por Christoph A.

Geiseler

EDIÇÃO ALUNO 9.0

PORTUGUÊS
THE 1 MINUTE HANDBOOK
Ninth Edition

Written and edited by Christoph A. Geiseler

Copyright © 2021. Christoph A. Geiseler

All rights reserved,

including the right of reproduction
in whole or in part in any form.

Published by Christoph A. Geiseler

January 1, 2021

No part of this book may be reproduced or transmitted in any form or by any means, electronic or
mechanical, including photocopying, recording, or by an information storage and retrieval system,
without permission in writing from Christoph A. Geiseler.

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O MANUAL 1 MINUTO
Nona Edição

Elaborado e editado por Christoph A. Geiseler

Copyright © 2021. Christoph A. Geiseler

Todos os direitos reservados,

incluindo o direito de reprodução
no todo ou em parte, sob qualquer forma.

Publicado por Christoph A. Geiseler

1 de janeiro de 2021

Nenhuma parte deste livro pode ser reproduzida ou transmitida, sob qualquer forma ou por quaisquer
meios, incluindo fotocópia, gravação ou atraés de um sistema de armazenamento e de recuperação
de informação sem permissão por escrito de Christoph A. Geiseler.

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 OVERVIEW by Christoph A. Geiseler

INTRODUCTION WHY USE THIS HANDBOOK?

This handbook is designed to help teach you to:

— Film and edit a 60-second video

— Create a file organization system
— Share your video with the world

WHAT DOES THIS HANDBOOK OFFER?

This handbook provides an outline to help amateur filmmakers make their

videos look and feel professional, even if professional equipment is not
available. This book teaches the basics of pre-production, production and
post-production.

Every lesson in this handbook matches a one minute video on the One Minute
Academy online learning platform.

GETTING 1. Go to www.oneminuteacademy.com
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 RESUMO por Christoph A. Geiseler

INTRODUÇÃO PORQUE MOTIVO DEVE UTILIZAR ESTE MANUAL?

Este manual é projetado para ajudar a ensiná-lo a:

— Filmar e editar um vídeo de 60 segundos

— Criar um sistema de organização de ficheiros
— Partilhar o seu vídeo com toda a gente

O QUE É QUE ESTE MANUAL OFERECE?

Este manual fornece uma perspectiva para ajudar os cineastas amadores a

fazerem com que os seus vídeos tenha a aparência e o funcionamento
profissionais, ainda que o equipamento profissional não esteja disponível. Este
livro ensina o básico sobre a pré-produção, a produção e a pós-produção.

Cada lição neste manual corresponde a um vídeo de um minuto na

plataforma de aprendizagem online One Minute Academy.

COMEÇAR 1. Vá a www.oneminuteacademy.com

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3. Crie um perfil

4. Veja as lições

5. Preencha os espaços em branco neste manual


PRE-PRODUCTION
Everything that happens
_______ the camera records.
THEORY
1.1 Introduction
1.2 Case study: student sample
1.3 Keep it short
1.4 Avoid stress
1.5 Video structure
1.6 Case study: business promo
1.7 Video literacy
1.8 Case study: social impact
1.9 Profile videos
1.10 Assignment #1
PREPARATION
2.1 Introduction
2.2 Pick an audience
2.3 Gear care
2.4 Survey the room
2.5 Ask for permission
STORYBOARD
2.6 Case study: travel video
2.7 Hero’s journey
2.8 Human eye
2.9 Shot list
2.10 Assignment #2
CURRICULUM by Christoph A. Geiseler
PRODUCTION POST-PRODUCTION
Everything that happens Everything that happens
_______ a recording. _______ the camera records.
CAMERA USE FILE ORGANIZATION
3.1 Holding a camera 4.1 Ready to edit
3.2 10-second rule 4.2a File organization
3.3 Camera moves 4.2b File organization continued
3.4 Distractions 4.2c File organization continued
3.5 Aesthetics
ADOBE PREMIERE PRO
LIGHTING
4.3 Starting a project
3.6 Natural light 4.4 Editing tools
3.7 Professional light 4.5 Audio control
4.6 Video control
4.7 Photo control
4.8 Render & export
SOUND SOCIAL MEDIA
3.8 Audio 4.9 Share it with the world
4.10 Assignment #4
60-SECOND INTERVIEWS
3.9 Interviews
3.10 Assignment #3

PRÉ-PRODUÇÃO
Tudo o que acontece
_______ da câmara gravar.
TEORIA
1.1 Introdução
1.2 Caso de estudo: amostra
estudante
1.3 Seja breve
1.4 Evite o stresse
1.5 Estrutura do vídeo
1.6 Caso de estudo: promoção
de negócio
1.7 Literacia de vídeo
1.8 Caso de estudo: impacto
social
1.9 Vídeo de perfil
1.10 Exercício n.º 1
PREPARAÇÃO
2.1 Introdução
2.2 Escolha um público
2.3 Cuidado com equipamento
2.4 Avalie a sala
2.5 Peça permissão
STORYBOARD
2.6 Caso de estudo: vídeo de
viagem
2.7 Jornada do herói
2.8 Olho humano
2.9 Lista de cenas
2.10 Exercício n.º 2
PROGRAMA
PRODUÇÃO
Tudo o que acontece
_______ uma gravação.
USO DA CÂMARA
3.1 Segurar uma câmara
3.2 Regra dos 10 segundos
3.3 Movimentos da câmara
3.4 Distrações
3.5 Estética
ILUMINAÇÃO
3.6 Luz natural
3.7 Iluminação profissional
SOM
3.8 Áudio
ENTREVISTAS DE 60
SEGUNDOS
3.9 Entrevistas
3.10 Exercício n.º 3
por Christoph A. Geiseler
PÓS-PRODUÇÃO
Tudo o que acontece
_______ a câmara gravar.
ORGANIZAÇÃO DE FICHEIROS
4.1 Pronto a editar
4.2a Organização de ficheiros
4.2b Continuação organização
de ficheiros
4.2c Continuação organização
de ficheiros
ADOBE PREMIERE PRO
4.3 Iniciar um projeto
4.4 Ferramentas de edição
4.5 Controlo de áudio
4.6 Controlo de vídeo
4.7 Controlo de foto
4.8 Processar e exportar
REDES SOCIAIS
4.9 Partilhe-o com toda a gente
4.10 Exercício n.º 4
 THEORY by Christoph A. Geiseler

1.1 Hi, my name is Christoph Geiseler, and I’m a one minute video expert.
INTRODUCTION
Whether you’re telling a story for the first time or training hundreds of people,
making a video can be pretty time consuming, but it doesn’t have to be.

I started out running a music company and making videos about musicians.
My videos expanded to include diplomats, CEO’s and travelers. I discovered
that, no matter what you do, everyone loves short videos.

In this course, I share my approach to targeting an audience, using a camera,

filming interviews, file organization and editing. Every lesson is one minute
long and you can use any type of camera, smartphone or laptop to take this
course.

This curriculum is designed for beginners, but if you’re a professional, you can
use these videos to teach large groups of students. Once you complete all the
assignments, you’ll end up with a professional-looking one minute video. Let’s
begin!

1.2 Observe how the music, images and voiceover work together to move the
CASE STUDY: story forward. After watching this video, try to describe the video to another
STUDENT person. How long is the video and how does the video make your feel?
SAMPLE

1.3 This video is exactly 60 seconds long, which is the same length as a television
KEEP IT SHORT commercial. _______ makes us want to watch more.

What three words would you use to describe this one minute video?

Would you say a one minute video is personal? Or, informative? One minute
videos are short! What’s another descriptive word? They’re short! And what’s
a third word to describe a one minute video? They’re short!

One minute videos are short stories that build an ______________

_____________ and engage viewers in a _____________ ______________.

Just like tweets, commentaries, blogs, photos and music, your video
can be viewed, shared or remixed by anyone, so publishing videos is an
____________ to spread a message, but it comes with great ____________.

Always remember that your audience doesn’t have time for long videos, so
keep it __________!
 TEORIA por Christoph A. Geiseler

1.1 Olá, chamo-me Christoph Geiseler e sou um especialista em vídeos de um minuto.

INTRODUÇÃO
Quer esteja a contar uma história pela primeira vez ou a formar centenas de
pessoas, fazer um vídeo pode ser algo que consome muito tempo, mas não
tem necessariamente de ser assim.

Comecei por gerir uma empresa de música e por fazer vídeos sobre músicos.
Os meus vídeos expandiram-se para incluírem diplomatas, Diretores Executivos
e viajantes. Descobri que, seja o que for que fizer, todos adoram vídeos curtos.

Neste curso, partilho a minha abordagem para almejar um público, usando uma
câmara, filmar entrevistas, organização e edição de ficheiros. Cada lição tem um
minuto e pode utilizar qualquer câmara, smartphone ou portátil para fazer este curso.

Este programa é idealizado para iniciantes, mas caso seja um profissional,

pode utilizar estes vídeos para ensinar grandes grupos de estudantes. Assim
que tiver concluído todos os exercícios, acabará com um vídeo de um minuto
com um aspecto profissional. Comecemos!

1.2 Observe como é que a música, as imagens e a voz-off funcionam em conjunto

CASO DE para avançar com a história. Após ver este vídeo, tente descrevê-lo a outra
ESTUDO: pessoa. Quanto tempo dura o vídeo e como é que o vídeo o faz sentir?
AMOSTRA
ESTUDANTE
1.3 Este vídeo dura exatamente 60 segundos, a mesma duração de um anúncio
SEJA BREVE de televisão. A _______ faz-nos querer ver mais.

Que três palavras usaria para descrever este vídeo de um minuto?

Diria que um vídeo de um minuto é pessoal? Ou informativo? Os vídeos de

um minuto são curtos! Que outra palavra o descreve? São curtos! E qual é
uma terceira palavra para descrever um vídeo de um minuto? Eles são curtos!

