Cidadania e Desenvolvimento

Risco

› Proteção civil

Analisar comportamentos a ter em situações de emergência

Objetivos
› Promover a discussão sobre quais são os comportamentos de prevenção adequados a
situações de risco;
› Compreender as obrigações individuais face a uma situação de emergência;
› Identificar as entidades adequadas à situação de emergência e respetivos contactos
(112, bombeiros, polícia…).

Material
› Computador ou tablet por grupo, para a Fase 2.

Desenvolvimento
Fase 1
› Depois de todos verem o vídeo, recapitule com a turma o que cada um deve fazer face a
uma situação de emergência:
o saber pedir ajuda;
o saber o número europeu de emergência (112);
o saber descrever a situação de emergência de forma clara e objetiva;
o saber onde fica o ponto de encontro (da escola, por exemplo).
› Promova uma discussão com a turma acerca de vivências ou receios que queiram
partilhar:
o Já viveram (o aluno ou a família) alguma situação em que fosse necessário ligar o
número de emergência nacional?
o Já viveram em casa alguma situação de perigo em que fosse necessário sair
urgentemente?
o Em caso de necessidade de evacuação em casa, existe um ponto de encontro
definido?
o Em casa existe um estojo de emergência?

Fase 2
› Promova uma pequena discussão com a turma acerca de que situações potencialmente
perigosas é que conseguem identificar;

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Risco

› À medida que a discussão avançar, introduza com a turma a questão de que existem
várias entidades que prestam apoio em situações diferentes (bombeiros, polícia, GNR…) e
que é fundamental ter acesso aos contactos de entidades locais, para o caso de ser
necessário recorrer-lhes.
› Divida a turma em grupos e peça a cada grupo para pesquisar online e elaborar um
quadro/grelha com os principais contactos das entidades a quem devem recorrer em caso
de emergência. No final, cada grupo partilha que entidades já conhecia ou não, e se
algum grupo tiver identificado alguma entidade adicional, identifica-a para a restante
turma. O quadro a preencher pode ser como o seguinte:

Entidades Fundamentais

Número de Emergência Tel. 112

Bombeiros Tel.

Polícia Tel.

GNR Tel.

Centro de Informação Antivenenos Tel.

Câmara Municipal (Serviço Municipal de Proteção Civil) Tel.

N.º de Emergência para a proteção da floresta contra Tel. 117

Incêndios

Outras Entidades

Hospital Tel.

Centro de Saúde Tel.

Serviços de Águas Tel.

Serviços de Eletricidade Tel.

Fornecedor de Gás Tel.

Apoio ao cliente de telecomunicações Tel.

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Assistência dos elevadores Tel.

Junta de Freguesia Tel.

Tel.

Fase 3
› Tendo em conta a diversidade de situações de risco que podem ocorrer, explique à turma
que existem vários comportamentos de prevenção que podem ser tidos para reduzir o
impacto de várias situações risco e que, muitas vezes, nos deparamos com situações
perigosas sem nos apercebermos – até nas nossas casas, que são os locais onde
passamos muito do nosso tempo.
› Utilize o recurso "Identificar comportamentos seguros em casa" para dinamizar um
pequeno jogo com a turma, em que cada aluno ou aluna tenta identificar os
comportamentos seguros listados.

Dicas de facilitação
Fase 1
› Ao conversar com os alunos sobre a existência de um estojo de emergência em casa,
pode referir alguns dos conteúdos possíveis: mochila, lanterna de dínamo (sem pilhas),
rádio de dínamo (sem pilhas), apito, boné, impermeável, roupa interior, caixa de
primeiros socorros, medicamentos essenciais, material de higiene pessoal, papel
higiénico, água, alimentos secos (ex. barras de chocolate / cereais / conservas) e
fotocópias de documentos essenciais, por exemplo.
Fase 2
› Existem vários comportamentos que a turma pode identificar (por exemplo: cheias,
secas, ondas de calor, vagas de frio, incêndios florestais, tempestades, sismos, acidentes
industriais, poluição do ar, rebentamento de uma barragem, entre outros), mas o
fundamental é utilizar essa listagem como ponto de partida para a identificação de
entidades de proteção civil e os seus representantes locais.
Fase 3
› Os comportamentos de prevenção não se esgotam nos enumerados. A turma pode
identificar outros comportamentos, o que além de ser uma mais-valia para a partilha de
conhecimentos, é uma oportunidade para identificar outras situações de risco no contexto
doméstico ou noutros contextos.

Ideias para agir

› A turma pode preparar um folheto com uma lista dos contactos das entidades a que
devem recorrer em caso de emergência, da sua área de residência e divulgar na Escola
no Dia Internacional de Proteção Civil (1 de março).
› Em parceria com agentes de proteção civil, pode ser feita uma palestra sobre primeiros
socorros e comportamentos de segurança.
Material criado em parceria com a Universidade Lusófona do Porto

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