10

r o g r dário
s
ama
11

n
N o v no Secu
DISCIPLINA

os P
Latim
ANO 1

10.º ou 11.º ano

Ensi
ENSINO

Secundário

Noua Itinera
Curso de Línguas e Literaturas
Ano 1 – 10 o. ou 11 o. ano

Isaltina Martins
Maria Teresa Freire
Índice

Introdução 3
Princípios que presidiram à estrutura do Manual 3
A estrutura do Manual 3

Unidade 1 – Um passado sempre presente 6

Unidade 2 – Lendas e mitos greco-latinos 7

Unidade 3 – A fundação de Roma 14

Unidade 4 – Da Roma do Palatino ao domínio de Itália 21

Unidade 5 – A Religião Romana 30

Unidade 6 – A vida em família 39

2
Introdução

Princípios que presidiram à estrutura do Manual

As orientações do Programa, de que se destacam:
1. As Finalidades, que resumimos:
– Contribuir para uma melhor compreensão das raízes da cultura ocidental e, em particular, da cultura portuguesa.
– Fomentar o desenvolvimento de uma atitude reflexiva sobra a língua, levando a uma melhor compreensão da língua
materna, melhorando a competência comunicativa, nomeadamente no domínio da escrita.
– “Consciencializar, pelo confronto do presente com o passado, para a perenidade de valores humanos.”
2. Os Objectivos, que se transcrevem:
– Adquirir conhecimentos específicos de cultura e civilização romanas.
– Identificar a permanência de elementos culturais romanos na moderna civilização ocidental.
– Relacionar aspectos relevantes da cultura portuguesa com a cultura clássica.
– Interpretar o significado de valores tradicionais portugueses na sua relação com o passado.
– Valorizar a identidade da língua portuguesa pelo conhecimento da língua-mãe.
– Verificar a relação lexical entre a língua portuguesa e a latina.
– Relacionar a estrutura da língua materna com a da língua latina.
– Conhecer a estrutura da língua latina.
– Aplicar conhecimentos, culturais e linguísticos, na compreensão do texto latino.
– Expressar a mensagem do texto latino em língua portuguesa, tendo em conta a especificidade de um e de outro código
linguístico.

A estrutura do Manual
Divisão em Seis Unidades, de acordo com as rubricas do Programa.
Na Unidade 1 (um Módulo Introdutório) pretende-se fazer uma sensibilização ao estudo da língua latina e da civilização, mos-
trando como o Latim e a Cultura Clássica estão presentes no nosso quotidiano e constituem os fundamentos da nossa cultura e
de toda a cultura ocidental. Através das artes, das ciências, dos produtos mais banais da nossa vida diária, levar o aluno a encon-
trar a presença romana. As propostas apresentadas, como propostas que são, podem sempre ser enriquecidas com a pesquisa do
aluno, sob a orientação do Professor.
Na Unidade 2 inicia-se o estudo sistemático da língua latina. Pretendemos aliar sempre o estudo da língua e o da cultura, sem
nunca esquecer a relação com o presente. Procuramos partir de textos autênticos, para que o estudo da cultura e da língua em
que ela se apresenta seja feito através da palavra dos próprios escritores que nessa língua se exprimiram. Por isso, tendo em conta
o facto de se tratar de uma iniciação, apresentamos a rubrica a que chamamos LEITURA, onde o texto latino original vem acom-
panhado de tradução ou simplesmente traduzido.
Para estudo da língua, são utilizadas frases acessíveis retiradas desses mesmos textos, muitas vezes em confronto com a tradução
apresentada, ou pequenos textos construídos com base nos autores clássicos.

3
 NOVA ITINERA – LIVRO DO PROFESSOR

Na rubrica TEXTO, incluímos, de início, sempre com base nos autores latinos, textos elaborados, textos adaptados ou com supressões
e, numa fase mais adiantada, textos autênticos. Uma ou outra vez incluímos textos extraídos de outros manuais didácticos (essen-
cialmente de autores estrangeiros), pelo interesse e oportunidade, quer quanto ao tema, quer quanto à sequência linguística.
A acompanhar LEITURA e TEXTO, vem sempre um Apoio à Leitura, que pretende ser uma proposta de exploração do texto, tendo
em vista a compreensão do mesmo. Um primeiro questionário, normalmente em português e, por vezes, em latim, tem a finali-
dade de orientar os alunos no sentido de uma compreensão global, obviamente geral, do texto lido; a análise linguística levará a
uma compreensão mais profunda, podendo mesmo conduzir à sua tradução.
A rubrica Funcionamento da Língua inclui a explicação das questões linguísticas novas que vão surgindo, sendo, muitas vezes,
seguida de exercícios de aplicação. Houve sempre a preocupação de que aquelas surgissem dos textos em estudo, como resposta
às dificuldades que se colocam ao aluno na sua descodificação. Obedecem, como é óbvio, a uma sequência, tanto quanto possível
de acordo com as propostas do Programa, cabendo ao Professor, face à turma, fazer as adaptações necessárias. O facto de o texto
poder apresentar aspectos linguísticos não previstos no Programa, não deverá ser motivo para que ele não possa ser estudado, visto
que uma simples nota ou tradução permitirá a sua compreensão, sem o estudo desses aspectos. Acresce que, muitas vezes, o texto
pode ser explorado e compreendido na sua globalidade, sem precisar de uma análise exaustiva ou de uma tradução. No final das
Unidades 2, 3 e 5 apresenta-se uma Sistematização Gramatical para, nesta fase inicial do estudo, proporcionar uma mais fácil con-
sulta das principais rubricas de gramática que, ao longo da unidade, foram sendo estudadas e parcialmente sistematizadas. Esta sis-
tematização surge, no início, em relação a várias categorias gramaticais, a título de exemplo de um trabalho que o Professor deverá
fazer na aula com os alunos, sempre que oportuno. Assim sendo, rubricas como a flexão nominal aparecem sistematizadas na sua
totalidade, enquanto outras vão sendo progressivamente abandonadas, até para não sobrecarregar o Manual.
Os Exercícios de aplicação das rubricas que vão surgindo obedecem a uma sequência e variedade sistemáticas, de consolidação
e aprofundamento dos conhecimentos, podendo o Professor omitir alguns e/ou acrescentar outros, de acordo com as necessida-
des da turma ou de cada aluno.
O estudo dos textos é ainda apoiado por notas introdutórias e por Textos Informativos mais extensos que permitirão a sua con-
textualização e o enriquecimento cultural. Pretendeu-se que estes textos fossem de fácil leitura pelos alunos, a fim de que a pudes-
sem fazer sozinhos, em trabalho domiciliário, cabendo ao Professor ampliar ou aprofundar essa informação.
As Propostas de Trabalho e pesquisa procuram contribuir para uma progressiva autonomia do aluno, no confronto do presente
com o passado, na perspectiva de um enriquecimento pessoal, quer a nível dos conhecimentos, quer a nível das metodologias de
trabalho. Servirão também para estimular a curiosidade e o gosto pela pesquisa, levando os alunos a desenvolver as suas capaci-
dades, de acordo com os seus interesses particulares.
A orientação dada ao Manual pressupõe a não utilização do Dicionário durante o 10.° ano. Cabe, contudo, ao Professor introduzi-
-lo quando achar conveniente, sendo o seu uso sempre precedido de uma orientação e prática de consulta, em trabalho realiza-
do na aula. Daí que os textos venham acompanhados de Vocabulário e haja, no final, uma lista do vocabulário fundamental.
Pretende-se que o aluno vá fixando vocabulário, vá estimulando a sua capacidade de memorização e de relacionação, nomeada-
mente com o português, para o que contribuirão as propostas de enriquecimento lexical e os exercícios em que se explora a rela-
ção etimológica e a evolução semântica do latim ao português. Provérbios e frases célebres, inseridos aqui e ali, quer a propó-
sito do funcionamento da língua, quer do tema em estudo, visam revelar a actualidade de muitos deles e apresentar-se como
exemplo de uma herança próxima.
Atenção especial mereceram as Imagens, seleccionadas não apenas para clarificar e ilustrar o Texto Informativo, mas ainda para
apoiar, indutivamente, os alunos na compreensão do texto latino ou na observação da presença e interpretação diversificada do
tema ao longo dos tempos. Assim sendo, a imagem, com toda a sua importância significativa, deve ser também objecto de cui-
dada leitura e interpretação.
No final de cada unidade e, pontualmente, como pausa para avaliação e reflexão, apresenta-se um conjunto de exercícios designado
Avalie os seus conhecimentos.
Outras Pausas para reflectir são as que se destinam a rever e clarificar conhecimentos gramaticais de língua portuguesa para,
num confronto sempre constante entre a língua portuguesa e a língua latina, contribuir para uma melhor compreensão de uma e
de outra.
A orientação metodológica do Manual está de acordo com o Programa da disciplina, pelo que a leitura atenta pelo Professor das
“sugestões metodológicas gerais” e das “sugestões metodológicas” para o 10.° ano, nele inseridas, deve ser frequente.
Neste instrumento de trabalho para os professores que vão utilizar o Manual, apresentamos a nossa proposta de resolução de
todos os Questionários e Exercícios (mesmo dos mais elementares), a Tradução de todos os textos e indicação de outros meios
auxiliares de apoio às aulas.
Na resolução das questões de análise sintáctica, nem sempre seguimos a mesma ordem de apresentação na identificação dos
constituintes da frase. Todos sabemos, contudo, que a metodologia a usar no trabalho com os alunos passará por considerar sem-
pre a frase na sua globalidade, identificar, em primeiro lugar, o predicado e, a partir dele, chegar à identificação dos outros
constituintes.

4
NOVA ITINERA – LIVRO DO PROFESSOR

Uma referência especial nos merecem o Questionário de Apoio à Leitura e a Tradução. Quanto ao primeiro, ele aparece como auxi-
liar quase único da compreensão do texto, dado tratar-se de uma fase de iniciação e de este se apresentar como o de mais fácil
resolução e o que conduz a respostas mais objectivas. A tradução, predominantemente literal e, tanto quanto possível, próxima do
texto latino, justifica-se pela mesma razão, e ainda para que o aluno tome consciência da relação próxima das duas línguas. Isto
não significa, porém, que, sempre que oportuno, se não encaminhe o aluno no sentido de encontrar uma tradução mais elabora-
da, de acordo com formas mais usuais da expressão em português, um exercício que em muito contribuirá também para o aper-
feiçoamento e o enriquecimento da língua materna.
Exemplo: Unidade 5 – Texto 7 – Tradução: “Em Roma ou à volta da cidade, naquele Inverno, muitos prodígios foram anunciados
e foram acreditados” pode ser traduzido por “Em Roma ou em redor da cidade, naquele Inverno, muitos prodígios foram anun-
ciados e tidos como certos”; “do céu brilharam formas de barcos” ou “do céu brilharam luzes em forma de barcos”. Este o moti-
vo por que, de quando em vez, surge uma dupla tradução entre parêntesis.

A leitura dos textos informativos deve ser acompanhada de uma ficha de leitura, de um qualquer questionário, deve ser pedido
um resumo, devem ser assinalados os aspectos mais importantes, em suma, deve realizar-se uma actividade que garanta uma lei-
tura atenta e a memorização pelos alunos dos aspectos essenciais. Deixámos ao critério do Professor, face à turma que possui, a
liberdade de orientar como entender a leitura destes textos, já que os textos destinados a Leitura e os Textos em latim para explo-
ração, são todos acompanhados de esquemas de abordagem, que o Professor poderá também, obviamente, adaptar, modificar,
restringir, acrescentar. O propósito é facilitar a vida ao Professor, sem de modo nenhum coarctar a sua liberdade, de acordo com
os interesses dos alunos e as oportunas conveniências. O mesmo se passa com os exercícios, que, sendo reconhecidamente mui-
tos e variados, não pretendem limitar a liberdade do Professor, consoante as necessidades e os interesses da turma. Os textos, na
impossibilidade de os tratar a todos, serão, na mesma linha, seleccionados pelo Professor.

Uma actividade sempre do agrado dos alunos é a interpretação de canções em latim. Pode fazer-se nos aniversários dos alunos,
pelo Natal, ou noutras efemérides. Exemplos vários podem ser encontrados em Manuais e outros livros de fácil acesso, bem como
em colectâneas, de que são exemplo os “Carmina Didymi” e os “Carmina Burana”.

Materiais de apoio:
O Programa da disciplina apresenta várias hipóteses na rubrica Recursos e na Bibliografia, que poderão sempre ser actualizados
com materiais que, constantemente, vão sendo editados.

5
Unidade 1 – Um passado sempre presente

Objectivos:

– Sensibilizar para a presença hoje de elementos que reflectem influência da cultura greco-latina.
– Estimular os alunos a percepcionar por si próprios essa presença.
– Despertar o espírito de observação do presente e da sua relação com o passado.
– Consciencializá-los para o facto de o latim e a cultura clássica conviverem connosco diariamente.
– Conduzir os alunos num trabalho de pesquisa que leve a uma recolha de dados que enriqueçam os seus conhecimen-
tos neste domínio.

Metodologia:

Partindo dos exemplos apresentados no Manual, a explorar na aula, o Professor poderá levar os alunos ao conhecimento da sua
região, fazendo o levantamento de monumentos em que a presença clássica seja evidente, quer no estilo arquitectónico, quer em
inscrições em latim.
A pesquisa na imprensa e em outros escritos poderá enriquecer a lista de referências culturais, do uso frequente de expressões
latinas, de nomes de produtos ou empresas em que o latim está presente. Apelando aos conhecimentos dos alunos em matéria
de ciência e de novas tecnologias, poderão ser explicados muitos vocábulos latinos ou de origem latina.
Neste campo, as hipóteses são múltiplas e o que interessa é que o Professor sensibilize o aluno para a presença constante da lín-
gua latina e para a importância do seu estudo.
Esta sensibilização do aluno será alargada com a leitura, acompanhada e explicitada pelo Professor, dos textos informativos refe-
rentes à história da língua latina. Convém que o aluno tome consciência da extensão da presença latina não só no que ao portu-
guês diz respeito mas às restantes línguas românicas, ao seu passado comum e aos laços que ainda as unem.
A observação das imagens, mapas e outras, constituirá um complemento importante para uma visão exacta do fenómeno lin-
guístico na sua evolução e extensão.
O Quadro Cronológico da história de Roma será um instrumento de consulta a que se deve recorrer sempre que oportuno para
uma localização temporal dos factos que vão sendo referidos. Aconselha-se a memorização de algumas datas, como marcos fun-
damentais na história de Roma e, por isso, indispensáveis à sua compreensão.

6
Unidade 2 – Lendas e mitos greco-latinos

Partindo dos Objectivos do Programa e do tema geral “Do Presente ao Passado, numa atitude de busca das nossas raízes”, o estu-
do dos mitos e lendas da antiguidade constitui uma forma aliciante de introduzir os alunos num curso de língua latina, porque as
histórias fantásticas cativam sempre e porque se explicam expressões que, constantemente, estão presentes quer na conversação
trivial, quer em textos jornalísticos, quer em textos literários.
Por isso, para cada mito se apresenta um texto literário da actualidade que nele se inspira. Os tópicos de leitura de cada um des-
ses textos são simplesmente propostas para uma leitura do mesmo. Caberá ao Professor, em cada caso, dar a esses textos o tra-
tamento que julgar mais oportuno e adequado.

Cultura

Outros mitos e lendas pode o Professor tratar na aula, nomeadamente em trabalho de pesquisa a realizar pelos alunos (indivi-
dualmente ou em grupo). Por exemplo, pode referir-se ao Pomo da Discórdia (expressão muitas vezes usada no nosso quotidia-
no) e explicar (ou mandar investigar) a sua origem. E a partir daí será um desfiar de lendas que das Núpcias de Tétis e Peleu con-
duzirá ao Julgamento de Páris, à Guerra de Tróia e aos seus heróis, o que poderá levar sucessivamente a falar de Aquiles e do seu
Calcanhar, de Ulisses (um dos mitos inseridos no Manual) e do Cavalo de Tróia, e do próprio Eneias, chegando assim a Itália e à
origem lendária de Roma. E, nessa rede de ligações, Ulisses levaria a falar da Teia de Penélope e da Odisseia de Homero. Outros
mitos nos são apontados, como exemplo, no Programa: o das Quatro Idades, a Cornucópia, etc.

Língua

Quanto à aprendizagem da língua, optámos por apresentar em primeiro lugar os nomes de tema em – a e em – o, deixando para
mais tarde os restantes temas, nomeadamente os da 3.ª. declinação, que muitos defendem seja apresentada em simultâneo com
a 1.ª. e a 2.ª. declinações. Trata-se de uma opção metodológica que, por experiência, nos parece a mais adequada, pois o estudo da
3.ª declinação é sempre mais complexo para os alunos. E se, respondendo aos argumentos contrários, é artificial um texto em que
só apareçam vocábulos de tema em – a ou em – o, a escolha de textos, dos autênticos aos elaborados, justifica a nossa opção.
Assim sendo, para uma aprendizagem sistemática, apresentamos a 1.ª. e a 2.ª. declinações a par, introduzindo progressivamente os
casos, partindo da estrutura da frase para o estudo da função da palavra e daí para o estudo da morfologia. Esta aprendizagem
progressiva visa levar o aluno a compreender a estrutura da língua latina, sempre em confronto com o português, a memorizar as
desinências (da flexão nominal e da flexão verbal), de modo que os novos conhecimentos sejam sempre alicerçados nos já adqui-
ridos, numa constante interligação. As sínteses parcelares e os exercícios de aplicação culminarão com a apresentação das duas
declinações, numa sistematização final.
A par será feita a aprendizagem do vocabulário, tendo sempre em conta que, se falamos uma língua vinda do latim, há palavras
que pela sua semelhança, visto que sofreram pouca ou nenhuma alteração, não necessitam de ser inseridas no Vocabulário, pois
o seu significado é evidente.
Esta 2.ª. unidade terá um ritmo mais lento (em relação às seguintes) para que os alunos adquiram os conhecimentos fundamen-
tais da estrutura da língua latina e fiquem, assim, mais aptos a entrar na unidade seguinte, onde se introduz a 3.ª. declinação e
outras rubricas gramaticais.
Materiais de apoio:
Para ilustrar os mitos:
– Uma consulta na Internet (trabalho que os jovens apreciam) poderá enriquecer o tratamento do mito na pintura e/ou na
escultura, ao longo dos tempos.

7
 NOVA ITINERA – LIVRO DO PROFESSOR

– Os vídeos da RTP “Mitos Eternos” apresentam uma narrativa e interpretação de alguns mitos, na versão do Prof. José
Hermano Saraiva.
O Professor, atento aos programas televisivos, encontrará muitas vezes documentários que se tornarão instrumentos valiosos para
as suas aulas.
Bibliografia para consulta (do professor ou dos alunos):
– Pierre Grimal, Dicionário da Mitologia Grega e Romana, Lisboa, Difel, 1999, 3.ª ed. .
Ao professor recomendamos a leitura da Introdução à Edição Portuguesa, de Victor Jabouille.
– Francisco de Oliveira (coordenador), Penélope e Ulisses, Coimbra, 2003 (aqui poderá o professor documentar-se com os
variados estudos sobre a sobrevivência do mito de Ulisses, em várias épocas e em várias literaturas).
– Teresa Buongiorno, Olimpo — Diário duma deusa adolescente, Lisboa, Terramar, 1995 (apropriado ainda para a idade dos
alunos de 10.° ano, este livro introduz, de forma agradável, as histórias do Olimpo).

Leitura — A Sibila de Cumas
1. O professor conduzirá o aluno na procura de semelhanças
entre a língua latina e a portuguesa, na linha do que se apre-
senta, em seguida, no “Funcionamento da língua”.
Ao mesmo tempo que é feito o levantamento dos vocábulos
semelhantes ao português e das diferenças na estrutura da frase,
o Professor irá falando do alfabeto latino e da pronúncia, levando
o aluno a pronunciar naturalmente as palavras latinas. Para tal,
falará também, de forma simples, da acentuação e suas regras.
Depois dos exemplos que o Manual apresenta e de outros que
o Professor pode sempre acrescentar, o Professor lerá, de novo,
o texto de Aulo Gélio e convidará os alunos a lê-lo em voz alta.
2. populórum: na penúltima porque é longa, visto que contém
uma vogal longa por natureza; igìtur: na antepenúltima porque a
penúltima é breve, pois contém uma vogal breve por natureza;
clarum: na penúltima porque se trata de um dissílabo; experta:
na penúltima porque é longa (visto que contém uma vogal
longa por posição); gloria: na antepenúltima visto que a penúl-
tima é breve, por conter uma vogal breve por posição.
3. aeterna: é longa porque é constituída por um ditongo; mulìe-
rem: é breve pois contém uma vogal breve por posição; cons-
tantiam: é longa pois contém uma vogal longa por posição.
Texto 1 — Os livros sibilinos

Exercícios (pág. 37)

Leitura — O oráculo de Delfos 2. portat; libros; rident. 3. Femina nouem libros portat; Sibylla
libros in foculum iacit; Tarquinius tres libros emit.
Apoio à Leitura 4. femina: fêmea, feminino, feminil, efeminar; continent: conter,
continente, contenção; foculum: focar, foco, fogo.
I. Questionário

1. Na Grécia. 2. Deve-se ao facto de serem verdadeiros os seus

oráculos. 3. No presente, os oráculos são menos credíveis.
O Mito de Ulisses

II. Análise linguística Texto 2 — Ulisses – Um herói grego que

atravessa todos os tempos e lugares
1.1. celebre, gloria; 1.2. O verbo, depois de todos os comple-
mentos, no fim da frase; não há acentos gráficos. Apoio à Leitura

III. Exercícios I. Questionário

1. refertum: a penúltima é longa porque contém uma vogal
longa por posição (vogal seguida de duas consoantes); omnium:
a penúltima é breve porque contém uma vogal breve por posi-
ção (vogal seguida, mas não antecedida, de vogal); excellit: a
penúltima é longa porque contém uma vogal longa por posição
(seguida de duas consoantes); magistra: a penúltima é longa
porque contém uma vogal longa por posição (vogal seguida de
três consoantes).
1. Ulisses vivia em Ítaca. [insulam Ithacam regit; ibi uiuit] 2. Vivia
com a sua mulher e o seu filho [cum femina et filio]. 3. Para ir
combater contra Tróia [Troiam petit et ibi magno cum animo pug-
nat]. 4. Regressa vinte anos depois [post uicesimum annum]. 5.
Não é fácil porque tem de vencer muitos obstáculos [fortunam
aduersam in Oceano et in terra sustinet]. 6. As Sereias encanta-
vam os marinheiros com o seu canto [Sirenae musica sua nautas
fascinant]. 6.1. Ulisses resistiu aos seus encantamentos tapando

8
NOVA ITINERA – LIVRO DO PROFESSOR
os ouvidos com cera [cera aures obstruans]. 7. Perde muitos com-
panheiros na Sicília [multos socios amittit in insula Sicilia]. 8. A sua
mulher, Penélope, com o filho e a sua serva fiel, Euricleia [regina
Penelope cum filio et fida serua Euryclea eum accipit].
Exercícios (pág. 41)
I.
1. cum sociis; cum filio et fida serua Euryclea. 2. magno cum
animo – no ablativo do singular masculino; fortunam aduersam
– no acusativo do singular feminino; fida serua – ablativo do sin-
gular feminino. 3.1. Duas orações: feminam filiumque amat –
oração principal; et beatus est – oração coordenada copulativa;
1.ª oração: sujeito subentendido – (ele); predicado: feminam
filiumque amat; feminam filiumque – complemento directo; 2.ª
oração: sujeito – o mesmo da anterior (Vlixes); beatus est – pre-
dicado; beatus – predicativo do sujeito.
3.2. Feminas filiosque amant et beati sunt.
II.
1. sujeito – Ithaca insula; predicado – magna est; magna –
predicativo do sujeito. Tradução: A ilha de Ítaca é grande.
2. sujeito – Vlixes et femina et filius; in insula Ithaca habitant –
predicado; in insula Ithaca – complemento circunstancial de
lugar onde. Tradução: Ulisses e a mulher e o filho habitam na
ilha de Ítaca.
3. 1.ª oração: Dei in Olympo habitant — sujeito – Dei; predicado –
in Olympo habitant; in Olympo – complemento circunstancial
de lugar onde; 2.ª oração: et mundum regunt — predicado –
mundum regunt; mundum – complemento directo. Tradução:
Os deuses habitam no Olimpo e governam o mundo.
4. 1.ª oração – principal: Populus graecus multas pugnas in ter-
ris longinquis sustinet; sujeito – Populus graecus; predicado –
multas pugnas in terris longinquis sustinet; multas pugnas –
complemento directo; in terris longinquis – complemento cir-
cunstancial de lugar onde; 2.ª oração – coordenada à anterior: et
incolas subigit; predicado – incolas subigit; incolas – comple-
mento directo. Tradução: O povo grego enfrenta muitas lutas
em terras longínquas e submete os habitantes.
5. sujeito: Vlixes; predicado – cum sociis nauigat; cum sociis –
complemento circunstancial de companhia. Tradução: Ulisses
navega (viaja) com os companheiros.
III.
1. Musae poetas inspirant. 2. Feminae cum filiis nautas uident.
3. Puellas in insulis sirenae fascinant. 4. Fidi serui reginas et
filios iuuant.
Leitura — Ulisses fala de si
Apoio à Leitura
I. Questionário
1.1. Era filho de Laertes. 1.2. Era natural de Ítaca. 1.2.1. É uma ilha
soalheira, com uma montanha coberta de árvores, o Nérito, não
9
muito elevada em relação ao nível do mar, rodeada de outras
ilhas; é uma ilha virada a poente, por isso “áspera”, mas tem
gerado bons homens. 1.2.2. É uma caracterização subjectiva, visível
sobretudo nos adjectivos usados: “é uma ilha áspera”, “nada vejo
de mais doce do que a vista da nossa terra”, “Por isso nada é mais
doce do que a pátria”. 1.3. O que a motiva é a saudade, é a visão
de alguém que há muito não vê a sua terra e anseia regressar.
2. Valores intemporais: a fidelidade, o amor à pátria e à família.
Pausa para reflectir (pág. 42)
II. (pág.43)
1. Domina in insula uiuit. Regina filium amat. Sirenae nautam
fascinant. Serua fida est. Dominus socios amittit.
2.1. Ithaca in Graecia insula est; Ithaca: sujeito; in Graecia insu-
la est: predicado; in Graecia insula: complemento circ. de lugar
onde. 2.2. Vlixes olim Troiam oppugnat; Vlixes: sujeito; Troiam
oppugnat: predicado; Troiam: complemento directo; olim:
complemento circ. de tempo. 2.3. Serua Euryclea in Ithaca cum
regina et filio uiuit; serua Euryclea: sujeito; in Ithaca cum regi-
na et filio uiuit: predicado; cum regina et filio: complemento
circ. de companhia; in Ithaca: complemento circ. de lugar onde.
O Mito de Orfeu
Texto 3 — Orpheus et Eurydicen
Apoio à Leitura (pág. 48)
I. Questionário
1. Orpheus in Olympo habitat. 2. Eurydice in Thracia habitat.
3. Aristaeus Eurydicen oppugnat. 4. Eurydice periit quia a colu-
bra morsa est. 5. Orpheus eam petit. 6. Eurydice in terram non
reuenit. 7. Orpheus Eurydicen perdit quia eam respicit in uia.
8. Orpheus tristissimus uiuit.
Exercícios (pág. 50)
I.
1. amat, uidet (presente); habitabat, dabat (pretérito imperfeito).
2. amabat, uidebat; habitat, dat. 3. amant, uident; habitabant,
dabant.
II.
1.1. Musarum filii; 1.2. Thraciae riui; 1.3. deorum uia; 1.4. puellae
fuga; 1.5. Musae in Olympo cum Orpheo habitabant. 1.6. Orpheus
pulchram puellam Thraciae amabat.
III.
2. Frase simples: 1.2.; 1.4.; frase complexa: 1.1., 1.3.; 3. Orpheus
puellam amabat – oração principal; et in Inferorum regnum des-
cendit – oração coordenada copulativa; 1.ª oração: sujeito –
Orpheus; predicado – puellam amabat; puellam – complemen-
to directo; 2.ª oração: predicado – in Inferorum regnum descen-
dit; in Inferorum regnum – complemento circunstancial de lugar
para onde; Inferorum – complemento determinativo.