Os vídeos de um minuto são histórias curtas que desenvolvem uma ____________

___________ e envolver os espetadores num ______________ ______________.

Tal como os tweets, comentários, blogues, fotos e música, o seu vídeo pode
ser visto, partilhado ou remisturado por qualquer um, por conseguinte, publicar
vídeos é uma ____________ para difundir uma mensagem, mas acarreta grande
____________.

Lembre-se sempre de que o seu público não tem tempo para vídeos longos,
por conseguinte, seja __________!
 THEORY by Christoph A. Geiseler

1.4 Video production has a lot of moving parts, which becomes time consuming
AVOID STRESS and expensive without a plan.

First, we need people to film and edit a video, which are the ____________.
Our staff needs ____________ and we need ____________ such as computers
and ____________. Someone has to make arrangements which is the
____________. We also don’t want to get hurt or robbed, which requires
____________. If you look at the first letters of these words, you’ll see that they
spell out ____________. Welcome to the club.

We can minimize stress when we make a video in three phases.

Everything that happens before the camera begins recording is ____________.

The moment we press record until the moment we stop recording is
____________. Everything that happens after the recording is ____________.

Our teaching curriculum matches the order of these three phases, which re-
quires pacing and a simple formula that I’ll explain in the next lesson.

1.5a A one minute video is ____________ one minute, ____________ one minute.
VIDEO Adults find this really difficult to understand. Let me show you how it works.
STRUCTURE
Before we start filming, pick a ____________ and trim it to 60 seconds. Music
sets the ____________ and the emotional feeling for a story. After the music,
we write and record a ____________ or an interview. We don’t want to hurry
our audience, so ____________ fit comfortably within 60 seconds.

We reinforce the power of our words with secondary footage, which is called
____________.

Every story starts with a ____________ or a challenge, like reinventing

bike storage. This draws the audience in. We resolve a problem with a
____________, and we end with a ____________, which can be a website or a
logo.

Let’s make something short and meaningful for our audience.

 TEORIA por Christoph A. Geiseler

1.4 A produção de vídeo tem imensos componentes móveis, que se tornam

EVITE O STRESSE morosos e dispendiosos sem um plano.

Primeiro, precisamos de alguém para filmar e editar um vídeo, que são

os ____________. Os nossos funcionários precisam de ____________ e
precisamos de ____________ tais como computadores e ____________.
Alguém tem de organizar tudo, ou seja, a ____________. Também não nos
queremos magoar nem ser roubados, o que requer ____________. Caso
preste atenção às primeiras letras destas palavras em inglês, verá que
soletram a palavra ____________. Bem-vindo ao clube.

Podemos minimizar o stresse quando criamos um vídeo em três fases.

Tudo o que acontece antes da câmara começar a gravar é a

____________. O momento em que premimos gravar até ao momento em que
deixamos de gravar é a ____________. Tudo o que acontece após a gravação
é a ____________.

O nosso programa de ensino corresponde à ordem destas três fases, o que

requer ritmo e uma fórmula simples que explicarei na próxima lição.

1.5a Um vídeo de um minito tem um minuto, no ____________ e um minuto, no

ESTRUTURA DO ____________. Os adultos consideram isto realmente difícil de compreender.
VÍDEO Deixe-me mostrar-lhe como é que funciona.

Antes de começarmos a filmar, escolha uma ____________ e corte-a para 60

segundos. A música define o ____________ e a sensação emocional para uma
história. Após a música, escrevemos e gravamos uma ____________ ou uma
entrevista. Não nos queremos preocupar o nosso público, por conseguinte
____________ cabem confortavelmente em 60 segundos.

Reforçamos o poder das nossas palavras com cenas secundárias, que

também se designam por ____________.

Cada história começa com um ____________ ou com um desafio, como

reinventar o armazenamento de bicicletas. Isto atrai a atenção do público.
Resolvemos um problema com uma ____________ e terminamos com um
____________, que pode ser um website ou um logótipo.

Criemos algo curto e significativo para o nosso público.

 THEORY by Christoph A. Geiseler

1.5b VIDEO STRUCTURE OF A ONE MINUTE VIDEO

STRUCTURE

CHALLENGE SOLUTION CALL-TO-ACTION

VIDEO FOOTAGE (B roll)

INTERVIEW / NARRATIVE (100 ~ 150 words)

MUSIC (pulse)

0:00 1:00

1.6 Observe how the images reinforce the words spoken in the voiceover. Can
CASE STUDY: you identify the problem at the beginning of the video?
BUSINESS
PROMO

1.7 Most adults have not learned how to make videos in school, and many
VIDEO schools still do not teach it to students. If we work together, we can change
LITERACY this. One minute videos are easy to teach because we can film and edit them
in 24 hours.

____________ ____________ means being able to speak about a video with

technical fluency and to film and edit a basic story with a beginning, middle
and end.

When we translate emotions and complex ideas into a video, we experience

____________ ____________. This is an uplifting feeling like wind beneath our
wings.

Finally we have ____________, which is sharing a story that can change other
people’s behavior, like citizen journalism or social advocacy.

As a teacher, my goal is to empower people like you to share authentic

stories. Watch this next student video and witness the power of the one
minute video format.
 TEORIA por Christoph A. Geiseler

1.5b ESTRUTURA ESTRUTURA DE UM VÍDEO DE UM MINUTO

DO VÍDEO

DESAFIO SOLUÇÃO APELO À AÇÃO

FILMAGEM (Plano de corte)

ENTREVISTA / NARRATIVA (100 ~ 150 palavras)

MÚSICA (ritmo)

0:00 1:00

1.6 Observe como é que as imagens reforçam as palavras faladas na voz-off.

CASO DE Consegue identificar o problema no início do vídeo?
ESTUDO:
PROMOÇÃO DE
NEGÓCIO
1.7 A maioria dos adultos não aprendeu a fazer vídeos na escola e, além disso,
LITERACIA DE muitas escolas ainda não o ensinam aos alunos. Se trabalharmos em
VÍDEO conjunto, podemos mudá-lo. Os vídeos de um minuto são fáceis de ensinar
porque podemos filmar e editá-los em 24 horas.

_________ __________ significa ser capaz de falar sobre um vídeo com fluência
técnica e filmar e editar uma história básica com um começo, meio e fim.

Quando traduzimos emoções e ideias complexas num vídeo, sentimos

____________ ____________. Isto é uma sensação inspiradora, como vento
sob as nossas asas.

Finalmente, temos a ____________, que advém da partilha de uma história

que pode mudar o comportamento de outra pessoa, como o cidadão
jornalista ou a advocacia social.

Enquanto professor, o meu objetivo é capacitar as pessoas a partilharem

histórias autênticas. Veja este próximo vídeo de um estudante e testemunhe o
poder do formato de vídeo de um minuto.
 THEORY by Christoph A. Geiseler

1.8 Sometimes a story does not need any words to send a powerful message.
CASE STUDY: What do you think of the music in this video?
SOCIAL IMPACT

1.9a Profile photos help identify more than 2 billion people on social media. What
PROFILE VIDEO happens when videos start to define us instead of photos and what will we
make videos about?

We can make one minute videos for launching a ____________ or making a

company ____________. If someone passes away, an ____________ can be
condensed in one minute. Videos are very effective forms of ____________.
We can use them to make an ____________ or show our ____________
activities on a family trip.

____________ are great places to make short videos and we can share artistic
pieces, or ____________. Videos like this one are ____________. Has anyone
tried making a ____________ video or to seek job ____________ with a video?
And the internet is defined by ____________, so why don’t we just share our
own?

If you look at all of the first letters, they spell out ____________ ____________.
Now and in the future, a profile video is our digital business card.

1.9b • PRODUCT
PROFILE • REPORT
VIDEO • OBITUARY
• FUNDRAISING
• INVITATION
• LEISURE
• EVENT
• VIGNETTE
• INSTRUCTIONAL
• DATING
• EMPLOYMENT
• OPINION
 TEORIA por Christoph A. Geiseler

1.8 Por vezes, uma história não precisa de quaisquer palavras para enviar uma
CASO DE mensagem poderosa. O que é que pensa da música neste vídeo?
ESTUDO:
IMPACTO SOCIAL

1.9a As fotos de perfil ajudam a identificar mais de 2 mil milhões de pessoas nas
VÍDEO DE PERFIL redes sociais. O que acontece quando os vídeos nos começarem a definir ao
invés das fotos e sobre o que é que serão esses vídeos?

Podemos criar vídeos de um minuto para lançarmos um ____________ ou

para criarmos um ____________ de uma empresa. Se alguém falecer, um
____________ pode ser condensado num minuto. Os vídeos são formas
muitos eficazes de ____________ ____________. Podemos utilizá-los
para fazermos um ____________ ou exibirmos as nossas atividades de
____________ numa viagem em família.

Os ____________ são ótimos lugares para criar vídeos curtos e podemos

partilhar peças artísticas, ou ____________. Vídeos como este são
____________. Já alguém tentou fazer um vídeo de ____________ ou procurar
um ____________ com um vídeo? Além disso, a internet é definida por
____________, por conseguinte, porque não partilhamos a nossa?

Caso olhe para todas as primeiras letras em inglês, elas soletram

____________ ____________ em inglês (____________ ____________). Agora, e
no futuro, um vídeo de perfil é o nosso cartão de negócios digital.

1.9b • PRODUCT (PRODUTO)

VÍDEO DE PERFIL • REPORT (RELATÓRIO)
• OBITUARY (OBITUÁRIO)
• FUNDRAISING (ANGARIAÇÃO DE FUNDOS)
• INVITATION (CONVITE)
• LEISURE (LAZER)
• EVENT (EVENTO)
• VIGNETTE (VINHETA)
• INSTRUCTIONAL (INSTRUCIONAIS)
• DATING (NAMORO)
• EMPLOYMENT (TRABALHO)
• OPINION (OPINIÃO)
 THEORY by Christoph A. Geiseler

1.10 I’d like to help you build a ____________ ____________ strategy.

ASSIGNMENT #1
Take a horizontal piece of paper and write down or type “____________
____________” at the top followed by your name.

