ESCOLA SUPERIOR MADRE CELESTE 

CURSO DE LICENCIATURA EM EDUCAÇÃO FÍSICA 

JONAS PEREIRA PESSOA

LEONARDO DE SOUZA FRANCO
SABRINA TRINDADE SOARES

Política Educacional Brasileira. 

Ananindeua 
2021.
 JONAS PEREIRA PESSOA
LEONARDO DE SOUZA FRANCO
SABRINA TRINDADE SOARES

Política Educacional Brasileira.

Atividade de Política Educacional,

elaborado como requisito avaliativo para
obtenção de nota para o 1º NPC. Curso
de Licenciatura em Educação Física na
Escola Superior Madre Celeste.
Professor: Natália Evangelista.

Ananindeua 
2022.
As políticas públicas educacionais no Brasil é a ideia de um estado em ação, sendo
recente no cenário brasileiro. O trajeto das políticas educacionais no Brasil ela quase
revela uma ligação quase nítida com a forma patriota e conservadora na qual o estado e
a sociedade foram forjados, tornando-se em um cenário econômico agroexportador e na
mão de obra escrava e que em todo o tempo da colônia, vivemos com a educação
reduzida e aos colégios confessionais, destinados diretamente para a elite.

O ensino brasileiro tem uma tendência ornamental destinando predominantemente para

sociedade mais humildade. A partir de 1937, Getúlio Vargas impôs um estado novo e o
fechamento do congresso nacional em meio disso a constituição de 1934 foi revogada e
ficaria conhecida depois como Paula Polaca, devido ter sido inspirada na constituição da
Polônia sendo assim fascista. Teixeira diz que todo movimento foi feito em prol da
reforma de métodos e pela implantação de novos tipos de educação. Surgindo a
universidade o ensaio do ensino médio flexível a escola primária recuperando seu
prestígio e iniciando a reforma dos seus objetivos e processos de ensino sendo assim a
educação passa a ser vista como capaz de salvar a sociedade de todos os seus males.

O processo de criação de organismos internacionais como o fundo monetário

internacional (FMI) organização das nações unidas (ONU) interviram no Brasil de
forma mais precisa a partir do golpe militar que ocorreu em 1964 instalando o regime
autoritário e antidemocrático até 1985.

Isso acabou com todos os obstáculos que a sociedade poderia usar para perturbar o
processo de adaptação econômica e política em cunhada ao país, tendo o crescimento
das desigualdades sociais, os ricos ficando cadê vez mais ricos e os pobres cada vez
mais pobres.

Em 1980 o regime militar diminuiu recursos da educação deixando vários requisitos não
satisfatórios na mesma época 50% das crianças repetiu ou eram excluídas ao longo da
primeira série do primeiro grau, 30% eram analfabetos, 23 dos professores eram leigos e
30% das crianças estavam fora da escola.

Em 1970, as pressões sobre o regime militar se intensificou surgindo associações

científicas e sindicais da área e assim em 1980 as portas as portas foram se abrindo,
representando rupturas dos educadores pelo movimento Geral da democratização da
sociedade gerando importantes contribuições para a educação como um todo,
melhorando a qualidade da educação, incluindo: merenda escolar, transporte Victor
material didático, redução do número de alunos em sala de aulas revisão dos métodos e
mudanças nos conteúdo dos livros didáticos.

Valorização e qualificação dos profissionais da Educação. Financiamento de verbas

públicas exclusivos para a educação.

São das escolaridades obrigatórias abrangendo creches pré-escola primeiro e segundo

grau.

Em 1990, cria-se expectativas positivas em relação as políticas educacionais, qual e ao

longo do processo se desfizeram devido às mudanças na gestão. Dessa forma assumia -
se o processo de elaboração e condução de leis e diretrizes da educação. No entanto o
projeto não correspondera a década anterior.

Em 1994, iniciava-se uma composição nova no governo com a nova LDB, a educação
infantil, pré-escola, ensino fundamental e ensino médio, constituído por três séries.
Porém somente em 1995 com o governo de Fernando Henrique acontece a reforma de
estado através do ministério da administração e reforma do Estado. Tendo por
documento “plano direto da reforma do aparelho dos estados”, no qual teve por
justificativa melhorar o desempenho da máquina governamental e promover melhores
serviços para a população.

É necessário citar os gastos eram direcionados para o ensino fundamental. Tendo por
objetivo preparar mão de obra para o mercado de trabalho, instituindo parâmetros
curriculares no sistema nacional de avaliação para o governo manter o controle.

Em 2003, a educação teve dois ministros, apresentando falta de políticas públicas

regulares e ações que se contrapõe ao movimento iniciado no governo de Fernando
Henrique. Entrando, com entrada de Tarso Genro, ações começam ser reconduzidas,
sendo estás às implantações de políticas no ensino médio ao longo prazo.

Sendo estes: o programa universidade para todos, o programa de apoio a planos de

restruturação das universidades, plano de educação (2007) constituído em conjunto de
57 ações que foram criadas e incorporadas (FUNDEB).

Em 2007, o plano de metas compromisso todos pela educação propõe um regime de

colaboração, visando articular atuação dos entes federados. Os estados e municípios
elaboram planos de ações articulados (PAR) para identificação dos municípios o MEC
conta com o IDEB, no qual faz a coleta de rendimento escolar e desempenho dos alunos
nós exames nacionais.

Sobre o pensar de DYE e LASWELL:

A Dye retrata que, o instrumento que reflete a priorização de temas e problemas a serem
trabalhados por um governo, assim, podemos afirmar que política pública é o Estado em
movimento. Esse movimento se dá por meio de um conjunto de ações pelos quais o
Estado irá interferir na realidade, com o objetivo de atacar algum problema. Esse
processo não deve ser entendido como estritamente técnico: a identificação do problema
e a construção da agenda envolvem valores e interesses, estão condicionadas a
elementos ideológicos e a projetos políticos e refletem as relações de poder entre os
sujeitos sociais envolvidos. As políticas públicas, por sua vez, seriam posicionamentos
possíveis em relação a essa agenda, dadas as possibilidades teóricas, políticas e
materiais apresentadas aos sujeitos que participam do jogo político. (SERAFIM e DIAS,
2012).

Laswell, retrata que foi um dos primeiros autores, em 1956, a tentar

estabelecer/formular o conjunto de etapas de desenvolvimento do processo político,
propondo uma classificação em sete etapas: “informação” (recolha de dados);
“iniciativa” (aprovação de medidas de política); “prescrição” (formulação de medidas,
normas e regras); “invocação” (justificação e especificação dos benefícios e das
sanções); “aplicação” (concretização das medidas); “avaliação” (sucesso ou insucesso
das decisões), e “cessação” (regras e instituições criadas no âmbito da política
aprovada). (Luísa Araújo e Maria de Lurdes Rodrigues, Modelos de análise das
políticas públicas, 2017).

Deve-se entende que ambos estabelecem modelos educacionais, sobre as políticas

públicas e viabilizado a criação da sociedade e deixando apta para trabalhar, para
questionar e para contribuir com o crescimento da nação — por isso, são importantes
para o país.