4. Tradução: 1.1. Um dia, Aristeu ataca a bela donzela, quando ela
passeava junto ao rio, na Trácia. 1.2. Na fuga, uma cobra morde a
donzela. 1.3. Orfeu amava a jovem e desce ao reino dos Infernos.
1.4. Orfeu desejava comover as divindades infernais com a sua
lira e trazer de novo à vida a bela e infeliz donzela, sua amada.
Pausa para reflectir (pág. 52)
I.
2.1. Os deuses – sujeito; dos romanos – complemento deter-
minativo; — a vida – sujeito; do filho – complemento determi-
nativo; — Sujeito – As sereias, filhas de uma Musa; filhas de uma
Musa – aposto do sujeito; predicado – fascinavam os romanos
com a sua música; os romanos – complemento directo; com a
sua música – complemento circunstancial de meio; Ulisses:
sujeito; vivia em Ítaca, uma ilha grega: predicado; em Ítaca, uma
ilha grega: complemento circ. de lugar onde; uma ilha grega:
aposto de Ítaca, do complemento circ. de lugar onde.
2.2. Romanorum dei; — filii uita; — Sirenae, Musae filiae, musi-
ca sua romanos fascinabant. — Vlixes Ithacam, insulam grae-
cam, habitabat ou Vlixes in Ithaca, insula graeca, habitabat.
II.
3.1. tu amavas: 2.ª pessoa do singular do pretérito imperfeito
do indicativo, voz activa, do verbo amar; ele andava: 3.ª pessoa
do singular do pretérito imperfeito do indicativo, voz activa, do
verbo andar; nós habitamos: 1.ª pessoa do plural do presente
do indicativo, voz activa, do verbo habitar; eu via: 1.ª pessoa do
singular do pretérito imperfeito do indicativo, voz activa, do
verbo ver; vós tendes: 2.ª pessoa do plural do presente do indi-
cativo, voz activa, do verbo ter; eles vêem: 3.ª pessoa do plural
do presente do indicativo, voz activa, do verbo ver.
3.2. ambulabat; uident.
O Mito de Prosérpina
Texto 4 — Proserpinae raptus
I. Apoio à leitura
1. Ceres. 2. Plutão... Infernos... junto do monte Etna. 3. Ceres...
muito triste... pede ajuda. 4. metade do ano... metade do ano.
5. na terra... florescem; ... nos Infernos... fica triste/nua.
Exercícios (pág. 59)
I.
1. acusativo do plural – complemento directo. 2. genitivo do sin-
gular – complemento determinativo; 3. acusativo do singular –
aposto do complemento directo. 4. nominativo do singular –
aposto do sujeito. 5. dativo do plural – complemento indirecto.
6. ablativo do plural – complemento circunstancial de lugar onde.
II.
1.1. domini et deae (nominativo do plural). 1.2. domini et
deae (genitivo do singular). 1.3. cum domino et dea (ablativo
10
NOVA ITINERA – LIVRO DO PROFESSOR
do singular). 1.4. dominorum et dearum (genitivo do plural).
1.5. dominis et deae (dativo do plural/dativo do singular).
2.1. Diana é a deusa dos bosques e dos rios. 2.2. Muitas vezes
mata as feras nos bosques com as setas. 2.3. E assim o povo ama
e louva a deusa. 2.4. Na sombra da noite as mulheres e as rapari-
gas celebram a deusa. 2.5. As raparigas preparam coroas de rosas
e ornamentam com rosas o altar da deusa. 2.6. Finalmente vêm
até junto do altar da deusa Diana e imolam à deusa um bode.
3.1. barriga cheia não se aplica com vontade; enquanto respiro
espero; a barba não faz o filósofo. 3.2. barriga cheia, cabeça vazia;
enquanto há vida há esperança; o hábito não faz o monge.
Avalie os seus conhecimentos
I.
1.
densae siluae – genitivo singular; nominativo plural; dativo
singular
agros – acusativo plural
filia laetissima – ablativo singular; nominativo singular
horto – ablativo singular; dativo singular
multis lacrimis – ablativo plural; dativo plural
horti pulchri – genitivo singular; nominativo plural
terram – acusativo singular
2. tema: ama-, característica: -ba-, desinência: -nt; tema: dele-,
desinência: -nt; tema: orna-, característica: -ba-, desinência: -t;
tema: corona-, desinência: -t; tema: habe-, desinência: -t.
3.1. delebat . 3.2. ornabant . 3.3. amabat. 3.4. habent.
4. ... sujeito; ... genitivo; ... o sujeito em caso; ... ablativo; ... abla-
tivo; ... caso com o seu antecedente. 5. nocturna — conubium —
aestimat — formosus.
II.
1.1. 1.° Período – sujeito: Romani; predicado: Sybillam Cumarum
suam habebant; Sybillam Cumarum – complemento directo;
suam – predicativo do complemento directo; Cumarum – com-
plemento determinativo. 2.° Período – Libros Sybillinos semper
consulebant – predicado; sujeito – subentendido – o mesmo da
oração anterior; Libros Sybillinos – complemento directo; sem-
per – complemento circ. de tempo.
1.2. 1.° Período – sujeito: Vlixes, predicado: Troiam oppugnat cum
sociis graecis; Troiam: complemento directo; cum sociis graecis –
complemento circunstancial de companhia; 2.° Período – oração
principal: predicado: reuertit in patriam Ithacam sine sociis; in
patriam Ithacam – complemento circunstancial de lugar para
onde; 2ª oração: ubi regina, filius et fida serua eum accipiunt;
sujeito: regina, filius et fida serua; predicado – eum accipiunt;
eum – complemento directo.
1.3. 1.° Período – Orpheus ad Inferos descendit – oração principal;
Orpheus – sujeito; ad Inferos descendit – predicado; ad Inferos –
complemento circ. de lugar onde/aonde; sed Eurydicen ad aeter-
num perdit – oração coordenada adversativa; sujeito. Orpheus
(subentendido); predicado: Eurydicen ad aeternum perdit;
Eurydicen: complemento directo; ad aeternum: complemento circ.
de tempo. 2.° Período – sujeito: Orphei uita; Orphei: complemen-
to determinativo; in terra sine amata tristissima erat: predicado; in
NOVA ITINERA – LIVRO DO PROFESSOR
terra: complemento circ. de lugar onde; tristissima: predicativo do
sujeito.
1.4. 1.° Período – Inferorum deus: sujeito; Inferorum: complemen-
to determinativo; Proserpinam, frumenti deae filiam, in silua rapit:
predicado; Proserpinam, frumenti deae filiam: complemento direc-
to; deae: complemento determinativo de filiam; frumenti: com-
plemento determinativo de deae; in silua: complemento circ. de
lugar onde; 2.° Período – Ceres tristissima est: oração principal;
sujeito: Ceres; predicado: tristissima est; tristissima: predicativo do
sujeito; et terrae frumentum et rosas iam non donat: oração coor-
denada copulativa; sujeito: Ceres (subentendido); terrae frumen-
tum et rosas iam non donat: predicado; frumentum et rosas: com-
plemento directo; terrae: complemento indirecto.
2. Tradução
1.1. Os Romanos tinham a Sibila de Cumas como sua. Consultavam
sempre os livros Sibilinos.
1.2. Ulisses ataca Tróia com os companheiros gregos. Regressa
à pátria, Ítaca, sem os companheiros, onde a rainha, o filho e
a fiel serva o recebem.
1.3. Orfeu desce aos Infernos mas perde para sempre Eurídice.
A vida de Orfeu na terra sem a amada era muito triste.
1.4. O deus dos Infernos rapta no bosque Prosérpina, filha da
deusa dos cereais. Ceres fica muito triste e já não dá à terra os
cereais e as rosas.
TEXTO 5 — De Mythis
Apoio à Leitura
I. Questionário
1. O professor fala de vários mitos gregos e romanos. 2. Os
alunos estão atentos e fazem perguntas. 3. O herói que mais
curiosidade desperta é Ulisses. 4. Não, os alunos queriam
ouvir mais histórias.
II. Análise linguística
1.1. cognoscimus; habitat; este; doceo; estis; sum; auditis;
audite; sunt.
1.2. habitabat; uenit; appropinquat; sum; audio; cupimus; audimus.
2. habitat; habitabat; uenit; appropinquat/sunt 3. doceo; sum;
audio/cognoscimus; cupimus; audimus.
Exercícios (pág. 65)
1. dormire – tema: dormi – tema em -i; praebere – tema: prae-
be – tema em -e; properare – tema: propera – tema em -a;
scribere – tema: scrib – tema em cons.; respondere – tema:
responde – tema em -e; negare – tema: nega – tema em -a.
2. interrogamus: 1.ª pessoa do plural do presente do indicativo,
voz activa, do verbo interrogare – perguntamos; appellatis:
2.ª pessoa do plural do presente do indicativo, voz activa, do
11
verbo appellare – chamais; ueniunt: 3.ª pessoa do plural do
presente do indicativo, voz activa, do verbo uenire – vêm;
amas: 2.ª pessoa do singular do presente do indicativo do verbo
amare, voz activa – amas; sumus: 1.ª pessoa do plural do pre-
sente do indicativo do verbo sum – somos; docetis: 2.ª pessoa
do plural do presente do indicativo, voz activa, do verbo doce-
re – ensinais; ambulo: 1.ª pessoa do singular do presente do
indicativo, voz activa, do verbo ambulare – eu ando/caminho;
uidetis: 2.ª pessoa do plural do presente do indicativo, voz acti-
va, do verbo uidere – vós vedes; peto: 1.ª pessoa do singular do
presente do indicativo, voz activa, do verbo petere – eu peço;
estis: 2.ª pessoa do plural do presente do indicativo do verbo
esse – vós sois. es: 2.ª pessoa do singular, presente do indicati-
vo, do verbo esse – tu és; petimus: 1.ª pessoa do plural, pre-
sente do indicativo, voz activa, do verbo petere – nós pedimos.
3. sum; interrogat; uocas; uidemus; estis; petunt; ambulamus;
docent; uenitis; es; sumus; uidetis.
4.1. narrat: 3.ª pessoa do singular do presente do indicativo, voz
activa, do verbo narro, narras, narrare; cognoscimus: 1.ª pessoa
do plural do presente do indicativo, voz activa, do verbo cog-
nosco, congnoscis, cognoscere. 4.2. 1.ª frase: sujeito – magister;
complemento directo – fabulas; 2.ª frase: sujeito – (nós); com-
plemento directo – multas fabulas. 4.3. Complemento circuns-
tancial de assunto. 4.3.1. Em ablativo.
5. Tradução: O professor conta histórias sobre os mitos gregos
e romanos. Nós conhecemos muitas histórias sobre o homem.
O Mito de Europa
TEXTO 6 — O rapto de Europa
Apoio à Leitura
I. Questionário
1. Europa era filha do rei da Líbia [domini Lybiae filia]. 2. Estava
a brincar junto à praia com as amigas [cum amicis ludebat in
oris patriae]. 3. Foi pelo mar até à ilha de Creta [per undas
nauigat taurus ab Africae oris ad insulam Cretam]. 4. Levou-a
para a ilha de Creta [ad insulam Cretam]. 4.1. Porque consi-
derava aquela terra a mais bela do mundo [in eam terram
mundi, quam pulcherrimam habebat].
II. Análise linguística
1. pulchra puella – aposto do sujeito; cum amicis – comple-
mento circunstancial de companhia; ab Africae oris – comple-
mento circunstancial de lugar donde; in eam terram - com-
plemento circunstancial de lugar para onde. 2. Europa (linha
1); Iupiter (linha 2); Europa (linha 2); taurus (linha 5); Europa
et Iupiter (linha 9). 3. rapit; ludebat; habebat; gignunt.
Exercícios (pág. 69)
1. sujeito: puella; ludit in ora – predicado; in ora – complemen-
to circunstancial de lugar onde. Tradução: A jovem (a rapariga /a

menina ) brinca na praia. 2. sujeito – albus taurus; ab agris ad
oram currit – predicado; ab agris – complemento circunstancial
de lugar donde; ad oram - complemento circunstancial de lugar
para onde; tradução: um touro branco corre dos campos para a
praia. 3. sujeito: Iuppiter et Europa; predicado – ad pulchram
insulam nauigant; ad pulchram insulam – complemento cir-
cunstancial de lugar para onde. Tradução: Júpiter e Europa nave-
gam para uma bela ilha. 4. sujeito – Deus; predicado – puellam
in insulam Cretam portat; puellam – complemento directo; in
insulam Cretam – complemento circunstancial de lugar para
onde; tradução: o deus leva a jovem para a ilha de Creta.
Leituras Complementares
Apoio à Leitura
I. Questionário (pág. 71)
1. Os signos do Zodíaco provêm dos babilónios mas foram-
-nos transmitidos pelos Gregos. 2. A origem da palavra é grega
e tem a ver com os animais que representam as constelações.
3. É um monge do mosteiro de Saint-Gall. 4. Segundo o texto
de Cícero, cada pessoa, ao nascer, é influenciada pela forma
como se encontram as estrelas no firmamento, nesse instan-
te, visto que, conforme a proximidade das estrelas é maior ou
menor, assim se dão grandes transformações no céu. Essas
transformações irão influenciar a vida das pessoas, a sua índo-
le, os seus costumes, etc. 5. Ambas provêm do mesmo étimo
grego, a palavra que significa “animal”.
Exercícios (pág. 71)
1. É um estilo de vida parecido com a vida do monge – mona-
cal vem do latim monachus “monge”. 2. stellarum, solis, caelum,
orbis, immutet, tempestatum, commutationes, simile, pueros,
ingenia, euentus, fingi.
3. O hábito não faz o monge.
O Mito do Minotauro
TEXTO 7 – Minotaurus
Apoio à Leitura
I. Questionário
1. Fez sair do mar um touro branco (album taurum ex aquis edit).
2. O rei devia imolar o touro ao deus (taurum deo immolare
debebat). 2.1. Minos não cumpriu essa exigência porque gosta-
va muito do touro (quia album taurum amabat deo eum non
immolat). 3. O deus fez com que a esposa de Minos se apaixo-
nasse pelo touro (Pasiphaa taurum amat et ambo monstrum gig-
nunt). 4. Dédalo era um homem muito engenhoso (uir ingenio-
sus). 5. Teseu veio no grupo dos jovens que Atenas tinha que
enviar para Creta para servirem de alimento ao Minotauro (sep-
tem pueri... monstrum nutriebant... Theseus... uenit...) 6. Teseu
entrou e saiu do labirinto graças ao fio que Ariadne lhe deu
(Ariadna licium dat quod puer secum ducit).
12
NOVA ITINERA – LIVRO DO PROFESSOR
II. Análise linguística
1. complementos de lugar — ex aquis – complemento circuns-
tancial de lugar donde; ab egregiis oppidis graecis – comple-
mento circunstancial de lugar donde; in insulam Cretam – com-
plemento circunstancial de lugar para onde; in labyrinthum –
complemento circunstancial de lugar para onde; a labyrintho –
complemento circunstancial de lugar donde.
aposto do sujeito — Pasiphaa nominata; uir ingeniosus (grae-
cus puer; Athenarum domini filius).
complemento indirecto — deo (3 vezes) (Minotauro; Theseo).
2. album (taurum); duris (poenis).
Exercícios (pág. 78)
1. Romani deis multa templa aedificabant. 1.1. sujeito –
Romani; deis multa templa aedificabant – predicado; multa
templa – complemento directo; deis – complemento indirec-
to. 2. In ara humani sacrificia faciebant, nam uictimas deo
immolabant et uinum unguentumque effundebant. 2.1. facie-
bant: 3.ª pessoa do plural do pretérito imperfeito do indicativo,
voz activa, do verbo facio, facis, facere; immolabant: 3.ª pessoa
do plural do pretérito imperfeito do indicativo, voz activa, do
verbo immolo, as, are; effundebant: 3.ª pessoa do plural do
pretérito imperfeito do indicativo, voz activa, do verbo effundo,
is, ere. 3. Romanus deo templum aedificabat. 4. Os Romanos
edificavam muitos templos aos deuses. Nos templos dos deu-
ses havia um altar e uma estátua do deus. No altar os homens
faziam sacrifícios, pois imolavam vítimas ao deus e derrama-
vam vinho e perfume. 5. sacrificium deo; deorum ara; deae
templum; statuae et arae; Templa multas deorum statuas
habebant. In oppidis romanis multa templa erant.
Enriquecimento lexical (pág. 79)
ad astra per astra: chega-se aos astros através dos astros, quer
dizer, para chegar longe é preciso fazer grandes coisas, nada
se alcança sem esforço.
ad augusta per angusta: com sentido semelhante à expressão
anterior, significa que só com muito trabalho, com grande
esforço se pode chegar longe – chega-se às coisas veneráveis,
à consagração, através de caminhos apertados, estreitos.
aquilae non gerunt columbas: as águias não geram pombas,
quer dizer, normalmente, os filhos saem aos pais.
semel malus semper malus: quer dizer que quem nasce torto
não se endireita facilmente, quem é mau uma vez, corre o risco
de o ser sempre – cesteiro que faz um cesto faz um cento.
O Mito de Ícaro
LEITURA — Dédalo e Ícaro
Apoio à Leitura
I. Questionário
1. Surge porque Minos era o rei de Creta e foi ele que encerrou
Dédalo e Ícaro no Labirinto. 2. Dédalo. 2.1. Mostram que Dédalo
NOVA ITINERA – LIVRO DO PROFESSOR

é uma pessoa determinada e que não aceita facilmente uma
derrota. 2.2. Dédalo arranjou maneira de sair dali, pelo ar, isto é,
fez uma asas com as quais voou para fora do labirinto. 3. Ícaro
era um jovem audacioso, queria mostrar a sua independência
ao deixar de dar atenção aos conselhos do pai; era também um
jovem ambicioso e imprevidente, que, perante o perigo, tem
medo como qualquer um.
II. Análise linguística
1. e recria a própria natureza; então, une as do meio com linho
e as das extremidades com cera; amolece a cera perfumada,
os liames das penas; e, sem asas, já não corta a brisa.
2.1. ablativo – complemento circunstancial de meio. 2.2. alligat:
3.ª pessoa do singular do presente do indicativo, voz activa, do
verbo alligare; verbo de tema em –a: alliga -.
Exercícios (pág. 82)
1.1. alligo, alligas, alligat, alligamus, alligatis, alligant. 1.2. Tum
lino mediam et cera alligat imam pennam. 2. nouat — noua-
bat; alligat — alligabat; mollit — molliebat; percipit — percipie-
bat. 3.1. pennae uinculum. 3.2. o liame da pena; aos liames
das penas; do liame da pena; ao liame das penas. 4.1. Icari
pennae pulchrae erant. 4.2. Aura Icari alas quatiebat et puer
caelum percurrebat. 5. declive/clivagem; flectir/reflexão;
audaz/audacioso; nominal/nome (nominativo/nomear).
III. Tradução
Minos, senhor de Creta, dá asilo a Dédalo, homem de grande
engenho, e ao seu filho Ícaro. Dédalo agradecido pelo benefí-
cio constrói um Labirinto para o Minotauro, mas depois com a
sua arrogância despreza as ordens do senhor. Então Minos
irado fecha Dédalo e Ícaro no Labirinto. O jovem cativo, em
grande tristeza, chora, mas o engenhoso pai fabrica asas de
cera e voa com Ícaro. Ícaro está no céu cheio de alegria e agita
as asas, mas, porque, esquecido dos conselhos de Dédalo, se
aproxima demasiado do sol, Febo, deus do Sol, irado com a
audácia demasiada do insensato Ícaro, derrete a cera das asas
e o pobre rapaz precipita-se (cai) no mar. Dédalo, porém, chega
a Itália e consagra as asas de cera no templo de Febo.
Funcionamento da língua
Exercícios (pág. 85)
1. stultum... ingenioso..., longo. 2. maesti... miseri.
TEXTO 9 — De Mythis – 2
Apoio à Leitura

I. Questionário
TEXTO 8 — Dédalo e Ícaro
1. Quer fazer uma síntese das histórias contadas. 2. Interroga
Apoio à Leitura os alunos. 3. e 3.1. Atinge, mas não totalmente porque Cláudia
não está com atenção.
I. Questionário
1. Foi o rei Minos. 2. Dédalo construiu o labirinto para encer- Funcionamento da língua
rar o Minotauro. 3. Dédalo desobedeceu a Minos. 4. Dédalo foi
encerrado no labirinto juntamente com o filho. 5. Constrói Exercícios (pág. 89)
umas asas e voa do labirinto. 6. Ícaro, desobedecendo às
ordens do pai, aproximou-se demasiado do sol, a cera derre- I. Sexto, pega no livro e lê. Tito, olha a gravura. Paula, respon-
teu-se e ele caiu no mar. 7. Dédalo chegou a Itália e consagrou
as asas no templo de Apolo. de ao professor. Fechai a porta, meninos, lede e escrevei.
Chama a tua colega, Alexandre.
2.1. Magister, fabulam narra. 2.2. Claudia, cape librum. Libri
II. Análise linguística
picturas Alexandro monstra. 2.3. Impigri discipuli magistro res-
1.1. praebet: 3.ª pessoa do singular do presente do indicativo, voz pondent. 2.4. Magister discipulorum responsa laudat. 2.5. In
activa, do verbo praebeo, es, ere. 1.1.1. sujeito: Minos, dominus schola, discipuli et magister boni amici erant. 3.1. ludunt...
Cretae; dominus Cretae – aposto do sujeito; complemento direc- audiunt. 3.2. uituperat... discite... estis. 3.3. este... scribite. 3.4.
to: hospitium. 1.2. dominus: nominativo do singular – aposto do laudo... laborant. 3.5. laborate. 3.6. habeo. 4.1. puer. 4.2. anti-
sujeito; Daedalo: dativo do singular – complemento indirecto; uiro: qui... deorum. 4.3. pueros. 4.4. lyrae.
dativo do singular – aposto do complemento indirecto. 2.1. 1.ª ora-
ção: Daedalus gratus pro beneficio Labyrinthum aedificat
Minotauro; 2.ª oração: sed postea sua superbia domini imperia
neglegit. 2.2. sua superbia: ablativo do singular; imperia: acusativo
do plural. 3.1. da 1.ª oração – sujeito: puer captiuus; da 2.ª oração
– sujeito: ingeniosus pater; 3.ª oração – sujeito: subentendido (o
mesmo da anterior). 3.2. é o complemento circunstancial de com-
panhia, por isso está em ablativo regido de cum. 4.1. gaudii,
Daedali, consiliorum (Icari, Phoebi) . 4.2. in caelo – lugar onde; in
pelagus – lugar para onde; in Italiam – lugar para onde; in Phoebi
templo – lugar onde. 4.3. audacia nimia.

13
Unidade 3 – A Fundação de Roma

CULTURA

O tema desta unidade — a fundação de Roma — pretende dar uma ideia global das relações entre a lenda e a história. Os textos
de autores clássicos, em tradução ou bilingues, chamam a atenção para importantes aspectos da lenda, que os historiadores repro-
duzem.

LÍNGUA

Introduz-se, nesta unidade, a 3.ª declinação. Consolidado o estudo da 1.ª e 2.ª declinações, a 3.ª declinação não será já tratada ao
mesmo ritmo, embora se deva atender à sua especificidade, de modo que o aluno se aperceba da variedade de terminações de
nominativo, no que diz respeito aos temas em consoante, e compreenda de que modo, a partir do tema, se chega ao nominativo
do singular. Daí que se insista na definição do tema, trabalho que deve ser praticado em exercícios variados e, na sistematização
final, se explicite a formação do nominativo do singular distinguindo os sigmáticos dos não sigmáticos, explicação que o Professor
deve ir apresentando desde o início do estudo da declinação. Na sequência do estudo da declinação serão dados os adjectivos da
2.ª classe e o particípio presente.
Tal como na unidade anterior, os textos determinam as questões a leccionar quanto ao funcionamento da língua.

LEITURA — As origens divinas de Roma do singular; 1.4. ablativo do singular; 1.5. auctores – nominativo
do plural; origines – acusativo do plural; 1.6. originem – acusativo do
Apoio à Leitura singular; auctorum – genitivo do plural; 1.7. auctoribus – dativo do
plural; narrationi – dativo do singular.
I. Questionário 2.1 Singular Plural
1. Marte é o pai do fundador de Roma e, obviamente, do povo Nominativo origo origines/auctores
romano. 2. Os outros povos aceitavam isso naturalmente. 2.1. A
glória do povo Romano é tal que só uma origem divina a pode Vocativo
explicar. Acusativo originem origines
Genitivo originis/conditoris auctorum
II. Análise linguística
Dativo narrationi auctoribus
1. a. primordia urbium; b. cui populo; c. origines suas; d. gen-
tes humanae . 1.1. a. primordia – acusativo do plural; urbium Ablativo origine ominibus
– genitivo do plural; b. dativo do singular; c. acusativo do plu- 3. 1.1. Tito Lívio narra-nos a origem de Roma. 1.2. A origem de
ral; d. nominativo do plural. 2. incipiente: inciperemus; vénia:
uenia; lícito: licere; consagrar: consecrare. Roma é divina. 1.3. Tito Lívio narra a história da origem e do
fundador. 1.4. O autor, Tito Lívio, narra muitas histórias sobre
Funcionamento da língua a origem de Roma. 1.5. Muitos autores narram as origens divi-
nas de Roma. 1.6. Conhecemos a origem de Roma pelos escri-
Exercícios (pág. 99) tos dos autores romanos. 1.7. Atribuímos aos autores romanos
I e à sua narração a história de Roma. 4.1. ablativo do plural.
2. 4.2. bonis e uotis – 2.ª declinação; ominibus e precationibus –
1.1. acusativo do singular; 1.2. nominativo do singular; 1.3. genitivo 3.ª declinação. 4.3. bonis, uotis, ominibus, precationibus.

