Plano de Curso

PLANO DE CURSO
ANOS FINAIS - 4º
BIMESTRE
2023
PLANO DE CURSO
4º BIMESTRE
LINGUAGENS
Língua Portuguesa / Inglês / Arte
LÍNGUA PORTUGUESA
6° ANO
LEITURA
OBJETO DO OBJETO DE CONHECIMENTO HABILIDADE PROPOSTA DE USO SAEB SPAECE

CONHECIMENTO ESPECÍFICO DO MATERIAL/PNLD
Estratégias de leitura, Leitura, de forma autônoma, e (EF67LP28) Ler, de forma autônoma, e compreender — Aprova Brasil – Lição D1 D13 D1 D17
apreciação e réplica. compreensão — selecionando selecionando procedimentos e estratégias de leitura 16 e 17. D3 D15 D3 D22
procedimentos e estratégias de adequados a diferentes objetivos e levando em conta Vida e Linguagem – D4 D16 D2 D20
Leitura autônoma levando em conta características dos gêneros e suportes —, romances infanto- Campo Artístico- D5 D17 D4 D18
características dos gêneros e suportes juvenis, contos populares, contos de terror, lendas literário: Atividades 01, D6 D18 D5 D21
—, romances infanto-juvenis, contos brasileiras, indígenas e africanas, narrativas de aventuras, 02 e 03. D11 D19 D10 D13
populares, contos de terror, lendas narrativas de enigma, mitos, crônicas, autobiografias, PNLD-Cap.07, D12 D20 D23
brasileiras, indígenas e africanas, histórias em quadrinhos, mangás, poemas de forma livre e pág.:214
narrativas de aventuras, narrativas de fixa (como sonetos e cordéis), vídeo -poemas, poemas
enigma, mitos, crônicas, visuais, dentre outros, expressando avaliação sobre o texto
autobiografias, histórias em lido e estabelecendo preferências por gêneros, temas,
quadrinhos, mangás, poemas de autores.
forma livre e fixa (como sonetos e
cordéis), vídeo -poemas, poemas
visuais, dentre outros, expressando
avaliação sobre o texto lido e
estabelecendo preferências por
gêneros, temas e autores.
Reconstrução das Reflexão sobre a relação entre os (EF69LP29) Refletir sobre a relação entre os contextos de Aprova Brasil – Lição D1 D14 D1 D6
condições de produção contextos de produção dos gêneros de produção dos gêneros de divulgação científica – texto 18 e 19. D2 D15 D14 D17
e recepção dos textos e divulgação científica – texto didático, didático, artigo de divulgação científica, reportagem de Vida e Linguagem – D3 D16 D3 D22
adequação do texto à artigo de divulgação científica, divulgação científica, verbete de enciclopédia(impressa e Campo Práticas de D4 D17 D2 D20
construção reportagem de divulgação científica, digital), esquema, infográfico (estático e animado), relatório, Estudo e Pesquisa: D7 D18 D10 D19
composicional e ao verbete de enciclopédia (impressa e relato multimidiático de campo, podcasts e vídeos variados Atividade 04 D8 D19 D21
estilo de gênero. digital), esquema, infográfico (estático e de divulgação científica etc. – e os aspectos relativos à D12 D20 D13
animado), relatório, relato multimidiático construção composicional e às marcas linguística D21 D12
de campo, podcasts e vídeos variados de características desses gêneros, de forma a ampliar suas
divulgação científica etc. – e os aspectos possibilidades de compreensão (e produção) de textos
relativos à construção composicional e às pertencentes a esses gêneros.
marcas linguística características
desses gêneros, de forma a ampliar
suas possibilidades de compreensão (e
produção) de textos pertencentes a esses
gêneros.
Estratégia de leitura: Identificação e avaliação de (EF67LP05) Identificar e avaliar teses/opiniões/ Aprova Brasil – Lição D1 D13 D1 D17
identificação de teses teses/opiniões/posicionamentos explícitos posicionamentos explícitos e argumentos em textos 20. D3 D14 D3 D20
e argumentos e argumentos em textos argumentativos argumentativos (carta de leitor, comentário, artigo de D4 D15 D2 D13
Apreciação e réplica. (carta de leitor, opinião, resenha crítica etc.), manifestando concordância ou SIMULADO 04- D6 D17 D5 D12
comentário, artigo de opinião, resenha discordância. D20,D19,D14,D12,D7, D8 D7 D20 D23
crítica etc.), manifestando e D21. D8 D21 D6
concordância ou discordância. #Esquenta SAEB
Pags:22,13 e 19.
Relação entre textos. Comparação, com a ajuda do (EF69LP30) Comparar, com a ajuda do professor, Vida e Linguagem – D5 D4
professor, de conteúdos, dados e conteúdos, dados e informações de diferentes fontes, Campo Práticas de D12 D10
informações de diferentes fontes, levando em conta seus contextos de produção e Estudo e Pesquisa: D20 D13
levando em conta seus contextos de referências, identificando coincidências, Atividades 03 e 05. D14 D6
produção e referências, identificando complementaridades e contradições, de forma a poder D6 D5
coincidências, complementaridades e identificar erros/imprecisões conceituais, compreender D15 D17
contradições, de forma a poder e posicionar -se criticamente sobre os conteúdos e D18 D19
identificar erros/imprecisões informações em questão. D1 D1
conceituais, compreender e posicionar D2 D14
-se criticamente sobre os conteúdos e D10 D11
informações em questão. D4 D2
D3 D3
Reconstrução das Posicionamento crítico em relação a (EF69LP45) Posicionar -se criticamente em relação a Vida e Linguagem – D1 D1
condições de textos pertencentes a gêneros como textos pertencentes a gêneros como quarta -capa, Campo Artístico- D12 D10
produção, circulação quarta-capa, programa (de teatro, programa (de teatro, dança, exposição etc.), sinopse, literário: Atividade 04 D6 D5
e recepção. dança, exposição etc.), sinopse, resenha crítica, comentário em blog/vlog cultural etc., D10 D11
Apreciação e réplica. resenha crítica, comentário em para selecionar obras literárias e outras manifestações D18 D19
blog/vlog cultural etc., para selecionar artísticas (cinema, teatro, exposições, espetáculos,
obras literárias e outras manifestações CDs, DVDs etc.), diferenciando as sequências
artísticas (cinema, teatro, exposições, descritivas e avaliativas e reconhecendo -os como
espetáculos, CDs, DVDs etc.), gêneros que apoiam a escolha do livro ou produção
diferenciando as sequências cultural e consultando -os no momento de fazer
descritivas e avaliativas e escolhas, quando for o caso.
reconhecendo -os como gêneros que
apoiam a escolha do livro ou produção
cultural e consultando -os no momento
de fazer escolhas, quando for o caso..
Relação entre textos Análise, entre os textos literários e entre (EF67LP27) Analisar, entre os textos literários e entre estes Vida e Linguagem – D12 D10
estes e outras manifestações artísticas e outras manifestações artísticas (como cinema, teatro, Campo Artístico- D4 D2
(como cinema, teatro, música, artes música, artes visuais e midiáticas), referências explícitas ou literário: Atividade 05 D1 D1
visuais e midiáticas), referências implícitas a outros textos, quanto aos temas, personagens e D2 D14
explícitas ou implícitas a outros textos, recursos literários e semióticos. D18 D19
quanto aos temas, personagens e recursos
literários e semióticos.
PRODUÇÃO TEXTUAL
OBJETO DO OBJETO DE HABILIDADE PROPOSTA DE USO DO MATERIAL

CONHECIMENTO CONHECIMENTO
ESPECÍFICO
Estratégias de produção: Organização dos dados e das (EF69LP38) Organizar os dados e informações pesquisados Vida e Linguagem –Campo Práticas de Estudo e
planejamento e produção de informações pesquisados em em painéis ou slides de apresentação, levando em conta o Pesquisa: Atividade 04
apresentações orais. painéis ou slides de contexto de produção, o tempo disponível, as características do
apresentação, levando em conta gênero apresentação oral, a multissemiose, as mídias e
o contexto de produção, o tempo tecnologias que serão utilizadas, ensaiar a apresentação,
disponível, as características do considerando também elementos paralinguísticos e cinésicos e
gênero apresentação oral, a proceder à exposição oral de resultados de estudos e pesquisas,
multissemiose, às mídia se no tempo determinado, a partir do planejamento e da definição
tecnologias que serão utilizadas, de diferentes formas de uso da fala memorizada, com apoio da
ensaio da apresentação, leitura ou fala espontânea.
considerando também
elementos
paralinguísticos e cinésicos e
realização da exposição oral de
resultados de estudos e
pesquisas, no tempo
determinado, a partir do
planejamento e da definição de
diferentes formas de uso da fala
– memorizada, com apoio da
leitura ou fala
espontânea.
Construção da textualidade Criação de narrativas ficcionais, (EF67LP30) Criar narrativas ficcionais, tais como contos Vida e Linguagem –
Relação entre textos. tais como contos populares, populares, contos de suspense, mistério, terror, humor, Campo Artístico-literário: Atividade 01
contos de suspense, mistério, narrativas de enigma, crônicas, histórias em quadrinhos,
terror, dentre outros, que utilizem cenários e personagens realistas ou
humor, narrativas de enigma, de fantasia, observando os elementos da
crônicas, histórias em estrutura narrativa próprios ao gênero pretendido, tais como
quadrinhos, dentre outros, que enredo, personagens, tempo, espaço e narrador, utilizando
utilizem cenários e personagens tempos verbais adequados à narração de fatos passados,
realistas ou de fantasia, empregando conhecimentos sobre diferentes modos de se iniciar
observando os elementos da uma história e de inserir os discursos direto e indireto.
estrutura narrativa próprios ao
gênero pretendido, tais como
enredo, personagens, tempo,
espaço e narrador, utilizando
tempos verbais adequados à
narração de fatos passados,
empregando conhecimentos
sobre diferentes modos de se
iniciar uma história e de inserir
os discursos direto e indireto.
Relação entre textos. Análise dos efeitos de sentido os (EF89LP32) Analisar os efeitos de sentido decorrentes do uso Vida e Linguagem –
efeitos de sentido decorrentes do de mecanismos de intertextualidade (referências, alusões, Campo Artístico-literário: Atividade 05
uso de mecanismos de retomadas) entre os textos literários, entre esses textos literários
intertextualidade (referências, e outras manifestações artísticas (cinema, teatro, artes visuais e
alusões, retomadas) entre os midiáticas, música), quanto aos temas, personagens, estilos,
textos literários, entre esses autores etc., e entre o texto original e paródias, paráfrases,
textos literários e outras pastiches, trailer honesto, vídeos -minuto, vidding, dentre
manifestações artísticas (cinema, outros.
teatro, artes visuais e midiáticas,
música), quanto aos temas,
personagens, estilos, autores etc.,
e entre o texto original e
paródias, paráfrases, pastiches,
trailer honesto, vídeos -minuto,
vidding, dentre outros.
ORALIDADE

