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PLANEJAMENTO DE LÍNGUA PORTUGUESA

ESCOLA MUNICIPAL JORNALISTA DURVAL AYRES
PROFESSORA: Auridenia Girão TURMAS: 9 ANO – A/B/C MANHÃ - TARDE
MÊS: NOVEMBRO PERÍODO: 7 /11/2023 A 10/11/2023

AMBIENTE DE APRENDIZAGEM
( x ) SALA DE AULA ( ) BIBLIOTECA ( ) LAB. DE INFORMÁTICA ( ) QUADRA ( ) AULA DE CAMPO ( ) OUTRO: Domiciliar

CAMPOS DE ATUAÇÃO PRÁTICAS DE LINGUAGEM

( X ) ARTÍSTICO- LITERÁRIO ( X ) JORNALÍSTICO- MIDIÁTICO ( X ) LEITURA ( ) PRODUÇÃO DE TEXTO
( X )VIDA PÚBLICA ( ) PRÁTICAS DE ESTUDO E PESQUISA ( ) ORALIDADE ( X ) ANÁLISE LINGUÍSTICA / SEMIÓTICA

GÊNERO TEXTUAL OBJETO(S) DE CONHECIMENTO(S) ESPECÍFICO(S) HABILIDADE (S)

DESCRITORES
Caderno de redação 1-
● Apólogo
- Elementos do texto narrativo
● Parábola D2 Estabelecer relações entre partes
- Ortografia de palavras de uso comum de um texto, identificando repetições
● Fábula
- Dígrafo e dífono. ou substituições que contribuem para
● Conto
- O uso da vírgula, páginas 16 a 18. a continuidade de um texto.
● Infográfico
- Pontuação: aspas e dois pontos, páginas 20 a 22.
● Tirinha
● Artigo D17 Reconhecer o efeito de sentido
Reescrita de textos. decorrente do uso da pontuação e de
● Carta
argumentativa outras.
Concordância verbal, páginas 36 e 37.
D19 Reconhecer o efeito de sentido
Caderno de redação 2 : Prosa dissertativa-argumentativa - sua opinião, decorrente da exploração de recursos
páginas 8 e 9. ortográficos e/ou morfossintáticos.

Preparação para o SPAECE: Relações de sentido: os elos coesivos na D15 Estabelecer relações
argumentação, página 13 e a 14. lógico-discursivas presentes no
Caderno de atividades 3. Texto 1: Nunca pare de sonhar, páginas 4 e 5. texto, marcadas por conjunções,
Texto 2: A sociedade em desarmonia, Maria da Graça Costa - Redação e textualidade. advérbios etc.

Preparação para o IFCE - Redação

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COMPETÊNCIA (S) ESPECÍFICA (S)
1. Compreender a língua como fenômeno cultural, histórico, social,
variável, heterogêneo e sensível aos contextos de uso, reconhecendo-a
como meio de construção de identidades de seus usuários e da
comunidade a que pertencem.
3. Ler, escutar e produzir textos orais, escritos e multissemióticos que
circulam em diferentes campos de atuação e mídias, com
compreensão, autonomia, fluência e criticidade, de modo a se
D21 Reconhecer posições distintas
entre duas ou mais opiniões relativas
ao mesmo fato ou ao mesmo tema.
OBJETIVOS (S) DA AULA
● Desenvolver a competência de leitura por meio dissertativo-argumentativo;
● Observar os efeitos de sentido decorrentes da pontuação na escrita;
● Reconhecer os conectivos e os advérbios como operadores argumentativos
responsáveis pelo encadeamento de enunciados em textos argumentativos e
distinguir a relação de sentido que estabelecem, reconhecendo seu papel na
progressão temática.
● Identificar o posicionamento crítico a partir de textos argumentativos;
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expressar e partilhar informações, experiências, ideias e sentimentos,

e continuar aprendendo.

5.Compreender a língua como fenômeno cultural, histórico, social,

variável, heterogêneo e sensível aos contextos de uso, reconhecendo-a
como meio de construção de identidades de seus usuários e da
comunidade a que pertencem.
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MOMENTOS DIDÁTICOS TEMAS CONTEMPORÂNEOS COMPETÊNCIAS SOCIOEMOCIONAIS

X Acolhida X Agenda X Chamada Direitos da criança e do adolescente ✔ AUTOGESTÃO
X Retomada da atividade de casa Educação para o trânsito
X Ciclo de leitura X fluência leitora Educação ambiental X Determinação X Persistência X Foco
X Compreensão leitora X estudo do gênero Processo de envelhecimento respeito a ao idoso X Organização X Responsabilidade
X Planejamento da produção textual X Educação das relações étnicos-raciais e ensino de história e ✔ ENGAJAMENTO COM OS OUTROS
X Produção inicial do texto X Revisão do textual cultura afro-brasileira, africana e indígena
X Iniciativa social X Entusiasmo X Assertividade
X Reescrita e produção final Saúde
✔ AMABILIDADE
X Estudo de recursos linguísticos/ semióticos Vida familiar e social
X Verificação da aprendizagem ( atividade de Educação para o consumo X Empatia X Respeito X Confiança
classe/Prova/ADR) Educação financeira e fiscal ✔ RESILIÊNCIA EMOCIONAL
X Orientação para a atividade de casa Trabalho
X Revisão de conteúdo Ciência e tecnologia X Tolerância ao estresse X Autoconfiança
X Aplicação da rubrica socioemocional ou devolutiva Diversidade cultural X Tolerância à frustração
X Outros Outros: ✔ ABERTURA AO NOVO

X Imaginação criativa X Interesse artístico

X Curiosidade para aprender
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METODOLOGIA RECURSOS

✔ Objetivo da aula
✔ Apostila - Caderno de atividades 1
✔ Orientação da aula de leitura
✔ Material escolar do aluno
✔ Orientação da atividade escrita
✔ Material do professor
✔ Correção com explicação do enunciado.

✔ Orientação sobre a importância de conhecer diversos gêneros textuais..

✔ Prática oralmente a partir dos conceitos.

ATIVIDADES FLEXIBILIZADAS AVALIAÇÃO

✔ Atividades adaptadas para os alunos com necessidades especiais e para os alunos com dificuldades de ✔ A participação nas atividades orais e escritas.
aprendizagem. ✔ Desempenho nas atividades propostas.