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Questionários e Enade Gestao e Planejamento Do Trabalho Docente
Questionários e Enade Gestao e Planejamento Do Trabalho Docente
Resposta Marcada :
Trabalho Pedagógico.
Resposta Marcada :
Aprender a fazer, a fim de adquirir não só uma qualificação profissional, mas, de uma
maneira mais abrangente, a competência que torna a pessoa apta a enfrentar
numerosas situações e a trabalhar em equipe. Além disso, aprender a fazer no âmbito
das diversas experiências sociais ou de trabalho, oferecidas aos jovens e adolescentes,
seja espontaneamente na sequência do contexto local ou nacional, seja formalmente,
graças ao desenvolvimento do ensino alternado com o trabalho. Estamos falando:
Resposta Marcada :
Outro aspecto importante a ser mencionado é que essas mudanças, advindas das
reformas do ensino na execução de políticas educacionais pelos docentes, trouxeram
como uma das consequências a separação:
Resposta Marcada :
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Segundo Oliveira-Formosinho e Pascal (2019), para que essa prática se efetive em sua
totalidade, ela deve ser:
Resposta Marcada :
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2, 5, 1, 6, 3, 4.
Resposta Marcada :
FALSA
Resposta Marcada :
Estabelecimento de meta de aplicação de recursos públicos em educação como proporção
do produto interno bruto.
O planejamento escolar é uma tarefa docente que inclui tanto a previsão das atividades
didáticas, em termos da sua organização e coordenação em face dos objetivos
propostos, quanto a sua revisão e adequação no decorrer do processo de ensino. O
planejamento é um meio para se programar as ações docentes, mas é também um
momento de pesquisa e reflexão intimamente ligado à avaliação (LIBÂNEO, 1994, p.
221).
Resposta Marcada :
fundamental para que se atinjam os objetivos pedagógicos junto aos alunos e se reflita
sobre o seu desempenho.
Uma das formas de classificar o planejamento escolar diz respeito às dimensões que ele
apresenta, em que as ações são consideradas em termos de organização e propostas de
funcionamento.
Analise os tipos de planejamento a seguir e relacione a primeira coluna à segunda
coluna, de forma a estabelecer a correta relação entre eles e suas respectivas descrições:
I. Planejamento educacional
II. Planejamento institucional
III. Planejamento curricular
IV. Planejamento de ensino
( ) É o planejamento que fornece condições para que o professor planeje suas aulas,
sendo composto pelos planos de curso, de ensino e de aula.
( ) Trata dos conteúdos que foram previamente selecionados pelas políticas públicas
curriculares para serem postos em prática nas escolas.
( ) Visualizado a partir da construção de documentos oficiais da escola, como os projetos
político-pedagógicos e do regimento escolar.
Resposta Marcada :
Resposta Marcada :
Ana Paula é uma professora muito querida pelos seus colegas e alunos; porém, sua
turma do 5º ano do Ensino Fundamental tem se portado de forma estranha no último
semestre, atingindo níveis muito baixos nas avaliações individuais que ela aplica. Os
alunos reclamam que não aprendem direito os conteúdos, pois não entendem onde irão
aplicá-los em suas vidas.
Com base no que você aprendeu sobre o planejamento escolar, marque a alternativa
que apresenta uma ação que poderia contribuir para que Ana Paula modificasse esse
cenário com a sua turma.
Resposta Marcada :
Conhecer mais seus alunos e sua realidade social e conversar com eles sobre os conteúdos
no contexto das suas vidas.
O planejamento escolar pode ser entendido como ações que envolvem análise, reflexão
e previsão de procedimentos a serem postos em prática no território brasileiro para que
se alcancem os objetivos constitucionais de desenvolver plenamente os estudantes,
preparando-os para o trabalho e para o exercício da cidadania. Sobre essas ações de
planejamento escolar, analise as asserções a seguir e marque a alternativa que melhor
representa sua relação:
I. Podemos afirmar que existe uma relação direta entre o planejamento educacional do
Ministério da Educação e das Secretarias Estaduais e Municipais de Educação e as
atividades de sala de aula desenvolvidas pelos professores.
PORQUE
II. Os docentes fazem seus planos de aula e compõem seus objetivos de aprendizagem a
partir das políticas públicas educacionais oficiais que provêm das instâncias federal,
estadual e municipal; logo, estabelecem uma relação direta com elas.
Resposta Marcada :
As asserções I e II são verdadeiras, e a asserção II é uma justificativa correta da asserção I.
Resposta Marcada :
Resposta Marcada :
O uso de dispositivos eletrônicos, aplicativos educacionais, plataformas de aprendizagem
on-line e recursos multimídia, não permitem a criação de ambientes de aprendizagem
mais dinâmicos e interativos, pelo contrário, prejudica a formação dos alunos.