ESPECÍFICO
Usar adequadamente Leitura, em voz alta, de textos (EF69LP53) Ler em voz alta textos literários diversos – como Vida e Linguagem – Campo Artístico-literário:
ferramentas de apoio a literários diversos – como contos contos de amor, de humor, de suspense, de terror; crônicas Atividade 01
apresentações orais de amor, de humor, de suspense, líricas, humorísticas, críticas; bem como leituras orais
de terror; crônicas líricas, capituladas (compartilhadas ou não com o professor) de livros de
humorísticas, críticas; bem maior extensão, como romances, narrativas de enigma,
como leituras orais narrativas de aventura, literatura infanto-
capituladas (compartilhadas juvenil, – contar/recontar histórias tanto da tradição oral
ou não com o professor) de livros (causos, contos de esperteza, contos de animais, contos de
de maior extensão, como amor, contos de encantamento, piadas, dentre outros) quanto da
romances, narrativas de enigma, tradição literária escrita, expressando a compreensão e
narrativas de aventura, literatura interpretação do texto por meio de uma leitura ou fala
infanto- juvenil, – expressiva e fluente, que respeite o ritmo, as pausas, as
contar/recontar histórias tanto da hesitações, a entonação.
tradição oral (causos, contos de
esperteza, contos de animais,
contos de amor,
contos de
encantamento, piadas, dentre
outros).
ANÁLISE LINGUÍSTICA / SEMIÓTICA
OBJETO DO OBJETO DE CONHECIMENTO HABILIDADE PROPOSTA DE USO DO MATERIAL
CONHECIMENTO ESPECÍFICO
Morfossintaxe Frase, oração e período. (EF06LP09) Classificar, em texto ou sequência textual, os PNLD - Cap.05 - pág.157
Período simples e composto. períodos simples compostos. Cap.08 - pág.247
Gramática Aplicada - Cap.10 - pág.162
Verbos-indicativo-futuro do presente e (EF06LP04) Analisar a função e as flexões de PNLD - Cap.08 - pág.237

futuro do pretérito. substantivos e adjetivos e de verbos nos modos
Indicativo.
Sujeito e tipos de sujeito. (EF06LP06) Empregar, adequadamente, as regras de PNLD - Cap.06 - pág.186
concordância nominal (relações entre os substantivos e Gramática Aplicada - Cap.11 - pág.175
seus determinantes) e as regras de concordância
verbal.
Vírgula. (EF06LP07) Identificar, em textos, períodos compostos por PNLD - Cap.08 - pág. 250.
orações separadas por vírgula sem a utilização de conectivos,
nomeando -os como períodos compostos por coordenação.
LÍNGUA PORTUGUESA
7° ANO
LEITURA
Efeitos de sentido Identificação dos efeitos de sentido (EF67LP08) Identificação dos efeitos de sentido devidos à Aprova Brasil – Lição D1 D12 D1 D10
Exploração da devidos à escolha de imagens estáticas, escolha de imagens estáticas, sequenciação ou sobreposição 16 D4 D13 D2 D19
multissemiose. sequenciação ou sobreposição de de imagens, definição de figura/ fundo, ângulo, profundidade D5 D18 D4 D12
imagens, definição de figura/ fundo, e foco, cores/tonalidades, relação com o escrito (relações de D6 D19 D5
ângulo, profundidade e foco, reiteração, complementação ou oposição) etc. D7 D20
cores/tonalidades, relação com o escrito D8
(relações de reiteração,
complementação ou oposição) etc.
Reconstrução das Reflexão sobre a relação entre os (EF69LP29) Refletir sobre a relação entre os contextos de Aprova Brasil – Lição D1 D12 D1 D23
condições de produção contextos de produção dos gêneros de produção dos gêneros de divulgação científica – texto 17 D5 D13 D4 D6
e recepção dos textos e divulgação científica – texto didático, didático, artigo de divulgação científica, reportagem de Vida e Linguagem – D6 D14 D5 D20
adequação do texto à artigo de divulgação científica, divulgação científica, verbete de enciclopédia (impressa e Campo Práticas de D7 D17 D7 D21
construção reportagem de divulgação científica, digital), esquema, infográfico (estático e animado), relatório, Estudo e Pesquisa: D9 D19 D10
composicional e ao verbete de enciclopédia (impressa e relato multimidiático de campo, podcasts e vídeos variados Atividades 03, 04 e 05. D11
estilo de gênero digital), esquema, infográfico (estático e de divulgação científica etc.
animado), relatório, relato multimidiático
de campo, podcasts e
vídeos variados de divulgação científica
etc.
Estratégias de leitura Leitura, de forma autônoma, e (EF67LP28) Ler, de forma autônoma, e compreender — Aprova Brasil – Lição D1 D12 D1 D10
Apreciação e réplica compreensão — selecionando selecionando procedimentos e estratégias de leitura 18 D2 D14 D14 D6
procedimentos e estratégias de Leitura adequados a diferentes objetivos e levando em conta Vida e Linguagem – D3 D17 D3
autônoma levando em conta características dos gêneros e suportes —, romances infanto - Campo Artístico- D4 D18 D2 D3
características dos gêneros e suportes juvenis, contos populares, contos de terror, lendas literário: Atividades 01, D6 D20 D5
—, romances infanto -juvenis, contos brasileiras, indígenas e africanas, narrativas de aventuras, 02 e 05. D11 D14
populares, contos de terror, lendas narrativas de enigma, mitos, crônicas, autobiografias, PNLD-Cap.05,
brasileiras, indígenas e africanas, histórias em quadrinhos, mangás, poemas de forma livre e pág.:154
narrativas de aventuras, narrativas de fixa.
enigma, mitos, crônicas,
autobiografias, histórias em quadrinhos,
mangás, poemas de
forma livre e fixa.
Estratégia de leitura: Identificação, em notícias, do fato central, (EF69LP03) Identificar, em notícias, o fato central, suas Aprova Brasil – Lição D1 D14 D1 D6
apreender os sentidos suas principais circunstâncias e eventuais principais circunstâncias e eventuais decorrências; em 19 D6 D18 D5
globais do texto decorrências; em reportagens e reportagens e fotorreportagens o fato ou a temática retratada D8 D19 D10 D19
fotorreportagens o fato ou a temática e a perspectiva de abordagem, em entrevistas os principais D12 D20 D23
D11
retratada e a perspectiva de abordagem, em temas/subtemas abordados, explicações dadas ou teses D13
entrevistas. defendidas. D12
Revisão/edição de Revisão/edição do texto produzido – (EF69LP08) Revisar/editar o texto produzido – notícia, Aprova Brasil – Lição D1 D14 D1 D6
texto informativo e notícia, reportagem, resenha, artigo de reportagem, resenha, artigo de opinião, dentre outros – 20 D2 D15 D14
opinativo opinião, dentre outros – ,tendo em vista , tendo em vista sua adequação ao contexto de produção, a SIMULADO 04-D20, D4 D17 D2 D17
sua adequação ao contexto de produção, a mídia em questão, características do gênero, aspectos D5, D08, D14, D7 D18 D23
D19
mídia em questão, características do relativos à textualidade, a relação entre as diferentes D21,D18 e D7. D8 D20
gênero, aspectos relativos à textualidade, semioses, a formatação e uso adequado das ferramentas de #Esquenta SAEB D13 D21 D12
a relação entre as diferentes semioses, a edição. Pags:16, 21 e 27
formatação e uso adequado das D13
ferramentas de edição.
Reconstrução das Posicionamento crítico em relação a (EF69LP45) Posicionar -se criticamente em relação a textos Vida e Linguagem – D1 D1
condições de textos pertencentes a gêneros como pertencentes a gêneros como quarta -capa, programa (de Campo Artístico- D4 D2
produção, circulação e quarta-capa, programa (de teatro, dança, teatro, dança, exposição etc.), sinopse, resenha crítica, literário: Atividades 03 D5 D4
recepção Apreciação e exposição etc.), sinopse, resenha crítica, comentário em blog/vlog cultural etc., para selecionar obras e 04 D7 D11
réplica comentário em blog/vlog cultural etc., literárias e outras manifestações artísticas (cinema, teatro, D10
para selecionar obras literárias e outras exposições, espetáculos, CDs, DVDs etc.).
manifestações artísticas (cinema, teatro,
exposições,
espetáculos.
PRODUÇÃO TEXTUAL
ESPECÍFICO
Estratégias de escrita: Produção, revisão e edição de (EF69LP36) Produzir, revisar e editar textos voltados para a Vida e Linguagem – Campo Práticas de Estudo e
textualização, revisão e edição textos voltados para a divulgação do conhecimento e de dados e resultados de Pesquisa: Atividade 03
divulgação do conhecimento e pesquisas, tais como artigos de divulgação científica, verbete de
de dados e resultados de enciclopédia, infográfico, infográfico animado, podcast ou vlog
pesquisas, tais como artigos de científico, relato de experimento, relatório, relatório
divulgação científica, verbete de multimidiático de campo, dentre outros, considerando o
enciclopédia, infográfico, contexto de produção.
infográfico
animado, podcast ou vlog
científico, relato de experimento,
relatório,
relatório multimidiático de
campo, dentre outros.
Consideração das Divulgação de resultados de (EF69LP35) Planejamento de textos de divulgação Vida e Linguagem – Campo Práticas de Estudo
condições de produção de pesquisas, por meio de científica, a partir da elaboração de esquema que e Pesquisa: Atividade 04
textos de divulgação científica apresentações orais, de painéis, considere as pesquisas feitas anteriormente, de notas e sínteses
Estratégias de escrita artigos de divulgação científica, de leituras ou de registros de experimento sou de estudo de
verbetes de enciclopédia, campo, produção, revisão e edição de textos voltados para a
podcasts divulgação do conhecimento e de dados e resultados de
científicos etc. pesquisas, tais como artigo de divulgação científica, artigo de
opinião, reportagem científica, verbete de enciclopédia, verbete
de enciclopédia digital
colaborativa , infográfico, relatório.
Escrita autônoma e Criação autônoma de narrativas (EF35LP25) Criar narrativas ficcionais, com certa autonomia, Vida e Linguagem – Campo Artístico-literário:
compartilhada ficcionais, utilizando detalhes descritivos, sequências de eventos e imagens Atividade 03
utilizando detalhes apropriadas para sustentar o sentido do texto, e marcadores de
descritivos, sequências de tempo, espaço e de fala de personagens.
eventos e imagens apropriadas
para sustentar o sentido do texto,
e marcadores de tempo, espaço
e de fala de personagens.
ORALIDADE
ESPECÍFICO
Estratégias de produção: Definição do recorte temático da (EF69LP38) Organizar os dados e informações pesquisados Vida e Linguagem – Campo Artístico-literário:
planejamento e produção de entrevista e do entrevistado, em painéis ou slides de apresentação, levando em conta o Atividades; 01, 02 e 05.
apresentações orais levantamento de informações contexto de produção, o tempo disponível, as características do
sobre o entrevistado e sobre o gênero apresentação oral, a multissemiose, as mídias e
tema da entrevista, elaboração tecnologias que serão utilizadas, ensaiar a apresentação,
do considerando também
roteiro de perguntas, realização elementos paralinguísticos e cinésicos e proceder à exposição
de entrevista. oral.
ESPECÍFICO
Morfossintaxe Período Composto e (EF07LP11) Identificar, em textos lidos ou de produção PNLD - Cap.07 - pág.234 e 241
Conjunções Coordenativas própria, períodos compostos nos quais duas orações são Gramática Aplicada - Cap.11 - pág.174
conectadas por vírgula, ou por conjunções que expressem soma
de sentido (conjunção “e”) ou oposição de sentidos
(conjunções “mas”, “porém”).
Figuras de linguagem Figuras de linguagem II (EF67LP38) Analisar os efeitos de sentido do uso de figuras PNLD - Cap.08 - pág.258
(comparação, metáfora, de linguagem, como comparação, metáfora, metonímia, Gramática Aplicada - Cap.12 - pág.198
metonímia, personificação, personificação, hipérbole, dentre outras.
hipérbole, dentre outras).
Fono-ortografia Acento Diferencial (EF67LP32) Escrever palavras com correção ortográfica, PNLD - Cap.08 - pág.264
obedecendo às convenções da língua escrita.
LÍNGUA PORTUGUESA
8° ANO
LEITURA

