Instituto Federal do Norte de Minas Gerais - IFNMG Campus Salinas

Curso de Licenciatura em Pedagogia

Política da Educação: Organização da Educação Brasileira
Janielle Pereira de Jesus - 6º Período
RESUMO
AZEVEDO, J. M. L DE. A educação como política pública. 3. ed. Campinas. SP:
Autores Associados, 2004.
GIANEZINI, K.; et. al. POLÍTICAS PÚBLICAS: definições, processos e constructos
no século XXI. Revista de Políticas Públicas, 21(2), 1065. 2018.
HÖFLING, E. D. M. Estado e políticas (públicas) sociais. Cadernos CEDES, v. 21,
n. 55, p. 30–41, nov. 2001.
A ideia de política pública é abordada como algo complexo por não haver uma teoria
completa e definida sobre o tema, mas sim vários conceitos que formam o que pode
ser traduzido como política pública. Segundo os autores, as políticas públicas estão
diretamente associadas ao Estado. Contudo, há outros atores que agem na
construção delas, tanto de cunho privado como público. A partir de constatações
que foram elencadas nos textos pelos autores, as políticas públicas foram definidas
como espaços (ou campos) (SOUZA, 2006) que contemplam conhecimentos
teóricos – da parte da academia – e empíricos – emanados mediante discursos de
cidadãos que procuram promover a ação governamental ou recomendar possíveis
alterações nessas ações. Conclui-se que, as políticas públicas são, em verdade, as
intenções governamentais que produzirão transformações profundas ou artificiais no
mundo real. Entende-se por políticas públicas aqueles cujos projetos se voltam em
tomadas de decisões, quais escolhas serão realizadas, quais os caminhos traçados
para as implementações traçados pelo governo e que modelos de avaliações serão
aplicados (HÖFLING, 2001). Os textos colocam em foco a educação como política
pública de corte social e trazem uma importante contribuição presuntiva sobre
caminhos teórico-metodológicos para esse campo de investigação. Apresenta-se a
educação como prática social que apresenta graves problemas por conta, dentre
outros fatores, da inadequação das políticas educacionais que estão em ação. Há o
reconhecimento de que as mudanças sociais em curso exigem novas demandas de
formação e de conhecimento e destaca-se o impasse da atualidade: não está se
assegurando o direito à escolarização fundamental de qualidade para todos. Isso
porque as mudanças sociais impressas pela doutrina neoliberal geram mais
desigualdades, atingindo os processos de produção do conhecimento científico,
originando novas configurações das práticas sociais. Os projetos políticos públicos
como o da educação estão na categoria de políticas sociais, que são aquelas que,
segundo Höfling (2001), se referem a ações que determinam o padrão de proteção
social implementado pelo Estado, voltadas, em princípio, para a redistribuição dos
benefícios sociais visando a diminuição das desigualdades estruturais produzidas
pelo desenvolvimento socioeconômico.

Palavras-Chave: Educação; Políticas públicas; Políticas sociais.