Curso: Especialização Lato Sensu em língua e ensino: interculturalidade

Disciplina: Internacionalização, culturas e ensino superior

Unidade 1

AULA 2

TECNOCULTURA E SUA RELAÇÃO COM O ENSINO

O objetivo desta aula é discutir o conceito de tecnocultura e reconhecer a

capacidade adaptativa dos processos comunicativos desenvolvidos na Era Digital.

Leituras obrigatórias:
 Artigo “Tecnologia na educação: ferramentas digitais facilitadoras da prática
docente”, de Felipe Barroso e Mariana Antunes (2020).
 Artigo “A capacidade adaptativa da cultura digital e sua relação com a
tecnocultura”, de Carla Dias, Roseli Gomes e Patrícia Coelho (2018).

Compreender as características do fenômeno da cultura digital é primordial

para conceituar tecnocultura. A comunicação e a interação social estão imersas na
cultura digital, posto que cada vez mais vivenciamos a virtualização das relações
humanas. Gomes e Coelho (2018) buscam responder o seguinte questionamento: o
que determina a capacidade de modelagem da cultura digital e como se dá a
produção tecnocultural nesse contexto?
Para tanto, precisamos compreender os conceitos de tecnologia, técnica,
ciberespaço e cibercultura, visto que se constituem pilares da cultura digital.

A cultura digital é um fenômeno contemporâneo e se reflete a partir da

intensa interatividade comunicacional. Isso acontece porque com a
difusão dos instrumentos tecnológicos, a informação deixou de ser
monopólio de determinados grupos sociais e passou a ser distribuída
de forma mais horizontal. Isso fomentou a interatividade nas relações
sociais. (GOMES; COELHO, 2018, p. 144).

A capacidade adaptativa da cultura digital pode ser correlacionada à

produção tecnocultural. A criação de aparatos tecnológicos está em constante
reconfiguração dadas as experiências sociotecnológicas que ampliam o acervo
individual e coletivo da linguagem digital. A construção cultural está em constante
processo no ciberespaço, no qual as interações sociais são mediadas pela
tecnologia. Desse modo, a criação e a circulação da cultura digital exige a
implementação de tecnologias específicas, contexto em que opera a tecnocultura,
para a socialização humana.
O uso de aparatos e mídias na educação modificou as relações e as
interações entre os sujeitos, operando na produção de novos processos de ensino.
Por exemplo, reflita o impacto no ensino e aprendizagem com a utilização de e-
books, lousas digitais, plataformas de EAD, slides, vídeos, exercícios virtuais,
armazenamento em nuvens, aplicativos de ensino de línguas, wiki, entre outros
(BARROSO; ANTUNES, 2020).

Não deixe de ler os materiais obrigatórios e resolva as atividades propostas

na unidade.

Para saber a respeito de tecnocultura audiovisual acesse o link:

https://www.tecnoculturaaudiovisual.com.br/sobre-o-grupo-de-pesquisa/

Referências:

BARROSO, F.; ANTUNES, M. Tecnologia na educação: ferramentas digitais

facilitadoras da prática docente. Pesquisa e Debate em Educação, v. 5, n. 1, p.
124–131, 2020. Disponível em:
https://periodicos.ufjf.br/index.php/RPDE/article/view/31969. Acesso em: 16 abr.
2023.

DIAS, C.; GOMES, R.; COELHO, P. A capacidade adaptativa da cultura digital e sua
relação com a tecnocultura. Teccogs: Revista Digital de Tecnologias Cognitivas,
PUC-SP, São Paulo, n. 16, p. 138-152, jul-dez. 2018.