Relação entre textos Elaboração de texto teatral, a partir da (EF69LP50) Elaborar texto teatral, a partir da adaptação Aprova Brasil – Lição D2 D14
adaptação de romances, contos, de romances, contos, mitos, narrativas de enigma e de 16 e 17 D3 D3
mitos, narrativas de enigma e de aventura, novelas, biografias romanceadas, crônicas, D4 D2
aventura, novelas, biografias dentre outros, indicando as rubricas para D6 D5
romanceadas, crônicas, dentre outros, caracterização do cenário, do espaço, do tempo; D9 D7
indicando as rubricas para explicitando a caracterização física e psicológica dos D14 D6
caracterização do cenário, do espaço, personagens e dos seus modos de ação; D15 D17
do tempo; D18 D19
D21 D12
Reconstrução do Análise de diferentes práticas (curtir, (EF89LP02) Analisar diferentes práticas (curtir, Aprova Brasil – Lição D3 D3
contexto de produção, compartilhar, comentar, curar etc.) e compartilhar, comentar, curar etc.) e textos 18 D4 D2
circulação e recepção de textos pertencentes a diferentes pertencentes a diferentes gêneros da cultura digital PNLD-Cap.05 e 07, D6 D5
de textos gêneros da cultura digital (meme, gif, (meme, gif, comentário, charge digital etc.) envolvidos págs.:152 e 227. D7 D10
comentário, charge digital etc.) no trato com a informação e opinião, de forma a D8 D6
envolvidos no trato com a informação possibilitar uma presença mais crítica e ética nas redes. D12 D22
e opinião, de forma a possibilitar uma D14 D19
presença mais crítica e ética nas D16
redes. D18
Construção Análise e utilização das formas de (EF69LP16) Analisar e utilizar as formas de composição Aprova Brasil – Lição D1 D8 D1 D23
composicional composição dos gêneros jornalísticos dos gêneros jornalísticos da ordem do relatar, tais como 19 D2 D9 D14 D6
da ordem do relatar, tais como notícias notícias (pirâmide invertida no impresso X blocos D4 D13 D2 D13
(pirâmide invertida no impresso X noticiosos hipertextuais e hipermidiáticos no digital, que D6 D14 D5
blocos noticiosos hipertextuais e também pode contar com imagens de vários tipos, D7 D20 D7
hipermidiáticos no digital, que também vídeos, gravações de áudio etc.), da ordem do
pode contar com imagens de vários argumentar, tais como artigos de opinião e editorial.
tipos, vídeos, gravações de áudio
etc.), da ordem do argumentar, tais
como artigos de opinião e editorial
Reconstrução das Reflexão sobre a relação entre os (EF69LP29) Refletir sobre a relação entre os contextos Aprova Brasil – Lição D1 D9 D1 D7
condições de contextos de produção dos gêneros de de produção dos gêneros de divulgação científica – 20 D2 D12 D14 D10
produção e recepção divulgação científica – texto didático, texto didático, artigo de divulgação científica, Vida e Linguagem – D3 D13 D3 D23
dos textos e artigo de divulgação científica, reportagem de divulgação científica, verbete de Campo Práticas de D4 D14 D2 D6
adequação do texto à reportagem de divulgação científica, enciclopédia (impressa e digital), esquema, infográfico Estudo e Pesquisa: D5 D15 D4 D17
construção verbete de enciclopédia (impressa e (estático e animado), relatório, relato multimidiático de Atividades 04 e 05 D6 D20 D5 D13
composicional e ao digital), esquema, infográfico (estático campo, podcasts e vídeos variados de divulgação SIMULADO 04-
estilo de gênero e animado), relatório, relato científica etc. D13,D09,D08,D12,
multimidiático de campo, podcasts e D21,D14 e D07.
vídeos variados de divulgação #Esquenta SAEB
científica etc.. Pags.:18, 25, 33, 42,
46, 49 e 80
PNLD-Cap.06 e 07,
pags.:181 e 216
Procedimentos de Anotação de observações de vídeo (EF89LP28) Tomar nota de vídeo aulas, aulas digitais, Vida e Linguagem – D8 D23
apoio à compreensão aulas, aulas digitais, apresentações apresentações multimídias, vídeos de divulgação Campo Práticas de D13 D6
Tomada de nota multimídias, vídeos de divulgação científica, documentários e afins, identificando, em Estudo e Pesquisa: D14 D20
científica, documentários e afins, função dos objetivos, informações principais para apoio Atividade 03 D16 D13
identificando, em função dos objetivos, ao estudo e realizando, quando necessário, uma D17
informações principais para apoio ao síntese final que destaque e reorganize os pontos ou D20
estudo e realizando, quando conceitos centrais e suas relações e que, em alguns
necessário, uma síntese final que casos, seja acompanhada de reflexões pessoais, que
destaque e reorganize os pontos ou podem conter dúvidas, questionamentos,
conceitos centrais e suas relações e considerações etc.
que, em alguns casos, seja
acompanhada de reflexões pessoais,
que podem conter dúvidas,
questionamentos, considerações etc.
Reconstrução das Participação de práticas de (EF69LP46) Participar de práticas de compartilhamento Vida e Linguagem – D8 D23
condições de compartilhamento de leitura/ recepção de leitura/recepção de obras literárias/ manifestações Campo Artístico- D13 D6
produção, circulação de obras literárias/ manifestações artísticas, como rodas de leitura, clubes de leitura, literário: Atividades 01 D14 D22
e recepção artísticas, como rodas de leitura, eventos de contação de histórias, de leituras e 04 D16 D20
Apreciação e réplica clubes de leitura, eventos de contação dramáticas, de apresentações teatrais, musicais e de D17 D13
de histórias, de leituras dramáticas, de filmes, cineclubes, festivais de vídeo, saraus, slams, D20
apresentações teatrais, musicais e de canais de booktubers, redes sociais temáticas (de
filmes, cineclubes, festivais de vídeo, leitores, de cinéfilos, de música etc).
saraus, slams, canais de booktubers,
redes sociais temáticas (de leitores, de
cinéfilos, de música etc.)
Estratégias de leitura Leitura de forma autônoma, e (EF89LP33) Ler, de forma autônoma, e compreender – Vida e Linguagem – D2 D4
Apreciação e réplica compreensão – selecionando selecionando procedimentos e estratégias de leitura Campo Artístico- D4 D2
procedimentos e estratégias de leitura adequados a diferentes objetivos e levando em conta literário: Atividades 02, D13 D23
adequados a diferentes objetivos e características dos gêneros e suportes – romances, 03 e 05 D18 D19
levando em conta características dos contos contemporâneos, mini contos, fábulas D19 D21
gêneros e suportes – de romances, contemporâneas, romances juvenis, biografias
contos contemporâneos, mini contos, romanceadas, novelas, crônicas visuais, narrativas de
fábulas contemporâneas, romances ficção científica, narrativas de suspense.
juvenis, biografias romanceadas,
novelas, crônicas visuais, narrativas
de ficção científica, narrativas de
suspense.
PRODUÇÃO TEXTUAL
ESPECÍFICO
Construção da Criação de contos ou crônicas, (EF89LP35) Criar contos ou crônicas (em especial, líricas), Vida e Linguagem – Campo Artístico - literário:
textualidade (em especial, líricas), crônicas crônicas visuais, mini contos, narrativas de aventura e de ficção Atividades 02 e 03
visuais, mini contos, narrativas científica, dentre outros, com temáticas próprias ao gênero,
de aventura e de ficção usando os conhecimentos sobre os constituintes estruturais e
científica, dentre outros, com recursos expressivos típicos dos gêneros narrativos pretendidos,
temáticas próprias ao gênero, e, no caso de produção em grupo, ferramentas de escrita
usando os conhecimentos sobre colaborativa.
os constituintes estruturais e
recursos expressivos típicos dos
gêneros narrativos pretendidos,
e, no caso de produção em
grupo,
ferramentas de escrita
colaborativa.
Estratégias de escrita: Produção de resenhas, a partir (EF89LP26) Produzir resenhas, a partir das notas e/ ou Vida e Linguagem – Campo Artístico-literário:
textualização, revisão e das notas e/ou esquemas feitos, esquemas feitos, com o manejo adequado das vozes envolvidas Atividade 05
edição com o manejo adequado das (do resenhador, do autor da obra e, se for o caso, também dos
vozes envolvidas (do resenhador, autores citados na obra resenhada), por meio do uso de
do autor da obra e, se for o caso, paráfrases, marcas do discurso reportado e citações.
também dos autores citados na
obra resenhada), por meio do
uso de paráfrases, marcas do
discurso reportado e
citações.
ORALIDADE
ESPECÍFICO
Produção de textos orais Leitura, em voz alta, de textos (EF69LP53) Ler em voz alta textos literários diversos – como Vida e Linguagem – Campo Artístico-literário:
Oralização. literários diversos – como contos contos de amor, de humor, de suspense, de terror; crônicas Atividades 02, 03 e 05.
de amor, de humor, de suspense, líricas, humorísticas, críticas; bem como leituras orais
de terror; crônicas líricas, capituladas (compartilhadas ou não com o professor) de livros de
humorísticas, críticas; bem como maior extensão, como romances, narrativas de enigma,
leituras orais capituladas narrativas de aventura, literatura infanto- juvenil, –
(compartilhadas ou não com o contar/recontar histórias tanto da tradição oral (causos, contos
professor) de livros de maior de esperteza, contos de animais, contos de amor, contos de
extensão, como romances, encantamento, piadas, dentre outros) quanto da tradição
narrativas de literária escrita, expressando a
enigma, narrativas de aventura, compreensão e interpretação do texto por meio de uma leitura
literatura infanto- ou fala expressiva e fluente.
juvenil, – contar/recontar
histórias tanto da tradição oral
(causos, contos de esperteza,
contos de animais, contos de
amor, contos de
encantamento, piadas, dentre
outros).
OBJETO DO OBJETO DE CONHECIMENTO HABILIDADE PROPOSTA DE USO DO MATERIAL
CONHECIMENTO ESPECÍFICO
Morfossintaxe Período Composto: coordenação e (EF08LP11) Identificar, em textos lidos ou de produção PNLD - Cap.07-pág.220
subordinação. própria, agrupamento de orações em períodos, Gramática Aplicada - Cap.10, 11 e 12-pags:
diferenciando coordenação de subordinação. (EF08LP12) 150, 162 e 174.
Identificar, em textos lidos, orações
subordinadas com conjunções de uso frequente,
incorporando -as às suas próprias produções
Semântica Coesão textual (EF08LP14) Utilizar, ao produzir texto, recursos de coesão PNLD - Cap.07-pág.229
sequencial (articula - dores) e referencial (lexical e
pronominal), construções passivas e impessoais, discurso
direto e indireto e outros recursos expressivos adequados ao
gênero textual.
Coesão Pronomes relativos (EF08LP15) Estabelecer relações entre partes do texto, PNLD - Cap.08-pág.247
identificando o antecedente de um pronome relativo ou o Gramática Aplicada - Cap.08-pág.:113.
referente comum de uma cadeia de substituições lexicais.
OBSERVAÇÃO:
AVALIAÇÃO SOMATIVA DO MATERIAL VIDA E LINGUAGEM – 6º AO 9º
ANO PERÍODO DE APLICAÇÃO: 16/10 a 20/10
Podendo sofrer alterações.
INGLÊS
6º ANO
ORALIDADE
OBJETO DO CONHECIMENTO OBJETO DE CONHECIMENTO ESPECÍFICO HABILIDADE
Familiarizar-se com o cronograma de aulas de A Day at school pag.50 (EF06LI01)Interagir em situações de intercâmbio oral, demonstrando
gêneros discursivos, cartaz de campanha social Frase de MALALA YOUSAFZAI pág.52 iniciativa para utilizar a língua inglesa. (EF06LI02) Coletar
Everyday life pág.68 informações do grupo, perguntando e respondendo sobre a família, os
Discutir com a classe pág.70 ( sugestão: construir em amigos, a escola e a comunidade..
grupos o mapa da escola e as funções existentes na (EF06LI03)Solicitar esclarecimentos em língua inglesa sobre o que não
mesma). entendeu e o significado de palavras ou expressões desconhecidas.
LEITURA
Palavras Cognatas. Palavras Cognatas. pág. 151 (EF06LI07) Formular hipóteses sobre a finalidade de um texto em
Família e família Family is Family. pág. 130 língua inglesa, com base em sua estrutura, organização textual e pistas
Números cardinais e ordinais (0 a 100). Who REVENDO gráficas.
am I? How are you? (Quem eu sou? Cardinal numbers (orientação do professor) (EF06LI08) Identificar o assunto de um texto, reconhecendo sua
Como vai Ordinal numbers (orientação do professor) organização textual e palavras cognatas.
você); Who am I? How are you? (Quem eu sou? Como vai
Verbo TO BE (Introdução) (Formas você); (orientação do professor)
Afirmativa, Negativa e Verbo TO BE (Introdução) (Formas Afirmativa,
Interrogativa ). Negativa e Interrogativa). (orientação do professor)
ESCRITA
Dictionary entry (verbetes de dicionário) Family members. pág. 146 A (EF06LI15) Produzir textos escritos em língua inglesa (histórias em
False cognates (falsos cognatos) place in the sun) pág. 148 quadrinhos, cartazes, chats, blogues, agendas, fotolegendas, entre
outros), sobre si mesmo, sua família, seus amigos, gostos, preferências e
rotinas, sua comunidade e seu contexto escolar.
CONHECIMENTOS LINGUÍSTICOS
Produção de textos escritos, em formatos (REVENDO)Dictionary entry (verbete de dicionário) (EF06LI19) Utilizar o presente do indicativo para identificar pessoas
diversos, com a mediação do professor. (orientação do professor) (verbo to be) e descrever rotinas diárias.
(REVENDO) (REVENDO)Comic strip (tirinha) (orientação do
Formular hipóteses sobre a finalidade de um professor)
texto em (REVENDO)Class notes (anotações de aula)
língua inglesa, com base em sua estrutura, (orientação do professor)
organização textual e pistas gráficas. Water pág.165 Cities. pág.165
Means of transportation. pág.165
Decimals. pág.165
Large numbers pág.165
INGLÊS
7º ANO
ORALIDADE
Brincadeiras e jogos. Polysemy. Pág. 143 Figurative (EF07LI01) Interagir em situações de intercâmbio oral para realizar as
Músicas. meaning. Pág. 143 REVENDO atividades em sala de aula, de forma respeitosa e colaborativa, trocando ideias e
Calendário. Jogos (orientação do professor) engajando-se em brincadeiras e jogos.
Brincadeiras (orientação do professor) (EF07LI02) Entrevistar os colegas para conhecer suas histórias de vida.
Cores (orientação do professor)
Palavras Cognatas (orientação do professor) Dias
da semana (orientação do professor) Meses
(orientação do professor)
Songs (Músicas) (orientação do professor)
Dialogues (diálogos)(orientação do professor)
LEITURA
Skimming : estratégias de leitura. Leitura de imagens pág. 130, 136. (EF07LI07) Identificar a(s) informação(ões)-chave de partes de um texto
Leitura de tirinhas pág. 131, 133. em língua inglesa (parágrafos).
(EF07LI09) Selecionar, em um texto, a informação desejada como
objetivo de leitura.
ESCRITA
Produção de textos com a mediação do Conversação simples. (orientação do professor) (EF07LI15) Construir repertório lexical relativo a verbos regulares e
professor. Construindo significado. (orientação do professor) irregulares (formas no passado), preposições de tempo (in, on, at) e
Polisemy conectores (and, but, because, then, so, before, after, entre outros).
English around the world. (A Língua Músicas. Pág. 177 e (orientação do professor) (EF07LI18) Utilizar o passado simples e o passado contínuo para produzir
inglesa ao redor do mundo) textos orais e escritos, mostrando relações de sequência e causalidade.
INGLÊS
8º ANO
ORALIDADE
Produção de textos orais com Tradução/Leitura de reportagens pág. 126, 127 Interação com (EF08LI04) Utilizar recursos e repertório linguísticos apropriados
autonomia a língua inglesa. (orientação do professor) Songs (músicas) para informar/comunicar/falar do futuro: planos, previsões,
(orientação do professor) possibilidades e
probabilidades.
LEITURA
Construção de sentidos por meio de Leitura de imagens. pág. 148,152, 155 (EF08LI06) Apreciar textos narrativos em língua inglesa (contos,
inferências e reconhecimento de Continuação Songs lyrics (letra de canção) (orientação do romances, entre outros, em versão original ou simplificada), como
implícitos. professor) forma de valorizar o patrimônio cultural produzido em língua inglesa.
ESCRITA
Produção de textos escritos, em formatos Revendo: (EF08LI11) Produzir textos (comentários em fóruns, relatos pessoais,
diversos, com a mediação do Mensagens Instantâneas no Whatsapp, Instagram, mensagens instantâneas, tweets, reportagens, histórias de ficção,
professor/colegas Facebook (orientação do professor) blogues, entre outros), com o uso de estratégias de escrita
Produção de rascunho, revisão da escrita.(orientação do (planejamento, produção de rascunho, revisão e edição final),
professor) apontando sonhos e projetos para o futuro (pessoal, da família, da
comunidade ou do planeta.
Produção de textos escritos, em formatos Future time – be going to pág. 144 e (orientação do (EF08LI13) Reconhecer sufixos e prefixos comuns utilizados na
diversos, com a mediação do professor) formação de palavras em língua inglesa. (EF08LI14)
professor/colegas Future time – be going to (gonna) pág. 163 e (orientação do Utilizar formas verbais do futuro para descrever planos e expectativas e
professor) fazer previsões.
Vocabulário: escola, membros da família, rotina diária,
atividades de lazer, esportes, cores, profissões, animais,
saudações, vestuário, alimentação, material escolar, meios de
transportes, cidades, meio ambiente, instrumentos musicais etc.)
(orientação do professor)
INGLÊS
9º ANO
ORALIDADE
Compreensão de textos orais, Dialogues (diálogos) (orientação do professor) (EF09LI02) Explorar o uso de recursos linguísticos (frases
multimodais, de cunho argumentativo. Diálogos curtos criados pelo professor. incompletas, hesitações, entre outros) e paralinguísticos (gestos,
expressões faciais, entre outros) em situações de
interação oral.
LEITURA
Leitura de textos argumentativos Testimony pág.143 (EF09LI08) Analisar, criticamente, o conteúdo de textos, comparando
Blog post (postagem no blog) pág.153 diferentes perspectivas apresentadas sobre um mesmo assunto.
ESCRITA
Construção de argumentação Summary (sumário) pág.145 (EF09LI10) Reconstruir o texto, com cortes, acréscimos, reformulações
e correções, para aprimoramento, edição e publicação final.
CONHECIMENTOS
LINGUÍSTICOS
Verbos modais Preposition + gerund pág. 150 (EF09LI13) Reconhecer sufixos e prefixos comuns utilizados na
Preposition of pág.151 formação de palavras em língua inglesa.
Preposition from pág.151
Vocabulário: escola, membros da família, rotina diária,
atividades de lazer, esportes, cores, profissões, animais,
saudações, vestuário, alimentação, material escolar, meios de
transportes, cidades, meio ambiente, instrumentos musicais
etc.) (orientação do professor)
ARTE
6º ANO
Dança Contemporânea
Contextos e práticas Dança contemporânea no plural pág.127 (EF69AR09) Pesquisar e analisar diferentes formas de expressão, representação
e encenação da dança, reconhecendo e apreciando composições de dança de
artistas e grupos brasileiros e estrangeiros de diferentes épocas.
Elementos da linguagem Os movimentos do cotidiano e a dança pós-moderna (EF69AR20) Explorar e analisar elementos constitutivos da música (altura,
norte-americana pág.133 intensidade,timbre, melodia, ritmo etc.), por meio de recursos tecnológicos
(games e plataformas digitais), jogos, canções e práticas diversas de
composição/ criação, execução e apreciação musicais.
Materialidades Nada é original pág.136 (EF69AR21) Explorar e analisar fontes e materiais sonoros em práticas de
composição,criação, execução e apreciação musical, reconhecendo timbres e
características de instrumentos musicais diversos.
Processos de criação Fatores básicos para o movimento pág. 139 (EF69AR32) Analisar e explorar, em projetos temáticos, as relações
processuais entre diversas linguagens artísticas.
Matrizes estéticas e culturais Arte para enfrentar o racismo pág. 144 (EF69AR33) Analisar aspectos históricos, sociais e políticos da produção
artística, problematizando as narrativas eurocêntricas e as diversas
categorizações da arte (arte, artesanato, folclore, design etc.).
ARTE
7º ANO
O Audiovisual e a Cidadania

