Sumário

Introdução 5
Denver II
Movement MABC-2
O Teste de Coordenação Corporal para Crianças
As Escalas Bayley - Bayley III

DENVER II- Teste de Triagem do Desenvolvimento 7

Movement MABC-2 - Bateria de Avaliação de Movimento para Crianças-2 8

Teste de coordenação corporal motora para crianças – (KTK) 9

Bayley III - Escalas bayley de desenvolvimento do bebê e da criança pequena,

terceira edição 10
Medida de função motora grossa (GMFM) 11
Conclusão 12
Referencia 13
 A aprendizagem motora é caracterizada por mudanças internas
permanentes na capacidade do indivíduo ao executar tarefas. É descrito em ânsia e
subdividida em fases, fazendo-se necessário pesquisar de forma experimental.
Aplicação é um período para descobri como desempenhar uma variedade de
movimentos estabilizadores, locomotores e manipulativos (ECKERT, 1987). As
crianças estão desenvolvendo padrões fundamentais de movimento estão
aprendendo a reagir com o controle motor e a competência motora a variação de
estímulos.

O DENVER II é usado para identificar a criança cujo desenvolvimento parece

estar atrasado em comparação com o desenvolvimento de outras crianças, ou seja, é
um teste de triagem do desenvolvimento. Pode ser também usado para identificar
mudanças no escore ou padrões ao decorrer do tempo, sendo primeiro interpretados os
itens individuais e depois o teste inteiro

O principal objetivo da MABC-2 é a identificação de atrasos ou

comprometimento no desenvolvimento motor. Os resultados obtidos com o teste e a
lista de checagem possibilitam a detecção do comprometimento motor e auxiliam os
profissionais no planejamento de programas de intervenção.

O Teste de Coordenação Corporal para Crianças (Körperkoordinationstest

Für Kinder - KTK), foi construído com o propósito de diagnosticar mais sutilmente as
deficiências motoras em crianças com lesões cerebrais e/ou desvios
comportamentais (Gorla, Araújo, & Rodrigues, 2009). Porém, atualmente observa-se
que tem sido utilizado com diversos grupos, inclusive com crianças sem deficiências,
já que tanto avalia a coordenação motora global como identifica crianças com
distúrbios coordenativos/motores.

As Escalas Bayley de desenvolvimento do bebê e da criança pequena -

Bayley III, tem por objetivo identificar crianças com atraso no desenvolvimento e
providenciar informações para o planejamento de intervenção. Destinado a crianças
de 01 a 42 meses de idade.

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A Medida da Função Motora Grossa (GMFM) é considerada a melhor medida
avaliativa da função motora desenvolvida para quantificar mudança nas habilidades
motoras grosas de crianças com Paralisia Cerebral. É usada amplamente em todo o
mundo, o que tem elucidado cada vez mais o entendimento do desenvolvimento
motor nessa população. A segunda edição revisada e ampliada da GMFM apresenta
novos detalhes da medida e informações sobre como usar o programa Estimador de
Habilidade Motora Grossa, agora totalmente atualizado. Além disso, agora há duas
versões abreviadas para as estimativas das pontuações da GMFM-66: a versão
Conjunto de Itens e a versão Base & Teto.

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DENVER II- Teste de Triagem do Desenvolvimento

Autor: William K. Frankenburg; Josiah B. Dodd’s; Phillip Archer; Beverly Bresnick;

Patrick Maschka; Norma Edelman; Howard Shapiro

Ano: 2018

Descrição: O instrumento apresenta um formulário composto de 125 itens

representados por tarefas organizadas em quatro áreas de desenvolvimento:

• Pessoal-Social, que compreende aspectos da socialização da criança;

• Motor Fino-Adaptativo, que inclui coordenação olho/mão;

• Motor Grosso, que diz respeito ao controle motor corporal;

• Linguagem, que envolve a capacidade de reconhecer, entender e usar a

linguagem.

Público alvo: O material permite avaliar as crianças com desenvolvimento típico

e atípico, na faixa etária de 0 a 6 anos, quanto ao seu progresso no
desenvolvimento.

Objetivo: O Denver II é um valioso instrumento de triagem para avaliar o

desenvolvimento de crianças desde o nascimento até os seis anos de idade e
monitorar o desenvolvimento em crianças de risco para alterações. Avalia quatro
áreas do desenvolvimento: pessoal-social, motora fina adaptativa, linguagem e área
motora grossa.

Aplicação: Deve ser aplicado individualmente, com média de 20 minutos. Para a

aplicação do Denver II, faz-se necessária a utilização do formulário do teste, do
manual de treinamento e do kit de estímulos. O kit possui diversos objetos, que faz

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com que a criança testada pense que está brincando enquanto o realiza. O
formulário possui itens organizados por área de desenvolvimento. O manual de
treinamento integra todas as orientações e informações para a administração do
Denver II, com o objetivo de assegurar resultados fidedignos.