Draw a circle in the center of the page. Inside the circle, write ____________
____________. Draw lines outwards from the center of the page. Write
down all the places where you can share your profile video, including digital
platforms, devices and physical locations.

For example, I have an email list, a website, LinkedIn, WhatsApp and a

smartphone that I take to meetings and classrooms. My video map has 6
branches but your map can have less or more. Now imagine sharing a one
minute video everywhere at the same time, including in person meetings.

Take a photo or screenshot of your video map and upload it to this platform
as your first assignment.

In the next section we’ll learn the basics of video pre-production, which is
everything that happens before we start filming.
 TEORIA por Christoph A. Geiseler

1.10 Gostaria de ajudá-lo a desenvolver uma estratégia de _________ ___________.

EXERCÍCIO N.º 1
Pegue numa folha de na horizontal e escreva “____________ ____________” no
topo, seguido pelo seu nome.

Desenhe um círculo no centro da página. Dentro do círculo, escreva

____________ ____________. Desenhe linhas para fora a partir do centro da
página. Escreva todos os lugares onde pode partilhar o seu vídeo de perfil,
incluindo plataformas digitais, dispositivos e localizações físicas.

Por exemplo, tenho uma lista de e-mails, um website, LinkedIn, WhatsApp e

um smartphone que posso levar para as reuniões e para as aulas. O mapa do
meu vídeo tem 6 ramos, mas o seu mapa pode ter menos, ou mais. Agora,
imagine partilhar um vídeo de um minuto em todo o lado, ao mesmo tempo,
incluindo em reuniões em pessoa.

Tire uma foto ou captura de ecrã do seu mapa de vídeo e carregue-o para
esta plataforma como o seu primeiro exercício.

Na próxima secção, aprenderemos o básico da pré-produção de vídeo, que é

tudo o que acontece antes de começar a filmar.
 PREPARATION by Christoph A. Geiseler

2.1 Once we’ve picked our purpose and embraced the one minute video format,
INTRO TO it’s time to make a ____________.
PRE-
PRODUCTION ____________ is everything that happens before the camera starts
recording.

Whether you have a smartphone or a fancy SLR camera, a common mistake

that many people make is to start filming and then try to figure out the story in
the editing booth. Skipping pre-production will cost you more ____________
and ____________ in the long run.

In the next series of videos we will learn about gear care, setting up a room,
asking for permission and making a shot list. We will introduce technical
vocabulary and show you how to speak about your production with other
people in a professional way.

My colleagues Alan and Anouschka will act out the educational material and
then I will return to give you your first assignment.

2.2 The online video industry seduces us into thinking that the number of video
PICK AN views is the only metric for success. This isn’t always the case.
AUDIENCE
Do you really want a million people to watch your video? Or, 10 people in a
room? When you’re deciding what your video is going to be about, there are a
few things that you should think of.

Is the project ____________ or ____________?

Who is the target ____________?

What kind of ____________ would the target audience want to listen to?

What is the ____________ wearing and who should that ____________ be?

Are there any ____________ that would make your story more compelling?

Don’t try to make your video go viral by sensationalizing your story.

Let the images tell ____________ and your story will have tremendous value
when you share it with the right person at the right time.
 PREPARAÇÃO por Christoph A. Geiseler

2.1 Assim que tivermos definido a nossa finalidade e abraçado o formato de

INTRODUÇÃO À vídeo um minuto, está na altura de elaborar um ____________.
PRÉ-PRODUÇÃO
A ____________ é tudo o que acontece antes da câmara começar a gravar.

Quer tenha um smartphone ou uma luxuosa câmara SLR, um erro comum

que muitas pessoas cometem é começar a filmar e, posteriormente, tentar
descortinar a história na cabine de edição. Ignorar a pré-produção
custar-lhe-á mais ____________ e ____________ a longo prazo.

Na próxima série de vídeos aprenderemos sobre os cuidados com o

equipamento, preparar uma sala, solicitar permissão e realizar uma lista de
cenas. Iremos apresentar vocabulário técnico e mostrar-lhe-emos como falar
sobre a sua produção com outras pessoas de forma profissional.

Os meus colegas Alan e Anouschka encenarão o material educativo e,

posteriormente, regressarei para dar-lhe o seu primeiro exercício.

2.2 A indústria de vídeos online seduz-nos a pensar que o número de visualizações

ESCOLHA UM do vídeo é a única métrica para o sucesso. Este nem sempre é o caso.
PÚBLICO
Quer realmente que um milhão de pessoas vejam o seu vídeo? Ou, 10
pessoas numa sala? Quando está a decidir sobre o que vai ser o seu vídeo,
há alguns fatores que deve ter em consideração.

O projeto é ____________ ou ____________?

Quem é o ____________?

Que tipo de ____________ é que o público-alvo gostaria de ouvir?

O que é que o ____________ está a usar e quem deveria ser esse

____________?

Há alguma ____________ que tornaria a sua história mais apelativa?

Não tente fazer com que o seu vídeo se torne viral exagerando a sua história.

Deixe as imagens contarem a ____________ e a sua história terá tremendo

valor quando a partilhar com a pessoa certa, na altura certa.
 PREPARATION by Christoph A. Geiseler

2.3 When we walk through the world with a camera, people become instantly
GEAR CARE envious and they’re going to want to know, “what’s in the ____________?”

My approach is to be discreet.

I use what is called a “____________ ____________.”

A sling bag is great because it allows me to carry my camera under my arm

as I pass through crowded places .

It’s all about traveling ____________ and not attracting ____________ to myself.

I also carry with me an ___________ microphone, ___________ cleaning liquid,

____________ repellent, spare ____________ and a spare ____________ kit.

I don’t put my camera in ____________ luggage, near ____________ at a table

or in a hot ____________.

I avoid the elements, like ____________, ____________, ____________ and

____________.

If somebody says, “but what if I don’t want to buy all this gear?”

Then use a smartphone!

2.4 We often forget to take the basic steps we need in order to do a job well.
SURVEY THE
ROOM When we enter into a room for the first time, it’s important that we don’t start
____________ right away.

Instead, we quietly observe from the four corners of the room:

____________ ____________.

First, ____________. Is it coming in through a window or a fluorescent light on

the ceiling?

Second, ____________. Is it coming from a fan or an air conditioner. Can we

turn it off? Are people making excess background noise? Can we ask them to
be quiet while we film?

Third, reduce ____________. Like that shirt on the doorknob, or the box with
the logo on it and the random light reflection in the mirror .

Take care of these three things and your life will be a lot easier in post
production.
 PREPARAÇÃO por Christoph A. Geiseler

2.3 Quando caminhamos pelo mundo com uma câmara, as pessoas tornam-se
CUIDADO COM O instantaneamente invejosas e vão querer saber, “o que está na ___________?”
EQUIPAMENTO
A minha abordagem é ser discreto.

Utilizo o que se designa como uma “____________ ____________.”

Uma mala de ombro é ótima porque permite-me transportar a minha câmara

sob o meu braço enquanto passo por locais movimentados.

Trata-se tudo de viajar ____________ e de não atrair a ____________ para mim.

Também levo comigo um microfone ____________, líquido de limpeza das

____________, repelente de ____________, ____________ suplentes e um kit de
____________ extra.

Não coloco a minha câmara na bagagem de ____________, perto de

____________ numa mesa ou numa ____________ quente.

Evito os elementos, como o __________, __________, __________ e _________.

Se alguém disser, “mas e se não quiser comprar todo este equipamento?”

Então utilize um smartphone!

2.4 Frequentemente, esquecemo-nos de tomar os passos básicos que temos de

AVALIE A SALA dar para fazermos bem um trabalho.

Quando entramos numa sala pela primeira vez, é importante não

começarmos a ____________ de imediato.

Pelo contrário, observamos tranquilamente a partir dos quatro cantos da sala:

____________ ____________.

Primeiro, a ______. Provém de uma janela ou de uma luz fluorescente no teto?

Segundo, o ____________. Vem de uma ventoinha ou de um ar condicionado.

Podemos desligá-lo? As pessoas estão a fazer ruído de fundo em excesso?
Podemos solicitar-lhes que façam silência enquanto filmamos?

Terceiro, reduzir a ____________. Tal como aquela camisola na maçaneta, ou a

caixa com o logótipo e a reflexão de luz aleatória no espelho.

Cuide destas três coisas e a sua vida ficará muito mais fácil na pós-produção.
 PREPARATION by Christoph A. Geiseler

2.5 Getting people to sign a ____________ ____________ is by far the most

ASK FOR nerve-racking part of the pre-production process. People become suspicious
PERMISSION as soon as we give them a document to ____________.

Start with a really ____________ conversation about why are you making a
video. How you are going to ____________ it and who is going to see it?

Legal release forms can be as short as a paragraph and as long as a book

so decide in advance what works best for you.

Print out your forms ___ _________. If it comes time to film and you don’t have
forms on hand, __ __________ and ask your subject “may I ___________ you?”

If the reply is yes then this counts as a form of ____________. There are
international laws that govern the rights of children.

If your subject is under the age of 18, get permission from their parents or just
make sure you don’t use their ____________ in the shot when you film.

If you wait until after the camera is turned off to get this information then this
job is even more difficult.

2.6 Watch how music can be used to create the effect of ____________
CASE STUDY: in this one minute video. Do you think the video would feel different with other
TRAVEL VIDEO music?
 PREPARAÇÃO por Christoph A. Geiseler

2.5 Fazer com que as pessoas assinem um __________ ___________ ___________

PEÇA PERMISSÃO é de longe a parte mais enervante do processo de pré-produção. As pessoas
ficam desconfiadas assim que lhes damos um documento para ____________.

