diante da negação do seu interlocutor.
Questão 05 Gabarito comentado Disciplina: Língua Portuguesa Ano: 7º Nível de dificuldade: Fácil
A) Incorreta - A sequência escrita induz à percepção da curiosidade que envolve o contexto em que se dão os
fatos.
B) Incorreta - Não há referências a pistas. O objeto desejado em questão é nomeado diretamente:
correspondência entre um dos personagens e uma jovem artista.
C) Correta - A fala registrada de um dos interlocutores, associada ao emprego das interjeições e sinais de
pontuação, é conduzida em um clima que sugere expectativas positivas.
D) Incorreta - O fragmento não registra a continuidade do diálogo, e a transcrição selecionada para essa questão
se encerra em interrogação.
Tema/conteúdo: Sistematização do gênero biografia – Unidade 2 – Capítulo 3 – Livro 1 / 2015
Questão 06 - Gabarito: B
Leia a seguir as informações sobre o escritor Léo Cunha.
Léo Cunha nasceu em Bocaiuva (MG), mas mora em Belo Horizonte desde os 2
anos de idade. Já publicou mais de 40 livros infanto-juvenis, em prosa e poesia,
além de 3 livros de crônica. Participou ainda de diversas coletâneas. Traduziu
cerca de 20 livros de literatura infanto-juvenil. Seus livros já receberam os
principais prêmios da literatura infanto-juvenil brasileira, como o Nestlé, Jabuti,
FNLIJ, Adolfo Aizen, João de Barro, entre outros. Além de escritor, é jornalista,
professor universitário desde 1997, Mestre em Ciência da Informação e
Doutorando em Cinema. É redator da Web-revista Filmes Polvo desde 2008. Foi
cronista dos jornais “O Tempo” e “Hoje em Dia”, em BH.
Disponível em: <http://www.ulbra.br/fome-de-ler/escritores-participantes/escritor-leo-cunha.html>. Acesso em: 07 out. 2014. (Fragmento)
Esse fragmento pertence ao gênero textual
A) autobiografia.
B) biografia.
C) crônica.
D) relato pessoal.
A) Incorreta. O registro dos dados do autor é elaborado em terceira pessoa.

B) Correta. Um narrador escreve sobre a vida e a obra do biografado.
C) Incorreta. Não se trata de uma crônica. É o registro de fatos vivenciados por alguém.
D) Incorreta. O relato pessoal é feito em primeira pessoa.
Tema/conteúdo: Verbo [noções gerais] – Unidade 2 – Capítulo 3 – Livro 1 / 2015

Leia a seguir as informações sobre o escritor Léo Cunha.
Léo Cunha nasceu em Bocaiuva (MG), mas mora em Belo Horizonte desde os 2
anos de idade. Já publicou mais de 40 livros infanto-juvenis, em prosa e poesia,
além de 3 livros de crônica. Participou ainda de diversas coletâneas. Traduziu
cerca de 20 livros de literatura infanto-juvenil. Seus livros já receberam os
principais prêmios da literatura infanto-juvenil brasileira, como o Nestlé, Jabuti,
FNLIJ, Adolfo Aizen, João de Barro, entre outros. Além de escritor, é jornalista,
professor universitário desde 1997, Mestre em Ciência da Informação e
Doutorando em Cinema. É redator da Web-revista Filmes Polvo desde 2008. Foi
cronista dos jornais “O Tempo” e “Hoje em Dia”, em BH.
Disponível em: <http://www.ulbra.br/fome-de-ler/escritores-participantes/escritor-leo-cunha.html>. Acesso em: 07 out. 2014. (Fragment
O predomínio do pretérito no fragmento sobre Léo Cunha justifica-se, porque
A) a maioria dos fatos citados ocorreu em um tempo antes dessa narração.

B) o registro considerou apenas as referências aos livros publicados.
C) o texto narrado em terceira pessoa requer o emprego do pretérito imperfeito.
D) os acontecimentos narrados não foram registrados em ordem cronológica.
A) Correta. O predomínio do pretérito perfeito possibilita essa distinção entre informações pessoais (publicações,
por exemplo;) e atividades desenvolvidas no momento presente.
B) Incorreta. Além das obras literárias já publicadas, as informações abrangem outras áreas de atuação.
C) Incorreta. As informações referentes ao passado indicam atividades já totalmente realizadas, por isso o
emprego correto do pretérito perfeito.
D) Incorreta. As informações registradas respeitaram uma ordem cronológica.

Tema/conteúdo: Interpretação textual – Unidade 2 – Capítulo 3 – Livro 1 /2015

“(...) Pela primeira vez na minha vida, eu não estava contente por entrar de férias. Passar duas semanas longe
do colégio era sempre bom, mas Claire estava nos Alpes, a mais de dois mil e quinhentos metros de altitude, e eu
enterrado no Berry.
Depois de minha visita a Claire e de nossa longa troca de olhares, eu não sabia realmente o que pensar. Será
que tinha sonhado, será que tinha inventado um filme para mim mesmo, ou de fato acontecera alguma coisa entre
ela e mim? Seja como for, alguma coisa certamente acontecera, e, desde então, Claire ocupava minha mente a
cada segundo, noite e dia.
Embora eu sempre tivesse passado ótimas férias ali, dessa vez a casa de vovó me pareceu pequena e feia.
Eu imaginava Claire nas pistas de esqui ou, à noite, nos restaurantes da moda, comendo queijos finos com
monitores de pele bronzeada pelo sol da montanha, e me sentia um desgraçado nos caminhos enlameados da
zona rural do Berry. Embora estivesse contente por passar algum tempo com meu pai e Sophie, os dias me
pareciam longos e tristes. (...)”
OLLIVIER, Mikael. Uma vida de peso. São Paulo: Edições SM 2006, cap. XI, p. 96 e 97. (Coleção Barco a vapor). (Fragmento).
Em relação ao período de férias escolares, a personagem vivia um momento ruim, pois
A) estava distante de uma jovem por quem estava apaixonado.

B) estava hospedado na casa feia e velha pertencente a sua avó.
C) ficava incomodado com um período tão longo fora do colégio.
D) passava algum tempo com o pai em uma região enlameada.
A) Correta. Todo o contexto revela essa sensação, o desejo de ficar próximo da jovem por quem se sente
apaixonado.
B) Incorreta. O garoto não estava gostando da casa da avó somente naquelas férias, pois pensava na garota.
C) Incorreta. Ele sempre gostou de férias, o que ele não estava gostando era de ficar longe da garota naquele
período.
D) Incorreta. As condições naturais da região, naquele momento, aborreciam o personagem não pelo período que
ficava com o pai, mas sim pela ausência de Claire.