Ao longo dos séculos, diferentes paradigmas de ensino foram adotados. Na Idade Média,
a educação era dominada pela Igreja e pelos ensinamentos religiosos, com os monges e
padres desempenhando um papel central como educadores. O estilo de ensino nessa
época era fortemente pautado na transmissão de valores religiosos e conhecimento
teológico.
A afirmativa acima trata-se de uma afirmativa:
Resposta Marcada :
VERDADEIRA
Resposta Marcada :
Resposta Marcada :
De acordo com o texto e considerando a visão apresentada por Aurélio (2000) sobre a
“aplicação dos métodos próprios para assegurar a formação e o desenvolvimento físico,
intelectual e moral de um ser humano”, o processo de ensino-aprendizagem:
Resposta Marcada :
Está intrinsecamente ligado a fatores políticos, econômicos e históricos, não podendo ser
considerado um processo isolado.
De acordo com as reflexões apresentadas por Souza (2018) sobre a história da educação
no Brasil, qual é a principal crítica levantada em relação ao modelo educacional do país
ao longo dos diferentes períodos históricos?
Resposta Marcada :
Imagine que você está participando de uma aula de história da educação no Brasil. O
professor discute diversos períodos históricos, como a Primeira República, a Revolução
de 30, o período do Estado Novo e a Ditadura Militar, enfatizando como a educação foi
influenciada pelas condições políticas, econômicas e sociais de cada época. Agora, com
base nessas informações, qual das afirmações a seguir sobre a relação entre a história da
educação e os contextos políticos está correta?
Resposta Marcada :
Resposta Marcada :
Resposta Marcada :
Resposta Marcada :
Resposta Marcada :
Preencha as lacunas, conforme (NERVI, 1967 apud GAMA; FIGUEIREDO, [200-?], p. 7).
COERÊNCIA: As atividades planejadas devem manter perfeita __________ entre si de
modo que não se dispersem em distintas direções, de sua unidade e correlação
dependerá o alcance dos objetivos propostos.
SEQUÊNCIA: Deve existir uma linha ininterrupta que integre gradualmente as distintas
atividades desde a primeira até a última de modo que nada fique jogado ao __________.
FLEXIBILIDADE: É outro pré-requisito importante que permite a inserção sobre a marcha
de temas ocasionais, subtemas não previstos e questões que enriqueçam os conteúdos
por desenvolver, bem como permite __________, de acordo com as necessidades ou
interesses dos alunos.
PRECISÃO E OBJETIVIDADE: Os enunciados devem ser claros, precisos, objetivos e
sintaticamente impecáveis. As indicações não podem ser objetos de dupla interpretação,
as sugestões devem ser __________.
Coesão – acaso – alteração – inequívocas
Resposta Marcada :
Para conhecer a prática pedagógica dos professores e fornecer auxílio quando necessário.
Resposta Marcada :
A observação permite ao professor refletir sobre sua prática e buscar novas alternativas
para aprimorá-la, promovendo mudanças positivas em seu trabalho.
Qual é o objetivo da observação em sala de aula de acordo com a Revista Gestão Escolar
(Junho/Julho/2010) e os autores mencionados?
Resposta Marcada :
Resposta Marcada :
Resposta Marcada :
Porque os professores são mais capacitados para avaliar seu próprio ensino, dispensando
a dependência exclusiva de fontes externas.
Para Shulman (2005) há, pelo menos, sete bases de conhecimento para a formação
docente. Alguns conhecimentos, citados por ele, podem e devem ser desenvolvidos na
formação inicial do professor, constituindo-se em competências básicas, contudo, outros
podem ser conhecidos, mas só podem ser realmente desenvolvidos como competências
no exercício da profissão. Assinale a alternativa em que estão os conhecimentos que
poderão ser desenvolvidos no exercício profissional:
Conhecimento pedagógico.
I. Conhecimento pedagógico
II. Conhecimento do currículo oficial.
III. Conhecimento dos alunos e de suas aprendizagens.
IV. Conhecimentos dos contextos educativos.
Resposta Marcada :
Após a Graduação, o professor inicia suas atividades profissionais e isso não é nada fácil.
Todos sentem muita insegurança quando iniciam a carreira docente, pois percebem que
não basta apenas planejar suas aulas e organizar as atividades. Sobre a complexidade da
tarefa docente, analise as assertivas a seguir e suas relações:
I. A formação universitária contempla todos os conhecimentos necessários à prática
pedagógica e a insegurança, muitas vezes, é fruto da falta de esforço do docente nos
estudos, levando-o a desistir da profissão.
