Universidade Federal Do Acre

Bacharelado em Ciências Sociais 5° Período

Disciplina: Pensamento Sociológico Contemporâneo

Discente: Lohana Nery de Souza

Consciência Moral e Agir Comunicativo

Texto: Consciência Moral e Agir - Jürgen Habermas (p. 143 – 146)

O texto é uma obra fundamentada e escrita em 1983, onde o autor explora a ética e a
moralidade sob a concepção da teoria da ação comunicativa.

Desenvolvimento:

1. O Agir Comunicativo

O conceito de "agir comunicativo" em Jürgen Habermas é uma ideia fundamental em

sua teoria da ação e da linguagem. Habermas, um renomado filósofo alemão,
desenvolveu essa teoria como uma tentativa de compreender como os seres humanos
interagem uns com os outros de uma forma comunicativa e socialmente construtiva.

Para Habermas, o agir comunicativo refere-se a um tipo de ação em que os indivíduos

se envolvem quando se comunicam de forma autêntica e aberta. Isso implica em uma
busca pela compreensão mútua, baseada na linguagem e no discurso, em vez de se
concentrar apenas em interesses individuais ou no poder. Em outras palavras, é uma
forma de interação na qual as pessoas tentam chegar a um entendimento compartilhado
por meio do diálogo, da argumentação e da troca de ideias.

O agir comunicativo também está intimamente ligado à ideia de uma esfera pública, na
qual as pessoas podem debater questões políticas e morais de maneira racional e
democrática. Habermas acredita que essa esfera pública é essencial para uma sociedade
democrática saudável, pois permite que as pessoas discutam e tomem decisões coletivas
de forma justa e inclusiva.

No entanto, Habermas reconhece que nem sempre o agir comunicativo prevalece na

sociedade contemporânea. Ele argumenta que forças como o poder, a manipulação da
mídia e a desigualdade podem obstruir a comunicação autêntica. Portanto, promover o
agir comunicativo torna-se uma questão central para a busca de uma sociedade mais
justa e democrática.

2. O Agir Comunicativo de Jürgen Habermas no Processo de Formação de Jovens a

partir do Ensino Médio

O conceito de "agir comunicativo" de Jürgen Habermas tem implicações significativas

no processo de formação de jovens, especialmente no contexto do ensino médio.

A construção da participação no agir comunicativo enfatiza a importância do diálogo e

da troca de ideias. No ensino médio, os educadores podem promover ambientes onde os
jovens se sintam à vontade para expressar suas opiniões e debater questões relevantes.
Isso não apenas desenvolve suas habilidades de comunicação, mas também os incentiva
a se envolverem ativamente no processo educacional.

No desenvolvimento do pensamento crítico o agir comunicativo também está

relacionado à argumentação racional. Os educadores podem estimular os alunos a
questionar, analisar e avaliar informações de forma crítica. Isso ajuda os jovens a
desenvolverem habilidades de pensamento crítico, que são essenciais para tomar
decisões informadas e se tornarem cidadãos responsáveis. Aprendizado colaborativo, o
agir comunicativo promove a ideia de entendimento mútuo. No contexto educacional,
isso pode se traduzir em atividades de aprendizado colaborativo, nas quais os alunos
trabalham juntos para resolver problemas e alcançar objetivos. Isso não apenas melhora
o aprendizado, mas também fortalece as habilidades de trabalho em equipe e a empatia
entre os jovens. Ética e valores Habermas também destaca a importância da esfera
pública e da deliberação moral. No ensino médio, os educadores podem incentivar
discussões éticas e morais, ajudando os jovens a refletir sobre questões como justiça,
igualdade e responsabilidade social. Isso os prepara para se tornarem cidadãos éticos e
engajados em uma sociedade democrática.
Promoção da diversidade onde o agir comunicativo valoriza a diversidade de
perspectivas e experiências. Os educadores podem criar um ambiente inclusivo que
celebra a diversidade cultural, étnica e social, permitindo que os jovens aprendam com
diferentes pontos de vista e desenvolvam uma compreensão mais ampla do mundo.

Mediação crítica da informação em um mundo onde a informação está amplamente

disponível, os jovens precisam ser ensinados a avaliar e interpretar informações de
maneira crítica. O agir comunicativo pode ser usado para capacitar os alunos a discernir
entre informações confiáveis e desinformação, preparando-os para serem cidadãos
informados em uma sociedade digital.

3. A Escola nas Trilhas do Agir Comunicativo

Para começar a desenvolver os auxílios que podem guiar a abordagem educacional que
se baseia nos princípios do agir comunicativo de Habermas. Nesse contexto, a escola é
vista como um ambiente onde os princípios desse conceito são aplicados para promover
uma educação mais participativa, crítica e democrática. A síntese desse conceito na
educação pode ser resumida da seguinte forma.

 Diálogo e comunicação aberta: A escola nas trilhas do agir comunicativo

enfatiza a importância do diálogo aberto e da comunicação entre alunos e
professores. O objetivo é criar um ambiente onde as ideias possam ser debatidas
e discutidas livremente, promovendo uma compreensão mais profunda e um
aprendizado mais significativo.
 Desenvolvimento do pensamento crítico: Os educadores incentivam os alunos a
pensar de forma crítica e a questionar informações e ideias. Isso ajuda os
estudantes a desenvolverem habilidades de pensamento crítico, tornando-os
cidadãos mais informados e capazes de tomar decisões bem fundamentadas.
 Participação ativa: A escola nas trilhas do agir comunicativo busca envolver os
alunos de maneira ativa no processo educacional. Isso pode incluir projetos
colaborativos, debates e atividades práticas que permitem aos alunos aplicar o
que estão aprendendo em contextos do mundo real.
 Ética e responsabilidade social: Os valores éticos e a responsabilidade social são
temas importantes nesse modelo educacional. Os alunos são incentivados a
 refletir sobre questões morais e éticas e a considerar o impacto de suas ações na
sociedade.
 Inclusão e diversidade: A diversidade de perspectivas e experiências é
valorizada, e a escola se esforça para criar um ambiente inclusivo que celebra a
diversidade cultural, étnica e social. Isso ajuda os alunos a desenvolverem
empatia e compreensão em relação às diferenças.
 Mediação crítica da informação: A escola nas trilhas do agir comunicativo
ensina os alunos a avaliar criticamente a informação que encontram,
especialmente em um mundo digital onde a desinformação é comum. Eles
aprendem a discernir entre fontes confiáveis e não confiáveis.

O desenvolvimento dentro da perspectiva de trilhas do agir comunicativo de Habermas

em escolas do Ensino Médio, busca transformar a educação em um espaço onde o
diálogo, a participação ativa, o pensamento crítico e a responsabilidade social são
valorizadas. Isso não apenas promove o aprendizado acadêmico, mas também prepara
os alunos para se tornarem cidadãos informados e engajados em uma sociedade
democrática.