Contextos e práticas A cidadania nos curtas-metragens e animações pág. 147 (EF69AR02) Pesquisar e analisar diferentes estilos visuais,
contextualizando -os no tempo e no espaço.
Elementos da linguagem A invenção do cinema pág. 154 (EF69AR04) Analisar os elementos constitutivos das artes visuais (ponto, linha,
forma, direção, cor, tom, escala, dimensão, espaço, movimento etc.) na
apreciação de diferentes produções artísticas.
Materialidades O audiovisual e a visibilidade das minorias pág. 158 (EF69AR05) Experimentar e analisar diferentes formas de expressão artística
(desenho, pintura, colagem, quadrinhos, dobradura, escultura, modelagem,
instalação, vídeo, fotografia, performance etc.).
Processos de criação Imagem em movimento pág. 160 (EF69AR06) Desenvolver processos de criação em artes visuais, com base em
temas ou interesses artísticos, de modo individual, coletivo e colaborativo,
fazendo uso de materiais, instrumentos e recursos
convencionais, alternativos e digitais
Matrizes estéticas e culturais Arte para promover a cidadania pág.170 (EF69AR33) Analisar aspectos históricos, sociais e políticos da produção
artística, problematizando as narrativas eurocêntricas e as diversas
categorizações da arte (arte, artesanato, folclore, design etc.).
ARTE
8º ANO
Encenação Teatral
Contextos e práticas A linguagem da encenação pág.131 A (EF69AR25)Identificar e analisar diferentes estilos cênicos, contextualizando -
luta das mulheres na arte pág. 150 os no tempo e no espaço de modo a aprimorar a capacidade de apreciação da
estética teatral.
(EF69AR31) Relacionar as práticas artísticas às diferentes dimensões da vida
social, cultural, política, histórica, econômica, estética e ética.
Elementos da linguagem A voz como instrumento e a música instrumental pág. (EF69AR26) Explorar diferentes elementos envolvidos na composição dos
141 acontecimentos cênicos (figurinos, adereços, cenário, iluminação e sonoplastia)
e reconhecer seus vocabulários.
Processos de criação Pequena história da orquestra pág. 148 (EF69AR29) Experimentar a gestualidade e as construções corporais e vocais
de maneira imaginativa na improvisação teatral e no jogo cênico.
ARTE
9º ANO
Música Vocal e Instrumental
Contexto e práticas A voz como instrumento e a música instrumental pág. 141 (EF69AR16) Analisar criticamente, por meio da apreciação musical,
A arte para cultivar a vida pág.162 usos e funções da música em seus contextos de produção e circulação,
relacionando as práticas musicais às diferentes dimensões da vida
social, cultural, política, histórica, econômica, estética e ética.
(EF69AR31)Relacionar as práticas artísticas às diferentes dimensões
da vida social, cultural, política, histórica, econômica,
estética e ética.
Materialidades Pequena história da orquestra pág. 148 .(EF69AR21) Explorar e analisar fontes e materiais sonoros em
práticas de composição,criação, execução e apreciação
musical, reconhecendo timbres e características de
instrumentos musicais diversos.
Notação e registro musical Nasce um instrumento pág.156 (EF69AR22) Explorar e identificar diferentes formas de registro
musical (notação musical tradicional, partituras criativas e
procedimentos da música contemporânea), bem como procedimentos
e técnicasderegistro em áudio e audiovisual.
PLANO DE CURSO
4º BIMESTRE
MATEMÁTICA
Matemática
MATEMÁTICA
6º ANO
OBJETO DO CONHECIMENTO OBJETO DE CONHECIMENTO HABILIDADE PROPOSTA DE USO DO SAEB SPAECE
ESPECÍFICO MATERIAL
Plano cartesiano: coordenadas • Realização de movimentação e/ou (EF05MA14) Utilizar e compreender diferentes Aprova Brasil – Lição 13 D1 -
cartesianas (1º quadrante) e deslocamento de objeto a partir de representações para a localização de objetos no D6
representação de determinadas orientações espaciais; plano, como mapas, células em planilhas eletrônicas
deslocamentos no plano cartesiano • Identificação de ângulos nas figuras e coordenadas geográficas, a fim de desenvolver as
planas e nos objetos do cotidiano; primeiras noções de coordenadas cartesianas.
Ângulos: noção, usos e medida • Associação dos movimentos de giro a (EF06MA25) Reconhecer a abertura do ângulo
medidas de ângulos. como grandeza associada às figuras
geométricas.
Diferenciação de área e perímetro; • Áreas e perímetros de figuras (EF05MA20) Concluir, por meio de investigações, Aprova Brasil – Lição 14 D12 D65
Estabelecimento da relação entre a poligonais: algumas relações. que figuras de perímetros iguais podem ter áreas D5
variação das medidas dos lados de diferentes e que, também, figuras que têm a mesma
um polígono e a variação da área e área podem ter perímetros diferentes.
do perímetro do mesmo. (EF06MA21) Construir figuras planas semelhantes
em situações de ampliação e de redução, com o uso
Construção de figuras semelhantes: de malhas quadriculadas, plano cartesiano ou
ampliação e redução de figuras tecnologias digitais.
planas em
malhas quadriculadas
Equivalência de área de figuras • Cálculo de área de figuras planas por (EF07MA31) Estabelecer expressões de cálculo de Aprova Brasil – Lição 15 D13 D67
planas: cálculo de áreas de figuras decomposição e com a utilização das área de triângulos e de quadriláteros. (EF07MA32)
que podem ser decompostas por fórmulas apropriadas; Resolver e elaborar problemas de cálculo de medida
outras, cujas áreas podem ser • Resolução e elaboração de de área de figuras planas que podem ser decompostas
facilmente determinadas como problemas que envolvem cálculo de por quadrados, retângulos e/ou triângulos,
triângulos e quadriláteros medida de área de figuras planas. utilizando a equivalência entre áreas.
Equivalência de área de figuras

