Plano Anual 6o Ano

1
Geraldo Júlio de Mello Filho

Prefeito
Luciano Roberto Rosas de Siqueira

Vice-prefeito
Bernardo Juarez D’Almeida

Secretário de Educação
Francisco Luiz dos Santos

Secretário Executivo
Áquila Cabral de Melo Souto Maior

Diretora Executiva de Gestão Pedagógica
Poliana Evas Santos

Gerente Geral de Desempenho e Avaliação Educacional
Fabiana Silva Barboza dos Santos

Gerente de Educação Integral e Anos Finais
Ivanildo Luis Barbosa de Sousa

Chefe da Divisão de Anos Finais
Equipe Técnico-Pedagógica:
Abraão Juvêncio de Araújo Kátia Cristina Marinho de Oliveira

Alcilene Maria de Santana Ladjane Mendes Lira
Alcione Cabral dos Santos Maria de Fátima Calógeras Dutra
Alessandra Lissie de Carvalho Santana Maria Fabiana da Silva
Denise Albuquerque de Sousa Rosana Chernichiarro Corrêa
Douglas Sebastião de Oliveira Pinto Rosivaldo Severino dos Santos
Edite Marques Moura Rossana Tenório Cavalcanti
Erika de Souza Rêgo Barros Severino Arruda da Silva
Fabiana Virgília da Silva Sineide Tico Ribeiro
Fátima Maria Ribeiro de Melo Wera Lúcia Santiago Leite
João Ferreira Marques Filho Yuria Gagarin de Souza Nóbrega da Cruz
apresentação 3
Prezados e prezadas,
Estes Planos Anuais são orientações importantes para compreender a equivalência entre o que vivemos em
momentos presenciais e o que estamos vivendo nesses momentos não presenciais, conforme as diretrizes do
Parecer nº 05/2020 do Conselho Nacional de Educação:
“2.17 Diretrizes para reorganização dos calendários escolares

1. o cômputo desta carga horária apenas mediante publicação pela instituição ou
rede de ensino do planejamento das atividades pedagógicas não presenciais indicando:
⬝ os objetivos de aprendizagem da BNCC relacionados ao respectivo currículo e/ou proposta
pedagógica que se pretende atingir;
⬝ as formas de interação (mediadas ou não por tecnologias digitais de informação e
comunicação) com o estudante para atingir tais objetivos;
⬝ a estimativa de carga horária equivalente para o atingimento deste objetivo de aprendizagem
considerando as formas de interação previstas;
⬝ a forma de registro de participação dos estudantes, inferida a partir da realização das atividades
entregues (por meio digital durante o período de suspensão das aulas ou ao final, com
apresentação digital ou física), relacionadas aos planejamentos de estudo encaminhados pela
escola e às habilidades e objetivos de aprendizagem curriculares; e
⬝ as formas de avaliação não presenciais durante situação de emergência ou presencial após o
fim da suspensão das aulas.”
Portanto, objetivos e habilidades propostas nestes Planos Anuais são da BNCC e estão relacionados aos
conteúdos e saberes propostos em nossa Política de Ensino da Rede.
Na proposta das atividades não presenciais estão previstas atividades mediadas por tecnologias digitais de
informação e comunicação com interação (Google Meet) e sem interação (UniRec).
Para compreender a estimativa de carga horária, a hora-aula de uma semana letiva foi adotada como unidade de
medida para a equivalência e, portanto, considerando as formas de interação previstas para cada semana.
Cabe lembrar que as atividades não presenciais sem interação previstas na UniRec registram todo o percurso de
cada estudante sempre que entra na plataforma e que é necessário para as atividades não presenciais com
interação pelo Google Meet que as unidades educacionais estabeleçam instrumentos de registro e
acompanhamento da participação dos estudantes.
Baseados nestes Planos Anuais, os Planos de Estudo Semanais de cada componente curricular disponível na
UniRec propõe uma Atividade Semanal física (que os estudantes podem realizar em casa sem uso de tecnologia)
e uma Atividade Semanal Digital (que os estudantes devem realizar no acesso à plataforma da UniRec); ambas,
caso o/a professor/professora deseje, podem vir a ser adotadas como instrumentos de avaliação, bem como está
garantido o respeito pela autonomia de cada professor/professora em adotar quaisquer outros instrumentos
avaliativos.
Nessa perspectiva, estes Planos Anuais apresentados pela Secretaria de Educação do Recife são instrumentos
norteadores e facilitadores para a condução dos trabalhos a serem realizados em turmas de Anos Finais para a
redução de danos e a garantia de acesso à Educação pelos estudantes.
Atenciosamente,
Secretaria de Educação
Diretoria de Gestão Pedagógica
Gerência de Educação Integral e Anos Finais
4
sumário
ARTES................................................................................................................5
CIÊNCIAS..........................................................................................................22
EDUCAÇÃO FÍSICA............................................................................................33
GEOGRAFIA......................................................................................................47
HISTÓRIA.........................................................................................................61
LÍNGUA INGLESA..............................................................................................75
LÍNGUA PORTUGUESA......................................................................................86
MATEMÁTICA.................................................................................................102
5
Artes
1ª semana
6
BNCC Habilidade BNCC Objeto de REDE (Política)

Conhecimento Conteúdos/Saberes
(EF69AR01) Pesquisar, apreciar e analisar formas Contextos e práticas Arte Rupestre – regional,
distintas das artes visuais tradicionais e nacional, e/ou global em
contemporâneas, em obras de artistas brasileiros e diálogo com a antiguidade e
estrangeiros de diferentes épocas e em diferentes contemporaneidade (afrescos,
matrizes estéticas e culturais, de modo a ampliar a e/ou murais, e/ ou grafites,
experiência com diferentes contextos e práticas entre outras).
artístico-visuais e cultivar a percepção, o imaginário,
a capacidade de simbolizar e o repertório imagético.
(EF69AR02) Pesquisar e analisar diferentes estilos
visuais, contextualizando-os no tempo e no espaço.
(EF69AR04) Analisar os elementos constitutivos das
artes visuais (ponto, linha, forma, direção, cor, tom,
escala, dimensão, espaço, movimento etc.) na
apreciação de diferentes produções artísticas.
2ª semana
(EF69AR09) Pesquisar e analisar diferentes formas Contextos e práticas e Danças afro-brasileiras e de
de expressão, representação e encenação da dança, Processos de criação matriz africana, contextos,
reconhecendo e apreciando composições de dança singularidades, trabalhos,
de artistas e grupos brasileiros e estrangeiros de grupos ,e/ou artistas (locais e
diferentes épocas. nacionais), que pesquisam
(EF69AR13) Investigar brincadeiras, jogos, danças sobre o tema. Elementos
coletivas e outras práticas de dança de diferentes cênicos na dança: figurino,
matrizes estéticas e culturais como referência para cenário, trilha sonora,
a criação e a composição de danças autorais, iluminação e maquiagem.
individualmente e em grupo.
3ª semana
7

(EF69AR10) Explorar elementos constitutivos do Contextos e práticas O corpo em movimento
movimento cotidiano e do movimento dançado, Elementos da linguagem (trabalhando em diálogo com
abordando, criticamente, o desenvolvimento das Processos de criação as danças afrobrasileiras, e de
formas da dança em sua história tradicional e Patrimônio cultural matriz africana). As partes
contemporânea. do corpo: articulações,
(EF69AR11) Experimentar e analisar os fatores de membros, superfícies, cabeça
movimento (tempo, peso, fluência e espaço) como e tronco. O corpo no espaço:
elementos que, combinados, geram as ações níveis (alto, médio e baixo);
corporais e o movimento dançado. planos (porta, mesa, roda);
projeções; progressões;
(EF69AR12) Investigar e experimentar
formas (torcidas, alongadas,
procedimentos de improvisação e criação do
esféricas, achatadas e
movimento como fonte para a construção de
esticadas, pirâmide), e
vocabulários e repertórios próprios.
tensões espaciais. As ações
(EF69AR32) Analisar e explorar, em projetos corporais: saltar, inclinar, cair,
temáticos, as relações processuais entre diversas expandir, recolher, girar,
linguagens artísticas. gesticular, ficar parado, e
(EF69AR34) Analisar e valorizar o patrimônio torcer. Os fatores do
cultural, material e imaterial, de culturas diversas, movimento: tempo, espaço,
em especial a brasileira, incluindo suas matrizes peso e fluência. Os
indígenas, africanas e europeias, de diferentes relacionamentos:
épocas, e favorecendo a construção de vocabulário aproximação, distanciamento
e repertório relativos às diferentes linguagens e entrelaçamento.
artísticas.
4ª semana
(EF69AR18) Reconhecer e apreciar o papel de Contextos e práticas Músicas das diversas origens
músicos e grupos de música brasileiros e culturais e etnias, gêneros,
estrangeiros que contribuíram para o estilos e épocas.
desenvolvimento de formas e gêneros musicais.
(EF69AR19) Identificar e analisar diferentes estilos
musicais, contextualizando-os no tempo e no
espaço, de modo a aprimorar a capacidade de
apreciação da estética musical.
5ª semana
8

(EF69AR16) Analisar criticamente, por meio da Contextos e práticas A música na Semana de Arte
apreciação musical, usos e funções da música em Moderna (Heitor Villa-Lobos,
seus contextos de produção e circulação, Guiomar Novaes e Ernani
relacionando as práticas musicais às diferentes Braga).
dimensões da vida social, cultural, política, histórica,
econômica, estética e ética.
6ª semana
(EF69AR17) Explorar e analisar, criticamente, Contextos e práticas. Brinquedos, jogos, o corpo,
diferentes meios e equipamentos culturais de Materialidades. Arte e como veículo sonoro,
circulação da música e do conhecimento musical. tecnologia instrumentos, e a paisagem
(EF69AR21) Explorar e analisar fontes e materiais sonora da natureza e de
sonoros em práticas de composição/criação, ambientes virtuais, e diversas
execução e apreciação musical, reconhecendo representações simbólicas.
timbres e características de instrumentos musicais
diversos.
(EF69AR35) Identificar e manipular diferentes
tecnologias e recursos digitais para acessar,
apreciar, produzir, registrar e compartilhar práticas e
repertórios artísticos, de modo reflexivo, ético e
responsável.
7ª semana
(EF69AR22) Explorar e identificar diferentes formas Processo de criação Onomatopeias, parlendas e
de registro musical (notação musical tradicional, trava-línguas, histórias
partituras criativas e procedimentos da música cantadas, acalantos, cantigas
contemporânea), bem como procedimentos e de roda e canto coral.
técnicas de registro em áudio e audiovisual.
8ª semana
9

(EF69AR20) Explorar e analisar elementos
Linguagem musical: os
constitutivos da música (altura, intensidade, timbre,
parâmetros do som (altura,
melodia, ritmo etc.), por meio de recursos
Elementos da linguagem duração, intensidade e
tecnológicos (games e plataformas digitais), jogos,
timbre). Elementos da música
canções e práticas diversas de composição/criação,
(melodia, ritmo e harmonia).
execução e apreciação musicais.
9ª semana
(EF69AR20) Explorar e analisar elementos Elementos da linguagem Linguagem musical: os
constitutivos da música (altura, intensidade, timbre, parâmetros do som (altura,
melodia, ritmo etc.), por meio de recursos duração, intensidade e
tecnológicos (games e plataformas digitais), jogos, timbre). Elementos da música
canções e práticas diversas de composição/criação, (melodia, ritmo e harmonia).
10ª semana
(EF69AR23) Explorar e criar improvisações, Processos de criação Escrita musical.
composições, arranjos, jingles, trilhas sonoras, entre
outros, utilizando vozes, sons corporais e/ou
instrumentos acústicos ou eletrônicos,
convencionais ou não convencionais, expressando
ideias musicais de maneira individual, coletiva e
colaborativa.
11ª semana
10

(EF69AR07) Dialogar com princípios conceituais, Processos de criação. Arte dos povos indígenas:
proposições temáticas, repertórios imagéticos e Patrimônio cultural. local, e/ou regional, e/ ou
processos de criação nas suas produções visuais. global, e o seu diálogo com a
(EF69AR34) Analisar e valorizar o patrimônio contemporaneidade
cultural, material e imaterial, de culturas diversas, (tatuagem e/ou Body Art,
em especial a brasileira, incluindo suas matrizes entre outras).
indígenas, africanas e europeias, de diferentes
épocas, e favorecendo a construção de vocabulário
e repertório relativos às diferentes linguagens
artísticas.
12ª semana
(EF69AR09) Pesquisar e analisar diferentes formas Contextos e práticas e Danças afro-brasileiras e de
de expressão, representação e encenação da dança, Processos de criação matriz africana, contextos,
reconhecendo e apreciando composições de dança singularidades, trabalhos,
de artistas e grupos brasileiros e estrangeiros de grupos, e/ou artistas (locais e
diferentes épocas. nacionais), que pesquisam
(EF69AR13) Investigar brincadeiras, jogos, danças sobre o tema. Elementos
coletivas e outras práticas de dança de diferentes cênicos na dança: figurino,
matrizes estéticas e culturais como referência para cenário, trilha sonora,
a criação e a composição de danças autorais, iluminação e maquiagem.
individualmente e em grupo.
13ª semana
(EF69AR10) Explorar elementos constitutivos do Contextos e práticas. O corpo em movimento
movimento cotidiano e do movimento dançado, Elementos da linguagem. (trabalhando em diálogo com
abordando, criticamente, o desenvolvimento das Processos de criação. as danças afrobrasileiras, e de
formas da dança em sua história tradicional e Patrimônio cultural matriz africana). As partes do
contemporânea. corpo: articulações, membros,
(EF69AR11) Experimentar e analisar os fatores de superfícies, cabeça e tronco.
movimento (tempo, peso, fluência e espaço) como O corpo no espaço: níveis
elementos que, combinados, geram as ações (alto, médio e baixo); planos
corporais e o movimento dançado. (porta, mesa, roda);
11
(EF69AR12) Investigar e experimentar esticadas, pirâmide), e

procedimentos de improvisação e criação do tensões espaciais. As ações
movimento como fonte para a construção de corporais: saltar, inclinar, cair,
vocabulários e repertórios próprios. expandir, recolher, girar,
(EF69AR32) Analisar e explorar, em projetos gesticular, ficar parado, e
temáticos, as relações processuais entre diversas torcer. Os fatores do
linguagens artísticas. movimento: tempo, espaço,
peso e fluência. Os
(EF69AR34) Analisar e valorizar o patrimônio
relacionamentos:
cultural, material e imaterial, de culturas diversas,
aproximação, distanciamento
em especial a brasileira, incluindo suas matrizes
e entrelaçamento.
indígenas, africanas e europeias, de diferentes
épocas, e favorecendo a construção de vocabulário
e repertório relativos às diferentes linguagens
artísticas.
14ª semana
15ª semana
diversos.
responsável.
16ª semana
12

17ª semana
(EF69AR20) Explorar e analisar elementos Elementos de Linguagem Linguagem musical: os
18ª semana
19ª semana
13

(EF69AR23) Explorar e criar improvisações, Processo de criação Escrita musical.
colaborativa.
20ª semana
(EF69AR08) Diferenciar as categorias de artista, Sistemas da linguagem. Gravura – local, e/ou
artesão, produtor cultural, curador, designer, entre Contextos e práticas nacional, e/ou global, em
outras, estabelecendo relações entre os diferentes tempos e
profissionais do sistema das artes visuais. contextos, técnicas e
(EF69AR31) Relacionar as práticas artísticas às estéticas.
diferentes dimensões da vida social, cultural,
política, histórica, econômica, estética e ética.
21ª semana
vocabulários e repertórios próprios. (EF69AR32)
Analisar e explorar, em projetos temáticos, as
relações processuais entre diversas linguagens
artísticas.
14
(EF69AR34) Analisar e valorizar o patrimônio corporais: saltar, inclinar, cair,

cultural, material e imaterial, de culturas diversas, expandir, recolher, girar,
em especial a brasileira, incluindo suas matrizes gesticular, ficar parado, e
indígenas, africanas e europeias, de diferentes torcer. Os fatores do
épocas, e favorecendo a construção de vocabulário movimento: tempo, espaço,
e repertório relativos às diferentes linguagens peso e fluência. Os
artísticas. relacionamentos:
aproximação, distanciamento
e entrelaçamento.
22ª semana
23ª semana
diversos.
responsável.
24ª semana
15

