TEMA

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Música, teatro, fotografia, pintura,

escultura, cinema, poesia... a arte está em
toda parte, inclusive nas escolas.

ENEM

VALORIZAÇÃO DO ENSINO
DE ARTES NAS ESCOLAS
BRASILEIRAS
INSTRUÇÕES PARA A REDAÇÃO
1. Rascunhos de redação não devem ser entregues ao professor.
2. O texto definitivo deve ser escrito à tinta preta, em folha pautada, em até 30 linhas.
3. A redação que apresentar cópia dos textos da Proposta de Redação terá o número de
linhas copiadas desconsiderado para a contagem de linhas.
4. Receberá nota zero, em qualquer das situações expressas a seguir, a redação que:
4.1 tiver até sete linhas escritas, sendo considerada “texto insuficiente”;
4.2 fugir ao tema ou não atender ao tipo dissertativo-argumentativo;
4.3 apresentar parte do texto deliberadamente desconectada do tema proposto.

TEXTO 1
4.2 fugir ao tema ou não atender ao tipo dissertativo-argumentativo;
4.3 apresentar parte do texto deliberadamente desconectada do tema proposto.

TEXTO 1

Afinal, o que é Arte? Especialistas da área têm suas definições. Leigos têm suas
impressões conforme sejam apreciadores das artes em alguma de suas formas e perce-
bam sua beleza, que inspira algum sentimento. Diria que poucos fazem parte do primei-
ro grupo, muitas pessoas fazem parte do segundo e a maioria não se interessa por arte,
quiçá aprecie música popular, televisão e cinema, que são parte integrante da vida atual.

POZZI, Diana Helena de Benedetto. Afinal, o que é arte? Revista de Cultura e Extensão USP, v. 19, maio 2018, p. 21-25. Disponível em:
https://www.revistas.usp.br/rce/article/view/146163/139831. Acesso em: 2 maio 2023.

TEXTO 2

[...]
No Ensino Fundamental, o componente curricular Arte está centrado nas seguin-
tes linguagens: as Artes Visuais, a Dança, a Música e o Teatro. Essas linguagens ar-
ticulam saberes referentes a produtos e fenômenos artísticos e envolvem as práticas
de criar, ler, produzir, construir, exteriorizar e refletir sobre formas artísticas. A sensibi-
lidade, a intuição, o pensamento, as emoções e as subjetividades se manifestam como
formas de expressão no processo de aprendizagem em Arte.

Ministério da Educação (MEC). Base Nacional Comum Curricular (BNCC), 20 abr. 2022, p.27 e 193. Disponível em:
http://basenacionalcomum.mec.gov.br/. Acesso em: 2 maio 2023.

TEXTO 3
 TEXTO 3

Em 2016, no auge das reformas educacionais, a discussão sobre a obrigatorieda-

de da disciplina foi novamente abordada, revelando que, mesmo após os avanços na
luta pela preservação e compreensão da importância do ensino de arte, a concepção
macro da sua “não funcionalidade” ainda é um marco na nossa sociedade. A arte e o en-
sino dela sempre fora um reflexo das transições que a sociedade passou ao longo dos
séculos, atribuindo seu lugar desfavorável ao processo histórico no qual foi construída.

BENITES, Rita de Cássia Ribeiro. Trilhas da História, v. 10, n. 20, jan.-jul. 2021. Disponível em:
https://trilhasdahistoria.ufms.br/index.php/RevTH/article/view/10465. Acesso em: 2 maio 2023.

TEXTO 4

Censo Escolar revela panorama sobre diretores

e docentes*
Uma configuração se repete na maioria das disciplinas, do 1o ao 5o ano: mais
de 70% dos professores possuem licenciatura (ou bacharelado com complementação
pedagógica) na mesma área em que dão aula. Isso é compreendido como a perfeita
adequação entre a formação e a disciplina que leciona (as exceções, aqui, são os docen-
tes de língua estrangeira). No caso dos educadores físicos, esse percentual é de 83,3%.
Do 6o ao 9o ano, a proporção de professores com esse perfil mencionado no pará-
grafo anterior (tido como o mais adequado) também é maior em praticamente todas as
disciplinas analisadas. Entretanto, no caso de três áreas em específico, esse percentual
não chega a 50%. São elas: ensino religioso (10,8%), língua estrangeira (43,6%) e artes
(48,6%). Nos Anos Finais, há uma ampliação no perfil com licenciatura (ou bacharelado
com complementação pedagógica) em disciplina diferente da que leciona. Nesses ca-
sos, a concentração de profissionais formados em pedagogia é notória.

* Os dados são do Censo Escolar 2022, divulgados pelo Ministério da Educação (MEC) e pelo Instituto

Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep) neste mês de fevereiro.

Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep), 28 fev. 2023. Disponível em:
https://www.gov.br/inep/pt-br/assuntos/noticias/censo-escolar/censo-escolar-revela-panorama-sobre-diretores-e-docentes.
Acesso em: 11 mar. 2023.

PROPOSTA DE REDAÇÃO

A partir da leitura dos textos motivadores e com base nos conhecimentos construídos
ao longo de sua formação, redija um texto dissertativo-argumentativo em modalida-
de escrita formal da língua portuguesa sobre o tema “Valorização do ensino de artes
nas escolas brasileiras”, apresentando proposta de intervenção que respeite os direitos
humanos. Selecione, organize e relacione, de forma coerente e coesa, argumentos e
fatos para a defesa de seu ponto de vista.
ao longo de sua formação, redija um texto dissertativo-argumentativo em modalida-
de escrita formal da língua portuguesa sobre o tema “Valorização do ensino de artes
nas escolas brasileiras”, apresentando proposta de intervenção que respeite os direitos
humanos. Selecione, organize e relacione, de forma coerente e coesa, argumentos e
fatos para a defesa de seu ponto de vista.

Bom trabalho!
Professora Sônia Tomita

IMAGEM 1: DLeonis/istockphoto.com