14
NOVA ITINERA – LIVRO DO PROFESSOR

II. 1.1. Romae conditor Romulus fuit. 1.2. Narrationes de urbis ori-
gine uariae sunt. 1.3. Titus Liuius Romae fabulam ab originibus nar-
rat. 1.4. Romae primordia clara sunt. 2.1. Narrationis auctor est Titus
Liuius. 2.2. Auctoris narratio est longa. 2.3. Narrationum auctores
sunt uarii. 2.4. Auctorum narrationes sunt pulchrae. 3.1. Pueri lusi-
tani cognoscunt conditoris fabulam. 3.2. Fabula mirifica narrat urbis
originem. 3.3. Narrationes narrant Romae primordia. 3.4. Conditor
adhibet preces deis. 4.a. pueri não se enquadra porque todas as
outras palavras significam ‘cidade’. b. nauta não se integra porque
é da primeira declinação e todas as outras são da terceira. c. olim
não se integra porque é uma palavra invariável (advérbio) e todas
as outras são variáveis (substantivos).
LEITURA — A escolha do local para a
cidade
singular; armis – ablativo do plural. 2. oração principal: sociis
atque amicis auxilia portabant – predicado; sujeito – eles
(subentendido); auxilia – complemento directo; sociis atque
amicis – complemento indirecto; et amicitias parabant – ora-
ção coordenada copulativa sindética; sujeito: o mesmo da ora-
ção anterior; predicado: amicitias parabant; amicitias – com-
plemento directo. 3. 1. ... e com eles os Aborígenes, raça rude
de homens, sem leis, sem governo, livre e dissoluta. 2. ...
depois que reuniram numa só muralha, com diferente raça,
com diferente língua. ... 3. Portanto os reis e os povos vizinhos
atacavam pela guerra. 4. Mas os Romanos... protegiam pelas
armas a liberdade pátria e os pais. 5. Depois... levavam auxílio
aos aliados e aos amigos... e contraíam amizades.
Exercícios (pág. 104)

Apoio à Leitura 1.1. Antiqui Romani homines inculti erant, nec leges nec impe-
rium habebant. 1.2. Romulus, primus Romae rex, populum
I. Questionário constituit e urbem tegit in armis cum populis uicinis.

1.1. Pensa que o local foi bem escolhido. 1.2. Não está no lito-
ral, local onde a cidade estaria mais exposta a muitos perigos.
II. Análise linguística
1. urbi – dativo do singular; urbem – acusativo do singular;
urbibus – dativo do plural; urbes – nominativo do plural. 2. rex
Ancus coloniam deduxit. 2.1. sujeito – rex Ancus; predicado –
coloniam deduxit; coloniam – complemento directo. 3. ad
mare – c. c. de lugar para onde; in agrum – c. c. de lugar para
onde; in ostio Tiberino – c. c. de lugar onde; in locum – c. c.
de lugar para onde. 4. urbi: urbano, urbanismo; agrum: agri-
cultura, agrário; locum: local, localidade; caecis: cego, cegar.
LEITURA — A Roma primitiva
LEITURA — As origens troianas
Apoio à Leitura
I. Questionário
1. 1. É Eneias. 1.2. Juno era a esposa de Júpiter. 1.2.1. Estava
furiosa com os troianos por várias razões, entre elas porque Páris,
um troiano, tinha considerado Vénus a mais bela e não Juno.
Exercícios (pág. 105)
1. Iuno Troianos non amabat. 2. Iunonis ira Troianos iactat.
3. Troiani ab Troiae oris ad Italiam ueniunt et ibi nouam urbem
condunt (aedificant).

Apoio à Leitura Substantivos Adjectivos Verbos Advérbios

I. Questionário Iuno, Iunonis saeuus, a, paro post

ira, irae um tego unde
1. Os Aborígenes, povos rudes, sem leis e povos de origem urbs, urbis memor, porto
troiana. 2. Os povos vizinhos, movidos pela inveja, atacavam e, moenia, memoris cano
levados pelo medo do poderio crescente de Roma, manti- moenium finitimus, a, condo
nham-se à distância. 3. Lutavam contra os que os atacavam e genus, um
aliavam-se a outros povos amigos, a quem ajudavam. generis profugus, a,
amicitia, um
amicitiae
TEXTO 1 — Roma antiqua libertas,
libertatis
Apoio à Leitura
fatum, fati
I. Análise linguística

1. Aborigines – nominativo do plural; hominum – genitivo do

plural; legibus – ablativo do plural; genere – ablativo do sin-
gular; reges – nominativo do plural; libertatem – acusativo do

15
 NOVA ITINERA – LIVRO DO PROFESSOR

TEXTO 2 — O nascimento de Rómulo e Exercícios (pág. 110)

Remo
1. Na gravura vejo o templo de Vesta.
Apoio à Leitura 2.1. sacerdotes in templo erant. 2.2. Multae statuae templum...
3.1. In Vestae templo erat focus sacer, urbis ara erat. 3.2. Vestales
seruabant, in deae ara, sacram flammam.
I. Questionário

1. Proca era o rei de Alba Longa. 2. Deveria suceder-lhe o filho Funcionamento da língua
Númitor. 2.1. Tal não aconteceu porque o irmão Amúlio o des-
tronou. 3. Os filhos de Númitor. 4. Mata os filhos de Númitor Exercícios (pág. 113)
e encerra a filha no templo de Vesta, fazendo dela uma sacer-
dotisa. 5. A sacerdotisa, sua sobrinha, dá à luz dois filhos, que I. 1.1. dei/homines: nominativo do plural – sujeito; uirginem: acu-
mais tarde o vão afastar do trono. sativo do singular – complemento directo. 1.2. homin-; uirgin-.
1.3.
II. Análise linguística Singular Plural Singular Plural

1.1. e 1.2. capit (arma), expellit (fratrem), occupat (regnum),

Nominativo homo homines uirgo uirgines
interficit (filios Numitoris), facit (Rheam Siluiam sacerdotem
Vestalem). 2. iratus. 3. Serui, mittite.
Vocativo homo homines uirgo uirgines

III. Tradução Acusativo hominem homines uirginem uirgines

1.1. O rei Proca teve dois filhos. Devia suceder-lhe Númitor
mas o irmão Amúlio expulsou-o do trono, matou os filhos e
fez da filha, Reia Sílvia, sacerdotisa de Vesta. No entanto, Reia
Sílvia teve dois filhos, Rómulo e Remo.
1.2.
O rei, irado, interroga Reia Sílvia:
— Quem é o pai das crianças?
A jovem responde:
— O pai das crianças é o deus Marte.
Então Amúlio chama os servos e ordena:
— Servos, lançai as crianças ao rio.
Os servos levam as crianças para junto da água do Tibre, que
se estende sobre as margens mas, em breve tempo, as águas
deixam as crianças em seco.
De seguida, uma loba, com sede, aproxima-se da água, vê as
crianças e dá-lhes de mamar. Pouco depois, Fáustulo, pastor
do rei, encontra os meninos, leva-os para sua casa onde,
durante muitos anos, juntamente com a sua esposa Larência
os educa.
TEXTO 3 — Numitor
II. Tradução
Amúlio diz ao irmão Númitor:
— Númitor, o meu filho, não o teu, será rei. Matarei os teus
filhos e darei Reia, tua filha, às sacerdotisas Vestais. Ela habi-
tará no templo de Vesta com as virgens Vestais.
Genitivo hominis hominum uirginis uirginum
Dativo homini hominibus uirgini uirginibus
Ablativo homine hominibus uirgine uirginibus
2.1. Romulus et Remus regnum Numitori restituunt – oração
subordinante; postquam ab eo Amulium expulerunt – oração
subordinada temporal; et nouam urbem condere cupiunt –
oração coordenada copulativa sindética. 2.2. urbi-. 2.3. noua
urbs...; nouae urbis...; nouae urbi...; nouae urbes...; nouas
urbes...; nouis urbibus...
II. 1.1. pater, mater et fratres; patri, matri et fratribus; patris,
matris et fratrum. 1.2. Primi regis Romae pater deus Mars erat.
Mars Romuli et Remi, Vestalis filiorum, pater erat. Vestales Vestae
sacerdotes erant. 1.3. Tiberis Romae flumen erat. Romani ur-
bes apud flumina aedificabant. Fluminis Tiberis aquae ueloces
erant. 2.1. O pastor Fáustulo encontra as crianças quando uma
loba oferecia às crianças os seus úberes. 2.2. Com a sua espo-
sa educa as crianças gémeas. 2.3. Quando crescem restituem
o reino a Númitor. 2.4. Desejam fundar uma grande cidade no
Lácio. 2.5. Rómulo sozinho será o fundador da cidade, porque
mata o irmão Remo. 3. infantes: infante, infanticídio; lupa:
loba; geminos: gémeos, geminar; pueros: pueril; adolescunt:
adolescente; regnum: reino, reinar; urbem: urbano, urbanis-
mo; fratrem: fraterno, fraternal, fratricídio.

16
NOVA ITINERA – LIVRO DO PROFESSOR
TEXTO 4 — Rómulo, o fundador
Apoio à Leitura
I. Questionário
1. A Vestal Reia Sílvia e o deus Marte: Reae Siluiae, Vestalis uirginis,
filius et Martis. 2. Tinha 18 anos. 3. Era uma cidade pequena: exi-
guam. 4. in Palatino monte. 5. Tem origem no nome de Rómulo:
ex nomine suo Romam uocauit. 6. Recebendo na cidade muitos
vizinhos. 7. Os Senadores eram os cidadãos mais velhos.
Constituíam o Senado, a assembleia que aconselhava o rei.
II. Análise linguística
1. e 2. Remo fratre: ablativo do singular – complemento cir-
cunstancial de companhia; urbem exiguam: acusativo do sin-
gular – complemento directo; in Palatino monte: ablativo do
singular – complemento circunstancial de lugar onde; ex
nomine suo: ablativo do singular – complemento circunstan-
cial de origem; in ciuitatem: acusativo do singular – comple-
mento circunstancial de lugar para onde; senatores: acusativo
do plural – predicativo do complemento directo; Senatores:
nominativo do plural – sujeito.
Exercícios (pág. 115)
I.
1. Nominativo: Remus frater; vocativo: Reme frater; acusativo:
Remum fratrem; genitivo: Remi fratris; dativo: Remo fratri;
ablativo: Remo fratre. 2. nom. e voc.: urbes et ciuitates; acus.:
urbes et ciuitates; gen.: urbium et ciuitatum; dat.: urbibus et
ciuitatibus; abl.: urbibus et ciuitatibus. 3. Sing. – nom., voc., ac.:
nomen suum; gen.: nominis sui; dat.: nomini suo; abl.: nomi-
ne suo; plural – nom., voc., ac.: nomina sua; gen.: nominum
suorum; dat. e abl.: nominibus suis.
II.
1.1. Romulus, Vestalis uirginis filius, in Palatino monte exiguam
urbem condit. 1.2. Lupa fratrum (geminorum) Romuli et Remi,
Martis filiorum, nutrix erat. 1.3. Senatores consilia Romulo
dabant et rex senatoribus oboediebat. 2.1. In urbium montibus
sacerdotes deos colebant. 2.2. Antiquis temporibus, urbes exi-
guae erant. 2.3. Flumina aquas ad urbes ducunt.
TEXTO 5 — Rómulo procura aumentar a
população da cidade
Apoio à Leitura
I. Questionário
1. Havia falta de mulheres. 1.1. Convidou os vizinhos Sabinos
para um espectáculo e raptou as jovens Sabinas. 1.2. Como
17
consequência, os Sabinos atacaram os Romanos e a guerra foi
longa. 2. Os Romanos venceram os Sabinos e todas as cidades
em redor de Roma.
II. Análise linguística
1. 1. habebant (3.ª pessoa do plural do pretérito imperfeito do
indicativo, voz activa). 1.2. sujeito – ipse et populus suus; com-
plemento directo – uxores. 2. Tum inuitauit ad spectaculum
ludorum uicinas urbis Romae nationes – oração principal; pre-
dicado – inuitauit ad spectaculum ludorum uicinas urbis Romae
nationes; uicinas urbis Romae nationes – complemento direc-
to; urbis Romae – complemento determinativo; ad spectaculum
ludorum – complemento circunstancial de lugar para onde;
ludorum – complemento determinativo; atque earum uirgines
rapuit – oração coordenada copulativa sindética; predicado –
earum uirgines rapuit; earum uirgines – complemento directo;
earum – complemento determinativo. 3. Complemento directo.
III. Tradução
Mas, ele próprio [Rómulo] e o seu povo não tinham mulheres.
Então convidou os povos vizinhos da cidade de Roma para um
espectáculo de jogos e raptou as suas jovens.
Em seguida, por causa da ofensa das raptadas, os Sabinos e
todas as cidades vizinhas travaram uma guerra contra os
Romanos. Mas os Romanos vencem todas as cidades que
rodeiam a cidade (que rodeiam a Urbe).
Exercícios (pág. 117)
I.
1. Romae, primis temporibus, incolae pauci erant. 2. Ex uicinis
oppidis (urbibus) Romam ueniunt multi uiri et feminae
(mulieres). 3. In pugnis aduersus populos uicinos, Romani
multos agros capiunt et fines suos dilatant. 4. Sine uicinis urbi-
bus, romani paruus populus erant. 5. Tum, post multas pug-
nas, Romani omnia oppida circum Romam uincunt.
II.
1.1. populi sui. 1.2. populi sui. 1.3. populo suo. 1.4. populos
suos. 2.1. uxores. 2.2. uxorem non habebat. 2.3. sabinas.
2.4. spectaculum/ludos... ciuitates. 2.5. Romam. 2.6. rapta-
rum... Romanos. 2.7. Roma... omnes. 3.1. Ciuitas crescit amore
inter pueros romanos et puellas sabinas. 3.2. Romani et
Sabini, amore iuncti, magnam urbem aedificant. 3.3. Dei amori
inter pueros romanos et puellas sabinas fauent.
Funcionamento da língua (pág. 118)
I.
1. populus suus et noster; uirgines suae; urbs tua; urbes nos-
trae; meae urbis; tuis uirginibus.

TEXTO 6 — O rapto das Sabinas
Apoio à Leitura
I. Questionário
1. Roma mulieres nec prolem non habebat. 2. Romulus statuit
mittere legatos ad populos uicinos et petere conubium suo
populo. 3. Vicini legatos non audiuerunt. 4. Romulus parat
ludos, uicinos inuitat et mulieres eorum rapit. 5. Sabini bellum
Romanis indixerunt quia Romani uirgines sabinas rapuerunt.
II. Análise linguística
1. bello: ablativo do singular – complemento circunstancial de
meio; finitimis: ablativo do plural – complemento circunstancial
de companhia; patrum: genitivo do plural – complemento deter-
minativo; uirginum: genitivo do plural – complemento determi-
nativo; maesti: nominativo do plural – atributo. 2. 1. 1.ª frase: sujei-
to – urbs Roma; erat ualida et finitimis ciuitatibus bello par –
predicado; ualida et finitimis ciuitatibus bello par – predicativo do
sujeito; 2.ª frase: sujeito – uicini; predicado – urbem crescentem
metuebant; urbem crescentem – complemento directo; 3.ª frase:
sujeito – Romulus, aegritudinem animi dissimulans; predicado –
ludos solemnes parat Neptuno equestri; ludos solemnes – com-
plemento directo; Neptuno equestri – complemento indirecto.
III. Tradução
A cidade de Roma era já forte e semelhante na guerra às cidades
vizinhas. Mas a falta de mulheres era grande, porque não tinham
descendência na cidade nem casamento com os vizinhos.
Então a conselho dos pais (senadores) Rómulo enviou embai-
xadores junto dos povos vizinhos e pediu aliança e casamen-
to com o novo povo. Mas os vizinhos temiam a cidade que
crescia e não ouviram a delegação.
Rómulo, disfarçando o azedume de espírito (disfarçando o seu
descontentamento), prepara jogos solenes em honra de Neptuno
equestre. Em seguida, convida para o espectáculo os vizinhos.
Vieram muitos com os filhos e as mulheres.
Então, a juventude Romana raptou as jovens Sabinas. Os pais das
jovens, tristes, fogem e depois declararam guerra aos Romanos.
Funcionamento da língua
Exercícios (pág. 123)
1.1. Os jovens Romanos nos jogos solenes em honra de
Neptuno equestre raptam as jovens Sabinas. 1.2. O rapto das
jovens foi a causa do ódio de todos os Sabinos. 1.3. Os Romanos,
não tendo mulheres, pediam casamento com os povos vizinhos.
1.4. Rómulo envia embaixadores pedindo aliança. 1.5. Os vizi-
nhos não respondem aos embaixadores que pediam. 1.6. A
juventude Romana que rapta as jovens Sabinas era forte. 2. frase
18
NOVA ITINERA – LIVRO DO PROFESSOR
1.1.: Iuuenis Romanus in solemni ludo Neptuno equestri uirgi-
nem Sabinam rapit.; frase 1.3.: Romanus, mulierem non habens,
conubium cum finitimo petebat.; frase 1.5.: Vicinus legato peten-
ti non respondet. 3.1. Bellum inter Romanos et Sabinos facile
non fuit. 3.2. In eo bello proelia ferocia sunt. 4. mulieres felices
(nominativo, vocativo ou acusativo do plural); pons fragilis
(nominativo do singular); consule fideli (ablativo do singular);
leoni feroci (dativo do singular); militem audacem (acusativo do
singular); flumina uelocia (nom., voc. ou acus. do plural); lapidis
grauis (genitivo do singular). 4.1. as mulheres felizes; a ponte frá-
gil; com o cônsul fiel; ao leão feroz; o soldado audaz; os rios velo-
zes; da pedra pesada. 5. 1. Roma; 2. rex; 3. regina; 4. ridens; 5.
riuus; 6. Romanus; 7. regius; 8. regnare.
Enriquecimento lexical (pág. 124)
1. e 1.1. uxoricídio: uxoribus (uxoricídio é o acto de matar a
esposa); vizinhança: uicinas (vizinhança refere-se ao que é
vizinho; proximidade); equestre: equestri (equestre está rela-
cionado com cavalo, uma estátua equestre é aquela em que
aparece um indivíduo montado num cavalo); proletário: pro-
lem (em princípio o proletário seria aquele que tinha uma
grande prole, isto é, muitos filhos; designa o indivíduo pobre,
que vive do seu trabalho, mal remunerado); paridade: par
(paridade é a qualidade do que é par, igual). 2.1. pari passu:
literalmente significa com passo igual, quer dizer, acompanhar
de perto; primus inter pares significa o primeiro entre iguais,
quer dizer, o primeiro, o mais importante entre os da sua con-
dição. 2.2. Eu fui seguindo pari passu a carreira deste escritor;
O presidente da Direcção não tem todos os poderes, é apenas
o primus inter pares. 3.1. um infante é, literalmente, o que
ainda não fala; 3.2. um adolescente é o que está a crescer; 3.3.
um estudante é aquele que estuda; 3.4. um ouvinte é aquele
que ouve. — todos os vocábulos derivam do particípio presen-
te latino. 3.5. O Fluminense é o clube do Rio de Janeiro – deri-
vado do substantivo flumen: rio.
LEITURA — Uma história de traição
Apoio à Leitura
I. Questionário
1. Era uma filha de Espúrio Tarpeio, o homem que comanda-
va a cidadela de Roma. 2. O facto de ter traído Roma ao abrir
as portas ao inimigo e de ter sido castigada pelo próprio ini-
migo. 3. Pretendem mostrar que os traidores são sempre cas-
tigados. 4. Os valores da lealdade e do amor à pátria.
Enriquecimento lexical (pág. 126)
1. uirginem– puellam; armatos – milites; laeuo – sinistro; mer-
cede – praemio. 2. capta: capturada; ponderis: ponderar; sinis-
tris: sinistro; mercede: mercê. 3.1. aureus, a, um; argenteus, a,
NOVA ITINERA – LIVRO DO PROFESSOR

um; cupreus, a, um; plumbeus, a, um. 4.1. armillas argenteas.
4.2. armillas cupreas. 5.1 e 5.2. au (de aurum); ag (argentum);
cu (de cuprum); pb (de plumbum).
TEXTO 7 — Tarpeia (1)
Apoio à Leitura
I. Questionário
1. Sabini Romae arcem obsidebant quia Romani mulieres
Sabinas rapuerunt. 2. Spurius Tarpeius dux arcis Romae erat.
3. Sabini milites in arcem intrare cupiebant. 4. Milites ei promise-
runt aureas armillas. 5. Sabini promissa non soluerunt. 6. Milites
uirgini dederunt mortem. 7. Milites Tarpeiam iecerunt de saxo, in
Capitolio. 8. Tarpeia exemplum manet quia Romam tradidit.
4. Mas nas mãos esquerdas os soldados tinham também os
escudos e as armas. 5. Então mataram a jovem porque tinha
traído a pátria. 6. E assim Tarpeia permanece como um exem-
plo para os traidores.
Funcionamento da língua
Exercícios (pág. 132)
1.1. promiserant , necauerant. 1.2. promis –/necau-: tema de
perfeito; -era-: característica(s); – nt: desinência de 3.ª pessoa do
plural. 1.3. promiserat, necauerat. 1.4. Os soldados tinham pro-
metido a Tarpeia as pulseiras e Tarpeia recebeu-os na cidadela.
Depois que mataram Tarpeia (Depois de matarem Tarpeia), os
soldados lançaram-na do rochedo. 2. receperat, iecerant, popos-
cerat, dederam, promiseramus, dixerat. 3. promiserant, recepe-
runt/receperant, ieceras, dederamus

TEXTO 8 — Tarpeia (2) TEXTO 9 — Roma – cidade das sete coli-

nas
Apoio à Leitura
Apoio à Leitura
I. Análise linguística
I. Questionário
1. Populi Sabini, post raptum mulierum, bellum aduersus
Romanos gerebant – oração principal; et Romae arcem obside-
1. In Forma Vrbis uideo colles Romae. 2. Vrbis colles septem sunt:
bant – oração coordenada copulativa sindética; oração principal:
Capitolium, Palatium, Auentinus, Caelius, Esquilinus, Viminalis,
Populi Sabini – sujeito; bellum aduersus Romanos gerebant –
Quirinalis. 3. Seruius Tullius Romae moenia aedificauit.
predicado; bellum aduersus Romanos – complemento directo;
post raptum mulierum – complemento circ. de tempo; mulierum
– complemento determinativo; oração copulativa: predicado –
Funcionamento da língua
Romae arcem obsidebant; sujeito – subentendido; Romae arcem
– complemento directo; Romae – complemento determinativo. Exercícios (pág. 134)
2. uirgini: dativo do singular – complemento indirecto; arcis: geni-
tivo do singular – complemento determinativo; magnum prae- 1. e 1.1. montium: genitivo do plural de mons, montis — tema:
mium: acusativo do singular – complemento directo; scuta et monti-; collium: genitivo do plural de collis, is — tema: colli-.
arma: acusativo do plural – complemento directo; traditoribus: 2.
dativo do plural – complemento indirecto. 3. aperi: imperativo
presente, voz activa, 2.ª pessoa do singular, do verbo aperio, is, ire, Nominativo mons Caelius collis Quirinalis
aperui; habebis: 2.ª pessoa do singular do futuro imperfeito, voz
activa, do verbo habeo, es, ere, habui; date: imperativo presente,
Vocativo mons Caeli collis Quirinalis
voz activa, 2.ª pessoa do plural, do verbo do, das, dare, dedi; habe-
tis: 2.ª pessoa do plural do presente do indicativo, voz activa, do
Acusativo montem Caelium collem Quirinalem
verbo habere; manet: 3.ª pessoa do singular do presente do indi-
cativo, voz activa, do verbo maneo, es, ere, mansi.
Genitivo montis Caelii collis Quirinalis

II. Tradução Dativo monti Caelio colli Quirinali

1. Os povos Sabinos, depois do rapto das mulheres, travavam Ablativo monte Caelio colle Quirinali
guerra contra os Romanos e cercavam a cidadela de Roma.
2. Então Tácio, rei dos Sabinos, disse à jovem:
3.1. Vrbs Roma septem colles habet. 3.2. In collibus
— Abre-nos as portas da cidadela e terás uma grande recom-
populi multi habitabant. 3.3. Romulus in colle Palatino
pensa.
urbem aedificauit. 3.4. In colle Capitolino erat statua
3. — Dai-me o que tendes nas mãos esquerdas. — pediu Tarpeia. lupae, nutricis Romuli et Remi.