Habilidade: Reconhecer recursos linguísticos característicos de textos orais e escritos.
Tema/conteúdo: Gêneros textuais diversos (relato pessoal) – Unidade 2 – Capítulo 3 – Livro 1 / 2015
“(...) Pela primeira vez na minha vida, eu não estava contente por entrar de férias. Passar duas semanas longe
do colégio era sempre bom, mas Claire estava nos Alpes, a mais de dois mil e quinhentos metros de altitude, e eu
enterrado no Berry.
Depois de minha visita a Claire e de nossa longa troca de olhares, eu não sabia realmente o que pensar. Ser
que tinha sonhado, será que tinha inventado um filme para mim mesmo, ou de fato acontecera alguma coisa entre
ela e mim? Seja como for, alguma coisa certamente acontecera, e, desde então, Claire ocupava minha mente a
cada segundo, noite e dia.
Embora eu sempre tivesse passado ótimas férias ali, dessa vez a casa de vovó me pareceu pequena e feia.
Eu imaginava Claire nas pistas de esqui ou, à noite, nos restaurantes da moda, comendo queijos finos com
monitores de pele bronzeada pelo sol da montanha, e me sentia um desgraçado nos caminhos enlameados da
zona rural do Berry. Embora estivesse contente por passar algum tempo com meu pai e Sophie, os dias me
pareciam longos e tristes. (...)”
OLLIVIER, Mikael. Uma vida de peso. São Paulo: Edições SM 2006, cap. XI, p. 96 e 97. (Coleção Barco a vapor). (Fragmento).
A marca linguística que caracteriza esse trecho do livro Uma vida de peso é
A) a narrativa feita na primeira pessoa.

B) a presença de um narrador onisciente.
C) o diálogo entre dois interlocutores.
D) o predomínio dos verbos no presente.
A) Correta. Quem faz o relato é um personagem narrador, fato comprovado pelo emprego do pronome eu e pelo
pronome possessivo minha, por exemplo.
B) Incorreta. Não há narração em terceira pessoa. O jovem narra sua própria experiência.
C) Incorreta. Não há interlocução entre personagens. O registro é um relato pessoal.
D) Incorreta. O personagem relata um momento já ocorrido em sua vida.
Habilidade: Reconhecer a importância do verbo e de suas flexões de modo, tempo número e pessoa.
Tema/conteúdo: Verbo [modo indicativo] – Unidade 2 – Capítulo 4 – Livro 1 / 2015
“Foi para casa, pegou a bicicleta e saiu pedalando pela Âmbar afora. Na volta, veio parando e conferindo as
novidades da rua. Com o vento, caiu uma palmeira na casa do poço. Podaram uma árvore em frente à casa do
serralheiro. Deixaram só dois galhos mais altos. O pátio ficou estranho sem a sombra inteira de antes.[...]”
Bocheco, Eloí Elisabete. Rua Âmbar. 1. ed. – São Paulo: Formato,2013, p. 53 (Fragmento)
Os verbos destacados no texto caracterizam ações
A) determinadas, já totalmente realizadas.

B) durativas, não limitadas em um tempo.
C) posteriores a determinado fato passado.
D) vindouras em relação ao momento atual.
A) Correta. As ocorrências das ações se dão no pretérito perfeito do Indicativo.

B) Incorreta. Os verbos revelam uma série de ações totalmente realizadas no passado.
C) Incorreta. Não há indicação de fato anterior desencadeador dos narrados nesse trecho.
D) Incorreta. Não há emprego verbal no futuro do presente ou no futuro do pretérito.
Habilidade: Identificar o valor argumentativo do emprego de recursos multimodais em textos de diferentes
gêneros.
Tema/conteúdo: Multimodalidade – Unidade 1 – Capítulo 2 – Livro 1 / 2015

Leia o texto e analise o infográfico a seguir.
Pequenos e já conectados à rede
Crianças brasileiras lideram uso da

Internet e do Facebook, revela
pesquisa em dez países.
Rio - As crianças brasileiras são

as mais conectadas do mundo.
No país, o índice dos pequenos
que já têm Facebook é o triplo
da média mundial. Além disso, a
maioria das pessoas de 6 a 9
anos usa a Internet.
Especialistas alertam que o
controle dos pais é fundamental
para evitar o mau uso da rede.
[...]
Disponível em: <
http://odia.ig.com.br/noticia/mundoecienc
ia/2014-01-27/pequenos-e-ja-
conectados-a-rede.html>.
Acesso em: 06 out.2014. (Fragmento)
Disponível em: <http://s0.ejesa.ig.com.br/pdf/materias/14/01/28_filhos_rede.pdf>.

Acesso em: 06 out.2014.
Em relação ao texto a que se vincula, o infográfico tem como função essencial
A) citar o Brasil como o país que mais investe na tecnologia da informação.

B) estabelecer relações entre o expositor do tema e os eventuais leitores.
C) oferecer informações adicionais sobre o uso da internet pelas crianças.
D) reforçar o emprego de recursos gráficos na comunicação virtual.
A) Incorreta. Não há informação sobre avaliação de investimentos do Brasil na internet.
B) Incorreta. O objetivo é passar informações de interesse de um determinado público, nesse caso, pais de
crianças que, eventualmente, podem usar por muito tempo a internet.
C) Correta. Há informações adicionais que destacam o risco de uso abusivo da rede, por um determinado público.
D) Incorreta. Não há nenhuma referência a recursos gráficos.
Habilidade: Investigar o processo de interação comunicativa, construindo o perfil do locutor e a interface que esse
perfil apresenta com a intencionalidade e com os conhecimentos prévios.
Tema/conteúdo: Gêneros textuais e leitura – Unidade 1 – Capítulo 2 – Livro 1 / 2015
Pequenos e já conectados à rede
Crianças brasileiras lideram uso da Internet e do Facebook, revela pesquisa em dez países.
Rio - As crianças brasileiras são as mais conectadas do mundo. No país, o índice dos pequenos que já têm
Facebook é o triplo da média mundial. Além disso, a maioria das pessoas de 6 a 9 anos usa a Internet.
Especialistas alertam que o controle dos pais é fundamental para evitar o mau uso da rede.[...]
Fábio Barbirato, coordenador da Psiquiatria Infantil da Santa Casa de Misericórdia do Rio, afirma que tablets e
smartphones não são danosos se usados de forma controlada. Ele alerta que os pequenos podem passar, no
máximo, três horas por dia com os aparelhos. “Errado é quando o equipamento é usado como babá, impedindo o
contato da crianças com pessoas”, disse, acrescentando que os principais danos são sobrepeso, falta de convívio
social, problemas de aprendizagem e memória.
Sobre o Facebook, ele critica o fato de crianças terem acesso à rede, já que há um limite mínimo de idade. “Muitas
vezes, pais me procuram achando que o filho é viciado, mas na verdade, falta um controle maior deles”. [,,,]
Disponível em: < http://odia.ig.com.br/noticia/mundoeciencia/2014-01-27/pequenos-e-ja-conectados-a-rede.html>.Acesso em: 06 out.2014.

(Fragmento)
Diante do alerta feito pelos especialistas sobre o uso da rede por crianças, afirma-se que
A) o Brasil apresenta vários aspectos positivos em relação às crianças na rede.

