argumentos mais consistentes (e sobre os quais ele,
o redator, se sinta mais à vontade para escrever) e ter
01. (CMC) A frase que mais se aproxima da mensagem
da figura acima é:
(A) A leitura leva cada pessoa a todos os ramos do saber.
(B) A leitura é indispensável em qualquer profissão.
(C) A leitura é condição básica para a cultura intelectual.
(D) A leitura leva qualquer indivíduo a um labirinto.
GENERALIZANDO
"Não se deve generalizar" é uma boa e sábia frase
feita. Generalizar é sempre arriscado. Desobediência
a resoluções da ONU como razão para atracar um
país, como o Bush invocou com relação ao Iraque,
também serviria como pretexto para atacar Israel que
há anos ignora resoluções da ONU com apoio dos
Estados Unidos. Falta de democracia e de respeito a
direitos civis como motivo para boicotar países? Os
principais aliados dos Estados Unidos no Oriente
Médio, Arábia Saudita, Jordânia e Egito, têm governos
tão autocráticos quanto o do Iraque e de Cuba. Em
dois casos, são monarquias hereditárias absolutas.
Países com reconhecida capacidade nuclear,
programas secretos de armas químicas que jamais
abririam para a inspeção de estrangeiros e uma
história de desdém por tratados internacionais são
ameaças à paz e portanto alvos legítimos para uma
guerra preventiva? A generalização incluiria os
próprios Estados Unidos, que além do mais são o único
país do mundo que já usou armas de destruição em
massa contra outro. De generalização em
generalização, não sobra um, meu irmão. (...)
Tudo, afinal, é relativo, o que é outra maneira de
dizer que nenhuma generalização acerta. Não sei se a
anedota é nova, mas só ouvi agora. Homem telefona
para o celular da mulher, preocupado porque ela dirige
o seu carro, pela primeira vez, numa auto-estrada.
"Querida, cuidado. Vi na televisão que tem um maluco
andando pela contramão na estrada em que você está."
E a mulher: "Um maluco, não. São centenas!" A
anedota perde a graça quando se sabe que na
contramão está indo para a guerra a maior potência
bélica do mundo, o que automaticamente transforma a
contramão em mão única, por mais que a gente buzine.
Veríssimo. O Globo, 17/09/2002
02.(CMC) Dos excertos a seguir, assinale aquele que
apresenta uma paráfrase para o segmento
"Generalizar é sempre arriscado."
(A) "Desobediência a resoluções da ONU como razão
para atracar um país, (...)"
(B) "(...) têm governos tão autocráticos quanto o do
Iraque e de Cuba."
(C) "A generalização incluiria os próprios Estados
Unidos, (...)"
(D) "Tudo, afinal, é relativo, (...)"
(E) "(...) por mais que a gente buzine."
Passo 04: O período
argumentativo
Pela definição anterior, conclui-se que o parágrafo-
padrão é uma microrredação, na medida em que deve
apresentar, também, introdução, desenvolvimento e
conclusão.
Na construção de um parágrafo argumentativo, é
preciso definir, em primeiro lugar, a frase-núcleo ou
tópico frasal (oração ou conjunto de orações, que
apresenta um quadro geral daquilo que será
desenvolvido). Essa frase-núcleo estabelece
parâmetros e serve para que o enunciador não se
distancie do objetivo estabelecido, mantendo a
coerência do texto.
O conteúdo de cada parágrafo argumentativo deve
ser o desdobramento da frase-núcleo nele presente.
Tal desdobramento pode apresentar exemplos,
enumerações, dados estatísticos, paralelos,
contrastes, causas, conseqüências, definições,
analogias, tempo, espaço, entre outros.
Importa salientar que a transição de um período
para outro não pode ser abrupta; ideal é empregar
nexos oracionais, também conhecidos como
articuladores ou conectores. Trata-se de pronomes,
conjunções e de quaisquer expressões que guardem
a responsabilidade de vincular coerentemente orações
e períodos num mesmo parágrafo, garantindo a
unidade semântica deste.
Dissertação de vestibular não é tese universitária.
Os concursos vestibulares exigem, em geral, vinte e
cinco a trinta linhas na feitura da redação. Não há como
esgotar o tema proposto. Assim, para fundamentar um
parágrafo ou texto, o enunciador deve usar sempre os
a coragem de abandonar os pouco defensáveis.
Eis um exemplo de parágrafo-padrão. Observe não só a
sua macroestrutura (introdução, desenvolvimento e
conclusão) como também sua superestrutura (nexos
oracionais).
“Hoje em dia os grandes centros urbanos do Brasil
são palcos de ações marginais: seqüestros, roubos de
carro, assaltos a mão armada, balas perdidas, etc. Ao
sair de casa, ninguém sabe se volta. Tudo pode
acontecer. Por isso, cada pessoa se vê obrigada a
viver em alerta, pronta para se defender e também
para atacar , se for preciso.”
01.A seguir você encontra um texto dissertativo.
Sublinhe, em cada parágrafo, a frase-núcleo.
O progresso econômico de uma nação é
proporcional ao nível de cultura e educação dos seus
habitantes. Assim, se quisermos fomentar as atividades
econômicas, teremos que fazê-lo através de estímulo
à ação cultural, compreendendo dessa forma o papel
real que a escola deve desempenhar.
Se Carnaval e cerveja não são sinônimos, ao
menos dão samba. É o que pensa a cúpula de uma
companhia de cerveja que pretende apresentar no
Sambódromo a sua nova cerveja, na versão lata. Ao
lado do modesto lançamento, sem direito a grandes
verbas na mídia, a companhia pretende, ainda, usar o
cenário de dois privilegiados camarotes no setor 10,
próximo ao das autoridades, para prestigiar seus
revendedores no Rio de Janeiro.
A miséria a que a maioria da população está
submetida leva a uma subexistência. As preocupações
estão centradas no que vão comer ou beber amanhã,
mas seus sonhos procuram a felicidade material e
espiritual. É o querer inteiro, não pela metade.
Freqüentemente desejo que a expressão "ciência
aplicada" não tivesse sido inventada. Ela sugere a
existência de uma espécie de conhecimento científico
de uso prático, que pode ser estudado separadamente
de uma outra espécie, que não é de utilidade prática,
denominada "ciência pura". Mas não há nada mais
falso do que isso. O que denomina ciência aplicada
não é nada mais do que a aplicação da ciência pura a
tipos particulares de problemas.
Se a escola deve preparar o cidadão para a vida
em sociedade, implícito está que à escola cumpre
formar o homem para a Democracia. A escola se
constitui na base e sustentáculo do regime
democrático: o ensino e a educação é que
proporcionam aos indivíduos a oportunidade de se
libertarem da pobreza, de prosperarem, de se tornarem
justos, mais honestos, mais amantes da liberdade, mais
respeitadores dos direitos alheios.
João Ubaldo Ribeiro
02. Desenvolva as idéias apresentadas, criando
períodos argumentativos. Respeite o valor semântico
do nexo oracional.
a) As mulheres vêm cada vez mais conquistando espaço
profissional, à medida que ...