25ª semana
26ª semana
27ª semana
(EF69AR21) Explorar e analisar fontes e materiais Processos de criação Prática instrumental:
sonoros em práticas de composição/criação, individual, e/ou coletiva com
execução e apreciação musical, reconhecendo instrumentos musicais de
timbres e características de instrumentos musicais percussão, sopro e/ou
diversos.
16
(EF69AR23) Explorar e criar improvisações, cordas; improvisação e

composições, arranjos, jingles, trilhas sonoras, entre composição.
colaborativa.
28ª semana
(EF69AR16) Analisar criticamente, por meio da Notação de registro Aspectos multiculturais:
apreciação musical, usos e funções da música em musical. música erudita, popular,
seus contextos de produção e circulação, Processo de criação. tradicional e étnica;
relacionando as práticas musicais às diferentes movimentos locais, regionais,
Contextos e práticas
dimensões da vida social, cultural, política, histórica, nacionais e internacionais;
econômica, estética e ética. música pop, concreta,
(EF69AR18) Reconhecer e apreciar o papel de eletrônica e eletroacústica;
músicos e grupos de música brasileiros e MPB, rock nacional e
estrangeiros que contribuíram para o internacional; jazz, rap,
desenvolvimento de formas e gêneros musicais. repente, entre outros; música
fusion, e a música e o som
nas Artes Híbridas.
29ª semana
(EF69AR24) Reconhecer e apreciar artistas e grupos Contextos e práticas. A representação dramática
de teatro brasileiros e estrangeiros de diferentes Elementos da linguagem. nos rituais das primeiras
épocas, investigando os modos de criação, Processos de criação civilizações. Elementos do
produção, divulgação, circulação e organização da teatro: personagem e plateia;
atuação profissional em teatro. texto (verbal e não verbal);
(EF69AR25) Identificar e analisar diferentes estilos iluminação, cenário, figurino,
cênicos, contextualizando-os no tempo e no espaço sonoplastia. Modalidade:
de modo a aprimorar a capacidade de apreciação da teatro humano, teatro de
estética teatral. sombra; diálogo do teatro
primitivo com o teatro
(EF69AR26) Explorar diferentes elementos
contemporâneo.
envolvidos na composição dos acontecimentos
cênicos (figurinos, adereços, cenário, iluminação e
sonoplastia) e reconhecer seus vocabulários.
17
(EF69AR29) Experimentar a gestualidade e as

construções corporais e vocais de maneira
imaginativa na improvisação teatral e no jogo
cênico.
(EF69AR30) Compor improvisações e
acontecimentos cênicos com base em textos
dramáticos ou outros estímulos (música, imagens,
objetos etc.), caracterizando personagens (com
figurinos e adereços), cenário, iluminação e
sonoplastia e considerando a relação com o
espectador.
30ª semana
(EF69AR24) Reconhecer e apreciar artistas e grupos Contextos e práticas. Teatro de sombra: conceito e
de teatro brasileiros e estrangeiros de diferentes Elementos da linguagem. contexto histórico; produções
épocas, investigando os modos de criação, Processos de criação e produtores(as) (locais, /
produção, divulgação, circulação e organização da nacionais e / internacionais).
atuação profissional em teatro. Elementos do teatro de
(EF69AR25) Identificar e analisar diferentes estilos sombra: luz e sombra; tipos
cênicos, contextualizando-os no tempo e no espaço de silhuetas: de mãos, de
de modo a aprimorar a capacidade de apreciação da objetos e bonecos;
estética teatral. manipulação.
(EF69AR29) Experimentar a gestualidade e as
construções corporais e vocais de maneira
imaginativa na improvisação teatral e no jogo
cênico.
(EF69AR30) Compor improvisações e
acontecimentos cênicos com base em textos
espectador.
31ª semana
18

(EF69AR05) Experimentar e analisar diferentes Materialidades e Figura Humana: retrato e
formas de expressão artística (desenho, pintura, Processos de criação Autorretrato, em diferentes
colagem, quadrinhos, dobradura, escultura, culturas, contextos, tempos
modelagem, instalação, vídeo, fotografia, históricos (antiguidade,
performance etc.). modernidade e
(EF69AR06) Desenvolver processos de criação em contemporaneidade), e
artes visuais, com base em temas ou interesses estéticas.
artísticos, de modo individual, coletivo e
colaborativo, fazendo uso de materiais,
instrumentos e recursos convencionais, alternativos
e digitais.
32ª semana
vocabulários e repertórios próprios.
(EF69AR32) Analisar e explorar, em projetos corporais: saltar, inclinar, cair,
temáticos, as relações processuais entre diversas expandir, recolher, girar,
linguagens artísticas. gesticular, ficar parado, e
(EF69AR34) Analisar e valorizar o patrimônio torcer. Os fatores do
cultural, material e imaterial, de culturas diversas, movimento: tempo, espaço,
em especial a brasileira, incluindo suas matrizes peso e fluência. Os
indígenas, africanas e europeias, de diferentes relacionamentos:
épocas, e favorecendo a construção de vocabulário aproximação, distanciamento
e repertório relativos às diferentes linguagens e entrelaçamento.
artísticas.
19
33ª semana
34ª semana
diversos.
responsável.
35ª semana
20
36ª semana
canções e práticas diversas de composição/ (melodia, ritmo e harmonia).
criação, execução e apreciação musicais.
37ª semana
canções e práticas diversas de composição/ (melodia, ritmo e harmonia).
criação, execução e apreciação musicais.
38ª semana
(EF69AR21) Explorar e analisar fontes e materiais Materialidades Prática instrumental:
sonoros em práticas de composição/criação, Processos de criação individual, e/ou coletiva com
execução e apreciação musical, reconhecendo instrumentos musicais de
timbres e características de instrumentos musicais percussão, sopro e/ou
diversos. cordas; improvisação e
(EF69AR23) Explorar e criar improvisações, composição.
colaborativa.
21
39ª semana
(EF69AR16) Analisar criticamente, por meio da Notação e registro Aspectos multiculturais:
apreciação musical, usos e funções da música em musical. Elementos de música erudita, popular,
seus contextos de produção e circulação, linguagem. tradicional e étnica;
relacionando as práticas musicais às diferentes movimentos locais, regionais,
dimensões da vida social, cultural, política, histórica, nacionais e internacionais;
econômica, estética e ética. música pop, concreta,
(EF69AR19) Identificar e analisar diferentes estilos eletrônica e eletroacústica;
musicais, contextualizando-os no tempo e no MPB, rock nacional e
espaço, de modo a aprimorar a capacidade de internacional; jazz, rap,
apreciação da estética musical. repente, entre outros; música
fusion, e a música e o som
nas Artes Híbridas.
40ª semana
(EF69AR24) Reconhecer e apreciar artistas e grupos Contextos e práticas. Personagens de rituais
de teatro brasileiros e estrangeiros de diferentes Elementos da linguagem. indígenas de diferentes etnias.
épocas, investigando os modos de criação, Processos de criação Elementos do teatro:
produção, divulgação, circulação e organização da personagem, figurino,
atuação profissional em teatro. sonoplastia, adereços,
(EF69AR25) Identificar e analisar diferentes estilos maquiagem, cenário; diálogo
cênicos, contextualizando-os no tempo e no espaço entre personagens de rituais
de modo a aprimorar a capacidade de apreciação da dos povos indígenas, e
estética teatral. personagens de
representações dramáticas
contemporâneas. Teatro
Greco-romano: origem e
historicidade; gêneros
(comédia e tragédia).
(EF69AR29) Experimentar a gestualidade e as Elementos do teatro:
construções corporais e vocais de maneira personagem, ação, texto,
imaginativa na improvisação teatral e no jogo espaço, figurino, adereços,
cênico. sonoplastia, cenário; diálogo
(EF69AR30) Compor improvisações e do teatro grecoromano com o
acontecimentos cênicos com base em textos teatro contemporâneo.
espectador.
22
Ciências
1ª semana
23

(EF06CI13) Selecionar argumentos e evidências que Forma, estrutura e Terra: características e
demonstrem a esfericidade da Terra. movimentos da Terra representação.
2ª semana
(EF06CI13) Selecionar argumentos e evidências que Forma, estrutura e Terra: características e
demonstrem a esfericidade da Terra. movimentos da Terra representação.
3ª semana
(EF06CI11) Identificar as diferentes camadas que Forma, estrutura e A Estrutura externa e interna
estruturam o planeta Terra (da estrutura interna à movimentos da Terra da Terra: crosta, manto,
atmosfera) e suas principais características. núcleo.
4ª semana
5ª semana
6ª semana
24

7ª semana
(EF06CI14) Inferir que as mudanças na sombra de Forma, estrutura e Movimentos da Terra:
uma vara (gnômon) ao longo do dia em diferentes movimentos da Terra sombras e eclipse.
períodos do ano são uma evidência dos
movimentos relativos entre a Terra e o Sol, que
podem ser explicados por meio dos movimentos de
rotação e translação da Terra e da inclinação de seu
eixo de rotação em relação ao plano de sua órbita
em torno do Sol.
8ª semana
em torno do Sol.
9ª semana
25

em torno do Sol.
10ª semana
em torno do Sol.
11ª semana
(EF06CI12) Identificar diferentes tipos de rocha, Forma, estrutura e Origem da vida.
relacionando a formação de fósseis a rochas movimentos da Terra
sedimentares em diferentes períodos geológicos.
12ª semana
(EF06CI12) Identificar diferentes tipos de rocha, Forma, estrutura e Evolução dos seres vivos.
13ª semana
26

(EF06CI12) Identificar diferentes tipos de rocha, Forma, estrutura e Fósseis – registros do
relacionando a formação de fósseis a rochas movimentos da Terra passado.
14ª semana
(EF06CI12) Identificar diferentes tipos de rocha, Forma, estrutura e Rochas, Minérios e Minerais.
15ª semana
(EF06CI01) Classificar como homogênea ou Misturas homogêneas e Misturas (homogêneas e
heterogênea a mistura de dois ou mais materiais heterogêneas heterogêneas).
(água e sal, água e óleo, água e areia etc.). Separação de materiais
Materiais sintéticos
Transformações químicas
16ª semana
(EF06CI01) Classificar como homogênea ou Misturas homogêneas e Uso cotidiano das misturas e
heterogênea a mistura de dois ou mais materiais heterogêneas sua importância.
(água e sal, água e óleo, água e areia etc.). Separação de materiais
17ª semana
27

(EF06CI02) Identificar evidências de transformações Misturas homogêneas e Transformações químicas.
químicas a partir do resultado de misturas de heterogêneas
materiais que originam produtos diferentes dos que Separação de materiais
foram misturados (mistura de ingredientes para
fazer um bolo, mistura de vinagre com bicarbonato
de sódio etc.). Transformações químicas
18ª semana
(EF06CI03) Selecionar métodos mais adequados Misturas homogêneas e Separação de misturas.
para a separação de diferentes sistemas heterogêneas
heterogêneos a partir da identificação de processos Separação de materiais
de separação de materiais (como a produção de sal
de cozinha, a destilação de petróleo, entre outros).
19ª semana
(EF06CI03) Selecionar métodos mais adequados Misturas homogêneas e Produção e separação de
para a separação de diferentes sistemas heterogêneas materiais para uso cotidiano
heterogêneos a partir da identificação de processos Separação de materiais (metal, plástico, cerâmica,
de separação de materiais (como a produção de sal vidro, cimento, cal, sal e
de cozinha, a destilação de petróleo, entre outros). petróleo).
20ª semana
(EF06CI04) Associar a produção de medicamentos e Misturas homogêneas e Materiais sintéticos e avanço
outros materiais sintéticos ao desenvolvimento heterogêneas tecnológico.
científico e tecnológico, reconhecendo benefícios e Separação de materiais
avaliando impactos socioambientais.
21ª semana
28

(EF06CI06) Concluir, com base na análise de Célula como unidade da Organização do corpo
ilustrações e/ou modelos (físicos ou digitais), que vida Interação entre os humano.
os organismos são um complexo arranjo de sistemas locomotor e
sistemas com diferentes níveis de organização. nervoso
Lentes corretivas
22ª semana
(EF06CI06) Concluir, com base na análise de Célula como unidade da O corpo humano e a saúde,
ilustrações e/ou modelos (físicos ou digitais), que vida Interação entre os como sistema integrado.
Lentes corretivas
23ª semana
(EF06CI05) Explicar a organização básica das Célula como unidade da Constituintes das células.
células e seu papel como unidade estrutural e vida Interação entre os
funcional dos seres vivos. sistemas locomotor e
nervoso
Lentes corretivas
24ª semana
(EF06CI05) Explicar a organização básica das Célula como unidade da Principais tecidos do corpo.
células e seu papel como unidade estrutural e vida Interação entre os
nervoso
Lentes corretivas
25ª semana
29

(EF06CI05) Explicar a organização básica das Célula como unidade da Os órgãos dos sentidos: tato,
células e seu papel como unidade estrutural e vida Interação entre os visão, olfato, paladar, audição.
nervoso
Lentes corretivas
26ª semana
(EF06CI07) Justificar o papel do sistema nervoso na Célula como unidade da O sistema nervoso, e a
coordenação das ações motoras e sensoriais do vida Interação entre os coordenação do corpo.
corpo, com base na análise de suas estruturas sistemas locomotor e
básicas e respectivas funções. nervoso
Lentes corretivas
27ª semana
(EF06CI07) Justificar o papel do sistema nervoso na Célula como unidade da O sistema nervoso, e a
coordenação das ações motoras e sensoriais do vida Interação entre os coordenação do corpo.
corpo, com base na análise de suas estruturas sistemas locomotor e
básicas e respectivas funções. nervoso
Lentes corretivas
28ª semana
(EF06CI08) Explicar a importância da visão Célula como unidade da O ouvido e a propagação do
(captação e interpretação das imagens) na vida Interação entre os som.
interação do organismo com o meio e, com base no sistemas locomotor e
funcionamento do olho humano, selecionar lentes nervoso
adequadas para a correção de diferentes defeitos Lentes corretivas
da visão.
29ª semana
30

(EF06CI08) Explicar a importância da visão Célula como unidade da Olho humano.
(captação e interpretação das imagens) na vida Interação entre os
interação do organismo com o meio e, com base no sistemas locomotor e
da visão.
30ª semana
(EF06CI08) Explicar a importância da visão Célula como unidade da Defeitos da visão e lentes de
(captação e interpretação das imagens) na vida Interação entre os correção.
interação do organismo com o meio e, com base no sistemas locomotor e Olfato, gustação e tato.
da visão.
31ª semana
(EF06CI09) Deduzir que a estrutura, a sustentação e Célula como unidade da Sistema de locomoção:
a movimentação dos animais resultam da interação vida Interação entre os trabalho integrado de ossos,
entre os sistemas muscular, ósseo e nervoso. sistemas locomotor e músculos e nervos.
nervoso
Lentes corretivas
32ª semana
(EF06CI09) Deduzir que a estrutura, a sustentação e Célula como unidade da Sistema de locomoção:
a movimentação dos animais resultam da interação vida Interação entre os trabalho integrado de ossos,
entre os sistemas muscular, ósseo e nervoso. sistemas locomotor e músculos e nervos.
nervoso
Lentes corretivas
33ª semana
31

(EF06CI06) Concluir, com base na análise de Célula como unidade da Sistema respiratório.
ilustrações e/ou modelos (físicos ou digitais), que vida Interação entre os
Lentes corretivas
34ª semana
(EF06CI06) Concluir, com base na análise de Célula como unidade da Sistema respiratório.
Lentes corretivas
35ª semana
(EF06CI06) Concluir, com base na análise de Célula como unidade da Sistema cardiovascular.
Lentes corretivas
36ª semana
(EF06CI06) Concluir, com base na análise de Célula como unidade da Sangue: componentes e
ilustrações e/ou modelos (físicos ou digitais), que vida Interação entre os importância.
Lentes corretivas
37ª semana
32