planas: cálculo de áreas de figuras
que podem ser decompostas por
outras, cujas áreas podem ser
facilmente determinadas como
triângulos e
quadriláteros
Medidas de comprimento, área, • Identificação dos múltiplos e (EF05MA19) Resolver e elaborar problemas Aprova Brasil – Lição 16 D15 D59
massa, tempo, temperatura e submúltiplos do metro; envolvendo medidas das grandezas comprimento, PNLD – Unidade 9 – Pág. D61
capacidade: utilização de unidades • Estabelecimento de equivalência entre área, massa, tempo, temperatura e capacidade, 258 até 276. D62
convencionais e relações entre as as unidades de medida: km/m, m/dm, recorrendo a transformações entre as unidades mais
unidades de medida mais usuais. m/cm, m/ mm, dm/cm, cm/mm; usuais em contextos socioculturais.
• Resolução e elaboração de
problemas envolvendo unidades de
medida de comprimento com
transformação.
Leitura, coleta, classificação, • Leitura, interpretação e comparação de (EF05MA24) Interpretar dados estatísticos Vida e Matemática – D37 -
interpretação e representação de informações e dados em tabelas simples apresentados em textos, tabelas e gráficos (colunas Probabilidade e
dados em tabelas de dupla entrada, e de dupla entrada; ou linhas), referentes a outras áreas do Estatística: Atividade 4
gráfico de colunas agrupadas, • Leitura de informações e dados em conhecimento ou a outros contextos, como saúde e
gráficos pictóricos e gráfico de gráfico de colunas ou barras; trânsito, e produzir textos com o objetivo de
linhas. • Interpretação de informações e dados, sintetizar conclusões.
explícitos e implícitos.
Diferenciação de área e perímetro; • Áreas e perímetros de figuras (EF05MA20) Concluir, por meio de investigações, Vida e Matemática – D12 D65
Estabelecimento da relação entre a poligonais: algumas relações. que figuras de perímetros iguais podem ter áreas Grandezas e Medidas: D5
variação das medidas dos lados de diferentes e que, também, figuras que têm a mesma Atividade 4
um polígono e a variação da área e área podem ter perímetros diferentes.
do perímetro do mesmo. (EF06MA21) Construir figuras planas semelhantes
em situações de ampliação e de redução, com o uso
Construção de figuras semelhantes: de malhas quadriculadas, plano cartesiano ou
ampliação e redução de figuras tecnologias digitais.
planas em malhas quadriculadas
Operações (adição, subtração, • Realização dos cálculos (EF06MA03) Resolver e elaborar problemas que PNLD – Unidade 4: Pág. D19 -
multiplicação, divisão e envolvendo as quatro operações com envolvam cálculos (mentais ou escritos, exatos ou 100 até 128.
potenciação) com números naturais números de qualquer ordem; aproximados) com números naturais, por meio de
Divisão euclidiana • Resolução de problemas de maneira estratégias variadas, com compreensão dos
fluente envolvendo as quatro operações, processos neles envolvidos com e sem uso de
com números de qualquer ordem. calculadora.
MATEMÁTICA
7º ANO
Perímetro de um quadrado como • Análise da relação entre o perímetro e (EF06MA29) Analisar e descrever mudanças que Aprova Brasil – Lição 13 D12 D65
grandeza proporcional à medida a área de um quadrado quando da ocorrem no perímetro e na área de um quadrado ao D13
do lado redução ou ampliação de seus lados. se ampliarem ou reduzirem, igualmente, as medidas
de seus lados, para compreender que o perímetro é
proporcional à
medida do lado, o que não ocorre com a área.
Porcentagens • Resolução de problemas que (EF08MA04) Resolver e elaborar problemas, Aprova Brasil – Lição 14 D28 D17
envolvem o cálculo de porcentagem em envolvendo cálculo de porcentagens, incluindo o PNLD – Unidade 8: Pág. D29 D18
diversos contextos uso de tecnologias digitais. 236 até 256.
Problemas envolvendo • Interpretação do conceito de (EF07MA17) Resolver e elaborar problemas que Aprova Brasil – Lição 15 D29 D18
grandezas diretamente grandezas proporcionais; envolvam variação de proporcionalidade direta e de
proporcionais e grandezas • Identificar as duas grandezas são proporcionalidade inversa entre duas grandezas,
inversamente proporcionais diretamente ou inversamente utilizando sentença algébrica para
proporcionais; expressar a relação entre elas.
Planejamento de pesquisa, coleta e • Planejamento de estratégias para (EF07MA36) Planejar e realizar pesquisa Aprova Brasil – Lição 16 D37 -
organização dos dados, construção eleger as questões relevantes de uma envolvendo tema da realidade social, identificando a PNLD: Pág. 142.
de tabelas e gráficos e interpretação pesquisa; necessidade de ser censitária ou de usar amostra, e
das informações • Interpretação dos dados coletados e interpretar os dados para comunicá-los por meio de
exposição em tabelas ou gráficos; relatório escrito, tabelas e gráficos, com o apoio de
planilhas eletrônicas.
Gráficos de setores: • Interpretação de dados expressos em (EF07MA37) Interpretar e analisar dados Vida e Matemática – D37 -
interpretação, pertinência e gráficos de setores; apresentados em gráficos de setores divulgados pela Probabilidade e
construção para representar • Resolução de problemas com as mídia e compreender quando é possível ou Estatística: Atividade 4
conjunto de dados informações apresentadas em conveniente sua utilização.
gráficos de setores, avaliando a
conveniência da sua utilização.
A circunferência como lugar • Identificação da circunferência (EF07MA22) Construir circunferências, utilizando Vida e Matemática – D11 D48
geométrico entre diversas curvas fechadas; compasso, reconhecê-las como lugar geométrico e Grandezas e Medidas:
• Reconhecimento dos elementos de utilizá-las para fazer composições artísticas e Atividade 4
uma circunferência resolver problemas que envolvam
objetos equidistantes.
Operações (adição, subtração, • Realização dos cálculos (EF06MA03) Resolver e elaborar problemas que PNLD – Unidade 2: Pág. D18 D8
multiplicação, divisão e envolvendo as quatro operações com envolvam cálculos (mentais ou escritos, exatos ou 52 até 74.
potenciação) com números números de qualquer ordem; aproximados) com números naturais, por meio de
naturais • Resolução de problemas de maneira estratégias variadas, com compreensão dos
Divisão euclidiana fluente envolvendo as quatro processos neles envolvidos com e sem uso de
operações, com números de qualquer calculadora.
ordem;
• Compreensão dos significados da
potenciação;
MATEMÁTICA
8º ANO
Sistema de equações • Identificação de um sistema de duas (EF08MA08) Resolver e elaborar problemas Aprova Brasil – Lição 13 D34 -
polinomiais de 1º grau: equações do 1º grau com duas relacionados ao seu contexto próximo, que possam D35
resolução algébrica e incógnitas que expressa um problema; ser representados por sistemas de equações de 1º
representação no plano grau com duas incógnitas e interpretá-los,
cartesiano utilizando, inclusive, o plano
cartesiano como recurso.
Porcentagens • Resolução de problemas que (EF08MA04) Resolver e elaborar problemas, Aprova Brasil – Lição 14 D28 D17
envolvem o cálculo de porcentagem em envolvendo cálculo de porcentagens, incluindo o PNLD: Pág. 19 até 28
diversos contextos uso de tecnologias digitais.
Polígonos: classificações quanto ao • Análise dos elementos de um (EF06MA18) Reconhecer, nomear e comparar Aprova Brasil – Lição 15 D1 D52
número de vértices, às medidas de polígono: lados, vértices, ângulos polígonos, considerando lados, vértices e ângulos, e D2
lados e ângulos e ao paralelismo e internos, diagonais; classificá-los em regulares e não regulares, tanto em
perpendicularismo dos lados • Classificação dos polígonos quanto suas representações no plano como em faces de
às suas características: lados, poliedros.
vértices, ângulos.
Construção de figuras • Avaliação das condições necessárias (EF06MA21) Construir figuras planas semelhantes Aprova Brasil – Lição 16 D5 D65
semelhantes: ampliação e e suficiente para se ter uma figura em situações de ampliação e de redução, com o uso
redução de figuras planas em semelhante; de malhas quadriculadas, plano cartesiano ou
malhas quadriculadas • Ampliação e redução de figuras e tecnologias digitais.
semelhança de figuras planas.
Pesquisas censitária ou • Investigação de técnicas para (EF08MA26) Selecionar razões, de diferentes Vida e Matemática – D37 -
amostral coleta de dados: censos, naturezas (física, ética ou econômica), que Probabilidade e
Planejamento e execução de amostragens e observações; justificam a realização de pesquisas amostrais e não Estatística: Atividade 4
pesquisa amostral • Apresentação da justificativa de censitárias, e reconhecer que a seleção da amostra
diferentes razões para a utilização de pode ser feita de diferentes maneiras (amostra
pesquisas amostrais e não casual simples, sistemática
censitárias. e estratificada).
Construções geométricas: ângulos • Descrição, por escrito e na forma de (EF08MA16) Descrever, por escrito e por meio de PNLD – Unidade 6: D3 D48
de 90°, 60°, 45° e 30° e polígonos um fluxograma, de um algoritmo para a um fluxograma, um algoritmo para a construção de Pág.166 a 181
regulares. construção de um hexágono regular de um hexágono regular de qualquer área, a partir da
qualquer área, a partir da medida do medida do ângulo central e da utilização de
ângulo central e da utilização de esquadros e compassos.
esquadros e compasso.
Princípio multiplicativo da • Indicação da probabilidade de um (EF08MA22) Calcular a probabilidade de eventos, PNLD – Unidade 7: - -
contagem evento, por meio de uma razão; com base na construção do espaço amostral, Pág.202 até 228
Soma das probabilidades de • Verificação de que a soma das utilizando o princípio multiplicativo, e reconhecer
todos os elementos de um probabilidades de todos os que a soma das probabilidades de todos os
espaço amostral resultados individuais é igual a 1; elementos do espaço amostral é igual a 1.
• Interpretação do significado de
experimento aleatório, espaço
amostral e evento.
OBSERVAÇÃO:
AVALIAÇÃO SOMATIVA DO MATERIAL VIDA E MATEMÁTICA – 6º AO 9º
ANO PERÍODO DE APLICAÇÃO: 16/10 a 20/10
Podendo sofrer alterações.
PLANO DE CURSO
4º BIMESTRE
CIÊNCIAS DA NATUEZA
Ciências
CIÊNCIAS
6º ANO
VIDA E EVOLUÇÃO/MATÉRIA E ENERGIA
OBJETO DE OBJETO DE HABILIDADE EIXO SAEB PROJETO
CONHECIMENTO CONHECIMENTO COMVIDA
ESPECÍFICO
Célula como unidade • Os níveis de organização dos (EF06CI05) Explicar a organização básica das (A1) Reconhecer as células como a unidade estrutural Trabalhar o
da vida. animais; células e seu papel como unidade estrutural e dos seres vivos. cuidado com
• Os níveis de organização das funcional dos seres vivos. (A2) Identificar a estrutura e a função de alguns produtos químicos
plantas; componentes celulares. no meio ambiente.
• O sistema digestório; (B3) Reconhecer o sistema nervoso como centro de
• O sistema respiratório; coordenação das ações motoras e sensoriais do corpo.
• O sistema cardiovascular; (B4) Identificar os efeitos de algumas substâncias
• O sistema urinário; psicoativas no sistema nervoso.
• O sistema endócrino.
Misturas homogêneas e • Identificação de substâncias (EF06CI01) Classificar como homogênea ou (A12) Identificar métodos de separação de materiais
heterogêneas; Separação puras; heterogênea a mistura de dois ou mais materiais de diferentes sistemas heterogêneos. (B1) Classificar
de materiais; • Misturas homogêneas e (água e sal, água e óleo, água e areia etc.). a mistura de dois ou mais materiais como
Transformações heterogêneas; (EF06CI02) Identificar evidências de homogênea ou heterogênea e o respectivo método de
• Separação dos componentes de transformações químicas a partir do resultado de separação.
químicas e materiais uma mistura; misturas de materiais que originam produtos (B2) Comparar quantidades de reagentes e produtos
sintéticos. • Transformações químicas. diferentes dos que foram misturados (mistura de envolvidos em transformações químicas,
ingredientes para fazer um bolo, mistura de vinagre estabelecendo a proporção entre as suas massas. (C1)
com bicarbonato de sódio etc.). (EF06CI03) Avaliar os métodos mais adequados para a separação
Selecionar métodos mais de diferentes sistemas heterogêneos. (C11) Propor ou
adequados para a separação de diferentes sistemas avaliar propostas e argumentos apoiados em práticas e
heterogêneos a partir da identificação de processos procedimentos próprios da investigação científica (ex.:
de separação de materiais (como a produção de sal dado um problema, qual o procedimento científico
de cozinha, a destilação de petróleo, entre outros). adequado para resolvê-lo).
• Tratamento da água; (EF06CI03) Selecionar métodos mais adequados (A12) Identificar métodos de separação de materiais
• Tratamento do Esgoto; para a separação de diferentes sistemas heterogêneos de diferentes sistemas heterogêneos. (B1) Classificar
a partir da identificação de processos de separação de a mistura de dois ou mais materiais como
materiais (como a produção de sal de cozinha, a homogênea ou heterogênea e o respectivo método de
destilação de petróleo, entre outros). separação.
(C1) Avaliar os métodos mais adequados para a
separação de diferentes sistemas heterogêneos. (C11)
Propor ou avaliar propostas e argumentos apoiados
em práticas e procedimentos próprios da investigação
científica (ex.: dado um problema, qual o
procedimento científico adequado para resolvê-lo).
• Os materiais sintéticos; (EF06CI04) Associar a produção de medicamentos (B3) Reconhecer o sistema nervoso como centro de
• Tecnologia e alimentação; e outros materiais sintéticos ao desenvolvimento coordenação das ações motoras e sensoriais do corpo.
• Resíduos sólidos. científico e tecnológico, reconhecendo benefícios e (C2) Avaliar os benefícios e os impactos
avaliando impactos socioambientais. socioambientais da produção de medicamentos e
outros materiais sintéticos.
(C11) Propor ou avaliar propostas e argumentos
apoiados em práticas e procedimentos próprios da
investigação científica (ex.: dado um problema, qual o
procedimento científico adequado para resolvê-lo).
CIÊNCIAS
7º ANO
MATÉRIA E ENERGIA
OBJETO DE OBJETO DE HABILIDADE EIXO SAEB PROJETO COMVIDA

