REDAÇÃO

proposta de
intervenção
5º competência: Elaborar proposta de
intervenção para o problema abordado,
respeitando os direitos humanos

PROF. ISMAEL FRANCISCO

Proposta de
intervenção?
Solucionar o problema 01 - Ação: O quê?
abordado por um tema de
ordem social, científica, 02 - Agente: Quem?
cultural ou política;
03 - Meio/Modo: Como?
Apresentar 5 elementos
04 - Efeito: Para quê?
básicos:
05 - Detalhamento
Avaliação da Competência v
A competência V
E sua relação com os
direitos humanos
Deverão ser avaliadas no nível
0 da Competência V as
redações que desrespeitarem,
na proposta de intervenção, de
forma explícita e deliberada, os
direitos humanos.
Princípios norteadores dos direitos humanos
• Dignidade humana;
• Igualdade de direitos;
• Reconhecimento e valorização
das diferenças e diversidades;
• Laicidade do Estado;
• Democracia na educação;
• Transversalidade, vivência e
globalidade; e
• Sustentabilidade
socioambiental.
 Faço uso de Estruturas
linguísticas
Algumas estruturas linguísticas evidenciam a intervenção e nos auxiliam na identificação dessa proposta.

EX.: “O Poder Legislativo propõe uma nova regulamentação do uso de dados”

“Dever” “É necessário”
“O Poder Legislativo deve propor uma
nova regulamentação do uso de dados”
“é preciso”
“é importante”
Se liga, hein!
“De acordo com o pensamento de “É necessário que o Poder Legislativo
Thomas Hobbes, o Estado deve garantir proponha uma nova regulamentação do uso
o bem-estar de todos”. de dados”
Ação:
(o que será feito?)
Debate e palestras;
Atualização dos livros didáticos;
Ampliação de verbas para o agentes
de fiscalização;
Vídeos nas redes sociais;
Oficinas educativas;
Parcerias com empresas privadas;
Campanha de conscientização, etc.
Ação nula
EX.: “Portanto, é necessário que
o poder público tome uma
medida, uma vez que este
mecanismo detentor do controle
de dados de usuários pode
representar um alto risco tanto à
segurança de uma parcela da
população, quanto do próprio
Estado.”
Agente:
(quem executa?)
Poder Executivo (Presidente da
República, Governador, Prefeito)
Agentes nulo
1. Alguém, ninguém, alguns, uns,
Poder Legislativo (Congresso uns e outros, você;
Nacional (deputados federais e
2. Verbo no modo imperativo.
senadores)/Assembleia legislativa
(deputados estaduais)/ Câmara
municipal (vereadores)

Poder Judiciário (Supremo Tribunal

Federal/Superior Tribunal de
Justiça/Tribunais da Justiça Federal,
Trabalho, Eleitoral)
 Modo/Meio:
(Como se executa/
Estruturas linguísticas
Por meio do quê?) “Por meio da”
“Portanto, cabe ao Estado – cuja função
principal é a proteção dos direitos de seus “através de(da)”
cidadãos – a implantação de mudanças no
sistema eleitoral, por meio da criação de
cotas rígidas para a eleição de políticos
“deve ser feita”
oriundos de localidades nativas.”
“de modo”
 EFEITO:
(PARA QUÊ?)
Estruturas linguísticas
“[...] por meio de debates com lideranças
desses grupos com a população, o que “Com o objetivo de”
pode ser realizado em instituições
públicas, como as escolas, bem como em “Essa iniciativa tem a
ambientes virtuais, como as redes sociais, finalidade”
a fim de garantir a valorização plena
desses povos que pertencem à noção.” “a fim de”
Detalhamento:
(Informação adicional da ação)
“Por isso é muito importante que todos os O detalhamento da ação,
usuários da internet pesquisem em do agente e do modo/meio
diversas fontes diferentes, como por é variado, podendo se
exemplo: vários sites, livros, jornais e etc,
apresentar na forma de
antes de tomar uma decisão importante”.
(Exemplificação) uma exemplificação,
explicação, justificativa
“Por fim, o indivíduo deve se atentar para ou contextualização.
não ser manipulado, afinal a internet
tem o dever de informar e não de
influenciar”. (Justificativa)
Detalhamento:
(Informação adicional do agente)
“Assim, é necessário que o Estado, na O detalhamento da ação,
condição de garantidor dos direitos do agente e do modo/meio
individuais, tome providências para é variado, podendo se
mitigar esse problema”. (Especificação)
apresentar na forma de
“Dessa maneira, urge que as grandes uma exemplificação,
mídias sociais, a exemplo, TV e jornais, in- explicação, justificativa
formem as pessoas a respeito da ou contextualização.
manipulação comportamental do controle
de dados na internet por meio de
campanhas em seus veículos”.
(Exemplificação)
Detalhamento:
(Informação adicional do meio/modo)