PORQUE
II. A educação é um campo complexo que, mesmo recebendo a formação inicial, o
professor terá experiências como relações interpessoais, cobrança por resultados de
desempenho dos alunos, desvalorização salarial, necessidade de trabalho semanal em
grandes jornadas, o que dificultará para encontrar tempo disponível para o
planejamento das aulas que irá mediar.
Resposta Marcada :
Quando minha avó era aluna da quarta série do primário, segundo ela, a professora
passava a matéria e ainda conseguia fazer todos os alunos aprenderem, isso porque a
professora era bem formada e sabia como dar suas aulas. Mesmo com esse convicto
depoimento de minha avó, vejo que hoje não podemos atribuir a boa ou má formação
do professor às questões de aprendizagem dos alunos, pois, apesar das inúmeras
diferenças, ser professor não é tão simples hoje quando fora no seu tempo. Há uma série
de fatores que, na contemporaneidade, impactam no campo educacional,
transformando as relações de convivência e de ensino-aprendizagem.
Analise as alternativas e aponte aquela que indica alguns fatores que impactaram sobre
a educação atualmente:
Resposta Marcada :
As questões político-econômicas e o avanço tecnológico alteram em ritmo acelerado todas
as relações sejam interpessoais ou no âmbito do ensino-aprendizagem.
A Profissão docente não é simples e, muitas vezes, pode-se afirmar que as relações e
cobranças são tão intensas que podem provocar o adoecimento do profissional. Para
Esteve (apud Nóvoa, 1995, apud Hagemeyer, 2004, p.71) algumas questões podem
promover desajustes de duas ordens: “de primeira ordem, que incidem diretamente
sobre a ação do professor na sala de aula (imposições administrativas, isolamento etc.),
provocando emoções negativas, e de segunda ordem, as condições ambientais do
contexto onde exerce a docência (falta de tempo, material adequado, excesso de alunos,
condições salariais precárias), com ação direta sobre a motivação e desempenho na
função.”
Considerando o que dizem os autores, assinale a alternativa que indica um problema de
saúde que evidencia estresse crônico e depressão, que surgem dessa situação de
desajuste descrita:
Resposta Marcada :
Síndrome de Burnout.
Todo profissional deve ser competente na sua profissão, e com os professores não é
diferente. A todos são feitas inúmeras exigências para que sejam denominados como
“professores competentes”. Mas, o que é ser competente? Zabalza (2006), Perrenoud
(2002), Freire (1996) e Masetto (1998) caracterizam e definem aspectos de competência
profissional docente. Associe a primeira coluna à segunda, vinculando o autor à sua
definição de competência docente:
1. Miguel A. Zabalza
2. Philipe Perrenoud
3. Paulo Freire
4. Marcos T. Masetto
Ensinar não é transferir conhecimento, mas criar as possibilidades para sua produção ou
para sua construção. E isso exige rigorosidade metódica, pesquisa, respeito aos saberes
dos educandos, criatividade, ética, aceitação do novo e rejeição a qualquer forma de
discriminação.
II. A formação docente passa pelo desenvolvimento de competências específicas da área
de formação, pedagógicas e políticas.
III. Conjunto de conhecimentos e habilidades que os sujeitos necessitam para
desenvolver algum tipo de atividade.
IV. Trabalhar em equipe, enfrentar os dilemas éticos da profissão, participar da
administração da escola são algumas competências fundamentais do professor.
A correta associação entre os autores e respectivos pensamentos está em:
Resposta Marcada :
3–4–1–2
Considerando que, para desenvolver cada operação didática inerente ao ato de planejar,
executar e avaliar, o professor precisa dominar certos conhecimentos didáticos, avalie
quais afirmações abaixo se referem a conhecimentos e domínios esperados do
professor.
I. Conhecimento dos conteúdos da disciplina que leciona, bem como capacidade de
abordá-los de modo contextualizado.
II. Domínio das técnicas de elaboração de provas objetivas, por se configurarem
instrumentos quantitativos precisos e fidedignos.
III. Domínio de diferentes métodos e procedimentos de ensino e capacidade de escolhê-
los conforme a natureza dos temas a serem tratados e as características dos estudantes.
IV. Domínio do conteúdo do livro didático adotado, que deve conter todos os conteúdos
a serem trabalhados durante o ano letivo.
É correto apenas o que se afirma em:
Resposta Marcada :
I e III.
Resposta Marcada :
II.
Resposta Marcada :
Ter como eixo temático uma problemática significativa para os estudantes, considerando
as possibilidades tecnológicas existentes no laboratório.