Regras: É de extrema importância que o aplicador seja um profissional que trabalha

com desenvolvimento infantil e que possua os devidos equipamentos, no caso o kit e
o formulário de testes.

Restrições: O Denver ll não possui restrições quando aplicado dentro de seu público
alvo (idade de 0 a 6 anos), mas não possui a mesma eficácia quando aplicado em
indivíduos com idade superior.

Norma: A amostra final de normatização foi composta por 2.096 crianças, sendo
1.031 do sexo masculino e 1.065 do sexo feminino. Destes, 1.457 eram
provenientes de área urbana. Um total de 366 crianças eram negras, 582
hispânicas, 1.130 brancas e 18 de outros grupos étnicos, como asiáticos, índios e
outros.

Movement MABC-2 - Bateria de Avaliação de Movimento para Crianças-2

Ano: 1992

Autor: Sheila E. Henderson, David A. Sugden, Anna L. Barnett

Aplicação: Individual

Tempo: O tempo de aplicação do instrumento pode variar de 20 a 40 minutos

dependendo da idade avaliada, sendo suficientes cerca de 10 minutos para a lista
de checagem.

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Objetivo: procurar identificar e avaliar, o mais cedo possível, as dificuldades de
desempenho de habilidades motoras e detectar possíveis problemas de
coordenação motora.
Procedimento de aplicação: a aplicação é constituída por uma bateria de testes
organizados em três categorias de habilidades motoras: destreza manual (MD),
lançar e apanhar (AC) e equilíbrio (BAL), e são aplicados para ambos os gêneros.

Descrição: O Teste é dividido em 03 Bandas, de acordo com a Idade (BI), sendo: BI

1: 03 a 06 anos, BI 2: 07 a 10 anos e BI 3: 11 a 16 anos. As tarefas abrangem três
áreas: Destreza Manual, Mirar & Pegar e Equilíbrio (Estático e Dinâmico).
Esta ferramenta tem seu uso recomendado para os profissionais da psicologia,
pediatria, terapia ocupacional, fisioterapia e professores de educação física.
Público alvo: Quatro faixas etária, crianças de 3 a 16 anos.

Nome: Teste de coordenação corporal motora para crianças – (KTK)

Autor: Kiphard e Schilling

Ano: 1974

Objetivo: tem como objetivo diagnosticar crianças com dificuldade de movimento

abrangendo componentes da coordenação motora como equilíbrio, ritmo, força,
lateralidade e agilidade.

Aplicação: teste é composto de quatro tarefas:

Tarefa 1: trave de equilíbrio.
Tarefa 2: saltos monopedais.
Tarefa 3: saltos laterais.
Tarefa 4: transferências sobre plataformas.
Na primeira tarefa, verifica-se principalmente o equilíbrio dinâmico; na segunda, a
força dos membros inferiores; na terceira, velocidade; e na quarta, lateralidade e
estruturação espaço- -temporal (Gorla et al., 2009).

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Aplicação do KTK em crianças saudáveis:

Público alvo: crianças com padrão típico de desenvolvimento motor, como também
para crianças com distúrbios cerebrais, problemas comportamentais ou dificuldades
de aprendizado. Faixa etária de 5 a 14 anos.
Os estudos relatados indicam que a bateria do KTK é um instrumento de
avaliação do desempenho motor coordenativo adequado para ser aplicado em
diferentes populações como crianças saudáveis, crianças portadoras de deficiência
sensorial ou que apresentam características peculiares como síndrome de Down,
hipermobilidade articular e aquelas nascidas prematuras, bem como aquelas
crianças que apresentam sobrepeso/obesidade. A maior parte dos resultados
descritos nos estudos, que construíram valores de referência para sua população,
mostrou valores médios inferiores aqueles estabelecidos pelas crianças alemãs que
fizeram parte do grupo de onde foi originado os dados de referência do KTK. Tal fato
indica a importância de dados que possam ser comparados aos dados referenciais
do teste KTK em diferentes países, tendo em vista as variadas características de
natureza biológica, social, econômica e cultural a serem consideradas.

Bayley III - Escalas bayley de desenvolvimento do bebê e da criança pequena,

terceira edição

Descrição: é um instrumento administrado individualmente, que avalia o

funcionamento do desenvolvimento de bebês e crianças pequenas.

Autor: Nancy Bayley

Ano: 1969 – BSID 1ª Edição

1993 – BSID 2ª Edição
2006 – BSID 3ª Edição

Objetivo: Tem por objetivo avaliar o funcionamento do desenvolvimento de bebês e

crianças pequenas, considerada padrão de referência mundial, a Bayley é
amplamente utilizada para identificar possíveis problemas de desenvolvimento

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infantil. Identifica de déficits no desenvolvimento bem como o planejamento de
intervenções em cinco domínios:

• cognitivo, linguístico, motor, sócio emocional e comportamento adaptativo

Público alvo: bebês e crianças pequenas, de 1 a 42 meses de idade.