19
 NOVA ITINERA – LIVRO DO PROFESSOR

LEITURA — Uma grande cidade, feita por geração albana de onde sai Rómulo, o fundador de Roma.
2. Roma foi fundada no ano 753 a. C. 3. Rómulo era filho de
grandes homens um deus, Marte, e de uma Vestal, Reia Sílvia (relembrar histó-
ria e lenda). 4. Os arqueólogos encontraram vestígios de uma
Apoio à Leitura cidade murada, no Palatino, que remonta ao século VIII a. C.
5. e 5.1. Um local junto ao rio Tibre, o que permitia um fácil
acesso à costa, mas afastado do mar, que constituiria um peri-
I. Questionário go maior, pois permitiria mais facilmente invasões inimigas.
6. Os romanos acreditavam que a sua origem divina os tinha
1. O herói aqui destacado é Rómulo. 2. Ília era a mãe de Rómulo predestinado a um grande futuro, essa era a explicação para a
e Remo, também chamada Reia Sílvia. força do seu império. 7. Os romanos conquistaram muitos
povos vizinhos que submeteram ao seu domínio e estabele-
II. Análise linguística ceram com outros relações de amizade e cooperação.
B.
1.1. aspice, nate. 1.2. imponent, erunt, addet, educet, aequa- 1. Vrbium primordia, antiquis temporibus, habent saepe diuinam
bit, circumdabit. 1.3. quanta força: quantas uires; as cidades originem. 2. Antiqui populi suas urbes claras faciunt, quaerentes
colatinas: Collatinas arces; Rómulo, filho de Marte: Mauortius e deis originem suam. 3. Etiam Romae conditores fabulam simi-
Romulus; sete colinas: septem arces. lem habent. 4. Romulus, Vestalis et dei, Martis, filius, etiam reci-
piet nomen dei Quirini. 5. Roma urbs septem collium est.
Exercícios (pág. 136)
D E C V Q M I F G O
I.
A S O I V V M S H Z
1. quantam uim; monti; nomen. 2. Nom. e voc. Inclyta et felix
Roma; genitivo: inclytae et felicis Romae; acusativo: inclytam et V Q L M I I O V S S
felicem Romam; dativo: inclytae et felici Romae; ablativo: incly-
E V L I R L N N V P
ta et felici Roma. 3. ostentare – tema: ostenta- (tema em -a).
3.1. ostentaui, ostentauisti, ostentauit, ostentauimus, ostentauis- N I I N I O S I I A
tis, ostentauerunt ou ostentauere.
T L S A N T L T L R
II.
I I E L A I S A E H
ostentar/ostentação; cometimento/comitiva; prole/proletaria-
do/proletário. N N P I L P X L A G
V V T S I A P A C S
Funcionamento da língua
S S E C S C B P F E
Exercícios (pág. 138) III.
I. 1. flumen uelox. 2. colles... paruis casis. 3. urbem... uicinas gen-
tes. 4. Romam... ueniunt. 5. adspectantes... rapiunt. 6. Sabinis...
1. habebimus, interrogabis, respondebunt, ueniam. 2.1. Roma pacem facient.
edificará um grande império. 2.2. O império Romano imporá
o seu nome a muitos povos. 2.3. As vitórias dos Romanos IV. 1. — ager: campo, terra cultivada; campus: planície, terreno
farão Roma ilustre. 2.4. Por todos os séculos dos séculos cele- plano; rus; campo (em oposição a casa e a urbs); terra: a
brarão a glória Romana (de Roma). 2.5. Por fim, chegará a terra, um dos 4 elementos; humus: terra, solo, chão; — oppi-
ruína ao império romano, mas a sua fama permanecerá. dum: cidade fortificada; urbs: cidade, conjunto arquitectónico
(em oposição a rus); ciuitas: cidade, conjunto dos cidadãos;
II. arx: cidadela, lugar fortificado, a parte mais alta de uma cida-
1.1. O fim coroa a obra. 1.2. O tempo é um óptimo juiz. 1.3. O de; — uilla: casa de campo; casa: cabana, choupana; domus:
direito é a arte do bom e do justo. 1.4. A honra alimenta as casa, morada; tugurium: um local coberto, choça, cabana;
artes. 1.5. As honras (honrarias) mudam os costumes. spelunca: caverna, gruta.
2. paruus/magnus; impiger/piger; bonus/malus; intrare/exire;
urbanus/rusticus; interrogare/respondere; lentus/uelox; laetus
Avalie os seus conhecimentos
/tristis; niger/albus; mori/uiuere; aedificare/delere; odium/amor;
infelix/beatus; aduersae/secundae; pax/bellum; parere/impe-
I. rare. 3. pono, is, ere, posui; mitto, is, ere, misi; duco, is, ere,
A. duxi; dico, is, ere, dixi; do, das, dare, dedi; peto, is, ere, petiui;
1. Segundo a lenda, podemos fazer remontar a origem de rideo, es, ere, risi.
Roma a Eneias, o herói troiano que fundou uma cidade no
Lácio, Lavínio, e de quem muitos anos depois descende a

20
Unidade 4 – Da Roma do Palatino ao domínio da Itália

Inicia-se esta unidade com um texto de Políbio, um autor da Antiguidade, que põe em destaque a grandeza de Roma, no seu
tempo, grandeza essa que parece ser já um prenúncio do futuro império.
A admiração do historiador poderá estimular os alunos a procurarem seguir com atenção o percurso deste povo que começou com
uma pequena aldeia no Palatino.
Em relação aos Etruscos e ao seu contributo para a grandeza de Roma, o vídeo que se aconselha na Proposta de trabalho da pági-
na 171 deve ser visto na aula, na totalidade ou por partes, para que possa ser acompanhado de uma ficha de compreensão. Os
endereços da Internet poderão constituir outra forma de pesquisa e enriquecimento do tema.

TEXTO 1 — Numa Pompílio sucede a
Rómulo
Apoio à Leitura
I. Análise linguística
1. Postea – complemento circunstancial de tempo; Numa
Pompilius – sujeito; rex creatus est – predicado; rex – predi-
cativo do sujeito. 2. Romanis – dativo do plural, complemento
indirecto; consuetudine – ablativo do singular, complemento
circunstancial de causa; templa – acusativo do plural. comple-
mento directo. 3. morbo – complemento circunstancial de
causa; quadragesimo et tertio anno – complemento circuns-
tancial de tempo quando.
II. Tradução
Em seguida foi nomeado rei Numa Pompílio, que, na verdade,
não fez qualquer guerra, mas nem por isso foi menos útil à cida-
de do que Rómulo. Com efeito, estabeleceu leis e regras (prin-
cípios) para os romanos, que pelo hábito das guerras (dos com-
bates) eram então considerados salteadores e semibárbaros,
dividiu o ano em dez meses, até aí desordenado, sem qualquer
cálculo (divisão, organização), e instituiu em Roma um número
incontável de cultos sagrados e de templos. Morreu, de doença,
no quadragésimo terceiro ano do seu reinado.
Funcionamento da língua
complemento de deerant (verbo composto de sum); iniuria:
ablativo do singular – complemento circunstancial de causa;
magna fortitudine: ablativo do singular – complemento cir-
cunstancial de modo; tempore: ablativo do singular – com-
plemento circunstancial de tempo quando.
2. Tarpeia não foi últil à cidade de Roma. Faltavam mulheres
aos Romanos. Pela ofensa (por causa da ofensa) dos Romanos,
os Sabinos empreenderam uma guerra contra Roma. Romanos
e Sabinos lutaram com grande bravura. Houve no tempo dos
reis muitas guerras entre os Romanos e os povos vizinhos.
II. 1. Multi populi Romanorum uicini Romae ludis aderant.
2. Quadragesimo et tertio anno imperii, secundus Romae rex,
Numa Pompilius, e uita decessit. 3. Romae regno septem
reges praefuerunt: Romulus primus fuit, secundus Numa
Pompilius. 4. Post Romulum et Numam, reges Romanorum
quinque fuerunt. 5. 1. desde a cidade fundada (desde a fun-
dação da cidade / a partir da fundação da cidade); desde os
mais profundos fundamentos; pelo rei muitas vezes, pela
pátria sempre; o costume é a outra natureza/o uso é outra lei;
pelos altares e pelos fogos , isto é, pelos deuses Lares e pelos
deuses Penates; poupar os submissos e subjugar os arrogan-
tes; com suavidade no modo, com força na acção; os exem-
plos ensinam, não mandam.
TEXTO 2 — Outros reis Sabinos
Apoio à Leitura

Exercícios (pág. 153) I. Questionário

I. 1. Romae ciuitati: dativo do singular – complemento de pro- 1. 1. Tullus Hostilius – Tulo Hostílio; Ancus Marcius – Anco
fuit (verbo composto de sum); Romanis: dativo do plural – Márcio. 1.2. Tulo Hostílio venceu povos vizinhos: os Albanos,

21

os Veientes e os Fidenates; além disso, alargou o perímetro de
Roma, juntando-lhe o Monte Célio. Anco Márcio acrescentou
à cidade o monte Aventino e fundou uma cidade nas proximi-
dades da foz do Tibre.
II. Análise linguística
1. Tullus Hostilius. 2.1. dativo do singular – complemento de
adiiciens (particípio presente de adiicio) — complemento indi-
recto. 2.2. ablativo do singular – complemento circunstancial
de tempo quando. 2.3. ablativo do singular – complemento
circunstancial de causa. 3. pretérito perfeito do indicativo; adii-
ciens – particípio presente.
III. Tradução
1. A Numa Pompílio sucedeu Tulo Hostílio. 2. Tulo Hostílio venceu os
Albanos, submeteu pela guerra os Veientes e os Fidenates e ampliou
Roma juntando à cidade o monte Célio. 3. Anco Márcio, neto de
Numa (filho de uma filha de Numa) juntou à cidade o monte
Aventino e fundou uma cidade junto à foz do Tibre. 4. Morreu, por
doença, no vigésimo quarto ano do seu reinado.
Exercícios (pág. 155)
I.
1.1. Rex Tullus Hostilius multos populos uicit. 1.2. Ancus
Marcius Tullo Hostilio sucessit. 1.3. Hi reges urbem ampliaue-
runt et ad Tiberis ostium peruenerunt.
II.
1. uiginti; quattuor.
Enriquecimento lexical (pág. 156)
II.
1. nepotismo – nepos; morbidez – morbo; consuetudinário –
consuetudine. 1.1. nepotismo: abuso que uma pessoa faz da
sua situação de poder para conceder favores a familiares e
amigos, independentemente do seu valor pessoal; morbidez:
qualidade de mórbido, tendência para a doença, estado doen-
tio; consuetudinário: apoiado no uso, no costume.
TEXTO 3 — Roma cresce
Apoio à Leitura
I. Questionário
1.1. Venceu os Sabinos e acrescentou ao território de Roma
vasta superfície rural. 1.2. Duplicou o número de senadores.
1.3. Construiu um Circo e instituiu Jogos Romanos que ainda
hoje recordamos. 1.4. Construiu muralhas e esgotos e iniciou a
22
NOVA ITINERA – LIVRO DO PROFESSOR
edificação do Capitólio. 2.1. Sérvio Túlio submeteu ao seu
domínio os Sabinos, acrescentou à cidade três colinas, Quirinal,
Viminal e Esquilino, circundou a muralha de fossos. 2.1.1. A
submissão definitiva dos Sabinos.
Exercícios (pág. 158)
I. 1. accepit, duplicauit, aedificauit, instituit, uicit. 1.1. accipio,
accipis, accipere, accepi; duplico, duplicas, duplicare, dupli-
caui; aedifico, aedificas, aedificare, aedificaui; instituo, insti-
tuis, instituere, institui; uinco, uincis, uincere, uici. 1.2. perma-
nent: 3.ª pessoa do plural do presente do indicativo, voz activa,
do verbo permaneo, permanes, permanere, permansi. 2. sus-
cepit – 3.ª pessoa do singular do pretérito perfeito do indicati-
vo, voz activa, do verbo suscipio, suscipis, suscipere, suscepi;
subegit – 3.ª pessoa do singular do pretérito perfeito do indi-
cativo, voz activa, do verbo subigo, subigis, subigere, subegi;
adiunxit – 3.ª pessoa do singular do pretérito perfeito do indi-
cativo, voz activa, do verbo adiungo, adiungis, adiungere,
adiunxi; duxit – 3.ª pessoa do singular do pretérito perfeito do
indicativo, voz activa, do verbo duco, ducis, ducere, duxi.
2.1. Post hunc Seruius Tullius suscipit imperium. Hic quoque
Sabinos subigit, montes tres... adiungit,... ducit. 2.2. Post hunc
Seruius Tullius suscepit imperium – oração independente. Hic
quoque Sabinos subegit – oração principal; montes tres,
Quirinalem, Viminalem, Esquilinum, urbi adiunxit – oração
coordenada copulativa assindética; fossas circum murum duxit
– oração coordenada copulativa assindética. 2.3. Hi... subege-
runt... adiunxerunt... duxerunt. 3. Deinde; Post hunc – comple-
mento circunstancial de tempo depois do qual. II. 1. regno.
2. opera. 3. triumphauit... agros ad territorium. 4. Tarquinio
Prisco. 5. Quirinalis, Viminalis, Esquilinus. III. duplicação, insti-
tuto, vitória, susceptibilidade, condutor. IV. Roma crescit.
Enriquecimento Lexical
Exercícios (pág. 159)
1. forenses: relativos ao foro judicial, aos tribunais; direitos e
privilégios forenses = disposições concedidas por lei. 2. carta
régia que regulava a administração de uma localidade ou con-
cedia privilégios.
TEXTO 4 — Tarquínio o Soberbo, último
rei etrusco
Apoio à Leitura
I. Questionário
1. Venceu os Volscos e submeteu ao seu domínio as cidades
de Gábios e de Suessa Pomécia. 2. Fez a paz com os Etruscos
e edificou um templo a Júpiter, no Capitólio.
NOVA ITINERA – LIVRO DO PROFESSOR
II. Análise linguística
1. septimus atque ultimus regum – aposto do sujeito; cum
Tuscis – complemento circunstancial de companhia; Ardeam –
complemento directo (do particípio presente oppugnans): ab
urbe Roma – complemento circunstancial de lugar donde;
imperium – complemento directo. 2. oppugnans – nominativo
do singular do particípio presente do verbo oppugno, as, are,
aui; perdidit – 3.ª pessoa do singular do pretérito perfeito do
indicativo, voz activa, do verbo perdo, perdis, perdere, perdidi.
Exercícios (pág. 160)
1. Tarquinius Superbus ultimus Romae rex fuit. 2. Romae sep-
tem reges regnauerant. 3. Omnes urbi profuerunt, multos
populos subiicientes et multa aedificia aedificantes.
LEITURA — Templo de Cástor y Pólux
Apoio à Leitura
I. Questionário
1. O ditador Aulo Postúmio Albino. 2. A batalha junto ao lago
Regilo. 2.1. Em 499 a. C. 2.2. Ano 484 a. C. 3. Castor e Pólux
eram dois gémeos, filhos de Zeus e de Leda, que levaram os
Romanos à vitória contra os Tarquínios e os Latinos. 4. Não
corresponde. As três colunas que hoje vemos são da recons-
trução feita no tempo de Augusto (6 d. C.).
II. Análise linguística
1.1. dictador. 1.2. gemelos. 1.3. victoria. 1.4. caballos. 1.5. tem-
plo. 1.6. columnas.
TEXTO 5 — Os Dioscuros
Apoio à Leitura
I. Questionário
1. Pode dizer-se que em fase florescente, de grande entusiasmo.
1.1. A frequência com que os deuses, sempre presentes, mani-
festam a sua força. 2. Castor e Pólux foram vistos na frente de
batalha ao lado dos Romanos, junto ao Lago Regilo, e foram eles
próprios a anunciar que Perseu tinha sido vencido. Além disso,
muitos acreditam ser uma marca do casco do cavalo de Castor o
que se vê numa pedra existente junto ao Lago Regilo.
II. Análise linguística
1.1. deorum cultus et religionum sanctitates. 1.2. praesentes
di. 1.3. Castor et Polux. 1.4. idem Tyndaridae.
23
III. Tradução
E assim entre o nosso povo e os outros surgem, de dia para dia,
maiores e melhores cultos de deuses e sagradas práticas reli-
giosas; e isto acontece não sem motivo nem por acaso, mas
porque os deuses muitas vezes presentes declaram a sua força,
como quando junto ao Lago Regilo, na guerra contra os Latinos,
Castor e Pólux foram vistos a lutar a cavalo na nossa linha de
batalha, e ainda, num tempo mais recente, os mesmos filhos de
Tíndaro anunciaram que Perseu tinha sido vencido. [...] Ora,
também crês ser uma marca do casco do cavalo de Castor aqui-
lo que hoje aparece numa pedra junto ao Lago Regilo?
Funcionamento da Língua (pág. 165)
II. 1.1. Grau normal. Marco é veloz. 1.2. Comp. de superiorida-
de. Paulo é mais veloz do que Marco. 1.3. Comp. de superio-
ridade. Pedro é mais veloz do que Marco e Paulo. 1.4. Comp.
de inferioridade. Marco é menos veloz do que Pedro e Paulo.
2.1. O rei Tarquínio foi tão famoso como Rómulo. 2.2. Anco
Márcio era mais forte do que Hostílio. 2.3. O soldado era mais
valente do que o rei. 2.4. Os soldados eram mais valentes do
que os pastores.
Enriquecimento lexical (pág. 165)
1.1. silicone, equestre, vestígio, unha. 2.1. os estudos de hoje/
actuais. 2.2. lutava; 2.3. digno de crédito, de ser acreditado.
TEXTO 6 — O heroísmo de Horácio Cocles
Apoio à Leitura
I. Questionário
1.1. O valor da liberdade, que foi atacada. 1.2. A coragem, o res-
peito pelos deuses e a crença na sua ajuda, o amor à pátria.
1.3. Opondo-se corajosamente aos inimigos atacantes e evi-
tando a sua entrada na cidade, põe a salvo os companheiros e,
com a sua valentia, mantém acesos os ânimos deles. Por fim,
com a ajuda de dois companheiros corta a ponte de acesso à
cidade e, a nado, consegue salvar-se também. 1.4. É-lhe ergui-
da uma estátua e são-lhe prestadas honras públicas e privadas.
II. Análise linguística
1. Hostes Romae adsunt; Etrusci pontem petebant; dum mul-
tis telis ab hostibus oppugnabatur. 2. unus romanus uir... hos-
tibus se opposuit et eorum acessum in urbem uitauit. Tum is,
cum duobus sociis, pontem secauit. Ita, sic armatus in Tiberim
desiluit, dum multis telis ab hostibus oppugnabatur et incolu-
mis ad suos tranauit. 2.1. se opposuit; uitauit; secauit; adhi-
buit; desiluit; tranauit.

Funcionamento da língua (pág. 168-169)
1.1. Frase a: sujeito: urbs; predicado: ab hostibus appugna-
batur; ab hostibus: complemento agente da passiva; Frase
b: sujeito: urbs; a Romanis defenditur: predicado; a
Romanis: compl. agente da passiva; Frase c: sujeito: aditus;
in urbem ab uiro romano uno uitatur: predicado; ab uiro
romano uno: compl. agente da passiva; in urbem: compl.
circunstancial de lugar para onde; Frase d: Horatius sociis
dicit: oração independente, sujeito: Horatius; predicado:
sociis dicit; sociis: compl. indirecto; 2.ª oração indepen-
dente: Amici: vocativo; ab Etruscis oppugnabamur: predica-
do; ab Etruscis: compl. Agente da passiva; 3.ª oração inde-
pendente: urbs: sujeito; a nobis magna uirtute seruabitur:
predicado; a nobis: compl. agente da passiva; magna uirtu-
te: compl. circunstancial de modo. 1.2. e 1.3. Em a, b, c:
presente do indicativo, 3.ª pessoa do singular; em d: preté-
rito imperfeito do indicativo, 1.ª pessoa do plural e futuro im-
perfeito, 3.ª pessoa do singular. 1.4. Frase a: A cidade é ata-
cada pelos inimigos; Frase b: A cidade é defendida pelos
Romanos; Frase c: A entrada na cidade é evitada (é impe-
dida) por um só homem romano; Frase d: Horácio diz aos
companheiros: “– Amigos, éramos atacados pelos Etruscos.
A cidade será defendida por nós com grande coragem”.
Funcionamento da língua (pág. 170)
III. 3. 1. Vbi Horatius Cocles hostes uidet – oração subordina-
da temporal; sujeito: Horatius Cocles; hostes uidet: predicado;
hostes: complemento directo; eis se opponit – oração subor-
dinante; se: complemento directo; eis: complemento indirec-
to. Tradução: Quando Horácio Cocles vê os inimigo, opõe-se-
-lhes. 3.2. Pontem secat – oração subordinante; sujeito:
subentendido (Horatius Cocles); pontem secat: predicado;
pontem: complemento directo; antequam hostes eum tran-
seant – oração subordinada temporal; hostes: sujeito; eum
transeant: predicado; eum: complemento directo. Tradução:
Corta a ponte antes que os inimigos a atravessem. 3.3.
Postquam Romani statuam in comitio posuerunt – oração
subordinada temporal; sujeito: romani; statuam in comitio
posuerunt: predicado; statuam: complemento directo; in
comitio: complemento circ. de lugar onde; omnes eam cole-
bant – oração subordinante. Sujeito: omnes; eam colebant:
predicado; eam: complemento directo. Tradução: Depois que
os Romanos colocaram a estátua no Comício, todos a vene-
ram. 4.1. Dum uiuit, nomen suum celebratur. 4.2. Vbi Horatii
Coclitis uictoriam celebrabant, Romam laudabant.
Exercícios (pág. 171)
I. 1. dabat – 3.ª pessoa do singular do pretérito imperfeito do indi-
cativo, voz activa, do verbo do, das, dare, dedi; dabatur – 3.ª pes-
soa do singular do pretérito imperfeito do indicativo, voz passiva,
do verbo dare; secant – 3.ª pessoa do plural do presente do indi-
cativo, voz activa, do verbo seco, as, are, aui; secantur – 3.ª pes-
24
NOVA ITINERA – LIVRO DO PROFESSOR
soa do plural do presente do indicativo, voz passiva, do verbo
seco, as, are, aui; accipimus – 1.ª pessoa do plural do presente
do indicativo, voz activa, do verbo accipio, is, ere, accepi; accipi-
mur – 1.ª pessoa do plural do presente do indicativo, voz passi-
va, do verbo accipio, is, ere, accepi; tribuebant – 3.ª pessoa do
plural do pretérito imperfeito do indicativo, voz activa, do verbo
tribuo, is, ere, tribui; tribuebantur – 3.ª pessoa do plural do pre-
térito imperfeito do indicativo, voz passiva, do verbo tribuo, is,
ere, tribui; oppugnabitis – 2.ª pessoa do plural do futuro imper-
feito, voz activa, do verbo oppugno, as, are, aui; oppugnabimini
– 2.ª pessoa do plural do futuro imperfeito, voz passiva, do verbo
oppugno, as, are, aui; defendunt – 3.ª pessoa do plural do pre-
sente do indicativo, voz activa, do verbo defendo, is, ere, defen-
di; defenduntur – 3.ª pessoa do plural do presente do indicativo,
voz passiva, do verbo defendo, is, ere, defendi. 1.1. dabant/
dabantur; secat/secatur; accipio/accipior; tribuebat/tribuebatur;
oppugnabis/oppugnaberis; defendit/defenditur. 1.2. dava/era
dado; cortam/são cortados(as); recebemos/somos recebidos(as);
davam/eram dados(as); atacareis/sereis atacados(as); defen-
dem/são defendidos(as).
II. 1. a. Viri romani – sujeito; urbem magna uirtute defendebant
– predicado; urbem – complemento directo; magna uirtute –
complemento circunstancial de modo. b. urbs – sujeito; a uiris
magna uirtute defendebatur – predicado; a uiris romanis – com-
plemento agente da passiva; magna uirtute – complemento
circunstancial de modo. c. Flumen propitium – sujeito; Romam
protegit – predicado; Romam – complemento directo. d. sujei-
to – uia; Ponte Sublicio in urbem militibus aperitur – predicado;
Ponte Sublicio – complemento circunstancial de lugar por onde;
in urbem – complemento circunstancial de lugar para onde;
militibus – complemento indirecto. 1.1. a. Os varões romanos
defendiam a cidade com grande coragem. b. A cidade era
defendida pelos homens romanos com grande coragem. c. O
rio propício protegia a cidade. d. Pela ponte Sublício (de madei-
ra) era aberto (abria-se) aos soldados o caminho para a cidade.
2. a. Roma protegitur flumine propitio. b. Roma ab Horatio
seruatur. c. Memoria Horatii Roma semper celebrabitur.
III. Horácio Cocles viu os inimigos. Cocles viu-os.; Os inimigos
viram Horácio. Os inimigos viram-no.; O varão romano foi auda-
cioso. Ele foi audacioso.; O rio ouviu as preces dele. O rio ouviu-as.
2.1. Cocles urbem seruauit et Romani eum laudauerunt. 2.2. Is
miles audax exemplum amoris patriae eis dedit. 2.3. Poetae uiros
et eorum gesta celebrant.
TEXTO 7 — Também as mulheres prati-
cam actos de heroísmo
Apoio à Leitura
I. Questionário
1. Clélia era uma jovem romana. 2. Foi raptada pelos etruscos
com outros reféns. 3. Iludiu os guardas e, à frente de um gran-
de número de jovens, passou o Tibre a nado e levou até Roma
NOVA ITINERA – LIVRO DO PROFESSOR
todas elas. 4. O rei Etrusco, irado, envia legados a Roma e
exige a refém Clélia. 5. Considera este feito acima dos de
outros heróis, Horácio Cocles e Múcio Cévola. 6. Construíram-
-lhe uma estátua equestre ao cimo da Via Sacra.
II. Análise linguística
1. Cloelia – sujeito; uirgo romana – aposto do sujeito; ab etrus-
cis capta erat cum aliis obsidibus – predicado; ab etruscis –
complemento agente da passiva; cum aliis obsidibus – comple-
mento circunstancial de companhia. 2.1.complemento directo.
2.2. aposto; agminis – determinativo de dux; uirginum – deter-
minativo de agminis: 2.3. complemento indirecto. 2.4. comple-
mento circunstancial de lugar para onde. 2.5. aposto (de nouo
genere (honoris) – complemento circunstancial de modo).
Funcionamento da língua
Exercícios (pág. 175)
I. 1.1. 3.ª pessoa do singular do pretérito perfeito do indicativo,
voz activa, do verbo frustro, as, are, aui, atum. 1.2. 3.ª pessoa do
singular do pretérito perfeito do indicativo, voz activa, do verbo
restituo, is, ere, restitui, restitutum. 1.3. 3.ª pessoa do singular do
presente do indicativo, voz activa, do verbo mitto, is, ere, misi,
missum e do verbo deposco, is, ere, poposci. 1.4. 3.ª pessoa do
singular do pretérito perfeito do indicativo, voz passiva, do verbo
laudo, as, are, aui, atum e 3.ª pessoa do plural do pretérito per-
feito do indicativo, voz passiva, do verbo do, das, dare, dedi,
datum. 1.5. 3.ª pessoa do plural do presente do indicativo, voz
passiva, do verbo lego, is, ere, legi, lectum. 1.6. 3.ª pessoa do sin-
gular do pretérito perfeito do indicativo, voz passiva, do verbo
dono, as, are, aui, atum. 1.7. 3.ª pessoa do plural do pretérito
mais-que-perfeito do indicativo, voz passiva, do verbo laudo, as,
are, aui, atum e 3.ª pessoa do plural do pretérito perfeito do
indicativo, voz activa, do verbo celebro, as, are, aui, atum. 3.
frase 1.3. Rex Etruscorum Romam legatos mittit – oração princi-
pal — rex etruscorum – sujeito; Etruscorum: complemento
determinativo; Romam legatos mittit – predicado; Romam –
complemento circunstancial de lugar para onde; legatos –
complemento directo; et Cloeliam obsidem deposcit – oração
coordenada copulativa sindética — Cloeliam obsidem – com-
plemento directo; frase 1.4. A rege uirgo laudata est – oração
principal — uirgo – sujeito; A rege laudata est – predicado; a
rege – complemento agente da passiva; et ei dati sunt aliqui
obsides – oração coordenada copulativa sindética — aliqui
obsides – sujeito; ei dati sunt – predicado; ei – complemento
indirecto. 3. Frase 1.4. A jovem foi louvada pelo rei e foram-lhe
dados alguns reféns. Frase 1.5. Os rapazes e as raparigas são
escolhidos por Clélia. Frase 1.6. Um novo valor numa mulher foi
presenteado (brindado) pelos Romanos com um novo género
de homenagem. Frase 1.7. Muitos homens já tinham sido lou-
vados pelos Romanos mas celebraram Clélia como a primeira
mulher romana digna de louvor. 4.1. A rege Etruscorum Romam
legati mittuntur et Cloelia obses deposcitur. 4.2.1. mittimus –
mittimur; misit/missus est; miserat/missi erant; dabant/daban-
25
tur; dedit/datus est; dabit/dabitur. 4.2.2. Cloelia remissa est ad
castra Etruscorum.
II. Tradução
Clélia, jovem romana, tinha sido raptada pelos Etruscos junta-
mente com outros reféns. O acampamento dos Etruscos esta-
va casualmente situado não longe da margem do Tibre. Então
Clélia iludiu os guardas e, como chefe de um grupo de don-
zelas (à frente de um grupo de donzelas), passou o rio a nado,
entre os dardos dos inimigos e restituiu a Roma aos seus fami-
liares todas as jovens.
Imediatamente isto era anunciado ao rei dos Etruscos que,
inflamado pela ira (irado), envia mensageiros a Roma e exige
a refém Clélia. Em seguida, tomado pela admiração, diz: “ este
feito está acima dos Cocles e dos Múcios”.
Os Romanos restituíram as jovens como penhor da paz,
mediante um acordo e junto do rei Etrusco a coragem não só
foi posta em segurança (protegida) mas também honrada. O
rei louvou a donzela e entregou-lhe alguns reféns. Clélia esco-
lheu as crianças e as jovens donzelas.
Quando a paz foi restabelecida, os Romanos premiaram uma
nova qualidade numa mulher com um novo género de home-
nagem, uma estátua equestre; a jovem foi colocada no cimo
da Via Sacra sentada sobre um cavalo.
Enriquecimento lexical (pág. 176)
I. 1. donativo: donauerunt; frustração: frustrauit; inversão: uer-
sus. 1.1. donativo é algo que é dado a alguém ou a alguma
instituição, especialmente com uma finalidade caritativa; do
latim donatiuum: dádiva concedida aos soldados pelo impe-
rador (o verbo latino dono significa dar, presentear e é o étimo
de doar); frustração é algo que iludiu as expectativas, é um
engano, uma expectativa malograda; inversão é o acto ou efei-
to de inverter, de virar ao contrário. 1.2. Ele entregou um dona-
tivo para as vítimas dos incêndios. Este filme foi para mim uma
frustração. O carro foi fazer inversão de marcha naquela rotun-
da. 1.3. donativo: doar, doação, donatário, perdoar, perdão;
inversão: inverter, inverso, versão, diversão, reverter, perverter,
perversão. 2.1. pignus, pignoris significa garantia, prova, segu-
rança, uma casa de penhores é o local onde se entregam
objectos que ficam como garantia de pagamento do emprés-
timo feito; os bens penhorados são os que ficam retidos, que
são apreendidos, como garantia de pagamento; empenhou
tudo o que tinha quer dizer que entregou os seu bens como
garantia; estar penhorado, sentir-se penhorado em relação a
alguém significa que se está agradecido e, portanto, como que
se entrega como garantia; ter empenho num objecto é estar
muito ligado a ele, ter interesse; pôr todo o seu empenha-
mento em alguma coisa é entregar-se a ela com alma, com
muita vontade, com esforço; conseguir um emprego com
empenhos é através da protecção de alguém; desempenhar
um papel é exercer uma função ou, no teatro, representar.
2.2. custos, custodis significa guardião, protector, o que con-