B) o controle de acesso à internet no Brasil é feito por número reduzido de pais.
C) o número de crianças brasileiras com acesso ao facebook ainda é reduzido.
D) o tempo de uso da rede no Brasil pode ser danoso à formação das crianças
A) Incorreta. O texto não autoriza essa afirmação. A ênfase é no risco do uso por tempo excessivo.
B) Incorreta. Não há informação desse tipo de interferência.
C) Incorreta. Essa afirmação contraria a informação inicial do texto. As crianças brasileiras são as mais
conectadas do mundo, de acordo com as pesquisas.
D) Correta. É o objetivo principal do texto: alertar sobre eventuais danos às crianças.
Tema/conteúdo: Sistematização do gênero comentário – Unidade 3 – Capítulo 6 – Livro 1 / 2015

As meninas e os livros
O caminho do progresso tem uma parada obrigatória na educação das meninas. O ensino é a grande estrada que
leva ao futuro. E um indicador de avanço de uma sociedade é eliminar a desigualdade de gênero no acesso à
educação. Quando Malala estava indo para a escola, mobilizando outras garotas, ela buscava esse progresso. Por
isso era tão perigosa para o Talibã.
No Paquistão de Malala existem 57 milhões de mulheres analfabetas. Elas são 60% da população feminina. No
Afeganistão, dos talibãs, o analfabetismo aprisiona 87% das mulheres. Na vizinha Índia, potência emergente que
se destaca por ter educado uma elite com alto padrão tecnológico, a verdade do país profundo é que existem 292
milhões de mulheres analfabetas. A taxa é de quase 50%.
A menina de 17 anos que apenas queria estudar se agigantou no confronto em que poderia ter perdido a vida.
Agarrou-se mais aos livros, entendeu que tinha virado um símbolo e se preparou para isso. O prêmio Nobel que
ganhou ontem, em idade tão tenra, confirma valores que a humanidade busca. Ela tem agora a vida inteira para
continuar nessa trilha em que já é vitoriosa. Combater o trabalho infantil e defender os direitos das crianças, que é
a causa de Kailash Satyarthi, é outra das etapas do desenvolvimento humano em qualquer civilização. O prêmio
está bem guardado por essas quatro mãos. [...]”
LEITÃO, Miriam. As meninas e os livros. Jornal O Tempo, BH, Economia, 11 out. 2014, p. 14. (Fragmento)
A produção desse texto revela, principalmente, a intenção de
A) apresentar dados estatísticos sobre o índice de analfabetismo no mundo.

B) defender o direito de Malala ao acesso à educação em seu país natal.
C) divulgar características do processo de seleção para o Prêmio Nobel da Paz.
D) valorizar as causas sociais de escolhidos para o Prêmio Nobel da Paz.
A) Incorreta. Referência sobre dados estatísticos do analfabetismo é uma ideia secundária.

B) Incorreta. Malala é apresentada como símbolo da luta pela educação de todas as mulheres de seu país.
C) Incorreta. O texto não tem essa intenção.
D) Correta. O prêmio atribuído à Malala, uma das ganhadoras do prêmio, ressalta o valor do trabalho social
desenvolvido por ela em sua nação – incentivo ao acesso das mulheres à educação.
Habilidade: Perceber o texto como uma unidade sociocomunicativa constituída por enunciados articulados entre si
para produzir sentido.
Tema/conteúdo: Inferência – Unidade 3 – Capítulo 6 – Livro 1 / 2015

As meninas e os livros
O caminho do progresso tem uma parada obrigatória na educação das meninas. O ensino é a grande estrada que
leva ao futuro. E um indicador de avanço de uma sociedade é eliminar a desigualdade de gênero no acesso à
educação. Quando Malala estava indo para a escola, mobilizando outras garotas, ela buscava esse progresso. Por
isso era tão perigosa para o Talibã.
No Paquistão de Malala existem 57 milhões de mulheres analfabetas. Elas são 60% da população feminina. No
Afeganistão, dos talibãs, o analfabetismo aprisiona 87% das mulheres. Na vizinha Índia, potência emergente que
se destaca por ter educado uma elite com alto padrão tecnológico, a verdade do país profundo é que existem 292
milhões de mulheres analfabetas. A taxa é de quase 50%.
A menina de 17 anos que apenas queria estudar se agigantou no confronto em que poderia ter perdido a vida.
Agarrou-se mais aos livros, entendeu que tinha virado um símbolo e se preparou para isso. O prêmio Nobel que
ganhou ontem, em idade tão tenra, confirma valores que a humanidade busca. Ela tem agora a vida inteira para
continuar nessa trilha em que já é vitoriosa. Combater o trabalho infantil e defender os direitos das crianças, que é
a causa de Kailash Satyarthi, é outra das etapas do desenvolvimento humano em qualquer civilização. O prêmio
está bem guardado por essas quatro mãos. [...]”
LEITÃO, Miriam. As meninas e os livros. Jornal O Tempo, BH, Economia, 11 out. 2014, p. 14. (Fragmento)
Releia o seguinte trecho: “[...] O prêmio está bem guardado por essas quatro mãos. [...]”
A expressão, em linguagem figurada, destacada no trecho refere-se
A) à atividade do indiano Kailash Satyarthi.

B) à premiação a duas jovens paquistanesas.
C) a todos que defendem a luta de Malala.
D) ao engajamento social dos premiados.
A) Incorreta. O Nobel contemplou dois ativistas sociais.

B) Incorreta. Malala e Kailash Satyarthi foram premiados. Não foram duas jovens.
C) Incorreta. Essa alternativa contraria a informação textual, pois os detentores do texto são nomeados.
D) Correta. A referência “quatro mãos”, ganha, na contextualização, um significado maior, de valorização do
trabalho dos dois ativistas.
Tema/conteúdo: Verbo [modo subjuntivo] – Unidade 3 – Capítulo 6 – Livro 1 / 2015

Leia um fragmento do livro de Paulo Bentancur.
“ [...]
_ Meus amigos podem contar comigo em qualquer situação – desde que esteja ao meu
alcance.
_Aí é que está! Muita coisa não está ao seu alcance...
_Mas estando ao seu, não resolve nada. Você não alcança nada a ninguém!
_ Bom Samaritano!
_ Mesquinho!
Não interviessem alguns presentes, e os dois se engalfinhariam. Meu pai já estava
cansado daquela campanha em favor do irmão mais novo como um exemplo de sucesso.
[...]”
BENTANCUR, Paulo. O preço do planeta. Erechim, RS: Edelbra, 1997. p. 30.( Temas & toques,15, Dinheiro,)
Releia: “Não interviessem alguns presentes, e os dois se engalfinhariam.”
O emprego do verbo intervir, no imperfeito do subjuntivo, expressa, no contexto, a
A) confirmação de ação já ocorrida no momento da fala do narrador personagem.

B) frequência de um acontecimento rotineiro na convivência dos dois personagens.
C) possibilidade de agressão, no passado, evitada por uma intervenção de terceiros.
D) referência a uma situação que se desenvolvia ao longo da vida dos dois irmãos.
A) Incorreta. Essa atribuição refere-se ao pretérito perfeito do indicativo.

B) Incorreta. O fato se refere a uma possibilidade no passado.
C) Correta. Emprego do verbo no imperfeito do subjuntivo, indicando a possibilidade não concretizada de uma
ação em decorrência da intervenção de outras pessoas.
D) Incorreta. A situação de agressão é colocada em uma situação pontual, não recorrente ou usual.


