Livro Fichas Matematica

Livro
de Fichas
Matemática 1.º ano
António José Mota
Eva Lima
Fátima Patronilho
Maria Manuel Santos
Nuno Barrigão
Nuno Pedroso
A cópia ilegal viola os direitos dos autores.

Os prejudicados somos todos nós.
Oo
Índice
Ficha 1 – O que já sei! 3 Ficha 41 – Figuras congruentes 55
Ficha 2 – O que já sei! 4 Ficha 42 – Resolvo problemas 56
Ficha de avaliação diagnóstica 5 Ficha 43 – Números 16, 17, 18, 19 e 20 57
Unidade 1 Ficha intermédia 2 58
Ficha 3 – Posição e localização 9 Unidade 4
Ficha 4 – Posição e localização 10 Ficha 44 – Itinerários 62
Ficha 5 – Contagens 11 Ficha 45 – Itinerários 63
Ficha 6 – Resolvo problemas 12 Ficha 46 – Resolvo problemas 64
Ficha 7 – Resolvo problemas 13 Ficha 47 – Estimativas e contagens 65
Ficha 8 – Número 5 14 Ficha 48 – Estimativas e contagens 66
Ficha 9 – Números até 5 15 Ficha 49 – Números de 20 a 40 67
Ficha 10 – Números até 5 16 Ficha 50 – Números de 40 a 50 68
Ficha 11 – Número 0 17 Ficha 51 – Dados 69
Ficha 12 – Antes, entre e depois 18 Ficha 52 – Dados 70
Ficha 13 – Sinais >, <, = 19 Ficha 53 – Resolvo problemas 71
Ficha 14 – Ordem crescente e decrescente 20 Ficha trimestral 2 72
Ficha 15 – Resolvo problemas 21 Unidade 5
Ficha 16 – Adição 22 Ficha 54 – Calendários 76
Ficha 17 – Números 6 e 7 23 Ficha 55 – Calendários 77
Ficha 18 – Números 8 e 9 24 Ficha 56 – Pares e ímpares 78
Ficha intermédia 1 25 Ficha 57 – Pares e ímpares 79
Unidade 2 Ficha 58 – Resolvo problemas 80
Ficha 19 – Número 10 29 Ficha 59 – Números até 70 81
Ficha 20 – Os amigos do 10 30 Ficha 60 – Números até 90 82
Ficha 21 – Dados 31 Ficha 61 – Número 100 83
Ficha 22 – Dados 32 Ficha 62 – Quadro do 100 84
Ficha 23 – Subtração 33 Ficha 63 – A dezena 85
Ficha 24 – Subtração 34 Ficha 64 – A dezena 86
Ficha 25 – Relação entre a adição e a subtração 35 Ficha 65 – De 10 em 10 87
Ficha 26 – Sólidos geométricos 36 Ficha 66 – Estimativas e cálculos 88
Ficha 27 – Sólidos geométricos 37 Ficha 67 – Resolvo problemas 89
Ficha 28 – Resolvo problemas 38 Ficha intermédia 3 90
Ficha 29 – Resolvo problemas 39 Unidade 6
Ficha trimestral 1 40 Ficha 68 – Decomposição de figuras 94
Unidade 3 Ficha 69 – Decomposição de figuras 95
Ficha 30 – Numerais ordinais 44 Ficha 70 – Comprimento 96
Ficha 31 – Numerais ordinais 45 Ficha 71 – Medição de comprimentos 97
Ficha 32 – Tempo 46 Ficha 72 – Resolvo problemas 98
Ficha 33 – Dias da semana 47 Ficha 73 – Dados 99
Ficha 34 – Resolvo problemas 48 Ficha 74 – Dados 100
Ficha 35 – Sequência de acontecimentos 49 Ficha 75 – Regularidades 101
Ficha 36 – Sequência de acontecimentos 50 Ficha 76 – Regularidades 102
Ficha 37 – Números 11, 12, 13, 14 e 15 51 Ficha 77 – Resolvo problemas 103
Ficha 38 – Regularidades 52 Ficha 78 – Resolvo problemas 104
Ficha 39 – Regularidades 53 Ficha trimestral 3 105
Ficha 40 – Figuras planas 54 Top Quiz! 109
ISBN 978-972-0-13023-5
1 O que já sei! - -
1. bserva os músicos da orquestra a ensaiar.

O Pinta os instrumentos musicais com
as cores das etiquetas dos números.
1.1 Observa, na imagem, os números dos instrumentos. Rodeia os que já conheces.
2. onta os instrumentos de cada prateleira.

C Pinta tantos círculos quantos os elementos
de cada prateleira.
TOPM1LF © Porto Editora
3
2 O que já sei! - -
1. Pinta de castanho os caracóis que estão entre o primeiro caracol e o último.

2. Completa as séries seguindo a regra.
3. Pinta a imagem da direita com as mesmas cores da imagem da esquerda.

Rodeia na imagem da esquerda os elementos que faltam na imagem da direita.
3.1 Desenha uma borboleta à direita de cada uma das casas.
4
Nome Data
Classificação Professor Enc. de educação
Ficha de avaliação diagnóstica
1. Pinta a barraca do meio de vermelho e amarelo.

1.1 Rodeia a toalha mais pequena.
1.2 Pinta de azul o balde que está fora da barraca.
2. Pinta de verde a pá que está do lado direito de cada criança.

2.1 Pinta o guarda-sol que está atrás da menina.
5
3. Assinala, com X, os baldes que são iguais.

✗ ✗
4. Assinala, com X, o conjunto que tem mais peixes.
5. Observa os exemplos. Rodeia, em cada linha, os números que estão bem desenhados.
6
6. Continua as sequências.
7. Observa o exemplo. Conta o número de objetos e pinta os círculos correspondentes.

7
8. Desenha os símbolos no quadro da direita de forma que fique igual ao quadro

da esquerda.
9. Liga os pontos e desenha uma casa igual à apresentada.
10. Rodeia de azul a criança mais alta e de vermelho a mais baixa.
8
3 Posição e localização - -
1. Pinta de verde as maçãs que estão dentro da taça e de vermelho as que estão fora.
2. Desenha e pinta nos quadrados os seguintes frutos:
– uma por cima das ;
– uma por baixo das ;
– uma do lado direito das ;
– um do lado esquerdo das .
3. Rodeia o pé esquerdo de cada um dos amigos TOP!.

3.1 Rodeia a mão esquerda do amigo TOP! que fica do lado direito da Pipa.
9
4 Posição e localização - -
1. bserva a imagem e imagina que és o ciclista que vai à frente.

O Rodeia-o de

verde.
1.1 Rodeia de amarelo o ciclista que se encontra mais perto de ti e de vermelho

o que se encontra mais longe.
2. Observa o exemplo. Liga as imagens aos símbolos.
em cima à frente por baixo entre por trás
3. Em relação a ti, pinta no armário:
de verde, a porta de cima à direita;
de azul, a porta de baixo à esquerda;
de vermelho, a porta por baixo da porta

verde;
de amarelo, a porta por cima da porta azul.
10
5 Contagens - -
1. Assinala o copo com o maior número de lápis.
1.1 Rodeia o copo que tem menos lápis.
2. Desenha em cada etiqueta tantas quantos os peixes que vês nos aquários.
2.1 C
ompleta para que fiques com um número de igual ao maior número de
peixes com a mesma cor que há nos aquários.
2.2 Assinala a cor dos peixes cuja quantidade é igual à seguinte quantidade de .
11
6 Resolvo problemas - -
1. A mãe do Francisco pediu os frutos que havia em maior quantidade na fruteira. Ao olhar

para a fruteira, o Francisco deparou-se com um problema que lhe dificultava a tarefa.
1.1 Assinala o problema que dificultava a tarefa do Francisco.
✗ As diferentes peças de fruta estavam misturadas.

s peças de fruta estavam organizadas de acordo com o seu
A
tipo.
Como resolver o problema?
1.° bserva as imagens que mostram a estratégia seguida pelo Francisco para resolver
O
o problema. Completa os balões de pensamento com o número de peças de fruta.
4 3 5
2.° Assinala a imagem que mostra que o Francisco executou bem a tarefa.
✗
12
1. Observa as folhas de outono que a Inês apanhou no chão do seu jardim.
1.1 Na caixa A, a Inês quer guardar o tipo de folhas que aparece mais vezes e, na caixa
B, quer guardar os dois tipos de folhas que, juntas, são 10.
Conta as folhas de cada tipo e desenha-as na respetiva caixa.
A B
13
8 Número 5 - -
1.

Pinta as figuras que te fazem lembrar o 5.
2. Desenha 5 .
3. Rodeia 5 .
4. Pinta 5 .
14
9 Números até 5 - -
1. Observa. Pinta as imagens.
1
@u‰m@
1.1 Cobre o tracejado e continua.
1 11 11 11 11 11 11
2
d@o£i€ß
2 22 22 22 22 22 22
3
flt€ræê€ß
3.1
Cobre o tracejado e continua.
3 33 33 33 33 33 33 15
10 Números até 5 (continuação) - -
1.

Observa. Pinta as imagens.
4
q@u@a€t€r@o£
4 44 44 44 44 44 44
5
c@i‰n@c@o£
5 55 55 55 55 55 55
3. esenha nos pés de cerejas as cerejas que faltam para cada um ficar com cinco
D
cerejas.
16
11 Número 0 - -
1. onta os dedos das mãos que estão levantados.

C Escreve os numerais
correspondentes nas etiquetas.
5 4 3 2 1 0
2. Cobre o tracejado e continua.
0000000000000
3. Assinala a representação do número zero.
4. Pinta os balões indicados pelos numerais das etiquetas.
1 3 5
2 0 4
5. Rodeia os números zero, um, dois, três, quatro e cinco na reta numérica.
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
TOPM1LF_02
17
12 Antes, entre e depois - -
1. Observa a fila de carros. Assinala:

– com o carro que está antes do carro amarelo;
– com o carro que está depois do azul;
– com o carro que está entre o preto e o branco.
1 2 3 4 5
✗ ✗ ✗
2. Pinta os gatos, sabendo que o gato castanho está antes do gato cinzento e depois
do gato branco.
3. Completa as etiquetas com os números:
que vêm antes: 4 5 2 3 3 4 0 1
que estão entre: 3 4 5 2 3 4 0 1 2
que vêm depois: 3 4 4 5 1 2 0 1

18
13 Sinais >, <, = - -
1. bserva os diagramas. De acordo com o número de elementos,

O completa com
os sinais >, < ou =.
3 < 4 4 > 3 4 = 4
2. Desenha os elementos nos diagramas de forma a corresponderem às expressões.
4 = 4 5 > 3
4 < 5 2 = 2
19
14 Ordem crescente e decrescente - -
1.

bserva as imagens. Pinta o grupo em que os cães estão organizados por
O
ordem crescente de tamanho.
2. Escreve os números que faltam de acordo com as indicações.

ord
em
nte dec
sce
re 5 5 res
mc
4 4
c ent
e e
ord
3 3
2 2
1 1
3. Continua a ligar com setas as barras coloridas, para que fiquem ordenadas
por ordem crescente.
4. Completa a sequência.
1 < 2 < 3 < 4 < 5

20
1. O Quim faz coleção de tampinhas e quer guardá-las em sacos, de acordo com a cor de
cada uma. Observa as tampinhas do Quim e continua a distribuí-las pelos sacos.
A 5 B 3 C 4
1.1 P
reenche as etiquetas dos sacos com o número de tampinhas que distribuíste
por cada um.
1.2 E
screve as letras dos sacos por ordem decrescente, de acordo com o número
de tampinhas que ficou em cada um.
A C B
1.3 Completa com os sinais > e <, de acordo com o número de tampinhas de cada cor.
< > <

21
16 Adição - -
1.