tém: a Custódia é um objecto que guarda a hóstia consagra-
da; sair sob custódia é obter uma liberdade vigiada, sob a
guarda, a protecção de alguém; a custódia da criança é a pro-
tecção da mesma; o anjo Custódio é o anjo protector.
TEXTO 8 — Mânlio e os gansos sagrados
Apoio à Leitura
I. Questionário
1. A fome que grassava entre a população e entre os animais,
nomeadamente os gansos sagrados de Juno. 2. O guardião do
Capitólio era Marco Mânlio. 2.1. Os gansos de Juno com o seu
grasnar.
II. Análise linguística
1. anseres. 2. aposto do sujeito. 3. Particípio presente de cieo,
es, ere, no nominativo do singular masculino, concorda com
Manlius. 4. Ablativo do plural – complemento circunstancial de
meio ou instrumento. 5. Pretérito perfeito do indicativo, voz
passiva, do verbo deturbo, as, are, aui, atum; sujeito – tota
prolapsa acies.
Exercícios (pág. 178)
I. 1. eos. 2. ei. 3. is. 4. eorum. II. 1. Anser Iunoni sacer erat.
2. Anseres clangore suo Manlium excitauerunt. 3. In Capitolio,
Romani ab Iunonis auibus exciti sunt. III. hostilizar: hostes;
falso: feffelerunt; egrégio: egregibus; crepitar: crepitu; trepida-
ção: trepidant; congregação: congregati.
TEXTO 9 — O pavão, ave consagrada a
Juno
Apoio à Leitura
I. Questionário
1.1. A deusa Juno. 1.2. O pavão era uma ave consagrada a
Juno, a sua preferida, e por isso lhe adornou as penas com
cem olhos, em memória de Argo, seu guarda dedicado.
II. Análise linguística
1. sensit: do verbo sentio, is, ire, sensi, sensum – tema em – i,
4.ª conjugação; rapuit: do verbo rapio, is, ere, rapui, raptum –
tema em – ì – 3.ª conjugação (mista); dedit: do verbo do, das,
dare, dedi, datum – tema em –a, 1.ª conjugação; misit: do verbo
mitto, is, ere, misi, missum – tema em consoante, 3.ª conjugação;
sopiuit: do verbo sopio, is, ire, sopiui, sopitum – tema em –i,
26
NOVA ITINERA – LIVRO DO PROFESSOR
4.ª conjugação; cecidit: do verbo caedo, is, ere, cecidi, caesum –
tema em consoante, 3.ª conjugação; ornauit: do verbo orno, as,
are, aui, atum – tema em –a, 1.ª conjugação. 2. pauo, pauonis –
tema: pauon-; Iuno, Iunonis – tema: Iunon-; auis, auis – tema:
aui-; sacerdos, sacerdotis – tema: sacerdot-; uirgo, uirginis –
tema: uirgin-; diligens, diligentis – tema: diligenti-; custos, cus-
todis – tema: custod-; carmen, carminis – tema: carmin-; caput,
capitis – tema: capit-; maerens, maerentis – tema: maerenti-;
omnis, omne – tema: omni-. 3.1. quia Iuno inuida erat.
3.2. sacer (linha 1) – predicativo; diligens (linha 5) – atributo.
3.3. de aue (linha 1). 3.4. carminibus suis (linha 7).
Exercícios (pág. 180)
1. Auis sacra Iunoni deae pauo erat. 2. Pauo pulchra auis est.
3. Poetae de pauone multas fabulas narrant. 4. Iuppiter uirginem
sacerdotem amabat sed, Iunonis inuidia, uirginem in iuuencam
mutauit. 5. Iuno pauoni centum Argi oculos dedit, quia eum amabat
ante omnes alias aues. 6.1. crudelis. 6.2. ingenti. 6.3. audax. 6.4. acri.
TEXTO 10 — Noua fabula de pauone
Apoio à Leitura
I. Questionário
1. Magister nouam fabulam de pauone narrauit. 2. Claudius
fabulam non audiuit quod (quia) pridie in ludum uenire non
potuerat. 3. Pauo beatus non erat. 4. Iuno irata erat quia pauo
ingratus et superbus erat.
Exercícios (pág. 182)
I. 1.1. astutiam; 1.2. ferocitatem. 1.3. nares. 1.4. mansuetudinem.
1.5. sapientiam. 1.6. mare. 1.7. aerem. 1.8. siluas. 1.9. imperium.
II. 1.1. ferox. 1.2. libera. 1.3. fidelis. 1.4. uelox. 1.5. iustus. 1.6. super-
bus. 1.7. inuida. 1.8. diligens. III. 1. iustior, iustius; fidelior, fidelius;
superbior, superbius; ferocior, ferocius; diligentior, diligentius; uelo-
cior, uelocius; inuidior, inuidius; liberior, liberius. 2.1. Leo ferocior
quam canis est, sed canis fidelior leone est. 2.2. Aues ueloces sunt,
sed pauo minus uelox quam equus est. 2.3. Iuno tam superba
quam pauo erat, itaque pauo Iunonis auis erat.
TEXTO 11 — De uitiis hominum
Apoio à Leitura
I. Questionário
1. Júpiter deu aos homens dois sacos: um que o homem traz
à frente e onde coloca os defeitos dos outros, outro que leva
às costas e onde coloca os seus erros. Deste modo só vê os
defeitos alheios e não os seus próprios. 2. Quem está aqui em
NOVA ITINERA – LIVRO DO PROFESSOR
destaque é o homem, que não vê os seus erros. 3. Significa
que foi Júpiter que teve esse papel, quer dizer, que os homens
querem livrar-se dessa responsabilidade. 3.1. O dativo do pro-
nome pessoal na 1.ª pessoa do plural vem, na sequência da
forma verbal, atribuir a Júpiter todo poderoso a imposição
sobre todos os homens.
II. Análise linguística
1. 1.º verso: sujeito – Iuppiter; predicado – Peras imposuit nobis
duas; Peras duas – complemento directo; nobis – complemento
indirecto; último verso: alii simul delinquunt – oração subordinada
temporal; alii – sujeito; delinquunt – predicado; censores sumus –
oração subordinante; censores sumus – predicado; censores –
predicativo do sujeito. 2.1. complemento do adjectivo repletam
(indica a matéria de que está cheio – daí o ablativo). 2.2. comple-
mento circunstancial de causa – por isso está no ablativo. 2.3. pre-
dicativo do sujeito – daí o nominativo do plural. 3.1. 3.ª pessoa do
singular do pretérito perfeito do indicativo, voz activa, do verbo
impono, is, ere, imposui, impositum. 3.2. 3.ª pessoa do singular do
pretérito perfeito do indicativo, voz activa, do verbo do, das, dare,
dedi, datum. 3.3. infinitivo presente, voz activa, do verbo uideo, es,
ere, uidi, uisum. 4.1. imposuit – imposto: ordenado, estabelecido
e, por isso, é obrigatório cumpri-lo ou suportá-lo. 4.2. uitiis – vicia-
do: que tem vícios; que depende de algo que é nocivo; que tem
defeito, que está errado ou falsificado. 4.3. alienis – alienado: que
foi transferido para a posse de outrem; alheado; pessoa que per-
deu as suas faculdades mentais, que está privada da razão ou da
sua liberdade. 4.4. pectus – peitoral: que diz respeito ao peito.
4.5. grauem – gravoso: que produz dano; que onera; que traz con-
sequências graves. 4.6. delinquunt – delinquente: que cometeu
qualquer delito. 5. ab imo pectore: do íntimo do peito (do mais
íntimo peito); do fundo do coração. Exemplo: Digo-te estas coisas
ab imo pectore. 6. Ver o argueiro no olho do vizinho e não ver a
tranca no seu (vemos o argueiro no olho do vizinho e não vemos
a tranca no nosso próprio olho).
LEITURA — A descrição do escudo de
Eneias
Apoio à Leitura
I. Questionário
1. 1. Heróis referidos: Horácio Cocles, o que cortou a pons
Sublicius e impediu a entrada dos Etruscos em Roma; Cloelia, a
jovem que, refém dos Etruscos, fugiu com outras companheiras
atravessando o rio a nado; Mânlio, o guardião do Capitólio que,
acordado pelos gansos de Juno, salvou a cidadela e impediu a
entrada dos Gauleses.
II. Análise linguística
1.1. ingenti obsidione. 1.2. pro libertate. 1.3. custos Tarpeiae
27
arcis. 2.1. atravessava a nado. 2.2. as alturas do Capitólio. 2.3.
mantinha-se de pé. 3. pretérito imperfeito. III. N’ Os Lusíadas,
canto VIII, Paulo da Gama descreve ao Catual as figuras pinta-
das nas bandeiras, que representam heróis do passado. No
escudo de Eneias estão gravados heróis do futuro. No canto I,
Júpiter fala do passado e profetiza o futuro.
TEXTO 12 — Dea ex machina
Apoio à Leitura
I. Questionário
1. O professor falava de Pitágoras. 2. Pouca ou nenhuma aten-
ção. 3. Ficou furioso e repreendeu Tibério. 4. Tibério distraía-se
com uma estatueta que ele próprio fizera. 4.1. O professor diz
que é uma boneca e ri-se por ele, um rapaz, gostar de bone-
cas. 5. Chama-lhe Tiberiolam e parua mea puellula, nomes
femininos, e ri-se. 5.1. Os outros não concordaram e não se
riram. 6. Era um professor muito autoritário, que não admitia
qualquer distracção aos alunos, e um pouco insensível, pois
não deu importância aos dotes artísticos do aluno e fez troça
dele. 7.1. O tom autoritário e trocista. 7.2. A forma orgulhosa
como mostra a sua obra, sem se irritar com o professor. 7.3. A
solidariedade com o colega pois não se riram com as ‘graças’
do professor cuja atitude lhes pareceu muito injusta.
II. Análise linguística
1.1. callidus, callidissimus, Tiberiolam, parua mea puellula.
1.2. flocci facis, semper ludis, ludebas, non operam dabas.
2. confusus, stupefactus, inuitus.
Exercícios (pág. 187)
1. sutura: suere, do verbo suo, is, ere, sui, sutum que significa
‘coser’, logo uma sutura é uma costura, algo que foi cosido;
locutor: loquebar/loquor, do verbo loquor, loqueris, loqui,
locutus sum que significa falar, um locutor é aquele que fala;
relíquia: reliquit, do verbo relinquo que significa deixar, uma
relíquia é o que foi deixado, o que resta, por isso uma coisa
preciosa, tornando-se de muito apreço/valor para quem a
conserva; deambular: ambulauit, do verbo ambulare que sig-
nifica andar, caminhar, deambular, andar ao acaso; insurrei-
ção: surrexit, do verbo surgo, is, ere, surrexi, surrectum, que
significa levantar-se, uma insurreição é um levantamento con-
tra alguém ou contra algo; néscio: nescio, 1.ª pessoa do singu-
lar do presente do indicativo, ‘não sei’, o néscio é o ignorante,
o que não sabe.
Funcionamento da língua
3. a. O professor de Tibério é um homem muito erudito.
b. Tibério estava muito triste porque o professor foi muito
 NOVA ITINERA – LIVRO DO PROFESSOR

duro. c. Tibério fez uma estátua muito bela mas o professor Fabrício da honestidade do que afastar o sol do seu curso.”
riu-se dele. d. Tibério não era o mais aplicado de todos. e. Para
Tibério a língua latina era muito difícil. Exercícios (pág. 191)

Exercícios (pág. 189)
I. 1.1. puella altissima; 1.2. puer pulcherrimus; 1.3. animal fero-
cissimum; 1.4. puer pigerrimus; 1.5. magister celeberrimus.
2.1. Leo ferocissimum animal est. 2.2. Linguae latinae discipuli
studiosissimi sunt. 2.3. Magister discipulos studiosissimos lau-
dauit. 2.4. Marcus est altissimus discipulus omnis scholae (ex
omni schola). II. 1. As coisas feitas (os factos) são mais difíceis
que as coisas ditas (os ditos/ as palavras). 2. As coisas mais
humildes (mais simples) são muitas vezes as mais seguras.
LEITURA — Roma e os seus valores
Apoio à Leitura
I. Questionário
1. Um feito do Senado e do cônsul Fabrício na guerra com Pirro.
2. O valor da lealdade. 3. [poder-se-á abrir um debate na aula].
TEXTO 13 — Fabricius
Apoio à Leitura
I. Questionário
1. Fabrício, cônsul romano; Pirro, rei do Epiro; o médico de Pirro.
1.1. Fabrício era um cônsul romano, bravo militar, que preservava
os valores da justiça, da honra e da lealdade; o médico de Pirro
era um traidor que queria entregar Pirro ao inimigo; Pirro era um
inimigo à altura de Fabrício, pois soube elogiá-lo e reconhecer o
seu valor. 2. Na comparação feita, Pirro pretende mostrar que
nada levaria Fabrício a deixar de ser honesto.
1.1. Fabricius uir honestissimus erat. 1.2. Rex Pyrrhus Fabricii
honestatem laudauit. 1.3. Romanus consul medicum tradito-
rem ad Pyrrhum reduxit.
Avalie os seus conhecimentos (pág. 192)
I.
1. 753 a. C. 2. A Rómulo. 3. Rómulo era filho da Vestal Reia
Sílvia e do deus Marte. 4. Sucedeu-lhe Numa Pompílio.
4.1. Numa Pompílio foi o rei pacificador, organizou a socieda-
de e o culto dos deuses. 4.2. Governou 43 anos. 5. Foram três:
Numa Pompílio, Tulo Hostílio e Anco Márcio. 6. Tarquínio Prisco,
Sérvio Túlio e Tarquínio o Soberbo. 6.1. Alargaram os limites
da cidade, construíram uma muralha, redes de esgotos, o
Circo. 6.2. Em 509 a. C.. 7. A República. 7.1. O Forum era o cen-
tro político e religioso. Aí tinham lugar os factos mais impor-
tantes da cidade; aí se tinha travado a batalha entre Rómulo e
Tito Tácio, aí se teria feito a paz entre Romanos e Sabinos.
7.2. O templo de Castor e Pólux recordava a vitória sobre os
Tarquínios e os Latinos porque foi com a ajuda destes dois
heróis, acreditavam eles, que os Romanos venceram. 8. Os
valores do patriotismo e do heroísmo. 8.1. O valor da liberda-
de, reconhecida a todos os cidadãos. 8.2. Horácio Cocles e
Clélia. 8.3. Para que os jovens os pudessem seguir. 9. Não
foram pacíficos. 9.1. Os Tarquínios pediram ajuda ao rei dos
Etruscos, Porsena, e seguiu-se uma época de grandes comba-
tes. 9.2. [O aluno pode basear-se no que é dito na aula, ou
fazer investigação orientada pelo professor.] 10. A supremacia
definitiva sobre os etruscos e o contacto directo com os gre-
gos, através da sujeição das suas colónias.
II.
1.1. faltar. 1.2. estar à frente, presidir. 1.3. estar afastado, dis-
tar, estar ausente. 1.4. poder.

II. Análise linguística Presente Pretérito Imperfeito

1.1. aposto do sujeito. 1.2. complemento circunstancial de

lugar para onde. 1.3. complemento circunstancial de meio. prosum adsum proderam aderam
1.4. complemento circunstancial de assunto.
prodes ades proderas aderas

III. Tradução prodest adest proderat aderat

Fabrício, cônsul Romano, comandava (chefiava) as tropas con- prosumus adsumus proderamus aderamus
tra Pirro. Então, o médico de Pirro vem de noite ao acampa-
prdestis adestis proderatis aderatis
mento romano e promete matar Pirro com veneno e pede a
Fabrício uma recompensa. Mas o cônsul reenviou-o preso ao prosunt adsunt proderant aderant
rei informando-o da traição. Então o rei, admirado, disse:
“Este é Fabrício, um homem honesto. É mais difícil afastar

28
NOVA ITINERA – LIVRO DO PROFESSOR
3.1. ... fratri; 3.2. a mari; 3.3. Romae. 3.4. uincere. 4. frase 3.1.
Rómulo sobrevive ao irmão. frase 3.2. Roma não dista muito
do mar (não está muito longe). frase 3.3. Os reis Etruscos
foram úteis a Roma. frase 3.4. Os povos vizinhos não puderam
vencer Roma. 5.1. Vinces uirtute tua legiones hostium. 5.2.
Populi inimici (hostiles) mox eis bellum indicent. 5.3. Duces
cum militibus suis ferox proelium aduersus hostes parant.
6.1. fortior, fortius; fortissimus, a, um. 6.2. audacior, audacius;
audacissimus, a, um. 7.1. Fortior quam tu sum. 7.2. Minus for-
tis quam nos omnes es. 7.3. Sunt audacissimi omnium mili-
tum. 7.4. Secundi ui et primi uirtute sunt. 7.5. Copiae fortiter
pugnabunt quia audaces sunt. 7.6. Tamen hostes minus auda-
ces non sunt, etiam audacissimi sunt. 7.7. Multi a fortioribus
uincuntur. 7.8. Bona exempla uirorum romanorum a ciuibus suis
celebrantur. 7.9. Etiam mulieres celebrantur, ubi gesta celebria
faciunt. 8.1. 1.ª pessoa do plural do presente do indicativo, voz
passiva: somos tomados/capturados(as).
29
8.2. 3.ª pessoa do singular do futuro imperfeito, voz activa: ele
tomará. 8.3. 3.ª pessoa do plural do pretérito perfeito do indi-
cativo, voz passiva (masculino): eles foram tomados/captura-
dos. 9.4. 3.ª pessoa do plural do pretérito mais-que-perfeito do
indicativo, voz passiva (neutro): tinham sido tomados. 8.5. par-
ticípio passado, nominativo do plural masculino: capturados.
8.6. particípio presente, nominativo ou acusativo do plural
(masculino ou feminino): os que tomam. 8.7. imperativo pre-
sente, voz activa, 2.ª pessoa do singular: toma. 8.8. infinitivo
presente passivo: ser tomado. 9.1. belicoso, bélico. 9.2. militar,
milícia. 9.3. dom, donativo. 9.4. anunciar, nunciatura. 9.5. con-
dutor, conduta. 9.6. virtude, virtuoso. 9.7. ver, rever. 9.8. absen-
tismo, absentista. 10.1. se queres a paz, prepara a guerra. 10.2.
na paz e na guerra. 10.3. as águias não geram pombas. 10.4.
pelo rei muitas vezes, pela pátria sempre. 10.5. o tempo suaviza
o ódio. 10.6. nunca se vence o perigo sem perigo.
Unidade 5 – A Religião Romana

O texto de Sophia de Mello Breyner com que se inicia a unidade deve ser lido atentamente pelos alunos e explorado na aula com
o auxílio do Professor, na perspectiva de uma poetisa do nosso tempo, e deve ser estabelecida, mais uma vez, a sua ligação com
o passado, algo que é depois explorado nos textos informativos que se seguem.
Na linha das unidades anteriores, os textos informativos surgem como pano de fundo para a contextualização e a sequente com-
preensão dos textos latinos que veiculam aspectos da religião romana, de forma a aprofundar o conhecimento, por via dos Autores
que sobre ela escreveram e que, por isso, dão dela testemunhos mais próximos no tempo. São simultaneamente um instrumen-
to auxiliar de compreensão e um documento informativo importante.

LEITURA — Os deuses presidem à II. Análise linguística

fundação
Apoio à Leitura
I. Questionário
1. Rómulo consultou os deuses no Palatino e Remo no Aventino.
2. Remo viu primeiro seis abutres, mas, logo de seguida,
Rómulo viu o dobro e considerou que os deuses estavam a seu
favor. 3. Ambos interpretaram os auspícios favoráveis a si pró-
prios e foram aclamados como reis pelos seus partidários. 4. O
facto de ter sido atribuída à vontade dos deuses a escolha do
local e do fundador da cidade, que logo manifesta a sua força,
prenuncia a constante ligação entre Estado e Religião. 5. Roma
foi fundada na colina do Palatino.
TEXTO 1 — A Prece de Rómulo
Apoio à Leitura
1.1. nominativo do singular masculino do particípio presente do
verbo tollo, is, ere, sustuli, sublatum. 1.2. acusativo do plural neutro,
com a função de complemento directo de tollens. 1.3. levantando as
armas ao céu. 2.1. ieci: 1.ª pessoa do singular do pretérito perfeito do
indicativo, voz activa, do verbo iacio, is, ere, ieci, iactum. 2.2. prima
fundamenta. 2.3. no Palatino lancei os primeiros alicerces para a
cidade. 3.1. arce, deme, siste: modo imperativo. 3.2. genitivo do plu-
ral – complemento determinativo de pater. 3.3. mas tu, pai dos deu-
ses e dos homens, ao menos afasta daqui os inimigos; tira o terror
aos Romanos e sustém a fuga vergonhosa. 4. Júpiter Óptimo
Máximo manda resistir e retomar a luta.
Exercícios (pág. 199)
1.1. Arcem iam scelere emptam Sabini habebunt. 1.2. inde huc
armati superata media ualle tendent. 2.1. Nos uobis templa
uouemus. 2.2. A me tibi templum uouetur. 3. turbilhão, pertur-
bar: turba; urbano: urbi; fedorento: foedam; iterativo: iterare;
vocação: uoce. 4. Iupiter pater Romuli preces benigne audit.

