AP 01 – 2012-2 Gabarito Pré-Cálculo

CEDERJ
Gabarito da Avaliação Presencial 1
Pré-Cálculo

1ª. Questão [2,5 pontos]

Considere a função

(a) [0,5 ponto] Determine as possíveis raízes racionais de

(b) [1,0 ponto] Encontre a fatoração de sabendo que é raiz de
e a fatoração de sabendo que
divide .
(c) [1,0 ponto] Exiba o domínio de apresentando a resposta em notação de união de
intervalos disjuntos.
Solução:
(a) As possíveis raízes racionais de são o quociente dos divisores de (coeficiente do
termo independente) pelos divisores de 1 (coeficiente do termo de maior grau), a saber:

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
(b) Como é raiz de temos que Usando o algoritmo de Briot-Ruffini
1
1

Logo

Resolvendo a equação : temos

Assim . Logo

1ª Possibilidade de solução: para fatoração de .

Verificando as possíveis raízes racionais de , observamos que

⇒
é raiz de

⇒
é raiz de

Como divide por hipótese, concluímos que

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2ª possibilidade de solução: para fatoração de .

Como divide . Podemos escrever

Logo

Resolvendo a equação : temos

Assim . Logo

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
(c) Para determinarmos o domínio de devemos ter

para

Logo, para ou

Resposta:

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2ª. Questão [3,5 pontos]

Considere as funções .
(a) [0,4] Dê a lei de formação e o domínio da função .
Analise a lei de formação da função e diga qual a transformação (translações,
reflexões,...) que ocorreu no gráfico da função Justifique sua resposta.

(b) [0,4] Dê a lei de formação e o domínio da função .

Analise a lei de formação da função e diga qual a transformação (translações,
reflexões,...) que ocorreu no gráfico da função Justifique sua resposta.

(c) [1,3] O gráfico da função , é uma parábola.

Encontre o vértice e a concavidade dessa parábola analisando a lei de formação da função
. Justifique! Não serão aceitas outras formas de encontrar o vértice.
Esboce os gráficos das funções .Em cada gráfico
coloque alguns pontos que ajudem a entender esse gráfico.

(d) [0,2] A função não é inversível. Explique por que!

(e) [0,4] Encontre o maior intervalo do tipo no qual a função é inversível, quando
está restrita a esse intervalo. Justifique sua escolha. Dê a imagem da função restrita a esse
intervalo.
(f) [0,8] Esboce os gráficos da função da reta e da função num mesmo
par de eixos. (Lembre da relação que existe entre esses gráficos)
Analise o gráfico da função da inversa e dê a lei de formação dessa função. Saiba que o gráfico da
inversa é uma transformação (translações, reflexões,...) do gráfico da função elementar .
Justifique sua resposta.

Solução:
(a) . Logo, .
Como à variável foram somadas unidades, concluímos que o gráfico da função é a
translação horizontal do gráfico da função duas unidades para esquerda.
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(b) . Logo, .
Como à expressão foi somada uma unidade, concluímos que o gráfico da função éa
translação vertical do gráfico da função uma unidade para cima.
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(c) O gráfico da função é uma parábola
Como então, pela equação canônica da parábola, concluímos
que o vértice dessa parábola é o ponto e a concavidade dessa parábola é voltada para cima, já que o
coeficiente de é , positivo.

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De concluímos que , pois é um polinômio que pode ser calculado

para qualquer número real. Do gráfico de , observamos que .
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(d) A função não é inversível pois, seu gráfico não “atende o Teste da Reta Horizontal”. Essa
função não é “um-a-um”, não é injetora, dois valores distintos do domínio têm a mesma imagem. Por
exemplo, , ver o gráfico da função , no item anterior.
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(e)

O maior intervalo do tipo no qual a função é inversível,

é o intervalo , pois nesse intervalo a função é injetora, “atende o
Teste da Reta Horizontal”.

Assim, vamos trabalhar com:

, e a imagem , donde
, e a imagem

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(f)

Sabendo que o gráfico da inversa é uma transformação (translações, reflexões,...) do gráfico da

função elementar , analisando o gráfico dessa função, observamos que o ponto do gráfico de
foi transladado para o ponto . Isso mostra que o gráfico de foi transladado
horizontalmente uma unidade para direita e duas unidades verticalmente para baixo.
Logo, a lei de formação da função é:
.
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3ª. Questão [1,5 pontos]
Sabemos que o domínio da função é o conjunto
. Parte do gráfico da função
está esboçado ao lado.

(a) [0,6 ponto] Sabendo-se que a função é par, esboce o

seu gráfico completo. Indique claramente os intervalos
do domínio que foram incluídos e explique a
construção.

(b) [0,4 ponto] Encontre o subconjunto do domínio onde a

função é crescente.

(c) [0,5 ponto] Qual é a imagem do subconjunto pela função ?

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Solução:
(a) Para completar o gráfico foram incluídos os seguintes
intervalos do domínio:
simétrico ao intervalo
simétrico ao intervalo [0,1].
simétrico ao intervalo [-4,-3].
Sabendo-se que o gráfico de uma função par é simétrico em
relação ao eixo , completamos o gráfico.
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(b)
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(c) Para obtemos a parte do gráfico entre os pontos . Projetando
essa parte do gráfico no eixo encontramos o intervalo .
Para obtemos a parte do gráfico entre os pontos . Projetando essa
parte do gráfico no eixo encontramos o intervalo .
Concluindo, obtemos o subconjunto .
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4ª. Questão [2,5 pontos]

(a) [0,9 ponto] Resolva a equação , para .

(b) [0,8 ponto] Resolva a inequação , para .

Sugestão: use o círculo trigonométrico para encontrar as soluções no intervalo
(c) [0,8 ponto] Esboce o gráfico da função , para e dê a sua imagem.
Solução:
(a) .
Mudando a variável, fazendo , temos que .
Usando o círculo trigonométrico para resolver a equação na variável , obtemos:
ou .
Voltando à variável original ,
ou .
Dividindo tudo por 2 para obter , ou .
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(b)
Observando o círculo trigonométrico para resolver a equação na variável ,
obtemos: ou .

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(c)

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