Liga cada peça de dominó a uma adição. Observa o exemplo.
4+1=5
5+0=5
3+1=4
2+2=4
3+2=5
2+1=3
2. Escreve as adições nas etiquetas. Observa o exemplo.
2+3=5 2+2=4 3+1+1=5

3. Liga cada adição à reta numérica que a representa.
1+2+2=5
0 1 2 3 4 5
1+3=4
0 1 2 3 4 5
22
17 Números 6 e 7 - -
6
€sæe@i€ß
6 66 66 66 66 66 66
7
€sæe€tæe@
7 77 77 77 77 77 77
3. Desenha os elementos que faltam em cada grupo de acordo com as etiquetas.
6 7
4. Completa as igualdades.
2 3 1
4+ =6 4+ =7 3+ +3=7
2+2+ 2 =6 5 +1=6 6 +1=7
23
18 Números 8 e 9 - -
1.

Observa. Pinta as imagens.
8
o£i€t@o£
8 88 88 88 88 88 88
9
ø@o£vÆe@
9 99 99 99 99 99 99
3. fetua os cálculos e
E liga as etiquetas aos pontos correspondentes da reta
numérica.
4+1+1 2+6+0 3+3+1 5+2+2
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
24
Nome Data
Ficha intermédia 1
1. Rodeia de verde o pato que se encontra no interior do lago e de vermelho o que se

encontra no exterior.
2. Assinala, com X, o pé direito da Leonor e rodeia a mão esquerda do Duarte.
3. Pinta de amarelo o carro que está mais próximo da árvore e de azul o que está
mais distante.
25
Ficha intermédia 1
4. Imagina-te na posição do Oli e rodeia as opções corretas para obteres afirmações

verdadeiras.
Por trás da árvore está a o .
Mais longe do Oli está a o .
Mais perto do Oli está a o .
5. Assinala, com X, o grupo que tem mais elementos.
5.1 Desenha, dentro do espaço seguinte, o mesmo número de para cada elemento
do grupo que assinalaste no ponto anterior.
6. Desenha as figuras que faltam no grupo da direita de forma que fique com o mesmo
número de figuras que o da esquerda.
26
Ficha intermédia 1
7. Observa a imagem. Rodeia 5 patos, de forma que fiquem dentro da mesma linha.
8. Completa a sequência de pintas e de números.
5 4 3 2 1 5 4 3 2 1
9. Pinta os numerais, de acordo com as seguintes pistas:
de verde, o numeral que está entre o 2 e o 4;
de azul, o numeral que está antes do 2;
de vermelho, o numeral que está depois do 4.
10. Compara os números utilizando os sinais >, < ou =.
5 >4 3 = 3 2 < 4 4 >1
11. Completa corretamente.

1 > 0 4 = 4 4 < 5 3 > 2

27
Ficha intermédia 1
12. Completa a reta numérica com os números em falta.

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
13. Completa as adições que os ábacos representam.
4+2= 6 5 + 3 = 8 3 + 4 = 7 8+1 = 9
14. Completa as decomposições.
8 9 9
5 + 3 7 + 2 5 + 3 + 1
15. Forma grupos de 5 gorros.
28
19 Número 10 - -
10
dæe€zfi
2. Cobre o tracejado e continua.
1010101010101010
3. Completa as molduras e as igualdades correspondentes.
9+ 1 = 10 8+ 2 = 10 7+ 3 = 10 6+ 4 = 10
4. Completa tendo em conta os valores das setas.
+1 +1 +1 +1 +1 +1 +1 +1 +1
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
10
-1
9 -1
8 -1
7 -1
6 -1
5 -1
4 -1
3 -1
2 -1
1
5. Pinta as réguas com três cores diferentes de acordo com as operações.
5 + 3 + 2 = 10 4 + 2 + 4 = 10
29
20 Os amigos do 10 - -
1.

Liga os números cuja soma é igual a 10. Observa o exemplo.
1.1 De acordo com as ligações que fizeste completa a tabela e identifica os “amigos
do 10”.
10
1 9 1 + 9
2 8 2 + 8
3 7 3 + 7
4 6 4 + 6
5 5 5 + 5
30
21 Dados - -
1. O pictograma representa os autocolantes que o professor Afonso deu a 6 alunos da

turma TOP!, desde o início do ano, nas aulas de Matemática.
= 1 autocolante TOP!
Ágata Gonçalo João Beatriz Inês Xavier

✗ ✗ ✗ ✗
1.1
Assinala, com , a criança que ganhou mais autocolantes, com , a criança que
ganhou menos e, com , as crianças que ganharam o mesmo número de
autocolantes.
2. bserva os gorros vendidos numa loja no início do inverno. Completa

O
o pictograma, pintando os gorros de acordo com as indicações.
31
22 Dados - -
1. bserva os frutos escolhidos pelos alunos da turma TOP! para fazerem uma salada
O

de frutas.
1.1 Completa o gráfico de pontos, desenhando um por cada fruto.
maçã pera banana laranja quivi manga
2. bserva o gráfico de pontos elaborado pelos amigos TOP! para registarem os seus
O
animais preferidos. Cada vale um voto.
2.1
Assinala, com , o animal escolhido mais vezes, com , os animais escolhidos pelo
mesmo número de alunos e, com , o animal escolhido menos vezes.
32
23 Subtração - -
1. Imagina as situações representadas nas imagens seguintes. Assinala as etiquetas

das igualdades que correspondem ao que aconteceu em cada uma das situações.
5–3=2 ✗ 5–1=4
✗ 5–2=3 5–4=1
2. Completa as igualdades. Observa o exemplo.
3–1= 2 4–2= 2
5–5= 0
3. bserva os números das etiquetas.
O Risca nos grupos os elementos que estão
a mais.
4 2
TOPM1LF_03
33
24 Subtração - -
1.

Completa as subtrações que as imagens representam.
5– 1 = 4
9–2 = 7
8–2 = 6
2. Completa com os sinais >, < ou =.
4–3 < 4–2 6–2 > 6–4 7–3 = 9–5
6–1 > 6–2 7–1 = 8–2 9–4 < 9–2
5–1= 4 5–2= 3 5–3= 2 5–4= 1 5–5= 0

4–1= 3 4–2= 2 4–3= 1 4–4= 0 3–1= 2
3–2= 1 3–3= 0 2–1= 1 2–2= 0 1–1= 0
34
25 Relação entre a adição e a subtração - -
1. Desenha e pinta as barras em falta.
4+ 1 =5 1+ 4 =5
5– 4 =1 5– 1 =4
3+ 1 =4 1+ 3 =4
4– 3 =1 4– 1 =3
2. Pinta da mesma cor as etiquetas que representam o mesmo número.
3+2 5+5 9–1
4+4 6–1 10 + 0
10 – 1 10 – 0 5+4
3. Observa o valor das setas e completa.
+1 +1 +1 +1 +1
0 1 2 3 4 5
-1 -1 -1 -1 -1
35
26 Sólidos geométricos - -
1.

Liga corretamente.
cilindro
paralelepípedo
esfera
cone
prisma
2. Assinala as afirmações verdadeiras.
✗ O cubo é um paralelepípedo.
O cilindro não tem superfícies planas.
✗ O cone tem uma superfície plana e uma superfície curva.
✗ A pirâmide só tem superfícies planas.
✗ A esfera não tem nenhuma superfície plana.
✗ O paralelepípedo não tem superfícies curvas.
O prisma tem superfícies curvas.
36
27 Sólidos geométricos - -
1. Utiliza os modelos dos sólidos da tua sala de aula e monta as seguintes construções:
1.1 Pinta, na construção, as superfícies planas de verde e as superfícies não planas

de cor de laranja.
2. odeia os objetos que se assemelham ao modelo do sólido geométrico apresentado

R
ao lado.
37
1. A Eva recortou as seguintes decorações de Natal:

1.1 Conta as decorações que a Eva recortou e completa.
4 2 3 1
1.2 Assinala a operação que representa o total de decorações que a Eva recortou.
3 + 3 + 2 + 2 = 10 4–3=1
10 – 0 = 10 ✗ 3 + 4 + 2 + 1 = 10
1.3 O
Duarte recortou menos duas estrelas e um pinheirinho que a Eva. Pinta os
elementos do quadro que representa as decorações do Duarte.
38
1. A Matilde recortou 3 estrelas para enfeitar a árvore de Natal da escola. A Ágata recortou
mais 3 estrelas do que a Matilde. Quantas estrelas recortaram as duas meninas?
Observa e completa.
Estrelas recortadas Estrelas recortadas Estrelas recortadas pela

pela Matilde pela Ágata Matilde e pela Ágata
3 + 6 = 9
R.: A Matilde e a Ágata cortaram 9 estrelas.
2. Na caixa com os recortes de sinos, havia 9 sinos para colocar na árvore de Natal.
O Henrique colocou 4, a Yasmine colocou 2 e a Karen colocou os restantes.
2.1 Quantos sinos colocou a Karen?
A K@a€ræe‰n@ c@o£l@o£c@o£u@ 3 €s@i‰n@o£ß.
2.2 Assinala os cálculos que permitem determinar quantos sinos colocou a Karen.
9–4=5 4–2=2 4+2=6
5–2=3 9–2=7 9–6=3

✗ ✗
39
Nome Data
Ficha trimestral 1
1. Forma grupos de 10 estrelas.

1.1 Assinala, com X, as estrelas que não fazem parte dos grupos formados.
2. Completa o esquema com os “amigos do 10”.
7 + 3 10 5 + 5
6 + 4 9 + 1 8 + 2
3. Efetua os cálculos e pinta da mesma cor as bolas de Natal que têm os mesmos
números representados.
7–2
9+1 10 – 5 5+5
4+4 3+2+0 5+4+1 6+3
10 – 1 9–0 9–1 10 – 2
40
Ficha trimestral 1
4. Observa o gráfico de pontos. Cada vale 1 voto.
Brincadeiras preferidas dos alunos da turma TOP!
4.1 Qual foi a brincadeira mais escolhida? Assinala com X.
Corda Macaca Xadrez Futebol ✗ Ténis
4.2 Com quantos votos venceu essa brincadeira?
Venceu com 8 votos.
4.3 Qual foi a brincadeira que ficou em segundo lugar? Assinala com X.
Corda ✗ Macaca Xadrez Futebol Ténis
4.4 Assinala, com X, as duas brincadeiras que tiveram o mesmo número de votos.
Corda Macaca ✗ Xadrez ✗ Futebol Ténis
4.5 Rodeia, na reta numérica, o número de votos que teve o ténis.
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
4.6 Assinala, com X, a expressão que representa o número total de votantes.
6+3+8+3+3 ✗ 6 + 3 + 3 + 8 + 4
41
Ficha trimestral 1
5. Observa as peças de dominó. Completa os cálculos.

