CENTRO UNIVERSITÁRIO DA GRANDE DOURADOS

FACULDADE DE CIÊNCIAS HUMANAS E SOCIAIS

CURSO DE PSICOLOGIA
DISCIPLINA: POLITICA EDUCACIONAL E ORGANIZAÇÃO ESCOLAR
Semestre letivo: 6º semestre Ano: 2023/2
Profa. Sonia Borges

ATIVIDADE AULA 6

1) Historicamente tem sido colocado para o ensino médio a tarefa de preparar o

jovem para o trabalho. Qual o seu posicionamento em relação a esse objetivo?
Explique apresentando reflexões que relacione o aspecto legal, o contexto
socioeconômico e a visão do âmbito da Psicologia. (0,75)

Acredito que nesse quesito deve se analisar todos esses aspectos, pois, seria de
extrema importância que as fases de desenvolvimento fossem respeitadas, no
ensino médio o preparo deveria ser para um possível ensino superior, mas, sabemos
que isso funciona apenas na teoria pois, o ensino médio, frequentemente, tem o
objetivo de preparar os jovens para a inserção no mercado de trabalho, as políticas
educacionais estabelecem currículos que visam equipar os estudantes com
habilidades técnicas e acadêmicas necessárias para o emprego.

Todavia, o contexto socioeconômico desempenha um papel fundamental. Em

regiões com alto desemprego juvenil, ou até mesmo a realidade a qual o jovem está
inserido, a ênfase na preparação para o trabalho é ainda mais pronunciada.
Entretanto, em áreas com economias diversificadas, a educação pode se concentrar
tanto no desenvolvimento de habilidades profissionais quanto no pensamento crítico
e no avanço acadêmico.

A Psicologia da Educação reconhece que o ensino médio desempenha um papel

importante no desenvolvimento do jovem, é vital considerar as necessidades
individuais dos alunos. Alguns podem estar prontos para entrar no mercado de
trabalho após o ensino médio, enquanto outros podem optar por continuar seus
estudos, o ensino médio tem historicamente desempenhado um papel duplo,
preparando os jovens para o trabalho e fornecendo uma base educacional. No
entanto, a abordagem ideal deve levar em consideração as leis educacionais, o
contexto socioeconômico e as necessidades individuais dos alunos, conforme
recomendado pela Psicologia da Educação. A flexibilidade no currículo e a
promoção do pensamento crítico são estratégias para equilibrar esses objetivos.