Comece com uma conversa realmente ____________ sobre o porquê de estar

a fazer um vídeo. Como é que vai ____________ e quem vai vê-lo?

Os formulários de autorização legal podem ser tão curtos como um parágrafo

ou tão longos como um livro, por conseguinte, decida de antemão o que
funciona melhor para si.

Imprima os seus formulários de ____________. Se é chegada a altura de filmar

e não tem os formulários à mão, ____________ ____________ e pergunte ao
indivíduo “posso ____________?”

Caso a resposta seja sim, então isto conta como uma forma de ____________.
Há leis internacionais que governam os direitos das crianças.

Caso a pessoa em questão tenha menos de 18 anos de idade, obtenha a

permissão dos seus pais ou certifique-se apenas de que não utilizar o seu
____________ na cena enquanto filma.

Se esperar até após a câmara ser desligada para obter esta informação,
então este trabalho é ainda mais difícil.

2.6 Veja como é que a música pode ser utilizada para criar o efeito de
CASO DE ____________ neste vídeo de um minuto. Acha que o vídeo ficará diferente
ESTUDO: VÍDEO com outra música?
DE VIAGEM
 STORYBOARD by Christoph A. Geiseler

2.7 Every story from the beginning of time has featured a ____________ on a
HERO’S quest. When the hero gets challenged in pursuit of the quest, we’re sitting on
JOURNEY the edge of our seat wanting to know if the hero will overcome the challenge
or be destroyed by it.

This is called the ____________ ____________. Let’s tell one story in two ways.

In the first story you have the famous football player Lionel Messi running
down the field, and running down the field, and running down the field; he
kicks the ball and scores a goal. BORING.

In the next version of the story, Lionel Messi has the ball, circles around the
defender, then he gets tripped from behind and falls! Oh no! Is he hurt? He
springs up and dances around the defender, kicks the ball with one second
left on the clock and scores. GOOOOAL! This story is better because it has a
____________, ____________ and ____________.

The beginning of the story is called the ________ which is where we give the
audience everything they need to know about the ________ and the ________.

The next section is the ____________ or the challenge, which is when the hero
is confronted with a challenge that keeps the hero from getting his goal.

Finally we have the ____________ of the conflict or the “____________” and the
video ends like right now.

2.8 A camera works just like the human eye except there are a couple limitations.
HUMAN EYE
When we see things in real life we have two eyes, which gives us
____________ and ____________ ____________.

When we use a camera we only use one eye. Unless we take the necessary
steps many of our images might turn out flat or just not as interesting as when
we see them in real life.

Find interesting perspectives and angles. Move to the ____________ of where

you are standing. Move to the ____________ of where you are standing.

Get up on a chair and take in a ____________ ____________ perspective of the

world. Go under a table; how does a ____________ see the world? Focus in on
something, move in and then move further away.

Practice, practice, practice; and the great part of this is that now we have an
excuse to watch movies. Study the great ones.
 STORYBOARD por Christoph A. Geiseler

2.7 Cada história desde o início dos tempos destaca um __________ numa busca.
JORNADA DO Quando o herói é desafiado na perseguição da busca ficamos empolgados, a
HERÓI tentar saber se o herói superará o desafio ou se será destruído por este.

Isto designa-se pela _________ ________. Contemos uma história de duas formas.

Na primeira história tem o famoso jogador de futebol Lionel Messi a correr

pelo campo e a correr pelo campo e a correr pelo campo, ele remata a bola e
marca um golo. ABORRECIDO.

Na próxima versão da história, Lionel Messi tem a bola, contorna o defesa,

de seguida, passam-lhe uma rasteira por trás e cai! Oh não! Será que se
magoou? Ele levanta-se rapidamente e dança em torno do defesa, pontapeia
a bola já no término dos descontos e marca. GOOOLO! Esta história é melhor
porque tem um ____________, ____________ e ____________.

O início da história designa-se por ____________, que é onde damos ao

público tudo o que precisa saber sobre o ____________ e a ____________.

A próxima secção é o ____________ ou o desafio, que é quando o herói é

confrontado com um desafio que impede que o herói atinja o seu objetivo.

Finalmente, temos a ____________ do conflito ou o “____________” e o vídeo

termina tal como agora.

2.8 Uma câmara funciona tal como o olho humano, excetuando o facto de haver
OLHO HUMANO algmas limitações.

Quando vemos as coisas na vida real, temos dois olhos, que nos dão a
____________ e a ____________ ____________.

Quando utilizamos uma câmara, só utilizamos um olho. A não ser que tomemos
os passos necessários, muitas das nossas imagens podem não ter camadas ou
simplesmente não tão interessantes como quando as vemos na vida real.

Encontre perspetivas e ângulos interessantes. Desloque-se para a __________

de onde se encontra. Desloque-se para a _________ de onde se encontra.

Ponha-se de pé sobre uma cadeira e tire uma perspetiva _________ _________

do mundo. Coloque-se debaixo de uma mesa e veja como é que um
__________ vê o mundo? Foque algo, avance e, depois, afaste-se ainda mais.

Pratique, pratique, pratique: e a ótima parte é que agora temos uma desculpa
para vermos filmes. Estude os maiores.
 STORYBOARD by Christoph A. Geiseler

2.9 We make a ____________ ____________ so that our colleagues and production

SHOT LIST team members know what kind of images we need.

There are five kind of images that go on a shot list.

First, we start with an ____________ ____________ which usually takes place at

the beginning of the story and is part of the ____________. The ____________
is when we tell the audience where the story takes place and the time of day.

Next we have the ____________ ____________, which starts as far away from
the scene as possible.

The ________ ________ brings us closer to the action and the people involved.

If we want to feature an individual person we take a ___________ ___________.

If we really want to see what that person is doing, we take an ____________

____________. With our shot list in hand, this greatly streamlines and simplifies
the production process.

2.10 Now we’ve learned all the basics of pre-production like surveying a room,
ASSIGNMENT #2 asking for permission, picking an audience and creating a shot list.

Let’s put our theory to the test.

1. In less than 5 words, what is our video about?

2. Who’s our target audience? Give age, gender and location.

3. What is the best music for our target audience? Use song titles or descrip-
tive words, like upbeat electronica with swooping violins.

4. Who would be the best narrator or voiceover for my video?

5. What clothes should our narrator be wearing on camera?

6. What three images would best bring the story to life? Use vocabulary from
our shot list.

Upload your assignment to our platform and now we’re ready to start using
our camera.
 STORYBOARD por Christoph A. Geiseler

2.9 Elaboramos uma ___________ ___________ de forma que os nossos colegas e

LISTA DE CENAS os membros da equipa de produção saibam que tipo de imagens precisamos.

Há cinco tipos de imagens que entram numa lista de cenas.

Primeiro, começamos com um ____________ ____________ que decorre

habitualmente no início da história e faz parte da ___________. A ____________
é quando dizemos ao público onde decorre a história e a que altura do dia.

De seguida, temos o ____________ ____________, que começa o mais dis-

tante possível da cena.

O ____________ __________ aproxima-nos da ação e das pessoas envolvidas.

Se queremos destacar uma pessoa em particular, fazemos um ____________

____________.

Se queremos ver realmente o que a pessoa está a fazer, fazemos um

____________ ____________. Com a nossa lista de cenas na mão, isto otimiza
e simplifica imenso o processo de produção.

2.10 Agora que aprendemos todo o conteúdo básico sobre a pré-produção, como
EXERCÍCIO N.º 2 analisar uma sala, solicitar a permissão, escolher um público e criar uma lista
de cenas...

Coloquemos a nossa teoria em prática.

1. Em menos de 5 palavras, de que se trata o nosso vídeo?

2. Quem é o nosso público-alvo? Considere a idade, o género e a localização.

3. Qual é a melhor música para o nosso público-alvo? Utilize nomes de músicas

ou palavras descritivas, como eletrónica animada com violinos a rasgar.

4. Quem seria o melhor narrador ou a voz-off para o meu vídeo?

5. Que roupas deve o nosso narrador usar diante da câmara?

6. Que três imagens seriam as melhores para dar vida à história? Utilize
vocabulário da nossa lista de cenas.

Carregue o seu exercício para a nossa plataforma e, agora, estamos prontos

para começar a utilizar a nossa câmara.
 CAMERA USE by Christoph A. Geiseler

3.1 The viewer has no patience for ____________ camera footage. The moment
HOLDING A they see shaky footage they will turn your video off.
CAMERA
Use a ____________ or monopod. And if you don’t have one of those lean with
your back against a ____________.

Put your elbows on a solid surface and use that as your support structure.

When we are holding a camera we want to put the camera strap around our
____________ so our camera is safe in case we ____________.

We don’t want to hold our smartphones vertically with just one hand.

Stand with our feet ____________ ____________ and solid on the ground like
a tree trunk. Keep elbows close and tight against our bodies as if we are
pinching ____________ under them.

It might feel tense and awkward at first; but how do you think a tripod feels?

3.2 Hold on your subject for a minimum of 10 seconds.

10-SECOND
RULE Give your subject time to ____________ the lens of the camera, like a tiger
walking by or cars speeding along the highway.

Footage at the front and the back of the shot allows us to ____________ and
____________ in post-production.

Try a new shot and hold for 10 seconds.

Pan for 10 seconds.

Fasten on your subject and hold again for 10 seconds.

By counting to 10 we don’t mean... 1,2,3,7,9..10. Count ____________.

No sudden movements. No shaky camera. Now you are ready to start winning
awards.
 USO DA CÂMARA por Christoph A. Geiseler

3.1 O espectador não tem paciência para filmagens com a câmara ____________.
SEGURAR UMA Mal vir a filmagem tremida, ele desligará o seu vídeo.
CÂMARA
Utilize um ____________ ou monópode. Caso não tenha um, encoste as
costas contra uma ____________.

