Arte e Cultura

Recorte, Colagem e a Composição Artística

A colagem é um procedimento técnico artístico de
utilizar várias matérias que podem, ou não, variar a textura,
umas sobre as outras ou lado a lado, formando um motivo ou
uma nova imagem.
A colagem como técnica tem surgimento datado da
história antiga, entretanto teve seu valor artístico reconhecido a
partir do século XX, com sua utilização no Cubismo, antes disso,
era considerada ou brincadeira de criança, ou manifestação
artística popular e desprovida de fundamentação crítica. A
utilização de diversos materiais sobre um suporte, como madeira, pedaços de jornal e objetos, faz da colagem
uma técnica que põe em questão os limites entre pintura e escultura.
A partir da Arte Moderna, a técnica passa a ser empregada em diversos movimentos artísticos e escolas
artísticas, promovendo sentidos muito variados. A utilização de materiais muito diferentes de papéis cria uma
nova gama de possibilidades de produtos artísticos em três dimensões, como se fossem esculturas em quadros.
As novas possibilidades de criação artísticas proporcionadas pela colagem geram adeptos em todo o
mundo, mas com objetivos bastante distintos entre si. Na Europa, principalmente na França e na Itália, as ideias
nascidas da colagem provocam a produção de obras de sentido cubista por artistas futuristas. Uma releitura da
técnica, e uma nova aplicação da mesma.
Temas frequentes nas colagens são violência, tecnologia e velocidade, por conta do contexto histórico em
que se encontravam os artistas do início do século XX, com guerras e a produção tecnológica, a todo vapor, sendo
testada nelas. A reflexão artística sempre monta à época contemporânea ao movimento, não foi diferente com a
colagem.
Entretanto, não apenas as críticas ao momento vivido foram temas utilizados na colagem, mas também
faces e imagens abstratas figuram em muitas obras. A expressividade conseguida com a colagem é única e
distante de todas as outras texturas. Isso levou os artistas a produzirem uma grande quantidade de produtos
muito diferentes entre si, garantindo uma pluralidade artística muito rica e profunda.
Há muitos nomes importantes para a colagem em todo o mundo, principalmente artistas cubistas:
Georges Braque, Pablo Picasso, Juan Gris, Albert Gleizes, Louis Marcoussis, André Derain, Robert Delaunay, Sonia
Delaunay-Terk, Umberto Boccioni, Gino Severini, Giacomo Balla, Luigi Russolo, Kazimir Malevich, Marcel Duchamp,
Francis Picabia, Kurt Schwitters, Max Ernst, Joán Miró, Yves Tanguy, René Magritte, André Masson, Salvador Dalí e
Henri Matisse. No cenário artístico brasileiro, os nomes de destaque são: Carlos Scliar, Piza, Guignard, Jorge de
Lima, Athos Bulcão, Hélio Oiticica e Lygia Clark.
A colagem, apesar de simples, é uma técnica artística difundida em todo o mundo e com relevante papel
em diversas escolas e movimentos artísticos da cultura ocidental.
Fontes: Texto originalmente publicado em:
https://www.infoescola.com/artes/colagem/
http://www.itaucultural.org.br/aplicexternas/enciclopedia_ic/index.cfm?fuseaction=termos_texto&cd_verbete=36
http://www.edukbr.com.br/artemanhas/colagem.asp
http://pt.wikipedia.org/wiki/Colagem
Questões:
1) Por conta do contexto histórico em que se encontravam os artistas do início do século XX, os temas frequentes
usados em suas colagens foram:
A) Violência, tecnologia e velocidade. Com guerras e a produção tecnológica, a todo vapor. A reflexão
artística sempre monta à época contemporânea ao movimento, não foi diferente com a colagem.
B) Esportes, natureza e flores.
C) Retratos e autorretratos de pessoas importantes e poderosas da época.
D) Animais, meio ambiente, natureza eram temas frequentes usados nas colagens.

2) A partir de qual movimento artístico, a técnica da Colagem passa a ser empregada em diversos
movimentos e escolas artísticas, promovendo sentidos muito variados, possibilitando resultados em três
dimensões, como se fossem esculturas em quadros?
A) A partir do abstracionismo.
B) A partir da Arte Moderna.
C) A partir do Renascimento
D) A partir da arte oriental chinesa.