I. Questionário TEXTO 2 — Consulta dos deuses sobre

1. Rómulo, com as armas na mão, ergue os braços ao céu pedin-
do a protecção de Júpiter. 2. Recorda que a fundação da cidade
foi ditada pelos deuses, que se manifestaram através do voo das
aves. 3. Roma está a ser atacada pelos Sabinos que, com a ajuda
de Tarpeia, entraram na cidadela, e as tropas romanas sentem-
-se derrotadas. 4. Rómulo pede a Júpiter que afaste os inimigos
e retenha as tropas romanas no combate. 5. Em troca promete
construir um templo dedicado a Júpiter. 6. As tropas romanas
retomam alento e regressam ao combate com mais energia.
um novo rei – Numa Pompílio
Apoio à Leitura
I. Questionário
1. O áugure conduziu Numa Pompílio para a cidadela. 2.1. Sentou-
-se à esquerda de Numa. 2.2. Apresentava-se de cabeça coberta,
com um báculo recurvado e sem nós na mão. 2.3. Olhou para a

30
NOVA ITINERA – LIVRO DO PROFESSOR

cidade e para os campos; determinou os pontos cardeais – nas- Singular Plural

cente e poente, e as regiões favoráveis e desfavoráveis; passou o
lítuo para a mão esquerda e pôs a mão direita na cabeça de Nominativo strepitus (frase 7) fructus (frase 1)
Numa. 2.4. Dirigiu-se a Júpiter. 2.5. Pediu-lhe que se manifestasse Vocativo
sobre se Numa devia ou não ser rei.
Acusativo occasum (frase 3) fructus (frase 2)

II. Análise linguística Genitivo currus (frase 6) fructuum (frase 4)

Dativo magistratui (frase 7) magistratibus (frase 8)
1.1. in lapide; 1.2. in arcem; ad meridiem (ad laeuam; in
urbem et agrum; in laeuam manum); 1.3. ab oriente; de tem- Ablativo ortu (frase 3) manibus (frase 2)
plo; 1.4. uerbis; 1.5. sedem (baculum; quem; deos; regiones; curru (frase 4) fructibus (frase 5)
signum; lituum; signa certa); 2.1. tenens, conspiciens (transfe-
rens, imponens); 2.2. consedit (cepit, prospexit, determinauit, B.
finiuit, feci, peregit); appelauerunt; 3.1. ego (1.ª pessoa do sin-
gular); nobis (1.ª pessoa do plural); 3.2. simul, tum (deinde); 1. e 1.1. nodus, nodi – tema: nodo-: 2.ª declinação; corpus, cor-
4.1. deductus: nominativo do singular masculino do particípio poris – tema: corpor-: 3.ª declinação; casus, casus – tema:
passado do verbo deduco, is, ere, deduxi, deductum; 4.2. decla- casu-: 4.ª declinação.
ratus est: 3.ª pessoa do singular do pretérito perfeito, voz pas- 2.
siva, do verbo declaro, as, are, aui, atum.
Singular Plural

Exercícios (pág. 203) Nominativo cursus uelox cursus ueloces

Vocativo cursus uelox cursus ueloces
1.1. Augures ad laeuam (ad laeuas) eorum sedem ceperunt. 1.2. In
urbes et agros prospexerunt. 2.1. Augur Numam ad dei aram Acusativo cursum uelocem cursus ueloces
deduxit. 2.2. Sacerdos in urbem prospiciebat et Iouem rogabat: Genitivo cursus uelocis cursuum uelocium
— Da mihi, pater deorum hominumque, signum et Numa rex
erit. 2.3. Signum a deo datum est, itaque Numa Pompilius Dativo cursui ueloci cursibus uelocibus
secundus rex Romae fuit. 3.1. augur: tal como o áugure é aque- Ablativo cursu ueloci cursibus uelocibus
le que procura predizer o futuro, a ave agoirenta é a que traz
agoiro, isto é, que prediz qualquer coisa, que parece adivinhar o
futuro (normalmente nefasto). 3.2. prospexit: o verbo prospicio
significa olhar e examinar; uma prospecção é uma observação TEXTO 3 — Numa Pompílio organiza o
atenta, uma pesquisa, uma sondagem. 3.3. caput: se a cabeça é culto dos deuses
a parte principal do corpo, a mais importante, a pena capital é
aquela que corta essa parte mais importante do indivíduo, logo,
a pena de morte. 3.4. auspicia: o auspício é o sinal que mani-
Apoio à Leitura
festa a vontade divina, em relação ao que vai acontecer; o verbo
auspiciar significa prognosticar, dar ideia do que vai acontecer. I. Questionário
1. Os flâmines, as Vestais e os Pontífices. 2. A Júpiter, a Marte,
Funcionamento da língua (pág. 204)
a Quirino e a Vesta. 3. Aos flâmines: a veste própria e a cadei-
ra curul; as Vestais foram consideradas sagradas.
A.1. 1. sujeito (nom. pl.); 2. fructus: acus. do pl. (compl. directo);
manibus: abl. do plural (compl. circ. de meio/instrumento).
3. ortu: abl. sing. (compl. circ. de tempo desde quando); occa- II. Análise linguística
sum: acus. do sing. (compl. circ. de tempo até quando).
4. curru: abl. do sing. (compl. circ. de lugar onde); fructuum: 1. Ioui: dativo do singular; genti: dativo do singular. 2. adsi-
gen. do pl. (compl. determinativo). 5. abl. do pl. (compl. circ. duum sacerdotem: predicativo do complemento directo; insig-
de companhia). 6. gen. do sing. (compl. determinativo). nique ueste et curuli regia sella: complemento circunstancial
7. strepitus: nom. do sing. (sujeito); magistratui: dativo do sing. de meio; ei: complemento indirecto; scitis: complemento de
(compl. indirecto). 8. dativo do plural (compl. indirecto). subiicio. 3. creauit: 3.ª pessoa do singular do pretérito perfeito,
voz activa, do verbo creo, as, are, aui, atum; fecit: 3.ª pessoa do
singular do pretérito perfeito do indicativo, voz activa, do verbo
facio, facis, facere, feci, factum; legit: 3.ª pessoa do singular do
pretérito perfeito do indicativo, voz activa, do verbo lego, is,
ere, legi, lectum.

31

III. Tradução
Então instituiu um flâmine, sacerdote assíduo a Júpiter (insti-
tuiu para Júpiter um flâmine como sacerdote permanente) e
equipou-o com uma veste distinta (uma imponente veste) e
com a régia cadeira curul. A este juntou dois flâmines, um a
Marte, outro a Quirino, e para Vesta escolheu Virgens, sacer-
dócio oriundo de Alba e não estranho à família do fundador.
A estas atribuiu um soldo e fê-las, pela virgindade e por outras
manifestações de respeito, veneráveis e sagradas. [...] Escolheu
depois, de entre os patrícios, o pontífice Numa Márcio, filho de
Marco, e atribuiu-lhe todos os cultos transcritos e anotados.
Também submeteu às decisões do pontífice todos os outros
cultos públicos e privados.
LEITURA — A religião fundamento da
cidade
Apoio à Leitura
I. Questionário
1. São os ritos, os auspícios e as profecias. 2. A Rómulo e a
Numa.
II. Análise linguística
1. religio, sacra, auspicia, portentis, monstris, haruspices
2. religio, religionis – tema: religion-; sacra, sacrorum – tema:
sacro -; auspicia, auspiciorum – tema: auspicio-; portenta, por-
tentorum – tema: portento-; monstrum, monstri – tema:
monstro-; aruspex, aruspicis – tema: aruspic-.
Exercícios (pág. 207)
I. 1. Romani religiosissimi mortalium sunt. 2. Omnibus tempo-
ribus uitae suae deos colebant. 3. Sacra celebrabant et auspi-
cia obseruabant. 4. Aruspices, prodigiorum et portentorum
interpretes, hominibus auspicia deorum dicebant.
Exercícios (pág. 209)
O Templo de Vesta
1.1. a) Dos tempos da fundação da cidade; origem atribuída a
Numa Pompílio. b) Aí se guardava aceso o fogo sagrado, sím-
bolo da continuidade da vida de Roma. c) Semelhante às
cabanas primitivas do povo itálico, com uma abertura no cimo
para sair o fumo. d) Foi destruído por incêndios e reconstruí-
do pelo menos seis vezes durante séculos; o último restauro é
de Júlia Dona, mulher do imperador Septímio Severo, no prin-
cípio do séc. III d. C. e) Vários objectos sagrados; o mais
importante é o Paládio, estátua de Minerva, que foi salva da
guerra de Tróia, uma prova da nobreza e antiguidade do povo
32
NOVA ITINERA – LIVRO DO PROFESSOR
romano. 1.2. Muitas podiam ser apresentadas. Alguns exem-
plos: palavras totalmente iguais ao português como: contempo-
raneamente, restauro, principio, importante, simulacro, durante,
Roma, Troia, etc.; palavras quase iguais, com leves diferenças,
como: quasi (só difere na terminação, no entanto, a forma mais
arcaica em português é também quasi, em vez de quase),
perenne (apenas na duplicação da consoante difere do portu-
guês), simbolo (em português é acentuada graficamente, por-
que é uma palavra esdrúxula); palavras que em português tive-
ram mais evolução fonética e, portanto, se distanciaram mais do
étimo latino, como: religione, fuoco, conservati, etc. 1.3. a) ordi-
nator, ordinatoris; b) custoditus, a, um (particípio passado do
verbo custodire); c) simulacrum, i; d) nobilitas, nobilitatis.
TEXTO 4 — Os templos de Roma
Apoio à Leitura
I. Questionário
1. Os templos de Júpiter e de Moneta; de Vesta e de César; de
Juno; de Hércules; de Asilis; de Apolo (Febo) e de Carmenta,
de Jano; da Concórdia e de Saturno; de Baco; de Júpiter. 2. Ao
fundo do Capitólio: infra arcem palatium; in partem fori; ex
alia parte Capitolii; iuxta forum publicum; in Tarpeio; in cliuo
Argentarii; in insula — todos, portanto, junto ao Capitólio ou à
volta dele. 3. in partem fori templum Vestae; super Cannaparam
templum Iunonis. 4. Jano era o guardião do Capitólio.
II. Análise linguística
1.1. palatium; 1.2. perornatum; 1.3. ablativo do plural neutro
do adjectivo mirus, a, um e do substantivo opus, operis;
1.4. complemento circunstancial de meio; 1.5. Abaixo da cida-
dela houve um palácio totalmente ornamentado com admirá-
veis obras, de ouro e de bronze e de prata e pedras preciosas.
2. Ibi fuit cathedra pontificum paganorum – oração subordi-
nante; ubi senatores posuerunt Iulium Caesarem – oração
subordinada relativa adverbial (ubi ‘onde’ = na qual). 2.2. fuit:
3.ª pessoa do singular do pretérito perfeito do indicativo do
verbo sum, es, esse, fui; posuerunt: 3.ª pessoa do plural do pre-
térito perfeito do indicativo, voz activa, do verbo pono, ponis,
ponere, posui, positum; 2.3. pontificum: genitivo do plural de
pontifex, pontificis – complemento determinativo; senatores:
nominativo do plural de senator, senatoris – sujeito. 3.1. ubi:
complemento circunstancial de lugar onde; sujeito: Iulius Caesar;
predicado: interfectus est a senatu; a senatu: complemento
agente da passiva; 3.2. ubi senatus Iulium Caesarem interfecit.
III. Tradução
Na vertente Argentária (do Argentário), o templo da Concórdia
e de Saturno. Na ilha, o templo de Baco. Onde está S. Quirico,
o templo de Júpiter.
NOVA ITINERA – LIVRO DO PROFESSOR

Funcionamento da língua (pág. 212) vivo e a mãe viva; do mesmo modo a que era de língua débil
(gaga, por exemplo) ou diminuída no sentido do ouvido (que
Exercícios (pág. 213) era surda); do mesmo modo aquela cujos pais estiveram na
condição de escravos ou se ocupavam de negócios desones-
I. tos; também aquela cujo pai não tinha morada em Itália.
Porém, uma Virgem Vestal, logo que foi escolhida e conduzida
1. ... quas; 2. quam; 3. quod; 4. quem; 5. quibus (dativo); para o átrio de Vesta e apresentada aos pontífices, imediata-
6. quibus (ablativo). mente, sem emancipação e sem perda de direitos de família,
sai do poder do pai.
Pausa para reflectir (pág. 214)
Exercícios (pág. 217)
III.
1. que: sujeito; 2. cuja: complemento determinativo; 3. que: I.
complemento directo; 4. a quem: complemento indirecto; 1. Is qui de uestali uirgine scripsit dicit. 2. 3.ª pessoa do plural
5. com quem: complemento circunstancial de companhia; do pretérito imperfeito do indicativo do verbo possum, potes,
que: complemento directo. posse, potui. 2.1. possunt. 2.2. poterunt. 2.3. potuerant. 3. item
eae quarum patres domicilium (domicilia) in Italia non habe-
TEXTO 5 — Rquisitos para a eleição das bant. 4. Virgines autem Vestales simul capiuntur atque in
atrium Vestae deducuntur et pontificibus traduntur, statim sine
Vestais emancipatione ac sine capitis minutione e patrum potestatibus
exeunt. [no caso do verbo exire, o professor terá de explicar ao
Apoio à Leitura aluno a forma, visto que este verbo irregular não faz parte do
programa].
I. Questionário 5.

1. requisito: condição, exigência; aquilo que é requerido; 2. ter pontifex,

negotium sordidum
mais de seis anos e menos de dez; ter pai e mãe vivos; não ter pontificis
problemas de fala nem de ouvido (não ser gaga, nem surda); Nominativo negotium sordidum pontifex
não ser filha de escravos ou antigos escravos. 3.1. lingua debili; Vocativo negotium sordidum pontifex
3.2. patrima et matrima. 4. Aos escritores que escreveram sobre Acusativo negotium sordidum pontificem
isso. 5. Quando se tornava Vestal, ficava livre do poder paternal Genitivo negotii sordidi pontificis
(emancipada) mas não perdia os direitos à herança paterna. Dativo negotio sordido pontifici
Ablativo negotio sordido pontifice
II. Análise linguística
II.
1. qui (linha 1); quae- duas vezes (linha 3); cuius (linha 4 e 1. escriba: scripserunt (do verbo scribo); decimal: decem; debi-
linha 5). 2.1. qui (linha 1) – nominativo do plural masculino, lidade: debili; auricular: aurium; tradição: tradita (do verbo
tem como antecedente ii; quae (linha 3) – nominativo do sin- trado); capitular: capitis. 2. O julgamento do caso foi adiado
gular feminino, tem como antecedente uirgo; 2.2. cuius (linha sine die.
4 e linha 5) – genitivo do singular feminino, têm como ante-
cedente uirgo, e ea, respectivamente.
Enriquecimento lexical (pág. 217)
3.1. de uestalibus uiginibus: complemento circunstancial de
assunto; in Italia: complemento circunstancial de lugar onde;
3.2. in atrium: complemento circunstancial de lugar para onde. 1.1. Nenhum lucro tomou (ganhou) quem nenhuns perigos
4. Virgo autem Vestalis statim sine emancipatione ac sine (nenhum perigo) suportou. 1.2. Nem tudo o que luz é ouro.
capitis minutione e patris potestate exit: oração subordinante; 1.3. Tem sempre cuidado com (acautela-te sempre daquele
simul capta est: oração subordinada temporal; atque in atrium que) aquele que uma vez te enganou. 1.4. Aquele a quem a
Vestae deducta est: oração coordenada à temporal; et pontifi- fortuna favorece, tem muitos amigos. 1.5. Nem tudo o que é
cibus tradita est: oração coordenada à temporal. lícito é honesto. 2. para 1.1. Quem não arrisca, não petisca;
para 1.2. Nem tudo quanto luz é ouro; para 1.3. Quem uma
vez furta fiel nunca ou A quem o Diabo tomou uma vez sem-
III. Tradução pre lhe fica o jeito; para 1.4. A quem é rico não faltam paren-
tes ou A quem tem dinheiro não lhe faltam amigos.
Aqueles que escreveram sobre as virgens vestais dizem: as
jovens menores de seis anos ou maiores de dez não podiam
ser escolhidas; do mesmo modo a jovem que não tinha o pai

33

LEITURA — A celebração dos Jogos
Romanos
Apoio à Leitura
I. Questionário
1. Para agradecer aos deuses os frutos da terra. 2. Eram celebrados
em honra de Júpiter, Juno e Minerva (a tríade capitolina). 3. No iní-
cio do Outono, quando já estavam recolhidos os cereais e era
preciso agradecer a abundância que a terra tinha dado.
Encerravam, portanto, a estação das colheitas. 4. Havia um ban-
quete no Capitólio, onde o deus (Júpiter) estava presente atra-
vés da estátua que o representava e através das representações
de um magistrado. No final do banquete havia uma procissão,
onde se incluíam músicos e onde desfilavam os tesouros guar-
dados nos santuários. Acompanhavam a procissão dançarinos,
à maneira etrusca, e as estátuas dos deuses. O que mais chama
a atenção é a grandiosidade e a exuberância do desfile. 5. Eram
também consagrados jogos a Ceres, a Liber, a Flora.
II. Análise linguística
1. O pulvinar era uma espécie de leito onde era colocada a
estátua do deus durante o banquete. 2.1. Iupiter Optimus
Maximus; 2.2. conuiuium; 2.3. magistratus; 2.4. sacerdos;
2.5. collegium; 2.6. copia; 2.7. templum/delubrum; 2.8. pastor;
2.9. agnus; 3.1. tesouro; 3.2. vindima; 3.3. vida; 3.4. multidão;
3.5. agradecer; 3.6. honra.
Exercícios (pág. 220)
1.1. Ludi Romani initio Autumni celebrantur, mense Septembri,
ubi aestas (annua commutatio) iam sua thesaura dedit. 1.2. Deus
per omnes dies adest. 1.3. Ludi Cereris mense Aprili celebrantur.
TEXTO 6 — Os Etruscos – grandes
intérpretes
Apoio à Leitura
I. Questionário
1. Aos Etruscos. 2. Através da explicação de sinais vindos do céu,
os presságios; através da observação das entranhas dos animais
imolados. 3. Pelos termos: monstra, portenta, prodigia e ostenta.
II. Análise linguística
A.
1.1. ea: acusativo do plural neutro do pronome is, ea, id –
complemento directo de explicat; 1.2. quae: nominativo do
plural neutro do pronome relativo – sujeito de ostenduntur;
34
NOVA ITINERA – LIVRO DO PROFESSOR
1.3. Etruscis: ablativo do plural – complemento agente da pas-
siva. 2.1. acusativo do pronome pessoal terceira pessoa;
2.2. nominativo do plural masculino do superlativo de exerci-
tatus, a, um. 3.1. 3.ª pessoa do plural do presente do indicati-
vo, voz passiva, do verbo explico, as, are, aui, atum; 3.2. 3.ª
pessoa do singular do presente do indicativo, voz activa, do
verbo mitto, is, ere, misi, missum; 3.3. 3.ª pessoa do plural do
pretérito perfeito do indicativo, voz activa, do verbo dedo, dedis,
dedere, dedidi, deditum.
B.
1.
substantivos: monstrum, portentum, prodigia, religio, hostia,
exta
verbos: ostendere, praedicere, portendere, monstrare, immo-
lare
2. monstruosidade, portentoso, prodigioso, religião, hóstia
ostentar, predizer, mostrar, portento, imolar
3.1. Anunciou um futuro, foi maravilhoso, trouxe alguma espe-
rança; 3.2. É fora do comum, é extraordinário; 3.3. Parece que
nasceu com uma bênção divina, sabe e realiza coisas acima da
sua idade; 3.4. É algo fora do normal, assombroso, desmedi-
do, no sentido negativo; 3.5. É algo que dá nas vistas, que chama
a atenção, pelo fausto, pela magnificência.
III. Tradução
A Etrúria presta, muito sabiamente, atenção às coisas tocadas
pelo céu e explica-as. De igual modo, todas as coisas que se
revelam através de prodígios e presságios são explicadas pelos
Etruscos. E assim, o senado Romano envia seis jovens para a
Etrúria onde aprendem a arte da religião.
Na verdade, os Etruscos, penetrados pelo sentimento religioso,
imolavam vítimas e entregaram-se ao conhecimento das entra-
nhas. Por esta razão se destacaram como muito experimentados
intérpretes dos presságios.
Os nossos antepassados designaram estas forças por palavras
muito claras. Na verdade, porque anunciam, pressagiam, mostram,
predizem, dizem-se anúncios, presságios, profecias, prodígios.
LEITURA — Sacrifícios à entrada do
Averno
Apoio à Leitura
I. Questionário
1. Eram destinados às divindades infernais: Plutão e Prosérpina.
2. Permitir a entrada de Eneias no reino dos Infernos, onde ele
pretendia ir encontrar-se com seu pai, Anquises. 3. Foram sacri-
ficados quatro touros, uma ovelha e uma vaca. 4. Em primeiro
lugar, a sacerdotisa manda colocar os touros no altar, deita-lhes
vinho na fronte e corta-lhes alguns pêlos que lança ao fogo,
NOVA ITINERA – LIVRO DO PROFESSOR

invocando as divindades; depois, é recolhido em taças o sangue
das vítimas e lançam-se ao fogo as entranhas.
II. Análise linguística
esperança da vitória não dá forças a todos. 2.4. No Inverno os
dias são mais curtos que as noites. 3.1. Postero die procul a
castris hostis constituit. 3.2. Priscus homo, spe custodiae rei
suae, urbis praesidium quaerebat.

1.1. entre os chifres; 1.2. chamando; 1.3. o tépido sangue; LEITURA — Sacrifícios
1.4. para a poderosa irmã; 1.5. as vísceras completas; 1.6. o
pingue óleo. Apoio à Leitura
2.
2.1. magna soror 2.2. pingue oleum I. Questionário
Nominativo magna soror pingue oleum 1. um sacrifício propiciatório de nove dias; foram imoladas víti-
Vocativo magna soror pingue oleum mas adultas; um lectistérnio; foram imoladas cinco vítimas
Acusativo magnam sororem pingue oleum adultas ao Génio da cidade. 1.1. e 1.2. um sacrifício propicia-
Genitivo magnae sororis pinguis olei tório — para a chuva de pedras – no Piceno; uma oferta de
Dativo magnae sorori pingui oleo quarenta libras de ouro — no templo de Juno, em Lanúvio;
Ablativo magna sorore pingui oleo uma estátua a Juno — no Aventino; um lectistérnio — em Cere,
onde as tabuinhas tinham diminuído; preces à deusa Fortuna –
no monte Álgido; um lectistérnio à deusa da Juventude; imo-
TEXTO 7 — Prodígios lação de cinco vítimas adultas, ao génio da cidade – em Roma.
2. sacrifícios com imolação de vítimas, lectistérnios, estátuas,
Apoio à Leitura preces, votos, ofertas de ouro. 3. Em Roma, os ânimos sere-
naram destes terrores supersticiosos. 4. Podemos ver vestígios
em certas crenças supersticiosas. Mas, nas práticas cristãs há,
A. Questionário por exemplo, as promessas: sacrifícios de andar de joelhos ou
fazer longas caminhadas até ao santuário; ofertas em ouro,
I. em dinheiro ou em géneros; orações; jejuns; novenas.
1.1. in Foro Holitorio; Lanuuii; in agro Amiternino; Piceno;
Caerete; 1.2. Hieme; 1.3. infans semestris triumphum cla-
mauit; de caelo nauium species affulserunt; aedis Spei fulmi-
TEXTO 8 — Interuallum et aestimatio
ne icta est; Iunonis hasta se commouit; coruus in aedem
uolauit et consedit in ipso puluinario; hominum species uisae Apoio à Leitura
sunt; lapidibus pluit; sortes extenuatae sunt.
I.
B. Tradução 1. Magister interuallum facere cupit quia cupit summarium facere.
2. Magister discipulos de Romana religione interrogat. 3. Discipuli
1. Em Roma ou à volta da cidade, naquele Inverno, muitos pro-
impigri erant. 3.1. Ita respondeo quod discipuli multa de romana
dígios foram anunciados e foram acreditados (e foram tidos
religione didicerunt. 4. Romani deos uidebant in agris, in siluis, in
como certos). Assim, no Foro Holitório, uma criança de seis
fluuiis et in Oceano. 5. Populus Romanus deos multum timebat.
meses soltou gritos de triunfo; do céu brilharam formas de bar-
cos (do céu brilharam luzes em forma de barcos); o templo da
Esperança, que está no Foro Holitório, foi ferido por um raio; II. Análise linguística
em Lanúvio, a lança de Juno moveu-se e um corvo voou para
o templo de Juno e pousou no próprio pulvinar; no campo de 1.1. e 1.2. quid (linha 4) – acusativo do singular neutro; quos
Amiterno foram vistas figuras de homens e no Piceno chove- (linha 8) – acusativo do plural masculino; quae (linha 15) –
ram pedras e em Cere as tabuinhas diminuíram de volume. nominativo do plural feminino; quae (linha 20) – acusativo do
plural neutro; cuius (linha 20) – genitivo do singular masculi-
Funcionamento da língua no; quis (linha 25) – nominativo do singular masculino.
2.1 didicimus: 1.ª pessoa do plural do pretérito perfeito do
Exercícios (pág. 227) indicativo, voz activa, do verbo disco, discis, discere, didici;
2.2. mihi: dativo do pronome pessoal, 1.ª pessoa do singular;
1.1. meridies: nominativo do singular; diei: genitivo do singu- 2.3. praeerat: 3.ª pessoa do singular do pretérito imperfeito do
lar; 1.2. dies: vocativo do singular; 1.3. fides: nominativo do indicativo do verbo (composto de sum) praesum, praees,
singular. 2.1. Um conselho insensato não só carece de efeito, praeesse, praefui. 3.1. sujeito; 3.2. complemento circunstan-
mas também conduz as pessoas à ruína. 2.2. Os germânicos cial de assunto (regido da preposição de); 3.3. aposto do
não contam o número de dias, mas o número de noites. 2.3. A sujeito; 3.4. complemento directo.

35

III. Tradução
Depois de muitas horas, hoje há intervalo na aula de latim. O
professor queria fazer uma síntese e interrogar os alunos
sobre a religião Romana.
— Pedro — pergunta o professor — o que sabes sobre a religião
romana?
— Aprendemos muitas coisas sobre a religião romana — respon-
de Pedro. Os Romanos tinham muitos deuses e temiam-nos.
Edificavam templos aos deuses e imolavam vítimas nos altares.
— Disseste bem, mas que deuses veneravam os romanos? —
responde-me, Cláudia.
— Os deuses e as deusas eram muitíssimos: Júpiter, Juno,
Mercúrio, e Vesta, e os deuses Lares...
— Eu conheço muitos, professor — disse Marco, um aluno tra-
balhador, que gostava de participar na aula. — Os Romanos
viam deuses nos campos, nos bosques, nos rios, no Oceano.
— E, quem eram as Vestais? — pergunta o professor.
— As Vestais eram sacerdotisas de Vesta e guardavam o fogo
sagrado no templo de Vesta.
— Sim, e porque os romanos temiam os deuses, de que modo
os consultavam?
— Observavam sempre os prodígios, professor, e faziam sacri-
fícios.
— Que prodígios? E de quem era (a quem pertencia) a função
de explicar os prodígios?
— Observar os prodígios e explicar os auspícios era função dos
áugures e dos arúspices, sacerdotes muito experientes.
— Bem, meninos, alegro-me porque aprendestes muito. Amanhã
responderemos a outras questões:
De que modo faziam os romanos os sacrifícios? Quem lhes
presidia?
Funcionamento da língua
Exercícios (pág. 232)
1. Quid aruspices faciebant? 2. Cur sacerdotes uictimas immo-
labant? 3. Nonne romani multos deos colebant? 4. Vbi statuas
deorum uidere possumus? 5. Quo ambulas? 6. Num Aeneas
solus ambulabat? 7. Quomodo Aeneas deos placabat?
LEITURA — O deus Lar
Apoio à Leitura
I. Questionário
1. “esta casa há muito já que é meu senhorio e morada” (hanc
domum iam multos annos est cum possideo et colo). 2. A guar-
da de um tesouro em ouro; este foi-lhe confiado pelo avô do
actual dono da casa (auus huius mihi concredidit thesaurum
auri). 3. O que seria normal era o dono da casa pedir a protec-
ção do deus Lar para a sua família. O que ele fez foi usar o Lar
Familiar apenas para a protecção de uma parte da “familia”, os
36
NOVA ITINERA – LIVRO DO PROFESSOR
bens familiares, o património familiar. Mas, como o escondeu
de todos, manifesta bastante avareza, um apego ao dinheiro
para lá do que seria razoável.
II. Análise linguística
1.1. ego (me; mihi); 1.2. unde (hic); 1.3. aspexistis (pretérito
perfeito, 2.ª pessoa do plural); colo ou possideo (presente,
1.ª pessoa do singular); 1.4. patri; 1.5. nunc. 2. egoísta: ego;
aspecto: aspexistis; domicílio: domum; anuário: annos; com-
padre: patri; avoengo: auus; ourives: auri.
LEITURA — O Templo da Boa Fé
Apoio à Leitura
I. Questionário
1. Para esconder a sua marmita cheia de ouro. 2. Pensa que a
divindade deve estar ao seu serviço, guardando o seu tesouro
e não o revelando a ninguém. 3.1. Estrobilo pede que lhe diga
onde está a marmita; 3.2. Promete fazer um sacrifício ali no
templo, em honra da deusa. 4.1. caue (imperativo presente,
2.ª pessoa do singular). 4.2. Cada um quer que a divindade lhe
seja fiel e por isso ambos se lhe dirigem. Apesar de utilizarem
o mesmo verbo, cada um toma uma atitude conforme à sua
condição, Euclião mais arrogante, Estrobilo mais humilde.
II. Análise linguística
1.1. tu, te, tibi (2.ª pessoa do singular – nominativo – ablativo –
dativo); ego, mihi (1.ª pessoa do singular – nominativo – dati-
vo). 1.2. meum [aurum] (1.ª pessoa - acusativo do singular
neutro); tuae [fidei] (2.ª pessoa – dativo do singular feminino);
tuo [in tuo loco] (2.ª pessoa – ablativo do singular masculino).
2.1. 1.ª pessoa do singular do futuro imperfeito, voz activa, do
verbo lauo, lauas, lauare, lauaui, lauatum; 2.2. faciam: 1.ª pes-
soa do singular do futuro imperfeito, voz activa, do verbo facio,
facis, facere, feci, factum; 2.3. bibam: 1.ª pessoa do singular do
futuro imperfeito, voz activa, do verbo bibo, is, ere, bibi, bibitum.
3.1. dativo do singular – complemento indirecto; 3.2. ablativo
do singular – complemento circunstancial de lugar onde;
3.3. vocativo do plural – vocativo; 3.4. acusativo do singular –
complemento directo. 4.1. nunc lauabo; 4.2. rem diuinam;
4.3. aulam onustam auri.
TEXTO 9 — Inscrição 1
Apoio à Leitura
I. Questionário
1.1. Era dedicada a Juno; 1.2. Os escravos Felix e Primogene;
1.3. Transparece um sentimento de dedicação e carinho.
NOVA ITINERA – LIVRO DO PROFESSOR

II. Análise linguística III. Tradução

1.1. dativo do singular — complemento indirecto; 1.2. genitivo A ti, filho de Febo, Cútio Galo tinha prometido um dia estas
do singular – complemento determinativo; 1.3. nominativo do orelhas, e, curado das suas orelhinhas (das suas ricas orelhas),
plural — sujeito. aqui as colocou.

