Avaliação de Habilidades de Vida Diária

Instruções para o Aplicador: Esta análise de tarefas visa avaliar as habilidades

de vida diária da criança de forma independente, habilidades essas essenciais
para independência do indivíduo. A avaliação deve realizada em um ambiente
familiar, simulando condições realistas.

Circular as letras correspondentes das habilidades, sendo:

A- IDEPENDENTE
B- COM SUPORTE
C- NÃO REALIZA

1. Lavar as mãos
Instrução: A criança deve ser instruída a lavar as mãos.
Critérios de Avaliação:
Abre a torneira de forma adequada A B C
Molha ambas as mãos A B C
Aplica sabonete A B C
Esfrega as mãos A B C
Enxagua as mãos retirando o A B C
sabonete
Fecha torneira de forma adequada A B C
Seca as mãos de forma adequada A B C

Tempo gasto na tarefa completa

2. Vestir-se
Instrução: A criança deve ser instruída a vestir-se.
Identifica parte superior da roupa A B C
Desliza a camiseta sobre a cabeça A B C
Localiza e insere os braços nas A B C
mangas
Diferencia entre a parte dianteira e A B C
traseira das calças ou saia.

Avaliação produzida por: Ana Lima

 Desliza as calças ou saia sobre as A B C
pernas
Levanta e puxa as calças até a A B C
cintura
Identifica corretamente o pé A B C
correspondente à meia.
Desliza as meias nos pés A B C
Calça os sapatos, ajustando-os A B C
corretamente e fechando se aplicável
Manipula e alinha corretamente os A B C
botões ou o zíper.
Fecha botões ou puxa o zíper até o A B C
topo sem assistência
Demonstra compreensão da ordem A B C
correta ao fechar botões ou zíperes.

Tempo gasto na tarefa completa

3. Se alimentar

Segura corretamente talheres (garfo A B C

e colher)
Coordena movimentos para levar os A B C
alimentos à boca usando talheres.
Demonstra habilidade em cortar A B C
alimentos macios com o garfo, se
aplicável.
Pega pequenos alimentos com as A B C
mãos, como frutas, bolachas ou
pedaços de legumes.
Leva os alimentos à boca com A B C
precisão e sem derrubar
excessivamente.
Segura e levanta um copo ou A B C
garrafinha.
Bebe líquidos sem derramar de A B C
maneira excessiva.
Utiliza canudo, se aplicável, de forma A B C
eficiente.

Avaliação produzida por: Ana Lima

 Reconhece a necessidade de limpar A B C
a boca durante ou após a refeição
Agarra e usa o guardanapo de A B C
maneira independente.
Limpa a boca de forma eficaz. A B C
Apresenta sequência lógica ao se A B C
preparar para comer, como puxar a
cadeira, usar babador, etc..
Demonstra compreensão de regras A B C
básicas à mesa, como esperar a vez,
usar pratos, etc.

Tempo gasto na tarefa completa

4. Escovar dentes
Segura a escova de dentes de A B C
maneira adequada, utilizando uma
pegada confortável.

Aplica a quantidade apropriada de A B C

pasta de dentes na escova.
Realiza movimentos de escovação A B C
suaves e eficientes
Alcança todas as superfícies dos A B C
dentes (superiores, inferiores, frente,
atrás).
Segue uma sequência lógica durante A B C
a escovação
Enxagua a boca com água após a A B C
escovação.
Descarta a água de enxágue de A B C
maneira independente.
Demonstra compreensão de regras A B C
básicas, como evitar engolir a pasta
de dentes, etc.
Reconhece a necessidade de A B C
escovar os dentes após as refeições
ou antes de dormir.

Avaliação produzida por: Ana Lima

Tempo gasto na tarefa completa

5. Banho

Se despir de maneira independente A B C

ou com assistência mínima.
Coleta os itens necessários para o A B C
banho, como toalha, sabonete, etc.
Entra e sai da banheira ou chuveiro A B C
de forma segura e independente.
Demonstra compreensão dos passos A B C
necessários para evitar escorregões
ou quedas.
Aplica sabonete no corpo, incluindo A B C
áreas como braços, pernas e barriga.
Aplica xampu no cabelo, garantindo A B C
uma distribuição uniforme.
Utiliza as mãos ou uma esponja para A B C
esfregar suavemente o corpo.
Garante que nenhum resíduo de A B C
sabonete ou xampu permaneça na
pele ou no cabelo.
Enxagua completamente o corpo e o A B C
cabelo sem ajuda
Usa uma toalha para secar o corpo A B C
de maneira independente.
Apresenta sequência lógica ao se A B C
preparar para e completar o banho
Apresenta iniciativa para iniciar o A B C
processo de banho sem insistência
constante dos cuidadores.

Tempo gasto na tarefa completa

Avaliação produzida por: Ana Lima

 6. Uso do vaso sanitário

Reconhece e expressa a A B C
necessidade de usar o banheiro para
xixi ou cocô.
Comunica de maneira clara quando A B C
sentir a urgência de ir ao banheiro.
Se despir de maneira independente A B C
ou com assistência mínima
Sobe e senta no vaso sanitário de A B C
forma segura.
Utiliza o vaso sanitário para fazer xixi A B C
Se mantém sentada de maneira A B C
apropriada durante o processo
Dá descarga e lavar as mãos após A B C
terminar.
Utiliza o vaso sanitário para fazer A B C
cocô
Utiliza papel higiênico para se limpar A B C
de maneira independente.
Descarta o papel higiênico usado no A B C
local apropriado
Reconhece sinais fisiológicos A B C
associados à necessidade de ir ao
banheiro.
Apresenta capacidade de comunicar A B C
de forma eficaz quando precisa usar
o vaso sanitário.

Tempo gasto na tarefa completa

Avaliação produzida por: Ana Lima