4+ 2 =6 5 +3=8 6 + 4 = 10
6– 2 =4 8– 3 =5 10 – 6 =4
6– 4 =2 8– 5 =3 10 – 4 =6
6. Escreve os sinais >, < ou = entre as expressões.
6–1 > 6–2 4+3 > 4+2
7–1 = 8–2 6+2 < 6+4
9–4 < 9–2 7+3 = 5+5
7. Observa os frascos com compotas diferentes que o Quim esteve a fazer com a tia.
7.1 Assinala, com X, a expressão que representa o total de frascos.
4+4+1=9 5+2+1=8 4+3+2=9 ✗
42
Ficha trimestral 1
8. Observa os modelos de sólidos geométricos. Pinta de vermelho as faces planas

e de azul as faces não planas.
9. Liga cada sólido à figura geométrica correspondente à sua base.
10. A Sara levou para a mesa uma taça com 8 farturas. À sobremesa comeram-se
5 farturas. Quantas farturas sobraram?
8 - 5 = 3
R.: Sobraram 3 farturas.
11. Escreve os números por ordem decrescente.

3 7 9 1 0 2 8 10 4 6 5
10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0
43
30 Numerais ordinais - -
1. Os vencedores de uma corrida de atletismo subiram ao pódio para receberem as

respetivas medalhas. Imagina que eras tu a entregar as medalhas aos vencedores.
Liga cada medalha ao atleta correspondente.
1.º
2.º
3.º
2. Completa a tabela. Observa o exemplo.
Numerais
cardinais ordinais
1 @u‰m@ 1.º flp€r@i‰mæe@i€r@o£
2 d@o£i€ß 2.º flsæe@g@u‰n@d@o£
3 flt€ræê€ß 3.º fltæe€r@cæe@i€r@o£
4 q@u@a€t€r@o£ 4.º q@u@a€r€t@o£
5 c@i‰n@c@o£ 5.º q@u@i‰n€t@o£
6 flsæe@i€ß 6.º flsæe€x€t@o£
7 flsæe€tæe@ 7.º flsæé€t@i‰m@o£
8 o£i€t@o£ 8.º o£i€t@a€v£o£
9 ø@o£vÆe@ 9.º ø@o£n@o£
10 dæe€zfi 10.º dæé@c@i‰m@o£
44
31 Numerais ordinais - -
1. Observa a imagem. Segue as instruções e responde.
1.1
O Ulisses mora no primeiro andar
deste prédio. Pinta de castanho
a porta da varanda do Ulisses.
1.2 P
inta de verde a janela do quinto
andar.
1.3 Em que andar está uma senhora

a regar as plantas da varanda?
N@o£ fltæe€r@cæe@i€r@o£ a‰n@d@a€r@.

1.4 Em que andar está o gato na
varanda?
N@o£ €sæé€t@i‰m@o£ a‰n@d@a€r@.

1.5 Em que andar está um senhor
à janela?
N@o£ ø@o£n@o£ a‰n@d@a€r@.

1.6 Se a senhora que está a regar as
plantas subisse sete andares, em
que andar ficaria?
F@i@c@a€r@i@a@ ø@o£ dæé@c@i‰m@o£ a‰n@d@a€r@.

1.7 Completa as frases.
E
ntre o nono andar e o sétimo
andar fica o o£i€t@a€v£o£
andar.
A
baixo do sexto andar e
acima do quarto andar fica

o q@u@i‰n€t@o£ andar.
45
32 Tempo - -
1. Pinta de verde o carro que chegou à meta antes do vermelho e de amarelo o que

chegou logo depois do vermelho.
2. Rodeia a criança que irá entrar na biblioteca antes do Tito e depois da Pipa.
3. Numera as imagens de 1 a 6 de forma a criares uma história.
4 2 6
5 1 3
46
33 Dias da semana - -
1. Liga as atividades às etiquetas de acordo com o momento do dia em que costumas

realizá-las.
Manhã
Tarde
Noite
E€xæe€r@c@í@c@i@o£ dæe@ flræe€s€p@o£s€t@a@ €pæe€s€s@o£a€l@.

2. Escreve, nas etiquetas em branco, os nomes dos dias da semana por ordem.
Pinta de verde as etiquetas com os nomes dos dias em que vais à escola.
terça-feira domingo
sábado segunda-feira
segunda-feira terça-feira
quinta-feira quarta-feira
domingo quinta-feira
quarta-feira sexta-feira
sexta-feira sábado
47
1. Observa o painel do elevador do prédio onde vive a Leonor.

1.1 Completa com os números corretos.
Vivo no último
andar.
o
A Beatriz vive no 10. andar.
Para ir visitar a prima, que vive no 6.º andar, tem

de descer 4 andares.
Os avós da Beatriz, que vivem no 8.º andar,

sempre que a vão visitar, sobem 2 andares.
1.2 A Rita, uma amiga da Beatriz, vive exatamente a meio do prédio.

Descobre em que andar ela vive e completa.
A Rita vive ø@o£ q@u@i‰n€t@o£ a‰n@d@a€r@ .
2. Recorda os dias da semana.
domingo segunda-feira terça-feira quarta-feira quinta-feira sexta-feira sábado
2.1 O Wilson, a Eva e o João fazem anos na mesma semana, nos seguintes dias:
– o aniversário do Wilson é na segunda-feira;
– o aniversário da Eva é três dias depois do aniversário do Wilson;
– o aniversário do João é dois dias antes do aniversário da Eva.
Indica os dias da semana em que fazem anos a Eva e o João.
Eva: q@u@i‰n€t@a@-fæe@i€r@a@ João: fltæe€r@ç@a@-fæe@i€r@a@

2.2 Completa com as palavras do quadro.
dois três antes depois
A Eva faz anos d@o£i€ß dias dæe€p@o£i€ß do João.
O Wilson faz anos flt€ræê€ß dias a‰n€tæe€ß da Eva.
48
35 Sequência de acontecimentos - -
1. No verão, a Rute e a família foram passar uns dias num parque de campismo. Chegaram
ao parque no dia 11 de agosto e saíram do parque no dia 24 do mesmo mês.
Consulta o calendário e responde.
1.1 Em que dia da semana chegaram?
C€hæe@g@a€r@a‰m@ ø@u‰m@a@ €sæe@g@u‰n@d@a@-fæe@i€r@a@.

1.2 Em que dia da semana saíram?
S@a@í€r@a‰m@ ø@u‰m@ d@o£m@i‰n@g@o£.

1.3 Quantos dias permaneceu a família no parque? E quantas semanas?
A f@a‰m@í€l@i@a@ €pæe€r‰m@a‰næe@cæe@u@ ø@o£ €p@a€r@q@uæe@ 14 d@i@a€ß o£u@ d@u@a€ß €sæe‰m@a‰n@a€ß.
2. bserva a sequência das peças de roupa que a Rute ajudou a mãe a estender
O
e desenha as três últimas peças.
TOPM1LF_04
49
36 Sequência de acontecimentos - -
1.

bserva as imagens. De acordo com a sequência,
O desenha as flores nas
restantes jarras.
2. Lê o excerto da “Canção dos abraços”.
Canção dos abraços
São dois braços, são dois braços

servem pra dar um abraço
assim como quatro braços
servem pra dar dois abraços
[…]
2.1 Completa.
Para 1 abraço são precisos 2 braços.
Para 2 abraços são precisos 4 braços.
50
37 Números 11, 12, 13, 14 e 15 - -
1. Observa os dedos das mãos e completa as operações.
10 + 1 = 11 10 + 2 = 12 13
10 + 3 =
11 – 1 = 10 12 – 2 = 10 13 – 3 = 10
11 – 10 = 1 12 – 10 = 2 13 – 10 = 3
10 + 4 = 14 10 + 5 = 15
14 – 4 = 10 15 – 5 = 10
14 – 10 = 4 15 – 10 = 5
2. Escreve os números por ordem crescente.
11 10 15 12 14 13
10 < 11 < 12 < 13 < 14 < 15

2.1. Escreve os mesmos números por ordem decrescente.
15 14 13 12 11 10
> > > > >
51
38 Regularidades - -
1.

Continua as sequências.
2. Segue a regra e escreve os números (termos) em falta na sequência.
Regra: Números de 2 em 2 a começar no zero.
0 2 4 6 8 10 12 14
2.1 Descobre a regra da sequência e escreve-a. Completa a sequência.
Regra: N@ú‰mæe€r@o£ß dæe@ 2 æe‰m@ 2 a@ c@o£mæe@ç@a€r@ ø@o£ @u‰m@.

1 3 5 7 9 11 13 15
3. A Sara coreografou uma música e, para registar os passos, escolheu os seguintes

símbolos:
passo para a direita passo para a esquerda passo para a frente passo para a trás
3.1 Descobre o padrão dos passos da coreografia e repete-o duas vezes.
52
1. Desenha e pinta a sexta figura (termo) da sequência.
1.1 Escreve V (verdadeiro) ou F (falso) junto de cada afirmação.
V Cada figura nova deverá ter mais 1 quadrícula que a anterior.

F É a sequência dos números pares.
F É a sequência de números ímpares.
V s figuras representam uma sequência numérica que pode continuar
A
e não tem fim.
2. A Eva quer fazer um colar para a mãe. Pediu ajuda ao Xavier para enfiar contas verdes
e amarelas num fio. Combinaram que ela enfiava as contas verdes e ele as amarelas.
Observa a imagem com as contas já enfiadas.
2.1 Continua a sequência, pintando as contas em branco.
2.2 Completa.
O Xavier enfiou 8 contas e a Eva enfiou 16 contas.
2.3 Assinala a opção correta.
✗ A
sequência por cores era: duas contas verdes, uma conta amarela,
duas contas verdes, uma conta amarela…
sequência por cores era: uma conta verde, duas contas amarelas,
A
uma conta verde, duas contas amarelas…
53
40 Figuras planas - -
1.

Completa o quadro com o número de figuras de cada forma.
Quadrados Retângulos
Círculos (retângulos Triângulos não Pentágonos Hexágonos
quadrados) quadrados
1 2 3 2 2 2
2. Pinta de acordo com o código seguinte:
Figuras com três lados Figuras com cinco lados
Figuras com quatro lados Figuras com seis lados
3. Desenha nos geoplanos as figuras geométricas indicadas.
Quadrado Retângulo Retângulo não

quadrado
54
41 Figuras congruentes - -
1. Observa as figuras no geoplano e pinta da mesma cor as que são congruentes.
2. Reproduz a composição feita com figuras geométricas.