“[...] Apesar de escrever tanto e sobre as coisas de dentro, me revelo para poucos. E acho, de verdade, que a
internet dá margem para as pessoas acharem que conhecem as outras. Só pelo que falam. Só pelo que tuitam.
Ninguém se dá conta que o "conhecer" é olho no olho, é tom de voz, é muito mais do que um bando de palavras
perambulando por aí. Mesmo porque na internet todo mundo é lindo e feliz. Ou é chato e reclamão. Essas duas
categorias são as que mais se destacam: o que reclama de tudo ou o que diz que tudo é lindo e maravilhoso.
Extremos.[...]”
Disponível em: <http://pensador.uol.com.br/autor/clarissa_correa/5/>. Acesso em: 15 out. 2014.
Releia: “[...] a internet dá margem para as pessoas acharem que conhecem as outras [...]”
O comentário reforça a seguinte tese:
A) Aplicativos permitem interações mais profundas que o contato “olho no olho”.

B) Extremos comuns na internet caracterizam as pessoas de bem com a vida.
C) Reclamões são os que se descuidam da linguagem padrão nas redes sociais.
D) Relações interpessoais verdadeiras podem ser construídas fora da internet.
A) Incorreta. O texto não trata de aplicativos.

B) Incorreta. Os extremos, a própria palavra sinaliza, nesse caso, identificam “felizes” e/ou “reclamões”.
C) Incorreta. Não há especificação de modalidades linguísticas no texto.
D) Correta. Essa é a ideia defendida pela autora.

Tema/conteúdo: Multimodalidade – Unidade 1 – Capítulo 2 – Livro 1 / 2015

Analise a imagem a seguir.
Disponível em: <http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=55817>. Acesso em: 15 out. 2014.
Os recursos verbais e não verbais da charge reforçam a seguinte ideia:
A) A amizade verdadeira se aprimora com recursos encontrados em redes sociais.

B) A comunicação humana, via internet, supera os padrões superficiais de contato.
C) A comunicação virtual favorece uma falsa sensação de relações interpessoais.
D) A mensagem via Facebook substitui normalmente o “conhecer”, o “olho no olho.”
A) Incorreta. Essa afirmativa contradiz as ideias expressas no texto.

B) Incorreta. O texto não autoriza essa extrapolação.
C) Correta. O conceito de relações interpessoais se desvirtua na comunicação via redes sociais.
D) Incorreta. A mensagem via Facebook propicia uma falsa ideia de real conhecimento entre as pessoas.


Questão 18 - Gabarito: C
Analise o anúncio a seguir.
Disponível em: <http://www.portaldapropaganda.com.br/portal/propaganda/38701->. Acesso em: 16 out. 2014.
Essa campanha publicitária se destina
A) a determinados setores do comércio.

B) à secretaria de saúde de Pernambuco.
C) ao público em geral de um estado.
D) ao serviço de limpeza urbana estadual.
A) Incorreta. A campanha apresentada é de caráter oficial, com o objetivo de alertar o público em geral.
B) Incorreta. A Secretaria Estadual de saúde de Pernambuco é a instituição promotora da campanha.
C) Correta. Pelo contexto, percebe-se de imediato que a propaganda tem por objetivo conscientizar o público em
geral.
D) Incorreta. Não há citação a setores específicos de um órgão governamental.
Habilidade: Reconhecer a importância do verbo e de suas flexões de modo, tempo, número e pessoa na produção
de sentido dos textos.
Tema/conteúdo: Verbo [modo imperativo] – Unidade 4 – Capítulo 7– Livro 1 / 2015

Analise o anúncio a seguir.
Disponível em: <http://www.portaldapropaganda.com.br/portal/propaganda/38701->. Acesso em: 16 out. 2014.
O emprego dos verbos “virar”, “evitar” e “deixar” no modo imperativo é um recurso para
A) apresentar dados estatísticos sobre o índice de contaminação naquele estado.

B) divulgar compromisso do estado de Pernambuco com a saúde pública estadual.
C) exercer maior influência no leitor e convencê-lo a aderir ao combate à dengue.
D) revelar medidas sanitárias mais eficientes já experimentadas em Pernambuco.
A) Incorreta. O texto não trabalha com dados estatísticos de contaminação.

B) Incorreta. O texto é dirigido diretamente ao leitor em geral.
C) Correta. É o objetivo expresso no corpo da propaganda.
D) Incorreta. Não há registros de medidas de combate à dengue já tomadas por algum órgão oficial.
Tema/conteúdo: Advérbio – Unidade 4 – Capítulo 8 – Livro 1 /2015

Questão 20 – Gabarito: B
Disponível em: <http://nostalgiaonline.blogspot.com.br/2011/07/recruta-zero.html>. Acesso em: 27 set. 2014.
O emprego dos advérbios no segundo balão da tira é importante para a construção do humor no texto, pois
reforça
A) a atitude irônica do soldado diante da insistência do comandante em não acreditar na presteza de um

subalterno.
B) o descuido de um dos personagens em relação ao cumprimento de uma ação prometida enfaticamente ao seu
superior.
C) o nível de subserviência de um subordinado ao apresentar ao chefe as tarefas que ele consegue cumprir ao
longo do dia.
D) o tempo decorrido entre o momento das determinações de um superior e a convicção do comandado em não
cumpri-las.
A) Incorreta. O contexto não possibilita interpretar essa atitude na pergunta do comandante.

B) Correta. O humor da tira decorre desse “corte” que se dá entre a afirmação enfática do subalterno e a
sequência que é inusitada para o leitor.
C) Incorreta. Não há indicação de tarefas a serem cumpridas na tira. A pergunta do comandante não permite
deduzir número de atividades. O texto também não autoriza deduzir se o soldado consegue ou não cumprir
determinada tarefa em um dia.
D) Incorreta Ao contrário, o comandado, pelo menos em sua fala, insiste em reiterar a realização do que o chefe
solicitou.
QUESTÕES DISCURSIVAS
Tema/conteúdo: Gêneros textuais e leitura – Unidade1 – Capítulo 1 – Livro 1 /2015
Questão 21
Disponível em: <http://www.pribi.com.br/wp-content/uploads/2009/03/noname_1.jpg>. Acesso em: 20 out. 2014.
Cite dois conhecimentos prévios necessários para a compreensão desse texto.
Questão 21 Resposta comentada Disciplina: Língua Portuguesa Ano: 7º Nível de dificuldade: Difícil
É preciso ter conhecimento prévio sobre o que é o Novo Acordo Ortográfico e também sobre “internetês”,
linguagem utilizada pelos jovens na internet na última década.
Questão 22
Disponível em: <http://www.pribi.com.br/wp-content/uploads/2009/03/noname_1.jpg>. Acesso em: 20 out. 2014.
O diálogo entre o tio e o sobrinho inserido na tira remete a outro gênero textual. Identifique-o.
Questão 22 Resposta comentada Disciplina: Língua Portuguesa Ano: 7º Nível de dificuldade: Fácil
Remete ao gênero textual bate-papo virtual.
Tema/conteúdo: Multimodalidade – Unidade1 – Capítulo 2 – Livro 1 / 2015
Questão 23
Analise os textos a seguir.
Texto 1
OMS diz que a Nigéria venceu o ebola de forma espetacular
[...]
A OMS pode declarar o fim oficial de uma epidemia de ebola se dois períodos de incubação de 21 dias
passarem sem novos casos – ou seja, 42 dias. A agência espera que novos casos da doença, portanto, só
devem surgir se o vírus for trazido novamente do exterior.
Para declarar oficialmente o fim de uma epidemia em uma região, a OMS reúne um comitê de vigilância,
epidemiologia e de testes de laboratório para determinar se todas as condições para tal foram cumpridas.
Além de vigiar 900 casos considerados de risco, a Nigéria adotou controles nos aeroportos e portos do país.
As viagens ao exterior não foram proibidas, mas a principal companhia aérea do país, Arik Air, suspendeu os
voos para Libéria e Serra Leoa.
Observação. A Nigéria é o segundo país a comemorar uma importante vitória contra o ebola.[...]
[...] Os países mais atingidos são Libéria, Serra Leoa e Guiné.
Disponível em: <http://www.otempo.com.br/capa/mundo/oms-diz-que-a-nigéria-venceu-o-ebola-de-forma-espetacular-1.934789>. Acesso