Coloque os seus cotovelos numa superfície maciça e utilize-a como a sua

estrutura de apoio.

Quando seguramos uma câmara queremos colocar a fivela da câmara ao

redor do nosso ____________ para que a nossa câmara permaneça segura na
eventualidade ____________.

Não queremos segurar os nossos smartphones verticalmente com apenas

uma mão.

Coloquemos os nossos pés à ____________ ____________ e firmes no chão,

como o tronco de uma árvore. Mantemos os cotovelos perto e firmes contra
os nossos corpos como se estivéssemos a prender ____________ sob estes.

Pode parecer tenso e estranho de início, mas como é que acha que um tripé
se sente?

3.2 Fixe o seu tema por um mínimo de 10 segundos.

REGRA DOS 10
SEGUNDOS Dê ao seu tema tempo para ____________ na lente da câmara, como um tigre
a caminhar ou carros a acelerarem na autoestrada.

A filamente das partes frontal e posterior da cena permite-nos ____________ e

____________ na pós-produção.

Experimente uma nova cena e aguente 10 segundos.

Dê um aspecto panorâmico por 10 segundos.

Fixe-se no seu tema e mantenha novamente por 10 segundos.

Por contar até 10 não queremos dizer... 1,2,3,7,9..10. Conte ____________.

Sem movimentos súbitos. Sem câmara tremida. Agora, está pronto para
começar a ganhar prémios.
 CAMERA USE by Christoph A. Geiseler

3.3 We can use a smartphone and still give the impression that we’re using a pro-
CAMERA fessional camera.
MOVES
Once we have our camera steady, we can ____________.

____________.

____________.

We can ___________ if we have a zoom lens or zoom-function on our camera.

A ____________ ____________ is when we are in a car, we point our camera

out the window and we let the world go by.

Remember to tell the driver to go ____________ because the viewer can’t pick
up visual information as fast as a car is normally going on a highway.

This principle of going slowly applies to whatever we do with a camera.

Go slowly and let your story tell itself.

3.4 When we are making videos, we need to be aware of the distractions that
DISTRACTIONS could undermine the professional look and feel of the stories that we are
trying to tell.

Some distractions are really obvious, like ____________.

____________ ____________ above the doorway.

____________ lights from electronic devices. ____________ from computers

and TV screens. Objects moving by very ____________.

____________ from the shirts that men often wear cause little wiggly lines in
the frame.

Did that company pay you for that free ____________ that you just gave them?
Get rid of ____________!

Take a picture of the area that you want to film, look at it and quickly remove
any distractions that you see before it is too late.
 USO DA CÂMARA por Christoph A. Geiseler

3.3 Podemos utilizar um smartphone e ainda assim dar a impressão de que

MOVIMENTOS DA estamos a utilizar uma câmara profissional.
CÂMARA
Assim que tivermos a nossa câmara estável, podemos fazer ____________
____________.

____________.

____________.

Podemos fazer ____________ se tivermos uma lente com zoom ou função

zoom na nossa câmara.

Um __________ _________ ________ __________ é quando estamos num carro,

apontamos a nossa câmara pela janela e deixamos o mundo passar por nós.

Lembre-se de dizer ao condutor para ir ____________ porque o espetador

não consegue captar a informação visual à velocidade que um carro
habitualmente se desloca numa autoestrada.

Este princípio de avançar lentamente aplica-se a seja o que for que fizermos
com uma câmara.

Avance lentamente e deixe a sua história contar-se a si mesma.

3.4 Quando estamos a filmar vídeos, precisamos de ter em consideração as

DISTRAÇÕES distrações que poderão comprometer o aspecto e sentimento profissional
das histórias que estamos a tentar contar.

Algumas distrações são realmente óbivas, como o ____________.

A ____________ ____________ sobre a porta.

Luzes a ____________ de dispositivos eletrónicos. O ____________ dos

computadores e dos ecrãs de TV. Objetos a moverem-se muito ____________.

As ____________ das camisolas que os homens frequentemente vestem

provocam pequenas linhas sinuosas no fotograma.

Aquela empresa pagou-lhe por aquele ____________ gratuito que lhes acabou
de dar? Livre-se dos ____________!

Tire uma foto da área que quer filmar, olha para ela e remova rapidamente
quaisquer distrações que veja antes que seja demasiado tarde.
 CAMERA USE by Christoph A. Geiseler

3.5 There are a couple rules of ____________ that help us take beautiful shots.
AESTHETICS
The first lesson is the ____________ ____________.

Divide the frame into ____________ horizontal sections.

Whether it’s an interview, a close-up or a group shot, we want to make sure

that the eyes of the subject are inside the __________ __________ of the frame.

A mistake that beginners commonly make is that they put the head of their
subject in the ____________ of the frame.

We’re filmmakers, not snipers!

Another aesthetic rule is called the ____________ ____________, which derives

from the Fibonacci sequence.

When we divide up a rectangle according to this ratio, it creates natural

____________ that occur everywhere in nature.

Follow one of these spirals with your eyes to objects of interest.

3.6 Natural light is connected directly with the sun, so the ____________ the sun
NATURAL is, the brighter or “____________” our image will be.
LIGHT
The ____________ of the day and the ____________ of the day provide the best
natural light, which is called the ____________ ____________.

The golden hour is one hour after _________ and one hour before __________.

This is when everything looks beautiful.

The hour after the sunset is called the ____________ ____________, which the
French call “l’heure bleu.”

This is when the sky has a dark blue hue and the orange sparkle of the street
lamps creates a brilliant ____________ in our image.

Avoid shooting at noon when the sun is directly above a subject because it
will cast dark ____________ under our subject’s eyes.

Take still images with your camera the day ____________ a shoot at your
location so you can take note of the best time and location for natural light.
 USO DA CÂMARA por Christoph A. Geiseler

3.5 Há um par de regras de ____________ que nos ajudam a filmar cenas bonitas.
ESTÉTICA
A primeira lição é a ____________ ____________.

Divida o fotograma em ____________ secções horizontais.

Quer seja uma entrevista, um primeiro plano ou um plano de grupo,

queremos certificar-nos de que os olhos do indivíduo se encontram dentro do
____________ ____________ do fotograma.

Um erro que os iniciantes comummente fazem é colocarem a cabeça do seu

indivíduo no ____________ do fotograma.

Nós somos realizadores, não somos francoatiradores!

Outra regra estética designa-se por ____________ ____________, que deriva

da sequência de Fibonacci.

Quando dividimos um retângulo segundo este rácio, este cria ____________

naturais que ocorrem em toda a natureza.

Siga uma destas espirais com os seus olhos até aos objetos de interesse.

3.6 A luz natural está diretamente associada ao sol, por conseguinte, quanto _____
LUZ NATURAL ______ for o sol, mais brilhante ou “______ _______” será a nossa imagem.

O ____________ do dia e o ____________ do dia fornecem a melhor luz natural,

designando-se por ____________ ____________.

A hora dourada é uma hora após o ____________ ____________ e uma hora

antes do ____________ ____________. Isto é quando tudo parece bonito.

A hora após o pôr do sol designa-se por ____________ ____________, que os

franceses apelidam de “l’heure bleu”.

Isto é quando o céu tem um tom azul-escuro e brilho laranja dos candeeiros
de rua cria um ____________ na nossa imagem.

Evite filmar ao meio-dia, quando o sol está diretamente acima do indivíduo,

porque projetará ____________ escuras sob os olhos do indivíduo.

Tire imagens estáticas com a sua câmara no dia ____________ a uma filma-
gem no seu local, para que possa tomar nota da melhor altura e localização
para a luz natural.
 LIGHTING by Christoph A. Geiseler

3.7 Working with professional lights requires a lot of experience and practice.
PROFESSIONAL
LIGHTS Let’s get started with lights that we have in our house to set up a simple
____________ ____________ ____________.

First we start with a ____________, or a back light, which is a small light

behind a subject, such as a desk lamp.

To highlight a subject’s face, we use a ____________ ____________. Use a light

or a window off to the side that lights up the shape and contours of the face.

Finally we use a ____________ ____________, which lights up the side of the

face directly ____________ the camera.

The _________ _________ should not be as strong as the _________ _________.

Position your subject or find the reflection from a distant window that makes
dots in the eyes.

____________ in the eyes attract the audience’s attention to the subject’s face.

Take control of the lights you have lying around to bring your images to life.

3.8 A microphone picks up any sound in a ____________, and there are a lot of
AUDIO different options to help us capture the best sound.

Attach an ____________ microphone to the top of a camera with a shoe mount

for a one person production.

A ____________ or lapel microphone attaches to a shirt and uses a

____________ signal and it’s easy to disguise with ____________ clothing.

A ____________ is operated by a second person who dangles a microphone

on a pole close to the subject but outside of the ____________ of the camera.

Before we press record, ask your subject or the band playing live on stage
to play their ____________ note so we can regulate the input volume on the
microphone.

Avoid ____________ and audio peaks. Direct ____________ into a mixing board
provide the best live sound. At the end of the day, if we’re happy with our
sound, then our audience will be too.
 ILUMINAÇÃO por Christoph A. Geiseler

3.7 O trabalho com iluminação profissional requer muita experiência e prática.

ILUMINAÇÃO
PROFISSIONAL Comecemos com a iluminação que temos em nossa casa para configurarmos
um simples ____________ ____________ ____________ ____________.

Primeiro, começamos com um ___________, ou uma luz de fundo, que é uma

pequena luz por detrás de um indivíduo, tal como um candeeiro de secretária.

Para realçar o rosto do indivíduo, utilizamos uma _________ _________. Utilize

uma luz ou uma janela na lateral que ilumina a forma e os contornos do rosto.

Finalmente, utilizamos uma ____________ ____________, que ilumina a lateral

do rosto que ____________ diretamente para a câmara.