55
1. A Ágata treinou 8 dias o cálculo mental com a mãe, para participar num concurso de

Matemática.
Observa a tabela com o número de exercícios que ela treinou nos 3 primeiros dias.
Completa a tabela até ao oitavo dia, segundo a regra que descobriste.
1.º dia 2º dia 3.º dia 4.º dia 5.º dia 6.º dia 7.º dia 8.º dia
1 3 5 7 9 11 13 15
1.1 Quantos exercícios fez a Ágata nos três primeiros dias?
1+ 3 + 5 = 9
R.: A Á@g@a€t@a@ fæe€z@ 9 æe€xæe€r@c@í@c@i@o£ß ø@o£ß flt€ræê€ß €p€r@i‰mæe@i€r@o£ß d@i@a€ß.
1.2 Calcula e completa.
3+ 6 =9
No 5.º dia, a Ágata fez mais 6 exercícios do que no 2.º dia.
11 + 4 = 15
No 8.º dia, a Ágata fez mais 4 exercícios do que no 6.º dia.
2. Depois de ajudar a Ágata a treinar para o concurso de Matemática, a mãe foi ao jardim
colher flores para fazer alguns ramos para enfeitar a casa.
Quantos ramos de 5 flores consegue fazer a mãe da Ágata com as 15 flores que colheu?
5+ 5 + 5 = 15
R.: Consegue fazer 3 ramos.
56
43 Números 16, 17, 18, 19 e 20 - -
1. Observa os pares de peças de dominó e completa as decomposições dos números.
16 = 10 + 6 18 = 10 + 8
16 = 10 + 4 + 2 18 = 10 + 4 +4
16 = 5 + 6 +5 18 = 5 + 5 + 4 + 4
17 = 10 + 7 19 = 10 + 9
17 = 10 + 4 + 3 19 = 10 + 4 +5
17 = 5 + 5 +7 19 = 5 +5+ 4 +5
2. O Ulisses usou o fio de contas para representar composições de números.

Observa o exemplo. Pinta as contas e completa as composições.
5+5+5+1= 16
5+5+5+2= 17
5+5+5+3= 18
5+5+5+4= 19
3. Completa as operações utilizando a reta numérica.
17 + 3 = 20 20 – 5 = 15 15 + 4 + 1 = 20
20 – 4 = 16 12 + 4 + 4 = 20 20 – 2 = 18
10 + 8 + 2 = 20 20 – 3 = 17 20 – 5 = 15
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
57
Nome Data
Ficha intermédia 2
1. Observa as andorinhas que se encontram no telhado e escreve os numerais ordinais

em falta.
1.o£ 3.° 6.o£ 7.° 10.o£

2. Rodeia de vermelho o atleta que vai chegar à meta depois da primeira classificada
e de verde a que irá chegar em nono lugar.
3. Ordena as imagens de 1 a 4.
2.a@ 1.a@ 4.a@ 3.a@
4. Pinta de amarelo o dia da semana que vem antes de segunda-feira e de azul o que
vem depois de todos os outros.
58
Ficha intermédia 2
5. Pinta as figuras que têm quatro lados.
6. Pinta da mesma cor as figuras que têm o mesmo número de lados.
7. Completa o retângulo e desenha um retângulo quadrado.
8. Completa a tabela.
Número Número
Nome
de lados de vértices
flt€r@i@â‰n@g@u€l@o£ 3 3
flræe€t@â‰n@g@u€l@o£ 4 4
q@u@a@d€r@a@d@o£ 4 4
c@í€r@c@u€l@o£ 0 0
59
Ficha intermédia 2
9. Completa a sequência, desenhando as 4 figuras seguintes.

10. Completa a sequência com os numerais em falta.
10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
11. Observa os ábacos. Escreve os números que representam.
12 16 20 10 7
12. Desenha as pintas na peça de dominó vazia de forma a completares 20 pintas.
13. Conta os animais e regista a respetiva quantidade no retângulo.
6 6 6
60
Ficha intermédia 2
14. Completa as decomposições seguintes:
11 = 10 + 1 12 = 5 + 5 + 2
13 = 5 + 5 +3 16 = 10 + 3 + 3
14 = 10 +4 15 = 10 + 4 + 1
17 = 10 + 7 18 = 10 + 4 + 4
20 = 10 + 10 20 = 10 + 9 +1
15. Pinta a etiqueta correspondente ao cálculo representado por cada reta numérica.
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
9 + 9 = 18 5+3=8 10 + 5 + 3 = 18
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
18 – 8 = 10 18 – 6 = 12 20 – 8 = 12
16. A tabela mostra os pacotes de leite que os alunos de uma turma beberam ao longo
de uma semana de aulas.
14 16 20 12 15
16.1 Rodeia de azul o dia em que os alunos beberam mais pacotes de leite e de
vermelho o dia em que beberam menos.
16.2 Completa a frase.

Na quarta-feira, os alunos beberam mais 5 pacotes de leite do que

na sexta-feira.
61
44 Itinerários - -
1. Descreve o percurso que o Tomás faz no carro do pai de casa até à escola,

indicando as mudanças de direção (virar à direita, virar à esquerda…).
ESCOL
A
LOJA
OFICIN
A
CASA DO TOMÁS
O c@a€r€r@o£ d@o£ €p@a@i@ d@o£ T@o£m@á€ß €sæe@g@u@i@u@ æe‰m@ f€ræe‰n€tæe@ a€tæé@ a@o£ €sæe‰m@áf@o£r@o£. V@i€r@o£u@
à@ d@i€ræe@i€t@a@ æe@ €sæe@g@u@i@u@ æe‰m@ f€ræe‰n€tæe@ a€tæé@ a@o£ c€r@u€z@a‰mæe‰n€t@o£. V@i€r@o£u@ à@ æe€s@q@uæe€r@d@a@,
€p@a€s€s@o£u@ €pæe€l@a@ fll@o£j@a@ æe@ c€hæe@g@o£u@ à@ æe€s@c@o£l@a@.
2. Pinta da mesma cor cada par de lápis que está à mesma distância do lápis L.
2.1. esenha outros dois lápis em quadrículas diferentes que fiquem à mesma
D
distância do lápis L.
62
45 Itinerários - -
1. A Sara e o Quim esqueceram-se de alguma coisa no recreio.

sa o código seguinte e traça o percurso que cada um fez para ir buscar o que
U
se esqueceu. (Cada quadrícula corresponde a um passo.)
código:
Passo em frente Vira à direita Vira à esquerda
Quim:
Sara:
1.1 Completa.
O Quim esqueceu-se d@o£ flb£o£næé@ no recreio.

A Sara esqueceu-se d@a@ flb£o£l@a@ no recreio.
63
1. A Rute e o Henrique gostam muito de jogar às cartas no recreio. Para jogarem, a Rute

levou menos 6 cartas do que o Henrique, que levou 12. Quantas cartas levaram os dois?
Completa tabela.
1.1 Pinta de verde a igualdade que mostra o total de cartas dos dois amigos.
12 – 6 = 6 18 – 6 = 12 12 + 6 = 18
2. Repara como correu o jogo à Rute:

na primeira jogada ganhou 3 cartas;
na segunda jogada perdeu 2 cartas;
na terceira jogada voltou a perder 3;
na quarta jogada ganhou 4 cartas.
2.1 Completa o esquema de setas e calcula com quantas cartas ficou a Rute no
final do jogo.
6
+3
9 -2
7 -3
4 +4
8
R.: No final do jogo, a Rute ficou com 8 cartas.
3. Repara como correu o jogo ao Henrique:

na primeira jogada ganhou 2 cartas;
na segunda jogada nem ganhou nem perdeu cartas;
na terceira jogada perdeu 6;
na quarta jogada ganhou 10 cartas.
3.1 Calcula, agora, com quantas cartas ficou o Henrique no final do jogo.
12
+2
14 14 -6
8 + 10
18
R.: No final do jogo, o Henrique ficou com 18 cartas.
64
47 Estimativas e contagens - -
1. Observa a imagem. Regista o número de elementos, como no exemplo.
✗✗ ✗✗✗ ✗✗ ✗ ✗ ✗ ✗ ✗ ✗ ✗ ✗✗✗✗✗ ✗ ✗✗
2 2 3 2 3 4 5 1 2
2. Pinta tantos lápis quantas as pintas das peças de dominó.
TOPM1LF_05
65
48 Estimativas e contagens - -
1.

Pinta as mãos necessárias para representares 20 dedos. Completa.
5+ 5 + 5 + 5 = 20
+5 +5 +5 +5
0 5 10 15 20
2. Observa a imagem.
2.1 Faz uma estimativa do total de balões e explica como a fizeste. Completa.
Eu estimo que o total de balões é 12 , porque a@ µ@a@i@o£r@i@a@ d@a€ß

c€r@i@a‰n@ç@a€ß fltæe‰m@ d@o£i€ß flb£a€l@õÆe€ß. .
2.2 Efetua a contagem.
2 + 2 + 2 + 2 + 1 + 1 = 10
2.3 Assinala a opção correta.
A minha estimativa é igual ao resultado da contagem.

A minha estimativa foi muito diferente do resultado da contagem.
✗ A minha estimativa não foi muito diferente do resultado da contagem.
66
49 Números de 20 a 40 - -
1. Liga cada cálculo à sua representação.
10 + 10 = 20 10 + 10 + 10 + 10 = 40 10 + 10 + 10 = 30
2. Completa a tábua da adição.
+ 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
20 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
30 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
20 + 0 = 20 vinte 20 + 6 = 26 vinte e seis

20 + 1 = 21 ∆£i‰n€tæe@ e um 20 + 7 = 27 ∆£i‰n€tæe@ e flsæe€tæe@
20 + 2 = 22 ∆£i‰n€tæe@ e dois 20 + 8 = 28 ∆£i‰n€tæe@ e o£i€t@o£
20 + 3 = 23 ∆£i‰n€tæe@ e três 20 + 9 = 29 ∆£i‰n€tæe@ e ø@o£vÆe@
20 + 4 = 24 vinte e quatro 20 + 10 = 30 trinta
20 + 5 = 25 vinte e c@i‰n@c@o£
4. Liga corretamente.
30 + 1 • • 35 • • trinta e um
30 + 2 • • 38 • • trinta e cinco
30 + 4 • • 34 • • trinta e oito
30 + 5 • • 31 • • trinta e dois
30 + 8 • • 32 • • trinta e quatro
67
50 Números de 40 a 50 - -
1.