em: 21 out. 2014. (Fragmento)
Texto 2
Disponível em: <http://www.otempo.com.br/infogr%C3%A1ficos/guerra-contra-o-ebola-1.935177>. Acesso em: 21 out. 2014. (Fragmento)
O texto 2 é um infográfico que está associado ao texto 1 – uma reportagem. De que forma a multimodalidade
contribui para a produção de sentidos nos textos?
Questão 23 Resposta comentada Disciplina: Língua Portuguesa Ano: 7º Nível de dificuldade: Médio
As informações verbais são acompanhadas de imagens, dados estatísticos e legendas, que esclarecem a
evolução e o combate do ebola no país em estudo.

Habilidade: Reconhecer recursos linguísticos característicos de textos orais e escritos.

Questão 24
Analise o texto a seguir.
OMS diz que a Nigéria venceu o ebola de forma espetacular
[...]
A OMS pode declarar o fim oficial de uma epidemia de ebola se dois períodos de incubação de 21 dias
passarem sem novos casos – ou seja, 42 dias. A agência espera que novos casos da doença, portanto, só
devem surgir se o vírus for trazido novamente do exterior.
Para declarar oficialmente o fim de uma epidemia em uma região, a OMS reúne um comitê de vigilância,
epidemiologia e de testes de laboratório para determinar se todas as condições para tal foram cumpridas.
Além de vigiar 900 casos considerados de risco, a Nigéria adotou controles nos aeroportos e portos do país.
As viagens ao exterior não foram proibidas, mas a principal companhia aérea do país, Arik Air, suspendeu os
voos para Libéria e Serra Leoa.
Observação. A Nigéria é o segundo país a comemorar uma importante vitória contra o ebola. [...]
[...] Os países mais atingidos são Libéria, Serra Leoa e Guiné.
Disponível em: <http://www.otempo.com.br/capa/mundo/oms-diz-que-a-nigéria-venceu-o-ebola-de-forma-espetacular-1.934789>. Acesso

em: 21 out. 2014. (Fragmento)
O uso do adjetivo “espetacular” no título revela qual intenção?
Com o uso do adjetivo, pretende-se enfatizar o controle rápido e eficiente das instituições nigerianas responsáveis
pelo combate à doença.
Tema/conteúdo: Interjeição – Unidade1 – Capítulo 2 – Livro 1 / 2015
Questão 25
Disponível em: < http://www.casosacasoselivros.com/2012_06_01_archive.html>. Acesso em: 22 out. 2014.
Que tipo de emoção a interjeição AIII!! expressa no contexto acima?
Expressa uma reação a alguma situação inesperada no desenrolar de uma história, de um fato. Na tirinha pode,
também, indicar uma simulação por parte do tigre, uma provocação a Calvin, que dizia poder fazer algo mais
divertido que a leitura de um livro, em sua opinião, chato. Os recursos não verbais e as falas dos dois últimos
quadrinhos revelam que, na verdade, o menino não conhecia o texto. Queria, provavelmente, desfrutar da
companhia do amigo em outra atividade.
Tema/conteúdo: Sistematização do gênero biografia – Unidade 2 – Capítulo 3 – Livro 1 / 2015

Questão 26
Leia a seguir trecho da biografia de Paulo Freire.
Biografia
Paulo Freire nasceu em 1921 em Recife, numa família de classe média. Com o agravamento da crise econômica
mundial iniciada em 1929 e a morte de seu pai, quando tinha 13 anos, Freire passou a enfrentar dificuldades
econômicas. Formou-se em direito, mas não seguiu carreira, encaminhando a vida profissional para o magistério.
Suas ideias pedagógicas se formaram da observação da cultura dos alunos - em particular o uso da linguagem - e
do papel elitista da escola. Em 1963, em Angicos (RN), chefiou um programa que alfabetizou 300 pessoas em um
mês. No ano seguinte, o golpe militar o surpreendeu em Brasília, onde coordenava o Plano Nacional de
Alfabetização do presidente João Goulart. Freire passou 70 dias na prisão antes de se exilar. Em 1968, no Chile,
escreveu seu livro mais conhecido, Pedagogia do Oprimido. Também deu aulas nos Estados Unidos e na Suíça e
organizou planos de alfabetização em países africanos. Com a anistia, em 1979, voltou ao Brasil, integrando-se à
vida universitária. Filiou-se ao Partido dos Trabalhadores e, entre 1989 e 1991, foi secretário municipal de
Educação de São Paulo. Freire foi casado duas vezes e teve cinco filhos. Foi nomeado doutor honoris causa de 28
universidades em vários países e teve obras traduzidas em mais de 20 idiomas. Morreu em 1997, de enfarte.
Disponível em: http://revistaescola.abril.com.br/formacao/mentor-educacao-consciencia-423220.shtml?page=3.

Acesso em 07/03/2015.(Fragmento)
Em uma biografia, qual é a importância da informação sobre o contexto histórico em que viveu o biografado?
Essa informação é importante para que o leitor veja que o contexto histórico influencia os atos efetuados
pelo personagem abordado.
Toda pessoa está inserida em uma sociedade, um lugar, em um determinado tempo. O momento histórico,
com suas evoluções científicas e tecnológicas, seus conflitos, suas tentativas de ordenar melhor o mundo,
por exemplo, influencia cada ser humano. Todo cidadão contribui, de certa forma, para a formação da cultura
em que está inserido.
Habilidade: Perceber os constituintes essenciais da oração a partir da reflexão sobre a importância do verbo na
construção de enunciados.
Tema/conteúdo: Verbo [noções gerais] – Unidade2 – Capítulo 3 – Livro 1 – 2015

