Colégio Militar de Manaus

Disciplina: Língua Portuguesa - 8º ano

Professoras: Ten Thays

Ten Nascimento
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 Objetivos da aula

Ler e compreender um trecho de romance;

Analisar a regência de alguns verbos;

Compreender a relação de subordinação existente entre o

termo regente e o regido.

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 Trecho de
romance

NOVAES, Carlos Eduardo. O menino sem imaginação. ed. 6. São Paulo: Ática, 1997.

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 Descobri que não tinha imaginação no dia em
que a professora pediu à classe para desenhar uma
galinha.
Quem já tinha encontrado uma galinha antes só
teve o trabalho de "colar" da memória. Mas, e quem
nunca tinha visto um bicho desses? A professora
sugeriu que usássemos a imaginação em cima de
algumas informações.

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 – A galinha é uma ave pequena – disse ela – asas
curtas, bico recurvado, dois pés, uma crista carnuda e
recoberta de penas. Vamos ver quem é capaz de
imaginar!
Acionei minha telinha e foram surgindo imagens
guardadas na memória: um bico de tucano, duas asas de
anjo, dois pés de pato e um espanador cheio de pernas
na crista de uma onda.

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Não é possível, pensei, que juntado todas essas coisas
apareça uma galinha.
Adoro ver televisão. Quando crescer, sair da escola
e não precisar fazer mais deveres, vou assistir televisão
de manhã, de tarde e de noite. Nas férias passo dias
inteirinhos na frente da televisão. Só saio para ir ao
banheiro. [...]

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 As aulas terminaram mais cedo e na saída
encontrei o cego Raiban, que é professor de música
no instituto dos cegos, em frente ao meu colégio.
A gente se esbarra de vez em quando e eu sempre
esqueço que ele não enxerga porque às vezes passo
distraído, conversando com outros colegas, e ouço ele
se dirigindo a mim.

NOVAES, Carlos Eduardo. O menino sem imaginação. ed. 6. São Paulo: Ática, 1997.

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Raiban reconhece todo mundo pela voz.
– Oi, Tavinho! Já tá indo embora?
– Olá Raiban! Fomos dispensados para assistir o jogo.

NOVAES, Carlos Eduardo. O menino sem imaginação. ed. 6. São Paulo: Ática, 1997.

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 EXERCÍCIOS
1) De acordo com trecho lido, em qual
situação Tavinho descobriu não ter imaginação?
Explique.

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 CORREÇÃO
1) Tavinho descobriu não ter imaginação,
quando sua professora pediu à classe para que
desenhasse uma galinha, descrevendo-a para
que quem nunca tinha visto pudesse imaginá-
la.

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 EXERCÍCIOS

2) Quem é o personagem Raiban? Por que ele é conhecido

por esse apelido?

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 CORREÇÃO

2) É professor de música no instituto dos

cegos. Pois ele é cego e possivelmente deve
usar óculos escuros dessa marca.

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 EXERCÍCIOS
Releia o trecho.
“Descobri que não tinha imaginação no dia em
que a professora pediu à classe para desenhar
uma galinha.”

3) A quem a professora “pediu”? E o que foi o

pedido?

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 CORREÇÃO

3) Ela pediu para a classe um desenho.

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 Ocupa-se do estudo da relação que se
estabelece entre os verbos e os termos que os
complementam (OD e OI) ou caracterizam
(ADV).
Para estudar regência verbal, é preciso agrupar
os verbos de acordo com a sua transitividade
(VI, VTD, VTI, VTDI), mas lembre que a
transitividade muda, dependendo do contexto
da frase, do sentido do verbo, ou mesmo dos
seus complementos.

REGÊNCIA VERBAL FIRST UP

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 EXERCÍCIOS

1) Complete os espaços com a preposição

adequada.

a) O meio ambiente pertence __ todos.

b) Vocês gostam __ filmes de comédia?
c) Eu moro __ uma bela cidade.
d) Quero conversar __ você.
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 REGÊNCIA DOS VERBOS TRANSITIVOS DIRETOS

a) Amar
Ele ama café amargo.
Os cristãos amam a Deus.

b) Namorar
Não namoro o garoto da minha vizinhança.