A _________ _________ não deve ser tão forte como a __________ __________.

Posicione o seu indivíduo ou encontre o reflexo de uma janela distante que

criem pontos nos olhos.

Os ________ nos olhos atraem a atenção do público para o rosto do indivíduo.

Assuma o controlo das luzes que têm à disposição para dar vida às suas imagens.

3.8 Um microfone capta qualquer som numa ____________, e há imensas opções

ÁUDIO para ajudar-nos a captar o melhor som.

Fixe um microfone ____________ no topo de uma câmara com uma sapata

para uma produção de uma pessoa.

Um ____________ ou microfone de lapela fixa-se a uma camisola e utiliza um

sinal ____________, sendo fácil de dissimular com roupa ____________.

Um ____________ é manuseado por uma segunda pessoa que pendura um

microfone num bastão perto do indivíduo, mas fora do ____________ da
câmara.

Antes de premirmos gravar, pergunte ao indivíduo que vai filmar, ou à banda

que vai atuar no palco, para reproduzir a sua nota ____________ ____________
de forma a regular o volume de entrada no microfone.

Evite a ___________ e os picos de áudio. As ____________ diretas numa mesa

de mistura fornecem o melhor som ao vivo. No final do dia, se estivermos
satisfeitos com o nosso som, então o nosso público também estará.
 60-SECOND INTERVIEWS by Christoph A. Geiseler

3.9 We get the best one minute interviews when we tell our subject in advance
INTERVIEWS to only give us ____________ ____________ ____________.

Before we begin, let your subject use the restroom to ____________

____________ or look in the mirror.

This is a good time for us to clean up the space, adjust the ____________ and
reduce background noise.

Place your subject in the __________ or the __________ side of the frame. The
___________ of the shoulder and the ___________ of the head touch the frame.

Don’t put your subject in the ____________ of the frame like target practice.

Keep the eyes in the TOP third and the titles go in the ____________ third in
the empty space.

Your subject may want to know where to look. If a subject stands on the
___________ side of the frame direct her eyes over your ___________ shoulder.

If a subject stands on the ____________ side of the frame direct her eyes over
your ____________ shoulder. If your subjects get nervous, remind them that
they’re beautiful.

3.10 Before we move on to post production, our next assignment is to set up a one
ASSIGNMENT #3 minute interview, which can be about any subject.

1. Ask a colleague or classmate for permission to film a 60 second interview.

2. Find a quiet location without background noise or distractions.

3. Put the eyes of your interviewee in the top third of the frame

4. Position your interviewee to the left or the right side of the frame.

5. Tell your interviewee that you only want a 60 second answer.

6. Ask your question, hit record on the camera and then don’t interrupt or say
anything for 60 seconds. If your interviewee speaks for less than 60 seconds,
just stay silent and let the camera keep recording.

7. Stop recording, upload your interview to the platform and get ready for
post-production.
 ENTREVISTAS - 60 SEGUNDOS por Christoph A. Geiseler

3.9 Obtemos as melhores entrevistas de um minuto quando dizemos antecipadamente

ENTREVISTAS ao indivíduo para dar-nos apenas ________ _________ _________.

Antes de começarmos, deixe que o seu indivíduo utilize a casa de banho para
____________ ou retocar-se diante do espelho.

Esta é uma boa altura para limparmos o espaço, ajustarmos as ____________

e reduzirmos o ruído de fundo.

Coloque o seu indivíduo no lado ________ ou no lado ________ do fotograma.

O _________ do ombro e o _________ da cabeça tocam no fotograma.

Não coloque o seu indivíduo no ____________ do fotograma, como se

estivesse a praticar tiro ao alvo.

Mantenha os olhos no terço SUPERIOR e os títulos entram no terço

____________, no espaço vazio.

O seu indivíduo pode querer saber para onde deve olhar. Caso um indivíduo
esteja do lado ____________ do enquadramento, direcione os seus olhos
sobre o seu ombro ____________.

Se um indivíduo estiver do lado ____________ do enquadramento, direcione

os seus olhos sobre o seu ombro ____________. Caso o seu indivíduo fique
nervoso, recorde-lhe de que é bonito.

3.10 Antes de avançarmos para a pós-produção, o nosso próximao exercício é

EXERCÍCIO N.º 3 elaborar uma entrevista de um minuto, podendo tratar qualquer tema.

1. Peça a um colega permissão para filmar uma entrevista de 60 segundos.

2. Encontre um local tranquilo, sem ruído de fundo nem distrações.

3. Coloque os olhos do seu entrevistado no terço superior do fotograma.

4. Posicione o seu entrevistado à esquerda ou à direita do enquadramento.

5. Diga ao seu entrevistado que só quer uma resposta de 60 segundos.

6. Faça a sua pergunta, prima gravar e, de seguida, não interrompa nem diga
nada por 60 segundos. Se o seu entrevista falar por menos de 60 segundos,
fique apenas em silêncio e deixe a câmara gravar.

7. Pare de gravar, carregue a entrevista e prepare-se para a pós-produção.

 PROJECT MANAGEMENT by Christoph A. Geiseler

4.1 The post-production process begins the moment we stop recording on our
READY TO EDIT camera.

Now we have to take all of the photos, videos and audio that we recorded and
put them in an editing program on a desktop computer. But what’s the best
approach?

First, I always recommend to use an ____________ ____________ ____________

for video editing to save content and projects.

We’re going to use an editing program called ____________ ____________

____________ because it has the same functions on Mac and PC, and we can
download a free trial online.

Get situated in a room with soft light, a neutral ____________. Use comfortable
headphones and remove ____________ from your desk.

The next series of videos will teach you all the basics of file organization,
project management and editing tools so you can get your video ready for
prime time.

Stay patient, have fun and the results will be outstanding.

4.2 Let’s start by creating a root folder on our desktop and lets call it
FILE ____________ ___________ ____________. Inside of ____________ ___________
ORGANIZATION ___________ we have a ___________ and a ___________ ___________ folder.

Our ____________ ____________ folder is going to be like the freezer in our

kitchen. Once original files go inside ____________ ____________ they stay
there forever. Inside of ____________ __________ create an ____________,
____________ and ____________ folder.

We distribute contents from our cameras in the appropriate folder and make
subfolders in each one for the day the content was produced.

“Year” underscore “month” underscore “____________” underscore “city”

underscore “project” underscore “your ____________”

Going back to our ___________ ___________ called ___________ ____________

____________ we create a subfolder for each project we’re working on, such
as ____________ ____________ and ____________ ____________. Inside each
of those folders we create an ____________ and a ____________ folder.

Now we’re ready to edit.

 GESTÃO DO PROJETO por Christoph A. Geiseler

4.1 O processo de pós-produção começa no momento em que deixamos de

PRONTO A EDITAR gravar com a nossa câmara.

Agora, temos de pegar em todas as fotos, vídeos e áudios que gravámos

e colocá-los num programa de edição num computador. Mas qual será a
melhor abordagem?

Primeiro, recomendo sempre utilizar um ____________ ____________

____________ para a edição de vídeo, para guardar o conteúdo e os projetos.

Vamos utilizar o programa de edição ________ ________ ________ porque tem

as mesmas funções no Mac e PC e podemos transferir um teste grátis online.

Instale-se numa sala com luz suave e um ____________ neutro. Utilize

auriculares confortáveis e remova a ____________ da sua secretária.

A próxima série de vídeos ensinar-lhe-á todo o básico sobre a organização

de ficheiros, a gestão de projetos e as ferramentas de edição de forma a ter o
seu vídeo pronto para o horário nobre.

Seja paciente, divirta-se e os resultados serão fantásticos.

4.2 Comecemos por criar uma pasta raiz no nosso computador e chamemo-la de
ORGANIZAÇÃO _________ _________ _________. Dentro da __________ __________ __________
DE FICHEIROS temos uma pasta __________ e uma pasta __________ ____ ________.

A nossa pasta ___________ ____ ________ vai ser uma espécie de congelador
da nossa cozinha. Assim que os ficheiros originais entrarem na ____________
____ ________ eles ficam para sempre lá. No interior da ____________ ___
_________ crie uma pasta ____________, ____________ e ____________.

Distribuímos o conteúdo das nossas câmaras na pasta apropriada e criámos

subpastas em cada um para o dia em que o conteúdo foi produzido.

“Ano” sublinhado “mês” sublinhado “____________” sublinhado “cidade”

sublinhado “projeto” sublinhado as “suas ____________”.

Recuando para a nossa ________ ________ designada _____ ______ _________

criamos uma subpasta para cada projeto em que estamos a trabalhar, tal
como ________ _________ e ___________ ___________ ___________. Dentro de
cada uma dessas pastas criamos uma pasta ___________ e uma ___________.

Agora estamos prontos para editar.

 FILE ORGANIZATION by Christoph A. Geiseler

4.2b Set up a ROOT FOLDER on the desktop or external hard drive called
FILE ONE MINUTE ACADEMY which contains two folders.
ORGANIZATION
(CONTINUED) HARD DRIVE FOLDERS

ONE MINUTE ACADEMY PROJECTS

RAW MEDIA

In the RAW MEDIA folder, set up subfolders according to file type:

FOLDER SUBFOLDERS

RAW MEDIA AUDIO

PHOTO
VIDEO

PROFESSIONAL OPTION: instead of separating subfolders by audio, photo

and video, create subfolders to match file types:
AIF, CR2, H.264, JPEG MOV, .MPEG2, MP3, PNG, WAV

When we plug a camera into a computer, we import files directly to subfolders

within [RAW MEDIA] and they never leave once they are here.