(EF06CI06) Concluir, com base na análise de Célula como unidade da Sistema imunológico.
Lentes corretivas
38ª semana
(EF06CI10) Explicar como o funcionamento do Célula como unidade da Coordenação nervosa e
sistema nervoso pode ser afetado por substâncias vida Interação entre os hormonal.
psicoativas. sistemas locomotor e
nervoso
Lentes corretivas
39ª semana
(EF06CI10) Explicar como o funcionamento do Célula como unidade da Principais hormônios e suas
sistema nervoso pode ser afetado por substâncias vida Interação entre os funções.
nervoso
Lentes corretivas
40ª semana
(EF06CI10) Explicar como o funcionamento do Célula como unidade da Drogas psicoativas.
sistema nervoso pode ser afetado por substâncias vida Interação entre os
nervoso
Lentes corretivas
33
Educação
Física
34
1ª semana
(EF67EF02) Identificar as transformações nas Jogos eletrônicos Tipologia: jogos de salão
características dos jogos eletrônicos em função dos (dama, dominó, baralho), e
avanços das tecnologias e nas respectivas eletrônicos.
exigências corporais colocadas por esses diferentes
tipos de jogos.
2ª semana
(EF67EF02) Identificar as transformações nas Jogos eletrônicos Tipologia: jogos de salão
características dos jogos eletrônicos em função dos (dama, dominó, baralho), e
avanços das tecnologias e nas respectivas eletrônicos.
exigências corporais colocadas por esses diferentes
tipos de jogos.
3ª semana
(EF67EF01) Experimentar e fruir, na escola e fora Jogos eletrônicos Fundamentos de regulação:
dela, jogos eletrônicos diversos, valorizando e regras dos diferentes jogos.
respeitando os sentidos e significados atribuídos a
eles por diferentes grupos sociais e etários.
4ª semana
(EF67EF01) Experimentar e fruir, na escola e fora Jogos eletrônicos Fundamentos de regulação:
dela, jogos eletrônicos diversos, valorizando e regras dos diferentes jogos.
respeitando os sentidos e significados atribuídos a
35
5ª semana
(EF67EF01) Experimentar e fruir, na escola e fora Jogos eletrônicos Fundamentos gestuais e de
dela, jogos eletrônicos diversos, valorizando e organização: técnicas,
respeitando os sentidos e significados atribuídos a táticas/estratégias,
eles por diferentes grupos sociais e etários. organização de disputas
(individual, duplas, trios, entre
outras).
6ª semana
(EF67EF01) Experimentar e fruir, na escola e fora Jogos eletrônicos Fundamentos gestuais e de
dela, jogos eletrônicos diversos, valorizando e organização: técnicas,
respeitando os sentidos e significados atribuídos a táticas/estratégias,
eles por diferentes grupos sociais e etários. organização de disputas
(individual, duplas, trios, entre
outras).
7ª semana
(EF67EF01) Experimentar e fruir, na escola e fora Jogos eletrônicos Princípios de realização:
dela, jogos eletrônicos diversos, valorizando e ludicidade, simbolismo,
respeitando os sentidos e significados atribuídos a flexibilidade, regionalidade.
8ª semana
(EF67EF01) Experimentar e fruir, na escola e fora Jogos eletrônicos Princípios de realização:
dela, jogos eletrônicos diversos, valorizando e ludicidade, simbolismo,
respeitando os sentidos e significados atribuídos a flexibilidade, regionalidade.
36
9ª semana
(EF67EF02) Identificar as transformações nas Jogos eletrônicos Temas históricos e sociais:
características dos jogos eletrônicos em função dos história dos jogos; jogo e
avanços das tecnologias e nas respectivas mídia; jogo e ludicidade;
exigências corporais colocadas por esses diferentes religiosidade, entre outros.
tipos de jogos.
10ª semana
(EF67EF02) Identificar as transformações nas Jogos eletrônicos Temas históricos e sociais:
características dos jogos eletrônicos em função dos história dos jogos; jogo e
avanços das tecnologias e nas respectivas mídia; jogo e ludicidade;
exigências corporais colocadas por esses diferentes religiosidade, entre outros.
tipos de jogos.
11ª semana
(EF67EF13) Diferenciar as danças urbanas das Danças urbanas Tipologia: danças urbanas
demais manifestações da dança, valorizando e (funk, break, house, entre
respeitando os sentidos e significados atribuídos a outras).
eles por diferentes grupos sociais.
12ª semana
(EF67EF13) Diferenciar as danças urbanas das Danças urbanas Tipologia: danças urbanas
demais manifestações da dança, valorizando e (funk, break, house, entre
respeitando os sentidos e significados atribuídos a outras).
eles por diferentes grupos sociais.
37
13ª semana
(EF67EF11) Experimentar, fruir e recriar danças Danças urbanas Fundamentos de regulação:
urbanas, identificando seus elementos constitutivos noção de espaço e tempo
(ritmo, espaço, gestos). (ritmo).
(EF67EF12) Planejar e utilizar estratégias para
aprender elementos constitutivos das danças
urbanas.
14ª semana
(EF67EF11) Experimentar, fruir e recriar danças Danças urbanas Fundamentos de regulação:
urbanas, identificando seus elementos constitutivos noção de espaço e tempo
(ritmo, espaço, gestos). (ritmo).
urbanas.
15ª semana
(EF67EF11) Experimentar, fruir e recriar danças Danças urbanas Fundamentos gestuais e de
urbanas, identificando seus elementos constitutivos organização: passos, técnicas,
(ritmo, espaço, gestos). desenhos coreográficos,
espetáculos, audições,
festivais, ensaios.
16ª semana
(EF67EF11) Experimentar, fruir e recriar danças Danças urbanas Fundamentos gestuais e de
urbanas, identificando seus elementos constitutivos organização: passos, técnicas,
(ritmo, espaço, gestos). desenhos coreográficos,
espetáculos, audições,
festivais, ensaios.
38
17ª semana
(EF67EF11) Experimentar, fruir e recriar danças Danças urbanas Princípios de realização:
urbanas, identificando seus elementos constitutivos expressividade, harmonia
(ritmo, espaço, gestos). gestual, espontaneidade.
urbanas.
18ª semana
(EF67EF11) Experimentar, fruir e recriar danças Danças urbanas Princípios de realização:
urbanas, identificando seus elementos constitutivos expressividade, harmonia
(ritmo, espaço, gestos). gestual, espontaneidade.
urbanas.
19ª semana
(EF67EF13) Diferenciar as danças urbanas das Danças urbanas Temas históricos e sociais:
demais manifestações da dança, valorizando e história da dança; modismos
respeitando os sentidos e significados atribuídos a e valores estéticos na dança;
eles por diferentes grupos sociais. diferentes origens sociais e
culturais; tabus e
preconceitos, etnias; tipos de
dança, entre outros.
39
20ª semana
(EF67EF13) Diferenciar as danças urbanas das Danças urbanas Temas históricos e sociais:
demais manifestações da dança, valorizando e história da dança; modismos
respeitando os sentidos e significados atribuídos a e valores estéticos na dança;
eles por diferentes grupos sociais. diferentes origens sociais e
culturais; tabus e
preconceitos, etnias; tipos de
dança, entre outros.
21ª semana
(EF67EF10) Diferenciar exercício físico de atividade Ginástica de Tipologia: exercícios
física e propor alternativas para a prática de condicionamento físico ginásticos; ginásticas
exercícios físicos dentro e fora do ambiente escolar. esportivas; modalidades
ginásticas, com foco para o
condicionamento físico
(flexões braço, abdominais,
agachamentos,
alongamentos, entre outros).
22ª semana
(EF67EF10) Diferenciar exercício físico de atividade Ginástica de Tipologia: exercícios
física e propor alternativas para a prática de condicionamento físico ginásticos; ginásticas
exercícios físicos dentro e fora do ambiente escolar. esportivas; modalidades
ginásticas, com foco para o
condicionamento físico
(flexões braço, abdominais,
agachamentos,
alongamentos, entre outros).
40
23ª semana
(EF67EF08) Experimentar e fruir exercícios físicos Ginástica de Fundamentos de regulação:
que solicitem diferentes capacidades físicas, condicionamento físico limites e condições corporais,
identificando seus tipos (força, velocidade, regras das modalidades, e
resistência, flexibilidade) e as sensações corporais fundamentos
provocadas pela sua prática. anátomofisiológicos.
24ª semana
(EF67EF08) Experimentar e fruir exercícios físicos Ginástica de Fundamentos de regulação:
que solicitem diferentes capacidades físicas, condicionamento físico limites e condições corporais,
identificando seus tipos (força, velocidade, regras das modalidades, e
resistência, flexibilidade) e as sensações corporais fundamentos
provocadas pela sua prática. anátomofisiológicos.
25ª semana
(EF67EF08) Experimentar e fruir exercícios físicos Ginástica de Fundamentos gestuais e de
que solicitem diferentes capacidades físicas, condicionamento físico organização: técnicas de
identificando seus tipos (força, velocidade, exercícios; capacidades
resistência, flexibilidade) e as sensações corporais físicas condicionais
provocadas pela sua prática. (velocidade, flexibilidade,
força, resistência), e
coordenativas (coordenação,
equilíbrio, ritmo, agilidade);
sequência de exercícios;
exercitações.
41
26ª semana
(EF67EF08) Experimentar e fruir exercícios físicos Ginástica de Fundamentos gestuais e de
que solicitem diferentes capacidades físicas, condicionamento físico organização: técnicas de
identificando seus tipos (força, velocidade, exercícios; capacidades
resistência, flexibilidade) e as sensações corporais físicas condicionais
provocadas pela sua prática. (velocidade, flexibilidade,
força, resistência), e
coordenativas (coordenação,
equilíbrio, ritmo, agilidade);
sequência de exercícios;
exercitações.
27ª semana
(EF67EF09) Construir, coletivamente, procedimentos Ginástica de Princípios de realização:
e normas de convívio que viabilizem a participação condicionamento físico Individualidade biológica,
de todos na prática de exercícios físicos, com o adaptação, sobrecarga,
objetivo de promover a saúde. continuidade,
interdependência,
volume/intensidade,
multilateralidade,
reversibilidade.
28ª semana
(EF67EF09) Construir, coletivamente, procedimentos Ginástica de Princípios de realização:
e normas de convívio que viabilizem a participação condicionamento físico Individualidade biológica,
de todos na prática de exercícios físicos, com o adaptação, sobrecarga,
objetivo de promover a saúde. continuidade,
interdependência,
volume/intensidade,
multilateralidade,
reversibilidade.
29ª semana
42

(EF67EF10) Diferenciar exercício físico de atividade Ginástica de Temas históricos e sociais:
física e propor alternativas para a prática de condicionamento físico história da ginástica, ginástica
exercícios físicos dentro e fora do ambiente escolar. e saúde (individual, pública,
coletiva); modismos, classes
sociais e valores estéticos na
ginástica; diferentes origens
sociais; tipos de ginástica,
entre outros.
30ª semana
(EF67EF10) Diferenciar exercício físico de atividade Ginástica de Temas históricos e sociais:
física e propor alternativas para a prática de condicionamento físico história da ginástica, ginástica
exercícios físicos dentro e fora do ambiente escolar. e saúde (individual, pública,
coletiva); modismos, classes
sociais e valores estéticos na
ginástica; diferentes origens
sociais; tipos de ginástica,
entre outros.
31ª semana
(EF67EF03) Experimentar e fruir esportes de marca, Esportes de marca Tipologia: prioritariamente, os
precisão, invasão e técnico-combinatórios, Esportes de precisão técnico-combinatórios
valorizando o trabalho coletivo e o protagonismo. (ginástica artística e ginástica
Esportes de invasão
(EF67EF14) Experimentar, fruir e recriar diferentes rítmica, nado sincronizado, de
Esportes técnico- combate (Brasil); capoeira
lutas do Brasil, valorizando a própria segurança e
combinatórios esportiva, judô, caratê, entre
integridade física, bem como as dos demais.
Lutas do Brasil outras); de aventura (urbano)
(EF67EF18) Experimentar e fruir diferentes práticas
(skate, parkur, entre outras);
corporais de aventura urbanas, valorizando a própria
breve retomada dos esportes
segurança e integridade física, bem como as dos
de marca (corridas, saltos,
demais.
arremessos, lançamentos,
ciclismo, natação); precisão
(arco, bocha, boliche, entre
outras) e invasão (handebol,
rugby, futebol americano,
entre outras).
32ª semana
43

(EF67EF03) Experimentar e fruir esportes de marca, Esportes de marca Tipologia: prioritariamente, os
precisão, invasão e técnico-combinatórios, Esportes de precisão técnico-combinatórios
valorizando o trabalho coletivo e o protagonismo. (ginástica artística e ginástica
(EF67EF14) Experimentar, fruir e recriar diferentes rítmica, nado sincronizado, de
Esportes técnico- combate (Brasil); capoeira
lutas do Brasil, valorizando a própria segurança e
combinatórios esportiva, judô, caratê, entre
integridade física, bem como as dos demais.
Lutas do Brasil outras); de aventura (urbano) (
(EF67EF18) Experimentar e fruir diferentes práticas
skate, parkur, entre outras.);
corporais de aventura urbanas, valorizando a própria
breve retomada dos esportes
segurança e integridade física, bem como as dos
de marca (corridas, saltos,
demais.
arremessos, lançamentos,
ciclismo, natação); precisão
(arco, bocha, boliche, entre
outras,) e invasão (handebol,
rugby, futebol americano,
entre outras).
33ª semana
(EF67EF04) Praticar um ou mais esportes de marca, Esportes de marca Fundamentos de regulação:
precisão, invasão e técnico-combinatórios Esportes de precisão regras das modalidades
oferecidos pela escola, usando habilidades técnico- esportivas e sua flexibilização.
táticas básicas e respeitando regras. (EF67EF15)
Planejar e utilizar estratégias básicas das lutas do Esportes técnico-
Brasil, respeitando o colega como oponente. combinatórios
(EF67EF20) Executar práticas corporais de aventura Lutas do Brasil
urbanas, respeitando o patrimônio público e
utilizando alternativas para a prática segura em
diversos espaços.
34ª semana
(EF67EF04) Praticar um ou mais esportes de marca, Esportes de marca Fundamentos de regulação:
precisão, invasão e técnico-combinatórios Esportes de precisão regras das modalidades
oferecidos pela escola, usando habilidades técnico- esportivas e sua flexibilização.
táticas básicas e respeitando regras.
Esportes técnico-
(EF67EF15) Planejar e utilizar estratégias básicas
combinatórios
das lutas do Brasil, respeitando o colega como
Lutas do Brasil
oponente.
44
(EF67EF20) Executar práticas corporais de aventura

diversos espaços.
35ª semana
(EF67EF05) Planejar e utilizar estratégias para Esportes de marca Fundamentos gestuais e de
solucionar os desafios técnicos e táticos, tanto nos Esportes de precisão organização: técnicas,
esportes de marca, precisão, invasão e técnico- táticas/estratégias;
combinatórios como nas modalidades esportivas organizações esportivas
escolhidas para praticar de forma específica. Esportes técnico- (torneio, campeonato,
combinatórios festivais); noções de
(EF67EF16) Identificar as características (códigos,
rituais, elementos técnico-táticos, indumentária, Lutas do Brasil treinamento.
materiais, instalações, instituições) das lutas do
Brasil.
(EF67EF19) Identificar os riscos durante a
realização de práticas corporais de aventura
urbanas e planejar estratégias para sua superação.
36ª semana
(EF67EF05) Planejar e utilizar estratégias para Esportes de marca Fundamentos gestuais e de
solucionar os desafios técnicos e táticos, tanto nos Esportes de precisão organização: técnicas,
esportes de marca, precisão, invasão e técnico- táticas/estratégias;
combinatórios como nas modalidades esportivas organizações esportivas
escolhidas para praticar de forma específica. Esportes técnico- (torneio, campeonato,
combinatórios festivais); noções de
(EF67EF16) Identificar as características (códigos,
rituais, elementos técnico-táticos, indumentária, Lutas do Brasil treinamento.
materiais, instalações, instituições) das lutas do
Brasil.
(EF67EF19) Identificar os riscos durante a
realização de práticas corporais de aventura
urbanas e planejar estratégias para sua superação.
37ª semana
45

(EF67EF07) Propor e produzir alternativas para Esportes de marca Princípios de realização:
experimentação dos esportes não disponíveis e/ou Esportes de precisão especialização,
acessíveis na comunidade e das demais práticas instrumentalização.
corporais tematizadas na escola. Individualidade biológica,
Esportes técnico- adaptação, sobrecarga,
combinatórios continuidade,
oponente. Lutas do Brasil interdependência
volumeintensidade,
multilateralidade,
reversibilidade.
diversos espaços.
38ª semana
(EF67EF07) Propor e produzir alternativas para Esportes de marca Princípios de realização:
experimentação dos esportes não disponíveis e/ou Esportes de precisão especialização,
acessíveis na comunidade e das demais práticas instrumentalização.
corporais tematizadas na escola. Individualidade biológica,
Esportes técnico- adaptação, sobrecarga,
combinatórios continuidade,
oponente. Lutas do Brasil interdependência
volumeintensidade,
multilateralidade,
reversibilidade.
diversos espaços.
39ª semana
(EF67EF06) Analisar as transformações na Esportes de marca Temas históricos e sociais:
organização e na prática dos esportes em suas Esportes de precisão história do esporte; esporte e
diferentes manifestações (profissional e qualidade de vida; esporte e
comunitário/lazer). mídia; violência e esporte;
Esportes técnico- preconceito no esporte;
(EF67EF17) Problematizar preconceitos e
combinatórios segregação corporal, entre
estereótipos relacionados ao universo das lutas e
demais práticas corporais, propondo alternativas Lutas do Brasil outros.
para superá-los, com base na solidariedade, na
justiça, na equidade e no respeito.
(EF67EF21) Identificar a origem das práticas
46
corporais de aventura e as possibilidades de recriá-

las, reconhecendo as características (instrumentos,
equipamentos de segurança, indumentária,
organização) e seus tipos de práticas.
40ª semana
(EF67EF06) Analisar as transformações na Esportes de marca Temas históricos e sociais:
organização e na prática dos esportes em suas Esportes de precisão história do esporte; esporte e
diferentes manifestações (profissional e qualidade de vida; esporte e
comunitário/lazer). mídia; violência e esporte;
Esportes técnico- preconceito no esporte;
(EF67EF17) Problematizar preconceitos e
combinatórios segregação corporal, entre
estereótipos relacionados ao universo das lutas e
demais práticas corporais, propondo alternativas Lutas do Brasil outros.
para superá-los, com base na solidariedade, na
justiça, na equidade e no respeito.
(EF67EF21) Identificar a origem das práticas
corporais de aventura e as possibilidades de recriá-
las, reconhecendo as características (instrumentos,
equipamentos de segurança, indumentária,
organização) e seus tipos de práticas.
47
geografia
48
1ª semana
(EF06GE01) Comparar modificações das paisagens Identidade sociocultural As categorias de análise da
nos lugares de vivência e os usos desses lugares Geografia: espaço paisagem e
em diferentes tempos. lugar.
(EF06GE02) Analisar modificações de paisagens por Os conteúdos da paisagem e
diferentes tipos de sociedade, com destaque para sua dinâmica no tempo.
os povos originários. A natureza e a sociedade na
transformação do espaço:
elementos naturais e culturais
da paisagem.
2ª semana
(EF06GE01) Comparar modificações das paisagens Identidade sociocultural As categorias de análise da
nos lugares de vivência e os usos desses lugares Geografia: espaço paisagem e
em diferentes tempos. lugar.
(EF06GE02) Analisar modificações de paisagens por Os conteúdos da paisagem e
diferentes tipos de sociedade, com destaque para sua dinâmica no tempo.
os povos originários. A natureza e a sociedade na
transformação do espaço:
elementos naturais e culturais
da paisagem.
3ª semana
(EF06GE06) Identificar as características das Transformação das As relações entre os lugares, o
paisagens transformadas pelo trabalho humano a paisagens naturais e trabalho e a técnica.
partir do desenvolvimento da agropecuária e do antrópicas. Desigualdades socioespaciais
processo de industrialização. na paisagem do bairro, e da
(EF06GE07) Explicar as mudanças na interação cidade.
humana com a natureza a partir do surgimento das
cidades.
4ª semana
49