III. Tradução TEXTO 12 — Negação dos deuses romanos

À Juno da nossa Segunda, os servos Felix e Primogene. Apoio à Leitura

TEXTO 10 — Inscrição 2 I. Questionário

Apoio à Leitura
I. Questionário
1.1. A ara é dedicada aos Lares Viales (isto é, aos Lares dos
caminhos); 1.2. Quem dedica a ara é Materno, filho de Rufo;
1.3. Talvez para pedir a protecção nas suas viagens ou agrade-
cer essa protecção; 1.4. libero animo – quer dizer que fez este
voto de sua livre vontade.
1. O facto de eles não serem deuses. 2.1. Apresentam-no sim-
plesmente como homem. 2.2. Saturno foi recebido por Jano,
na Itália, depois de ter andado por vários locais. 2.3. Um
monte chamado Satúrnio, uma cidade chamada Satúrnia, e
até toda a Itália era assim chamada. 2.4. São-lhe atribuídas as
tabuinhas de escrever e a moeda. 3. Se era um homem, não
era um deus e não nasceu de um deus mas de um homem.
II. Análise linguística

1.1. Pretérito mais-que-perfeito do indicativo, 3.ª pessoa do sing.,

II. Análise linguística voz activa, do verbo incolo, is, ere, colui; 1.2. pretérito mais-que-
-perfeito do indicativo, 3.ª pessoa do sing., voz activa, do verbo
1. Maternus. 2.1. aposto do sujeito; 2.2. complemento cir- depalo, as, are; 1.3. 3.ª pessoa do singular do pretérito imperfei-
cunstancial de modo. to do indicativo, voz passiva, do verbo cognomino, as, are.
2.1. acusativo do singular – complemento directo; 2.2. nominati-
III. Tradução vo do singular – predicativo do sujeito; 2.3. ablativo do singular
– complemento circunstancial de meio; 2.4. dativo do singular –
Aos Lares Viales (dos caminhos) Materno, filho de Rufo, colo- (complemento indirecto), complemento do verbo praesideo.
cou [este voto] por sua vontade.
III. Tradução
TEXTO 11 — Inscrição 3
O monte que ele tinha habitado foi chamado Satúrnio; a cida-
de que ele tinha descoberto é, ainda agora, Satúrnia; por fim,
Apoio à Leitura
toda a Itália depois de Enótria é cognominada Satúrnia. A par-
tir dele, pela primeira vez, as tabuinhas e a moeda cunhada
I. Questionário com imagem, e por isso ele preside ao erário.

1. Cutius Gallus. 2. A Phoebigena [Esculápio]. 3. O que moti-

vou o voto foi uma doença dos ouvidos. 4. Oferece o voto por-
que ficou curado.
II. Análise linguística
1. e 1.1. uouerat (pretérito mais-que-perfeito, 3.ª pessoa do
sing., voz activa, verbo uoueo), posuit (pretérito perfeito,
3.ª pessoa do sing., voz activa, verbo pono). 2.1. acusativo do
plural – complemento directo; 2.2. vocativo do singular –
vocativo; 2.3. nominativo do singular – adjectivo apositivo que
qualifica o sujeito.
Avalie os seus conhecimentos (pág. 241)
I.
1.1. Quererá referir-se à relação dos deuses com a natureza, ao
facto de a religião ser algo tão natural no homem, que os deuses
surgem espontaneamente, visto que o homem alia a cada ele-
mento da natureza uma divindade. É a observação do real objec-
tivo, da paisagem que nos rodeia, que leva à sua divinização, logo
ao nascimento dos deuses. 1.2. Que estão em êxtase, isto é, num
estado de contemplação, visto que toda a natureza é um hino de
louvor aos deuses. 2. Era uma religião politeísta, ritualista, uma
religião social, de carácter pragmático. 3. O momento da funda-
ção da cidade. 3.1. Consistiu na consulta dos deuses sobre o local

37

onde devia ser fundada a cidade e sobre qual seria o seu funda-
dor. 3.2. Atribuir desde logo aos deuses a própria cidade e o seu
futuro. 4. A Numa Pompílio. 4.1. Por um lado pretendia pacificar
o povo, unir os dois povos fundadores (Romanos e Sabinos) à
volta de divindades comuns e apaziguar o ânimo feroz dos sol-
dados. 5. Foi a religião grega. 5.1. Na adopção de novos deuses e,
principalmente, na atribuição aos deuses romanos das caracterís-
ticas dos deuses gregos. 6. Havia os cultos populares, os cultos
domésticos e os cultos públicos. 6.1. Os cultos populares eram,
essencialmente, cultos relacionados com a agricultura, praticados
pela plebe e pelos escravos; os cultos domésticos eram pratica-
dos no altar da casa, dirigidos aos Lares e aos Penates, deuses
protectores da família, que protegiam todos os habitantes da
casa; os cultos públicos eram realizados nos templos, tinham
carácter oficial. 6.2. Ao culto doméstico presidia o paterfamilias;
aos cultos públicos presidiam os sacerdotes. 6.3. Os cultos domés-
ticos eram praticados junto do altar doméstico, no átrio da habi-
tação; os cultos públicos eram praticados nos templos. 7.1.1. Eram
em honra de Ceres, celebradas a 19 de Abril; 7.1.2. Eram em
honra de Conso, deus da vegetação, e eram celebradas a 15 de
Dezembro; 7.1.3. Eram celebradas a 15 de Fevereiro, em honra de
Pã; 7.1.4. Eram em honra de Saturno e tinham lugar a 17 de
Dezembro. 8. Eram as grandes festas públicas de agradecimento
das colheitas, visto que se realizavam no fim das colheitas.
8.1. Eram em honra de Júpiter e dos outros deuses da tríade capi-
tolina, Juno e Minerva. 9.1. Eram os prodigia, fenómenos extraor-
dinários (eclipses, chuvas repentinas, um raio, um tremor de terra,
etc.); os praesagia, que têm que ver com o voo das aves, com o
piar de algumas aves consideradas agoirentas, com palavras invo-
luntariamente pronunciadas. 9.2. Quem interpretava estes sinais
divinos eram os sacerdotes especializados nessa interpretação: os
arúspices e os áugures. 9.3. Os Etruscos. 10. Para este avarento,
a Boa Fé será cúmplice da sua avareza, guardando o seu
tesouro. 11. A religião cristã é uma religião monoteísta, que
não admitia o culto a outros deuses e muito menos a venera-
ção do imperador como se ele fosse um deus. 11.1. O cristianis-
mo, quando se tornou a religião oficial, contribuiu para a unida-
de de todo o vasto Império, sendo, deste modo, um elemento
aglutinador de regiões tão distintas e distantes do Império.
38
NOVA ITINERA – LIVRO DO PROFESSOR
II. O jogo do alfabeto:
A.: ara; B.: Bacchus; C.: Ceres; D.: Diana; E.: Eros; F.: Fides;
G.: genius; H.: Hades; I.: Iupiter; L.: Lares; M.: Mercurius;
N.: Neptunus; O.: omen; P.: Proserpina; Q.: Quirinus; R.: religio;
S.: sacra; T.: templum; V.: uictima.
III.
1. quae: nominativo do singular feminino; nominativo do plu-
ral feminino; nominativo do plural neutro; acusativo do plural
neutro; quod: nominativo ou acusativo do singular neutro;
cuius: genitivo do singular, masculino, feminino ou neutro;
qui: nominativo do singular ou do plural masculino; quo: abla-
tivo do singular, masculino ou neutro; quibus: dativo ou abla-
tivo do plural, masculino, feminino ou neutro. 2.1. qui: Os deu-
ses que são venerados no templo são muito antigos. 2.2. quem:
O deus que vemos junto à porta, é chamado (chama-se) Jano.
2.3. quos: Os sacerdotes que os Romanos celebraram eram
sagrados. 2.4. cuius: A deusa cujo altar as virgens adornam
tem como sacerdotisas as Vestais. 3.1. Ciues colunt deum qui
urbem protegit. 3.2. Romani timebant prodigia quae in caelo
obseruabant. 3.3. Aruspices et augures nominabant Romani
sacerdotes qui prodigia et auspicia obseruabant. 3.4. Romani
aedificauerunt templa quae hodie uidere possumus. 4.1. Que
deusa veneras? 4.2. De que deusa é o templo que vês na gra-
vura? 4.3. A quem tinha sido dedicado o templo de Jano?
4.4. Não é antigo o templo de Jano?. 4.5. Porque é que os
sacerdotes faziam sacrifícios? 5.1. Qui deus urbem Romam
protegebat? 5.2. Quos deos Romani colebant? 5.3. Cuius erat
templum quod in pictura uidemus? 5.4. Vbi situm est?
5.5. Quomodo id recognoscimus? 5.6. Euclio res familiares in
templo Bonae Fidei seruabat. 6.1. sensum; 6.2. sensus;
6.3. sensui; 6.4. sensuum. 7. A religião romana lato sensu é
uma religião muito pragmática; stricto sensu, tem outras carac-
terísticas.
IV.
1. Saturnus; 2. Signum; 3. Sibi; 4. Sua; 5. Sacrificia; 6. Sacerdotem;
7. Sacra; 8. Significabit.
Unidade 6 – A vida em família

O poema de Nuno Júdice que introduz a unidade pode ser confrontado com epitáfios latinos, para mostrar a influência no poeta
português. A citação de Cícero, do De Officiis,que introduz o tema, tornou-se, como se sabe, um paradigma dos fundamentos do
modelo de sociedade, que tem por base a família, a família no sentido romano. Sendo de fácil descodificação, cabe ao Professor
orientar a sua interpretação, estabelecendo com ela a ligação ao tema e ao desenvolvimento que, em moldes muito simples, se
lhe vai seguindo ao longo da unidade.
Parte-se do geral para o particular, oferecendo aos alunos informações sobre os diversos constituintes da família romana, activi-
dades que lhe estão associadas durante a vida, desde o nascimento até à morte.
O confronto com a actualidade deve ser uma constante.

TEXTO 1 — A família Romana III. Tradução

Apoio à Leitura
I. Questionário
1. Era constituída por todas as pessoas que viviam debaixo do
mesmo tecto: pais, filhos, criados, quer escravos, quer homens
livres. 2. A autoridade pertencia ao paterfamilias. 3. O poder
do paterfamilias diminuiu, principalmente por razões econó-
micas. Até então os filhos não tinham o seu próprio patrimó-
nio mas, com o enriquecimento da população, isso deixou de
ser tolerável. 4. Não, no tempo de Cícero a família era já muito
semelhante ao que é hoje.
II. Análise linguística
1.1. locativo – compl. circ. de lugar onde; 1.2. nominativo do sin-
gular – sujeito (sendo familias um antigo genitivo); 1.3. abla-
tivo do singular – compl. circ. de tempo; 1.4. acusativo do plu-
ral regido da preposição propter – compl. circ. de causa;
1.5. nominativo do singular masculino – predicativo do sujeito.
2. nominativo do plural masculino do adjectivo liber, libera,
liberum; 2.2. genitivo do singular do substantivo nex, necis
com a conjunção coordenativa copulativa, a enclítica – que;
2.3. preposição simples (rege ablativo); 2.4. nominativo do
singular feminino do comparativo de superioridade do adjec-
tivo grauis, graue; 2.5. nominativo do singular feminino do
adjectivo da 2.ª classe, uniforme, diues, diuitis; 2.6. genitivo do
plural do substantivo res, rei.
1. Em Roma, nos primeiros tempos, a vida dos homens (das
pessoas) não depende do estado, mas do pai de família. A
família consta (é composta) de todas as pessoas que vivem
sob o mesmo tecto. Estas são muitas: não só os filhos e os
pais, mas também os criados, quer escravos, quer homens
livres. A família não é a gens: é, na verdade, temporária.
Quando o pai de família morre, a família divide-se: cada um
dos herdeiros cria a sua própria família.
No início, a autoridade do pai de família era total. Ele tinha o
poder de vida e de morte, mas não sem julgamento. Se a ques-
tão era mais grave, constituía-se um verdadeiro tribunal familiar.
A partir do século II antes do nascimento de Cristo, o poder
paterno começou a diminuir, sobretudo por razões económicas.
Na verdade, os pais possuíam todos os bens da família, nem
os filhos tinham o seu próprio património. Quando Roma se
torna rica, este estado de coisas tornou-se intolerável. No
tempo de Cícero, a família tornou-se muito mais semelhante
às famílias de hoje: apenas baseada no amor.
TEXTO 2 — Uma mulher exemplar
Apoio à Leitura
I. Questionário
1. Fânia. 2. Assistente da Vestal Júnia. 3. Plínio está preocupado com
a sua saúde e teme que uma mulher de tantas qualidades possa
ser arrebatada à vida. 4. Sentimentos de admiração e respeito pelas

39
 NOVA ITINERA – LIVRO DO PROFESSOR

suas qualidades. 5. castitas, sanctitas, grauitas, constantia, iucunda, outras psicológicas. 2.3. As de carácter psicológico. 3. Teve dois
comes, amabilis, ueneranda. filhos, um deles morreu antes da mãe.

II. Análise linguística II. Análise linguística

2. castitas, castitatis; ciuitas, ciuitatis (comes, comitis; grauitas, 1. dilexit, creauit, seruauit, fecit. 2. sermone lepido, incessu
grauitatis); 1.2. uirgo, uirginis; ualetudo, ualetudinis; 1.3. eripi commodo — ablativo do singular. 3. Advérbio de negação: pre-
(infinitivo presente); secuta est (verbo depoente – pretérito per-
tende pôr em contraste a não beleza do sepulcro (quer pela
feito) (relegata est; datum est); 2.1. dum assidet Iuniae uirgini
sua simplicidade, quer por ser um monumento mortuário)
(temporal); quia femina maxima eripi potest oculis ciuitatis
com a beleza da mulher que aí se encerra, jogando com o
(causal). 3. ansiedade: angit; contracção: contraxit; comitiva:
mesmo adjectivo – haud pulchrum/pulchrum)
comes; venerando: ueneranda.

III. Tradução III. Tradução

Aflige-me a doença de Fânia. Contraiu-a enquanto cumpria os
seus deveres de assessora da vestal Júnia. Sofro, na verdade,
porque uma tão nobre mulher pode desaparecer dos olhos da
cidade. Que pureza há nela, que santidade, quanta dignidade,
quanta firmeza! Duas vezes ela acompanhou o marido no exí-
lio, uma terceira vez ela própria foi relegada por causa do
marido. Ela mesma como era agradável, como era compa-
nheira, como, enfim — o que a poucos foi dado — era não
menos amável que digna de respeito! Podemos, de futuro,
apresentá-la como exemplo às nossas esposas. Também os
homens poderão tomar os seus exemplos de coragem.
Estrangeiro, o que vou dizer é pouco, pára e lê com atenção.
Aqui está o sepulcro não pulcro (não belo) de uma bela
mulher. Os pais deram-lhe o nome de Cláudia. Amou de todo
o seu coração o seu marido. Criou dois filhos. Um deles deixa
na terra, o outro deposita sob a terra (deixa um destes na terra,
outro sob ela). De agradável conversação, porém de procedi-
mento moderado (moderada na maneira de proceder). Serviu
a sua casa. Fiou a lã. Disse (terminei/tenho dito). Vai embora.
Enriquecimento lexical (pág. 252)

1. Todos os vocábulos se relacionam com o vocábulo do texto

Exercícios (pág. 250)
1. uxorum nostrorum; uxore nostra. 2.1. quae paucis data
sunt; 2.2. quod paucis dabitur; 2.3. quod a paucis datum est;
2.4. quod paucis dabo; 2.5. quod paucis dederunt.
3. sumor, sumeris, sumi, sumptus sum.
3.1.
corde (do substantivo cor, cordis). 1.1. uma conversa cordial é
afectuosa, é uma conversa que vem do coração. 1.2. concor-
dar é estar de acordo, quer dizer, é ter um coração ou uma
vontade igual (com) à de outro. 1.3. recordar é trazer de novo
ao coração. 1.4. uma pessoa cordata é sensata, o seu pensa-
mento, a sua razão estão de acordo com o seu coração, os
seus sentimentos.

pretérito perfeito – voz futuro imperfeito – voz

passiva passiva TEXTO 4 — Cântico Nupcial
sumptus, a, um sum, sumar
“ “ es, sumeris ou sumere Apoio à Leitura
“ “ est sumetur
sumpti, ae, a sumus, sumemur I. Questionário
“ “ estis, sumemini
“ “ sunt sumentur 1.1. o monte Hélicon, ... Urânia, ... raptar as donzelas para os mari-
dos. 2.1. flores (floribus), ... o flammeum, ... soco amarelo (luteum
4.1. Trabalho pessoal do aluno (texto livre) a ser acompanha- soccum), ... cantos nupciais (nuptialia), ... com voz sonora (uoce
do pelo professor. tinnula), e batendo o chão com os pés (dançando).

TEXTO 3 — Elogio de uma mulher II. Análise linguística

Apoio à Leitura
I. Questionário
1. Com o vocativo hospes e com os imperativos adsta e per-
lege. 2. Pelo nome Cláudia. 2.1. A sua beleza, a sua dedicação
à família e à casa, a sua maneira de ser. 2.2. Umas físicas e
1. genitivo do singular de collis, is; 1.2. segunda pessoa do sin-
gular do imperativo presente da voz activa do verbo cingo, is,
ere, cinxi, cinctum; 1.3. nominativo do singular do particípio pre-
sente do verbo gero, is, ere, gessi, gestum; 1.4. segunda pessoa
do singular do imperativo presente da voz activa do verbo qua-
tio, is, ere, -,quassum; 1.5. acusativo do plural do substantivo

40
NOVA ITINERA – LIVRO DO PROFESSOR

liberi, liberorum usado no plural. 2.1. complemento directo;
2.2. complemento circunstancial de causa (por causa deste dia
alegre ele está excitado); 2.4. complemento circunstancial de
modo. 3.1. pedibus – a pé; 3.2. niueo – branco como a neve, alvo;
3.3. hilari – alegre, que traz alegria; 3.4. cinge – cingir, rodear.
TEXTO 5 — E educação dos filhos
de tal modo com a sua súbita morte que preferiu morrer com
ela e, enquanto lhe prestava as honras fúnebres, suicidou-se.
Os companheiros, ao verem tal prova de amor, juntaram-no à
esposa, tal como estava, cremaram os dois em conjunto e
deram-lhes um só sepulcro, para que continuassem unidos na
morte aqueles que nunca se separaram em vida. 2. Marco
Pláutio e Orestila. 3. Os companheiros que deram aos dois o
mesmo sepulcro e os imortalizaram na lápide.

Apoio à Leitura
II. Análise linguística
I. Questionário 1. Ásia e Tarento. 2. Asiam: complemento circunstancial de
lugar para onde (in + acusativo); Tarentum: complemento de
1.1. F; 1.2. V; 1.3. V; 1.4. F; 1.5. F; 1.6. F; 1.7. F; 1.8. F; 1.9. V. lugar para onde (aonde chegou – acusativo sem preposição
por se tratar de um nome próprio de cidade); Tarenti: locativo
(lugar onde). 3.1. amici, amor; 3.2. iunxerunt, iungi; 3.3. morbo,
II. Análise linguística decesserat (funerata erat, rogum, cremauerunt, sepulcrum,
tenebris, morte) 4. toga e calceus. 5.1. et, ac (-que); 5.2. ubi,
Núcleo do Complemento Complemento dum; 5.3. ibi, illuc; 5.4. quae (nominativo do singular femini-
Sujeito
predicado directo circunstancial no), quem (acusativo do singular masculino); 5.5. imposita
erat (conspicitur, uocatur, iungi, distrahi); 5.6. honestissimus
ex casta parente (maximus); 5.7. inest.
filius educabatur
gremio ac sinu

inseruire
erat
III. Tradução
[liberis]
[praecipua Os amigos juntaram-no ao corpo da esposa, tal como estava,
tueri
laus] com a toga e o calçado (togado e calçado) e, em seguida,
[domum]
pondo as tochas por debaixo, cremaram um e outro junta-
studia, curas sanctitate
mente. Deles aí foi feito um sepulcro — em Tarento ainda
[mater] temperabat remissiones, quadam ac
agora se pode ver — que é chamado “Dos dois amantes”.
lusus uerecundia
Realmente, se para alguns no momento em que morrem exis-
Cornelia, te sentimento, Pláutio e Orestila levaram para as trevas os ros-
praefuerunt principes
Aurelia, tos radiantes pela semelhança do destino. E realmente, quan-
produxerunt liberos
Atia do existe um mesmo amor tão grande e tão digno, vale muito
mais ser unido pela morte que ser separado pela vida.
Exercícios (pág. 259)
Exercícios (pág. 262)
1.1. Pueri romani a nutrice empta a parentibus educabantur.
1.2. Matrona romana liberos suos educabat, studia et remissio- 2. nom., voc. e acus.: stricta ferra; genitivo: strictorum ferrorum;
nes eorum temperabat. 1.3. Mulieres quae domum suam et liberos dat. e abl.: strictis ferris. 2. Nomin.: amicus subiiciens; vocativo:
curabant (tuebantur) omnes laudes accipiebant. 1.4. Clari uiri qui amice subiiciens; genitivo: amici subiicientis; acusativo: amicum
imperium romanum auxerunt matres suas magistras habuerunt subiicientem; dativo: amico subiicienti; ablativo: amico subii-
quae, magna uirtute et amore, educationem eorum curauerunt. cienti. 3. incubat; iungunt; 3.1. incubabit; iungent. 4. qui ab ami-
cis togatus et calceatus corpori coniugis iunctus est. 5. sociorum,
2.1. À criança é devido o maior respeito. 2.2. Quem bem ama,
morbo, coniugis, cremauerunt, uultus, tenebris. 6.1. vocalista...
bem castiga.
voz; 6.2. invocavam; 6.3. evocativas... convocados. 7. Todas
ferem, a última mata.
TEXTO 6 — Unidos na vida, unidos na
morte TEXTO 7 — Uma homenagem sentida
Apoio à Leitura Apoio à Leitura

I. Questionário I. Questionário
1. O texto conta-nos uma história de amor: um general roma- 1. É dirigida a Álcimo. (Alcime) 2. O ter morrido ainda jovem (rap-
no que, em viagem, era acompanhado pela sua esposa, sofreu tum domino crescentibus annis). 3. A oferta de plantas simples

41
 NOVA ITINERA – LIVRO DO PROFESSOR

que junto à sua sepultura são plantadas (os buxos e as videiras – 3.

faciles buxos et opacas palmitis umbras). 4. Sente-se muito triste
Futuro imperfeito
e chora a morte do jovem (uirent lacrimis roscida prata meis). 5. Que
à sua morte o lembrem com uma homenagem semelhante (non voz activa voz passiva
aliter cineres mando iacere meos).
uelabo uelabor
uelabis uelaberis
II. Análise linguística uelabit uelabitur
uelabimus uelabimur
1. Vocativo do singular; 2. Compl. circ. de tempo quando; uelabitis uelabimini
compl. circ. de meio. 3. 2.ª pessoa do singular do imperativo uelabunt uelabuntur
presente, voz activa, do verbo accipio, is, ere, cepi, ceptum.
4. Sujeito: uanus labor; predicado: quae cineri dat ruitura;
quae ruitura: complemento directo; cineri: compl. indirecto. Futuro perfeito
5. Futuro imperfeito. Com ele se pretende afirmar que aquele voz activa voz passiva
testemunho permanecerá para sempre. 6. Cum mihi supremos
Lachesis perneuerit annos: oração subordinada temporal. uelauero uelatus, a, um ero
uelaueris eris
uelauerit erit
III. Tradução uelauerimus uelati,ae, a erimus
uelaueritis eritis
Ó Álcimo, que roubado ao seu senhor quando crescia em anos uelauerint erunt
(ainda tão jovem) a terra Labicana cobre com um leve torrão,
aceita não os pedregulhos movediços da pedra de Paros, que,
prestes a ruir, um vão labor dá ao morto, mas os simples buxos Futuro imperfeito
e as opacas sombras de uma videira e os prados que reverde- voz activa voz passiva
cem orvalhados com as minhas lágrimas, aceita, caro jovem, os
testemunhos da nossa dor: esta homenagem viverá para ti uiuam uiuar
eternamente. Quando Láquesis acabar de fiar para mim os últi- uiues uiueris
mos anos, não de outro modo eu mando que repousem as uiuet uiuetur
minhas cinzas. uiuemus uiuemur
uiuetis uiuemini
ou
uiuent uiuentur
“Álcimo, que, arrebatado ao seu senhor no florir dos anos,
a terra labicana cobre com suave relva, Futuro perfeito
aceita, não a vacilante massa de mármore de Paros,
voz activa voz passiva
que um vão afã oferece, destinada a ruir, à tua cinza,
uixero uictus, a, um ero
mas os flexíveis buxos e as espessas sombras das videiras
uixeris eris
e as ervas que reverdecem orvalhadas pelas minhas lágrimas. uixerit erit
Aceita, caro rapaz, o testemunho da minha dor: uixerimus uicti, ae, a erimus
esta homenagem viverá para ti, pelo tempo sem fim. uixeritis eritis
uixerint erunt
Quando Láquesis tiver acabado de fiar os meus derradeiros
anos, 4.1. accipiam; 4.2. accipietur; 4.3. acceperit; 4.4. accepti, ae, a
não de outro modo recomendo que possam repousar erunt; 5. annis; pondera; cineri; prata; iacere; 6.1. Não vive aque-
minhas cinzas.” le que vive no medo da morte; 6.2. A morte torna todos iguais;
Tradução de José Luís Brandão, in Marcial, Epigramas, vol. 1, Lisboa, 6.3. A sorte dá a muitos demasiado, o bastante a nenhum.
Edições 70, 2000.
TEXTO 8 — Epitáfios
Funcionamento da língua
Apoio à Leitura
Exercícios (pág. 266)
I. Questionário
1. crescente anno; facilem buxum; lacrima mea. 2. Hi uobis
perpetuis temporibus uiuent honores. 1. A ideia de que a vida é uma passagem e que todos temos
que morrer. 2. in nihil ab nihilo quam cito recidimus.