Atividade prática, mãos à Obra: Vamos fazer uma colagem Artística, siga as
orientações abaixo:
1) Escolha que imagem pretende ou imagina fazer, se vai ser uma paisagem,
um retrato, um autorretrato ou a reprodução de alguma obra de arte. (Veja
alguns exemplos nas imagens anexas e se possível faça uma pesquisa em
algum site de busca). Pense se quer passar alguma mensagem ou apenas
fazer uma composição abstrata ou figurativa, sua colagem pode passar uma
mensagem de amor ou de protesto por exemplo, você pode usar temas atuais
para retratar o momento que o mundo está passando, temas como a
pandemia, o uso de máscaras entre outros.
2) Separe o material, revistas, livros velhos, jornais, papéis coloridos. Tenha uma base, um papel, cartolina ou
papelão, nessa base será montada sua colagem.
3) Escolha as imagens, formas e o que queira recortar, recorte com detalhes os contornos das imagens que
escolheu, o máximo de imagens que conseguir, você pode recortar por exemplo um fundo de uma cor, ou uma
paisagem e ir adicionando elementos já recortados, é importante testar diferentes montagens antes de colar,
quando encontrarem as imagens e definir a disposição e composição definitiva, aí sim pode colar e finalizar sua
obra de Arte.
Divirtam-se, faça quantas colagens quiser, pode ainda usar canetinhas, giz de cera e ou outros materiais para
interferir na sua colagem e misturar técnicas de colagem com desenhos ou pintura. Ao terminar, espere secar
bem a cola e guarde com cuidado ou fotografe sua obra, para futura exposição na escola ou de forma virtual.
Exemplos:

Fontes:
https://www.infoescola.com/artes/colagem/
https://followthecolours.com.br/art-attack/4-dicas-simples-para-criar-uma-colagem-manual/
Habilidades da BNCC: (EF69AR01) (EF69AR05) (EF69AR07) (EF69AR31)
 Educação Física

Doping no Esporte

A busca pelo desempenho ótimo

tem sido uma constante no esporte de
alto rendimento. Para tanto, muitos
atletas acabam utilizando drogas e
métodos ilícitos, os quais podem ter
importantes efeitos adversos.
Doping e dopagem são duas
palavras que têm significados diferentes.
O doping é a própria substância que
pode ser usada com fins médicos e a
dopagem é o uso em atletas com a finalidade de levar vantagem no desempenho esportivo. Com o
passar do tempo, a palavra doping foi ganhando força pelo próprio uso e hoje, doping e dopagem são
praticamente sinônimos.
A origem do nome “doping” é incerta. A palavra “doping” apareceu pela primeira vez, em um
dicionário inglês no ano de 1889 – uma mistura de narcóticos utilizada em cavalos puros-sangue. O
Comitê Olímpico Internacional (COI), nos Jogos Olímpicos do México em 1968 definiram complexamente
o termo dopagem: é a administração ou uso de agentes estranhos ao organismo ou de substâncias
fisiológicas em quantidade anormal, capazes de provocar no atleta, no momento da competição, um
comportamento anormal, positivo ou negativo, sem correspondência com sua real capacidade orgânica
ou funcional.
Em 1998 a Federação Internacional de Medicina Esportiva (FIMS), posiciona-se oficialmente e
publica em seu boletim: doping nos esportes é o uso proposital ou não intencional por um atleta, de
uma substância proibida ou métodos proibidos pelo Comitê Olímpico Internacional. A FIMS apóia a
proibição do doping para proteger os atletas de: 1) Uma vantagem desleal que pode ser obtida por
atletas que utilizam substâncias ou métodos proibidos para melhorar o desempenho; 2) Os efeitos
colaterais prejudiciais à saúde que algumas substâncias e métodos podem produzir.
 Os principais motivos que levam os atletas a usarem substâncias dopantes são: 1) Melhora
performance física em competições esportivas; 2) Melhora da estética; 3)Alívio da dor em treinamento.
Substâncias dopantes são utilizadas em grande escala devido à supervalorização do desporto. Atletas
medianos em busca de projeção internacional e visando a participação em olimpíadas e atletas em final
de carreira têm feito amplo uso de substâncias ilícitas para melhorar a performance.
Texto e imagem disponíveis em: http://www.educacaofisica.seed.pr.gov.br/

1- Explique com suas palavras: O que é doping?

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2- Porque o doping é considerado uma prática proibida?