RAW MEDIA

SUBFOLDERS SUB-SUBFOLDERS

AUDIO YYYY_MM_DD_city_project_aparatus_initials
eg: 2020_10_01_new_york_job_interview_h4n_cg
....001.wav
....002.wav

PHOTO YYYY_MM_DD_city_project_aparatus_initials
eg: 2020_10_01_new_york_job_interview_iphone_cg
....001.wav
....002.wav

VIDEO YYYY_MM_DD_city_project_aparatus_initials
eg: 2020_10_01_new_york_job_interview_1dx_cg
....001.wav
....002.wav
 ORGANIZAÇÃO DE FICHEIROS por Christoph A. Geiseler

4.2b Crie uma PASTA RAIZ no computador ou disco rígido externo designada
ORGANIZAÇÃO ONE MINUTE ACADEMY que contém duas pastas.
DE FICHEIROS
(CONTINUAÇÃO) DISCO RÍGIDO PASTAS

ONE MINUTE ACADEMY PROJETOS

MULTIMÉDIA POR EDITAR

Na pasta MULTIMÉDIA POR EDITAR, crie subpastas segundo o tipo de

ficheiro:

PASTA SUBPASTAS

RAW MEDIA ÁUDIO

FOTO
VÍDEO

OPÇÃO PROFISSIONAL: ao invés de separar as subpastas por áudio, foto e

vídeo, crie subpastas para corresponder aos tipos de ficheiro:
AIF, CR2, H.264, JPEG MOV, .MPEG2, MP3, PNG, WAV

Quando ligamos uma câmara a um computador, importamos ficheiros

diretamente para subpastas dentro da [MULTIMÉDIA POR EDITAR] e nunca
saem uma vez aqui.

MULTIMÉDIA POR EDITAR

SUBPASTAS SUB-SUBPASTAS

ÁUDIO AAAA_MM_DD_cidade_projeto_aparelho_iniciais
ex: 2020_10_01_nova_iorque_trabalho_entrevista_h4n_cg
....001.wav
....002.wav

FOTO AAAA_MM_DD_cidade_projeto_aparelho_iniciais
ex: 2020_10_01_nova_iorque_trabalho_entrevista_iphone_cg
....001.wav
....002.wav

VÍDEO AAAA_MM_DD_cidade_projeto_aparelho_iniciais
ex: 2020_10_01_nova_iorque_trabalho_entrevista_1dx_cg
....001.wav
....002.wav
 FILE ORGANIZATION by Christoph A. Geiseler

4.2c In the ONE MINUTE ACADEMY folder, set up subfolder for projects, which is
FILE where project applications will be saved.
ORGANIZATION
(CONTINUED) FOLDER SUBFOLDER

RAW MEDIA AUDIO

PHOTO
VIDEO

PROJECTS PROFILE VIDEO

In the PROJECT, set up sub-subfolders:

SUBFOLDER SUB-SUBFOLDER

PROFILE VIDEO

H.264 <--destination for compressed videos

JPG <--destination for logos

MPEG2 <--this is where we export hi-res videos

MP3 <--destination for our music

PREMIERE <--this is where we save Premiere projects

RUSH <--this is where we save Rush projects

TXT <--destination for story notes

 ORGANIZAÇÃO DE FICHEIROS por Christoph A. Geiseler

4.2c Na pasta ONE MINUTE ACADEMY, crie a subpasta para projetos, que é onde
ORGANIZAÇÃO as aplicações do projeto serão guardadas.
DE FICHEIROS
(CONTINUAÇÃO) PASTA SUBPASTA

MULTIMÉDIA POR EDITAR ÁUDIO

FOTO
VÍDEO

PROJETOS VÍDEO DE PERFIL

No PROJETO, crie sub-subpastas:

SUBPASTA SUB-SUBPASTA

VÍDEO DE PERFIL

H.264 <--destino para vídeos comprimidos

JPG <--destino para logótipos

MPEG2 <--onde colocamos vídeos de alta resolução

MP3 <--destino para a nossa música

PREMIERE <--onde guardamos projetos Premiere

RUSH <--onde guardamos projetos Rush

TXT <--destino para notas sobre a história

 VIDEO EDITING LAYOUT by Christoph A. Geiseler

HOW DOES EDITING WORK?

Every video editing program is

Effect controls Video preview a group of panels that appear
on one screen. How many
panels does this one have?

Drag files from the folders

panel to the timeline. In the

Volume indicator
timeline, video always ap-
Editing tools

pears on the top and audio

Folders Timeline always appears on the bot-
tom.

DIAGRAM OF VIDEO EDITING PROGRAM

ADOBE PREMIERE PRO

Mac and PC
(desktop view)
 LAYOUT EDIÇÃO DE VÍDEO por Christoph A. Geiseler

COMO FUNCIONA A EDIÇÃO?

Cada programa de edição de

Controlos de efeito
Ferramentas de edição
Pré-visualização do vídeo vídeo é um grupo de painéis
que aparecem num ecrã.
Quantos painéis é que este
tem?

Arraste os ficheiros do painel

Indicador de volume
das pastas para a linha de
tempo. Na linha de tempo,
Pastas Linha de tempo o vídeo aparece sempre
no topo e o áudio aparece
sempre em baixo.

DIAGRAMA DO PROGRAMA DE EDIÇÃO DE VÍDEO

ADOBE PREMIERE PRO

Mac e PC
(vista ambiente de trabalho)
 ADOBE PREMIERE PRO by Christoph A. Geiseler

4.3 A new Premiere project is like an artist’s blank canvas.

STARTING A
PROJECT We start by creating a new ___________ under the file tab, which activates the
timeline and all the functionality of the editing program.

Adobe will match our sequence settings with our ___________ settings.

We can also do it ourselves in the prompt box by clicking on ___________,

which stands for “___________ ___________.”

Select “1080i30” as default and name the sequence with __________________

_______________

Go to “file”, drag down to “new” —> “bin” to create ___________, ___________

and ___________ bins.

Highlight a bin, go back to “file” drag down to “___________” to get desired

files from our ___________ folder.

We use the same file organization system inside and outside Premiere to
streamline video editing.

4.4 Adobe provides us with a set of basic editing tools that work like every other
EDITING TOOLS editing program.

The ___________ ___________ tool controls our basic functions

and allows us to click, drag and move media files.

The shortcut for the black arrow is clicking “_____” on the keyboard.

Our ___________ is like a many-layered tiramisu. Select a file from your bin
and drag it into the timeline. ___________ files appear on the bottom half of
the timeline.

VIDEO files appear on the top half of the timeline and have audio attached to
them.

Drag a clip to a different track; slide to the right and to the left.

The ________ ________ tool allows us to slice a track. Select the black arrow
tool to separate sliced tracks. Select one and hit ________ to make it go away.

To regenerate a deleted track, drag from the right side of the track like a liz-
ard’s tail.
 ADOBE PREMIERE PRO por Christoph A. Geiseler

4.3 Um novo projeto Premiere é como uma tela em branco de um artista.

INICIAR UM
PROJETO Começamos por criar uma nova ___________ no mesmo separador de ficheiros,
que ativa a linha de tempo e todas as funcionalidades do programa de edição.

A Adobe combinará as definições da sequência com as definições da ________.

Também podemos ser nós a fazê-lo na caixa de notificação clicando em

___________, que significa “___________ ___________.”

Selecione “1080i30” como predefinido e dê um nome à sequência com _____

____________________________

Vá ao “ficheiro”, arraste para “novo” —> “contentor” para criar contentores

de ___________, ___________ e ___________.

Realce um contentor, regresse a “ficheiro” arraste para “___________” para

obter os ficheiros pretendidos da nossa pasta ___________ ___________.

Utilizamos o mesmo sistema de organização de ficheiros dentro e fora do

Premiere para simplificar a edição de vídeo.

4.4 A Adobe fornece-nos um conjunto de ferramentas de edição básicas que

FERRAMENTAS funcionam como qualquer outro programa de edição.
DE EDIÇÃO
A ferramenta ___________ ___________ controla as nossas funções básicas e
permite-nos clicar, arrastar e mover os ficheiros multimédia.

O atalho para a seta preta é clicar “_____” no teclado.

A nossa ___________ ___________ é como um tiramisu de muitas camadas.

Selecione um ficheiro do seu contentor e arraste-o para a linha de tempo. Os
ficheiros de ___________ aparecem na metade inferior da linha de tempo.

Os ficheiros de VÍDEO aparecem na metade superior da linha de tempo e têm

áudio associado a estes.

Arraste um clipe para uma diferente faixa; deslize para a direita e para a esquerda.

A ferramenta _______ permite cortar uma faixa. Selecione a ferramenta seta preta
para separar as faixas cortadas. Selecione uma e prima _________ para excluí-la.

Para restaurar uma faixa eliminada, arraste do lado direito da faixa como uma
cauda de lagarto.
 ADOBE PREMIERE PRO by Christoph A. Geiseler

4.5 Let’s get started with our audio track to set the pacing and feeling of our
AUDIO story. Grab a sound file from the audio bin and drag it into A1 where the green
CONTROL rectangle appears.

Hover the black arrow between A1 and A2 and let it turn into the flat line icon.

Pull down like a curtain to open the clip and view the ___________ __________.

Push the white line up or down to change the volume. Don’t let your volume
go beyond -6 into the red zone of the volume indicator
on the right side of the screen.

We can fine tune our audio with the ___________ __________. Create little dots
on the white line and push the middle ones down to create peaks and valleys.

In the lower left quadrant, open the “effects” panel and select “audio
transitions.”

Grab the “___________ ___________” effect and drag it into the beginning or
end of the clip to create seamless beginnings and endings.

Press the ___________ ___________ to start or stop playback.

4.6 Video editing works just like audio editing. We grab a video from our bins and
VIDEO drop it into the ___________.
CONTROL
Use the same arrow and razor blade tool to trim, slice and delete our clips.

If we go to the effects box, we can open “___________ ___________” and find

a dissolve called “film dissolve”. We drop “film dissolve” on to the left or right
of a clip and it gives us that smooth fade-in fade-out of a video like we often
see in movies.