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c) Adorar
Adoramos o respeito e as boas energias.

d) Esperar
Ele esperou o momento do triunfo ansiosamente.

Eu esperei por esse momento há muitos anos.

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 LEMBRANDO
• Se alguém ama a ou espera por trata-se de um caso de
objeto direto preposicionado.

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• O objeto só é considerado indireto, quando a preposição
é exigida pelo verbo.

a) Procederam ao exame do material coletado.

b) Matou o leão ao caçador.

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Verbo esquecer e lembrar, sem pronome, sem preposição.
e) Esquecer
Esqueci minha carteira no carro.
Eu me esqueci da minha carteira no carro.

f) Lembrar (lembrar algo a alguém/alguém de algo)

Lembro-me da história.

Lembrei meu
O.D
filho das provas.
Bitransitivo O.I

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 REGÊNCIA DOS VERBOS TRANSITIVOS DIRETOS
Não exigem preposição. O 1 EU ABANDONEI VOCÊ
OD pode ser representado
por uma palavra 1,
2 EU ABANDONEI O MEU AMOR
uma expressão2,
ou mesmo um pronome 3 EU O ABANDONEI
oblíquo (O, A, OS, AS),3
que podem assumir as
formas –LO, -LA, -LOS, - 4 EU NÃO QUERIA
LAS (depois de verbos EU NÃO QUERIA ABANDONAR
terminados em R, S ou Z,4 ABANDONÁ-LO (ELE)
ou as formas –NO, -NA, - • Isso quer dizer que os pronomes
NOS, -NAS (depois de LHE, LHES são OI,
verbos terminados em som 5 ABANDONEM-NO COMPLEMENTOS DE VTI.
nasal). 5
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 REGÊNCIA DOS VERBOS TRANSITIVOS INDIRETOS
São complementados por
RESPONDER, REFERIR
OI, que exigem preposição. Preposição A
Os pronomes LHE e LHES
podem representar um OI Ex: RESPONDI a todos os alunos
porque significam A ELE(s) interessados.
ou A ELA(s), portanto, não
se deve usar os pronomes REFIRO-me a escolhas mal feitas.
O, A, OS, AS para
complementar um VTI. Ex: RESPONDI-lhes.

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1. CHEGAR

Acompanhado de adv de lugar, pede as preposições a ou de.

Ex.: CHEGUEI a Roma (= Indo para Roma)

CHEGUEI de Roma (=Voltando de Roma).

As preposições, nesses contextos, indicam deslocamento.

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2. IR

Acompanhado de ADV de lugar. Pede as preposições Aou PARA

Ex:
Fomos a Siena
Ronaldo foi para a Espanha

As preposições a e para indicam deslocamento e

permanência.
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REGÊNCIA DOS VERBOS TRANSITIVOS DIRETOS E INDIRETOS
São acompanhados de um OD e um OI

1. AGRADECER, PERDOAR, PAGAR Ex: AGRADEÇO-lhes a audiência

OD: coisa AGRADEÇO-vos a audiência
OI: pessoa A audiência, AGRADEÇO-a
Ex: AGRADEÇO aos ouvintes a audiência. aos ouvintes

DESAFIO
RESPOSTA
A REGÊNCIA ESTÁ CORRETA?

QUEREMOS ABRAÇÁ-LO
QUEREMOS LHE ABRAÇAR
EU O AMO
EU LHE AMO
APRESENTOU-AAO DIRETOR
APRESENTOU-LHE AO DIRETOR
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 REGÊNCIA DOS VERBOS INTRANSITIVOS

• O VI não possui complementos. É importante, no

entanto, destacar alguns detalhes relativos aos ADV
que costumam acompanhá-los.

LEMBRANDO
ADV indica a circunstância expressa
pelo próprio verbo.

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Vamos conhecer a regência
de mais alguns verbos!

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Agradar: no sentido de fazer carinho,
empregamos o verbo "agradar" como transitivo
direto.
A mulher agradava o filhinho.
VTD OD

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Agradar: no sentido de contentar, satisfazer o
empregamos como transitivo indireto (exige-se
objeto indireto com a preposição a).