(EF06GE06) Identificar as características das Transformação das As relações entre os lugares, o
paisagens transformadas pelo trabalho humano a paisagens naturais e trabalho e a técnica.
partir do desenvolvimento da agropecuária e do antrópicas. Desigualdades socioespaciais
processo de industrialização. na paisagem do bairro, e da
(EF06GE07) Explicar as mudanças na interação cidade.
cidades.
5ª semana
(EF06GE03) Descrever os movimentos do planeta e Relações entre os A natureza, seus fenômenos e
sua relação com a circulação geral da atmosfera, o componentes físicos- suas mudanças na paisagem.
tempo atmosférico e os padrões climáticos. naturais. A natureza transforma as
(EF06GE04) Descrever o ciclo da água, comparando paisagens, de acordo com
o escoamento superficial no ambiente urbano e ritmos diferentes.
rural, reconhecendo os principais componentes da Questões ambientais globais.
morfologia das bacias e das redes hidrográficas e a
sua localização no modelado da superfície terrestre
e da cobertura vegetal.
6ª semana
rural, reconhecendo os principais componentes da Questões ambientais globais.
7ª semana
50

(EF06GE07) Explicar as mudanças na interação Transformação das Lugar, como local de
humana com a natureza a partir do surgimento das paisagens naturais e construção da vida cotidiana
cidades. Formas de representação e pensamento antrópicas. das pessoas.
espacial Fenômenos naturais e sociais Biodiversidade e ciclo Orientação e localização no
representados de diferentes maneiras. hidrológico. espaço.
(EF06GE11) Analisar distintas interações das O lugar e a diversidade social
sociedades com a natureza, com base na e cultural.
distribuição dos componentes físico-naturais,
A sustentabilidade ambiental
incluindo as transformações da biodiversidade local
do lugar.
e do mundo.
8ª semana
(EF06GE07) Explicar as mudanças na interação Transformação das Lugar, como local de
humana com a natureza a partir do surgimento das paisagens naturais e construção da vida cotidiana
cidades. antrópicas. das pessoas.
(EF06GE11) Analisar distintas interações das Biodiversidade e ciclo Orientação e localização no
sociedades com a natureza, com base na hidrológico. espaço.
distribuição dos componentes físico-naturais, O lugar e a diversidade social
incluindo as transformações da biodiversidade local e cultural.
e do mundo.
A sustentabilidade ambiental
do lugar.
9ª semana
(EF06GE08) Medir distâncias na superfície pelas Fenômenos naturais e Noções de escala e suas
escalas gráficas e numéricas dos mapas. sociais representados de diferenciações.
(EF06GE09) Elaborar modelos tridimensionais, diferentes maneiras. Coordenadas geográficas e
blocos-diagramas e perfis topográficos e de fusos horários.
vegetação, visando à representação de elementos e Instrumentos para leitura de
estruturas da superfície terrestre. cartas, e noções de mapas
temáticos. A identidade
complexa dos lugares e suas
histórias.
Os setores de atividades
econômicas, e os seus
efeitos.
No tempo e no espaço
geográfico.
51
10ª semana
estruturas da superfície terrestre. cartas, e noções de mapas
temáticos.
A identidade complexa dos
lugares e suas histórias.
Os setores de atividades
econômicas, e os seus
efeitos.
No tempo e no espaço
geográfico.
11ª semana
(EF06GE01) Comparar modificações das paisagens Identidade sociocultural Desigualdades socioespaciais
nos lugares de vivência e os usos desses lugares na paisagem do bairro e da
em diferentes tempos. cidade.
(EF06GE02) Analisar modificações de paisagens por
diferentes tipos de sociedade, com destaque para
os povos originários.
12ª semana
(EF06GE03) Descrever os movimentos do planeta e Relações entre os O planeta Terra: origem e
sua relação com a circulação geral da atmosfera, o componentes físico- transformação.
tempo atmosférico e os padrões climáticos. naturias. Os movimentos da terra e
(EF06GE05) Relacionar padrões climáticos, tipos de suas consequências no
solo, relevo e formações vegetais. cotidiano das pessoas.
Tempo geológico e tempo
histórico.
52
13ª semana
(EF06GE03) Descrever os movimentos do planeta e Relações entre os O planeta Terra: origem e
sua relação com a circulação geral da atmosfera, o componentes físico- transformação.
tempo atmosférico e os padrões climáticos. naturias. Os movimentos da terra e
(EF06GE05) Relacionar padrões climáticos, tipos de suas consequências no
solo, relevo e formações vegetais. cotidiano das pessoas.
Tempo geológico e tempo
histórico.
14ª semana
(EF06GE10) Explicar as diferentes formas de uso do Biodiversidade e o ciclo Noções de tectônica de
solo (rotação de terras, terraceamento, aterros etc.) hidrológico. placas.
e de apropriação dos recursos hídricos (sistema de A natureza, seus fenômenos e
irrigação, tratamento e redes de distribuição), bem suas mudanças na paisagem.
como suas vantagens e desvantagens em diferentes
A natureza transforma as
épocas e lugares.
paisagens de acordo com
(EF06GE11) Analisar distintas interações das ritmos diferentes.
sociedades com a natureza, com base na
e do mundo
15ª semana
(EF06GE12) Identificar o consumo dos recursos Biodiversidade e o ciclo O clima, a hidrografia, as
hídricos e o uso das principais bacias hidrográficas hidrológico. formações vegetais e a
no Brasil e no mundo, enfatizando as Atividades humanas e biodiversidade.
transformações nos ambientes urbanos. dinâmica climática. Questões ambientais globais.
(EF06GE13) Analisar consequências, vantagens e
desvantagens das práticas humanas na dinâmica
climática (ilha de calor etc.).
16ª semana
53

(EF06GE07) Explicar as mudanças na interação Transformação das Orientação e localização no
humana com a natureza a partir do surgimento das paisagens naturais e espaço.
cidades. antrópicas. A sustentabilidade ambiental
(EF06GE11) Analisar distintas interações das Biodiversidade e ciclo do lugar.
sociedades com a natureza, com base na hidrológico.
e do mundo.
17ª semana
vegetação, visando à representação de elementos e Instrumentos para a leitura de
estruturas da superfície terrestre. cartas e noções de mapas
temáticos.
18ª semana
vegetação, visando à representação de elementos e Instrumentos para a leitura de
temáticos.
19ª semana
(EF06GE06) Identificar as características das Transformação das Os setores de atividades
paisagens transformadas pelo trabalho humano a paisagens naturais e econômicas e os seus efeitos.
partir do desenvolvimento da agropecuária e do antrópicas. No tempo e no espaço
54
processo de industrialização. Atividades humanas e geográfico.

(EF06GE13) Analisar consequências, vantagens e dinâmica climática Uso do território e as novas
desvantagens das práticas humanas na dinâmica tecnologias.
20ª semana
(EF06GE06) Identificar as características das Transformação das Os setores de atividades
paisagens transformadas pelo trabalho humano a paisagens naturais e econômicas e os seus efeitos.
partir do desenvolvimento da agropecuária e do antrópicas. No tempo e no espaço
processo de industrialização. Atividades humanas e geográfico.
(EF06GE13) Analisar consequências, vantagens e dinâmica climática Uso do território e as novas
desvantagens das práticas humanas na dinâmica tecnologias.
21ª semana
(EF06GE06) Identificar as características das Transformação das Desigualdades socioespaciais
paisagens transformadas pelo trabalho humano a paisagens naturais e na paisagem do bairro e da
partir do desenvolvimento da agropecuária e do antrópicas. cidade.
processo de industrialização.
(EF06GE07) Explicar as mudanças na interação
cidades.
22ª semana
rural, reconhecendo os principais componentes da
23ª semana
55

24ª semana
(EF06GE12) Identificar o consumo dos recursos Biodiversidade e ciclo O clima, a hidrografia, as
(EF06GE13) Analisar consequências, vantagens e Noções de movimentos
desvantagens das práticas humanas na dinâmica ambientalistas.
25ª semana
26ª semana
56

(EF06GE11) Analisar distintas interações das Biodiversidade e ciclo A sustentabilidade ambiental
sociedades com a natureza, com base na hidrológico. do lugar.
e do mundo.
27ª semana
blocos-diagramas e perfis topográficos e de fuso horários.
temáticos.
A cartografia e as novas
tecnologias (sensoriamento
remoto, GPS)
28ª semana
temáticos.
remoto, GPS)
29ª semana
57

(EF06GE13) Analisar consequências, vantagens e Atividades humanas e Os setores de atividades
desvantagens das práticas humanas na dinâmica dinâmica climática. econômicas e seus efeitos.
climática (ilha de calor etc.). No tempo e no espaço
geográfico.
Uso do território e as novas
tecnologias.
30ª semana
(EF06GE13) Analisar consequências, vantagens e Atividades humanas e Os setores de atividades
desvantagens das práticas humanas na dinâmica dinâmica climática. econômicas e seus efeitos.
climática (ilha de calor etc.). No tempo e no espaço
geográfico.
Uso do território e as novas
tecnologias.
31ª semana
(EF06GE04) Descrever o ciclo da água, comparando paisagens, de acordo com os
32ª semana
58

(EF06GE04) Descrever o ciclo da água, comparando paisagens, de acordo com os
33ª semana
hídricos e o uso das principais bacias hidrográficas hidrológico. formações vegetais, e a
34ª semana
(EF06GE07) Explicar as mudanças na interação Transformação das A sustentabilidade ambiental
humana com a natureza a partir do surgimento das paisagens naturais e do lugar.
cidades. antrópicas. Os meios de transportes e de
(EF06GE11) Analisar distintas interações das Biodiversidade e ciclo comunicação, encurtando as
sociedades com a natureza, com base na hidrológico distâncias.
e do mundo.
35ª semana
59

temáticos.
remoto, GPS)
36ª semana
temáticos.
remoto, GPS)
37ª semana
(EF06GE06) Identificar as características das Transformação das A identidade complexa dos
paisagens transformadas pelo trabalho humano a paisagens naturais e lugares e suas histórias.
partir do desenvolvimento da agropecuária e do antrópicas. Os setores de atividades
processo de industrialização. Atividades humanas e econômicas, e os seus efeitos
(EF06GE13) Analisar consequências, vantagens e dinâmica climática. no tempo e no espaço
desvantagens das práticas humanas na dinâmica geográfico.
38ª semana
60

(EF06GE06) Identificar as características das Transformação das A identidade complexa dos
paisagens transformadas pelo trabalho humano a paisagens naturais e lugares e suas histórias.
partir do desenvolvimento da agropecuária e do antrópicas. Os setores de atividades
processo de industrialização. Atividades humanas e econômicas, e os seus efeitos
(EF06GE13) Analisar consequências, vantagens e dinâmica climática. no tempo e no espaço
desvantagens das práticas humanas na dinâmica geográfico.
39ª semana
(EF06GE06) Identificar as características das Transformação das Uso do território e as novas
paisagens transformadas pelo trabalho humano a paisagens naturais e tecnologias.
partir do desenvolvimento da agropecuária e do antrópicas.
processo de industrialização. Atividades humanas e
(EF06GE13) Analisar consequências, vantagens e dinâmica climática.
40ª semana
(EF06GE06) Identificar as características das Transformação das Uso do território e as novas
paisagens transformadas pelo trabalho humano a paisagens naturais e tecnologias.
partir do desenvolvimento da agropecuária e do antrópicas.
processo de industrialização. Atividades humanas e
(EF06GE13) Analisar consequências, vantagens e dinâmica climática.
61
história
1ª semana
62

(EF06HI01) Identificar diferentes formas de A questão do tempo, História, como um campo das
compreensão da noção de tempo e de periodização sincronias e diacronias: diferentes narrativas sobre as
dos processos históricos (continuidades e rupturas). reflexões sobre o sentido experiências humanas, e de
das cronologias. conhecimento sobre essas
experiências, vivenciadas em
diferentes tempos.
2ª semana
(EF06HI01) Identificar diferentes formas de A questão do tempo, História, como um campo das
compreensão da noção de tempo e de periodização sincronias e diacronias: diferentes narrativas sobre as
dos processos históricos (continuidades e rupturas). reflexões sobre o sentido experiências humanas, e de
das cronologias. conhecimento sobre essas
experiências, vivenciadas em
diferentes tempos.
3ª semana
(EF06HI02) Identificar a gênese da produção do Formas de registro da Narrativas históricas sobre
saber histórico e analisar o significado das fontes história e da produção do diversos tempos e espaços,
que originaram determinadas formas de registro em conhecimento histórico. presentes em diferentes
sociedades e épocas distintas. fontes: escritas, imagéticas,
orais, materiais, entre outras.
4ª semana
(EF06HI02) Identificar a gênese da produção do Formas de registro da Narrativas históricas sobre
saber histórico e analisar o significado das fontes história e da produção do diversos tempos e espaços,
que originaram determinadas formas de registro em conhecimento histórico. presentes em diferentes
sociedades e épocas distintas. fontes: escritas, imagéticas,
(EF06HI09) Discutir o conceito de Antiguidade orais, materiais, entre outras.
Clássica, seu alcance e limite na tradição ocidental,
assim como os impactos sobre outras sociedades e
culturas.
5ª semana
63

(EF06HI03) Identificar as hipóteses científicas sobre As origens da Concepções contemporâneas
o surgimento da espécie humana e sua historicidade humanidade, seus sobre o surgimento da
e analisar os significados dos mitos de fundação. deslocamentos e os humanidade.
processos de
sedentarização.
6ª semana
(EF06HI03) Identificar as hipóteses científicas sobre As origens da Concepções contemporâneas
o surgimento da espécie humana e sua historicidade humanidade, seus sobre o surgimento da
e analisar os significados dos mitos de fundação. deslocamentos e os humanidade.
processos de
sedentarização.
7ª semana
(EF06HI04) Conhecer as teorias sobre a origem do As origens da Aspectos das culturas
homem americano. humanidade, seus orientais e ocidentais em
(EF06HI09) Discutir o conceito de Antiguidade deslocamentos e os diferentes tempos.
Clássica, seu alcance e limite na tradição ocidental, processos de
assim como os impactos sobre outras sociedades e sedentarização.
culturas.
8ª semana
(EF06HI05) Descrever modificações da natureza e As origens da Medidores e medidas de
da paisagem realizadas por diferentes tipos de humanidade, seus tempo convencionais,
sociedade, com destaque para os povos indígenas deslocamentos e os adotadas na periodização
originários e povos africanos, e discutir a natureza e processos de histórica, e em uso no
a lógica das transformações ocorridas. sedentarização. cotidiano das pessoas
(bimestre, trimestre,
quadrimestre, semestre,
década, século, milênio, entre
outros).
9ª semana
64