If we stack two videos on top of each other and add a film dissolve to the
uppermost one the two clips will ___________ into each other.

We can add title cards to our video timeline by going to

“file” > “new” > “______ _______”. The “__” for text button allows us to add
words to our staging area while the “center align” buttons straighten our text.

Close the window, drag our new title from the projects box into the video
timeline.

Add “film dissolve” like other clips.

 ADOBE PREMIERE PRO por Christoph A. Geiseler

4.5 Comecemos com a nossa faixa de áudio para definirmos o ritmo e o

CONTROLO DE sentimento da nossa história. Pegue num ficheiro de som do contentor de
ÁUDIO áudio e arraste-o para A1, onde aparece o retângulo verde.

Passe a seta preta entre A1 e A2 e deixe-a transformar-se no ícone da linha plana.

Puxe para baixo como uma cortina para abrir o clipe e veja as ________ ________.

Empurre a linha branca para cima ou para baixo para alterar o volume. Não
deixe o seu volume ir além de -6 na zona vermelha do indicador de volume
do lado direito do ecrã.

Podemos afinar o nosso áudio com a ___________ ___________. Crie pequenos

pontos na linha branca e empurre os dos meio para baixo para criar picos e vales.

No quadrante inferior esquerdo, abara o painel “efeitos” e selecione

“transições de áudio”.

Pegue no efeito “___________ ___________” e arraste-o para o início ou fim

para criar inícios e fins imaculados.

Prima a ___________ ___________ para iniciar ou interromper a reprodução.

4.6 A edição de vídeo funciona tal como a edição de áudio. Pegamos num vídeo
CONTROLO DE dos nossos contentores e arrastamo-lo para a ___________ ___________.
VÍDEO
Utilize as mesmas ferramentas seta e lâmina para cortar, fatiar e eliminar clipes.

Se formos à caixa efeitos, podemos abrir “__________ __________” e

encontrar um desvanecimento designado “desvanecimento do filme”.
Largamos o “desvanecimento do filme” na esquerda ou direita de um clipe
e isso dá-nos aquele crescendo ou desvanecendo de um vídeo, tal como
vemos frequentemente nos filmes.

Se colocarmos dois vídeos um sobre o outro e acrescentarmos um

desvanecer do filme no de cima, os dois clipes ___________ um no outro.

Podemos acrescentar títulos à linha de tempo do vídeo indo a “ficheiro” >

“novo” > “______ ______”. O “__” do botão de texto permite adicionar palavras
à área de palco enquanto os botões “alinhamento central” orientam o texto.

Feche a janela, arraste o novo título dos projetos para a linha de tempo do vídeo.

Acrescente “desvanecer de filme” como nos outros clipes.

 ADOBE PREMIERE PRO by Christoph A. Geiseler

4.7 A powerful editing program like Premiere allows us to bring still images to life.
PHOTO
CONTROL Grab a photo from the photo bin to drop it into the timeline and then highlight
the clip. Move the cursor over the photo in the timeline so that it appears in
the preview window.

Go to window -> “___________ ___________” to activate the panel in the

upper left of the program where you’ll find a mini version of our timeline.

Move the cursor in the mini-timeline all the way to the left.

Click on the triangle next to motion. Click on the ___________ to lock in size
and position. Move the cursor in the mini timeline all the way to the right.

Return with the cursor to the preview window to resize and reposition the
photograph.

Move down to the main timeline, and move the cursor to the beginning of the
sequence. Press space bar to play and watch your image come to life.

Add film dissolves like other clips.

4.8 When you’re happy with your work or so exhausted that you just want to fin-
RENDER ish, it’s time to export your video as one single file.
AND
EXPORT Drag your cursor to the beginning of the timeline and press “i” for “________”.

Drag the cursor to the 60-second mark and press “o” for “___________”.

Highlight everything, go to “Sequence” > “___________ ___________ ” to

prepare your video for export. Go to “File” > “Export” > “___________” and a
pop-up screen with many options will appear.

You can skip the many export options and retain video quality by clicking on
“___________ ___________ ___________”.

Pick the destination of your saved file by clicking on the yellow or blue
“___________” hyperlink.

Go to the [PROJECTS] folder and save your video in the [MP4] folder.

The most important thing is that we end up with a .MP4 or .MOV file.

Go find your video and review it.

 ADOBE PREMIERE PRO por Christoph A. Geiseler

4.7 Um programa de edição como o Premiere permite dar vida às imagens estáticas.
CONTROLO DE
FOTO Pegue numa foto do contentor de fotos e largue-a na linha de tempo, de
seguida, destaque o clipe. Passe o cursor sobre a foto na linha de tempo de
forma que apareça na janela de pré-visualização.

Vá à janela -> “___________ ___________” para ativar o painel no canto superior

esquerdo do programa, onde encontrará uma versão mini da linha de tempo.

Desloque o curso na mini linha de tempo até mais à esquerda que puder.

Clique no triângulo ao lado do movimento. Clique nos ________ para bloquear o

tamanho e a posição. Arraste o cursor na mini linha de tempo para a direita.

De regresso à janela pré-visualização, redimensione e reposicione a fotografia.

Vá à linha de tempo principal e coloque o cursor sobre o início da sequência.

Prima a barra espaço para reproduzir e ver a sua imagem a ganhar vida.

Acrescente desvanecimentos de filme tal como nos outros clipes.

4.8 Quando estiver satisfeito com o seu trabalho ou tão exausto e a querer
PROCESSAR E terminar, está na altura de exportar o seu vídeo como um único ficheiro.
EXPORTAR
Arraste o cursor para o início da linha de tempo e prima “i” para “__________”.

Arraste o cursor para a marca dos 60 segundos e prima “o” para “__________”.

Realce tudo, vá a “Sequência” > “___________ ___________” para preparar o

seu vídeo para exportar. Vá a “Ficheiro” > “Exportar” > “___________” e um
ecrã de notificação com muitas opções aparecerá.

Pode ignorar as muitas opções de exportação e reter a qualidade do vídeo

clicando em “___________ ___________ ___________”.

Escolha o destino do seu ficheiro guardado clicando no hiperlink amarelo ou

azul “___________”.

Vá à pasta [PROJETOS] e guarde o seu vídeo na pasta [MP4].

A coisa mais importante é que acabamos com um ficheiro .MP4 ou .MOV.

Encontre o seu vídeo e reveja-o.

 SOCIAL MEDIA by Christoph A. Geiseler

4.9 YouTube enables us to upload and share our videos very easily. Create a new
SHARE IT YouTube account with a Gmail address. Click on “___________ ___________”
WITH THE as “Private”, “Unlisted” or “Public”.
WORLD
“___________” means that you need to have the exact video address and a
password to watch a video.

“___________” means that you can only watch the video with the exact
address and you can’t find it with a simple web search.

“___________” means anyone can watch it and anyone can find it with a web
search.

Use “___________” to begin with, and then when the video is ready, make it
“Public”.

Our titles and descriptions get better search rankings if we always start with
the same word such as company name, location or event. Pick a thumbnail
that YouTube provides or upload custom thumbnails with a verified YouTube
account.

Go out and share it with the world.

4.10 Our final assignment for the course is to make a profile video about ourselves
ASSIGNMENT or someone else that is exactly sixty seconds long.
#4
1. Download a copyright free song from the internet, import it into the editing
program and trim it down to sixty seconds.

2. Add your one minute interview to your timeline and trim it down to 60
seconds.

3. Balance the volume level of your soundtrack so we can hear the interview
clearly.

4. Add the name and title of your interviewee in the lower third of the frame
when he or she first appears, even if it’s yourself.

5. Add photos and B roll to bring your narrative to life.

6. Finish your story with a call to action, like a hashtag or logo.

Finally, render and export your one minute profile video and share it on this
platform.
 REDES SOCIAIS por Christoph A. Geiseler

4.9 O YouTube permite-nos carregar e partilhar os nossos vídeos muito

PARTILHE-O COM facilmente. Crie uma nova conta YouTube com um endereço Gmail. Clique em
TODA A GENTE “___________ ___________” como “Privado”, “Não-listado” ou “Público”.

“___________” significa que precisa de ter o endereço exato do vídeo e uma

palavra-passe para ver um vídeo.

“___________” significa que só você pode ver o vídeo com o endereço exato
e não consegue encontrá-lo com uma simples pesquisa web.

“___________” significa que qualquer pessoa pode vê-lo e qualquer pessoa

pode encontrá-lo com uma pesquisa web.

Use “___________” de início e, depois, quando o vídeo estiver pronto, torne-o

“Público”.

Os títulos e descrições obtêm melhores resultados de pesquisa se começarmos

sempre com a mesma palavra, tal como um nome de empresa, localização ou
evento. Escolha uma miniatura de imagem que o YouTube fornece ou carregue
miniaturas de imagem personalizadas com uma conta YouTube verificada.

Vá em frente e partilhe-o com o mundo.

4.10 O nosso último exercício do curso é criar um vídeo de perfil sobre nós ou
EXERCÍCIO N.º 4 sobre alguém, com exatamente sessenta segundos de duração.

1. Descarregue uma música sem direitos de autor da Internet, importe-a para

o programa de edição e corte-a para sessenta segundos.

2. Adicione a sua entrevista de um minuto à sua linha de tempo e corte-a

para 60 segundos.

3. Equilibre o nível de volume da sua banda sonora para que possamos ouvir
claramente a entrevista.

4. Adicione o nome e o título do seu entrevistado no terço inferior do foto-

grama quando ele ou ela aparecer pela primeira vez, mesmo que seja sobre si.

5. Acrescente fotos e planos de cortes para dar vida à sua narrativa.

6. Termine a sua história com um apelo à ação, como um hashtag ou logótipo.

Finalmente, processe e exporte o seu vídeo de perfil de um minuto e

partilhe-o nesta plataforma.
NOTAS by Christoph A. Geiseler