Questão 27
Leia a seguir trechos da biografia de Steve Jobs.
"Eu ainda não sabia que dar uma longa caminhada era a sua forma preferida de ter uma conversa séria", disse o
escritor Walter Isaacson.
[...]
A saga de Steve Jobs é o mito de criação da revolução digital em grande escala: o início de um negócio na
garagem de seus pais e sua transformação na empresa mais valiosa do mundo. Embora não tenha inventado
muitas coisas de cabo a rabo, Jobs era um mestre em combinar ideias, arte e tecnologia de uma maneira que por
várias vezes inventou o futuro. Ele projetou o Mac depois de apreciar o poder das interfaces gráficas de uma forma
que a Xerox não foi capaz de fazer, e criou o iPod depois de compreender a alegria de ter mil músicas em seu
bolso de uma forma que a Sony, que tinha todos os ativos e a herança, jamais conseguiu fazer. Alguns líderes
promovem inovações porque têm uma boa visão de conjunto. Outros o fazem dominando os detalhes. Jobs fez
ambas as coisas, incansavelmente.
Em consequência, revolucionou seis indústrias: computadores pessoais, filmes de animação, música, telefones,
tablets e publicação digital. Pode-se até adicionar uma sétima: lojas de varejo, que Jobs não chegou a
revolucionar, mas repensou. Ao longo do caminho, ele não só produziu produtos transformadores, mas também,
em sua segunda tentativa, uma empresa duradoura, dotada de seu DNA, que está cheia de designers criativos e
engenheiros ousados que podem levar adiante sua visão.
Jobs tornou-se assim o maior executivo de nossa época, aquele que com maior certeza será lembrado daqui a um
século. A história vai colocá-lo no panteão, bem ao lado de Edison e Ford. Mais do que ninguém de seu tempo, ele
fez produtos que eram completamente inovadores, combinando o poder da poesia com processadores. Com uma
ferocidade que poderia tornar o trabalho com ele tão perturbador quanto inspirador, também construiu o que se
tornou, ao menos por um período do mês passado, a empresa mais valiosa do mundo. E foi capaz de infundir nela
a sensibilidade para o design, o perfeccionismo e a imaginação que fizeram da Apple, com toda probabilidade,
mesmo em décadas futuras, a empresa que melhor prospera na intersecção entre arte e tecnologia.
Disponível em: <http://noticias.band.uol.com.br/tecnologia/noticia/?id=100000460675>. Acesso em: 20 out. 2014. (Fragmento)
Na maior parte do texto, os verbos indicam ações praticadas pelo sujeito.

No trecho “aquele que com maior certeza será lembrado daqui a um século”, o que a forma verbal lembrado
expressa?
O verbo LEMBRAR, empregado na voz passiva, indica um processo pelo qual o ser passa. Nesse caso, o sujeito
sofre a ação.

Questão 28
“Vivo como pobre, viajo como rei”

O tcheco Rudolph Krautschneider, sua fascinação pelo mar e sua vida de aventuras
Francisco Colaço Pedro

“Todos os dias abrimos um porão e sai um novo segredo. Há um sem-fim de lendas sobre este barco, é como
um grande segredo que desvendamos pouco a pouco. Há mais de um ano estava ancorado aqui, sem
navegar. Deu-me pena existir algo tão belo e não se fazer nada de bom com ele.”
“Vocês olham e dizem ‘uau!, que lindo barco’. Mas para nós, polacos e tchecos, é uma lenda. Vivo num incrível
mundo de fantasia rodeado de um excelente amigo, o mar. Desde criança lia tudo sobre navegação e fiquei
fascinado com a primeira viagem à volta do mundo. Fernão de Magalhães é o navegador número 1 do mundo.
Morreu no Pacífico, no meio da viagem, mas a ideia foi sua.”
Nesta era da tecnologia, em que tudo tem de ser rápido, queria um barco que navegasse lentamente e por
muito tempo. Em 1999, o Victoria partiu da Polônia com uma tripulação cheia de sonhos e experiências, para
só regressar cinco anos, 20 mil milhas e incontáveis aventuras depois.
Hoje o Victoria não pode navegar, mas tornou-se ele mesmo um lugar de encontro entre seres humanos.
Continua a viajar. A bordo, concertos e projeções de filmes atraem aventureiros. Vivamos tranquilos, vivamos
escondidos. Piratas até ao fim. Tenho sempre planos para o mar. É uma embarcação muito primitiva. Quero
partir de Portugal e atravessar o Atlântico. Demonstrar que os povos primitivos também o podiam ter feito. É
uma boa forma de celebrar meus 70 anos.
Um barco não pode ser privado. Faço um barco, mas não é meu, é para o mar. A propriedade limita a nossa
vida. Vivo como pobre, mas viajo como um rei.”
Revista Carta Capital. Ano XX, nº 801. São Paulo: Editora Confiança, 28 maio 2014. p.12 (Fragmento).
Identifique 3 características que permitem identificar o texto como um relato pessoal.
É um texto com predomínio da narração. O personagem principal, Rudolph Krautschneider, é o narrador. Há um

registro marcante da vida de Rudolph: comemorar seu aniversário fazendo uma viagem no barco Victória, partindo
de Portugal e atravessando o Atlântico. Há referências ao tempo e ao espaço em que se dão os fatos relatados.
Questão 29
“Vivo como pobre, viajo como rei”

O tcheco Rudolph Krautschneider, sua fascinação pelo mar e sua vida de aventuras
Francisco Colaço Pedro
Todos os dias abrimos um porão e sai um novo segredo. Há um sem-fim de lendas sobre este barco, é como um
grande segredo que desvendamos pouco a pouco. Há mais de um ano estava ancorado aqui, sem navegar.
Deu-me pena existir algo tão belo e não se fazer nada de bom com ele.
Vocês olham e dizem ‘uau!, que lindo barco’. Mas para nós, polacos e tchecos, é uma lenda. Vivo num incrível
mundo de fantasia rodeado de um excelente amigo, o mar. Desde criança lia tudo sobre navegação e fiquei
fascinado com a primeira viagem à volta do mundo. Fernão de Magalhães é o navegador número 1 do mundo.
Morreu no Pacífico, no meio da viagem, mas a ideia foi sua.
Nesta era da tecnologia, em que tudo tem de ser rápido, queria um barco que navegasse lentamente e por muito
tempo. Em 1999, o Victoria partiu da Polônia com uma tripulação cheia de sonhos e experiências, para só
regressar cinco anos, 20 mil milhas e incontáveis aventuras depois.
Hoje o Victoria não pode navegar, mas tornou-se ele mesmo um lugar de encontro entre seres humanos.
Continua a viajar. A bordo, concertos e projeções de filmes atraem aventureiros. Vivamos tranquilos, vivamos
escondidos. Piratas até ao fim. Tenho sempre planos para o mar. É uma embarcação muito primitiva. Quero
partir de Portugal e atravessar o Atlântico. Demonstrar que os povos primitivos também o podiam ter feito. É uma
boa forma de celebrar meus 70 anos.
Um barco não pode ser privado. Faço um barco, mas não é meu, é para o mar. A propriedade limita a nossa
vida. Vivo como pobre, mas viajo como um rei.”
Revista Carta Capital. Ano XX, nº 801. São Paulo: Editora Confiança, 28 maio 2014. p.12 (Fragmento).
Leia a passagem.
Nesta era da tecnologia, em que tudo tem de ser rápido, queria um barco que navegasse lentamente e por muito
tempo. Em 1999, o Victoria partiu da Polônia com uma tripulação cheia de sonhos e experiências, para só
regressar cinco anos, 20 mil milhas e incontáveis aventuras depois.
Que crítica do narrador a passagem citada reforça?
A passagem reforça a crítica à rapidez que caracteriza a época atual, marcada especialmente pelo avanço da
tecnologia.
Tema/conteúdo: Verbo [modo indicativo] – Unidade 2 – Capítulo 4 – Livro 1 / 2015
Questão 30
Quarta-feira, 6 de setembro
Nenhum neto de vovó se mete em conversa de gente grande. Ninguém na família gosta de menino intrometido.
Todos nós vamos chegando na Chácara e tratando de ir brincar no gramado da frente. Só Onofre gosta de ser
tratado com gente grande e não se mete conosco. Quando ele vem aqui à chácara com tio Geraldo, fica sentado
na sala como homem e se metendo nas conversas. Tio Geraldo vai virando as costas e todo o mundo começa a
reprovar a educação e a antipatia de Onofre. Nenhuma de nós gosta dele.
MORLEY, Helena. Minha vida de menina. São Paulo: Companhia das Letras, 1999. p. 82. (Fragmento)
O emprego dos verbos no tempo presente do modo indicativo expressa qual sentido no texto?
O emprego dos verbos citados, no contexto, indica uma ação habitual e repetitiva na família do personagem
narrador.
Habilidade: Perceber a estrutura, a linguagem e as finalidades de textos didáticos, científicos e documentais,
aplicando esses conhecimentos no cotidiano escolar.
Tema/conteúdo: Gêneros textuais diversos (mapa mental) – Unidade 3 – Capítulo 5 – Livro 1 / 2015
Questão 31
Disponível em: <http://www.ed.uemg.br/download?id=242. Acesso em 21 out. 2014.
A imagem anterior é um exemplo de mapa mental.