ESPECÍFICO
Formas de • Transformações de (EF07CI02) Diferenciar temperatura, calor e (B8) Diferenciar temperatura, calor e sensação Trabalhar os impactos
propagação de energia; sensação térmica nas diferentes situações de térmica nas diferentes situações de equilíbrio ambientais gerados por
calor; Equilíbrio • Calor e temperatura; equilíbrio termodinâmico cotidianas. termodinâmico cotidianas. indústrias, queima de
termodinâmico e • Calor e mudança de (EF07CI03) Utilizar o conhecimento das formas (B9) Explicar o princípio de propagação de calor combustíveis fósseis e o
vida na terra; estado físico; de propagação do calor para justificar a em determinados materiais e no funcionamento efeito estufa.
História dos • O calor e a dilatação dos utilização de determinados materiais de alguns equipamentos (garrafa térmica,
combustíveis e das corpos; (condutores e isolantes) na vida cotidiana, coletor solar etc.).
máquinas térmicas; • O gelo e a vida em explicar o princípio de funcionamento de (C4) Avaliar o papel do equilíbrio termodinâmico
Fenômenos regiões geladas; alguns equipamentos (garrafa térmica, coletor para a manutenção da vida na Terra, para o
naturais e impactos • Transmissão de calor; solar etc.) e/ou construir soluções tecnológicas funcionamento de máquinas térmicas e em
ambientais; • Garrafa térmica, coletor a partir desse conhecimento. outras situações cotidianas.
Programas e solar e geladeira. (C5) Justificar a utilização de determinados
indicadores de materiais (condutores e isolantes) na vida
saúde pública. cotidiana, considerando as diferentes formas de
propagação de calor.
apoiados em práticas e procedimentos próprios
da investigação científica (ex.: dado um
problema, qual o procedimento científico
adequado para resolvê-lo).
• O equilíbrio do planeta; (EF07CI04) Avaliar o papel do equilíbrio (B8) Diferenciar temperatura, calor e sensação
• Combustíveis; termodinâmico para a manutenção da vida na térmica nas diferentes situações de equilíbrio
• Máquinas a vapor. Terra, para o funcionamento de máquinas termodinâmico cotidianas.
térmicas e em outras situações cotidianas. (B9) Explicar o princípio de propagação de calor em
(EF07CI05) Discutir o uso de diferentes tipos de determinados materiais e no funcionamento de
combustível e máquinas térmicas ao longo do alguns equipamentos (garrafa térmica, coletor solar
tempo, para avaliar avanços, questões econômicas etc.).
e problemas socioambientais (B10) Descrever os processos de obtenção dos
causados pela produção e uso desses combustíveis renováveis ou não fósseis e dos não
materiais e máquinas. renováveis ou fósseis.
(C3) Determinar os aspectos favoráveis e
desfavoráveis das diferentes formas de geração de
energia.
(C4) Avaliar o papel do equilíbrio termodinâmico
para a manutenção da vida na Terra, para o
funcionamento de máquinas térmicas e em outras
situações cotidianas.
(C6) Avaliar avanços, questões econômicas e
problemas socioambientais causados pela produção e
uso de diferentes combustíveis e máquinas térmicas.
• Tecnologia e produção (EF07CI06) Discutir e avaliar mudanças (A5) Reconhecer a aplicação das máquinas simples
de alimentos; econômicas, culturais e sociais, tanto na vida ao longo da história humana.
• Tecnologia e medicina; cotidiana quanto no mundo do trabalho, (A6) Identificar os usos que são feitos das radiações
• Tecnologia e ambiente; decorrentes do desenvolvimento de novos materiais eletromagnéticas no cotidiano.
• Tecnologias de e tecnologias (como automação e informatização). (B3) Associar a produção de materiais sintéticos
informação e (EF07CI11) Analisar historicamente o uso da (medicamentos, papéis, plásticos, entre outros) ao
comunicação. tecnologia, incluindo a digital, nas diferentes seu desenvolvimento científico e tecnológico. (B7)
dimensões da vida humana, considerando Relacionar máquinas simples a dispositivos
indicadores ambientais e de qualidade de vida. complexos.
(C2) Avaliar os benefícios e os impactos
socioambientais da produção de medicamentos e
outros materiais sintéticos.
apoiados em práticas e procedimentos próprios da
investigação científica (ex.: dado um problema, qual
o procedimento científico adequado para resolvê-lo).
CIÊNCIAS
8º ANO
MATÉRIA E ENERGIA
OBJETO DE OBJETO DE HABILIDADE EIXO SAEB PROJETO
CONHECIMENTO CONHECIMENTO COMVIDA
ESPECÍFICO
Eletricidade e • Consumo de energia (EF08CI03) Classificar equipamentos elétricos (A4) Identificar diferentes fontes (renováveis e não Trabalhar a
consumo; fontes de elétrica; residenciais (chuveiro, ferro, lâmpadas, TV, renováveis), tipos e transformações de energia. conscientização no
energia e impactos • Magnetismo. rádio, geladeira etc.) de acordo com o tipo de (A9) Identificar as funções dos circuitos elétricos simples e consumo de
socioambientais. transformação de energia (da energia elétrica seus componentes. energia
para a térmica, luminosa, sonora e mecânica, por (A10) Indicar o percurso da eletricidade desde as usinas
exemplo). geradoras até seu destino.
(EF08CI04) Calcular o consumo de (B6) Caracterizar os efeitos da passagem de corrente
eletrodomésticos a partir dos dados de potência elétrica em diferentes materiais ou organismos vivos.
(descritos no próprio equipamento) e tempo (C3) Determinar os aspectos favoráveis e desfavoráveis das
médio de uso para avaliar o impacto de cada diferentes formas de geração de energia.
equipamento no consumo doméstico mensal. (C9) Propor ações para otimizar o uso de energia elétrica
em sua comunidade, com base em equipamentos
sustentáveis e hábitos de consumo responsável.
• Como a energia (EF08CI01) Identificar e classificar diferentes (A4) Identificar diferentes fontes (renováveis e não
elétrica chega até nós; fontes (renováveis e não renováveis) e tipos de renováveis), tipos e transformações de energia.
• Recursos renováveis energia utilizados em residências, comunidades (A6) Identificar os usos que são feitos das radiações
e não renováveis; ou cidades. eletromagnéticas no cotidiano.
• Geração de energia (EF08CI06) Discutir e avaliar usinas de geração (A10) Indicar o percurso da eletricidade desde as usinas
elétrica; de energia elétrica (termelétricas, hidrelétricas, geradoras até seu destino.
• Como restabelecer o eólicas etc.), suas semelhanças e diferenças, (B6) Caracterizar os efeitos da passagem de corrente
equilíbrio ambiental. seus impactos socioambientais, e como essa elétrica em diferentes materiais ou organismos vivos.
energia chega e é usada em sua cidade, (B10) Descrever os processos de obtenção dos
comunidade, casa ou escola. combustíveis renováveis ou não fósseis e dos não
(EF08CI16) Discutir iniciativas que contribuam renováveis ou fósseis.
para restabelecer o equilíbrio ambiental a partir (B11) Classificar as radiações eletromagnéticas por suas
da identificação de alterações climáticas frequências, fontes e aplicações.
regionais e globais provocadas pela intervenção (B12) Analisar os efeitos do campo elétrico, magnético ou
humana. das radiações eletromagnéticas na saúde humana, nos
ambientes e nos materiais.
(C3) Determinar os aspectos favoráveis e desfavoráveis das
diferentes formas de geração de energia.
(C9) Propor ações para otimizar o uso de energia elétrica
em sua comunidade, com base em equipamentos
sustentáveis e hábitos de consumo responsável.
(C10) Avaliar usinas de geração de energia elétrica, suas
semelhanças e diferenças, seus impactos socioambientais,
e como essa energia chega e é usada em sua cidade,
comunidade, casa ou escola.
CIÊNCIAS
9º ANO
VIDA E EVOLUÇÃO
OBJETO DE OBJETO DE HABILIDADE EIXO SAEB PROPOSTA DE PROJETO
CONHECIMENTO CONHECIMENTO USO DO COMVIDA
Hereditariedade; • O trabalho de Mendel; (EF09CI08) Associar os (A11) Reconhecer o papel dos gametas na transmissão, Vida & Ciências - Heranças
ideias • Interpretação atual das gametas à transmissão das prevenção e tratamento de características hereditárias. Vida e evolução: sustentáveis dos
evolucionistas; conclusões de Mendel; características hereditárias, (B1) Analisar e interpretar dados e informações obtidas a p.103 à 169 povos
preservação da • Resolução de estabelecendo relações entre partir de investigações científicas. Esquenta originários e afro
biodiversidade. problemas de genética. ancestrais e descendentes. (B16) Compreender as relações de ancestralidade, SAEB/PISA: p. 30 descendentes
(EF09CI09) Discutir as ideias descendência e parentesco com base nos mecanismos à 33
de Mendel sobre genéticos de transmissão de características hereditárias. PNLD: p. 10
hereditariedade (fatores (B18) Compreender a relação entre variabilidade genética
hereditários, segregação, e diversidade biológica.
gametas, fecundação), (C1) Propor ou avaliar propostas e argumentos apoiados
considerando-as para resolver em práticas e procedimentos próprios da investigação
problemas envolvendo a científica (ex.: dado um problema, qual o procedimento
transmissão de características científico adequado para resolvê-lo).
hereditárias em diferentes
organismos.
• As descobertas após (EF09CI08) Associar os (A11) Reconhecer o papel dos gametas na transmissão, Vida & Ciências -
Mendel; gametas à transmissão das prevenção e tratamento de características hereditárias. Vida e evolução:
• Padrões de herança características hereditárias, (B2) Analisar perguntas, hipóteses e conclusões p.103 à 169
não estudados por estabelecendo relações entre pertinentes que podem ser obtidas a partir de Esquenta
Mendel; ancestrais e descendentes. investigações científicas. SAEB/PISA: p. 33,
• Os genes e o ambiente; (EF09CI09) Discutir as idéias (B16) Compreender as relações de ancestralidade, 117 a 119.
Alterações genéticas na de Mendel sobre descendência e parentesco com base nos mecanismos PNLD: p. 31
espécie humana; hereditariedade (fatores genéticos de transmissão de características hereditárias.
• Biotecnologia. hereditários, segregação, (B18) Compreender a relação entre variabilidade genética
gametas, fecundação), e diversidade biológica.
considerando-as para resolver (C1) Propor ou avaliar propostas e argumentos apoiados
problemas envolvendo a em práticas e procedimentos próprios da investigação
transmissão de características científica (ex.: dado um problema, qual o procedimento
hereditárias em diferentes científico adequado para resolvê-lo).
organismos. (C6) Avaliar propostas de soluções e impactos relativos ao
uso de recursos biotecnológicos (ex.: OGM, terapia
gênica, clonagem).
• Fixismo e (EF09CI10) Comparar as (A11) Reconhecer o papel dos gametas na transmissão, Vida & Ciências -
transformismo; ideais evolucionistas de prevenção e tratamento de características hereditárias. (B16) Vida e evolução:
• Evolução: as ideais de Lamarck e Darwin Compreender as relações de ancestralidade, descendência e Atividades; p.103 à
Lamarck; apresentadas em textos parentesco com base nos mecanismos genéticos de 169
• Evolução: as ideias de científicos e históricos, transmissão de características hereditárias. (B17) Diferenciar Esquenta
Darwin. identificando semelhanças e os mecanismos de evolução que embasam as ideias de SAEB/PISA: p. 35
. diferenças entre essas ideias e sua Lamarck e de Darwin. à 39 e 121 à 125
importância para explicar a (B19) Compreender o princípio da seleção natural com base PNLD: p. 47
diversidade biológica. no processo de descendência com modificação. (C7)
(EF09CI11) Discutir a Apresentar ou avaliar argumentos que sustentam as ideias
evolução e a diversidade das científicas (ex.: a evolução) e diferenciá-los daqueles que
espécies com base na atuação da sustentam as ideias de senso comum (ex.: os mitos, as lendas e
seleção natural sobre as variantes os dogmas).
de umamesma
espécie, resultantes de
processo reprodutivo.
• A teoria sintética da (EF09CI11) Discutir a evolução (A7) Reconhecer os tipos de interação estabelecida entre Vida & Ciências -
evolução; e a diversidade das espécies com espécies animais e vegetais nos ecossistemas. Vida e evolução:
• Formação e evolução das base na atuação da seleção (A8) Reconhecer mecanismos e estratégias adaptativas de p.103 à 169
espécies; natural sobre as variantes de uma animais e plantas. Esquenta
• A origem da vida; mesma espécie, resultantes de (B1) Analisar e interpretar dados e informações obtidas a partir SAEB/PISA: p. 40
• História da vida do processo reprodutivo. de investigações científicas. à 44 e 126 a 130
planeta. (B9) Relacionar a flora e a fauna predominantes nos biomas PNLD: p. 64
brasileiros com características abióticas do local (ex.: fatores
climáticos, tipo de solo).
(B10) Compreender o impacto de alterações ambientais
decorrentes de catástrofes naturais ou de perturbações
provocadas por ações humanas sobre os ecossistemas. (B16)
Compreender as relações de ancestralidade, descendência e
parentesco com base nos mecanismos genéticos de
transmissão de características hereditárias. (B17) Diferenciar
os mecanismos de evolução que embasam as ideias de
Lamarck e de Darwin.
(B18) Compreender a relação entre variabilidade genética e
diversidade biológica.
(B19) Compreender o princípio da seleção natural com base
no processo de descendência com modificação. (C7)
Apresentar ou avaliar argumentos que sustentam as ideias
científicas (ex.: a evolução) e diferenciá-los daqueles que
sustentam as ideias de senso comum (ex.: os mitos, as lendas e
os dogmas).
OBSERVAÇÃO:
AVALIAÇÃO SOMATIVA DO MATERIAL VIDA & CIÊNCIAS (PODE SER UTILIZADA COMO AVALIAÇÃO
BIMESTRAL) PERÍODO DE APLICAÇÃO: 11/12 a 15/12
PLANO DE CURSO
4º BIMESTRE
CIÊNCIAS HUMANAS
História / Geografiia
HISTÓRIA
6º ANO
Lógicas de organização política / Trabalho e formas de organização social e cultural
OBJETO DE CONHECIMENTO OBJETO DE CONHECIMENTO ESPECÍFICO HABILIDADE
Formas de registro da história e da UNIDADE 8_A FORMAÇÃO DA EUROPA (EF06HI01) Identificar diferentes formas de compreensão da noção de tempo e de periodização
produção do conhecimento histórico; FEUDAL dos processos históricos (continuidades e rupturas);
Senhores e servos no mundo antigo e no A desagregação do Império Romano O (EF06HI02) Identificar a gênese da produção do saber histórico e analisar o significado das
Medieval Escravidão e trabalho livre em mundo feudal fontes que originaram determinadas formas de registro em sociedades e épocas distintas;
diferentes temporalidades e espaços (EF06HI05) Descrever modificações da natureza e da paisagem realizadas por diferentes tipos
(Roma Antiga, Europa medieval e África) UNIDADE 9 _ TRANSFORMAÇÕES NA EUROPA de sociedade, com destaque para os povos indígenas originários e povos africanos, e discutir a
Lógicas comerciais na Antiguidade MEDIEVAL natureza e a lógica das transformações ocorridas;
romana e no mundo medieval; As mudanças no campo e a formação dos burgos A (EF06HI12) Associar o conceito de cidadania a dinâmicas de inclusão e exclusão na Grécia e
O papel da religião cristã, dos baixa Idade Média Roma antigas;
mosteiros e da cultura na Idade (EF06HI13) Conceituar “império” no mundo antigo, com vistas à análise das diferentes formas
Média. de equilíbrio e desequilíbrio entre as partes envolvidas;
(EF06HI14) Identificar e analisar diferentes formas de contato, adaptação ou exclusão entre
populações em diferentes tempos e espaços;
(EF06HI15) Descrever as dinâmicas de circulação de pessoas, produtos e culturas no
Mediterrâneo e seu significado;
(EF06HI16) Caracterizar e comparar as dinâmicas de abastecimento e as formas de organização
do trabalho e da vida social em diferentes sociedades e períodos, com destaque para as relações
entre senhores e servos;
(EF06HI17) Diferenciar escravidão, servidão e trabalho livre no mundo antigo; (EF06HI18)
Analisar o papel da religião cristã na cultura e nos modos de organização social no período
medieval;
(EF06HI19) Descrever e analisar os diferentes papéis sociais das mulheres no mundo antigo e
nas sociedades medievais.
HISTÓRIA
7º ANO
Lógicas comerciais e mercantis da modernidade
A estruturação dos vice-reinos nas UNIDADE 8_A ÁFRICA NA AMÉRICA (EF07HI02) Identificar conexões e interações entre as sociedades do Novo Mundo, da Europa,
Américas Resistências indígenas, PORTUGUESA da África e da Ásia no contexto das navegações e indicar a complexidade e as interações que
invasões e expansão na América Os africanos na América portuguesa A ocorrem nos Oceanos Atlântico, Índico e Pacífico;
portuguesa; sociedade do engenho (EF07HI05) Identificar e relacionar as vinculações entre as reformas religiosas e os processos
