UNIVERSIDADE ESTADUAL DE MONTES CLAROS

THAÍZE JÉSSICA CARDOSO DA SILVA

BNCC e Ensino de Arte

PAPEL DA BNCC
olhar para o documento da BNCC no campo da disciplina de Arte…: ideias
criam ideias, se multiplicam, refletem nossas experiências e apontam desafios
infinitos na aprendizagem e ensino da Arte.
Então a proposta é estudar aspectos que podem abrir novas paisagens, novas
possibilidades e potencialidades no trabalho ao criar projetos e ações,
investigando linguagens, campos conceituais e caminhos para desenvolver
habilidades com os estudantes. COM infinitas possibilidades de aprender e
ensinar arte e cultura, seja ao consultar um documento oficial, livro didático ou
outro material de apoio a prática docente.

PAPEL DO PROFESSOR
o professor poderá desenvolver projetos de estudos e criação artística em que
o estudante aprenda a conhecer a fisiologia do próprio corpo, refletindo sobre
suas experiências, e a perceber a dinâmica e a expressividade de movimentos
dançados, conhecendo e se expressando nessa linguagem na escola e na sua
vida sociocultural.

AS POSSIBILIDADES DO ENSINO DE ARTES SEGUNDO A BNCC:

Na linguagem da Dança, assim como em outras, encontramos a preocupação

em estudar o processo de criação. Na dança há várias maneiras de
investigação e propostas para desenvolver habilidades na ação criadora. Entre
essas podemos citar a importância em o estudante saber analisar sua história e
identidade corpórea e, assim, saber: “Discutir as experiências pessoais e
coletivas em dança vivenciadas na escola e em outros contextos,
problematizando estereótipos e preconceitos” (BRASIL, 2017, p. 207).
O objeto de conhecimento Elementos de linguagem, na parte do documento
relativa a Dança, estabelece momentos de investigação para conhecer o corpo,
a materialidade expressiva na linguagem corporal, propondo: “Experimentar e
analisar os fatores de movimento (tempo, peso, fluência e espaço) como
elementos que, combinados, geram as ações corporais e o movimento
dançado” (BRASIL, 2017, p.207).

ANÁLISE COMPARATIVA ENTRE A BNCC E OS PCNS DE ARTES

BNCC propõe que alunos sejam mais estimulados a criar suas próprias formas,
a partir de seus sentimentos, ideias e percepções sobre o mundo.
Em relação aos Parâmetros Curriculares Nacionais, a BNCC amplia as
possibilidades de experiências com a Arte. Os PCNs trouxeram uma reflexão
importante sobre o significado da Arte na educação e foram responsáveis pelo
reconhecimento da Dança, da Música e do Teatro como linguagens que têm
sua própria gama de conhecimentos específicos. A BNCC vai além e sugere
caminhos para ampliar o acesso dos alunos a experiências estéticas nas aulas
de Arte, colocando todas as crianças e jovens como protagonistas, que podem
expressar seus sentimentos e sua criatividade por meio do processo artístico.
No Ensino Fundamental, o componente continua centrado nas linguagens das
Artes Visuais, da Dança, da Música e do Teatro. Além dessas, uma última
unidade temática, chamada de Artes integradas, foi incorporada à Base. Saiba
mais sobre cada uma delas.

Dança: Como ensinar

Nesta unidade temática, a proposta é de que os alunos articulem processos
cognitivos e envolvam-se em investigações e produções artísticas da dança,
centrando-se no que acontece no corpo, discutindo e dando significado às
relações entre corporeidade e produção estética. Pretende-se também
repensar estereótipos como corpo versus mente, popular versus erudito, teoria
versus prática, favorecendo um conjunto híbrido e dinâmico de práticas.