Completa os cálculos.
10 + 10 + 10 + 10 = 40 10 + 10 + 10 + 10 + 10 = 50
2. Completa a tábua da adição.
+ 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
30 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
40 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
3. Liga corretamente e completa.
40 + 1 41 quarenta e um
40 + 2 42 quarenta e d@o£i€ß
40 + 3 43 quarenta e três
40 + 4 44 quarenta e quatro
40 + 5 45 quarenta e c@i‰n@c@o£
40 + 6 46 q@u@a€ræe‰n€t@a@ e seis
40 + 7 47 quarenta e sete
40 + 8 48 quarenta e oito
40 + 9 49 q@u@a€ræe‰n€t@a@ æe@ ø@o£vÆe@

40 + 10 50 cinquenta
68
51 Dados - -
1. Observa a tabela. Preenche o gráfico de pontos. Cada corresponde a 1 voto.
Instrumentos
preferidos
Número de
alunos 7 13 16 19
Alunos do 1.º ano que gostariam de aprender a tocar cada um dos instrumentos
1.1 Classifica as frases verdadeiras (V) ou falsas (F).
V instrumento que mais alunos gostariam de aprender a tocar

O
é a guitarra.
V instrumento que menos alunos gostariam de aprender a tocar
O
é a bateria.
F número de alunos que gostariam de aprender a tocar piano é igual
O
ao número de alunos que gostariam de aprender a tocar violino.
1.2 Calcula a diferença entre o número de alunos que gostariam de tocar bateria
e o número de alunos que gostariam de tocar guitarra.
19 - 7 = 12
R.: A d@ifæe€ræe‰n@ç@a@ æé@ 12 a€l@u‰n@o£ß.

69
52 Dados - -
1. A turma do 1.° ano de uma escola participou num concurso de ovos de Páscoa

gigantes feitos com pasta de papel.
1.1 Observa os ovos e o número de votos que cada ovo teve.
2 votos 4 votos 3 votos 2 votos 1 votos 5 votos
1.2 C
ompleta o pictograma com os resultados da votação.
Cada votante votou apenas uma vez. Cada representa 1 voto.
Resultados da votação
1.3 Quantas pessoas votaram neste concurso?
V@o£t@a€r@a‰m@ 17 €pæe€s€s@o£a€ß øæe€s€tæe@ c@o£n@c@u€r€s@o£.

1.4 A partir da informação do pictograma, elabora perguntas para colocares aos
teus colegas.
P.: Q@u@a€l@ f@o£i@ a@ d@ifæe€ræe‰n@ç@a@ æe‰n€t€ræe@ o£ o£v£o£ µ@a@i€ß ∆£o£t@a@d@o£ æe@ o£ o£v£o£
µæe‰n@o£ß ∆£o£t@a@d@o?
P.: Q@u@a@i€ß f@o£r@a‰m@ o£ß o£v£o£ß q@uæe@ o£b£t@i€vÆe€r@a‰m@ o£ µæe€s‰m@o£ ø@ú‰mæe€r@o£ dæe@
∆£o£t@o£ß?
70
1. Os 23 alunos da turma TOP! foram de autocarro até ao Jardim Zoológico de Lisboa.
Com eles, foram também o professor Afonso e duas auxiliares.
1.1 De acordo com os dados que possuis, completa a tabela.
Elementos da escola que iam no autocarro

Professores Auxiliares Alunos
1 2 23
1.2 Antes de iniciar a viagem, o motorista, ao verificar se todos estavam sentados nos
seus lugares e tinham colocado os cintos de segurança, reparou que tinham ficado
6 lugares por ocupar.
Assinala a igualdade que mostra o número de lugares do autocarro para
passageiros.
23 + 6 = 29 ✗ 23 + 3 + 6 = 32 23 + 3 = 26
2. Completa a igualdade e calcula quantas pessoas iam no autocarro.

23 + 3 + 1 = 24
71
Nome Data
Ficha trimestral 2
1. Efetua os cálculos. Pinta o desenho de acordo com o código de cores.

vermelho – 12; azul – 20; amarelo – 15, castanho – 16; verde – 18; cinzento – 10
12 + 8 10 + 1 + 5
15 + 5
8+7 20 - 2 18 - 8
17 - 2
19 + 1
18 + 2 16 - 4
5+5+2
16 + 2
19 - 1
7+7+1
16 - 1
2. Escreve os números representados.
35 17 50 41
3. Completa as réguas de números.
28 29 30 31 32 46 47 48 49 50
72
Ficha trimestral 2
4. Observa o colar de contas. Escreve, nas etiquetas, os números correspondentes.
26
15
34
50 42
5. Completa as decomposições dos números.
28 = 20 + 8 34 = 30 + 4 46 = 40 + 6
28 = 10 + 10 + 8 34 = 20 + 10 + 4 46 = 20 + 20 + 6
28 = 10 + 10 + 4 + 4 34 = 10 + 10 + 10 + 4 46 = 30 + 10 + 6
6. Pinta da mesma cor as etiquetas que representam o mesmo número.
25 – 5 49 + 1 5+5+8 50 – 2
30 + 10 + 10 20 – 2 19 + 1 40 + 8
49 – 1 9+9 30 – 10 40 + 10
7. Utiliza uma régua e continua a ligar os números de dois em dois. Pinta o desenho
a teu gosto.
10 12
24 26 36
22 38
8
40
14 34
6 16
32
4 42
44
20 28
18 30
2
46
73
Ficha trimestral 2
8. Traça o percurso do Oli no quadriculado até um dos seus amigos. Cada lado da

quadrícula corresponde a um passo.
O Oli fez o seguinte percurso:

saiu do ponto O e deu cinco passos em frente;
virou um quarto de volta à esquerda;
deu três passos em frente;
virou um quarto de volta à direita;
andou cinco passos em frente.
9.1 Faz uma estimativa do total de copos e explica como a fizeste. Completa.
Eu estimo que o total de copos é 12 .

9.2 Efetua a contagem e regista.
Resultado da contagem: 14 copos.

9.3 Assinala, com X, a opção correta.
A minha estimativa é igual ao resultado da contagem.

A minha estimativa foi muito diferente do resultado da contagem.
✗ A minha estimativa não foi muito diferente do resultado da contagem.
74
Ficha trimestral 2
10. Observa a tabela com o nome dos animais preferidos de alguns alunos da escola
da turma TOP!.
Animais
preferidos
Número
de alunos 8 12 15 20
10.1 Preenche o gráfico de pontos de acordo com a tabela anterior.
Animais preferidos de alguns alunos da escola da turma TOP!
10.2 Quantos alunos responderam ao inquérito?
8 + 12 + 15 + 20 = 55
55
R.: Responderam ao inquérito _____ alunos.
10.3 Calcula a diferença entre o número de alunos que gostam de tartarugas

e os que gostam de cães.
20 - 8 = 12
12
R.: A diferença é ______ alunos.
75
54 Calendários - -
1.

Completa.
Hoje é dia de do ano .

O dia da semana é .
Daqui a sete dias é dia de de .
O meu próximo aniversário será no dia de
de .
2. Escreve os meses do ano e o número de dias de cada um.

Meses do ano Número de dias Meses do ano Número de dias
1 flj@a‰næe@i€r@o£ 31 7 flj@u€l€h@o£ 31
2 fæe€vÆe€ræe@i€r@o£ 28 o£u@ 29 8 a@g@o£s€t@o£ 31
3 µ@a€r@ç@o£ 31 9 flsæe€tæe‰m€b£r@o£ 30
4 a€b£r@i€l@ 30 10 o£u€t@u€b£r@o£ 31
5 µ@a@i@o£ 31 11 ø@o£vÆe‰m€b£r@o£ 30
6 flj@u‰n€h@o£ 30 12 dæe€zæe‰m€b£r@o£ 31
3. Completa a quadra.
30 d@i@a€ß fltæe‰m@ ø@o£vÆe‰m€b£r@o£,

a€b£r@i€l@ , flj@u‰n€h@o£ æe@ €sæe€tæe‰m€b£r@o£.
Dæe@ ∆£i‰n€tæe@ æe@ o£i€t@o£ o£u@ ∆£i‰n€tæe@ æe@ ø@o£vÆe@ flh@á@ €s@ó£ @u‰m@;
T@o£d@o£ß o£ß o£u€t€r@o£ß fltæê‰m@ 31 .
4. Indica a primeira (1.ª), a segunda (2.ª) e a terceira (3.ª) crianças a fazerem anos
a partir da data de hoje.
Leonor Vasco Filomena

31 de janeiro 24 de maio 4 de agosto
76
55 Calendários - -
1. Completa o calendário deste mês.
Mês de
1.1 Escreve os dias do mês correspondentes aos fins de semana.
1.2 O Carlos faz anos no dia 20 deste mês. Em que dia da semana é o seu aniversário?
1.3 Pinta, no calendário, a terceira semana do mês.

1.4 Em que dia da semana será o dia 1 do próximo mês?

77
56 Pares e ímpares - -
1. Pinta de verde as quadrículas com números pares e de amarelo as quadrículas

com números ímpares.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26
27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39
2. Completa as seguintes afirmações do Oli.
Os números pares terminam

em 2, 4, 6, 8 ou 0 .
Os números ímpares terminam

em 1, 3, 5, 7 ou 9 .
3. Rodeia os números pares.
11 26 10 32 45 43
18 50 29 14 17 27
3.1 Escreve por ordem decrescente os números ímpares do exercício anterior.
45 > 43 > 29 > 27 > 17 > 11
4. Completa a sequência de números ímpares.

–2
49 47 45 43 41 39 37 35 33 31 29 27 25
78
57 Pares e ímpares - -
1. Decompõe cada número par em dois números iguais.
4 6 8
2 + 2 3 + 3 4 + 4
10 12 14
5 + 5 6 + 6 7 + 7
2. Decompõe os números ímpares.
3 5 7
2 + 1 4 + 1 6 + 1
9 11 13
8 + 1 10 + 1 10 + 3
3. Completa seguindo as regras.
–1 +3
Se o número for ímpar: Se o número for par:
–1 +3 -1 +3 -1 +3 -1 +3 -1
11 10 13 12 15 14 17 16 19 18
4. Completa as afirmações. Verifica com números à tua escolha.
Um número par mais um número ímpar é um número @í‰m€p@@a€r@ .

4 + 3 = 7
Um número ímpar mais um número ímpar é um número flp@a€r@ .
1 + 5 = 6
Um número par mais um número par é um número flp@a€r@ .

2 + 6 = 8
79
1. Observa as figuras com atenção.

1.1 Completa a tabela e efetua a operação.
Caixas de lápis de cera
6 + 6 + 6 + 6 + 6 = 30
1.2 Completa com as palavras par ou ímpar.
Na figura, vejo um número @í‰m€p@@a€r@ de caixas de lápis.