O mapa mental é uma técnica que auxilia o processo de organização do pensamento, ou seja, ajuda a hierarquizar
o pensamento e a compreender melhor as informações sobre determinado conteúdo.
Que função esse gênero textual tem, especificamente, na vida de um estudante?
O mapa mental é essencial para organização de ideias e informações. Na vida escolar, é uma ótima ferramenta
para a assimilação do conteúdo desenvolvido em qualquer disciplina. O estudante tem a oportunidade de registrar
o conteúdo básico e utilizá-lo ordenação de trabalhos em sala e extraclasses. Também contribui muito para a
preparação para as avaliações.
Habilidade: Perceber o texto como uma unidade sociocomunicativa constituída por enunciados articulados entre si
para produzir sentido.
Tema/conteúdo: Gêneros textuais diversos (mapa mental) – Unidade 3 – Capítulo 5 – Livro 1 / 2015
Questão 32
Disponível em: <http://www.ed.uemg.br/download?id=242. Acesso em 21 out. 2014.
O título desse mapa mental é Cidade Sustentável. Que recursos gráficos possibilitam o reconhecimento dessa
expressão como título?
A expressão citada está centralizada e destacada em uma caixa de texto. Várias linhas partem desse centro, como
ramificações, para tópicos que correspondem a elementos naturais e a fatores socioeconômicos responsáveis pela
construção e manutenção de uma cidade sustentável.

Questão 33
Disponível em: <http://angela.abadia.zip.net/arch2013-03-03_2013-03-09.html>. Acesso em: 22 out. 2014.
Considerando a situação dos personagens e a comunicação virtual, o que provoca estranhamento no leitor?
A postagem enviada chega a várias pessoas que confirmam o conhecimento da mensagem “curtindo” a
informação. No entanto, o que realmente é necessário, o socorro que pode livrá-los de uma situação aflitiva não
sensibiliza ninguém. Subliminarmente, o objetivo do texto é apontar a falta da verdadeira sensibilização, muito
comum nas relações em rede social.
Habilidade: Perceber os constituintes essenciais da oração a partir da reflexão sobre a importância do verbo na
construção de enunciados.
Questão 34
“[...] Acontecesse tudo, a casa fosse levada pela enchente, talhas e móveis carregados pelas águas barrentas; ou
a mãe enlouquecesse e ela tivesse que visitá-la num sanatório, escutá-la dizer mil vezes que tem três filhas, uma
se veste de fé, roupa azul, a outra de esperança, roupa verde, a outra de caridade, rosa; ou ela, a única de fato,
nunca mais comesse biscoito de queijo com café quentinho, essa sim, a maior das tragédias, ainda assim, não
esqueceria aqueles olhos negros, aquelas mãos inteligentes aquela voz rouca. [...]”
REZENDE, Stella Maris. A mocinha do Mercado Central. São Paulo: Editora Globo, 2011. p. 13. (Fragmento)
Justifique o emprego dos verbos destacados no pretérito imperfeito do subjuntivo, levando em conta o contexto
desse texto.
O enunciador expressa a ideia de condição para que algo aconteça, possibilidades, ações. Faz uma hipótese sobre
acontecimentos que poderiam ocorrer em um tempo passado.
Questão 35
Disponível em: <http://jovenscomunicadores.ning.com/forum/topics/pr-mio-jovens-inspiradores-2013>. Acesso em: 21 out. 2014.
Releia atentamente o subtítulo a seguir:
“Se você estiver preparado para mudar o rumo de sua vida, chegou a hora.”
Em relação à afirmação “chegou a sua hora”, que ideia o emprego do verbo estar no futuro do subjuntivo
expressa?
Indica uma condição para que o interlocutor vença desafios, participando de um prêmio que, certamente, o levará
ao sucesso.
Habilidade: Reconhecer textos publicitários como meios de sedução do receptor.
Tema/conteúdo: Anúncio publicitário – Unidade 4 – Capítulo 7 – Livro 1 / 2015
Questão 36
Disponível em:<http://download.rj.gov.br/documentos/10112/673746/DLFE-44701.pdf/cartaz_especies_web.pdf>. Acesso em: 23 out. 2014.
O texto se classifica como anúncio publicitário oficial.
Justifique o apelo visual destacado acima das mensagens escritas.
Os autores empregam fotos, enumerando dez espécies em extinção, e solicitam, a seguir, que o leitor “Abrace
essas dez!”. Observa-se um apelo à reflexão sobre o grande número de espécies ameaçadas.
Habilidade: Reconhecer a importância do verbo e de suas flexões de modo, tempo, número e pessoa na produção
de sentido dos textos.
Tema/conteúdo: Verbo [modo imperativo] – Unidade 4 – Capítulo 7 – Livro 1 / 2015

Questão 37
Disponível em:<http://download.rj.gov.br/documentos/10112/673746/DLFE-44701.pdf/cartaz_especies_web.pdf>. Acesso em: 23 out. 2014.
Os verbos Abraçar e Defender foram empregados no modo imperativo.
Que efeito de sentido essa estrutura linguística confere ao gênero textual anúncio publicitário?
O imperativo é frequentemente usado em textos publicitários, uma vez que o emprego desse modo verbal possibilita criar-se
intimidade com o leitor, envolvendo-o e levando-o a fazer o que o texto propõe.
Tema/conteúdo: Verbo [modo imperativo] – Unidade 4 – Capítulo 7 – Livro 1 / 2015

Questão 38
Analise a charge a seguir.
Disponível em: <http://www.faesadigital.com.br/artigo/categoria/reportagem/entendeu+ou+quer+que+eu+desenhe+> .

