UFRB

Universidade Federal do Recôncavo da Bahia

Centro de Formação de Professores

Silas Ribeiro¹

EDUCAÇÃO E APRENDIZAGEM NO SÉCULO XXI

César Coll, Carles Monereo*. Psicologia da educação virtual: Aprender e ensinar com as
tecnologias da informação e da comunicação, 2010.

RESUMO

O impacto das TIC (Tecnologia de Informação e Comunicação) na educação é um

aspecto particular e muito amplo, relacionado com o papel das tecnologias na sociedade atual.
Essa nova sociedade se sustenta no desenvolvimento espetacular das TIC. Estaríamos diante
de um novo paradigma tecnológico, organizado em torno das tecnologias da informação e
associado a grandes transformações sociais, econômicas e culturais.
O fenômeno da internet e seus impactos na vida das pessoas seriam apenas uma
manifestação a mais do novo paradigma tecnológico e das transformações socioeconômicas e
socioculturais a ele associadas. Os fatores que contribuíram para expansão e o crescimento
destas novas sociedades virtuais e as praticas a elas relacionadas são de natureza muito
diversa.
Entre todas as tecnologias criadas pelo seres humanos, aquelas relacionadas com a
capacidade de representar e transmitir informação reveste-se de uma fundamental importância,
pois afetam principalmente todos os âmbitos de atividades das pessoas, desde as formas e
praticas de organização social até o modo de compreender o mundo, de organizar essa
compreensão e de transmiti-la para outras pessoas.
As TIC e as tecnologias audiovisuais e multimídia têm contribuído para configurar e
consolidar uma autentica cultura do espetáculo que prioriza formas expressão que podem ser
resumidas em cincos características: A primazia do sensorial, narrativo, dinâmico, das
emoções e do sensacionalismo. Ao primar essas formas de expressão, a cultura da imagem do
espetáculo esta contribuindo para desenvolver nas pessoas determinadas maneiras de agir, de
pensar e sentir.
A acessibilidade, a usabilidade e adaptabilidade são propriedades fortemente e
interdependente das TIC: Quanto maior for à acessibilidade e a adaptabilidade, maior será a
usabilidade, e vice-versa. A incorporação das TIC aos diferentes âmbitos das atividades
humana, e especialmente as atividades laborais e formativas, vem contribuindo de maneira
suprema para reforçar essa tendência de projetar metodologias de trabalho e de ensino
baseadas na cooperação. Trabalhar em rede com apóia das TIC representa uma nova maneira
de se entender e estabelecer a competências necessárias para cumprir as tarefas e realizar as
atividades estabelecidas.
A imagem de um professor transmissor de informação, protagonista central das trocas
entre os seus alunos e guardião do currículo começa entra em crise em um mundo conectado
por telas de computador. Parece inevitável que diante dessa oferta de meio e recursos, o
professorado abandone progressivamente o papel de transmissor de informação, substituindo-
o pelos papeis de seletor e gestor dos recursos disponíveis.
Os estudos realizados até agora evidenciam as dificuldades de implementar usos
educacionais das TIC em todos os níveis do sistema, da educação fundamental à educação
superior universitária, que realmente representem uma inovação nos métodos de ensino e uma
melhoria dos processos e resultados do aprendizado. A chave esta em pesquisar como
podemos utilizar as TIC para promover a aquisição e o desenvolvimento das competências que
as pessoas precisam ter na era do conhecimento.
A evolução da internet ao longo das duas décadas de existência, e especialmente a
subjacente visão das TIC às propostas da Web 2.0 que é procurar e baixar informação e todos
os tipos de arquivos, incorporar e coordenar informação proveniente das mais diversas fontes
abre perspectivas do ponto de vista dos contextos de desenvolvimento e dos cenários
educacionais, ao mesmo tempo em que apresentam novos desafios para a educação formal e
escolar.
A educação escolar deve servi para dar sentido ao mundo que rodeia os alunos, para
ensiná-los a interagir com ele e a resolverem os problemas que lhe são expostos. A exigência
de que as estejam presentes nas escolas, não suscita qualquer duvida. As existências de uso
das TIC são fortemente contrastantes entre si em função dos elementos dos processos
educacionais e instrucionais que focalizam: Usos centrados nos conhecimentos e na atividade
autônoma e autorregulada dos alunos; usos centrados na apresentação, organização e
exploração dos conteúdos da aprendizagem; usos centrados na apresentação e transmissão e
informação pelo professor ou por especialistas; e usos centrados na interação e na
comunicação entre os participantes, professor e aluno.
As TIC em geral, e a internet em particular, proporcionam uma ótima oportunidade para
se saltar em direção a uma educação de mais qualidade, baseada em princípios de
solidariedade e igualdade.