(EF06HI06) Identificar geograficamente as rotas de As origens da Medidores e medidas de
povoamento no território americano. humanidade, seus tempo convencionais,
deslocamentos e os adotadas na periodização
processos de histórica, e em uso no
sedentarização. cotidiano das pessoas
(bimestre, trimestre,
quadrimestre, semestre,
década, século, milênio, entre
outros).
10ª semana
(EF06HI07) Identificar aspectos e formas de registro Povos da Antiguidade na História, como um campo das
das sociedades antigas na África, no Oriente Médio África (egípcios), no diferentes narrativas sobre as
e nas Américas, distinguindo alguns significados Oriente Médio experiências humanas, e de
presentes na cultura material e na tradição oral (mesopotâmicos) e nas conhecimento sobre essas
dessas sociedades. Américas (pré- experiências, vivenciadas em
colombianos). diferentes tempos.
Os povos indígenas
originários do atual
território brasileiro e seus
hábitos culturais e
sociais.
11ª semana
(EF06HI07) Identificar aspectos e formas de registro Povos da Antiguidade na História, como um campo das
das sociedades antigas na África, no Oriente Médio África (egípcios), no diferentes narrativas sobre as
e nas Américas, distinguindo alguns significados Oriente Médio experiências humanas, e de
presentes na cultura material e na tradição oral (mesopotâmicos) e nas conhecimento sobre essas
dessas sociedades. Américas (pré- experiências, vivenciadas em
colombianos). diferentes tempos.
Os povos indígenas
hábitos culturais e sociais
12ª semana
65

(EF06HI07) Identificar aspectos e formas de registro Américas (pré- História, como um campo das
das sociedades antigas na África, no Oriente Médio colombianos). diferentes narrativas sobre as
e nas Américas, distinguindo alguns significados Os povos indígenas experiências humanas, e de
presentes na cultura material e na tradição oral originários do atual conhecimento sobre essas
dessas sociedades. território brasileiro e seus experiências, vivenciadas em
hábitos culturais e sociais diferentes tempos.
13ª semana
(EF06HI07) Identificar aspectos e formas de registro Povos da Antiguidade na Narrativas históricas sobre
das sociedades antigas na África, no Oriente Médio África (egípcios), no diversos tempos e espaços,
e nas Américas, distinguindo alguns significados Oriente Médio presentes em diferentes
presentes na cultura material e na tradição oral (mesopotâmicos) e nas fontes: escritas, imagéticas,
dessas sociedades. Américas (pré- orais, materiais, entre outras.
colombianos).
Os povos indígenas
hábitos culturais e
sociais.
14ª semana
(EF06HI07) Identificar aspectos e formas de registro Povos da Antiguidade na Aspectos das culturas
das sociedades antigas na África, no Oriente Médio África (egípcios), no orientais e ocidentais em
e nas Américas, distinguindo alguns significados Oriente Médio diferentes tempos.
presentes na cultura material e na tradição oral (mesopotâmicos) e nas
dessas sociedades. Américas (pré-
colombianos).
Os povos indígenas
hábitos culturais e sociais
15ª semana
66

(EF06HI09) Discutir o conceito de Antiguidade O Ocidente Clássico: Aspectos das culturas
Clássica, seu alcance e limite na tradição ocidental, aspectos da cultura na orientais e ocidentais em
assim como os impactos sobre outras sociedades e Grécia e em Roma. diferentes tempos.
culturas.
16ª semana
(EF06HI09) Discutir o conceito de Antiguidade O Ocidente Clássico: Aspectos das culturas
Clássica, seu alcance e limite na tradição ocidental, aspectos da cultura na orientais e ocidentais em
assim como os impactos sobre outras sociedades e Grécia e em Roma. diferentes tempos.
culturas.
17ª semana
(EF06HI09) Discutir o conceito de Antiguidade O Ocidente Clássico: Narrativas históricas sobre
Clássica, seu alcance e limite na tradição ocidental, aspectos da cultura na diversos tempos e espaços,
assim como os impactos sobre outras sociedades e Grécia e em Roma. presentes em diferentes
culturas. fontes: escritas, imagéticas,
18ª semana
(EF06HI09) Discutir o conceito de Antiguidade O Ocidente Clássico: Narrativas históricas sobre
Clássica, seu alcance e limite na tradição ocidental, aspectos da cultura na diversos tempos e espaços,
assim como os impactos sobre outras sociedades e Grécia e em Roma. presentes em diferentes
culturas. fontes: escritas, imagéticas,
19ª semana
67

(EF06HI10) Explicar a formação da Grécia Antiga, As noções de cidadania e Hipóteses contemporâneas
com ênfase na formação da pólis e nas política na Grécia e em sobre os povoadores das
transformações políticas, sociais e culturais. Roma. Américas e do Brasil.
Domínios e expansão das
culturas grega e romana.
Significados do conceito
de “império” e as lógicas
de conquista, conflito e
negociação dessa forma
de organização política.
As diferentes formas de
organização política na
África: reinos, impérios,
cidades-estados e
sociedades linhageiras ou
aldeias.
20ª semana
(EF06HI10) Explicar a formação da Grécia Antiga, As noções de cidadania e Hipóteses contemporâneas
com ênfase na formação da pólis e nas política na Grécia e em sobre os povoadores das
transformações políticas, sociais e culturais. Roma. Américas e do Brasil.
culturas grega e romana.
cidades-estados e
aldeias.
21ª semana
68

(EF06HI11) Caracterizar o processo de formação da As noções de cidadania e As identidades socais e suas
Roma Antiga e suas configurações sociais e política na Grécia e em relações com o sentimento de
políticas nos períodos monárquico e republicano. Roma. pertencimento a grupos e a
Domínios e expansão das espaços e instituições sociais.
culturas grega e romana
cidades-estados e
aldeias.
22ª semana
(EF06HI11) Caracterizar o processo de formação da As noções de cidadania e Concepções contemporâneas
Roma Antiga e suas configurações sociais e política na Grécia e em sobre o surgimento da
políticas nos períodos monárquico e republicano. Roma. humanidade.
cidades-estados e
aldeias.
23ª semana
69

(EF06HI12) Associar o conceito de cidadania a As noções de cidadania e Concepções contemporâneas
dinâmicas de inclusão e exclusão na Grécia e Roma política na Grécia e em sobre o surgimento da
antigas. Roma. humanidade.
cidades-estados e
aldeias.
24ª semana
(EF06HI13) Conceituar “império” no mundo antigo, As noções de cidadania e Aspectos das culturas
com vistas à análise das diferentes formas de política na Grécia e em orientais e ocidentais em
equilíbrio e desequilíbrio entre as partes envolvidas. Roma. diferentes tempos.
cidades-estados e
aldeias.
25ª semana
70

(EF06HI14) Identificar e analisar diferentes formas A passagem do mundo As relações temporais na
de contato, adaptação ou exclusão entre populações antigo para o mundo constituição do tempo
em diferentes tempos e espaços. medieval. histórico (ordenação,
A fragmentação do poder duração, simultaneidade.)
político na Idade Média.
26ª semana
27ª semana
28ª semana
(EF06HI15) Descrever as dinâmicas de circulação de O Mediterrâneo como
pessoas, produtos e culturas no Mediterrâneo e seu espaço de interação entre
significado. as sociedades da Europa,
da África e do Oriente
Médio
29ª semana
71

Médio
30ª semana
Médio
31ª semana
Médio
32ª semana
(EF06HI16) Caracterizar e comparar as dinâmicas de Senhores e servos no As identidades sociais das
abastecimento e as formas de organização do mundo antigo e no pessoas e dos grupos, em
trabalho e da vida social em diferentes sociedades e medieval. diferentes tempos (gênero,
períodos, com destaque para as relações entre Escravidão e trabalho livre etnia, geração, região,
senhores e servos. em diferentes orientação se qual entre
temporalidades e espaços outros).
(Roma Antiga, Europa
medieval e África).
Lógicas comerciais na
Antiguidade romana e no
mundo medieval.
33ª semana
72

(EF06HI16) Caracterizar e comparar as dinâmicas de Senhores e servos no As identidades sociais das
abastecimento e as formas de organização do mundo antigo e no pessoas e dos grupos, em
trabalho e da vida social em diferentes sociedades e medieval. diferentes tempos (gênero,
períodos, com destaque para as relações entre Escravidão e trabalho livre etnia, geração, região,
senhores e servos. em diferentes orientação se qual entre
temporalidades e espaços outros).
mundo medieval.
34ª semana
(EF06HI16) Caracterizar e comparar as dinâmicas de Senhores e servos no As relações temporais na
abastecimento e as formas de organização do mundo antigo e no constituição do tempo
trabalho e da vida social em diferentes sociedades e medieval. histórico (ordenação,
períodos, com destaque para as relações entre Escravidão e trabalho livre duração, simultaneidade).
senhores e servos. em diferentes
temporalidades e espaços
mundo medieval.
35ª semana
(EF06HI17) Diferenciar escravidão, servidão e Senhores e servos no As relações temporais na
trabalho livre no mundo antigo. mundo antigo e no constituição do tempo
medieval. histórico (ordenação,
Escravidão e trabalho livre duração, simultaneidade).
em diferentes
mundo medieval.
36ª semana
73

em diferentes
mundo medieval.
37ª semana
em diferentes
mundo medieval.
38ª semana
(EF06HI18) Analisar o papel da religião cristã na O papel da religião cristã, As identidades sociais das
cultura e nos modos de organização social no dos mosteiros e da cultura pessoas e dos grupos, em
período medieval. na Idade Média diferentes tempos (gênero,
etnia, geração, região,
orientação se qual entre
outros).
39ª semana
74

(EF06HI18) Analisar o papel da religião cristã na O papel da religião cristã, As identidades sociais das
cultura e nos modos de organização social no dos mosteiros e da cultura pessoas e dos grupos, em
período medieval. na Idade Média. diferentes tempos (gênero,
etnia, geração, região,
orientação se qual entre
outros).
40ª semana
(EF06HI19) Descrever e analisar os diferentes O papel da mulher na
papéis sociais das mulheres no mundo antigo e nas Grécia e em Roma, e no
sociedades medievais. período medieval.
75
Língua
inglesa
76
1ª semana
(EF06LI10) Conhecer a organização de um Construção de repertório The alphabet
dicionário bilíngue (impresso e/ou on-line) para lexical e autonomia leitor.
construir repertório lexical.
2ª semana
(EF06LI02) Coletar informações do grupo, Construção de laços Personal Pronouns: I, you, he,
perguntando e respondendo sobre a família, os afetivos e convívio social. she, it (singular) e we, you,
amigos, a escola e a comunidade. they (plural).
3ª semana
(EF06LI02) Coletar informações do grupo, Construção de laços Questions words: what,
perguntando e respondendo sobre a família, os afetivos e convívio social. where, when, who, how, how
amigos, a escola e a comunidade. much and how many.
4ª semana
(EF06LI01) Interagir em situações de intercâmbio Construção de laços Greetings / Dialogue involving
oral, demonstrando iniciativa para utilizar a língua afetivos e convívio social. two or more people.
inglesa.
5ª semana
(EF06LI23) Empregar, de forma inteligível, os Adjetivos possessivos. Possessive adjectives.
adjetivos possessivos.
77
6ª semana
(EF06LI10) Conhecer a organização de um Construção de repertório Numbers.
7ª semana
(EF06LI02) Coletar informações do grupo, Construção de laços Greeting cards / Text
perguntando e respondendo sobre a família, os afetivos e convívio social. messages, e-mail.
amigos, a escola e a comunidade.
8ª semana
(EF06LI04) Reconhecer, com o apoio de palavras Estratégias de Verb to be: affirmative,
cognatas e pistas do contexto discursivo, o assunto compreensão de textos negative and questions.
e as informações principais em textos orais sobre orais: palavras cognatas e
temas familiares. pistas do contexto
discursivo.
9ª semana
(EF06LI10) Conhecer a organização de um Construção de repertório School objects.
78
10ª semana
(EF06LI07) Formular hipóteses sobre a finalidade de Hipóteses sobre a Saint Patrick’s Day.
um texto em língua inglesa, com base em sua finalidade de um texto.
estrutura, organização textual e pistas gráficas.
11ª semana
(EF06LI04) Reconhecer, com o apoio de palavras Estratégias de Verb to be: short answers.
cognatas e pistas do contexto discursivo, o assunto compreensão de textos
discursivo.
12ª semana
(EF06LI09) Localizar informações específicas em Compreensão geral e Easter.
texto específica: leitura rápida
(skimming, scanning).
13ª semana
(EF06LI01) Interagir em situações de intercâmbio Construção de laços Family / Dialogue involving
oral, demonstrando iniciativa para utilizar a língua afetivos e convívio social. two or more people.
inglesa.
79
14ª semana
(EF06LI04) Reconhecer, com o apoio de palavras Estratégias de Questions words: what,
cognatas e pistas do contexto discursivo, o assunto compreensão de textos where, when, who, how, how
e as informações principais em textos orais sobre orais: palavras cognatas e much and how many.
discursivo.
15ª semana
(EF06LI25) Identificar a presença da língua inglesa Presença da língua inglesa Fruits/foods.
na sociedade brasileira/comunidade (palavras, no cotidiano.
expressões, suportes e esferas de circulação e
consumo) e seu significado.
16ª semana
(EF06LI04) Reconhecer, com o apoio de palavras Estratégias de Indefinite articles: a/an /
cognatas e pistas do contexto discursivo, o assunto compreensão de textos Definite article: the.
discursivo.
17ª semana
(EF06LI09) Localizar informações específicas em Compreensão geral e Parts of the body.
texto. específica: leitura rápida
80
18ª semana
(EF06LI26) Avaliar, problematizando Presença da língua inglesa Plural of nouns.
elementos/produtos culturais de países de língua no cotidiano.
inglesa absorvidos pela sociedade
brasileira/comunidade.
19ª semana
(EF06LI11) Explorar ambientes virtuais e/ou Construção de repertório Likes and dislikes / Text
aplicativos para construir repertório lexical na língua lexical e autonomia leitora. messages, e-mail.
inglesa.
20ª semana
(EF06LI19) Utilizar o presente do indicativo para Presente simples e Verb to be: affirmative,
identificar pessoas (verbo to be) e descrever rotinas contínuo (formas negative and questions.
diárias. afirmativa, negativa e
interrogativa).
21ª semana
(EF06LI09) Localizar informações específicas em Compreensão geral e Numbers.
81
22ª semana
(EF06LI01) Interagir em situações de intercâmbio Construção de laços Colours.
oral, demonstrando iniciativa para utilizar a língua afetivos e convívio social.
inglesa.
23ª semana
(EF06LI04) Reconhecer, com o apoio de palavras Estratégias de Demonstrative pronouns: this,
cognatas e pistas do contexto discursivo, o assunto compreensão de textos that, these, those.
discursivo.
24ª semana
(EF06LI09) Localizar informações específicas em Compreensão geral e Animals/pets.
25ª semana
(EF06LI08) Identificar o assunto de um texto, Compreensão geral e Halloween.
reconhecendo sua organização textual e palavras específica: leitura rápida
cognatas. (skimming, scanning).
82
26ª semana
(EF06LI17) Construir repertório lexical relativo a Construção de repertório Verb to be: short answers.
temas familiares (escola, família, rotina diária, lexical.
atividades de lazer, esportes, entre outros).
27ª semana
(EF06LI11) Explorar ambientes virtuais e/ou Construção de repertório Countries and nationalities.
aplicativos para construir repertório lexical na língua lexical e autonomia leitora.
inglesa.
28ª semana
(EF06LI07) Formular hipóteses sobre a finalidade de Hipóteses sobre a The imperative mood / Game
um texto em língua inglesa, com base em sua finalidade de um texto. rules.
estrutura, organização textual e pistas gráficas.
29ª semana
(EF06LI01) Interagir em situações de intercâmbio Construção de laços Dialogue involving two or
oral, demonstrando iniciativa para utilizar a língua afetivos e convívio social. more people.
inglesa.
30ª semana
(EF06LI20) Utilizar o presente contínuo para Presente simples e Questions words: what,
descrever ações em progresso. contínuo (formas where, when, who, how, how
afirmativa, negativa e much and how many.
interrogativa).
83
31ª semana
(EF06LI04) Reconhecer, com o apoio de palavras Estratégias de Adjecives describing people.
cognatas e pistas do contexto discursivo, o assunto compreensão de textos
discursivo.
32ª semana
(EF06LI19) Utilizar o presente do indicativo para Presente simples e Advertising Material (folders,
identificar pessoas (verbo to be) e descrever rotinas contínuo (formas banners, brochures and
diárias. afirmativa, negativa e leaflets).
interrogativa).
33ª semana
(EF06LI11) Explorar ambientes virtuais e/ou Construção de repertório Greetings / Text messages, e-
aplicativos para construir repertório lexical na língua lexical e autonomia leitora. mail.
inglesa.
34ª semana
(EF06LI09) Localizar informações Construção do repertório There is/there are.
específicas em texto. lexical.
84
35ª semana
(EF06LI08) Identificar o assunto de um texto, Compreensão geral e Parts of the body.
36ª semana
(EF06LI09) Localizar informações específicas em Compreensão geral e Plural of nouns.
37ª semana
(EF06LI09) Localizar informações específicas em Compreensão geral e Thanksgiving.
38ª semana
(EF06LI21) Reconhecer o uso do imperativo em Imperativo. The imperative mood.
enunciados de atividades, comandos e instruções.
39ª semana
(EF06LI08) Identificar o assunto de um texto, Compreensão geral e Christmas.
85
40ª semana
(EF06LI09) Localizar informações específicas em Compreensão geral e New Year’s Day.
86
Língua
portuguesa
1ª semana
87