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2- Há diversos casos de doping confirmados ao longo dos anos, envolvendo atletas de diferentes
esportes. Partindo desta afirmativa, faça pesquisa (internet / jornais/ pergunte aos familiares) de alguns
casos de atletas profissionais e registre resumidamente o caso que te chamou mais atenção:
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3 - Se você fosse o responsável por determinar uma punição exemplar para um atleta profissional de
futebol pego no exame antidoping, qual seria? Estabeleça a punição e o tempo da mesma, justificando
suas escolhas.
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 Espanhol

1. Con relación a los numerales cardinales:

a) ¿Cuándo se usa la conjunción Y al escribir los números por extenso?
b) ¿Cómo se hace la diferencia entre UN, UNO y UNA?
c) ¿Cuál es el femenino de DOS?
d) ¿Cuál es la diferencia entre BILLÓN (español) y “BILHÃO” (portugués)?
e) Escribe por extenso el valor de cada billete de real (R$) en circulación actualmente.

2. Escribe los numerales abajo por extenso:

a) 77
b) 909
c) 790
 Inglês

1) Pesquise o significado das expressões abaixo.

a) Be Born =
b) Walk alone =
c) Go to school for the first time =
d) Play videogame for the first time =
e) Get the first smartphone =

2) Diga o ano em que esses eventos aconteceram na sua vida organizando em ordem cronológica
(do mais antigo para o mais recente). Se necessário, você pode consultar seu responsável
para saber sobre aqueles mais antigos.

YEAR (ano) EVENT (evento)

3) Agora, construa uma linha do tempo da sua vida usando esses events. Em inglês, chamamos linha do
tempo de timeline. Não se esqueça de seguir a ordem cronológica alocando os eventos de acordo com a
ordem em que ocorreram da esquerda para a direita.

4) Analise os verbos acima (be born, walk, go, play, get). Eles se referem a eventos no presente, no
passado ou no futuro?

5) É muito comum que os verbos usados em timelines estejam no infinitivo, mas para falarmos desses
events em orações, que tempo verbal temos que usar?

6) Como conjugamos esses verbos no simple past?

7) Quais deles são verbos regulares e quais são irregulares?

8) Que regras são usadas para conjugar um verbo regular no simple past?

9) Agora, transforme esses events da sua vida em orações no simple past.

Habilidades BNCC: (EF07LI14) (EF07LI15) (EF07LI18)

 Português

Habilidades BNCC: EF67LP28

Olá, Alunos! Sejam bem-vindos ao ano letivo de 2021!

Queridos alunos, estamos em mais um ano letivo. Esperamos que vocês e seus familiares estejam bem.
Assim como vocês, estamos com saudades de nos encontrarmos no espaço da escola. Mas, enquanto
não conseguimos voltar plenamente para nossa rotina, vamos nos adaptando e aprendendo juntos da
melhor maneira possível! E para começar vamos falar sobre conto e crônica.

O conto e a crônica são uma narrativa breve escritas em prosa e que, embora tenham os mesmos
elementos de um romance ou uma novela - enredo, personagem, tempo e espaço, são mais curtos e
apresentam ideias concisas e precisão narrativa. Os contos de humor, especificamente, utilizam as
características do que é considerado divertido e cômico para a estruturação de sua narrativa e
constroem o humor por meio de mecanismos linguísticos, figuras de linguagem, quebra de expectativa e
conhecimentos de mundo que são mobilizados na interação entre autor, texto e leitor.

Texto 1

O LIXO
LUÍS FERNANDO VERÍSSIMO

Encontram-se na área de serviço. Cada um com -- Na verdade sou só eu.

