DESAFIOS E AVANÇOS: O PODER DA ESCOLA PÚBLICA NA

FORMAÇÃO DO SER SOCIAL

Discente: Daniela Seles de Andrade
Saber diferenciar a função da escola e educação é o primeiro passo para discutir sobre
escola pública e o trabalho desenvolvido na mesma. Desta forma é válido perceber que a
educação ocupa papel singular em todo contexto histórico da sociedade, esse processo
foi/é alvo de diversos avanços, desafios e estratégias, tais características acompanham a
realidade e vivência de cada época. Paulo Freire (1996) definiu a educação como um ato
político libertador, que oportuniza o indivíduo a pensar e agir de forma crítica e
transformadora. Destarte, com a consciência de que se vive numa sociedade capitalista,
torna-se cada vez mais pertinente observar com clareza o quanto esse fator influência nas
práticas pedagógicas, bem como isso reflete na vida de todos que compõem a escola
pública, neste sentindo é relevante entende-la como espaço que prima pela aprendizagem,
organização, trabalho e construção gradual do sujeito.
Segundo Junior (1990) a escola pública reúne trabalhadores capazes de produzir
“passagens” que permitem o indivíduo migrar, “das primeiras letras ao universo do
discurso, da linguagem informal às linguagens, sistematizadas, da intuição pessoal ao
saber historicamente organizado”. Assim é necessário analisar e entender a lógica/modelo
social que atravessa a escola (administração escolar), bem como distinguir de que forma
a mesma vem formando cada sujeito. Para Dayrell (2001) a escola pública é espaço sócio-
cultural dinâmico, construída de maneira genuína e cotidiana que contribui para formação
do ser social. É indispensável que ela trabalhe em conjunto e isso envolve alunos,
professores, funcionários da limpeza, secretaria, inspetores, coordenadores pedagógicos,
diretores e família. A função da escola é integrar a todos, equilibrar, atender e agregar
diferenças, conhecimentos e culturas, com a finalidade de formar cidadãos atentos ao
papel do Estado e socialmente ativos.
De acordo a vivência e prática com a escola pública, a educação e suas políticas de
acesso, vale ressaltar que, embora o papel do Estado seja investir na escola afim de
preparar os alunos para o processo democrático, faz-se necessária uma proposta
educacional que objetive a qualidade da formação para todos, tendo em vista a dignidade
humana, igualdade de direitos e respeito. Nesse processo, é preciso que haja mudanças,
individuais e coletivas de forma que o trabalho seja pautado na realidade dos momentos
sociais e políticos, pois a formação escolar capacita para compreensão e interferência do
sujeito nos acontecimentos socioeconômicos, políticos e culturais.