(EF69LP53) Ler em voz alta textos literários diversos Estratégia de leitura: Lendas e contos: estrutura
– como contos de amor, de humor, de suspense, de apreender os sentidos organizacional e
terror; crônicas líricas, humorísticas, críticas; bem globais do texto. composicional (situação
como leituras orais capituladas (compartilhadas ou Marcas linguísticas. inicial, complicação, clímax,
não com o professor) de livros de maior extensão, Oralização. desfecho); elementos da
como romances, narrativas de enigma, narrativas de narrativa (narrador,
Procedimentos de apoio à
aventura, literatura infantojuvenil, – contar/recontar personagem, enredo, tempo e
compreensão.
histórias tanto da tradição oral (causos, contos de espaço).
esperteza, contos de animais, contos de amor, Tomada de nota.
Textos que desenvolvam a
contos de encantamento, piadas, dentre outros) sensibilidade para o universo
quanto da tradição literária escrita, expressando a literário, descobrindo valores
compreensão e interpretação do texto por meio de herdados dos povos que se
uma leitura ou fala expressiva e fluente, que respeite encontram na origem da
o ritmo, as pausas, as hesitações, a entonação cultura brasileira.
indicados tanto pela pontuação quanto por outros
Conto popular, fábula e lenda
recursos gráfico-editoriais, como negritos, itálicos,
de origem indígena e
caixa-alta, ilustrações etc., gravando essa leitura ou
africana: estrutura da
esse conto/reconto, seja para análise posterior, seja
narrativa, cenário, tempo,
para produção de audiobooks de textos literários
personagens, situação inicial,
diversos ou de podcasts de leituras dramáticas com
sequência dos fatos,
ou sem efeitos especiais e ler e/ou declamar
desfecho.
poemas diversos, tanto de forma livre quanto de
forma fixa (como quadras, sonetos, liras, haicais A linguagem poética,
etc.), empregando os recursos linguísticos, diferença entre prosa e
paralinguísticos e cinésicos necessários aos efeitos poesia: linguagem referencial
de sentido pretendidos, como o ritmo e a entonação, e linguagem conotativa,
o emprego de pausas e prolongamentos, o tom e o verso, estrofe, rima,
timbre vocais, bem como eventuais recursos de organização do texto em
gestualidade e pantomima que convenham ao prosa.
gênero poético e à situação de compartilhamento
em questão.
2ª semana
(EF06LP01) Reconhecer a impossibilidade de uma Textualização, tendo em Notícia, charges e
neutralidade absoluta no relato de fatos e identificar vista suas condições de foto/reportagens:
diferentes graus de parcialidade/imparcialidade produção, as características da linguagem,
dados pelo recorte feito e pelos efeitos de sentido características do gênero e elementos estruturais do
advindos de escolhas feitas pelo autor, de forma a em questão, o texto.
poder desenvolver uma atitude crítica frente aos estabelecimento de
textos jornalísticos e tornar-se consciente das coesão, adequação à
escolhas feitas enquanto produtor de textos. norma-padrão e o uso
adequado de ferramentas
de edição.
3ª semana
88

(EF67LP01) Analisar a estrutura e funcionamento Caracterização do campo Notícia, reportagem,
dos hiperlinks em textos noticiosos publicados na jornalístico e relação entre documentário: relações entre
Web e vislumbrar possibilidades de uma escrita os gêneros em circulação, escrita e oralidade,
hipertextual. mídias e práticas da características dos gêneros.
cultura digital.
4ª semana
(EF67LP02) Explorar o espaço reservado ao leitor Produção de textos Notícia, reportagem,
nos jornais, revistas, impressos e on-line, sites jornalísticos orais. documentário: relações entre
noticiosos etc., destacando notícias, escrita e oralidade,
fotorreportagens, entrevistas, charges, assuntos, características dos gêneros.
temas, debates em foco, posicionando-se de
maneira ética e respeitosa frente a esses textos e
opiniões a eles relacionadas, e publicar notícias,
notas jornalísticas, fotorreportagem de interesse
geral nesses espaços do leitor.
5ª semana
(EF67LP03) Comparar informações sobre um Caracterização do campo Notícia, reportagem,
mesmo fato divulgadas em diferentes veículos e jornalístico e relação entre documentário: relações entre
mídias, analisando e avaliando a confiabilidade. os gêneros em circulação, escrita e oralidade,
mídias e práticas da características dos gêneros.
cultura digital.
6ª semana
(EF67LP07) Identificar o uso de recursos Planejamento e produção Oralidade e escrita:
persuasivos em textos argumentativos diversos de textos jornalísticos procedimentos linguístico
(como a elaboração do título, escolhas lexicais, orais. discursivos dos diferentes
construções metafóricas, a explicitação ou a gêneros textuais, relações
ocultação de fontes de informação) e perceber seus entre o tema e a finalidade do
efeitos de sentido. texto.
7ª semana
89

(EF67LP04) Distinguir, em segmentos descontínuos Estratégias de produção: Oralidade e escrita:
de textos, fato da opinião enunciada em relação a planejamento de textos procedimentos linguístico
esse mesmo fato. informativos. discursivos dos diferentes
gêneros textuais, relações
entre o tema e a finalidade do
texto.
8ª semana
(EF67LP27) Analisar, entre os textos literários e Reconstrução do contexto A linguagem poética,
entre estes e outras manifestações artísticas (como de produção, circulação e diferença entre prosa e
cinema, teatro, música, artes visuais e midiáticas), recepção de textos. poesia: linguagem referencial
referências explícitas ou implícitas a outros textos, Caracterização do campo e linguagem conotativa,
quanto aos temas, personagens e recursos literários jornalístico e relação entre verso, estrofe, rima,
e semióticos. os gêneros em circulação, organização do texto em
mídias e práticas da prosa.
cultura digital.
9ª semana
(EF67LP28) Ler, de forma autônoma, e compreender Estratégia de leitura: Conto popular, fábula e lenda
– selecionando procedimentos e estratégias de apreender os sentidos de origem indígena e
leitura adequados a diferentes objetivos e levando globais do texto. africana: estrutura da
em conta características dos gêneros e suportes –, Efeitos de sentido.
romances infantojuvenis, contos populares, contos
de terror, lendas brasileiras, indígenas e africanas,
narrativas de aventuras, narrativas de enigma, mitos,
crônicas, autobiografias, histórias em quadrinhos,
mangás, poemas de forma livre e fixa (como
sonetos e cordéis), vídeo-poemas, poemas visuais,
dentre outros, expressando avaliação sobre o texto
lido e estabelecendo preferências por gêneros,
temas, autores.
10ª semana
90

(EF07LP02) Comparar notícias e reportagens sobre Caracterização do campo Vocabulário: sinonímia,
um mesmo fato divulgadas em diferentes mídias, jornalístico e relação antonímia, adequação de
analisando as especificidades das mídias, os entre os gêneros em sentido dos termos nas
processos de (re)elaboração dos textos e a circulação, mídias e diferentes situações
convergência das mídias em notícias ou reportagens práticas da cultura digital. interlocutivas, variação
multissemióticas. linguística, processos de
formação (sufixal, prefixal).
11ª semana
(EF69LP03) Identificar, em notícias, o fato central, Estratégia de leitura. Notícia: características da
suas principais circunstâncias e eventuais Discussão oral. linguagem (caráter
decorrências; em reportagens e fotorreportagens o informativo, objetividade,
Registro.
fato ou a temática retratada e a perspectiva de imparcialidade, clareza,
abordagem, em entrevistas os principais precisão, objetividade);
temas/subtemas abordados, explicações dadas ou elementos estruturais do
teses defendidas em relação a esses subtemas; em texto (manchete, título
tirinhas, memes, charge, a crítica, ironia ou humor auxiliar, lead); elementos de
presente. contextualização do suporte
(EF08LP04) Utilizar, ao produzir texto, (ilustrações, título, data).
conhecimentos linguísticos e gramaticais:
ortografia, regências e concordâncias nominal e
verbal, modos e tempos verbais, pontuação etc.
12ª semana
(EF69LP42) Analisar a construção composicional Estratégia de leitura: Artigo de divulgação
dos textos pertencentes a gêneros relacionados à apreender os sentidos científica: estrutura
divulgação de conhecimentos: título, (olho), globais do texto. organizacional e
introdução, divisão do texto em subtítulos, imagens Construção composicional. composicional, e finalidade
ilustrativas de conceitos, relações, ou resultados Participação em discussões comunicativa do gênero.
complexos (fotos, ilustrações, esquemas, gráficos, orais de temas Análise e compreensão do
infográficos, diagramas, figuras, tabelas, mapas) controversos de interesse gênero.
etc., exposição, contendo definições, descrições, da turma e/ou de relevância
comparações, enumerações, exemplificações e social.
remissões a conceitos e relações por meio de
notas de rodapé, boxes ou links; ou título,
contextualização do campo, ordenação temporal
ou temática por tema ou subtema, intercalação de
trechos verbais com fotos, ilustrações, áudios,
vídeos etc. e reconhecer traços da linguagem dos
91
textos de divulgação científica, fazendo uso

consciente das estratégias de (im)pessoalização
da linguagem (..) como forma de ampliar suas
capacidades de compreensão e produção de
textos nesses gêneros.
(EF08LP04) Utilizar, ao produzir texto,
conhecimentos linguísticos e gramaticais:
ortografia, regências e concordâncias nominal e
verbal, modos e tempos verbais, pontuação etc.
13ª semana
(EF67LP28) Ler, de forma autônoma, e compreender Construção da Biografia e autobiografia:
– selecionando procedimentos e estratégias de textualidade. ordem cronológica, aspectos
leitura adequados a diferentes objetivos e levando Relação entre textos. constitutivos do gênero.
em conta características dos gêneros e suportes –, Dicionário: significados das
romances infantojuvenis, contos populares, contos palavras, grafia, adequação
compreensão.
de terror, lendas brasileiras, indígenas e africanas, vocabular.
narrativas de aventuras, narrativas de enigma, mitos, Tomada de nota.
crônicas, autobiografias, histórias em quadrinhos, Oralização.
temas, autores.
(EF06LP05) Identificar os efeitos de sentido dos
modos verbais, considerando o gênero textual e a
intenção comunicativa.
(EF06LP11) Utilizar, ao produzir texto,
conhecimentos linguísticos e gramaticais: tempos
verbais, concordância nominal e verbal, regras
ortográficas, pontuação etc.
14ª semana
(EF06LP02) Estabelecer relação entre os diferentes Valorização do texto Notícia, charges e
gêneros jornalísticos, compreendendo a centralidade escrito como fonte de foto/reportagens:
da notícia. informação e registro de características da linguagem,
(EF06LP01) Reconhecer a impossibilidade de uma conhecimentos e e elementos estruturais do
neutralidade absoluta no relato de fatos e identificar vivências. texto.
diferentes graus de parcialidade/imparcialidade Estratégia de leitura: Vocabulário: adequação de
dados pelo recorte feito e pelos efeitos de sentido apreender os sentidos sentido dos termos nas
advindos de escolhas feitas pelo autor, de forma a globais do texto. diferentes situações
92
poder desenvolver uma atitude crítica frente aos Marcas linguísticas. interlocutivas, campos
textos jornalísticos e tornar-se consciente das Oralização. semânticos e campos
escolhas feitas enquanto produtor de textos. lexicais, homonímia,
(EF07LP02) Comparar notícias e reportagens sobre paronímia.
compreensão.
um mesmo fato divulgadas em diferentes mídias, Tomada de nota.
analisando as especificidades das mídias, os
processos de (re)elaboração dos textos e a
convergência das mídias em notícias ou reportagens
multissemióticas.
15ª semana
(EF69LP53) Ler em voz alta textos literários diversos Estratégia de leitura: Lendas e contos: estrutura
– como contos de amor, de humor, de suspense, de apreender os sentidos organizacional e
terror; crônicas líricas, humorísticas, críticas; bem globais do texto. composicional (situação
como leituras orais capituladas (compartilhadas ou Marcas linguísticas. inicial, complicação, clímax,
não com o professor) de livros de maior extensão, desfecho); elementos da
Oralização.
como romances, narrativas de enigma, narrativas de narrativa (narrador,
aventura, literatura infantojuvenil, – contar/recontar Procedimentos de apoio à personagem, enredo, tempo e
histórias tanto da tradição oral (causos, contos de compreensão. espaço).
esperteza, contos de animais, contos de amor, Tomada de nota. Textos que desenvolvam a
contos de encantamento, piadas, dentre outros) sensibilidade para o universo
quanto da tradição literária escrita, expressando a literário, descobrindo valores
compreensão e interpretação do texto por meio de herdados dos povos que se
uma leitura ou fala expressiva e fluente, que respeite encontram na origem da
o ritmo, as pausas, as hesitações, a entonação cultura brasileira.
Conto popular, fábula e lenda
de origem indígena e
africana: estrutura da
narrativa, cenário, tempo,
personagens, situação inicial,
sequência dos fatos,
desfecho.
forma fixa (como quadras, sonetos, liras, haicais A linguagem poética,
etc.), empregando os recursos linguísticos, diferença entre prosa e
paralinguísticos e cinésicos necessários aos efeitos poesia: linguagem referencial
de sentido pretendidos, como o ritmo e a entonação, e linguagem conotativa,
o emprego de pausas e prolongamentos, o tom e o verso, estrofe, rima,
timbre vocais, bem como eventuais recursos de organização do texto em
gestualidade e pantomima que convenham ao prosa.
em questão.
(EF06LP06) Empregar, adequadamente, as regras de
concordância nominal (relações entre os
substantivos e seus determinantes) e as regras de
concordância verbal (relações entre o verbo e o
sujeito simples e composto).
93
(EF06LP05) Identificar os efeitos de sentido dos

modos verbais, considerando o gênero textual e a
intenção comunicativa.
16ª semana
(EF67LP28) Ler, de forma autônoma, e compreender Estratégia de leitura: O verbo: flexões de tempo,
– selecionando procedimentos e estratégias de apreender os sentidos modo e pessoa, suas
leitura adequados a diferentes objetivos e levando globais do texto. relações com o nome.
em conta características dos gêneros e suportes –, Marcas linguísticas. A narrativa: elementos
romances infantojuvenis, contos populares, contos constitutivos do gênero
Oralização.
de terror, lendas brasileiras, indígenas e africanas, (personagem, enredo,
narrativas de aventuras, narrativas de enigma, mitos, Procedimentos de apoio à
narrador, tempo e espaço),
crônicas, autobiografias, histórias em quadrinhos, compreensão.
suportes de narrativa
mangás, poemas de forma livre e fixa (como Tomada de nota. (romance, conto, texto
sonetos e cordéis), vídeo-poemas, poemas visuais, Léxico/morfologia. dramático, cordel, letra de
dentre outros, expressando avaliação sobre o texto canção, quadrinhos, filme).
Fala e escrita adequadas às
temas, autores.
diferentes situações de
(EF06LP04) Analisar a função e as flexões de comunicação.
substantivos e adjetivos e de verbos nos modos Conhecimento de um
Indicativo, Subjuntivo e Imperativo: afirmativo e conjunto de normas que
negativo. regem o funcionamento do
sistema linguístico.
17ª semana
(EF67LP28) Ler, de forma autônoma, e compreender Reconstrução das A narrativa: elementos
– selecionando procedimentos e estratégias de condições de produção e constitutivos do gênero
leitura adequados a diferentes objetivos e levando recepção dos textos e (personagem, enredo,
em conta características dos gêneros e suportes –, adequação do texto à narrador, tempo e espaço),
romances infantojuvenis, contos populares, contos construção composicional suportes de narrativa
de terror, lendas brasileiras, indígenas e africanas, e ao estilo de gênero. (romance, conto, texto
narrativas de aventuras, narrativas de enigma, mitos, dramático, cordel, letra de
crônicas, autobiografias, histórias em quadrinhos, canção, quadrinhos, filme).
temas, autores.
18ª semana
94

(EF06LP07) Identificar, em textos, períodos Semântica. Pontuação: efeitos de sentido
compostos por orações separadas por vírgula sem a Morfossintaxe. no texto.
utilização de conectivos, nomeando-os como Processos básicos de
períodos compostos por coordenação. coesão, substituição,
retomada, sinonímia.
19ª semana
(EF06LP08) Identificar, em texto ou sequência Semântica. Processos básicos de
textual, orações como unidades constituídas em Morfossintaxe. coesão, substituição,
torno de um núcleo verbal e períodos como conjunto retomada, sinonímia.
de orações conectadas.
20ª semana
(EF06LP11) Utilizar, ao produzir texto, Morfossintaxe. Pontuação: efeitos de sentido
conhecimentos linguísticos e gramaticais: tempos Semântica. no texto.
verbais, concordância nominal e verbal, regras
21ª semana
(EF06LP12) Utilizar, ao produzir texto, recursos de Morfossintaxe. Processos básicos de
coesão referencial (nome e pronomes), recursos Semântica. coesão, substituição,
semânticos de sinonímia, antonímia e homonímia e retomada, sinonímia.
mecanismos de representação de diferentes vozes Vocabulário: sinonímia,
(discurso direto e indireto). antonímia; adequação de
sentido dos termos nas
diferentes situações
interlocutivas; variação
linguística, processos de
22ª semana
95