42
NOVA ITINERA – LIVRO DO PROFESSOR

II. Análise linguística fauces, ium (pl.): corredor

fenestra, ae: janela
1. vocativo do singular de uiator, uiatoris. 2. es, eris, respice – furnus, i: forno
2.ª pessoa do singular; fui, sum – 1.ª pessoa do singular; sumus, hortus, i: jardim; quintal
fuimus recidimus – 1.ª pessoa do plural. 2.1. Alguém que já ianua, iunuae: porta
morreu pretende, com este diálogo, fazer ver àquele que está
impluuium, i: implúvio
vivo que um dia irá também morrer. 3. Neste confronto entre
latrina,ae: latrina
o presente, o passado e o futuro, aquele que já morreu, ao
dizer que também já foi um caminhante como o que agora oecus, i: salão
passa, quer levá-lo a pensar que um dia ele estará na mesma peristylium, i: peristilo
situação, isto é, morto. pistrinum, i: padaria
porticus, us: pórtico
III. Tradução posticum, i: porta traseira
taberna, ae: loja
1. Viajante, viajante! O que tu és, eu fui; o que agora sou, tam- tablinum, i: escritório; biblioteca
bém tu serás. 2. Nada somos e fomos mortais. Olha, leitor, triclinium, i: sala de jantar
quão rápido voltamos do nada para o nada. uestibulum, i: vestíbulo
2.1. fresta: fenestra (uma fresta é uma abertura estreita;
TEXTO 9 — Romana domus fenda); 2.2. postigo: posticum (um postigo é uma pequena
porta); 2.3. cubículo: cubiculum (um cubículo é um comparti-
Apoio à Leitura mento pequeno); 2.4. taberna: taberna (uma taberna é uma
loja onde se vende vinho e, antigamente, outros produtos;
uma tasca); 2.5. horto: hortus (um horto é um terreno onde
I. Questionário
se cultivam plantas).
1.1. Ciues romani diuites rus migrabant; 1.2. Atrium erat tota
domus quia romani pauperes erant et domus parua erat 1.3. Funcionamento da língua (pág. 272)
Compluuium erat pars aperta in medio tecto, 1.4. Impluuium
erat sub compluuio in medio atrio; 1.5. Minime, fenestrae lugar onde
erant paucae et paruae; 1.6. Romani aedificare coeperunt in uilla (linha 2)
domum cum pertistylio ubi Graeciam ceperunt; 1.7. Ornabant in urbe (linha 3)
peristylum pulchrae arbores, flores et columnae; 1.8. Hospites in medio tecto (linha 11)
semper in atrio accipiebant quia colebant antiquos mores.
sub compluuio (linha 12)
in medio atrio (linha 14)
II. Análise linguística in paruis cubiculis (linha 18)
prope atrium (linha 18)
1.1. ... Roma... rus; 1.2. paruus lacus... aquam pluuiam. 1.3. cubi-
in medio peristylio (linha 22)
culum... cella; 1.4. atrio; 1.5. triclinio; 1.6. in tablino/in tablinum
in peristylio (linha 25)
(in atrio/in atrium); 1.7. statuae; 1.8. domum... ianua.
in atrio (linha 26)
lugar donde
Enriquecimento lexical (pág. 271)
Roma (linha 1)
1. e caelo (linha 13)
ab uno latere (linha 23)
apodyterium, i: vestiário
atrium, i: átrio lugar para onde
balneum, i: balneário, quarto de banho rus (linha 1)
bibliotheca, ae: biblioteca in atrium (linha 6)
cella, ae: quarto pequeno; adega; celeiro in impluuium (linha 13)
compluuium, i: complúvio ad uicum (linha 17)
conclaue, is: compartimento fechado à chave ad hortum (linha 23)
cubiculum, i: quarto de dormir lugar por onde
culina, ae: cozinha per ianuam (linha 6)
exedra, ae: sala de reunião ou recepção per compluuium (linhas 13 e 16)

43

LEITURA — A beleza e o conforto de
uma uilla
I. Questionário
1. O Lácio, litoral oeste, a sul de Roma; 2. A beleza do local e
a sua localização junto à costa; 3.1. Um átrio sóbrio, compar-
timentos espaçosos, a beleza da sala de jantar, sóbria mas ele-
gante; 3.2. Muita luz a entrar pelas janelas; 3.3. Com janelas
viradas a nascente e a poente, a orientação da casa segue o
movimento do sol; 3.4. Uns compartimentos têm vistas para o
mar, outros para os campos e, mais ao longe, vêem-se os
montes.
II.
1.1. 2.ª pessoa do singular do presente do indicativo do verbo
depoente miror, miraris, mirari, miratus sum; 1.2. 2.ª pessoa do
singular do futuro imperfeito, voz activa, do verbo desino, desi-
nis, desinere, desii, desitum; 1.3. 3.ª pessoa do singular do pre-
sente do indicativo, voz passiva, do verbo includo, is, ere, inclu-
si, inclusum; 1.4. 3.ª pessoa do singular do pretérito perfeito do
indicativo, voz passiva, do verbo insero, is, ere, inserui, insertum.
2.1. capax; sumptuosa (paruola; festiua, hilare); 2.2. in prima
parte; in litus (a laeua; in hapsida); 2.3. Africo (nouissimis fluc-
tibus); 2.4. nouissimis; purissimum. 3.1. genitivo do singular
de is, ea, id; 3.2. angulo: complemento indirecto; armarium:
sujeito; reliqua pars: sujeito; hospites: compl. directo.
III.
... o encanto da casa, a situação favorável do local, o espaço da
costa. [...] Uma casa adaptada às necessidades, não dispendio-
sa quanto à manutenção. Na primeira parte dela há um átrio
sóbrio, mas não pobre. ... se inclui um pequenino mas alegre
pátio. ... em seguida uma sala de jantar bastante espaçosa que
se estende para o lado do mar. ... em seguida o átrio voltado
para os bosques e os montes ao longe. À esquerda dele um
pouco recuado para dentro um amplo quarto, ... que recebe
um sol muito brilhante e se ilumina. ... Na parede deste, em
forma de biblioteca, está inserido um armário. [...] O resto deste
lado está reservado ao uso dos escravos e dos libertos.
Exercícios (pág. 275)
1.1. uillae capaces; 1.2. triclinia pulchra; 1.3. quae in litora
excurrunt. 2.1. Africus mare impulit. 3.1. desine mirari;
3.2. desiisti mirari; 3.3. desiit mirari; 3.4. desinite mirari.
4.1. sujeito: gestatio; predicado: ambitur buxo aut rore marino;
buxo aut rore marino: compl. agente da passiva; 4.2. compl.
directo; 4.3. Hortus moro et fico frequenti uestitur; 4.4. compl.
agente da passiva. 4.5. a. O passeio é rodeado de buxo ou de
alecrim. b. Uma amoreira e uma figueira copada guarnecem o
jardim. c. À frente do criptopórtico vê-se um passeio perfuma-
do de violetas.
44
NOVA ITINERA – LIVRO DO PROFESSOR
Enriquecimento lexical (pág. 275)
1.1. e 1.2. atrium – frugi nec sordidum; porticus –; area –
paruola sed festiua; cauaedium – hilare; triclinium – pulchrum;
atrium; cubiculum – amplum; fenestra; bibliotheca.
TEXTO 10 — Normas de arquitectura
Apoio à Leitura
I. Questionário
A. 1. Hiberna triclinia occidentem debent spectare. 1.1. Quia
usus matutinum lumen postulat. 2. Bibliothecae ad occiden-
tem spectare debent. 2.1. Quia lumine libri non putrescent.
3. Triclinia aestiua sunt semper refrigerata.
B. As casas devem ser construídas de acordo com o local.
Também os vários compartimentos da casa devem ser orien-
tados de acordo com as necessidades próprias do seu uso: a
sala de jantar de inverno deve estar voltada a poente, tal como
os quartos e a biblioteca devem estar voltados para nascente
porque precisam de mais luz durante a manhã; a sala de jan-
tar de Verão deve estar voltada para norte para ser mais fresca.
TEXTO 11 — Um jantar em casa de Gaio
Cornélio
Apoio à Leitura
I. Questionário
1. Ementa: 1.1. azeitonas pretas e espargos; 1.2. porco, arga-
nazes, frango; 1.3. maçãs, pêras e uvas. 2. Nem todos os con-
vidados comem o mesmo: os clientes comem frango (tal
como Tito Cornélio) enquanto os outros comem porco. 3. Gaio
ficou furioso porque o irmão, Tito Cornélio, chegou, mais uma
vez, atrasado e nem sequer pediu desculpa. 4. Todos estavam
muito satisfeitos e alegres. 4.1. Elogiaram o jantar e o anfitrião
e quiseram saudar o cozinheiro. 5. Os serui traziam a água
para lavar as mãos, no início do jantar; serviam os vários pra-
tos; partiam a carne; traziam as travessas, serviam o vinho,
andavam sempre de um lado para o outro, obedecendo às
ordens do senhor.
II. Análise linguística
1.1. acusativo do plural – compl. directo; 1.2. nominativo do
singular neutro – sujeito; 1.3. ablativo do singular – compl. circ.
de modo; 1.4. dativo do plural – compl. indirecto; 1.5. dativo
do plural – compl. indirecto; 1.6. dativo do singular – compl.
indirecto. 2.1. 3.ª pessoa do plural do presente do indicativo do
verbo adsum, ades, adesse, adfui; 2.2. 3.ª pessoa do singular
do pretérito mais-que-perfeito do indicativo, voz activa, do verbo
NOVA ITINERA – LIVRO DO PROFESSOR
emo, is, ere, emi, emptum; 2.3. 3.ª pessoa do sing. do presen-
te do indicativo, voz passiva, do verbo audio, is, ire, audiui,
auditum; 2.4. 2.ª pessoa do sing. do imperativo presente, voz
activa, do verbo do, das dare, dedi, datum; 2.5. acusativo do
sing. masculino do comparativo de superioridade de bonus, a,
um. 3. e 3.1 Quos Cornelius ad cenam inuitauit. (anteceden-
te: clientes); quem paulisper exspectant omnes (antecedente:
Titus Cornelius); quod in media mensa ponitur (antecedente:
ferculum); quos Aurelia emerat (antecedente: glires).
4.1. quod hoc tempore fratrem reprehendere non uult; quod
sero uenit; 4.2. quamquam carnem haud bonam habent;
quamquam defessi sunt; 4.3. dum conuiuae haec spectant.
III. Tradução
1. Gaio Cornélio dá um jantar em sua casa, para o qual convi-
dou vários amigos e também alguns clientes. Todos chegaram
a horas excepto o seu irmão Tito Cornélio. Os convidados que
estavam à espera já comentavam que Tito chegava sempre
atrasado e nunca pedia desculpa. Entretanto, Tito chega com
grande alarido e diz, simplesmente, que encontrou um amigo
na rua. O irmão está furioso, mas não diz nada porque não
quer repreendê-lo naquele momento. Os criados servem o
jantar e Gaio ordena-lhes que ao seu irmão sirvam frango e
não porco, visto que ele, porque chegou atrasado, irá comer o
mesmo que os clientes. No final, uns e outros estavam con-
tentes, elogiam o jantar e mandam chamar o cozinheiro para
lhe darem os parabéns, achando que Gaio tem o melhor cozi-
nheiro do mundo.
1.1. Gaius Cornelius amicos et complures clientes ad cenam inui-
tauit. Omnes in triclinium intrant et in lectis accumbunt. Serui fer-
cula portant et cibum conuiuis dant. Post cenam, omnes laeti
sunt et cenam laudant. Laudant etiam Cornelium et coquum.
Exercícios (pág. 282)
1.1. Ancillae aquam portant. 1.2. Serui ex culina fercula effe-
runt.; 1.3. Interea conuiuae multas fabulas narrant. 1.4. Itaque
coquum uocant et laudant. 2.1. qui paulisper ab omnibus exs-
pectatur. 2.2. a seruis fertur in triclinium magnum ferculum.
2.3. qui ab Aurelia empti erant. 2.4. ab omnibus cena laudatur.
3. Clienti quidem datur pulli frustum. 3.2. Malum et pirum et
uua in triclinium portantur. 4. In eis sunt porci ingentes.
4.2. date fratribus meis; 4.3. carnes bonas. 5.1. Coquus opti-
mam cenam parauit. 5.2. Conuiuae laetissimi erant quia cena
optima fuerat. 5.3. Amici, coquum uocate. 5.4. Omnes Gaii
Corneli amici gustationes, primam cenam et secundam men-
sam ederunt et coqui artem laudauerunt. 5.5. Serui e culina
fercula portabant, carnem scindebant, eam omnibus conuiuis
portabant, huc illuc currebant, qua de causa defessi erant.
6. culina, strepitu, uult, scindunt, gustationem, ambulat.
Para ler e sorrir (pág. 282)
Graças antes do jantar
Um viajante, quando viaja pela floresta, vai de encontro a um
leão. Ajoelhou-se, imediatamente, pedindo a vida. Contudo,
45
nada aconteceu, mas quando abriu os olhos viu que também
o leão estava ajoelhado. “Também tu pedes a vida?” — per-
gunta o viajante. “De forma alguma” — responde o leão —
“Dou graças (estou a dar graças) antes do jantar”.
Enriquecimento lexical (pág. 283)
1.1. pejorativo vem de peior, comparativo de superioridade de
malus; é algo que tem um sentido desagradável, depreciativo,
que dá a ideia de pior. 1.2. major vem de maior, comparativo
de superioridade de magnus; logo, major é maior, é um posto
militar superior. 1.3. da mesma raiz do anterior, maioridade
quer dizer que atingiu a idade maior. 1.4. maximizar vem de
maximus, superlativo do adjectivo magnus; maximizar é tornar
maior, elevar ao grau mais alto. 1.5. minorar deriva de minor,
comparativo de superioridade do adjectivo paruus ‘pequeno’;
minorar é tornar menor, reduzir. 1.6. maiúsculas deriva, tam-
bém, de maior; maiúsculas são as letras maiores.
TEXTO 12 – Duas receitas de culinária
Apoio à Leitura
I. Questionário
1. Abóbora; 2. Pimenta, cominhos, ervas aromáticas, mosto.
3. As abóboras são cozidas, espremidas, depois temperadas
com pimenta, ervas aromáticas, molho de peixe, vinagre e
mosto cozido. Coloca-se tudo num tacho e deixa-se ferver.
Serve-se salpicado com pimenta moída. 4. Frango recheado.
5. Abre-se o frango, esfrega-se com pimenta, ervas aromáticas,
chicória, molho de peixe e vinho; põe-se num tacho com o
preparado de tempero, rega-se com o molho e deixa-se cozer.
Serve-se salpicado de pimenta.
II. 1. 1.º texto
compones: 2.ª pessoa do singular do futuro imperfeito, voz
activa, do verbo compono, is, ere, posui, positum; adicies:
2.ª pessoa do singular do futuro imperfeito, voz activa, do
verbo adicio, is, ere, adieci, adiectum; temperabis: 2.ª pessoa
do singular do futuro imperfeito, voz activa, do verbo tempero,
as, are, aui, atum; mittes: 2.ª pessoa do singular do futuro
imperfeito, voz activa, do verbo mitto, is, ere, misi, missum;
exinanies: 2.ª pessoa do singular do futuro imperfeito, voz
activa, do verbo exinanio, is, ire, iui, itum; ferbuerint: 3.ª pes-
soa do plural do futuro perfeito, voz activa, do verbo ferueo, es,
ere, ferbui; depones: 2.ª pessoa do singular do futuro imper-
feito, voz activa, do verbo depono, is, ere, deposui, depositum;
asparges: 2.ª pessoa do singular do futuro imperfeito, voz activa
do verbo aspargo, is, ere, aspersi, aspersum.
2.º texto
aperies: 2.ª pessoa do singular do futuro imperfeito, voz acti-
va, do verbo aperio, is, ire, aperui, apertum; ornas: 2.ª pessoa

do singular do presente do indicativo, voz activa, do verbo
orno, as, are, aui, atum; teres; 2.ª pessoa do singular do futuro
imperfeito, voz activa, do verbo tero, is, ere, triui, tritum; suf-
funde: 2.ª pessoa do singular do imperativo presente, voz acti-
va, do verbo suffundo, is, ere, suffudi, suffusum; temperas:
2.ª pessoa do singular do presente do indicativo, voz activa, do
verbo tempero, as, are, aui, atum; componis: 2.ª pessoa do
singular do presente do indicativo, voz activa, do verbo com-
pono, is, ere, composui, compositum; facies: 2.ª pessoa do sin-
gular do futuro imperfeito, voz activa, do verbo facio, facis,
facere, feci, factum; dissoluis: 2.ª pessoa do singular do pre-
sente do indicativo, voz activa, do verbo dissoluo, is, ere, dis-
solui, dissolutum; mittis: 2.ª pessoa do singular do presente do
indicativo, voz activa, do verbo mitto, mittis, mittere, misi, mis-
sum; coques: 2.ª pessoa do singular do futuro imperfeito, voz
activa, do verbo coquo, is, ere, coxi, coctum; inferes: 2.ª pessoa
do singular do futuro imperfeito, voz activa, do verbo infero, infers,
inferre, intuli, illatum.
1.1. Predomina o futuro; 1.1.1. Porque está a dar normas a
seguir em relação a um momento futuro, quando se fizer o
cozinhado.
Leituras Complementares
Apoio à Leitura
A.
I. Questionário
1. Tem origem oriental; 1.1. Molhos e especiarias. 2. O impe-
rador não concorda com essa profusão de pratos e mistura de
sabores.
B.
I. Questionário
1. De 2500 calorias; 1.1. Do açúcar e das gorduras. 2. Contêm
muito açúcar e muitas gorduras mas poucas proteínas (e o
corpo também precisa de proteínas que se encontram nos
ovos, no peixe, na carne).
II. Análise linguística
1.1. sujeito; 1.2. compl. determinativo; 1.3. compl. circ. de
meio; 1.4. sujeito; 1.5. compl. circ. de lugar onde. 2.1. 3.ª pes-
soa do sing. do presente do indicativo, voz activa, do verbo
egeo, es, ere; 2.2. 3.ª pessoa do plural do presente do indica-
tivo, do verbo depoente operor, operaris, operari, operatus
sum; 2.3. 3.ª pessoa do plural do presente do indicativo, voz
passiva do verbo inuenio, inuenis, inuenire, inueni, inuentum;
2.4. 3.ª pessoa do plural do presente do indicativo, voz activa,
do verbo haurio, hauris, haurire, hausi, haustum.
46
NOVA ITINERA – LIVRO DO PROFESSOR
III. Tradução
Quantas calorias existem?
O corpo humano tem necessidade de 2500 calorias cada dia.
Estas calorias provêm dos açúcares, com os quais é dada ener-
gia, e das gorduras, graças às quais as células trabalham.
O corpo também tem necessidade de proteínas, que se encon-
tram na carne, nos peixes, nos ovos. Nas lojas de comida rápida,
os alimentos contêm muito açúcar e gorduras, mas... poucas pro-
teínas. Numa loja de comida rápida, uma grande combinação de
alimentos (isto é, pequenos pães com hamburguers, batatas fri-
tas, bebidas e sobremesas) traz mais ou menos 2400 calorias e
120 gramas de gordura. As pessoas absorvem em cada dia cerca
de noventa calorias.
Exercícios (pág. 288)
1.1. cauponis celeribus; 1.2. cauponae celeris; 1.3. cauponas
celeres. 2. caupona celerrima. 3.1. adipibus; 3.2. cottidie (ou
quotidie); 3.3. singulis; 3.4. saccharis; 3.5. piscibus.
LEITURA — A origem dos costumes
romanos em relação ao vestuário
Apoio à Leitura
I. Questionário
1. Tulo Hostílio; 2. Da Etrúria; 3. Era um trajo honorífico;
4. Tarquínio Prisco; 4.1. Quis distinguir o filho por ele se ter
mostrado corajoso em combate. 5. Tarquínio Prisco. 5.1. Era
uma espécie de voto dos rapazes nobres para que lhes fosse
concedida uma coragem igual à do primeiro rapaz que a usou.
6. Distinguem os patrícios: a toga com uma orla de púrpura
apenas para “aqueles cujos pais tivessem exercido a magistra-
tura curul”.
Exercícios (pág. 292)
I. 1. frase a.: nominativo do plural feminino – sujeito; frase b.:
acusativo do plural neutro – complemento directo; 1.1. frase
a.: togam pictam atque praetextam; frase b.: cetera. 2. genitivo
do plural de magistratus, magistratus. 3.1. conjunção subordi-
nativa causal; 3.2. 3.ª pessoa do singular do pretérito mais-que-
-perfeito do indicativo, voz activa, do verbo percutio, is, ere,
percussi, percussum; 3.3. genitivo do plural do particípio pre-
sente, aqui com valor substantivo, do verbo triumpho, as, are,
aui, atum. 4. Frase a.: Tulo Hostílio instituiu a toga picta e a
praetexta, que eram os distintivos dos magistrados Etruscos.
Frase b.: Era, na verdade, tal como as outras coisas que enu-
merei, um trajo honorífico. Frase c.: Tarquínio Prisco louvou o
seu filho, porque ele tinha ferido o inimigo em combate e pre-
senteou-o com a bulla aurea e a toga praetexta. Frase d.: Tal
NOVA ITINERA – LIVRO DO PROFESSOR

como a praetexta era o vestuário dos magistrados, assim o IV.

distintivo dos que triunfavam era a bulla. 5.1. nom., voc. e acus.:
insigne; genitivo: insignis; dativo e ablativo: insigni; 5.2. genitivo
do plural: habituum; ablativo do plural: habitibus; 5.3. ablativo
do singular: gestamine; nominativo do plural: gestamina.
6.1. percussi, percussisti, percussit, percussimus, percussistis,
percusserunt; 6.2. percutior, percuteris, percutitur, percutimur,
percutimini, percutiuntur.
Avalie os seus conhecimentos
I.
1. usu, farreo e coemptione; 1.1. usu: era o casamento que se
baseava no uso, isto é, na coabitação consentida pela família;
farreo: tinha por base uma cerimónia em que os noivos
comiam o pão ritual, o panis farreus; coemptione: casamento
por compra, dado que o noivo simulava a compra da noiva.
1.2. usu: baseava-se na coabitação durante pelo menos um
ano – deriva do substantivo usus, usus; farreo: nome que lhe
vem do panis farreus que os noivos comiam durante a ceri-
mónia; coemptione: porque o noivo “comprava” simbolica-
mente a noiva – coemptio, onis deriva do verbo co-emo, is,
ere, coemi, coemptum que significa comprar. 2. Não havia. A
mulher estava, em solteira, sob o domínio do pai e, depois de
casada, passava para o domínio do marido. Na prática não
tinha qualquer liberdade, não era igual perante a lei.
II.
1.1. annuae possessioni; annuarum possessionum; 1.2. farreo
pani; farreorum panum. 2. conueniebant – conueniunt; conue-
niebat – conuenit; perseuerabat – perseuerat; usucapiebatur –
usucapitur; transibat – transit; obtinebat – obtinet. 3. Vsibus in
manus (usu in manum) conueniebant, quae annis continuis
nuptae perseuerabant. 4. filiae locus obtinebatur ab ea.
5.1. manus (manufactura: obra feita à mão, trabalho manual);
5.2. conueniebat (convénio – acordo; ajuste entre duas ou
mais pessoas; pacto); 5.3. usucapiebatur (usucapião – direito
de posse de propriedade ou coisa móvel, após tê-la usado
sem qualquer objecção por um certo período de tempo – de
usus, us e capio, is, ere); 5.4. genus (genérico – relativo ao
mesmo género; que é de carácter geral); 5.5. mancipationem
(emancipação – acto ou efeito de emancipar, isto é, libertar ou
libertar-se legalmente do poder paternal ou tutelar, adquirin-
do capacidades para o exercício directo dos seus direitos e
gestão dos seus bens patrimoniais).
6.1. Puer romanus, nascens, patrifamilias ostendebatur.
6.2. Hic eum in bracchiis accipiebat et filium suum recognos-
cebat.
6.3. Puellae a matre educabantur, pueri a patre.
6.4. Vbi crescebant, ad scholam cum paedagogo ueniebant.
6.5. Quis uirtutes ab antiquis romanis cultas ignorat?
6.6. Eas omittere non possumus quia multae nobis bonum
exemplum sunt.

1.1. ablativo do singular – complemento circunstancial de meio;

1.2. nominativo do singular feminino do pronome relativo –
sujeito; 1.3. genitivo do singular do substantivo uir, uiri –
compl. determinativo; 1.4. nominativo do singular – predicativo
do sujeito. 2. 1. 3.ª pessoa do singular do pretérito imperfeito
do indicativo, voz passiva, do verbo usucapio, is, ere, usucepi,
usucaptum; 2.2. 3.ª pessoa do singular do presente do indica- Todas as coisas que agora
tivo, voz passiva, do verbo adhibeo, es, ere, adhibui. 3.1. advér-
bio de tempo; 3.2. ablativo do numeral tres, tria, 3.3. conjun- se crêem muito antigas,
ção coordenativa ; 3.4. genitivo do singular de filia, filiae, com
a enclítica – que, conjunção coordenativa copulativa; 3.5. pro-
nome relativo, no nominativo do singular neutro.
foram novas
(Tácito, Anais, II, 24)
III.

E assim outrora casavam de três formas: por uso, por “farreo”,

por “compra”.
Pela coempção (compra), na verdade, casam por compra, isto
é, por meio de uma venda imaginária.

47
 dário Livro do Professor
Este auxiliar de apoio ao Manual Noua Itinera inclui:
ecun

> a apresentação genérica de cada unidade temática da obra;

> propostas de resolução de todos os exercícios do Manual.

no S
Ensi

Execução Gráfica: GRAFIASA / Depósito Legal: 209 478/04

ISBN 972-41-3873-9 Nr. de Código 137854