Aplicação: A aplicação tem duração média de 3 minutos composta por atividades e

brincadeiras que promovem a interação entre a criança e o aplicador.

Composição: Manual de administração contém as informações necessárias para

administrar os subtestes, pontuar as respostas e preencher o formulário de registro.
Manual técnico está composto pelas informações psicométricas, técnicas e
interpretativas básicas, incluindo as bases teóricas, processo de revisão, organização de
escalas, evidência de confiabilidade e validez, e considerações e procedimentos
interpretativos.

Nome: Medida de função motora grossa (GMFM)

Autores: Can Child Centre for Childhood Disability Research

Ano: 1980

Objetivo: A Medida da Função Motora Grossa (GMFM) é uma ferramenta de avaliação

desenvolvida para avaliar mudanças na função motora grossa ao longo do tempo ou
com intervenção em crianças com Paralisia Cerebral. Foi desenvolvido no final dos anos
1980 para uso tanto na clínica quanto em pesquisa e evoluiu por meio de técnicas
avançadas e em resposta a técnicas de testagem mais eficientes.
Existem duas versões do GMFM. O GMFM-88 tem 88 itens originalmente organizados
no instrumento. Os itens são divididos em 5 dimensões de atividades motoras grossas.

A: Deitado e rolando
B: Sentido

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C: Engatinhando e ajoelhado
D: De pé

O GMFM-66 é um conjunto de 66 itens dos 88 itens originais identificados por meio de

análise Rasch para melhor descrever a função motora grossa de crianças com paralisia
cerebral com habilidades diferenciadas.

Público alvo: A amostra de validação do GMFM original incluiu crianças entre 5 meses e
16 anos de idade. Tendo suas duas versões que podem ser aplicadas em crianças com
síndrome de Down, traumatismo crânio-encefálico, atrofia muscular espinhal,
osteogênese imperfeita, paresia espástica hereditária e leucemia linfoide aguda.

Aplicação: O GMFM-88 pode ser usado para avaliar crianças que usam dispositivos
auxiliares para marcha e/ou órteses ou sapatos se for do interesse. O GMFM-88 usa
habilidades motoras que são típicas nos marcos motores do desenvolvimento normal e,
portanto, pode ser útil para o diagnóstico de outras crianças.
Já o escore do GMFM-66 é baseado na testagem com a criança descalça. O GMFM-
66 leva menos tempo para administrar comparado como GMFM-88 e não requer que
todos os itens sejam apreciados para pegar um escore estimado e acurado da
criança. Para documentar as mudanças de uma mesma criança ao longo do tempo e
comparar as mudanças entre crianças, o GMFM-66 fornece uma avaliação significativa,
pois os itens são organizados por ordem de dificuldade. Além disso, as mudanças acima
do erro padrão de medida são facilmente determinadas examinando a extensão de
sobreposição de valores sobre o intervalo de confiança de 95% produzido pelo GMAE.

CONCLUSÃO:

Concluímos que o desenvolvimento motor na criança ocorre de maneira

contínua e progressiva, conforme o avanço da idade. A motricidade fina, grossa e o
equilíbrio auxiliam no desenvolvimento do controle motor e, posteriormente, a
aprimorar suas habilidades motoras envolvendo novas vivências com experiências e
aptidões motoras.

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 Na infância observa-se um rápido aprendizado da criança devido ao
desenvolvimento neurológico e a maior plasticidade neural, que podem influenciar
no desenvolvimento motor.

REFERÊNCIA

A.S. Ribeiro, A.C. David, M.M. Barbacena, M.L. Rodrigues, N.M. França. Teste de
Coordenação Corporal para Crianças (KTK): aplicações e estudos normativos. Disponível,
em:file:///C:/Users/Marcio/Downloads/1155-Article%20Text-2759-1-10-20121001.pdf.
Motricidade © FTCD/FIP-MOC 2012, vol. 8, n. 3, pp. 40-51

William K. Frankenburg; Josian B. Dodds; Phillip Archer; Beverly Bresnick; Patrick

Maschka; Norma Edelman; Howard Shapiro. Denver II – Teste de Triagem do
Desenvolvimento

BAYLEY, Nancy; Bayley III - Escalas de desenvolvimento do bebê e da criança

pequena. 3.ed. rev., Pearson: Editora: {{ marca }}, 2018

IZEPPI, M.F.S; OLIVEIRA, Caroline; PEREIRA, Karina; Desempenho motor em

crianças pela Movement Assessment Battery for Children-2: revisão integrativa
Revista Família, Ciclos de Vida e Saúde no Contexto Social, vol. 8, núm. 1, pp. 126-
136, 2020. Universidade Federal do Triângulo Mineiro

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