(EF06LP07) Identificar, em textos, períodos Semântica. Pontuação: efeitos de sentido
compostos por orações separadas por vírgula sem a Morfossintaxe. no texto.
utilização de conectivos, nomeando-os
como períodos compostos por coordenação.
23ª semana
(EF06LP08) Identificar, em texto ou sequência Elementos notacionais da Processos básicos de
textual, orações como unidades constituídas em escrita. coesão, substituição,
torno de um núcleo verbal e períodos Morfossintaxe. retomada, sinonímia.
como conjunto de orações conectadas.
Sintaxe.
24ª semana
(EF67LP28) Ler, de forma autônoma, e compreender Construção da A narrativa: elementos
– selecionando procedimentos e estratégias de textualidade. constitutivos do gênero
leitura adequados a diferentes objetivos e levando Relação entre textos. (personagem, enredo,
em conta características dos gêneros e suportes –, narrador, tempo e espaço);
Intertextualidade.
romances infantojuvenis, contos populares, contos suportes de narrativa
de terror, lendas brasileiras, indígenas e africanas, (romance, conto).
narrativas de aventuras, narrativas de enigma, mitos, Processos básicos de
crônicas, autobiografias, histórias em quadrinhos, coesão, substituição,
mangás, poemas de forma livre e fixa (como retomada, sinonímia.
temas, autores.
(EF67LP30) Criar narrativas ficcionais, tais como
contos populares, contos de suspense, mistério,
terror, humor, narrativas de enigma, crônicas,
histórias em quadrinhos, dentre outros, que utilizem
cenários e personagens realistas ou de fantasia,
observando os elementos da estrutura narrativa
próprios ao gênero pretendido, tais como enredo,
personagens, tempo, espaço e narrador, utilizando
tempos verbais adequados à narração de fatos
passados, empregando conhecimentos sobre
diferentes modos de se iniciar uma história e de
inserir os discursos direto e indireto.
25ª semana
96

(EF69LP53) Ler em voz alta textos literários diversos Construção da A narrativa: elementos
– como contos de amor, de humor, de suspense, de textualidade. constitutivos do gênero
terror; crônicas líricas, humorísticas, críticas; bem Relação entre textos. (personagem, enredo,
como leituras orais capituladas (compartilhadas ou narrador, tempo e espaço);
Intertextualidade.
não com o professor) de livros de maior extensão, suportes de narrativa
como romances, narrativas de enigma, narrativas de Semântica. (romance, conto).
aventura, literatura infantojuvenil, – contar/recontar Conto popular, fábula e lenda
histórias tanto da tradição oral (causos, contos de de origem indígena e
esperteza, contos de animais, contos de amor, africana: estrutura da
contos de encantamento, piadas, dentre outros) narrativa, cenário, tempo,
quanto da tradição literária escrita, expressando a personagens, situação inicial,
compreensão e interpretação do texto por meio de sequência dos fatos,
uma leitura ou fala expressiva e fluente, que respeite desfecho.
o ritmo, as pausas, as hesitações, a entonação
A linguagem poética,
diferença entre prosa e
poesia: linguagem referencial
e linguagem conotativa,
verso, estrofe, rima,
organização do texto em
prosa.
forma fixa (como quadras, sonetos, liras, haicais
etc.), empregando os recursos linguísticos,
paralinguísticos e cinésicos necessários aos efeitos
de sentido pretendidos, como o ritmo e a entonação,
o emprego de pausas e prolongamentos, o tom e o
timbre vocais, bem como eventuais recursos de
gestualidade e pantomima que convenham ao
em questão.
(EF67LP30) Criar narrativas ficcionais, tais como
contos populares, contos de suspense, mistério,
26ª semana
97

(EF67LP38) Analisar os efeitos de sentido do uso de Construção da A linguagem poética,
figuras de linguagem, como comparação, textualidade. diferença entre prosa e
metáfora, metonímia, personificação, hipérbole, Relação entre textos. poesia: linguagem referencial
dentre outras. Intertextualidade. e linguagem conotativa,
Semântica. verso, estrofe, rima,
organização do texto em
prosa.
27ª semana
(EF06LP11) Utilizar, ao produzir texto, Elementos notacionais da Processos básicos de
conhecimentos linguísticos e gramaticais: tempos escrita. coesão, substituição,
verbais, concordância nominal e verbal, regras Morfossintaxe. retomada, sinonímia.
Coesão.
28ª semana
(EF06LP12) Utilizar, ao produzir texto, recursos de Textualidade. Entrevista: elementos
coesão referencial (nome e pronomes), recursos Semântica. constitutivos da estrutura
semânticos de sinonímia, antonímia e homonímia e textual: título, subtítulo,
Coesão.
mecanismos de representação de diferentes vozes introdução (comentário
(discurso direto e indireto). inicial) e conclusão
(comentário final);
características da linguagem:
objetividade, clareza, síntese.
29ª semana
(EF67LP36) Utilizar, ao produzir texto, recursos de Textualidade. A narrativa: elementos
coesão referencial (léxica e pronominal) e Semântica. constitutivos do gênero
sequencial e outros recursos expressivos (personagem, enredo,
Coesão
adequados ao gênero textual. narrador, tempo e espaço);
(EF67LP30) Criar narrativas ficcionais, tais como suportes de narrativa
contos populares, contos de suspense, mistério, (romance, conto)
98

30ª semana
(EF67LP37) Analisar, em diferentes textos, os efeitos Semântica. Processos básicos de
de sentido decorrentes do uso de recursos Coesão. coesão, substituição,
linguístico-discursivos de prescrição, causalidade, retomada, sinonímia.
sequências descritivas e expositivas e ordenação de
eventos.
31ª semana
(EF67LP38) Analisar os efeitos de sentido do uso de Figuras de linguagem. Oralidade e escrita:
figuras de linguagem, como comparação, metáfora, Semântica. procedimentos linguístico-
metonímia, personificação, hipérbole, dentre outras. discursivos dos diferentes
gêneros textuais; relações
entre o tema, e a finalidade
do texto.
32ª semana
(EF06LP03) Analisar diferenças de sentido entre Semântica. Vocabulário: sinonímia,
palavras de uma série sinonímica. antonímia; adequação de
sentido dos termos nas
diferentes situações
33ª semana
99

(EF67LP34) Formar antônimos com acréscimo de Semântica. Vocabulário: sinonímia,
prefixos que expressam noção de negação. antonímia; adequação de
(EF06LP03) Analisar diferenças de sentido entre sentido dos termos nas
palavras de uma série sinonímica. diferentes situações
34ª semana
(EF67LP27) Analisar, entre os textos literários e Construção da A linguagem poética,
entre estes e outras manifestações artísticas (como textualidade. diferença entre prosa e
cinema, teatro, música, artes visuais e midiáticas), Relação entre textos. poesia: linguagem referencial
referências explícitas ou implícitas a outros textos, e linguagem conotativa,
Intertextualidade.
quanto aos temas, personagens e recursos literários verso, estrofe, rima,
e semióticos. organização do texto em
prosa.
35ª semana
(EF67LP30) Criar narrativas ficcionais, tais como Construção da A narrativa: elementos
contos populares, contos de suspense, mistério, textualidade. constitutivos do gênero
terror, humor, narrativas de enigma, crônicas, Relação entre textos. (personagem, enredo,
histórias em quadrinhos, dentre outros, que utilizem narrador, tempo e espaço);
cenários e personagens realistas ou de fantasia, suportes de narrativa
observando os elementos da estrutura narrativa (romance, conto).
36ª semana
100

(EF67LP28) Ler, de forma autônoma, e compreender Reconstrução da A narrativa: elementos
– selecionando procedimentos e estratégias de textualidade. constitutivos do gênero
leitura adequados a diferentes objetivos e levando Efeitos de sentidos (personagem, enredo,
em conta características dos gêneros e suportes –, provocados pelos usos de narrador, tempo e espaço);
romances infantojuvenis, contos populares, contos recursos linguísticos e suportes de narrativa
de terror, lendas brasileiras, indígenas e africanas, multissemióticos. (romance, conto).
narrativas de aventuras, narrativas de enigma, mitos,
crônicas, autobiografias, histórias em quadrinhos,
temas, autores.
37ª semana
(EF67LP29) Identificar, em texto dramático, Reconstrução da Oralidade e escrita:
personagem, ato, cena, fala e indicações cênicas e a textualidade procedimentos linguístico-
organização do texto: enredo, conflitos, ideias Efeitos de sentidos discursivos dos diferentes
principais, pontos de vista, universos de referência. provocados pelos usos de gêneros textuais; relações
recursos linguísticos e entre o tema, e a finalidade
multissemióticos. do texto.
38ª semana
(EF67LP25) Reconhecer e utilizar os critérios de Reconstrução da Relato de experiências
organização tópica (do geral para o específico, do textualidade pessoais e coletivas:
específico para o geral etc.), as marcas linguísticas Efeitos de sentidos estrutura dos gêneros,
dessa organização (marcadores de ordenação e provocados pelos usos de discurso direto e indireto,
enumeração, de explicação, definição e recursos linguísticos e sequência lógica das ideias,
exemplificação, por exemplo) e os mecanismos de multissemióticos. adequação linguística.
paráfrase, de maneira a organizar mais
adequadamente a coesão e a progressão temática
de seus textos.
101
Entrevista: elementos
constitutivos da estrutura
textual: título, subtítulo,
introdução (comentário
inicial) e conclusão
(comentário final);
características da linguagem:
objetividade, clareza, síntese.
39ª semana
(EF67LP22) Produzir resumos, a partir das notas Construção da Reescritura: progressão
e/ou esquemas feitos, com o uso adequado de textualidade. textual, adequação da
paráfrases e citações. linguagem ao gênero e
aos(às) possíveis leitores(as),
respeito às normas da língua
padrão.
40ª semana
(EF67LP23) Respeitar os turnos de fala, na Reconstrução da Debate regrado: sustentação,
participação em conversações e em discussões ou textualidade. refutação, tomada de
atividades coletivas, na sala de aula e na escola e Efeitos de sentidos posição, negociação de
formular perguntas coerentes e adequadas em provocados pelos usos de sentidos, adequação
momentos oportunos em situações de aulas, recursos linguísticos e vocabular e coerência.
apresentação oral, seminário etc. multissemióticos.
(EF67LP22) Produzir resumos, a partir das notas Oralização.
e/ou esquemas feitos, com o uso adequado de
paráfrases e citações.
102
matemática
1ª semana
103

(EF06MA01) Comparar, ordenar, ler e escrever Sistema de numeração Sistema de Numeração
números naturais e números racionais cuja decimal: características, Decimal e suas principais
representação decimal é finita, fazendo uso da reta leitura, escrita e características.
numérica. comparação de números Parte decimal de um número.
naturais e de números
racionais representados
na forma decimal.
(EF06MA02) Reconhecer o sistema de numeração Sistema de numeração Número natural – leitura e
decimal, como o que prevaleceu no mundo decimal: características, escrita.
ocidental, e destacar semelhanças e diferenças com leitura, escrita e Características dos números
outros sistemas, de modo a sistematizar suas comparação de números naturais.
principais características (base, valor posicional e naturais e de números Números racionais positivos
função do zero), utilizando, inclusive, a composição racionais representados localização na reta numérica.
e decomposição de números naturais e números na forma decimal. Comparação de números
racionais em sua representação decimal. racionais.
2ª semana
Não abordados na BNCC Não abordados na BNCC Determinação de regularidade
em uma sequência.
Regra, ou lei de formação,
que expressa regularidade
em sequências numérica ou
figural.
Associação de informações
diversas em esquemas ou
gráficos.
3ª semana
Não abordado na política da PCR. Não abordado na política Localização de pares,
da PCR. ordenados (x, y) no plano
cartesiano, para a construção
de polígonos.
Moda e Média Aritmética:
ideias iniciais.
Comparação de dois ou mais
conjuntos de dados, a partir
da moda e média aritmética.
104
4ª semana
(EF06MA24) Resolver e elaborar problemas que Problemas sobre medidas Comprimento, área, massa,
envolvam as grandezas comprimento, massa, envolvendo grandezas capacidade, volume e
tempo, temperatura, área (triângulos e retângulos), como comprimento, temperatura.
capacidade e volume (sólidos formados por blocos massa, tempo, Utilização adequada de
retangulares), sem uso de fórmulas, inseridos, temperatura, área, unidade de medidas de
sempre que possível, em contextos oriundos de capacidade e volume. grandezas.
situações reais e/ou relacionadas às outras áreas do
Instrumentos padronizados
conhecimento.
para medidas de grandezas.
Noção de volume e suas
unidades de medidas.
Problemas, envolvendo o
cálculo da medida do volume
de prismas retangulares.
cálculo da medida da área de
faces de prismas
retangulares.
5ª semana
(EF06MA31) Identificar as variáveis e suas Leitura e interpretação de Noção de variável estatística.
frequências e os elementos constitutivos (título, tabelas e gráficos (de Elementos de um gráfico de
eixos, legendas, fontes e datas) em diferentes tipos colunas ou barras simples colunas, barras e linha.
de gráfico. ou múltiplas) referentes a Escala em um gráfico.
variáveis categóricas e Análise crítica de tabelas e
variáveis numéricas gráficos.
(EF06MA32) Interpretar e resolver situações que
envolvam dados de pesquisas sobre contextos
ambientais, sustentabilidade, trânsito, consumo
responsável, entre outros, apresentadas pela mídia
em tabelas e em diferentes tipos de gráficos e
redigir textos escritos com o objetivo de sintetizar
conclusões.
105
6ª semana
(EF06MA07) Compreender, comparar e ordenar Frações: significados Diferentes ideias associadas
frações associadas às ideias de partes de inteiros e (parte/todo, quociente), ao número racional.
resultado de divisão, identificando frações equivalência, comparação, Números mistos.
equivalentes. adição e subtração;
Frações equivalentes.
cálculo da fração de um
(EF06MA08) Reconhecer que os números racionais
número natural; adição e
positivos podem ser expressos nas formas
subtração de frações.
fracionária e decimal, estabelecer relações entre
essas representações, passando de uma
representação para outra, e relacioná-los a pontos
na reta numérica.
7ª semana
(EF06MA18) Reconhecer, nomear e comparar Polígonos: classificações Figuras planas poligonais
polígonos, considerando lados, vértices e ângulos, e quanto ao número de Classificação de polígonos,
classificá-los em regulares e não regulares, tanto em vértices, às medidas de quanto ao nº de lados.
suas representações no plano como em faces de lados e ângulos e ao Polígonos regulares e não
poliedros. paralelismo e regulares.
(EF06MA16) Associar pares ordenados de números perpendicularismo dos
Localização de pares,
a pontos do plano cartesiano do 1º quadrante, em lados.
ordenados (x, y) no plano
situações como a localização dos vértices de um Plano cartesiano: cartesiano, para a construção
polígono. associação dos vértices de polígonos.
de um polígono a pares
ordenados
8ª semana
(EF06MA25) Reconhecer a abertura do ângulo como Ângulos: noção, usos e A grandeza ângulo e sua
grandeza associada às figuras geométricas. medida. medida. Ângulo reto.
(EF06MA26) Resolver problemas que envolvam a Problemas envolvendo o grau
noção de ângulo em diferentes contextos e em como unidade de medida do
situações reais, como ângulo de visão. ângulo.
(EF06MA27) Determinar medidas da abertura de

ângulos, por meio de transferidor e/ou tecnologias
digitais.
9ª semana
106

(EF06MA19) Identificar características dos Polígonos: classificações Classificação de triângulos,
triângulos e classificá-los em relação às medidas quanto ao número de quanto às medidas dos lados
dos lados e dos ângulos. vértices, às medidas de e dos ângulos.
lados e ângulos e ao
paralelismo e
perpendicularismo dos
lados.
10ª semana
(EF06MA20) Identificar características dos Polígonos: classificações Classificação dos
quadriláteros, classificá-los em relação a lados e a quanto ao número de quadriláteros.
ângulos e reconhecer a inclusão e a intersecção de vértices, às medidas de
classes entre eles. lados e ângulos e ao
paralelismo e
lados.
11ª semana
(EF06MA01) Comparar, ordenar, ler e escrever Sistema de numeração Sistema de Numeração
números naturais e números racionais cuja decimal: características, Decimal e suas principais
representação decimal é finita, fazendo uso da reta leitura, escrita e características.
numérica. comparação de números Parte decimal de um número.
naturais e de números
racionais representados
na forma decimal.
(EF06MA02) Reconhecer o sistema de numeração Sistema de numeração Número natural – leitura e
decimal, como o que prevaleceu no mundo decimal: características, escrita.
ocidental, e destacar semelhanças e diferenças com leitura, escrita e Características dos números
outros sistemas, de modo a sistematizar suas comparação de números naturais.
principais características (base, valor posicional e naturais e de números
Números racionais positivos
função do zero), utilizando, inclusive, a composição racionais representados
localização na reta numérica.
e decomposição de números naturais e números na forma decimal.
Comparação de números
racionais em sua representação decimal.
racionais.
12ª semana
107