Cada caixa contém um número flp@a€r@ de lápis.
No total, as caixas contêm um número flp@a€r@ de lápis.
2. Num domingo, a avó do Wilson foi visitá-lo e ofereceu-lhe uma tablete com
14 quadradinhos de chocolate, com a condição de ele
comer apenas dois quadradinhos por dia.
2.1 O Wilson aceitou a condição da avó e, nesse domingo,

comeu dois quadradinhos, fazendo o mesmo nos dias seguintes.
Completa a tabela e calcula em que dia da semana acabou o chocolate do Wilson
e quantas semanas durou.
domingo segunda-feira fltæe€r@ç@a@-fæe@i€r@a@ q@u@a€r€t@a@-fæe@i€r@a@ q@u@i‰n€t@a@-fæe@i€r@a@ flsæe€x€t@a@-fæe@i€r@a@ fls@á€b£a@d@o£

2 2 2 2 2 2 2
R.: O chocolate do Wilson acabou num(a) fls@á€b£a@d@o£ e durou
@u‰m@a@ semana(s).
80
1. Completa as etiquetas.
50 + 10 58 + 2 54 + 6 51 + 9
59 + 1 60 53 + 7
56 + 4 52 + 8 55 + 5 57 + 3
2. Completa a tabela. Observa o exemplo.
61 60 + 1 flsæe€s€sæe‰n€t@a@ æe@ @u‰m@

64 60 + 4 flsæe€s€sæe‰n€t@a@ æe@ q@u@a€t€r@o£
66 60 + 6 flsæe€s€sæe‰n€t@a@ æe@ €sæe@i€ß
68 60 + 8 flsæe€s€sæe‰n€t@a@ æe@ o£i€t@o£
69 60 + 9 flsæe€s€sæe‰n€t@a@ æe@ ø@o£vÆe@
70 70 +0 flsæe€tæe‰n€t@a@
3. Completa o esquema.
68 -8 60 +9 69 +1 70
+8
60 +5 65 -2 63 +5 68 +2 70
+9
69 -4 65 +2 67 +3 70
TOPM1LF_06
81
1.

Calcula e completa.
10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 1 = 71 flsæe€tæe‰n€t@a@ æe@ @u‰m@
10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 2 = 72 flsæe€tæe‰n€t@a@ æe@ d@o£i€ß
10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 3 = 73 flsæe€tæe‰n€t@a@ æe@ flt€ræê€ß
10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 4 = 74 flsæe€tæe‰n€t@a@ æe@ q@u@a€t€r@o£
10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 5 = 75 flsæe€tæe‰n€t@a@ æe@ c@i‰n@c@o£
10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 6 = 76 flsæe€tæe‰n€t@a@ æe@ €sæe@i€ß
10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 7 = 77 flsæe€tæe‰n€t@a@ æe@ €sæe€tæe@
10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 8 = 78 flsæe€tæe‰n€t@a@ æe@ o£i€t@o£
10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 9 = 79 flsæe€tæe‰n€t@a@ æe@ ø@o£vÆe@
10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 10 = 80 o£i€tæe‰n€t@a@
2. Completa com >, < ou =.
60 + 10 < 50 + 30 70 + 10 = 60 + 20
62 + 8 = 63 + 7 70 + 1 > 70 + 0
71 > 60 + 5 80 > 50 + 20
3. Desenha as peças em falta para que as molduras representem o número 90.
4. Completa tábua da adição.
+ 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
80 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90
82
61 Número 100 - -
1. A Beatriz quer ir à festa da banda TOP!, mas só pode passar nos espaços cujos resultados
das operações são os números de 10 em 10. Ajuda-a, traçando o caminho.
7+4 21 - 12 10 + 9 100 - 1
3+7 15 + 4 9 + 81 50 + 50
16 - 5 12 + 8 40 - 1 84 - 4 40 + 14
5+0 40 - 10 31 + 8 66 + 4 98 - 10
33 + 9 54 - 14 25 + 25 69 - 9 7+0
2. Escreve os números que faltam em cada sequência. Observa o exemplo.
80 81 82 75 76 77 88 89 90 77 78 79
83 84 85 91 92 93 39 40 41 78 79 80
85 86 87 50 51 52 61 62 63 58 59 60
98 99 100 69 70 71 28 29 30 98 99 100
3. Completa a reta numérica.
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
83
62 Quadro do 100 - -
1.

Completa o quadro do 100.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
61 62 63 64 65 66 67 68 69 70
71 72 73 74 75 76 77 78 79 80
81 82 83 84 85 86 87 88 89 90
91 92 93 94 95 96 97 98 99 100
1.1 Pinta de verde, no quadro do 100, os números de 5 em 5.
2. Observa o quadro do 100 e completa as igualdades.
3 + 10 = 13 13 + 10 = 23 23 + 10 = 33
33 + 10 = 43 60 + 10 = 70 70 + 10 = 80
80 + 10 = 90 90 + 10 = 100 50 – 10 = 40
40 – 10 = 30 30 – 10 = 20 20 – 10 = 10
70 – 10 = 60 90 – 10 = 80 80 – 10 = 70
100 – 10 = 90
84
63 A dezena - -
1. Observa e completa.
1+1+1+1+1+1+1+1+1+1= 10 unidades. É 1 dezena.
2. Quantos cubos (unidades) faltam a cada amigo para receber uma barra (dezena)?
Completa os cálculos.
Karen Henrique Yasmine Ulisses
6+ 4 = 10 8+ 2 = 10 7+ 3 = 10 5+ 5 = 10
3. Pinta os círculos dos números necessários em cada etiqueta para formares uma dezena.
8 4 1 3 1 3 4 5 1 7 9 2 5 7 8
6 3 8 1 0 2 5 1 0 3 4 1 4 7 1
3 6 2 5 4 1 2 7 0 2 4 1 2 2 5
4. Representa nas molduras do 10 os números indicados.
1 dezena e
15 unidades
5 unidades
85
64 A dezena - -
1.

Observa as imagens. Forma grupos de uma dezena de elementos e completa
as tabelas.
Dezenas Unidades
D U
1 0
Dezenas Unidades
D U
1 1
Dezenas Unidades
D U
1 2
2. Lê as etiquetas e desenha os elementos que faltam.
7 unidades 1 dezena meia dezena 10 unidades

86
65 De 10 em 10 - -
1. Pinta de verde todas as quadrículas em que calhares, se começares no número 10

e seguires de 10 em 10. Depois, utiliza outra cor e repete a atividade, mas começa
no número 5.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
2. Agora que já descobriste a regra, calcula.
26 + 10 = 36 29 + 10 = 39 34 + 10 = 44
44 + 10 = 54 56 + 10 = 66 19 + 10 = 29
4 + 10 = 14 22 + 10 = 32 13 + 10 = 23
18 + 10 = 28 14 + 10 = 24 46 + 10 = 56
27 + 10 = 37 8 + 10 = 18 36 + 10 = 46
32 + 10 = 42 37 + 10 = 47 57 + 10 = 67
3. Completa com os sinais +, – ou =, de modo a obteres igualdades. Observa o exemplo.
14 + 10 = 24 25 + 10 = 35 43 – 10 = 33
30 + 10 = 40 10 – 10 = 0 56 + 10 = 66
56 – 10 = 46 90 – 10 = 80 90 + 10 = 100
87
66 Estimativas de cálculos - -
1. A Eva foi com a mãe comprar copos de papel para a sua festa de aniversário, na qual

vão estar presentes 27 pessoas. Observa as embalagens de copos que estavam
na prateleira do supermercado.
12 + 12 = 24
Duas embalagens
não vão chegar...
1.1 ssinala a opção que, na tua opinião, corresponde à estratégia de cálculo

A
utilizada pela Eva.
A Eva fez o cálculo com valores aproximados.

✗ A Eva fez o cálculo com os valores reais.
A Eva fez o cálculo com números redondos.
2. Completa.
A Mãe da Eva teve de comprar 3 embalagens de

copos. Se cada convidado usar apenas um copo, ela pode ainda
guardar 9 copos para outra festa.
3. Efetua os cálculos, utilizando números redondos.
13 + 12 = 25 38 + 18 = 56 40 + 22 = 62
13 + 10 = 23 38 + 20 = 58 40 + 20 = 60
23 + 2 = 25 58 - 2 = 56 60 + 2 = 62
88
1. O Nuno tem em casa 2 peças de fruta diferentes e duas bebidas diferentes, para levar
para o lanche na praia. Escolhendo 1 peça de fruta e 1 bebida, de quantas maneiras
diferentes pode o Nuno fazer o seu lanche?
Completa os dois esquemas e descobre.
Esquema 1
Esquema 2
+ + fls@u‰m@o£
+ fllæe@i€tæe@ + fllæe@i€tæe@
R.: O Nuno pode fazer 4 lanches diferentes.
2. Se o Nuno tivesse mais 1 bebida (um iogurte líquido, por exemplo), quantos lanches
diferentes podia fazer? Utiliza um dos esquemas anteriores e descobre.
flb£a‰n@a‰n@a@ + €s@u‰m@o£ µ@a@ç@ã@ + €s@u‰m@o£

flb£a‰n@a‰n@a@ + fllæe@i€tæe µ@a@ç@ã@ + fllæe@i€tæe
flb£a‰n@a‰n@a@ + @i@o£g@u€r€tæe@ µ@a@ç@ã@ + @i@o£g@u€r€tæe@
R.: Podia fazer 6 lanches diferentes.
89
Nome Data
Ficha intermédia 3
1. Observa o seguinte calendário:

1 2 3 4 5 6
7 8 9 10 11 12 13
14 15 16 17 18 19 20
21 22 23 24 25 26 27
28 29 30 31
1.1 Quantos dias tem este mês?
31
Este mês tem ______ dias.
1.2 Em que dia da semana começa este mês? Assinala com X.
domingo ✗ segunda-feira terça-feira
1.3 Indica os dias correspondentes a todas as quintas-feiras.
4 11 18 25
2. Usa os três números e faz quatro cálculos diferentes. Observa o exemplo.
8 + 4 = 12 9 + 5 = 14 24 + 15 = 39
4 + 8 = 12 5 + 9 = 14 15 + 24 = 39
12 – 4 = 8 14 - 5 = 9 39 - 24 = 15
12 – 8 = 4 14 - 9 = 5 39 - 15 = 24
90
Ficha intermédia 3
3. Observa os grupos. Forma pares e completa.
5 é um número @í‰m€p@a€r@ . 10 é um número flp@a€r@ . 13 é um número @í‰m€p@a€r@ .
11 é um número @í‰m€p@a€r@ . 14 é um número flp@a€r@ . 16 é um número flp@a€r@ .
4. Pinta de vermelho as cartas com números ímpares e de azul as cartas com números pares.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
4.1 Observa os algarismos das unidades dos números e completa as frases.
Os números pares terminam em 2 , 4 , 6 , 8 ou 0 .

Os números ímpares terminam em 1 , 3 , 5 , 7 ou 9 .
5. O Duarte tinha uma caderneta com 38 autocolantes de dinossauros e colou mais 14.
Quantos autocolantes tem agora a caderneta do Duarte?
38 + 14 = 52
R.: A caderneta do Duarte tem agora 52 autocolantes.
91
Ficha intermédia 3
6. Calcula as diferenças.

conta para trás conta para a frente
28 – 5 = 23 28 – 23 = 5
39 – 3 = 36 39 – 36 = 3
57 – 7 = 50 57 – 50 = 7
76 – 8 = 68 76 – 68 = 8
7. Escreve os números por ordem crescente.
65
56
34
43
34 43 56 65
71
28 46 64 71 82 90
46 64
28 90
82
8. Escreve o número que falta em cada linha.
53 54 55 56 57 58 59 60
43 42 41 40 39 38 37 36
75 76 77 78 79 80 81 82
92
Ficha intermédia 3
9. Liga as barras e os ábacos aos números que representam.
73 90 64
10. Continua a sequência.