Acesso em: 3 out. 2014
Os modos verbais exprimem a atitude de um falante em relação ao fato expresso. Que ideia o emprego do verbo
correr no imperativo reforça na imagem da charge?
Nesse caso, o imperativo afirmativo reforça o contexto de estímulo a uma ação que assegurará sucesso ao falante.
Competência: Refletir sobre a relação entre o emprego de recursos formais e recursos expressivos da língua,
compreendendo os efeitos de sentido que produzem nas diversas situações comunicativas.
Habilidade: Perceber os recursos gráficos e expressivos da língua como fatores para a compreensão de sentido
em textos escritos.

Questão 39
Analise o cartaz a seguir.
Disponível em: <http://www.vitrinepublicitaria.net/gustavo%20hpo/1%20-%20Cartaz_5126.jpg>. Acesso em 23 out. 2014.
O anúncio publicitário trabalha com a persuasão. Além dos recursos visuais, a linguagem verbal deve contribuir
para o sucesso de uma campanha.
Identifique recursos expressivos, gráficos e linguísticos no texto que compõe esse cartaz.
A palavra reciclagem é destacada em fonte maior e em negrito. O verbo mostrar é empregado no modo imperativo
e o ponto de exclamação reforça o convite para que o leitor participe da proposta apresentada. O símbolo da
reciclagem em uma latinha remete ao anunciante – Coca Cola – e sua intenção de reduzir custos. As outras
ilustrações sugerem novas ideias que poderão ser enviadas pelo público para a empresa.
Tema/conteúdo: Emprego do advérbio – Unidade 4 – Capítulo 8 – Livro 1 / 2015

Questão 40
“[...] Por viver entre as sólidas paredes de um castelo, era um coração que não tomava
sol.
Ele tinha por tarefa guardar tudo aquilo que o castelo encontrava, pensava e sonhava.
Muitos assuntos surgiam do leste ou chegavam do oeste, e o coração tudo guardava sem
saber por que vinham.
Tantos enredos ele escutava do norte, com intrigas que vinham do sul, que era preciso
serenidade para costurar uma emoção a outra. E havia penas pousando tão secretamente
no coração que mesmo o coração não percebia. [...]”
QUEIRÓS, Bartolomeu Campos. Coração não toma sol. São Paulo: FTD, 2011. p. 7. (Fragmento)
A) Quais ações as locuções adverbiais grifadas modificam?
B) Leia o trecho a seguir:
“E havia penas pousando tão secretamente no coração que mesmo o coração não percebia.”
Que circunstância a expressão grifada atribui à ação de pousar?
A) Os termos grifados modificam as ideias expressas pelos verbos surgir, chegar, escutar.
B) Tão secretamente indica circunstância de modo.

Língua Portuguesa 7º Ano 1º Semestre 2015

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BANCO DE QUESTÕES 1º SEMESTRE 2015 – 7º ANO – ENSINO FUNDAMENTAL ANOS FINAIS

Competência: Compreender a linguagem como processo de interação social, reconhecendo as estruturas

Tema/conteúdo: Gêneros textuais diversos – Unidade 1 – Capítulo 1 – Livro 1 / 2015

Leia o texto a seguir.

Nenhum rumor de água.

A) dados estatísticos sobre saneamento.

A) Incorreta. A abordagem não trabalha com dados práticos, objetivos.

Competência: Compreender a linguagem como processo de interação social, reconhecendo as estruturas

Tema/conteúdo: Sistematização do gênero anúncio publicitário – Unidade 4 – Capítulo 7 – Livro 1 / 2015

Leia o texto a seguir.

22 de março. Dia Mundial da Água.

Não desperdiçar é ajudar o planeta, é ajudar a nós

Energia que vem da gente.

O texto se caracteriza como anúncio publicitário, pois

A) alerta o consumidor sobre o custo das tarifas sobre água tratada.

Competência: Reconhecer estratégias de leitura adequadas às diferentes situações comunicativas, considerando

Tema/conteúdo: Função do texto – Unidade 1 – Capítulo 2 – Livro 1 / 2015

Leia a tirinha a seguir.

Disponível em: <http://bibliocomics.blogspot.com.br/>. Acesso em: 25 set. 2014.

O principal objetivo da mensagem da tira é

A) incentivar grandes viagens internacionais.

A) Incorreta. As referências a aventuras e a lugares distantes são conotativas.

Competência: Reconhecer estratégias de leitura adequadas às diferentes situações comunicativas, considerando

Tema/conteúdo: Multimodalidade – Unidade 1 – Capítulo 2 – Livro 1 /2015

Leia a tirinha a seguir.

Disponível em: <http://bibliocomics.blogspot.com.br/>. Acesso em: 25 set. 2014.

A) a importância do trabalho do bibliotecário.

Tema/conteúdo: Interjeição – Unidade 1 – Capítulo 2 – Livro 1 /2015

Leia o fragmento a seguir.

As interjeições empregadas no texto reforçam a

A) decepção súbita do personagem Holmes ao identificar a famosa cantora.

Leia a seguir as informações sobre o escritor Léo Cunha.

Disponível em: <http://www.ulbra.br/fome-de-ler/escritores-participantes/escritor-leo-cunha.html>. Acesso em: 07 out. 2014. (Fragmento)

Esse fragmento pertence ao gênero textual

A) Incorreta. O registro dos dados do autor é elaborado em terceira pessoa.

Tema/conteúdo: Verbo [noções gerais] – Unidade 2 – Capítulo 3 – Livro 1 / 2015

Leia a seguir as informações sobre o escritor Léo Cunha.

Disponível em: <http://www.ulbra.br/fome-de-ler/escritores-participantes/escritor-leo-cunha.html>. Acesso em: 07 out. 2014. (Fragment

O predomínio do pretérito no fragmento sobre Léo Cunha justifica-se, porque

A) a maioria dos fatos citados ocorreu em um tempo antes dessa narração.

Competência: Reconhecer estratégias de leitura adequadas às diferentes situações comunicativas, considerando

Tema/conteúdo: Interpretação textual – Unidade 2 – Capítulo 3 – Livro 1 /2015

Leia o texto a seguir.

Em relação ao período de férias escolares, a personagem vivia um momento ruim, pois

A) estava distante de uma jovem por quem estava apaixonado.

Competência: Compreender a linguagem como processo de interação social, reconhecendo as estruturas

Leia o texto a seguir.

A) a narrativa feita na primeira pessoa.

Leia o fragmento a seguir.

Os verbos destacados no texto caracterizam ações

A) determinadas, já totalmente realizadas.

A) Correta. As ocorrências das ações se dão no pretérito perfeito do Indicativo.

Tema/conteúdo: Multimodalidade – Unidade 1 – Capítulo 2 – Livro 1 / 2015

Leia o texto e analise o infográfico a seguir.

Pequenos e já conectados à rede

Crianças brasileiras lideram uso da

Rio - As crianças brasileiras são

Disponível em: <http://s0.ejesa.ig.com.br/pdf/materias/14/01/28_filhos_rede.pdf>.

Em relação ao texto a que se vincula, o infográfico tem como função essencial

A) citar o Brasil como o país que mais investe na tecnologia da informação.

Leia o texto a seguir.

Pequenos e já conectados à rede

Disponível em: < http://odia.ig.com.br/noticia/mundoeciencia/2014-01-27/pequenos-e-ja-conectados-a-rede.html>.Acesso em: 06 out.2014.