seu pacote de lixo. -- Mmmm. Notei também que o senhor usa
É a primeira vez que se falam. muito comida em lata.
-- Bom dia... -- É que eu tenho que fazer minha própria
-- Bom dia. comida. E como não sei cozinhar...
-- A senhora é do 610. -- Entendo.
-- E o senhor do 612. -- A senhora também...
-- É. -- Me chame de você.
-- Eu ainda não lhe conhecia pessoalmente... -- Você também perdoe a minha indiscrição,
-- Pois é... mas tenho visto alguns restos de comida em seu
-- Desculpe a minha indiscrição, mas tenho visto lixo. Champignons, coisas assim...
o seu lixo... -- É que eu gosto muito de cozinhar. Fazer pratos
-- O meu quê? diferentes. Mas, como moro sozinha, às vezes
-- O seu lixo. sobra...
-- Ah... -- A senhora... Você não tem família?
-- Reparei que nunca é muito. Sua família deve -- Tenho, mas não aqui.
ser pequena... -- No Espírito Santo.
-- Como é que você sabe?
-- Vejo uns envelopes no seu lixo. Do Espírito
Santo.
-- É. Mamãe escreve todas as semanas.
-- Ela é professora?
-- Isso é incrível! Como foi que você adivinhou?
-- Pela letra no envelope. Achei que era letra de
professora.
-- O senhor não recebe muitas cartas. A julgar
pelo seu lixo.
-- Pois é...
-- No outro dia tinha um envelope de telegrama
amassado.
-- É.
-- Más notícias?
-- Meu pai. Morreu.
-- Sinto muito.
-- Ele já estava bem velhinho. Lá no Sul. Há
tempos não nos víamos.
-- Foi por isso que você recomeçou a fumar?
-- Como é que você sabe?
-- De um dia para o outro começaram a aparecer
carteiras de cigarro amassadas no seu lixo.
-- É verdade. Mas consegui parar outra vez.
-- Eu, graças a Deus, nunca fumei.
-- Eu sei. Mas tenho visto uns vidrinhos de
comprimido no seu lixo...
-- Tranquilizantes. Foi uma fase. Já passou.
-- Você brigou com o namorado, certo?
-- Isso você também descobriu no lixo?
-- Primeiro o buquê de flores, com o
cartãozinho, jogado fora.
Depois, muito lenço de papel.
-- É, chorei bastante, mas já passou.
-- Mas hoje ainda tem uns lencinhos...
-- É que eu estou com um pouco de coriza.
-- Ah.
-- Vejo muita revista de palavras cruzadas no seu
lixo.
-- É. Sim. Bem. Eu fico muito em casa. Não saio
muito. Sabe como é.
-- Namorada?
-- Não.
-- Mas há uns dias tinha uma fotografia de
mulher no seu lixo. Até bonitinha.
1- Você já passou por alguma situação engraçada relacionada ao tema “lixo” que daria uma boa crônica
ou conto? Qual foi?
2- Quais cuidados precisamos ter no descarte correto do lixo? Por que isso é importante?
-- Eu estava limpando umas gavetas. Coisa
antiga.
-- Você não rasgou a fotografia. Isso significa
que, no fundo, você quer que ela volte.
-- Você já está analisando o meu lixo!
-- Não posso negar que o seu lixo me interessou.
-- Engraçado. Quando examinei o seu lixo, decidi
que gostaria de conhecê-la. Acho que foi a
poesia.
-- Não! Você viu meus poemas?
-- Vi e gostei muito.
-- Mas são muito ruins!
-- Se você achasse eles ruins mesmo, teria
rasgado. Eles só estavam dobrados.
-- Se eu soubesse que você ia ler...
-- Só não fiquei com eles porque, afinal, estaria
roubando. Se bem que, não sei: o lixo da pessoa
ainda é propriedade dela?
-- Acho que não. Lixo é domínio público.
-- Você tem razão. Através do lixo, o particular se
torna público. O que sobra da nossa vida privada
se integra com a sobra dos outros. O lixo é
comunitário. É a nossa parte mais social. Será
isso?
-- Bom, aí você já está indo fundo demais no
lixo. Acho que...
-- Ontem, no seu lixo...
-- O quê?
-- Me enganei, ou eram cascas de camarão?
-- Acertou. Comprei uns camarões graúdos e
descasquei.
-- Eu adoro camarão.
-- Descasquei, mas ainda não comi. Quem sabe
a gente pode...
-- Jantar juntos?
-- É.
-- Não quero dar trabalho.
-- Trabalho nenhum.
-- Vai sujar a sua cozinha?
-- Nada. Num instante se limpa tudo e põe os
restos fora.
-- No seu lixo ou no meu?
 Ciências

(EF06CI05) e (EF06CI06) Estudando a Célula

Há cerca de trezentos anos, descobrimos algo surpreendente: os seres vivos são formados por
unidades que são, elas próprias, vivas. É o trabalho conjunto dessas unidades vivas que permite todas as
atividades complexas que os seres vivos realizam.

a) O que são células?

b) Como sabemos que elas existem?

c) Quais são suas partes básicas?

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 Os seres vivos constituem-se de células e estão mais organizadas do que a matéria sem vida. Essa
organização, assim como o crescimento e o desenvolvimento, depende da capacidade dos seres vivos
interagir com o ambiente, por meio da nutrição, da reprodução e da capacidade de reagir a estímulos.
(EF06CI05) e (EF06CI06)

a) Quais são as funções dos alimentos?

b) Em que diferem a nutrição de plantas e de animais?
 Matemática

1. (EF06MA10) Veja a fração do tangram que cada peça representa.