10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
11. Completa a frase:
100 unidades são 10 dezenas.
12. Completa o esquema de forma a obteres sempre uma dezena.
3 + 7 10 5 + 5
4 + 6 9 + 1 2 + 8
12.1 De quantas formas diferentes conseguiste formar uma dezena? Assinala com X.
3 4 ✗ 5
93
68 Decomposição de figuras - -
1.

Pinta as figuras de acordo com as cores das peças do tangram.
1.1 Completa a tabela de acordo com o número de peças que formam o tangram.
Peças Número
Triângulos pequenos 2
Triângulos médios 1
Triângulos grandes 2
Quadrados 1
Paralelogramos 1
94
69 Decomposição de figuras - -
1. Divide as figuras para formares:
2 quadrados 2 triângulos 4 triângulos 1 quadrado e 2 triângulos
2. Pinta os retângulos pequenos que são necessários para compor o retângulo grande.
3. O Ulisses e a Eva formaram cada um o seu tetraminó, pintando quatro quadrículas.

O Ulisses escolheu a cor verde e a Eva, a cor amarela. Forma tu os restantes
tetraminós possíveis, escolhendo uma cor diferente para cada um.
95
70 Comprimento - -
1. Pinta da mesma cor os lápis com 2. Pinta da mesma cor as barras com

o mesmo comprimento. o mesmo comprimento.
3. Desenha um lápis:
3.1 com o comprimento de cinco clipes.
3.2 com um comprimento superior a cinco clipes.
4. Pinta de azul a lagarta mais comprida e de amarelo a mais curta.
96
71 Medição de comprimentos - -
1. Observa as imagens. Desenha um boneco com a mesma altura da torre de peças.
unidade de medida
1.1 Completa.
A porta mede20 . O pinguim mede 8 .
A boneca mede 15 . O boneco que desenhaste mede 12 .
2. Observa as imagens e responde.
2.1 Quantas sapatilhas do Nuno mede a tábua?
A flt@á€b£u@a@ µæe@dæe@ 9 €s@a€p@a€t@i€l€h@a€ß d@o£ N@u‰n@o£.

2.2 Quantos sapatos do pai do Nuno mede a tábua?
A flt@á€b£u@a@ µæe@dæe@ 6 €s@a€p@a€t@o£ß d@o£ €p@a@i@ d@o£ N@u‰n@o£.

TOPM1LF_07
97
1. O Wilson mediu com o comprimento do seu pé o comprimento do contorno do tapete

do seu quarto e representou os seus cálculos numa reta numérica.
Completa a reta numérica.
+6 +4 +6 +4
0 6
10 16 20
1.1 Completa as afirmações.
4
O comprimento do lado menor do tapete mede ____ pés do João.
6 pés do João.
O comprimento do lado maior do tapete mede ____
20 pés do João.
O comprimento do contorno do tapete mede ____
2. O professor Afonso colocou um problema à turma com os seguintes dados: alguns

alunos do 1.º ano foram ao cinema. No autocarro entraram 20 alunos da turma A,
15 alunos da turma B e 10 alunos da turma C.
Observa a expressão que a Eva fez para responder à pergunta do problema
e descobre qual era essa pergunta.
20 + 15 + 10 = 45
A pergunta do problema era:
Q@u@a‰n€t@o£ß a€l@u‰n@o£ß d@o£ 1.o£ a‰n@o£ f@o£r@a‰m@ a@o£ c@i‰næe‰m@a?

2.1 Se o autocarro tivesse 50 lugares, quantos alunos mais precisavam de entrar para
que todos os lugares fossem ocupados?
50 - 45 = 5
R.: P@a€r@a@ q@uæe@ flt@o£d@o£ß o£ß fll@u@g@a€ræe€ß f@o£s€sæe‰m@ o£c@u€p@a@d@o£ß, €p€ræe@c@i€s@a€v£a‰m@

dæe@ æe‰n€t€r@a€r@ µ@a@i€ß c@i‰n@c@o£ a€l@u‰n@o£ß.
98
73 Dados - -
1. bserva a tabela com o número de golos marcados por alguns alunos da turma TOP!
O
nos jogos de futebol realizados ao longo do ano.
Golos marcados
Yasmim = 1 golo
Ulisses
Gonçalo
Ágata
1.1 Regista o número de golos que cada criança marcou.
Yasmim 5 Ulisses 7 Gonçalo 4 Ágata 6

1.2 Completa o gráfico de pontos com o número de golos que cada um marcou.
uma representa um golo

Golos marcados
Yasmim
Ulisses
Gonçalo
Ágata
1.3 Completa.
o£
Quem marcou mais golos foi U€l@i€s€sæe€ß e quem marcou
menos golos foi o£ Gfio£n@ç@a€l@o£ . A diferença entre o maior

número de golos marcados e o menor foi de 3 golos.
99
74 Dados - -
1. Observa o pictograma, que representa os pontos obtidos pelos 6 amigos num

videojogo. Cada corresponde a 1 pontos.
Inês Oli Tito Eva Nuno Duarte
1.1 ompleta a tabela com os pontos de cada jogador, organizados de acordo com
C
a posição em que ficaram no final do jogo.
1.º lugar 2.º lugar 3.º lugar 4.º lugar 5.º lugar 6.º lugar
12 €p@o£n€t@o£ß 10 €p@o£n€t@o£ß 8 €p@o£n€t@o£ß 6 €p@o£n€t@o£ß 4 €p@o£n€t@o£ß 2 pontos
1.2 alcula a diferença de pontos entre o jogador que ficou em primeiro lugar
C
e o jogador que ficou em último lugar.
12 - 2 = 10
R.: A diferença de pontos foi de 10 pontos.
1.3 Observa o pictograma e completa a frase.
A Inês teve mais 4 pontos que o Oli e menos 4 pontos

que o Tito.
1.4 Rodeia, na reta numérica, o número que representa o total de pontos obtidos
pelos jogadores que ficaram nos três primeiros lugares.
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
100
1. Para enfeitar o quintal para a festa do S. João, o Nuno recortou bandeirinhas de papel
de várias cores que dispôs segundo diferentes padrões.
1.1 escobre as regularidades presentes em cada padrão e

D desenha as duas
figuras seguintes que te sugere cada sequência.
2. Pinta os espaços onde poisam os animais quando saltam.
O gafanhoto salta de 2 em 2.
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
O coelho salta de 3 em 3.
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
A rã salta de 4 em 4.
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
101
1.

Escreve as sequências de números.
Adiciona sempre 10.
10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
Adiciona sempre 5.
10 15 20 25 30 35 40 45 50 55
2. Descobre as regras destas sequências de números e completa os quadros.
2 4 10 12 14 16 18 20 22 24 26
6 8
28 30 32 34 36 38 40 42 44 46 48 50 52
54 56 58 60 62 64 66 68 70 72 74 76 78
80 82 84 86 88 90 92 94 96 98 100
3 6 12 15 18 21 24 27 30 33 36 39
9
42 45 48 51 54 57 60 63 66 69 72 75 78
81 84 87 90 93 96 99
2 6 14 18
10 22 26 34 38 42 46
30 50
54 58 62 66 70 74 78 82 86 90 94 98
3. Completa a tabela.
Número
de trevos 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Número
de folhas 3 6 9 12 15 18 21 24 27 30
102
1. O João e o Xavier pintaram as oitenta contas do colar, alternando as cores verde

e amarelo de 10 em 10. Combinaram que o João pintaria as contas verdes e o Xavier
as amarelas, e quem começou foi o João.
Segue as regras dos dois meninos e pinta o colar para mostrares como ficou.
2. Completa com o número total de dedos de cada grupo de crianças.
10 dæe@d@o£ß 20 dæe@d@o£ß 40 dæe@d@o£ß 60 dæe@d@o£ß
3. Completa com >, < ou =.
60 – 10 = 50 71> 60 + 5 33 + 10 = 2 + 40 + 1
48< 40 + 9 22 > 20 + 1 50 + 5 = 40 + 10 + 5
80 > 80 – 10 92 > 80 + 9 50 + 9 > 40 + 1 + 8
80 > 70 + 5 30 < 50 – 10 80 + 10 + 10 = 100
103
1. Alguns alunos estiveram a dobrar convites para a festa do final do ano.

Lê os balões de fala.
Eu resolvi
Eu consegui
2 atividades e Eu também
Eu dobrei dobrar Eu dobrei
depois dobrei dobrei
16 convites. 19 convites. 17 convites.
13 convites. 13 convites.
Eu terminei
a ficha de
Português e
depois dobrei
11 convites.
Wilson Catarina Duarte Filomena Matilde Gonçalo
1.1 Preenche a tabela com o número de convites dobrados por cada aluno.
Wilson Catarina Duarte Filomena Matilde Gonçalo

Convites
dobrados 16 13 19 17 13 11
1.2 Com base na tabela, preenche o gráfico.
Convites dobrados por cada aluno
20
19
18
17
16
15
14
13
12
11
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
Wilson Catarina Duarte Matilde Filomena Gonçalo
1.3 Responde às questões seguintes:

Quem dobrou mais convites? O D@u@a€r€tæe@.
Quem dobrou o mesmo número de convites? A C@a€t@a€r@i‰n@a@ æe@ a@ M@a€t@i€l@dæe@.
Quantos convites foram dobrados no total? F
@o£r@a‰m@ 89 c@o£n€v£i€tæe€ß.
104
Nome Data
Ficha trimestral 3
1. Observa o modelo do tangram e pinta de acordo com as seguintes instruções:
de azul, os triângulos grandes;
de vermelho, o triângulo médio;
de verde, os triângulos pequenos;
de amarelo, o quadrado;
de cor de laranja,
o paralelogramo.
1.1 Por quantas figuras é composto o tangram?
6 ✗ 7 8 9
1.2 Quantos triângulos encontras no tangram?
3 4 ✗ 5 6
2. Observa os tetraminós que se encontram desenhados no quadriculado.

2.1 Desenha e pinta mais dois tetraminós diferentes.
105
Ficha trimestral 3
3. Completa as sequências.

–1 +1 –1 +1 –1 +1
39 40 41 48 49 50 60 61 62
4. Completa as sequências de números tendo em conta o valor das setas.