As lógicas mercantis e o domínio culturais e sociais do período moderno na Europa e na América;
europeu sobre os mares e o UNIDADE 9_ EXPANSÃO DA AMÉRICA (EF07HI08) Descrever as formas de organização das sociedades americanas no tempo da
contraponto Oriental; organização PORTUGUESA conquista com vistas à compreensão dos mecanismos de alianças, confrontos e resistências;
das sociedades ameríndias O processo de interiorização (EF07HI09) Analisar os diferentes impactos da conquista europeia da América para as
A escravidão moderna e o tráfico de As missões jesuíticas populações ameríndias e identificar as formas de resistência;
escravizados; A sociedade das minas (EF07HI10) Analisar, com base em documentos históricos, diferentes interpretações sobre as
A emergência do capitalismo. dinâmicas das sociedades americanas no período colonial;
(EF07HI11) Analisar a formação histórico- geográfica do território da América portuguesa por
meio de mapas históricos;
(EF07HI12) Identificar a distribuição territorial da população brasileira em diferentes épocas,
considerando a diversidade étnico-racial e étnico cultural (indígena, africana, europeia e
asiática); (EF07HI13) Caracterizar a ação dos europeus e suas lógicas mercantis visando ao
domínio no mundo atlântico;
(EF07HI14) Descrever as dinâmicas comerciais das sociedades americanas e africanas e
analisar suas interações com outras sociedades do Ocidente e do Oriente; (EF07HI15) Discutir o
conceito de escravidão moderna e suas distinções em relação ao escravismo antigo e à servidão
medieval.
HISTÓRIA
8º ANO
Configurações do mundo no século xix
Uma nova ordem econômica: as UNIDADE 8_ OS ESTADOS UNIDOS NO SÉCULO (EF08HI14) Discutir a noção da tutela dos grupos indígenas e a participação dos negros na
demandas do capitalismo industrial e o XIX sociedade brasileira do final do período colonial, identificando permanências na forma de
lugar das economias africanas e A expansão para o Oeste A preconceitos, estereótipos e violências sobre as populações indígenas e negras no Brasil e nas
asiáticas nas dinâmicas globais; guerra de Secessão Américas.
(EF08HI23) Estabelecer relações causais entre as ideologias raciais e o determinismo no
Os Estados Unidos da América e a UNIDADE 9 _ IMPERIALISMOS E RESISTÊNCIAS contexto do imperialismo europeus e seus impactos na África e na Ásia;
América Latina no século XIX; Industrialização e imperialismo O (EF08HI24) Reconhecer os principais produtos, utilizados pelos europeus, procedentes do
imperialismo na África continente africano durante o imperialismo e analisar os impactos sobre as comunidades locais
O imperialismo europeu e a partilha da O imperialismo na Ásia na forma de organização e exploração econômica;
África e da Ásia; (EF08HI25) Caracterizar e contextualizar aspectos das relações entre os Estados Unidos da
Pensamento e cultura no século XIX: América e a América Latina no século XIX;
darwinismo e racismo O discurso (EF08HI26) Identificar e contextualizar o protagonismo das populações locais na resistência ao
civilizatório nas Américas, o imperialismo na África e Ásia;
silenciamento dos saberes indígenas e (EF08HI27) Identificar as tensões e os significados dos discursos civilizatórios, avaliando seus
as formas de integração e destruição impactos negativos para os povos indígenas originários e as populações negras nas Américas.
de comunidades e povos indígenas A
resistência dos povos e comunidades
indígenas diante da ofensiva
civilizatória.
HISTÓRIA
9º ANO
A história recente / Modernização, ditadura civil-militar e redemocratização: O Brasil após 1946
O colonialismo na África; UNIDADE 8_ REDEMOCRATIZAÇÃO (EF09HI14) Caracterizar e discutir as dinâmicas do colonialismo no continente africano e
As guerras mundiais, a crise do O processo de redemocratização asiático e as lógicas de resistência das populações locais diante das questões internacionais;
colonialismo e o advento dos Eleições livres e diretas e os desafios atuais A (EF09HI19) Identificar e compreender o processo que resultou na ditadura civil-militar no
nacionalismos africanos e asiáticos; A globalização e a América Latina Brasil e discutir a emergência de questões relacionadas à memória e à justiça sobre os casos de
guerra Fria: confrontos de dois violação dos direitos humanos;
modelos políticos; UNIDADE 9 _ O MUNDO CONTEMPORÂNEO (EF09HI20) Discutir os processos de resistência e as propostas de reorganização da sociedade
A revolução Chinesa e as tensões Conflitos, tensões e levantes populares brasileira durante a ditadura civil- militar;
entre China e Rússia; Avanços e dilemas contemporâneos (EF09HI21) Identificar e relacionar as demandas indígenas e quilombolas como forma de
A Revolução Cubana e as tensões contestação ao modelo desenvolvimentista da ditadura;
Estados Unidos da América e Cuba; (EF09HI28) Identificar e analisar aspectos da Guerra Fria, seus principais conflitos e as tensões
Os processos de descolonização na geopolíticas no interior dos blocos liderados por soviéticos e estadunidenses; (EF09HI29)
África e na Ásia. Descrever e analisar as experiências ditatoriais na América Latina, seus procedimentos e
vínculos com o poder, em nível nacional e internacional, e a atuação de movimentos de
contestação às ditaduras:
(EF09HI30) Comparar as características dos regimes ditatoriais latino-americanos, com
especial atenção para a censura política, a opressão e o uso da força, bem como para as reformas
econômicas e sociais e seus impactos;
(EF09HI31) Descrever e avaliar os processos de descolonização na África e na Ásia;
(EF09HI32) Analisar mudanças e permanências associadas ao processo de globalização,
considerando os argumentos dos movimentos críticos às políticas globais.
GEOGRAFIA
6º ANO
Conexões e escalas / Mundo do trabalho / Natureza, ambientes e qualidade de vida
Relações entre os componentes TEMA 7 – ATMOSFERA (EF06GE03) Descrever os movimentos do planeta e sua relação com a circulação geral da
físico naturais; Atmosfera, tempo e clima atmosfera, o tempo atmosférico e os padrões climáticos;
Transformação das paisagens Elementos do clima (EF06GE05) Relacionar padrões climáticos, tipos de solo, relevo e formações vegetais;
naturais e antrópicas; Biodiversidade Fatores e fenômenos climáticos (EF06GE06) Identificar as características das paisagens transformadas pelo trabalho humano a
e ciclo hidrológico; Atividades Climas e problemas ambientais partir do desenvolvimento da agropecuária e do processo de industrialização; (EF06GE07)
humanas e dinâmica climática. Explicar as mudanças na interação humana com a natureza a partir do surgimento das cidades;
TEMA 8 – AS FORMAÇÕES VEGETAIS (EF06GE11) Analisar distintas interações das sociedades com a natureza, com base na
As formações vegetais e os diferentes biomas distribuição dos componentes físico naturais, incluindo as transformações da biodiversidade
Formações vegetais nos climas quentes Formações local e do mundo;
vegetais nos climas frios Impactos ambientais nos (EF06GE13) Analisar consequências, vantagens e desvantagens das práticas humanas na
biomas dinâmica climática (ilha de calor etc.).
GEOGRAFIA
7º ANO
Conexões e escalas / Mundo do trabalho / Formas de representação e pensamento espacial
Formação territorial do Brasil; TEMA 7 – REGIÃO SUDESTE (EF07GE02) Analisar a influência dos fluxos econômicos e populacionais na formação
Características da população Localização e produção do espaço socioeconômica e territorial do Brasil, compreendendo os conflitos e as tensões históricas e
brasileira; Dinâmica natural contemporâneas;
Produção, circulação e consumo de Sociedade (EF07GE04) Analisar a distribuição territorial da população brasileira, considerando a
mercadorias; Produção econômica diversidade étnico cultural (indígena, africana, europeia e asiática), assim como aspectos de
Desigualdade social e o trabalho; renda, sexo e idade nas regiões brasileiras;
Mapas temáticos do Brasil; TEMA 8 – REGIÃO SUL (EF07GE06) Discutir em que medida a produção, a circulação e o consumo de mercadorias
Biodiversidade brasileira. Localização e produção do espaço provocam impactos ambientais, assim como influem na distribuição de riquezas, em diferentes
Dinâmica natural lugares;
Sociedade (EF07GE08) Estabelecer relações entre os processos de industrialização e inovação
Produção econômica tecnológica com as transformações socioeconômicas do território brasileiro; (EF07GE09)
Interpretar e elaborar mapas temáticos e históricos, inclusive utilizando tecnologias digitais,
com informações demográficas e econômicas do Brasil (cartogramas), identificando padrões
espaciais, reglobalização e analogias espaciais. (EF07GE10) Elaborar e interpretar gráficos de
barras, gráficos de setores e histogramas, com base em dados socioeconômicos das regiões
brasileiras;
(EF07GE11) Caracterizar dinâmicas dos componentes físico naturais no território nacional,
bem como sua distribuição e biodiversidade (Florestas Tropicais, Cerrados, Caatingas, Campos
Sulinos e Matas de Araucária);
(EF07GE12) Comparar unidades de conservação existentes no Município de residência e em
outras localidades brasileiras, com base na organização do Sistema Nacional de Unidades de
Conservação (SNUC);
GEOGRAFIA
8º ANO
Conexões e escalas / Mundo do trabalho / Formas de representação e pensamento espacial / Natureza, ambientes e qualidade de vida
OBJETO DE CONHECIMENTO OBJETO DE CONHECIMENTO HABILIDADE
ESPECÍFICO
Distribuição da população mundial e TEMA 7 – ÁSIA: SOCIEDADE E (EF09GE03) Identificar diferentes manifestações culturais de minorias étnicas como forma de compreender a
deslocamentos populacionais; ECONOMIA multiplicidade cultural na escala mundial, defendendo o princípio do respeito às diferenças;
Corporações e organismos População e sociedade (EF09GE04) Relacionar diferenças de paisagens aos modos de viver de diferentes povos na Europa, Ásia e
internacionais e do Brasil na ordem Conflitos e movimentos Oceania, valorizando identidades e interculturalidades regionais;
econômica mundial; Identidades e Economia (EF09GE08) Analisar transformações territoriais, considerando o movimento de fronteiras, tensões, conflitos e
interculturalidades regionais: Estados Oriente Médio múltiplas regionalidades na Europa, na Ásia e na Oceania;
Unidos da América, América (EF09GE09) Analisar características de países e grupos de países europeus, asiáticos e da Oceania em seus
espanhola e portuguesa e África. TEMA 8 - OCEANIA aspectos populacionais, urbanos, políticos e econômicos, e discutir suas desigualdades sociais e econômicas e
Localização e ocupação pressões sobre seus ambientes físico naturais:
Economia (EF09GE10) Analisar os impactos do processo de industrialização na produção e circulação de produtos e
Aspectos físicos culturas na Europa, na Ásia e na Oceania;
Sociedade (EF09GE16) Identificar e comparar diferentes domínios morfoclimáticos da Europa, da Ásia e da Oceania;
(EF09GE17) Analisar e relacionar as características físico-naturais com a forma de ocupação e usos da terra em
diferentes regiões da Europa, da Ásia e da Oceania.
GEOGRAFIA
9º ANO
Conexões e escalas / Mundo do trabalho / Formas de representação e pensamento espacial
As manifestações culturais na TEMA 7 – ÁSIA: SOCIEDADE E ECONOMIA (EF09GE03) Identificar diferentes manifestações culturais de minorias étnicas como forma
formação populacional; Intercâmbios População e sociedade de compreender a multiplicidade cultural na escala mundial, defendendo o princípio do
históricos e culturais entre Europa, Conflitos e movimentos respeito às diferenças;
Ásia e Oceania; Transformações do Economia (EF09GE04) Relacionar diferenças de paisagens aos modos de viver de diferentes povos na
espaço na sociedade urbano Oriente Médio Europa, Ásia e Oceania, valorizando identidades e interculturalidades regionais;
industrial; Diversidade ambiental e (EF09GE08) Analisar transformações territoriais, considerando o movimento de fronteiras,
as transformações nas paisagens na TEMA 8 - OCEANIA tensões, conflitos e múltiplas regionalidades na Europa, na Ásia e na Oceania;
Europa, na Ásia e na Oceania. Localização e ocupação (EF09GE09) Analisar características de países e grupos de países europeus, asiáticos e da
Economia Oceania em seus aspectos populacionais, urbanos, políticos e econômicos, e discutir suas
Aspectos físicos desigualdades sociais e econômicas e pressões sobre seus ambientes físico naturais:
Sociedade (EF09GE10) Analisar os impactos do processo de industrialização na produção e circulação
de produtos e culturas na Europa, na Ásia e na Oceania;
(EF09GE16) Identificar e comparar diferentes domínios morfoclimáticos da Europa, da Ásia
e da Oceania;
(EF09GE17) Analisar e relacionar as características físico-naturais com a forma de ocupação
e usos da terra em diferentes regiões da Europa, da Ásia e da Oceania.
PLANO DE CURSO
4º BIMESTRE
ENSINO RELIGIOSO
Ensino Religioso
ENSINO RELIGIOSO
6º ANO
UNIDADE 3 – COMPAIXÃO
Tradição escrita: registro dos Compaixão: união de sentimentos; O (EF06ER01) Reconhecer o papel da tradição escrita na preservação de memórias,
ensinamentos sagrados; Ensinamentos olhar compassivo para o outro; Você acontecimentos e ensinamentos religiosos.
da tradição escrita; Símbolos, ritos e merece seu amor e afeição; Sou o que (EF06ER03) Reconhecer, em textos escritos, ensinamentos relacionados a modos de ser e viver.
mitos religiosos; Símbolos, ritos e mitos sou pelo que nós somos. (EF06ER05) Discutir como o estudo e a interpretação dos textos religiosos influenciam os
religiosos adeptos a vivenciarem os ensinamentos das tradições religiosas.
(EF06ER06) Reconhecer a importância dos mitos, ritos, símbolos e textos na estruturação
das diferentes crenças, tradições e movimentos religiosos.
(EF06ER07) Exemplificar a relação entre mito, rito e símbolo nas práticas celebrativas de
diferentes tradições religiosas.
ENSINO RELIGIOSO
7º ANO
UNIDADE 3 – DIREITOS E DEVERES
Princípios éticos e valores religiosos; Conhecendo a Declaração Universal dos Direitos (EF07ER06) Identificar princípios éticos em diferentes tradições religiosas e filosofias de
Liderança e direitos humanos Humanos; vida, discutindo como podem influenciar condutas pessoais e práticas sociais. (EF07ER07)
Direitos civis; Identificar e discutir o papel das lideranças religiosas e seculares na defesa e promoção
Direitos a criança e do adolescente; dos direitos humanos.
Direitos das mulheres; (EF07ER08) Reconhecer o direito à liberdade de consciência, crença ou convicção,
questionando concepções e práticas sociais que a violam.
ENSINO RELIGIOSO
8º ANO
UNIDADE 3 – JUSTIÇA E RESPEITO PARA TODOS, EM TODOS OS
LUGARES
Crenças, convicções e atitudes; Brasil de todos os povos; Direitos (EF08ER01) Discutir como as crenças e convicções podem influenciar escolhas e atitudes
Doutrinas religiosas; Humanos e migrações; pessoais e coletivas.
Crenças, filosofias de vida e esfera Diáspora – preconceito, perseguição política, religiosa (EF08ER02) Analisar filosofias de vida, manifestações e tradições religiosas destacando seus
pública; ou étnica; princípios éticos.
Tradições religiosas, mídias e Respeito ao outro como princípio do bem viver. (EF08ER03) Analisar doutrinas das diferentes tradições religiosas e suas concepções de mundo,
tecnologias. vida e morte.
(EF08ER04) Discutir como filosofias de vida, tradições e instituições religiosas podem
influenciar diferentes campos da esfera pública (política, saúde, educação, economia).
(EF08ER05) Debater sobre as possibilidades e os limites da interferência das tradições
religiosas na esfera pública.
(EF08ER06) Analisar práticas, projetos e políticas públicas que contribuem para a promoção da
liberdade de pensamento, crenças e convicções.
(EF08ER07) Analisar as formas de uso das mídias e tecnologias pelas diferentes denominações
religiosas.
ENSINO RELIGIOSO
9º ANO
UNIDADE 3 – PLANETA TERRA, PLANETA SUSTENTÁVEL
Princípios e valores éticos. Comida para quem tem fome; (EF09ER06) Reconhecer a coexistência como uma atitude ética de respeito à vida e à
Mente sã, corpo são; dignidade humana.
Vida na água para o desenvolvimento sustentável; (EF09ER07) Identificar princípios éticos (familiares, religiosos e culturais) que possam
Cidades e comunidades sustentáveis. alicerçar a construção de projetos de vida.
(EF09ER08) Construir projetos de vida assentados em princípios e valores éticos.