O desempenho do time agradou ao técnico.

VTI OI

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Aspirar: no sentido de respirar, sorver
(perfume, ar), empregamos o verbo "aspirar"
como transitivo direto.

Ele aspirou os bons ares da fazenda.

VTD OD

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Aspirar: no sentido de pretender/ desejar, o
empregamos como transitivo indireto (exige-se
objeto indireto com a preposição a).

Os jovens aspiram ao sucesso profissional.

VTI OI

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 EXERCÍCIOS
Complete com a opção que respeita a regência verbal.
a) A resposta do treinador não agradou (os ou aos)
torcedores.
b) O mercado agradava (os ou aos) clientes com as
promoções.
c) Ela aspirou (o ou ao) o perfume.
d) Muitos trabalhadores aspiram
(um ou a um) cargo melhor.

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 CORREÇÃO
a) A resposta do treinador não agradou AOS
torcedores.
b) O mercado agradava AOS clientes com
promoções.
c) Ela aspirou O cheiro do perfume.
d) Muitos trabalhadores aspiram A UM
cargo melhor.

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Assistir: no sentido de ver, empregamos o verbo
"assistir" como transitivo indireto (exige-se
objeto indireto com a preposição a).

Todos assistiram ao jogo da seleção.

VTI OI

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Assistir: No sentido de socorrer, ajudar, o verbo
"assistir" é empregado como transitivo direto. O
médico assistiu o doente.

O médico assistiu o doente.

VTD OD

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Visar: é transitivo direto quanto tem significado
de: dar visto.
A polícia federal visou meu passaporte.
VTD OD
Visar: é transitivo indireto quando tem
significado de: pretender.

Ele visava a um bom cargo.

VTI OD
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 EXERCÍCIOS
Complete com a opção que respeita a regência verbal.
a) A mãe assistia (seus ou a seus) filhos com dedicação.
b) O torcedor assistia (os ou aos) jogos pela TV.
c) As medidas visam (a ou à) prevenção de riscos.
d) O professor visou (todos ou a todos)
os cadernos.

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 CORREÇÃO

a) A mãe assistia SEUS filhos com dedicação.

b) O torcedor assistia AOS jogos de futebol
todo domingo.
c) As medidas visam À prevenção de riscos.
d) O professor visou TODOS cadernos.

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Querer: é transitivo direto quando tem
significado de: desejar.
Eu quero um presente útil.
VTD OD

Querer: é indireto no sentido de ter afeição.

Quero muito aos meus amigos.

VTI OI
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 EXERCÍCIO
Explique a diferença de regência nas frases
abaixo.
I – O pai quer aos filhos.
II – Querem melhor atendimento.

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 CORREÇÃO

Na frase “O pai quer aos filhos.”, o verbo querer é

transitivo indireto, pois está no sentido de ter
afeição, gostar.

Na frase “Querem melhor atendimento.”, o verbo

querer é transitivo direto, pois está no sentido de
desejar.

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Reparar: é transitivo direto quando tem
significado de: consertar.
Vou chamar o técnico para que repare a TV.
VTD OD

Reparar: é transitivo indireto quando tem

significado de: prestar atenção.

Ele reparou na (em+a) placa.

VTI OI
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 EXERCÍCIOS

7) Explique a diferença de regência nas

frases abaixo.
I – Todos repararam na roupa rasgada.
II – A costureira reparou a roupa rasgada.

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 CORREÇÃO

Na frase “Todos repararam na roupa rasgada.”, o

verbo reparar é transitivo indireto, pois está no
sentido de prestar atenção.
Na frase “A costureira reparou a roupa rasgada.”, o
verbo reparar é transitivo direto, pois está no
sentido de consertar.

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 Resumindo:

∙ Regência verbal é a relação entre os verbos e seus

complementos (objetos);
∙ O verbo significativo é o termo regente.
∙ Os complementos são os termos regidos.
∙ Alguns verbos podem mudar de sentido dependendo de
sua regência.

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