Não abordados na BNCC. Não abordados na BNCC. Determinação de regularidade
em uma sequência.
Regra, ou lei de formação,
que expressa regularidade
em sequências numérica ou
figural.
Associação de informações
diversas em esquemas ou
gráficos.
(EF06MA14) Reconhecer que a relação de igualdade Propriedades da Igualdade matemática e sua
matemática não se altera ao adicionar, subtrair, igualdade. representação simbólica.
multiplicar ou dividir os seus dois membros por um Equivalência de igualdades.
mesmo número e utilizar essa noção para
Cálculo de valores
determinar valores desconhecidos na resolução de
desconhecidos em
problemas.
igualdades.
Propriedades das
desigualdades matemáticas.
13ª semana
(EF06MA03) Resolver e elaborar problemas que Operações (adição, Cálculo mental, envolvendo
envolvam cálculos (mentais ou escritos, exatos ou subtração, multiplicação, as quatro operações.
aproximados) com números naturais, por meio de divisão e potenciação) Expressões aritméticas.
estratégias variadas, com compreensão dos com números naturais
Problemas com números
processos neles envolvidos com e sem uso de Divisão euclidiana.
naturais envolvendo
calculadora.
diferentes significados das
operações.
(EF06MA04) Construir algoritmo em linguagem Fluxograma para Paridade (números pares e
natural e representá-lo por fluxograma que indique a determinar a paridade de ímpares).
resolução de um problema simples (por exemplo, se um número natural. Problemas com números
um número natural qualquer é par). Múltiplos e divisores de naturais envolvendo
um número natural. diferentes significados das
Números primos e operações.
compostos.
14ª semana
108

(EF06MA17) Quantificar e estabelecer relações entre Prismas e pirâmides: Elementos de prismas e
o número de vértices, faces e arestas de prismas e planificações e relações pirâmides (vértices, faces e
pirâmides, em função do seu polígono da base, para entre seus elementos arestas).
resolver problemas e desenvolver a percepção (vértices, faces e arestas) Relação entre o número de
espacial. vértices, arestas e faces de
prismas, e de pirâmides.
Planificação de sólidos.
Vistas em perspectiva de
figuras espaciais.
15ª semana
tempo, temperatura, área (triângulos e retângulos), como comprimento, temperatura: utilização
capacidade e volume (sólidos formados por blocos massa, tempo, adequada de unidade de
retangulares), sem uso de fórmulas, inseridos, temperatura, área, medidas de grandezas;
sempre que possível, em contextos oriundos de capacidade e volume. instrumentos padronizados
situações reais e/ou relacionadas às outras áreas do para medidas de grandezas.
conhecimento. Noção de volume e suas
faces de prismas
retangulares.
16ª semana
(EF06MA07) Compreender, comparar e ordenar Frações: significados Diferentes ideias associadas
frações associadas às ideias de partes de inteiros e (parte/todo, quociente), ao número racional.
resultado de divisão, identificando frações equivalência, comparação, Números mistos.
equivalentes. adição e subtração; Frações equivalentes.
(EF06MA08) Reconhecer que os números racionais
positivos podem ser expressos nas formas
fracionária e decimal, estabelecer relações entre
109
essas representações, passando de uma

representação para outra, e relacioná-los a pontos
na reta numérica.
17ª semana
(EF06MA25) Reconhecer a abertura do ângulo como Ângulos: noção, usos e A grandeza ângulo e sua
grandeza associada às figuras geométricas. medida. medida. Ângulo reto.
Problemas envolvendo o grau
(EF06MA26) Resolver problemas que envolvam a como unidade de medida do
noção de ângulo em diferentes contextos e em ângulo.
situações reais, como ângulo de visão.
(EF06MA27) Determinar medidas da abertura de
ângulos, por meio de transferidor e/ou tecnologias
digitais.
18ª semana
(EF06MA18) Reconhecer, nomear e comparar Polígonos: classificações Figuras planas poligonais
polígonos, considerando lados, vértices e ângulos, e quanto ao número de Classificação de polígonos,
classificá-los em regulares e não regulares, tanto em vértices, às medidas de quanto ao nº de lados.
suas representações no plano como em faces de lados e ângulos e ao Polígonos regulares e não
poliedros. paralelismo e regulares.
lados.
19ª semana
(EF06MA30) Calcular a probabilidade de um evento Cálculo de probabilidade Possibilidade e probabilidade
aleatório, expressando-a por número racional (forma como a razão entre o – conceitos iniciais.
fracionária, decimal e percentual) e comparar esse número de resultados Probabilidade – situações do
número com a probabilidade obtida por meio de favoráveis e o total de cotidiano.
experimentos sucessivos. resultados possíveis em
um espaço amostral
equiprovável
Cálculo de probabilidade
110
por meio de muitas

repetições de um
experimento (frequências
de ocorrências e
probabilidade
frequentista)
(EF06MA32) Interpretar e resolver situações que Leitura e interpretação de Noção de variável estatística.
envolvam dados de pesquisas sobre contextos tabelas e gráficos (de Elementos de um gráfico de
ambientais, sustentabilidade, trânsito, consumo colunas ou barras simples colunas, barras e linha.
responsável, entre outros, apresentadas pela mídia ou múltiplas) referentes a
Escala em um gráfico.
em tabelas e em diferentes tipos de gráficos e variáveis categóricas e
redigir textos escritos com o objetivo de sintetizar variáveis numéricas Análise crítica de tabelas e
conclusões. gráficos.
20ª semana
(EF06MA09) Resolver e elaborar problemas que Frações: significados Problemas envolvendo o
envolvam o cálculo da fração de uma quantidade e (parte/todo, quociente), cálculo da adição e da
cujo resultado seja um número natural, com e sem equivalência, comparação, subtração de frações com
uso de calculadora. adição e subtração; denominadores diferentes.
(EF06MA10) Resolver e elaborar problemas que
envolvam adição ou subtração com números
racionais positivos na representação fracionária.
21ª semana
(EF06MA03) Resolver e elaborar problemas que Operações (adição, Cálculo mental, envolvendo
envolvam cálculos (mentais ou escritos, exatos ou subtração, multiplicação, as quatro operações.
aproximados) com números naturais, por meio de divisão e potenciação) Expressões aritméticas.
estratégias variadas, com compreensão dos com números naturais. Problemas com números
processos neles envolvidos com e sem uso de Divisão euclidiana. naturais envolvendo
calculadora. Fluxograma para diferentes significados das
(EF06MA04) Construir algoritmo em linguagem determinar a paridade de operações.
natural e representá-lo por fluxograma que indique a um número natural. Paridade (números pares e
resolução de um problema simples (por exemplo, se Múltiplos e divisores de ímpares).
um número natural qualquer é par). um número natural. Problemas com números
Números primos e naturais envolvendo
compostos. diferentes significados das
operações.
22ª semana
111

(EF06MA14) Reconhecer que a relação de igualdade Propriedades da igualdade Igualdade matemática e sua
matemática não se altera ao adicionar, subtrair, Problemas que tratam da representação simbólica.
multiplicar ou dividir os seus dois membros por um partição de um todo em Equivalência de igualdades.
mesmo número e utilizar essa noção para duas partes desiguais, Cálculo de valores
determinar valores desconhecidos na resolução de envolvendo razões entre desconhecidos em
problemas. as partes e entre uma das igualdades.
(EF06MA15) Resolver e elaborar problemas que partes e o todo. Propriedades das
envolvam a partilha de uma quantidade em duas desigualdades matemáticas.
partes desiguais, envolvendo relações aditivas e Resolução de problemas
multiplicativas, bem como a razão entre as partes e algébricos.
entre uma das partes e o todo.
23ª semana
(EF06MA17) Quantificar e estabelecer relações entre Prismas e pirâmides: Elementos de prismas e
o número de vértices, faces e arestas de prismas e planificações e relações pirâmides (vértices, faces e
pirâmides, em função do seu polígono da base, para entre seus elementos arestas).
resolver problemas e desenvolver a percepção (vértices, faces e arestas). Relação entre o número de
espacial. vértices, arestas e faces de
prismas, e de pirâmides.
Planificação de sólidos.
Vistas em perspectiva de
figuras espaciais.
24ª semana
(EF06MA05) Classificar números naturais em Fluxograma para Múltiplo e divisor de um
primos e compostos, estabelecer relações entre determinar a paridade de número natural.
números, expressas pelos termos “é múltiplo de”, “é um número natural Critérios de divisibilidade.
divisor de”, “é fator de”, e estabelecer, por meio de Múltiplos e divisores de Problemas com números
investigações, critérios de divisibilidade por 2, 3, 4, 5, um número natural naturais envolvendo
6, 8, 9, 10, 100 e 1000. Números primos e diferentes significados das
(EF06MA06) Resolver e elaborar problemas que compostos operações.
envolvam as ideias de múltiplo e de divisor. Fluxograma para
determinar a paridade de
um número natural.
Múltiplos e divisores de
um número natural.
Números primos e
compostos.
25ª semana
112

(EF06MA09) Resolver e elaborar problemas que Frações: significados Problemas envolvendo o
envolvam o cálculo da fração de uma quantidade e (parte/todo, quociente), cálculo da adição e da
cujo resultado seja um número natural, com e sem equivalência, comparação, subtração de frações com
uso de calculadora. adição e subtração; denominadores diferentes.
(EF06MA10) Resolver e elaborar problemas que cálculo da fração de um
envolvam adição ou subtração com números número natural; adição e
racionais positivos na representação fracionária. subtração de frações.
26ª semana
(EF06MA19) Identificar características dos Polígonos: classificações Classificação de triângulos,
triângulos e classificá-los em relação às medidas quanto ao número de quanto às medidas dos lados
dos lados e dos ângulos. vértices, às medidas de e dos ângulos.
(EF06MA20) Identificar características dos lados e ângulos e ao Classificação dos
quadriláteros, classificá-los em relação a lados e a paralelismo e quadriláteros.
ângulos e reconhecer a inclusão e a intersecção de perpendicularismo dos
classes entre eles. lados.
27ª semana
situações reais e/ou relacionadas às outras áreas do Instrumentos padronizados
conhecimento. para medidas de grandezas.
faces de prismas
retangulares.
28ª semana
113

(EF06MA11) Resolver e elaborar problemas com Operações (adição, Cálculo de adições e
números racionais positivos na representação subtração, multiplicação, subtrações de números
decimal, envolvendo as quatro operações divisão e potenciação) decimais.
fundamentais e a potenciação, por meio de com números racionais. Problemas, envolvendo o
estratégias diversas, utilizando estimativas e Aproximação de números cálculo de adições e
arredondamentos para verificar a razoabilidade de para múltiplos de subtrações de números
respostas, com e sem uso de calculadora. potências de 10. decimais.
(EF06MA12) Fazer estimativas de quantidades e Magnitude de grandes
aproximar números para múltiplos da potência de 10 números.
mais próxima. Arredondamento de números
grandes.
29ª semana
(EF06MA21) Construir figuras planas semelhantes Construção de figuras Ampliação e redução de
em situações de ampliação e de redução, com o uso semelhantes: ampliação e figuras planas.
de malhas quadriculadas, plano cartesiano ou redução de figuras planas Congruência de figuras
tecnologias digitais. em malhas quadriculadas. planas.
30ª semana
(EF06MA30) Calcular a probabilidade de um evento Cálculo de probabilidade Possibilidade e probabilidade
aleatório, expressando-a por número racional (forma como a razão entre o – conceitos iniciais.
fracionária, decimal e percentual) e comparar esse número de resultados Probabilidade – situações do
número com a probabilidade obtida por meio de favoráveis e o total de cotidiano.
experimentos sucessivos. resultados possíveis em
um espaço amostral
equiprovável.
31ª semana
114

(EF06MA05) Classificar números naturais em Fluxograma para Múltiplo e divisor de um
primos e compostos, estabelecer relações entre determinar a paridade de número natural.
números, expressas pelos termos “é múltiplo de”, “é um número natural Critérios de divisibilidade.
divisor de”, “é fator de”, e estabelecer, por meio de Múltiplos e divisores de Problemas com números
investigações, critérios de divisibilidade por 2, 3, 4, 5, um número natural naturais envolvendo
6, 8, 9, 10, 100 e 1000. Números primos e diferentes significados das
(EF06MA06) Resolver e elaborar problemas que compostos. operações.
envolvam as ideias de múltiplo e de divisor.
32ª semana
(EF06MA11) Resolver e elaborar problemas Operações (adição, Cálculo de adições e
com números racionais positivos na subtração, multiplicação, subtrações de números
representação decimal, envolvendo as quatro divisão e potenciação) decimais.
operações fundamentais e a potenciação, por com números racionais. Problemas, envolvendo o
meio de estratégias diversas, utilizando Aproximação de números cálculo de adições e
estimativas e arredondamentos para verificar a para múltiplos de subtrações de números
razoabilidade de respostas, com e sem uso de potências de 10. decimais.
calculadora.
Magnitude de grandes
(EF06MA12) Fazer estimativas de quantidades números.
e aproximar números para múltiplos da
Arredondamento de números
potência de 10 mais próxima.
grandes.
33ª semana
(EF06MA13) Resolver e elaborar problemas que Cálculo de porcentagens Problemas das práticas
envolvam porcentagens, com base na ideia de por meio de estratégias cotidianas, envolvendo
proporcionalidade, sem fazer uso da “regra de três”, diversas, sem fazer uso da porcentagem.
utilizando estratégias pessoais, cálculo mental e “regra de três”.
calculadora, em contextos de educação financeira,
entre outros.
34ª semana
115

(EF06MA14) Reconhecer que a relação de igualdade Igualdade matemática e sua
matemática não se altera ao adicionar, subtrair, representação simbólica.
multiplicar ou dividir os seus dois membros por um Propriedades da igualdade Equivalência de igualdades.
mesmo número e utilizar essa noção para Problemas que tratam da Cálculo de valores
determinar valores desconhecidos na resolução de partição de um todo em desconhecidos em
problemas. duas partes desiguais, igualdades.
(EF06MA15) Resolver e elaborar problemas que envolvendo razões entre
Propriedades das
envolvam a partilha de uma quantidade em duas as partes e entre uma das
desigualdades matemáticas.
partes desiguais, envolvendo relações aditivas e partes e o todo.
multiplicativas, bem como a razão entre as partes e Resolução de problemas
entre uma das partes e o todo. algébricos.
35ª semana
(EF06MA21) Construir figuras planas semelhantes Construção de figuras Ampliação e redução de
em situações de ampliação e de redução, com o uso semelhantes: ampliação e figuras planas.
de malhas quadriculadas, plano cartesiano ou redução de figuras planas Congruência de figuras
tecnologias digitais. em malhas quadriculadas planas.
36ª semana
(EF06MA22) Utilizar instrumentos, como réguas e Construção de retas Construção de algoritmos
esquadros, ou softwares para representações de paralelas e relativos ao processo de
retas paralelas e perpendiculares e construção de perpendiculares, fazendo resolução de situações
quadriláteros, entre outros. uso de réguas, esquadros problema.
(EF06MA23) Construir algoritmo para resolver e softwares
situações passo a passo (como na construção de
dobraduras ou na indicação de deslocamento de um
objeto no plano segundo pontos de referência e
distâncias fornecidas etc.).
37ª semana
116

situações reais e/ou relacionadas às outras áreas do
Instrumentos padronizados
conhecimento.
para medidas de grandezas.
faces de prismas
retangulares.
38ª semana
(EF06MA28) Interpretar, descrever e desenhar Plantas baixas e vistas Vistas (faces) em perspectiva
plantas baixas simples de residências e vistas aéreas. de uma casa e outros
aéreas. objetos.
39ª semana
(EF06MA29) Analisar e descrever mudanças que Perímetro de um quadrado Grandezas área e perímetro.
ocorrem no perímetro e na área de um quadrado ao como grandeza Problemas envolvendo as
se ampliarem ou reduzirem, igualmente, as medidas proporcional à medida do grandezas geométricas
de seus lados, para compreender que o perímetro é lado. perímetro e área.
proporcional à medida do lado, o que não ocorre
com a área.
117
40ª semana
(EF06MA34) Interpretar e desenvolver fluxogramas Diferentes tipos de Não abordado na política da
simples, identificando as relações entre os objetos representação de PCR
representados (por exemplo, posição de cidades informações: gráficos e
considerando as estradas que as unem, hierarquia fluxogramas.
dos funcionários de uma empresa etc.).
118

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