– 10 – 10 – 10 – 10 – 10
50 40 30 20 10 0
+ 10 + 10 + 10 + 10 + 10
50 60 70 80 90 100
5. Completa os esquemas.
42 + 3 46 – 1 60 + 30 97 – 7
45 90
50 – 5 30 + 10 +5 100 – 10 80 + 5 + 5
6. Na escola do Oli organizaram um passeio no final do ano. Foram alugados dois
autocarros. Um autocarro levou 55 alunos e o outro levou 28 alunos.
Qual foi o total de alunos transportados nos dois autocarros?
55 + 28 = 83
R.: O flt@o£t@a€l@ dæe@ a€l@u‰n@o£ß flt€r@a‰n€s€p@o£r€t@a@d@o£ß ø@o£ß d@o£i€ß a@u€t@o£c@a€r€r@o£ß f@o£i@ 83.
106
Ficha trimestral 3
7. Observa as imagens.
7.1 Pinta de verde o espaço que corresponde ao objeto mais comprido e de vermelho o
espaço que corresponde ao objeto mais curto.
A B
8.1 Quantas vezes o clipe cabe entre os pontos A e B?
O clipe cabe 6 vezes entre os pontos A e B.
9. Completa a sequência de 5 em 5 até 100.

5 10 15 20 25 30 35 40 45 50
55 60 65 70 75 80 85 90 95 100
10. Completa a sequência.

107
Ficha trimestral 3
11. Observa o pictograma.

Frutos preferidos de alguns alunos da turma TOP!
= 1 aluno
cereja morango manga pêssego tangerina
11.1 Completa a tabela com os dados do pictograma.
Frutos cereja morango manga pêssego tangerina
Número
de alunos
5 3 1 4 2
11.2 Qual foi o fruto mais escolhido?
O fruto mais escolhido foi a@ cæe€ræe€j@a@ .
11.3 Qual foi o fruto menos escolhido?
O fruto menos escolhido foi a@ µ@a‰n@g@a@ .
11.4 Quantos alunos responderam ao inquérito?
Responderam ao inquérito 15 alunos.
12. Para experimentar as sapatilhas novas, o Xavier decidiu subir as escadas do prédio
onde mora. Subiu 36 degraus, descansou e subiu mais 27 degraus.
Quantos degraus subiu o Xavier?
36 + 27 = 63
R.: O X@a€v£iæe€r@ €s@u€b£i@u@ 63 dæe@g€r@a@u€ß.
108
1 Em qual das imagens o pato se 6 Qual das expressões se encontra
encontra no exterior do lago? correta?
✗ 17 < 18
17 = 18
✗ 17 > 18
2 Qual é a criança tem a mão direita 7 Que números faltam na reta numérica?
levantada?
21 22 23 24 25 27 28
✗ 20 e 26 26 e 30 ✗ 26 e 29
3 Em relação à árvore, o automóvel 8 Que ábaco representa mais unidades?

amarelo é o mais...
próximo ✗ distante ✗
4 Em que grupo existem 5 elementos? 9 Quantos elementos estão agrupados?
✗ 5 ✗ 10 15
5 Qual é o número que se encontra 10 Qual é a adição que não permite

imediatamente antes do 14? obter 10?
8+2
6+4
✗
✗ 7+4
109
11 Em qual das operações o resultado 16 Se eu retirar 3 morangos do prato,

obtido será maior? quantos irão sobrar?
✗ 10 – 1 10 – 2 ✗ 5
6
12 Qual foi a atividade menos escolhida? 17 Estes números surgem por ordem
crescente?
✗
30 31 33 32 34 35 36 37
sim ✗ não
13 Que expressão corresponde a um total 18 Se chegares imediatamente depois do

de 15 unidades? vencedor de uma corrida, que numeral
ordinal corresponde à tua classificação?
5 + 10 + 5
1.°
10 + 5 – 1
✗ 2.°
✗ 5+5+5 3.°
14 Qual dos sólidos não tem superfícies 19 Que dia da semana vem antes de
planas? segunda-feira?
quinta-feira
sábado
✗ ✗ domingo
15 Qual dos sólidos tem como base um 20 Qual é a figura que tem 3 lados?
quadrado?
✗ ✗
110
21 Qual das figuras é um círculo? 26 Qual das representações corresponde
ao número 41?
✗
✗
22 Qual deve ser a figura seguinte nesta 27 Qual das expressões tem o mesmo valor
sequência? da expressão apresentada?
? 10 + 10 + 4 + 4
✗ ✗ 15 + 5 + 8 20 + 5 + 4
23 Qual é o maior número representado 28 Que instrução dá a seguinte seta?

nos ábacos?
Seguir em frente
Meia-volta à esquerda
✗ Um quarto de volta

✗ à direita
24 Observa o número. Quantas unidades 29 Qual é o instrumento preferido dos

te faltam para teres 20 unidades? alunos?
6 Instrumentos
preferidos
7 Número
de alunos 7 13 16 19
bateria violino piano viola

✗ 8 ✗
25 Qual é o número que completa 30 Qual é o último dia da semana neste mês?
corretamente a seguinte expressão: domingo segunda-feira terça-feira quarta-feira quinta-feira sexta-feira sábado
1 2 3 4 5 6
7 8 9 10 11 12 13
20 = 10 + 4 + 14
21
15
22
16
23
17
24
18
25
19
26
20
27
28 29 30 31
domingo quarta-feira sexta-feira

✗ 6 7 8 ✗
111
31 Rodeia o número par. 36 Que número vem depois do 99?

98
99
✗ 100
32 Qual é o resultado desta subtração? 37 Quantas dezenas de gorros estão

representadas?
66 – 13 1
✗ 2
✗ 53 16 60 3
33 Quantos triângulos existem no tangram? 38 Que sequência observas?
✗ 5 73 75 77 79 81
6
7 ✗ 2 em 2 3 em 3
34 Que figuras vês representadas no 39 Quantas pessoas responderam a este

quadriculado? inquérito?
Frutos preferidos = 1 pessoa
pentaminós 10
✗ tetraminós ✗ 15
quadrados 30
cereja morango manga pêssego tangerina
35 Qual é o objeto mais comprido? 40 Saí de casa e andei 100 metros na

trotineta. Agora vou regressar a casa.
Quantos metros vou percorrer para
regressar?
✗ 10
0
✗ 100
112

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1.   bserva os músicos da orquestra a ensaiar.

1.1 Observa, na imagem, os números dos instrumentos. Rodeia os que já conheces.

2.   onta os instrumentos de cada prateleira.

1. Pinta de castanho os caracóis que estão entre o primeiro caracol e o último.

TOPM1LF © Porto Editora

3.  Pinta a imagem da direita com as mesmas cores da imagem da esquerda.

3.1 Desenha uma borboleta à direita de cada uma das casas.

Classificação Professor Enc. de educação

Ficha de avaliação diagnóstica

1. Pinta a barraca do meio de vermelho e amarelo.

1.2 Pinta de azul o balde que está fora da barraca.

2. Pinta de verde a pá que está do lado direito de cada criança.

3. Assinala, com X, os baldes que são iguais.

TOPM1LF © Porto Editora

4. Assinala, com X, o conjunto que tem mais peixes.

7. Observa o exemplo. Conta o número de objetos e pinta os círculos correspondentes.

8. Desenha os símbolos no quadro da direita de forma que fique igual ao quadro

TOPM1LF © Porto Editora

9. Liga os pontos e desenha uma casa igual à apresentada.

10. Rodeia de azul a criança mais alta e de vermelho a mais baixa.

2.  Desenha e pinta nos quadrados os seguintes frutos:

– uma por cima das ;

– uma por baixo das ;

– uma do lado direito das ;

– um do lado esquerdo das .

3. Rodeia o pé esquerdo de cada um dos amigos TOP!.

1.  bserva a imagem e imagina que és o ciclista que vai à frente.

TOPM1LF © Porto Editora

1.1  Rodeia de amarelo o ciclista que se encontra mais perto de ti e de vermelho

2. Observa o exemplo. Liga as imagens aos símbolos.

em cima à frente por baixo entre por trás

3. Em relação a ti, pinta no armário:

de verde, a porta de cima à direita;

de azul, a porta de baixo à esquerda;

de vermelho, a porta por baixo da porta

de amarelo, a porta por cima da porta azul.

1. Assinala o copo com o maior número de lápis.

1.1 Rodeia o copo que tem menos lápis.

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1.1 Assinala o problema que dificultava a tarefa do Francisco.

✗ As diferentes peças de fruta estavam misturadas.

Como resolver o problema?

1. Observa as folhas de outono que a Inês apanhou no chão do seu jardim.

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1. Observa. Pinta as imagens.

Cobre o tracejado e continua.

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1.  onta os dedos das mãos que estão levantados.

4. Pinta os balões indicados pelos numerais das etiquetas.

1. Observa a fila de carros. Assinala:

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3. Completa as etiquetas com os números:

que vêm antes: 4 5 2 3 3 4 0 1

que estão entre: 3 4 5 2 3 4 0 1 2

que vêm depois: 3 4 4 5 1 2 0 1

1.  bserva os diagramas. De acordo com o número de elementos,

2. Desenha os elementos nos diagramas de forma a corresponderem às expressões.

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2. Escreve os números que faltam de acordo com as indicações.

1 < 2 < 3 < 4 < 5

< > <

1. bserva os músicos da orquestra a ensaiar.

2. onta os instrumentos de cada prateleira.

3. Pinta a imagem da direita com as mesmas cores da imagem da esquerda.

3.1 Desenha uma borboleta à direita de cada uma das casas.

1. Pinta a barraca do meio de vermelho e amarelo.

7. Observa o exemplo. Conta o número de objetos e pinta os círculos correspondentes.

8. Desenha os símbolos no quadro da direita de forma que fique igual ao quadro

9. Liga os pontos e desenha uma casa igual à apresentada.

10. Rodeia de azul a criança mais alta e de vermelho a mais baixa.

2. Desenha e pinta nos quadrados os seguintes frutos:

1. bserva a imagem e imagina que és o ciclista que vai à frente.

1.1 Rodeia de amarelo o ciclista que se encontra mais perto de ti e de vermelho

de verde, a porta de cima à direita;

de azul, a porta de baixo à esquerda;

de vermelho, a porta por baixo da porta

de amarelo, a porta por cima da porta azul.

✗ As diferentes peças de fruta estavam misturadas.

1. onta os dedos das mãos que estão levantados.

1. Observa a fila de carros. Assinala:

1. bserva os diagramas. De acordo com o número de elementos,

2. Escreve as adições nas etiquetas. Observa o exemplo.

1. Observa. Pinta as imagens.

1. Rodeia de verde o pato que se encontra no interior do lago e de vermelho o que se

4. Imagina-te na posição do Oli e rodeia as opções corretas para obteres afirmações

4. Completa tendo em conta os valores das setas.

1. O pictograma representa os autocolantes que o professor Afonso deu a 6 alunos da

2. bserva os gorros vendidos numa loja no início do inverno. Completa

1. Imagina as situações representadas nas imagens seguintes. Assinala as etiquetas

3. Observa o valor das setas e completa.

1.1 Pinta, na construção, as superfícies planas de verde e as superfícies não planas

2. odeia os objetos que se assemelham ao modelo do sólido geométrico apresentado

1. Forma grupos de 10 estrelas.

2. Completa o esquema com os “amigos do 10”.