Etapa Ensino Médio

Biologia

Evolução (árvore
filogenética)
1ª SÉRIE
Aula 09 – 4º Bimestre
 Conteúdo Objetivos

● Retomar conceitos de
● Ancestral comum;
ancestral comum e árvore
● Árvore filogenética. filogenética;
● Aplicar os princípios da
evolução biológica para
analisar a história humana.
 Para começar
Evolução
O que você sabe sobre esse assunto?
Liste, resumidamente, tópicos
relacionados sobre o tema.

Fonte: Pixabay

Todo mundo escreve!

2 minutos
 Foco no conteúdo
É possível que tenham surgidos tópicos como seleção natural,
ancestral em comum, evidências evolutivas, variabilidade genética,
adaptação, entre outros.

Todos esses tópicos já foram abordados em aulas anteriores, e agora

vamos retomar alguns para que seja possível aplicar os princípios da
evolução biológica para analisar a história humana, considerando
sua origem, diversificação, dispersão pelo planeta e diferentes formas
de interação com a natureza.
Foco no conteúdo Retomando…
 Foco no conteúdo
Compreendendo o conceito de ancestral comum, você consegue
responder, com conceitos científicos, o questionamento:
Quem veio primeiro, o ovo ou a galinha?

Para embasar a sua resposta, é necessário revisitar outro conceito

fundamental, o de árvore filogenética.
 Foco no conteúdo Retomando…
Uma árvore filogenética é um diagrama que representa as relações
evolutivas entre organismos. As árvores filogenéticas são hipóteses, não
fatos definitivos.
As primeiras evidências analisadas por naturalistas foram as anatômicas.
Com o avanço da tecnologia, incluindo as análises moleculares e
melhorias na ótica dos microscópios, entre outros, novas evidências
foram descobertas e consideradas no estudo da evolução. Há um número
muito grande de evidências que indicam que a evolução realmente
ocorreu e continua ocorrendo.
 Foco no conteúdo

Faça a leitura da árvore:

Relembre o que é a raiz, os
nós e o ramo, para que seja
possível responder às
questões a seguir.

Fonte: Produzida para o material

 Na prática
a) A partir de qual dos grupos representados na árvore surgem os
ovos?
b) A aves são mais próximas geneticamente de qual dos grupos
representados na árvore?
c) Quais características são comuns entre os ovos de répteis e aves?

Todo mundo escreve!

10 minutos
 Na prática correção
a) A partir de qual dos grupos representados na árvore os ovos
aparecem?
Na árvore, a partir das tartarugas, entretanto está descrito na
imagem que os ovos já existiam, não que eles surgiram neste
grupo.

b) A aves são mais próximas geneticamente de qual dos grupos

representados na árvore?
Crocodilos.

c) Quais características há em comum entre os ovos de répteis e aves?

Ovos com casca de cálcio.
 Foco no conteúdo
Retomando o questionamento: “Quem veio primeiro, o ovo ou a
galinha?”, podemos concluir que foi o ovo (como estrutura, identificado
na imagem analisada anteriormente). A evolução explica o problema de
onde veio o primeiro ovo, que deu origem à primeira galinha. Como os
organismos mudam com o passar do tempo (evolução biológica), houve
no passado um organismo que colocava ovos, mas que ainda não era uma
galinha. Assim, foi o ovo que veio antes, pois ele já era posto por outros
animais, antes de existir a galinha que conhecemos hoje.
 Foco no conteúdo
Assista ao vídeo (até a minutagem 4’51”) e registre em seu caderno as
principais informações.

https://youtu.be/Ij0e9v2aq6w
 Foco no conteúdo

Ainda analisando a imagem, é possível

também afirmar que aves e répteis
possuem um ancestral em comum. Ao
analisar a árvore filogenética, cada nó
com descendentes representa o mais
recente antepassado comum.

Fonte: Produzida para o material

 Foco no conteúdo
É fundamental ressaltar que há
evidências da evolução que indicam esse
parentesco e as análises moleculares
confirmam. Na imagem, o fóssil de um
Archaeopteryx, que não era uma ave
primitiva e sim um réptil que tinha penas.

Fonte: Pixabay

Archaeopteryx (lê-se arqueoptérix). Segundo estudo publicado no

periódico Historical Biology, é um intermediário evolutivo entre os
pássaros e os dinossauros, possuindo dentes, patas com garras e
penas.
 Aplicando
Em duplas, elaborem mapas mentais contendo os seguintes termos:
seleção natural – ancestral em comum - evidências evolutivas –
novidade evolutiva - mutações - especiação - variabilidade
genética - adaptação - reprodução - ambiente. Esses termos devem
estar presentes no mapa. Você também pode incluir novos termos se
julgar necessário.
O que aprendemos hoje?

● Retomamos conceitos de “ancestral comum” e “árvore

filogenética”;
● Aplicamos os princípios da evolução biológica para analisar
a história humana.
 Tarefa SP
Localizador: 102299

1. Professor, para visualizar a tarefa da aula, acesse com

seu login: tarefas.cmsp.educacao.sp.gov.br
2. Clique em “Atividades” e, em seguida, em “Modelos”.
3. Em “Buscar por”, selecione a opção “Localizador”.
4. Copie o localizador acima e cole no campo de busca.
5. Clique em “Procurar”.

Videotutorial: http://tarefasp.educacao.sp.gov.br/
 Referências
SÃO PAULO (ESTADO). Currículo em Ação: Caderno do Professor –
Biologia – Ensino Médio – 1ª série – Volume 2. São Paulo: Seduc-SP,
2023. Disponível em:
https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/wp-
content/uploads/2022/10/1serie-2sem-Prof-CNT.pdf. Acesso em: 14 ago.
2023.
LEMOV, Doug. Aula nota 10 2.0: 62 técnicas para melhorar a gestão da
sala de aula. Porto Alegre: Penso, 2018.
 Referências
Lista de imagens e vídeos:
Slide 3:
https://pixabay.com/pt/photos/charles-robert-darwin-cientistas-62911/

https://pixabay.com/pt/illustrations/dna-microsc%C3%B3pico-
c%C3%A9lula-gene-1903318/

Slide 12: https://youtu.be/Ij0e9v2aq6w

Slide 14: https://pixabay.com/pt/photos/o-archaeopteryx-lithographica-
4451251/
Material
Digital