2. (EF07MA04) Use números inteiros para indicar a altitude do avião, da canoa e do submarino.

Utilizando os valores das altitudes indicados por números inteiros, calcule a variação de altitude entre o
avião e a canoa, a canoa e o submarino e o avião e o submarino.

3. (EF07MA04) O dado da esquerda representa pontos perdidos, e o da direita, pontos ganhos. Qual é o
total de pontos em cada jogada?

4. (EF07MA04) Observe a temperatura marcada neste termômetro de rua.

Quantos graus o termômetro marcará se a temperatura:

a) subir 3ºC? b) cair 8ºC? c) cair 9ºC?

5. (EF07MA04) Complete a tabela a seguir: 6. (EF07MA04) O gráfico de colunas mostra o
saldo do caixa (positivo ou negativo) de uma
confecção em cada mês do 1º semestre de certo
ano. Qual foi o lucro médio da confecção nesse
semestre?

7. (EF07MA10) Dona Cláudia faz uma mistura de cereais para o café da

manhã. Ela prepara uma lata de cada vez, colocando os produtos da lista
abaixo. Qual o produto que aparece em maior quantidade? E em menor?

8. (EF07MA12) Observe a nota fiscal abaixo e determine a quantidade de camisetas, o preço unitário da
calça jeans, o valor total dos pares de meias e o valor total da nota.

9. (EF07MA02) Uma loja adota

a seguinte promoção:

Duas amigas, Ana e Beatriz, fazem compras no valor de R$ 150,00 e R$ 90,00, respectivamente. Que
economia elas fariam se reunissem suas compras numa única conta? Sobre o valor possivelmente
economizado quanto caberia a cada uma?
 História
Olá estudante! Esperamos que você e seus familiares estejam bem na medida do possível. Ainda
não podemos ter o retorno para as aulas presenciais, mas iniciamos esse novo ano letivo com a
esperança de que tempos melhores virão muito em breve.

Como estudaremos História, algumas questões importantes devem ser feitas: Você sabe o que é
História? Sabe como o historiador trabalha para desenvolver esse tipo de conhecimento? Sabe a
diferença entre a História e uma novela, filme, seriado histórico ou os vídeos e textos que circulam nas
redes sociais? Bom, nessa quinzena vamos começar a pensar um pouco sobre alguns desses pontos
juntos.

A História, um conhecimento científico

Prof. Marcelo Fernandes

Desde os tempos mais antigos as diferentes civilizações criaram formas e instrumentos para lidar
com a passagem do tempo, como diferentes tipos de relógios e calendários. Mas quando falamos sobre
o tempo e das coisas que acontecem estamos falando da realidade histórica, ou mais conhecido
popularmente apenas como história (repare o “h” minúsculo na palavra). Isso costuma gerar uma
confusão, pois muitos acham que história é a mesma coisa que História, o que não é correto. A História
(repare o “H” maiúsculo) é a Ciência que estuda as ações dos seres humanos no tempo e no espaço.
Resumindo, podemos entender que a história é o que aconteceu, e a História é o conhecimento
científico sobre o que aconteceu, um saber feito pelos historiadores. Existe ainda a memória, que está
relacionada ao modo como um povo se lembra de tudo o que passou, como se recorda da história.

A disciplina que estudamos na escola é a História, esse o conhecimento científico sobre o

passado. Esse conhecimento não é feito de forma simples ou fácil, pois existem regras, métodos e
teorias que organizam a pesquisa histórica. O conhecimento que é resultado dessa pesquisa costuma
ser chamada de historiografia.

Vamos compreender um pouco mais sobre o assunto.

A palavra História tem origem na Grécia Antiga. É derivada do termo histor, que significa aquele
que aprende por olhar, que testemunhou o que ocorreu, ou seja, testemunha. A tradição diz que a
palavra História teria sido criada por Heródoto, que estudou e narrou alguns fatos importantes do seu
tempo (ele viveu cerca de 485 a 424 a.C.). Essa noção de estudo sobre o que se passou mudou com o
tempo, se tornou mais complexa, até ser organizada de forma científica, já no século XIX.

O elemento chave que permite a pesquisa histórica são as fontes (também muitas vezes
chamadas de documentos históricos). Elas são qualquer vestígio ou objeto criado por um povo, e é por
meio deles que o cientista da História faz sua pesquisa, criando o novo conhecimento sobre o passado. A
fonte, portanto, pode ser qualquer coisa escrita, seja um documento oficial do governo, seja um bilhete
que escrevemos. Pode ser uma música, um filme, uma foto, um relato de uma pessoa, uma charge ou
um meme compartilhado nas redes sociais. Cada tipo fonte é tratada de uma forma, podendo ser útil
para a construção do conhecimento científico.