“O Governo Central deve impor sanções a O detalhamento da ação,

empresas que criam perfis de usuários do agente e do modo/meio
para influenciar suas condutas, por via da é variado, podendo se
instauração de Secretarias planejadas,
apresentar na forma de
para a atuação no ambiente digital, uma
vez que tais plataformas padecem de uma exemplificação,
fiscalizações efetivas, com o fito de explicação, justificativa
minorar o controle de comportamentos ou contextualização.
por particulares”. (Justificativa)
Detalhamento:
(Informação adicional do meio/modo)

“Portanto, medidas devem ser tomadas. O O detalhamento da ação,

governo deve promover, mediante mídias do agente e do modo/meio
influenciadoras, como Rede Globo, SBT e é variado, podendo se
Record, campanhas a fim de conscientizar
apresentar na forma de
a população brasileira dessa
manipulação”. (Exemplificação) uma exemplificação,
explicação, justificativa
ou contextualização.
GERÚNDIO
“A família deve fiscalizar o que os filhos
fazem na internet, evitando possíveis normalmente, as orações
problemas” reduzidas de gerúndio e sem
conjunção demandam uma
O que deve ser feito? “fiscalizar o que os atenção maior por parte
filhos fazem na internet”. (ação) do avaliador, pois podem
Quem executa? “A família”. (agente) ser consideradas efeito,
Como se executa?/Por meio do quê? Não
modo/meio ou
sabemos.
detalhamento, dependendo
Para quê? “evitando possíveis problemas”.
do caso.
(efeito)
Que outra informação sobre esses
elementos foi acrescentada pelo partici-
pante? Não há.
 é a forma nominal do verbo que indica continuidade.
GERÚNDIO: formada pelo sufixo - ndo (p.ex., cantando, vendendo, partindo ).

“No entanto, é importante também uma conciêntização nas escolas e uma intervenção do
Estado através da criação de instituições que promovam palestras sobre o assunto. Dessa
forma, espera-se que as pessoas tenham maior senso crítico, diminuindo assim as
influências e manipulações pelo controle de dados”

O que deve ser feito? “uma conciêntização nas escolas”; “uma intervenção”. (ação)
Quem executa? “[d]o Estado”. (agente)
Como se executa?Por meio do quê? “através da criação de instituições que pro-
movam palestras sobre o assunto”. (modo/meio)
Para quê? “Dessa forma, espera-se que as pessoas tenham maior senso crítico”. (efeito)
Que outra informação sobre esses elementos foi acrescentada pelo participante?
“diminuindo assim as influências e manipulações pelo controle de dados”. (detalhamento)
Luís Felipe de Brito, de 24 anos: "Desafios para a
valorização de comunidades e povos tradicionais no
Brasil"
“Portanto, é essencial que o governo mitigue os desafios supracitados. Para isso,
o Ministério da Educação – órgão responsável pelo estabelecimento da grade
curricular das escolas – deve educar os alunos a respeito dos empecilhos à
preservação dos indígenas, por meio da inserção da matéria “Estudos
Indigenistas” no ensino básico, a fim de explicar o contexto dos silvícolas e
desconstruir o preconceito. Ademais, o Ministério do Desenvolvimento – pasta
instituidora da Política Nacional de Desenvolvimento Sustentável dos Povos e
Comunidades Tradicionais – precisa fiscalizar as atividades econômicas danosas
às sociedades vulneráveis, visando à valorização de tais pessoas, mediante canais
de denúncias.“
Maria Fernanda Simionato, de 21 anos: "Desafios para
a valorização de comunidades e povos tradicionais
no Brasil"
“Diante do exposto, denota-se a urgência de propostas governamentais que
alterem esse quadro. Portanto, cabe ao Estado – cuja função principal é a
proteção dos direitos de seus cidadãos – a implantação de mudanças no
sistema eleitoral, por meio da criação de cotas rígidas para a eleição de políticos
oriundos de localidades nativas. Tal reestruturação terá como finalidade a
valorização de povos tradicionais, reconhecendo a sua fundamentalidade na
composição histórica e cultural da sociedade brasileira.“