Plano de Curso - 4ºbimestre

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OBJETO DO OBJETO DE CONHECIMENTO HABILIDADE PROPOSTA DE USO SAEB SPAECE

OBJETO DO OBJETO DE HABILIDADE PROPOSTA DE USO DO MATERIAL

OBJETO DO OBJETO DE HABILIDADE PROPOSTA DE USO DO MATERIAL

Verbos-indicativo-futuro do presente e (EF06LP04) Analisar a função e as flexões de PNLD - Cap.08 - pág.237

OBJETO DO OBJETO DE CONHECIMENTO HABILIDADE PROPOSTA DE USO SAEB SPAECE

OBJETO DO CONHECIMENTO OBJETO DE CONHECIMENTO ESPECÍFICO HABILIDADE

OBJETO DO CONHECIMENTO OBJETO DE CONHECIMENTO ESPECÍFICO HABILIDADE

OBJETO DO CONHECIMENTO OBJETO DE CONHECIMENTO ESPECÍFICO HABILIDADE

OBJETO DO CONHECIMENTO OBJETO DE CONHECIMENTO ESPECÍFICO HABILIDADE

OBJETO DO CONHECIMENTO OBJETO DE CONHECIMENTO ESPECÍFICO HABILIDADE

OBJETO DO CONHECIMENTO OBJETO DE CONHECIMENTO ESPECÍFICO HABILIDADE

Equivalência de área de figuras

OBJETO DE OBJETO DE HABILIDADE EIXO SAEB PROJETO COMVIDA

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