Um outro conceito importante para a pesquisa histórica é a noção de fato histórico. Inicialmente
os historiadores consideravam como fato histórico somente os grandes eventos que tinham
consequências diretas, sobretudo dentro da política, como uma batalha que muda o rumo de uma
guerra. Com o tempo essa noção foi ampliada, abrangendo outros eventos estudados pelos
historiadores, que a princípio não chamem tanta atenção. Ou seja, aquilo que ocorre e serve de base
para o estudo da História já pode ser considerado um fato histórico.

Mas você pode estar se perguntando: falamos sobre o tempo, falamos sobre os fatos.... mas
quem promove tudo aquilo que é estudado pela História? Quem são aqueles que fazem os fatos
históricos acontecerem? Vimos anteriormente que a História estuda as ações dos seres humanos. Esses
que fazem a história acontecer são os que chamamos de sujeitos históricos. Esses sujeitos podem ser
individuais (uma pessoa) ou coletivos, como uma igreja, um clube de futebol, um exército, um sindicato,
etc.

Como podemos perceber, a História é uma forma de conhecimento científico, e como tal é
resultado de uma pesquisa séria, feita por profissionais qualificados, com o compromisso com a verdade
dos fatos. Esse aspecto marca a diferença entre a História e uma novela, filme ou seriado histórico (que
são ficção), ou ainda vídeos e correntes compartilhados nas redes sociais, por exemplo. Estes podem ser
inspirados em fatos que ocorreram, mas que não tem compromisso com a verdade.

Bem, agora que você já compreendeu um pouco mais sobre o assunto, vamos colocar um pouco
esses novos conhecimentos em prática?

Exercícios (EF06HI02, EF08HI20)

1 – Qual a principal diferença entre a História e um filme, novela ou seriado histórico?

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2 – Vimos que os sujeitos históricos são aqueles que fazem parte da realidade histórica. Você deverá
pesquisar agora sobre dois personagens históricos ligados à cidade de Armação dos Búzios. O primeiro é
José Gonçalves, que viveu no séc. XIX, e dá nome ao bairro. A segunda é Carivaldina Oliveira da Costa,
mais conhecida como Dona Uia, que viveu entre o séc. XX e esse início do XXI. Aponte quem eles eram e
como eles atuaram em nosso município.
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 Geografia

Habilidades contempladas: EF07GE01, EF07GE09.

A Formação territorial do Brasil

O Brasil é o quinto maior país do mundo em extensão territorial, seu território é contínuo, com
exceção de algumas ilhas oceânicas, abrangendo 47% das terras da América do Sul.

Em função de sua grande dimensão, o território brasileiro apresenta limites com quase todos os
países da América do Sul, com exceção do Chile e do Equador. Os limites podem ser naturais (rios,
mares, etc.) ou humanos (marco, muro, etc.) e indicam exatamente onde termina o território de um país
e começa o de outro. Os limites do território brasileiro foram estabelecidos por meio da compra ou
acordos diplomáticos entre os Estados da América do Sul.

Entende-se por território o espaço dominado por um grupo social, ou seja, um espaço
apropriado a partir de relações de poder. Chamamos de território nacional a fração da superfície
terrestre sobre a qual uma nação, através de seu governo, exerce domínio e soberania, ou seja, o total
controle e autoridade dentro de seus limites.

O tamanho, a forma, as fronteiras e a localização de um país refletem a sua história. O Brasil nem
sempre apresentou as dimensões atuais. Sua formação territorial iniciou-se no século XVI, sofrendo
inúmeras transformações ao longo dos últimos cinco séculos, até atingir sua atual configuração,
refletindo os interesses econômicos e políticos de cada período.

Exercício:
1- Os conceitos de nação, território
e Estado aparecem destacados no
texto. Com o auxílio de um dicionário,
use as palavras-chave que aparecem
embaralhadas na tabela ao lado e
construa uma definição para cada um
destes conceitos.

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2- Siga as instruções abaixo para a realização desta atividade:

a) Contorne de vermelho as fronteiras marítimas e de verde as fronteiras terrestres do Brasil.

b) Pinte o território brasileiro de amarelo e os oceanos de azul.
c) Pinte de cinza os países que fazem fronteira com o Brasil e de marrom os que não fazem.
d) Crie um título para o mapa que o identifique corretamente.